Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34 ... · PDF fileProfesor coordinador de curso: ... 90 horas (60 %) Preparación de 30 ... (2001). Materiales didácticos para

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 968 278 160 [email protected] – www.ucam.edu

Recursos Didácticos en Lengua Extranjera

Recursos Didácticos en Lengua Extranjera - Tlf: (+34) 986 27 88 93

Índice

Recursos Didácticos en Lengua Extranjera ..................................................................... 3

Breve descripción de la asignatura .................................................................................. 3

Requisitos Previos ............................................................................................................. 3

Objetivos de la asignatura ................................................................................................. 4

Competencias y resultados de aprendizaje ..................................................................... 4

Competencias específicas ................................................................................................................ 4

Metodología ........................................................................................................................ 5

Temario ................................................................................................................................ 6

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios ..................................................... 8

Sistema de evaluación ....................................................................................................... 8

Bibliografía y fuentes de referencia .................................................................................. 9

Bibliografía complementaria .......................................................................................................... 10

Webs relacionadas ................................................................................................................. 10

Materiales didácticos ............................................................................................................. 11




Módulo: Menciones cualificadoras. Interacción educativa.

Materia: Mención en Lengua Extranjera (Inglés).

Carácter: Optativo

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: 3er curso – 2º semestre

Profesor responsable de la asignatura: Dra. Estíbaliz Encarnación Pinedo

Email: [email protected]

Horario de atención: jueves y viernes de 11:30 a 12:30

Profesor coordinador de curso: Antonio José Miralles Pérez

Breve descripción de la asignatura El objeto de esta asignatura es proporcionar a los alumnos un conocimiento básico y general de los

diferentes recursos y materiales didácticos (bibliográficos, informáticos, audiovisuales, etc.), para

facilitarles la selección, la elaboración y el diseño de los mismos en la enseñanza de lengua extranjera

en el aula de Educación Primaria.

Brief Description

The main aim of the present subject is to provide students with basic and general knowledge

concerning various didactic materials and resources (bibliographic, technological, audiovisual, etc.)

Consequently, the key purpose is for the students to elaborate and design didactic materials in the

teaching and learning process of foreign language in the context of primary education.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.



Objetivos de la asignatura

1. Buscar y analizar diversos recursos didácticos para la enseñanza de lengua extranjera en el

aula de Educación Primaria.

2. Reconocer los diferentes criterios de selección de recursos didácticos para todos los ciclos de

Educación Primaria.

3. Adaptar los diversos recursos didácticos a las características del grupo al que van dirigidos.

4. Elaborar y diseñar recursos didácticos originales y fieles a la realidad educativa.

5. Integrar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de

lengua extranjera en el contexto de Educación Primaria

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias específicas

LE1 Disponer de plena competencia comunicativa, así como de un buen conocimiento

lingüístico (fonético, fonológico, gramatical y pragmático) y sociocultural de la lengua extranjera

que se imparte.

LE2 Ser capaz de planificar lo que va a ser enseñado y evaluado, así como de seleccionar,

concebir y elaborar estrategias de enseñanza, tipos de actividades y materiales de clase.

LE3 Diseñar actividades dirigidas a lograr una comunicación oral suficiente en la nueva lengua

por parte de todos los estudiantes, estableciendo planes individuales para aquellos estudiantes

que así lo necesiten.

LE4 Conocer las principales corrientes didácticas de la enseñanza de lenguas extranjeras

a niños y su aplicación al aula de LE, en los distintos niveles establecidos en el currículo.

LE8 Seleccionar y diseñar material educativo procedente tanto de la literatura infantil en la

lengua objeto como de los medios de la prensa audio/visual y escrita.

MCER9 Comprender discursos y conferencias extensos, e incluso seguir líneas argumentales

complejas siempre que el tema sea relativamente conocido.



MCER12 Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad sobre temas

cotidianos y de interés personal además de producir descripciones orales claras y detalladas de

una amplia serie de temas.

MCER13 Participar en debates desarrollados en situaciones tanto cotidianas como académicas

explicando y defendiendo puntos de vista y exponer las ventajas y los inconvenientes de varias

opciones.

MCER15 Escribir redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que

apoyen o refuten un punto de vista concreto.

Resultados de aprendizaje ‐ Utilizar los recursos materiales (bibliográficos, informáticos, audiovisuales, etc.) a la

enseñanza de la lengua extranjera en el aula de primaria.

‐ Planificar y evaluar contenidos de aprendizaje, así como utilizar una metodología adecuada

al proceso de enseñanza-aprendizaje.

‐ Conocer el currículo de lengua extranjera en la etapa de primaria. ‐ Demostrar conocimiento de las distintas propuestas didácticas de la enseñanza de la lengua

extranjera en primaria.

‐ Mostrar las competencias básicas para la enseñanza de una lengua extranjera. ‐ Realizar actividades que respondan a las necesidades educativas específicas de los

estudiantes en relación a la lengua extranjera.

‐ Demostrar de manera oral y escrita las competencias en materia lingüística de la lengua

extranjera.

Metodología

Metodología

Horas

Horas de trabajo Horas de trabajo

presencial no presencial

Lección magistral 36 60 horas (40 %)



Seminario teórico- 5

práctico

Trabajo en equipo 5

Mecanismos de 10

tutorización

Evaluación 4

Estudio personal 40

90 horas (60 %)

Preparación de 30

seminarios

Realización de trabajos 15

Búsquedas 5

bibliográficas

TOTAL 150 60 90

Lección magistral: Exposición teórica por parte del profesor del temario de la asignatura en 36

horas.

Seminario teórico-práctico: El alumno asistirá a 5 horas de seminarios en los que se profundizarán

sobre contenidos teóricos específicos sobre los que deberá trabajar con actividades prácticas.

Trabajo en equipo: El alumno dedicará 5 horas a la realización de actividades prácticas y de

seminarios grupales

Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 10 horas en la asistencia a

tutorías presenciales.

Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales.

Temario

Programa de enseñanza teórica UNIT 1. GENERAL PRINCIPLES IN THE DESIGN AND SELECTION OF EFL RESOURCES

1.1. Definition of EFL resources and methodological foundations



1.2. Criteria for the search and selection of didactic materials and resources

1.3. Integrated skills and the Primary curriculum

UNIT 2. SONGS, CHANTS AND RHYMES IN THE EFL PRIMARY CLASSROOM

2.1 A historical overview of the use of songs, chants and rhymes in the classroom.

2.2 The applications of songs, chants and rhymes in the EFL classroom.

2.3 Selecting and designing song-based activities for the EFL classroom.

UNIT 3. GAMES IN THE EFL PRIMARY CLASSROOM

3.1 Characteristics and functions of games in the EFL classroom.

3.2 Selecting and using games in the EFL classroom.

UNIT 4. STORYTELLING AND DRAMA TECHNIQUES IN THE EFL PRIMARY CLASSROOM

4.1 Selecting stories for use in the EFL classroom

4.2 Resources for storytelling in the EFL classroom

4.3 Types and uses of drama techniques in the EFL classroom

UNIT 5. ICTS IN THE EFL PRIMARY CLASSROOM

5.1 A historical overview of ICTs in the EFL classroom

5.2 Evaluating and selecting ICTs for the EFL classroom

5.3 Creating materials using ICTs for the EFL classroom

UNIT 6. USING PROJECTS IN THE EFL PRIMARY CLASSROOM

6.1 The framework for projects in the EFL Primary classroom

6.2 Applying and creating projects for the EFL Primary classroom



Programa de enseñanza práctica

Análisis de recursos y diseño de material didáctico de lengua extranjera (Inglés) en el contexto de

Educación Primaria.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios

- Enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera

- Inglés para maestros de primaria. CLIL en el aula de inglés

- Lingüística, morfosintaxis y semántica de la lengua inglesa

- Fonética y comprensión oral en lengua inglesa

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio

Parte teórica: 40% del total de la nota. Se realizarán dos exámenes presenciales (cada

examen supone un 20%). Son exámenes que consisten en una parte de desarrollo de

preguntas prácticas, y una parte tipo test con 3 opciones de respuesta. Cada tres preguntas

mal se resta una bien de forma proporcional. Además, se deben aprobar las dos partes con

un 50% para hacer media entre los resultados obtenidos de cada una de las partes. Cada uno

de estos exámenes supone 2 puntos sobre la nota final y se debe obtener al menos un 5/10

en cada examen para aprobar esta parte teórica.

Parte práctica: 60% del total de la nota. Se debe obtener al menos 3 puntos para aprobar la

parte práctica.



Convocatoria de Septiembre

Parte teórica: 40% del total de la nota. Se realizarán dos exámenes presenciales (cada

examen supone un 20%). Son exámenes que consisten en una parte de desarrollo de

preguntas prácticas, y una parte tipo test con 3 opciones de respuesta. Cada tres preguntas

mal se resta una bien de forma proporcional. Además, se deben aprobar las dos partes con

un 50% para hacer media entre los resultados obtenidos de cada una de las partes. Cada uno

de estos exámenes supone 2 puntos sobre la nota final y se debe obtener al menos 5/10 en

cada examen para aprobar esta parte teórica.

Parte práctica: 60% del total de la nota. Se debe obtener al menos 3 puntos para aprobar la

parte práctica.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica ‐ Epstein, R. and Ormiston, M. (2007). Tools and Tips for using ELT Materials: A guide for teachers.

Michigan: University of Michigan Press/ELT. (Units 1, 2, 3 & 4)

‐ Lightbrown, P. M., & Spada, N. (2013). How languages are learned (4thed.). Oxford, UK: Oxford University Press. (Unit 2)

‐ Oxford, R. (2001). Integrated Skills in the ESL/EFL Classroom. ESL Magazine 6 (1), pp. 58-63.

(Unit 1)

‐ Pim. C. (2014). Emerging technologies, emerging minds: digital innovations within the primary

sector. In G. Motteram, Innovations in learning technologies for English language teaching.

London: British Council, pp. 17-42. (Unit 5)

‐ Sheppard, K., & Stoller, F. (1995). Guidelines for the integration of student projects in ESP

classrooms. English Teaching Forum, 33(2), 10–15. (Unit 6)

‐ Trujillo, F., Torrecillas, J. and Salvadores, C. (2004). Materials and Resources for ELT. In D.

Madrid y N. McLaren (eds.) TEFL in Primary Education (pp. 409-439). Granada: Universidad de

Granada. (Units 1, 2, 3 & 4)



Bibliografía complementaria ‐ Epstein, R. and Ormiston, M. (2007). Tools and Tips for using ELT Materials: A guide for

teachers. Michigan: University of Michigan Press/ELT.

‐ Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching. London: Pearson Longman. ‐ Krashen, S. (1981). Second Language Acquisition and Second Language Learning. California:

University of Southern California.

‐ Linse, C. and Nunan, D. (2005). Practical English Language Teaching: PELT Young Learners.

New York: McGraw Hill. ‐ Madrid, D. (2001). Materiales didácticos para la enseñanza del inglés en Ciencias de la

Educación. Bruton, A. y Lorenzo, F.J. (eds): Perspectivas actuales en la metodología de la

enseñanza del inglés en las Universidades andaluzas. Revista de Enseñanza Universitaria, 213-

232.

‐ Phillips, S. (1993). Young Learners. Oxford: Oxford University Press. ‐ Pinter, A. (2006). Teaching Young Language Learners. Oxford: Oxford University Press.

Webs relacionadas

- https://www.zondle.com/publicPages/welcome.aspx página de creación de juegos

educativos interactivos

- http://www.kahrds.com/en/ página de creación de juegos educativos interactivos

- http://www.educalim.com/cinicio.htm página de creación de juegos educativos interactivos

- http://www.wordbucket.com/en/ diccionario y juego de anotación de vocabulario

- http://www.teachingenglish.org.uk/teaching-kids página de recursos

- http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/ página de recursos

- http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/general/ página de recursos

- http://www.cambridgeenglishonline.com/ página de recursos

- http://www.teachitworld.com/ página Web con recursos didácticos para todas las

edades; requiere registrarse



- http://www.teachers-pet.org/index_es.html creación de crucigramas y otras

actividades online

- www.webquest.org ejemplos y creación de webQuests

- www.teach-nology.com recursos didácticos online para todo tipo de asignaturas

- http://www.theteachersguide.com/ChildrensSongs.htm canciones para primaria

- http://www.kididdles.com/lyrics/allsongs.html canciones y letras de canciones para niños

- http://www.britishcouncil.org/kids-songs canciones para niños

- http://www.nurseryrhymes4u.com/ canciones para niños

- http://www.esl4kids.net/songs.html canciones para niños

- http://www.songsforteaching.com/ canciones para niños

- http://pbskids.org/barney/children/music/index.html canciones para niños

- http://www.weesing.com/homepage.htm música y canciones para niños

- http://www.dfilm.com/moviemaker/index.html creación de películas online

- http://www.storyjumper.com/ creación de historias online

Materiales didácticos La documentación aportada a lo largo del curso junto con la bibliografía básica y

complementaria. Generales:

- Documento PDF de Guía de la asignatura.

- Documento PDF de Presentación de la

asignatura. Parte Teórica:

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. Parte práctica:

- Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas.

Tutorías



Las tutorías académicas tienen como objetivo fundamental reforzar los contenidos expuestos en la

asignatura. Además, suponen un punto de apoyo a la hora de orientar a los alumnos sobre las dudas

acerca de los contenidos y las prácticas de la asignatura, entre otros aspectos.

Documents

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34 ... · PDF fileProfesor coordinador de curso: ... 90 horas (60 %) Preparación de 30 ... (2001). Materiales didácticos para