Universidad de Guadalajara

Centro Universitario de la CiénegaCentro Universitario del SurLicenciatura en PeriodismoAvances de la propuesta de actualización curricular

Antecedentes

Antecedentes

•La Licenciatura en Periodismo se comenzó a ofertar en el Centro Universitario de la Ciénega (CUCiénega).

Enero de 2005.

•Apertura de la carrera de Periodismo en el Centro Universitario del Sur (CuSur).

Agosto de 2008

•Primeros egresados de Periodismo Septiembre de 2008

2008: Se inician los trabajos para la evaluación

curricular.2011: Se inician los trabajos conjuntos entre el

CUCiénega y CUSur bajo la coordinación de CIEP.

Diagnóstico

1

2•Encuestas a estudiantes, egresados

para conocer sus opiniones sobre el actual plan de estudios . Diagnóstico y

evaluación del plan curricular

•Un estudio de contexto social para configurar la oferta del mercado laboral.

•Detectar necesidades de formación que exige el campo laboral.

•El estudio internacional Necesidades de formación para medios digitales en América Latina (2009), de Guillermo Franco.

Diagnóstico de las necesidades sociales y del

mercado laboral

Diagnóstico

3

4•Reuniones de trabajo con

académicos y expertos del periodismo.

•Se entrevistó a periodistas y expertos en periodismo.Diagnóstico de

los avances en el periodismo y

las ciencias de la información

•Se revisaron los programas educativos de las principales universidades de América Latina y España.

Diagnóstico de la oferta

educativa de periodismo en

México y América Latina

Diagnóstico

Resultados de los estudios

Resultados de los estudios

HALLAZGOS GENERALES DEL DIAGNÓSTICO

El impacto que generan las nuevas tecnologías en el quehacer periodístico.

Los nuevos roles y funciones de los periodistas en el contexto actual.

Diversificación del mercado laboral en Jalisco y México.

Idiomas65%

Conocimientos Teóricos3%

Redacción15%

Prácticas profesionales en diversos campos

9%

Formación ética3%

Otro3%

NC/NS2%

¿Qué es lo que te hace falta como periodista en tu formación?

Resultados de los estudios

Resultados de los estudios

1 En el contexto actual de México y a nivel mundial, el trabajo del periodista es uno de los más peligrosos.

2 El uso de herramientas digitales es indispensable para el ejercicio periodístico.

3 Falta más práctica profesional, más cursos de inglés y redefinir las especializaciones.

Resultados de los estudios

Resultados de los estudios

6 Domine dos o tres idiomas a nivel intermedio.

7 Que tenga experiencia en la gestión y producción de contenidos digitales.

4 Las empresas de medios en Jalisco buscan periodistas que “sepan escribir bien”, que investiguen y tengan iniciativa.

5 Se requiere que el periodista tenga estudios universitarios de periodismo y comunicación.

Objetivos del Plan de EstudiosPerfil de ingreso o del aspirante Perfil del periodista a formar

Campo laboral y profesionalEstructura curricular del plan de estudiosUn programa de estudios por competencias.El plan de estudios está previsto para una duración normal de ocho semestres.

Aportaciones

Se construyó una propuesta que redefine los siguientes aspectos:

Perfil de egreso

Perfil de egreso

El periodista formado en la Universidad de Guadalajara será capaz de:

Redactar y comunicar de forma oral y escrita ideas, pensamientos, opiniones y mensajes informativos claros y precisos, utilizando los distintos géneros y formatos periodísticos.

Comprender en forma oral y escrita discursos en idioma inglés.

Contextualizar y fundamentar opiniones y explicaciones sobre hechos, problemas y fenómenos sociales nacionales e internacionales.

Estudiar, comprender e interpretar procesos y fenómenos sociales relacionados con los procesos de la comunicación y el periodismo.

Perfil de egreso

Observar, investigar y analizar procesos, fenómenos y problemáticas socio-culturales relacionadas con el campo de la comunicación.

Desarrollar investigaciones periodísticas a profundidad sobre asuntos y problemáticas de interés general y especializado con alcance regional, nacional e internacional.

Producir información periodística de interés general y especializado en diferentes campos.

Planear, producir y difundir contenidos periodísticos para radio, televisión e Internet donde se integren textos, audios, fotos y recursos multimedia que permitan la interacción con las audiencias.

Gestionar, organizar, administrar y coordinar procesos, áreas y recursos relacionados con la producción y comunicación de mensajes informativos en organizaciones públicas y privadas.

Principales modificaciones

Principales modificaciones

El diseño curricular y el plan de estudios son por competencias.

Las anteriores especialidades se convierten en transversales (radio, televisión y prensa escrita).

Las unidades de aprendizaje de Inglés se impartirán en cuatro semestres, cada una con una competencia específica para el periodismo.

Formación integral con créditos en el área optativa abierta.

Las principales modificaciones acordadas hasta el momento:

Principales modificaciones

La enseñanza del periodismo digital se vuelve transversal, con conocimientos aplicados a los diferentes campos del periodismo.

Se refuerza la enseñanza de nuevas tecnologías aplicadas al periodismo, mediante materias como Edición y producción de audio, Periodismo digital, Producción para radio, televisión, fotoperiodismo y multimedia, Edición y Producción de video, entre otros.

Con esta propuesta se espera obtener:

Un periodista mejor formado en términos profesionales, que tenga un nivel internacional.

Que al escribir e interpretar un segundo idioma, tenga un mercado laboral más amplio.

Que sea un periodista adaptado a los avances tecnológicos y a las nuevas lógicas de producción del periodismo digital, lo cual es un gran avance para cualquier plan de estudios de América Latina.

Propuestas

Que al flexibilizar el plan de estudios, el estudiante pueda acreditar la formación recibida por profesionales fuera de la universidad y pueda así enriquecer sus conocimientos.

Los egresados estén preparados para el nuevo mercado laboral del periodismo, más allá de la oferta laboral tradicional.

Prácticas profesionales obligatorias con tutores expertos en el campo profesional.

Propuestas

Unidad de aprendizaje

nueva

Competencia Congruencia con los resultados de los diagnósticos

Procesos y técnicas de la información periodística (Taller de reporteo)

Redactar y comunicar de forma oral y escrita ideas, pensamientos, opiniones y mensajes informativos claros y precisos, utilizando las técnicas y el estilo de distintos géneros y formatos periodísticos.

Observar, investigar y analizar a profundidad procesos, fenómenos y problemáticas socioculturales relacionados con el campo de la comunicación

Desarrollar investigaciones periodísticas a profundidad sobre asuntos y problemáticas de interés general y especializando con alcance regional, nacional e internacional

Las empresas de medios en Jalisco buscan periodistas que “sepan escribir bien”, que sepan investigar y que tengan iniciativa.

Inglés 4 Construcción de la nota informativa en inglés

Redactar y comunicar de forma oral y escrita ideas…

Comprender en forma oral y escrita discursos en idioma inglés.

Contextualizar y fundamentar opiniones y explicaciones sobre hechos, problemas y fenómenos sociales nacionales e internacionales.

Desarrollar investigaciones periodísticas…

Egresados y empleadores coinciden en la necesidad de la formación de un segundo idioma.

Unidad de aprendizaje

nueva

Competencia Congruencia con los resultados de los diagnósticos

Producción del reportaje para televisión y multimedia

Redactar y comunicar de forma oral y escrita ideas…

Desarrollar investigaciones periodísticas…

Producir información periodística de interés general y especializado en diferentes campos.

Planear, producir y difundir contenidos periodísticos para radio, televisión e Internet donde se integren textos, audios, fotos y recursos multimedia que permitan la interacción con las audiencias.

Gestionar, organizar, administrar y coordinar procesos, áreas y recursos relacionados con la producción y comunicación de mensajes informativos en organizaciones públicas y privadas.

Experiencia en la gestión de contenidos digitales.

En América Latina y México las necesidades de formación para los periodistas incluyen el uso de herramientas digitales .

Unidad de aprendizaje

nueva

Competencia Congruencia con los resultados de los

diagnósticos

PRIMER SEMESTRE

Estructuras sociales en México

Fundamentos de economía

Geopolítica Sistema judicial Mexicano

Fundamentos epistemológicos del lenguaje y la comunicación

Teorías de la Cultura

SEGUNDOSEMESTRE

Apreciación del arte

Psicología de la comunicación periodística

Diagnóstico de México contemporáneo

Derecho a la información

Redacción Periodística

Observación Etnográfica

TERCER SEMESTRE

Sistema político mexicano

Argumentación y comunicación

Organización de empresas periodísticas y emprendeduría

Deontología Periodística

Procesos y técnicas de la información periodística (Taller de reporteo)

Técnicas de la entrevista periodística (para prensa escrita, radio televisión y Web)

INGLÉS 1Entrevista y dicción en inglés para obtener información periodística

CUARTO SEMESTRE

Globalización y Sociedad Red

Análisis del discurso periodístico

Diagramación y Diseño editorial

Periodismo y derechos humanos

Redacción de Géneros periodísticos de opinión

Aplicación de Métodos estadísticos de Investigación

INGLÉS 2 Comprensión de textos periodísticos en inglés

QUINTO SEMESTRE

Edición y producción de audio

Periodismo cultural crítico

Periodismo digital (Herramientas digitales: usos y aplicación al periodismo)

Análisis de las prácticas del ejercicio periodístico

Redacción de Géneros Periodísticos híbridos (Taller de crónica)

Interpretación y aplicación de estadísticas en periodismo

INGLÉS 3 Apreciación de producciones audiovisuales en inglés

SEXTO SEMESTRE

Análisis sociocultural de los medios en México

Producción para radio, televisión, fotoperiodismo y multimedia

Edición y Producción de video

Construcción de la agenda informativa

Redacción de reportaje Periodismo de

investigación

INGLÉS 4 Construcción de la nota informativa en inglés

SÉPTIMO SEMESTRE

Cobertura de temas sociales contemporáneos

Producción del reportaje para televisión y multimedia

Crítica de la producción audiovisual

Fotoperiodismo Seminario de proyecto periodístico

OCTAVO SEMESTRE

Formación integral (cultura, teatro, arte, deporte) (*)

Pensamiento científico y periodismo

Edición y coordinación editorial

Seminario de proyecto de investigación

PROPUESTA DE MALLA CURRICULAR. LICENCIATURA EN PERIODISMO

FORMACIÓN BÁSICA COMÚN:FORMACIÓN BÁSICA PARTICULAR: FORMACIÓN ESPECIALIZANTE