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Universidad de la República
Facultad de Psicología
Plan Bienal 2011-12
Unidad Operativa Docente Asistencial de Especialización en la
Clínica de la Consulta
Psicológica (U.C.P.)
Prof. Adj. Lic. Grisel Añon
Prof. Adj. Lic. Mercedes Couso
Prof. Adj. Ps. Laura de Souza
Prof. Adj. Ps. Liliana Guerrero
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Plan Bienal 2011-12
Unidad Operativa Docente Asistencial de Especialización en la
Clínica de la Consulta Psicológica
UCP
Introducción
El proyecto de esta Unidad, tiene como objetivo la docencia,
asistencia - extensión e investigación en la Clínica de la Consulta
Psicológica, en el entendido que ésta es un campo de
especialización del Psicólogo Clínico.
El objetivo de este Servicio en la docencia, es que el pasante
acceda a una conceptualización teórica práctica del papel del
Psicólogo Clínico en la especificidad de la consulta
psicológica.
La consulta psicológica se desarrolla desde la solicitud a un
profesional Psicólogo para cubrir determinada demanda técnica en el
campo de lo psíquico.
Atender el campo de la asistencia va unido indisolublemente a la
iniciativa de mantener la instancia de la investigación como
soporte, que contribuya a nuevas formas de entender y ajustar la
acción clínica a las diferentes problemáticas que se enfrentan en
las diversas consultas que recibimos.
La propuesta dio lugar a la organización y consolidación de un
campo de trabajo docente, de asistencia y de investigación en la
Consulta Psicológica en diferentes instituciones con
características propias.
Las mismas se localizan en el ámbito del Ministerio de Salud
Publica (Hospital Maciel –Unidad de Salud Mental y Depto. de
Fármaco dependencia–, Hospital Pasteur – Unidad de Salud Mental.
Policlínica Psicológica- y Hospital Vilardebó) en coordinación con
la Clínica Psiquiátrica de la Facultad de Medicina de la UR. A su
vez tiene inserción en el Programa de Articulación Nacional y
Comunitario en Educación y Asistencia (PANACEA), específicamente,
en el Centro de Investigación en Psicoterapia y Rehabilitación
Psicosocial (CIPRES); y en la Clínica Psiquiátrica de la Facultad
de Medicina de la UR (Hospital de Clínicas)
Esta Servicio se propone continuar profundizando y desarrollando
proyectos de intervención y de investigación, en conjunto con otros
actores de la Facultad (Practicantados, Residentados, otros
servicios, etc.), con otras facultades (Medicina, Bellas Artes,
etc.), con el MSP, con ONG, con grupos de usuarios.
La propuesta apunta a la interrelación con otros agentes de
salud siguiendo los principios del Programa de Salud Mental del
Sistema Nacional Integrado de Salud.
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En tal sentido en el marco de estrategias de APS, se pretende
desarrollar capacidades clínicas e implementar políticas de salud,
así como también la intervención en los tres niveles de atención, a
través de actividades de investigación, promoción, prevención,
asistencia y rehabilitación.
En líneas generales, el trabajo llevado a cabo se desarrolla en
el ámbito hospitalario, dirigido a una población mayoritariamente
joven-adulta, a partir de los 15 años, de ambos sexos, de bajos
recursos, actualmente contemplando a los usuarios del Sistema
Nacional Integrado de Salud.
Para el desarrollo del trabajo se cuenta con una dotación
docente y de estudiantes de grado de 4º y 5º ciclo y graduados. Se
espera que los profesionales psicólogos egresados demuestren
competencias en el abordaje disciplinario e interdisciplinario,
orientadas a la comprensión y resolución de los problemas actuales
y emergentes de la salud de la población.
Se pretende que desarrollen capacidades clínicas e
implementación de políticas de salud, así como también de
intervención en los tres niveles de atención, desarrollando
actividades de investigación, promoción, prevención, asistencia y
rehabilitación en el marco de las estrategias de APS, acordes al
Sistema Nacional Integrado de Salud.
El sistema de pasantías para graduados se concibe como una
formación y capacitación del posgraduado que aprovecha la magnitud
y diversidad de ámbitos y herramientas presentes en los servicios
de salud, a la vez que busca aportar a la construcción de nuevas
estrategias, con un claro desarrollo de programas y proyectos de
investigación.
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 2011- 2012
1. “Cambio psíquico en pacientes psicóticos asistidos en
psicoterapia psicoanalítica grupal y rehabilitación”. Investigación
de resultados ,supone la evaluación del cambio durante el proceso
psicoterapéutico con tomas de tests proyectivos en varios tiempos.
Las investigadoras responsables son Prof. Ad. Ps. Laura de Souza y
Prof. Adj. Ps. Liliana Guerrero.1
2. “Análisis comparativo de la demanda e intervenciones en la
urgencia en salud mental” investigación multicéntrica que tiene
como responsables en el Uruguay a Prof. Adj. Lic. Mercedes Couso y
al Inv. Asoc. Lic. Pablo Fidacaro. En la actualidad, se encuentra
en la fase de análisis de datos y en la elaboración de los informes
finales.2
3. “Investigación “ Burnout en funcionarios del Hospital
Pasteur. Detección, intervención y evaluación de resultados.”
Proyecto desarrollado por dos Servicios de Facultad SAPPA y U.C.P
bajo la responsabilidad de la Prof. Agr. Lic. Rosa Zitner y Prof.
Adj. Grisel Añon.3
4. “Traducción, Adaptación y Validación de las Escalas de
Capacidades Psicológicas de E. Wallerstein”. Se trata de un
instrumento que mide el
1 Integra el CIC-P2 Integra el CIC-P3 Integra el CIC-P
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cambio psíquico en las intervenciones psicoterapéuticas. Esta
investigación se desarrolla por un equipo inter estructuras de la
facultad.: por la UCP. Prof. Adj. Laura de Souza, Prof. Adj.
Liliana Guerrero, por el SAPPA. Prof. Agda. Rosa Zytener, Por
PROLEX, Asist. María José Salerno, por la UAI. Asist. Denisse
Dogmanas. Pasantes de egresados, pasantía extracurriluar de
grado.4
5. “Perfil psicológico de pacientes que presentan Trastorno de
identidad de género”. Encargada. Prof. Adj. Liliana Guerrero,
integración de pasantes de egresados. Ps. Federico Montero, Ps.
Natalia López. Investigación que se encuentra en la etapa
inicial.
6. “SIPSI – Sistema Informático de Psicología. Sistematización
de las prestaciones psicológicas con generación automática de
indicadores en salud mental, control de calidad de la asistencia y
gestión docente”. Investigación presentada por el Centro de
Investigación Clínica en Psicología y Procesos Psicosociales en
Pequeña Escala junto a la Facultad de Medicina y la Facultad de
Ingeniería – Núcleo de Investigación Biomédica –. El objetivo es
mejorar la calidad de las prestaciones psicológicas mediante la
sistematización de la información registrada. Participa en el
equipo de investigación Prof. Adj. Ps. Laura de Souza
Plan de trabajo
4 Integra el CIC-P
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En el marco de los cambios que se vienen procesando en la
Facultad, el equipo de la UCP decide presentar como plan bienal
2011-2012 la reformulación del plan vigente.
Un nuevo Plan de Estudios que acompaña el proceso de reforma de
la Universidad de la República, lleva a los distintos actores de la
Facultad a repensarse en la nueva estructura organizativa. Las
docentes de la UCP han participado de las reuniones del Instituto
de Psicología Clínica.
El servicio en sus distintas inserciones ha venido incorporando
cambios alineados con algunas de las propuestas que se impulsan
desde Decanato, como del Consejo Directivo Central. Entre ellas
destacamos el documento aprobado por este organismo “Para la
renovación de la enseñanza y la curricularización de la extensión y
las actividades en el medio”.
“La incorporación de las prácticas integrales – entendidas como
aquellas que articulan al mismo tiempo aproximaciones
interdisciplinarias y actividades de enseñanza, aprendizaje,
investigación y extensión y actividades en el medio – en la
currícula de las distintas carreras o formaciones profesionales
requiere de la consideración de diferentes instancias en donde se
concretarán. La primera son los Espacios de Formación Integral
(EFI), que permitirán la curricularización de este tipo de
actividades a nivel de los diferentes ciclos de las carreras. La
segunda es la de los Itinerarios de Formación Integral (IFI), que
aseguran la continuidad de los procesos a lo largo de la
trayectoria formativa de los estudiantes.”5
La Facultad a través de los Servicios tiene una importante
inserción en el medio, incorporando en muchos de ellos prácticas
integrales. En diferentes instancias de intercambio docente se ha
destacado como una fortaleza del plan de estudio actual.
En la UCP hemos trabajado en tal sentido y a modo de ejemplo
mencionamos que el estudiante se incorpora en un servicio de salud
para trabajar tanto en un equipo interdisciplinario, como en lo
específico de la profesión del psicólogo. Por otro lado, los
estudiantes de 4º y 5º ciclo se integran a la hora de realizar una
intervención psicológica, como en las instancias docentes (clases
teórico – clínicas, supervisiones, etc.). Varias de las opciones de
pasantías que se ofrecen suponen la investigación integrada a la
propuesta global o como opción específica.
En las actividades de docencia, extensión e investigación
participamos, junto con otras estructuras universitarias, del área
de la salud en implementación de abordajes clínicos en los
distintos niveles de atención en salud. Y se destaca el desarrollo
de programas asistenciales, como de investigación y extensión con
un alto nivel de especialización (psicosis, cirugía de reasignación
de sexo, etc).
Coordinamos en Facultad de Psicología con las siguientes
instancias: Servicio de Vejez, Servicio de Discapacidad, Servicio
SAPPA, Área de diagnóstico e intervención, Unidad de Apoyo a la
investigación, Área de psicopatología, Coordinadora de
Servicios.
Coordinación con otras facultades: Facultad de Bellas Artes,
Facultad de Medicina , con las Cátedras de Psiquiatría de adultos,
Cátedra de Endocrinología, Cátedra de
5 Resolución del CDC del 27 de octubre de 2009.
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Urología, Cátedra de Cirugía Plástica, Psicología Médica, Dto.
de Jurídica del Hospital Universitario.
Coordinación con instituciones: Cipres, Zonal 4, Reumatología.
MSP, Liceo Dámaso A. Larrañaga, Liceo 55, Asociación de Pacientes
con Fibromialgia.
OBJETIVOS GENERALES:
Nivel de Extensión
- Desarrollar programas en salud mental dirigidos al bienestar
de la población en general.
- Desarrollar programas de salud mental dirigidos a pacientes de
alta complejidad.
- Desarrollar programas de consulta, diagnóstico e intervención
psicológica en salud mental.
Nivel de Investigación
- Promover la investigación en la facultad.
- Desarrollar proyectos de investigación en concordancia con los
programas de extensión y asistenciales que se implementen.
Nivel de Docencia
- Formar a los estudiantes como agentes facilitadores de cambio
y resolución de las demandas generadas por usuarios y
comunidad.
- Formar a los pasantes para el ejercicio de la psicología
clínica.
- Formar a los pasantes de grado y posgrado en el desarrollo de
consultas psicológicas, diagnósticas, e intervenciones.
- Formar a los pasantes de grado y posgrado teniendo como
referencia al Plan Nacional de Salud
- Desarrollar la capacidad de investigación en el Psicólogo
Clínico
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Nivel de Extensión y Asistencia
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- Implementar convenios y/o acuerdos de trabajo con otras
estructuras Universitarias, de la Salud, de la Enseñanza, ONG para
la asistencia de usuarios.
- Coordinar con las estructuras de salud mental donde se integre
y participe el Servicio, considerando la política de extensión y
salud mental de la Facultad. .
- Coordinar con otros Servicios universitarios para generar
proyectos interdisciplinarios concordantes con las demandas de los
usuarios.
- Profundizar la relación con otras organizaciones del
medio.
- Realizar actividades en conjunto con otras organizaciones
generando proyectos de prevención en salud mental dirigidos a
pacientes con patologías graves.
- Generar proyectos integrales de asistencia en salud mental
dirigidos a una población con alta complejidad.
- Generar proyectos que integren la investigación y extensión,
en modalidad curricular y extra-curricular.
- Realizar programas de difusión de los trabajos realizados:
participación en jornadas, congresos, publicaciones.
- Dar respuesta a las demandas de consulta, diagnóstico o
intervención psicológica que lleguen a los distintos programas de
la U.C.P.
- Organizar el archivo de historias clínicas y banco de
datos.
Nivel de Investigación
- Desarrollar proyectos de investigación en concordancia con los
programas de extensión y asistencia que se implementan.
- Fortalecer el desarrollo de investigaciones
inter-institucionales
- Integrar la red de investigadores de la facultad.
- Promover jóvenes investigadores.
- Profundizar convenios con universidades del exterior para
investigar.
- Investigar sobre los resultados de las intervenciones
realizadas por el servicio en sus programas asistenciales
- Brindar asesoramiento sobre evaluación de prestaciones en
salud mental para los distintos Servicios de la Facultad.
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Nivel de Docencia
- Organizar las pasantías de estudiantes de grado y
postgrado
- Brindar a los estudiantes de 4º ciclo la posibilidad de
integrarse a un dispositivo grupal de formación con práctica
profesional tutelada.
- Brindar a los estudiantes de 5º ciclo la posibilidad de
integrarse a un dispositivo grupal de formación con práctica
profesional en la forma de asistencia directa.
- Promover el trabajo en equipos inter-disciplinarios
- Fortalecer las propuestas de cursos de grado en interrelación
con otras estructuras docentes de la facultad.
- Ampliar el desarrollo de cursos curriculares y
extracurriculares en coordinación con otras estructuras docentes.,
con desarrollo de créditos.
- Fortalecer el intercambio de pasantes de grado del exterior
ofreciendo una curricula compatible.
- Fortalecer el desarrollo de cursos extracurriculares.
- Brindar cursos de formación para otras profesiones o para los
funcionarios de la Universidad.
- Implementar residentados para graduados.
- Promover el ejercicio responsable de la profesión.
Metodología Docente
Desde un modelo pedagógico centrado en la formación enfatizamos
la interacción de la tríada: docente, alumnos, saberes. Nos
situamos como docentes universitarios en la complejidad de lo real
para dar cuenta de cómo se posicionan e interactúan los distintos
actores y así comprender, esclarecer y evidenciar los procesos que
se dan en las situación de enseñanza – aprendizaje.
La Formación implica tanto informar como formar. En el vínculo
docente – alumno debe sostenerse una cierta tensión, como motor de
la búsqueda y el encuentro transformador. Los docentes, los
dispositivos de enseñanza, los contenidos programáticos son los
mediadores en ese proceso que apunta al sujeto como persona
total.
El acto docente es el lugar que propicia momentos de síntesis a
través del trabajo dialéctico y de feedback entre docentes,
individuos y grupo.
El aprendizaje se va a dar entonces, en el marco de una
modalidad de comunicación
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directa, recíproca, que es intercambio de influencias, que
apuntan a modificar el lugar de abordaje desde el cual se
conoce.
Es esta una instancia de real aprendizaje en donde se pasa de
identificaciones adhesivas a identificaciones modificadoras del
yo.
En la UCP implementamos los siguientes dispositivos pedagógicos:
el dispositivo grupal de formación, la supervisión clínica, los
módulos teóricos y la práctica clínica.
El dispositivo grupal de formación es el grupo conformado por
docentes, estudiantes de grado, 4to. y 5to ciclo, posgrado,
pasantes de egresados integrantes de uno de los programas de
acción. Se reúnen semanalmente 2 hs. (reloj) para intercambiar,
discutir y analizar las experiencias clínicas y/o teóricas llevadas
a cabo por los integrantes o el grupo en su conjunto. Se trabaja en
el sentido que el grupo de personas reunidas devenga grupo, y así
se posibilite un análisis e interpretación de la problemática en
cuestión. Esto tendría como objetivo el potenciar el proceso de
aprendizaje con el aporte de los diferentes integrantes en
distintos niveles de formación.
La herramienta privilegiada que se plantea en el Servicio,
teniendo en cuenta lo anterior, es la supervisión grupal del
material clínico. El aprendizaje de la clínica realizado en común
está relacionado con el predominio de la evocación de experiencias
personales sobre el predominio de la proyección de propios
aspectos. Es decir que este aprendizaje debe crear condiciones
tales como para que la torpeza y habilidad del otro evoquen en cada
uno situaciones similares referidas a la propia experiencia. Con
esto se va organizando la capacidad para adquirir una actitud
continente sostenida, base de toda actitud clínica adecuada.
Este es un punto de especial importancia para entender la
actitud clínica, o sea capacidad para tolerar la ambigüedad inicial
con que se va estructurando toda situación clínica. Es a partir de
esta seguridad psicológica, que un psicólogo clínico en formación
dentro de un grupo, está en condiciones de ampliar sensiblemente
tanto su propìo insight como el promover este reconocimiento en sus
compañeros.
La aspiración es que la tarea docente consista en lograr
individuos capaces de sujetarse y sostenerse en el quehacer
profesional, creativa y autónomamente. Esto no es posible en un
acto académico de transmisión de información, sólo ser sujeto de la
experiencia habilita.
La elección de una modalidad no directiva, permite que este
proceso se conforme dando lugar a que cada individuo vaya gestando
su propia identidad, en un proceso único, personal e
irrepetible.
Esta modalidad propone al docente como alguien con quién se
puede coincidir en muchas cosas y diferir en otras, pero
básicamente propone una modalidad reflexiva.
La instancia reflexiva no debe dejar de lado el lugar de la
información, materia prima necesaria y sostén teórico que permite
la conceptualización haciendo comprensible los acontecimientos que
se desprenden del ejercicio práctico. Esto necesariamente va
-
incrementando el deseo de trascender la conexión con los propios
contenidos experienciales y afectivos, para acceder a la necesidad
de recurrir a los conocimientos bibliográficos.
Dentro de la metodología sería importante agregar una reflexión
en relación a la necesidad de que tanto docentes como estudiantes,
roten en el servicio a diferentes puntos de inserción. Esta
rotación no debería estar solamente marcada por tiempos
cronológicos, sino por la explicitación de objetivos, lo que
constituiría un punto nodal de la formación docente, en tanto
amplía las perspectivas vinculadas a la asistencia, la docencia y
la investigación.
Acciones.
1. Participación de los pasantes de todas las instancias de
asistencia y de interconsulta, directa como tutelada interviniendo
en las decisiones o indicaciones que se realicen.
2. Supervisión grupal de material clínico.3. Cada supervisión
contará de un núcleo de problematicidad donde se
despliegan los contenidos temáticos. 4. Realización de notas e
informes que contengan los núcleos de problematicidad
trabajados en las supervisiones.5. Ateneos internos, que junto a
la supervisión son los espacios privilegiados para
transmitir los conocimientos pertinentes.6. Coordinar con las
instancias de facultad pertinentes para cumplir con los
contenidos temáticos propuestos.7. Clases teórico - clínicas que
impartan información sobre las temáticas
relevantes. 8. Participación en actividades de
investigación.
Plan de Actividades período 2011-12
Actividades vinculadas a la formación de grado
Organizar y dictar módulos teóricos sobre las temáticas
específicas del Servicio y su
Clínica.
Participar en cursos anuales o semestrales con sistema de
créditos organizados por y
con otros equipos docentes.
Articular con otras áreas y generar cursos semestrales para
alumnos de grado que no
hacen la pasantía por el Servicio, otorgándoles créditos.
Organizar y coordinar las actividades de las pasantías de grado.
(Asistencia,
interconsulta, presentaciones clínicas, etc.).
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Asistencia directa a la población de consultantes.
Supervisión de actividades clínicas.
Organizar ateneos clínicos, presentaciones o talleres clínicos,
en conjunto con otros
Servicios, áreas de grado y post-grado
Coordinar actividades docentes con otros servicios y/o áreas de
la Facultad.
Llevar a cabo las distintas etapas de las investigaciones en
curso.
Brindar formación sobre investigación y promover su
inserción.
Coordinar pasantías de investigación vinculadas a cursos de
grado.
Continuar y ampliar la inserción de pasantes de grado
extranjeros (hasta ahora
cursaron de Tucumán y Universidad de Salamanca).
Actividades vinculadas a la formación de posgraduados
Pasantias de egresados
Realizar docencia directa trabajando autores y temas
actuales
Integrar a los pasantes a las distintas investigaciones que
lleva adelante la Unidad.
Supervisión de material clínico destacando un núcleo de
problematicidad donde se desplieguen los contenidos teóricos
inherentes a cada situación clínica.
Ateneos internos, que junto a la supervisión son los espacios
privilegiados para integrar los conocimientos pertinentes.
Integrar al pasante en las clases sobre metodología de la
investigación o en las instancias específicas a cada caso.
Posgrados .
Desarrollar cursos articulados con Diplomaturas y Maestrías, con
créditos.
Desarrollar e implementar la asistencia directa en equipos
inter-disciplinarios e inter-institucionales.
Actividades de coordinación con los docentes:
Coordinación interna con los docentes de la Unidad.
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Coordinar acciones en conjunto en las diferentes inserciones
donde el Servicio está inserto. (Facultad de Medicina, MSP, Zonal
4, CIPRES, Asociación de Fibromialgia, Liceo Dámaso, Liceo 55)
Integrar las instancias de coordinación de la Facultad, de las
coordinaciones inter-facultades, reuniones con ONG, etc.
Organizar eventos e instancias de intercambio con otros equipos
universitarios, extra-universitarios y profesionales
extranjeros.
Articular proyectos de extensión e investigación con otros
actores universitarios y de la comunidad.
Realizar las coordinaciones necesarias con otras estructuras
académicas de grado y de post-grado.
Actividades de coo rdinación con docentes de posgrados .
Integrar equipos de trabajo sobre la organización de los
postgrados.
Promover Diplomaturas y post-grados de nuestra especialidad.
Brindar insumos surgidos de 25 años de trabajo en el
Servicio
Impulsar la formación de post-grados y cursos de
post-graduados.
Actividades de coordinación con otras estructuras de la
Facultad.
Coordinadora de Servicios.
Coordinar para la visualización de los distintos dispositivos
que hay en la Facultad a los efectos de no superponer
Desarrollar estrategias en conjunto para lograr la fluidez en el
nivel de derivaciones de usuarios entre los Servicios
Promover la publicación de artículos específicos en
conjunto.
Articular con los distintos cursos que brindan los
Servicios.
Brindar cursos semestrales en investigación para y con otros
Servicios
Unidad de Apoyo a la investigación:
Formar parte del grupo de trabajo ampliado de la UAI
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Promover en conjunto el desarrollo de la investigación en la
Facultad.
Desarrollar un observatorio sobre temáticas en el medio a
investigar.
Participar en divulgación de investigaciones en revistas
arbitradas.
Unidad de Apoyo al estudiante.
Desarrollar estrategias para mejorar la inserción de los
estudiantes del interior.
Participar de reuniones donde pensar las situaciones de alumnos
con
dificultades en su desempeño en el ámbito de pasantía y
residentados.
Actividades de Coordinación con otras Facultades.
Continuar y ampliar el trabajo en conjunto con otras Facultades.
(Actualmente: Facultad de Medicina, Bellas Artes, Ciencias
Sociales).
Desarrollar actividades científicas.
Desarrollar programas de investigación en conjunto.
Desarrollar actividades en el medio en conjunto.
Articulación con los usuarios
Continuar y ampliar los espacios de reuniones con usuarios. (Por
ejemplo CIPRES).
Facilitar la organización de los usuarios que reciben las
prestaciones que brinda el Servicio.
Favorecer la participación de los usuarios en la evaluación del
nivel de prestaciones.
Plan de evaluación de las actividades
Desde el modelo pedagógico planteado centrado en la formación,
la evaluación de las distintas instancias del proceso de enseñanza
– aprendizaje se constituye en una herramienta fundamental que nos
brinda información tanto cuantitativa como cualitativa del proceso
en cuestión. Cumple una función de retroalimentación para los
docentes como para los alumnos.
A la evaluación de las actividades docentes y del proceso de
enseñanza – aprendizaje, debemos agregar en un servicio clínico
como la UCP, la evaluación de las intervenciones psicológicas
brindadas.
Evaluación de las actividades docentes
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Evaluación de los pasantes del Servicio de las actividades y los
docentes, con aplicación de instrumentos objetivos de
evaluación
Auto evaluación docente a realizarse en forma anual.
Registro y Análisis de reunión de evaluación general de las
actividades a realizarse en forma anual.
Registro y análisis de reunión de evaluación del proyecto bienal
al finalizar el período de trabajo.
Evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Las pautas de evaluación del Servicio se adscriben a los
criterios generales de la evaluación de las pasantías aprobadas por
el Consejo de la Facultad.
La evaluación es en forma continua, en las instancias de
supervisión, presentación de materiales, ínter consultas, etc.
Tener una asistencia del 80% a las actividades del Servicio
Se considerará para la evaluación:
La capacidad de comprender la situación clínica y la elaboración
de una estrategia de abordaje particular para cada caso.
La capacidad de repensar el material clínico, tomando los
aportes del grupo de supervisión.
La aptitud y actitud clínica Capacidad de manejar la síntesis
teórico-práctica Flexibilidad y responsabilidad. Capacidad para
adaptarse y relacionarse con la Institución en la cual
desarrolla
su pasantía. En el transcurso de la pasantía se le tomará una
prueba con una situación
clínica que el alumno este asistiendo. Será evaluado por el
docente responsable y el Responsable de la Unidad.
Si el estudiante no cumple con los requisitos descriptos en los
ítems anteriores, la pasantía queda no aprobada.
La calificación final comprende: la actuación del pasante a lo
largo del pasaje por la Unidad y las pruebas realizadas en el
transcurso del año.
Evaluación de las intervenciones psicológicas realizadas por la
Unidad.
Encuestas de satisfacción del usuario.
Evaluación de resultados de las intervenciones realizadas por la
U.C.P.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS PASANTÍAS
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REQUISITOS DE INGRESO:
Psicoterapia personal: certificar haber estado o estar en un
proceso
psicoterapéutico.
Para los alumnos de 5º ciclo: Profundización en Técnicas
Proyectivas
CARGA HORARIA:
8 hs. semanales como mínimo.
CUPOS:
4º ciclo 20 pasantes
5º ciclo 16 pasantes
Pasantes de egresados: 5 pasantes
Dependiendo de la etapa de la/s investigación/es en curso se
pueden programar pasantías con objetivos específicos que den lugar
a nuevos cupos.
Aprobación: 80% asistencia clases dadas.
Pasantes 4º Evaluación continua, nota final supervisada que
contenga aportes novedosos y de nivel académico. Deberá presentar
objetivos, metodología, desarrollo y bibliografía.
Pasantes 5º 80% asistencia. Examen Final.
Pasante de egresados: realización de un trabajo de articulación
teórico – clínico o realizar un informe de investigación (si su
inserción es en un equipo de investigación)
Pasantía de Grado dirigido a estudiantes de 4º ciclo
Dispositivo grupal de formación junto a otros pasantes y
docentes
Práctica clínica tutelada
Participación en ateneos, cursos, seminarios o talleres
organizados por la U.C.P.
Asistencia semanal en horario matutino al Hospitales o en
Servicio Clínico de referencia.
En el caso de optar por programas de investigación pueden variar
la frecuencia y la carga horaria de la práctica clínica.
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Pasantía de Grado dirigido a estudiantes de 5º ciclo
Dispositivo grupal de formación junto a otros pasantes y
docentes
Práctica clínica con asistencia directa.
Participación en ateneos, cursos, seminarios o talleres
organizados por la U.C.P.
Asistencia semanal en horario matutino al Hospitales o en
Servicio Clínico de referencia.
En el caso de optar por programas de investigación pueden variar
la frecuencia y la carga horaria de práctica clínica.
Pasantías de egresados.
Dispositivo grupal de formación junto a otros pasantes y
docentes
Asistencia semanal en horario matutino al Hospitales o en
Servicio Clínico de referencia.
En el caso de optar por programas de investigación pueden variar
la frecuencia y la carga horaria de práctica clínica.
Presentación de un proyecto de trabajo a realizarse en el
transcurso de la pasantía (12 a 18 meses).
Realización de un trabajo que sintetiza y da cuenta del
cumplimiento de los objetivos planteados en el proyecto de
trabajo.
Difusión del trabajo final en instancias docentes organizadas
por el Servicio
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ANEXO 1
LOS ENCLAVES CLÍNICOS Y LA ESPECIFICIDAD DE LA FUNCIÓN A
DESARROLLAR.
Policlínicas
Realizar diagnósticos diferencialesDistinguir entre diagnósticos
sindrómicos, nosográficos y de estructuras.Formular hipótesis
acerca de las causas del padecimiento psíquicoReconocer los efectos
de las propias intervenciones.
http://www.paho.int.mental-health/
-
Conocer los aspectos legales y administrativos vinculados a la
práctica según los criterios institucionales.Decidir la
finalización del tratamiento y /o derivación del pacienteEvaluar la
eficacia de las estrategias clínicas implementadasOperar en
situaciones de crisis en el curso de las entrevistas de admisión o
en el tratamiento propiamente dicho:Diagnosticar situaciones de
crisisDirigir una entrevista con el familiar del pacienteUbicar la
enfermedad actual y antecedentes personalesDerivar, si
correspondiera, a tratamiento psicofarmacológicoConocer criterios
de internación de la instituciónHacer uso de la Red de Salud Mental
y /o lugares de Derivación
Sala de internación.Co- Coordinar el tratamiento de pacientes
internados:Realizar el diagnóstico presuntivoDefinir el factor
desencadenante y los antecedentes Evaluar la pertinencia de
realizar entrevistas familiaresReconocer la estructura familiar y
el grado de continenciaCoordinar los criterios de externación,
derivación, resocializaciónParticipar del trabajo
interdisciplinarioRealizar el diagnóstico familiar y de la
situación actualOrientar a la familia para el acompañamiento del
pacienteParticipar de actividades grupales con pacientes internados
(asamblea, grupo de sala, talleres)Conocer los criterios de
admisión a los diferentes dispositivos grupales
InterconsultaIncluir la dimensión subjetiva del paciente, su
familia y el equipo médico ante los obstáculos presentados por la
enfermedad orgánica.Analizar críticamente los puntos de encuentro y
ruptura entre el discurso del paciente y su familia, el discurso
médico institucional y entre diferentes especialidades
médicas.Analizar y definir la demanda dirigida al ínter
consultorImplementar la estrategia más conveniente en cada
caso.
EmergenciasDiagnosticar y resolver situaciones de urgencia en
los diferentes grupos etarios Conocer el funcionamiento de la
guardia de un hospital. Identificar los factores de riesgo que
hacen de la consulta una urgencia. Conocer las normas de seguridad
para el equipo de salud. Realizar hipótesis de diagnóstico.
Realizar diagnóstico de situación. Utilizar adecuadamente los
recursos de la red del sistema de salud. Implementar la estrategia
adecuada para resolver la emergencia. Justificar el criterio
adoptado para la estrategia implementada. Conocer los criterios de
internación psiquiátrica
-
Realizar un correcto abordaje familiar en crisis. Confeccionar
historia clínica.
Comité de recepción y/o ingreso.Conocer el funcionamiento
institucional y los recursos de intervención en los distintos
niveles de atención en salud.Conocer y aplicar los criterios de
admisión o ingreso a las diferentes instancias terapéuticas que
brinda la institución.Realizar entrevistas de recepción.Realizar
entrevistas de ingreso o admisión.Realizar hipótesis de diagnóstico
psicológico que incluya terapizabilidad y estrategias
terapéuticas.Establecer motivos de consulta.Decidir derivaciones y
/o interconsultas.Confeccionar historias clínicas.
ANEXO II
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.
Atender el campo de la asistencia va unido indisolublemente a la
iniciativa de mantener la instancia de la investigación como
soporte, que contribuya a nuevas formas de entender y ajustar la
acción clínica a las diferentes problemáticas que se enfrentan en
las diversas consultas que recibimos.
-
Entendemos la investigación en servicio de Salud, como una
permanente actividad que se va desarrollando en la medida de la
intervención clínica. Investigación clínica, cualitativa, intensiva
sobre el caso clínico, que produce conocimiento y habilita a la
eficacia de la resolución de la consulta.
Esta actividad es una constante en el trabajo dentro del
Servicio, que se va consolidando en las pasantías de los diferentes
ciclos así como las pasantías de graduados, cuando se realiza la
experiencia de pasaje por este mismo servicio durante las distintas
instancias de grado y de posgrado.
1-. Investigación de Cambio Psíquico con pacientes psicóticos en
Psicoterapia Psicoanalítica y Rehabilitación.
La investigación de “Cambio Psíquico” se centra en la evaluación
de resultados terapéuticos en lo referente al cambio que se produce
en el funcionamiento psíquico en el transcurso del tratamiento
psicoterapéutico grupal de orientación psicoanalítica y de
rehabilitación psicosocial de los pacientes que asisten a
C.I.P.R.E.S.
La UCP realiza la investigación en acuerdo de trabajo con Centro
de Investigación en Psicoterapia y Rehabilitación Social ( C. I. P.
R. E. S.).
Es una investigación de resultados que supone la evaluación del
cambio durante el proceso psicoterapéutico con tomas de test
proyectivos en varios tiempos. Dentro de este proyecto marco se han
desarrollados subprogramas de acuerdo a la evolución del mismo.
Está a cargo de Prof. Adj. Ps. Laura de Souza y Prof. Adj. Ps.
Liliana Guerrero y participan pasantes de grado y egresados de
según la etapa en marcha de la investigación.
Se aplicaron técnicas proyectivas a un grupo de 35 pacientes al
inicio de comenzado el proceso psicoterapéutico, a 22 de ellos se
les aplicó nuevamente al año y a 13 de ellos a los tres años. En
distintas etapas se evaluaron resultados donde se observan cambios
en la mayoría de los pacientes evaluados en las tres funciones de
realidad: prueba, adaptación y juicio.
En la actualidad está en curso una investigación donde se
evalúan los resultados de a 3 años de tratamiento (1ª, 2ª y 3ª
toma) de T.A.T. y se compara los mismos con los resultados en las
otras técnicas (Gráficos y Rorschach)
2.- Análisis Comparativo de la Demanda e Intervenciones en la
Urgencia en Salud Mental.
Hospital Central de San Isidro de la Provincia de Buenos Aires,
Hospital San Bernardo de la Provincia de Salta.( Argentina) y
Hospital Maciel de Montevideo ( Uruguay).
Este proyecto se propone establecer una comparación entre el
perfil de la población, así como de las modalidades de demanda de
quienes acuden con perturbaciones psíquicas a las consultas de
urgencia en tres hospitales del MERCOSUR. El propósito será el de
aportar datos sobre esta modalidad de consulta, que permitan en un
futuro trazar estrategias para la prevención, asistencia y
promoción de la salud mental para los diferentes contextos urbanos
del país y
-
regionales. Se analizará la demanda en urgencia en salud mental
en un hospital general del conurbano bonaerense, en un hospital
general de la ciudad de Salta, provincia argentina limítrofe y en
un hospital general de la Ciudad de Montevideo, República Oriental
del Uruguay. La finalidad será la de localizar las características
de la población consultante en cada hospital para establecer
comparaciones. Se trabajará en coordinación con la Universidad
Católica de Salta y la Facultad de Psicología de la Universidad de
la República de Montevideo y con los Hospitales Maciel de
Montevideo, San Bernardo de Salta y Central de San Isidro de la
Provincia de Buenos Aires. La finalidad será la de localizar las
características de la población consultante en cada hospital para
establecer comparaciones. Se trabajará en coordinación con la
Universidad Católica de Salta y la Facultad de Psicología de la
Universidad de la República de Montevideo y con los Hospitales
Maciel de Montevideo, San Bernardo de Salta y Central de San Isidro
de la Provincia de Buenos Aires.
El proyecto de Investigación es diseñado y ejecutado por la
“Práctica Profesional “Clínica de la Urgencia” de la Fac.
Psicología – UBA”. La directora de la investigación es la Lic. Inés
Sotelo, responsable de la “Práctica Profesional” que se desarrolla
en el último ciclo de la Licenciatura en Psicología de la
Universidad de Buenos Aires. Dicha práctica asistencial,
homologable a los Servicios que desarrolla nuestra Facultad en los
dos últimos ciclos de la licenciatura, desarrolla sus actividades
en los hospitales de Bs. As., centrando sus acciones en la
recepción, el abordaje y la resolución de las “urgencias
subjetivas” concebidas desde un punto de vista clínico –
psicoanalítico.
La investigación ha sido avalada y financiada por UBACYT – UBA,
y establece de acuerdo al objeto de investigación, el enlace
epistémico entre diversos actores de la región con unidades
académicas y/u hospitalarias. En tal contexto es que el Servicio
Unidad Operativa Docente Asistencial de Facultad de Psicología –
UDELAR, la Clínica de Psiquiatría UDELAR, y la Unidad de Salud
Mental – Hospital Maciel –MSP acuerdan el desarrollo de la
investigación en el Hospital General Maciel. Son los responsables
en Facultad de Psicología – UDELAR como: Coordinación Grupo
Montevideo: Inv. Asoc. Lic. Pablo Fidacaro; Responsable del
Servicio: Asist. Lic. Mercedes Couso
2-. Investigación del nivel de stress laboral en funcionarios
del Hospital Pasteur.
La presente investigación tiene como objetivo general: “detectar
el síndrome de Burnout en los funcionarios del Hospital Pasteur y
los conflictos de interrelación personal, con la finalidad de
generar conocimiento que posibilite desarrollar dispositivos de
intervención a los efectos de promover la salud de la población
objetivo”.
Se desarrolla desde agosto del 2008 a la fecha, con un
cronograma que se extiende en principio a 36 meses. Es solicitada
por las autoridades de ASSE y gremiales, para mejorar la calidad de
vida de los funcionarios de la salud y consecuentemente la
asistencia que brindan. Esta siendo desarrollada por dos Servicios
de la Facultad de Psicología, (U.C.P. y S.A.P.P.A.) con estudiantes
de grado y posgrado. Se han creado herramientas de evaluación e
intervención, que redundaran en aportes académicos a la
temática.
Proyecto de alto impacto social, en tanto se espera mejorara la
calidad de vida de los funcionarios de la salud y consecuentemente
de los usuarios del Plan Nacional Integrado de Salud.
-
Tiene en cuenta la investigación, extensión y docencia, en tanto
se trata de detectar e intervenir sobre la problemática de estrés
laboral y burnout.
Capacita a los estudiantes integrantes de la misma en
metodología de investigación y problemáticas específicas tanto de
la investigación en general, como de esta en particular.
Pensamos que tendrá un alto impacto social ya que se interviene
con funcionarios de la salud para mejorar su calidad de vida y
consecuentemente sobre los usuarios de este sistema.
La investigación cuenta con 12 investigadores asociados,
designados recientemente por el Consejo de Facultad.
Se relevaron, a la fecha, tres secciones del Hospital Pasteur
con la metodología de encuestas realizadas por el equipo para tal
objetivo, y el cuestionario MBI.
Este relevamiento está en la etapa de procesamiento de los
resultados para, según los mismos, iniciar las intervenciones que
correspondan a las problematicas detectadas.
Está en estudio, la posibilidad de un llamado a estudiantes,
tanto de grado como posgraduados, para el próximo ciclo lectivo,
para complementar las estrategias de trabajo.
4-. Traducción al castellano, adaptación y validación de las
Escalas de Capacidades Psicológicas para la población uruguaya.
El equipo de investigación está conformado por integrantes de
distintas estructuras de Facultad, SAPPA, UCP, UAI y -------de
lenguas. La UCP participa a través de las Ps. Laura de Souza y
Liliana Guerrero.
El proyecto tiene como objetivo traducir al español, adaptar y
validar el instrumento llamado: “Escalas de capacidades
Psicológicas (ECP).” Las escalas de Capacidades Psicológicas fueron
desarrolladas por Robert Wallerstein y han sido traducidas a varias
lenguas. Además se han demostrado sus adecuadas propiedades
psicométricas y son actualmente usadas por equipos de investigación
mundialmente.
Este instrumento es planteado por sus autores como un conjunto
de capacidades psicológicas, que abaractivamente describen el
carácter y funcionamiento psíquico. Han sido desarrolladas de tal
manera que a pesar de las diferencias entre las diversas
perspectivas teóricas en Psicoanálisis, si un cambio ocurre en la
configuración de ésas capacidades, adherentes de todas las
perspectivas podrían aceptar las configuraciones cambiadas como el
reflejo de un cambio estructural, aunque luego expliquen
teóricamente el cambio de manera diferente.
5-.
-
6-. SIPSI – Sistema Informático de Psicología. Sistematización
de las prestaciones psicológicas con generación automática de
indicadores en salud mental, control de calidad de la asistencia y
gestión docente.
Proyecto presentado por un equipo de investigación
interfacultades – Facultad de Medicina, Facultad de Ingeniería y
Facultad de Psicología- para su financiación en Programas y
Proyectos de I+D llamado 2010. El equipo está conformado por Ing.
Franco Simini, Lic. Robert Pérez, Ps. Laura de Souza, Ps. Denisse
Dogmanas, Pablo Rodríguez, Br. Gabriela Fernández. La UCP participa
a través de la Ps. Laura de Souza.
El desarrollo de la investigación en el campo de la Psicología
ha mostrado la necesidad de contar con fichas de registro,
historias clínicas o instrumentos de evaluación que permitan
estudios epidemiológicos o investigaciones que caractericen y
comparen poblaciones
La propuesta del SIPSI busca racionalizar la información para
retroalimentarla con el fin de mejorar la calidad de la atención.
Teniendo en cuenta que las estructuras de datos rígidas pueden no
adaptarse al tipo de datos recabados en Psicología, el SIPSI
incursiona en la captura de datos sin preconceptos ni estructuras
previamente establecidas y permite libertad de documentación al
psicólogo, buscando devolverle luego la experiencia y la secuencia
lógica de acción en el caso de nuevos pacientes.
El objetivo es mejorar la calidad de las prestaciones
psicológicas mediante la sistematización de la información
registrada y la generación automática de indicadores en salud
mental, control de calidad de la asistencia y gestión docente
ANEXO III
Evaluación del plan bianual 2009 2010 Unidad Consulta
Psicológica
Integrantes del equipo docente:
En funciones de encargada: Prof. Adj. Laura de Souza
Prof. Adj. Liliana Guerrero
Prof. Adj. Mercedes Couso
-
Prof. Adj. Grisel Añon.
El equipo reunido en pleno, realiza la siguiente evaluación del
Plan bienal presentado en su oportunidad.
1. Antecedentes.
Este equipo se re organizó en su funcionamiento a punto de
partida de la no renovación de la Encargada del Servicio. Prof.
Adj. Cristina Fernandez. Luego de un período sin encargatura, el
equipo acordó por unanimidad que asumiera tal función la Prof. Adj.
Laura de Souza.
Luego de más de 20 años sin cambios en el equipo docente, todas
las docentes han concursado y obtenido la efectividad en cargos de
Profesor Adjunto. En este momento, está en curso un llamado a
efectividad en un cargo de Asistente.
Evaluación de objetivos:
En la docencia de grado:
En los años 2009 – 10, la UCP completó los cupos de las
pasantías de grado de 4º y 5º ciclo.
Los pasantes cumplieron con los requisitos establecidos para la
aprobación en las distintas etapas de aprendizaje, dando cuenta en
el trabajo directo con los usuarios, como con los equipos de salud,
de un buen desempeño. El número de aplazados es bajo. Al
establecerse una evaluación permanente, el alumno puede ir
ajustando su rendimiento tanto a nivel del trabajo clínico como de
la conceptualización teórica.
Se continúa en la línea iniciada con la incorporación del curso
de Metodología de la Investigación, dictándose cursos breves que
brinden apoyatura teórica a la clínica. Se organizan cursos sobre
temáticas específicas, en muchos casos junto a docentes de otras
estructuras de la Facultad (UAI, SAPPA, etc) y se brindan cupos
para alumnos que de 4º y 5º ciclo que se encuentren realizando
Servicios.
Se dictaron los siguiente cursos:
1. Metodología de la investigación. En conjunto con la UAI en el
años 2009
2. Patologías del Vacío. Prof. Adj. Laura de Souza, Prof. Adj.
Liliana Guerrero. En el año 2009, se realiza un curso semi
presencial – aula virtual plataforma moodle -. En el año 2010,
estaba previsto su realización. Se suspendió por la reorganización
que supuso el conflicto con ocupación de la Facultad.
3. Entrevista Psicológica. Prof. Adj. Mercedes Couso, Prof. Adj.
Laura de Souza. Curso dictado en el año 2010. Se ofrecieron cupos
para estudiantes de servicios de 4º y 5º ciclo.
-
4. Farmacología para psicólogos. Asist. Dra. Leonor Pereira
Colob.: Prof. Adj. Grisel Añon. Curso dictado en el año 2010. Se
ofrecieron cupos para estudiantes de servicios de 4º y 5º
ciclo.
5. Concepción de sujeto y subjetividad. Su implicancia en la
clínica psicológica. Prof. Adj. Grisel Añon. En el año 2010, estaba
previsto su realización. Se suspendió por la reorganización que
supuso el conflicto con ocupación de la Facultad.
Se evalúa como altamente positiva la realización de los cursos
teóricos. Los pasantes del servicio, como los estudiantes en
general a los que estaban dirigidos manifestaron un gran interés
por los mismos. Los cupos ofrecidos superaron ampliamente la
demanda recibida.
En la docencia con egresados.
En el año 2009, finalizaron la pasantía de egresados dos
pasantes insertas en el Hospital de Clínicas y en Cipres. La Lic-
Ana María Desiervo presentó y aprobó el trabajo final sobre
pacientes con Trastornos de Identidad de Género. La pasante inserta
en Cipres no presentó el trabajo final por problemas
personales.
En el año 2010, se realiza un llamado a Pasantes de Egresados, 5
cupos (Hospital de Clínicas 2, Hospital Pasteur 1 y CIPRES 2). Se
postulan 22 egresados. Ante el interés manifestado, se decide
ampliar los cupos e ingresan como pasantes: Pablo Barale, Rafaela
Bentancor, Cecilia Dominioni, Carolina González Fernández, Natalia
López, Natalia Mourelle de Battisti, Federico Montero.
Se destaca el compromiso, el interés en la formación tanto
teórica como clínica demostrado a poco de iniciada la pasantía. Se
han integrado a los equipos interdisciplinarios de cada hospital o
centro con una buena capacidad de trabajo en equipo.
Por otro lado, se participa en los llamados realizado a pasantes
de egresados por el Equipo de Investigación “Proyecto de traducción
al castellano, adaptación y validación para la población uruguaya
de las escalas de capacidades psicológicas (S.P.C) en los años
2009-2010.
En la docencia con maestreandos.
Con el Equipo de Investigación “Proyecto de traducción al
castellano, adaptación y validación para la población uruguaya de
las escalas de capacidades psicológicas (S.P.C) se organiza un
curso para maestreandos e investigadores.
Curso “Clínica en investigación en Psicoterapia psicoanalítica.
Fundamentación del uso de instrumentos y su utilidad en la
investigación clínica”, dictado por PH Bart Magee. La evaluación de
los trabajos estuvo a cargo: Prof. Agda Rosa Zytner, Prof. Adj.
Laura de Souza, Prof. Adj. Liliana Guerrerro.
-
En las investigaciones:
Ante la creación y puesta en funcionamiento de Centro de
Investigación Clínica en Psicología y Procesos Psicosociales
(CIC-P), se presentan para integrar el mismo los siguientes
proyectos de investigación:
- “Cambio psíquico en pacientes psicóticos asistidos en
psicoterapia psicoanalítica grupal y rehabilitación” investigadoras
responsables Prof. Adj. Ps. Laura de Souza y Prof. Adj. Ps. Liliana
Guerrero;
- “Análisis comparativo de la demanda e intervenciones en la
urgencia en salud mental” investigación multicéntrica que tiene
como responsables en el Uruguay a Prof. Adj. Lic. Mercedes Couso,
Inv. Asoc. Lic. Pablo Fidacaro. En la actualidad, se encuentra en
la fase dos de análisis de datos y en la elaboración de los
informes finales.
- “Investigación “Burnout en funcionarios del Hospital Pasteur.
Detección, intervención y evaluación de resultados.” Proyecto
desarrollado por dos Servicios de Facultad SAPPA y U.C.P bajo la
responsabilidad de la Prof. Agr. Lic. Rosa Zitner y Prof. Adj.
Grisel Añon.
- Se Inicia de “Traducción, Adaptación y Validación de las
Escalas de Capacidades Psicológicas de E. Wallerstein. Se trata de
un instrumento que mide el cambio psíquico en las intervenciones
psicoterapéuticas. Esta investigación se desarrolla por un equipo
inter estructuras de la facultad.: por la UCP. Prof. Adj. Laura de
Souza, Prof. Adj. Liliana Guerrero, por el SAPPA. Prof. Agda. Rosa
Zytener, Por PROLEX, Asist. María José Salerno, por la UAI. Asist.
Denisse Dogmanas. Pasantes de egresados, pasantía extracurriluar de
grado.
En el marco de dicho proyecto se organiza el “Curso de
entrenamiento en la utilización de las Escalas de capacidades
Psicológicas” a cargo de PH. Robert Magee (CSIC científico
visitante). Curso dirigido al equipo de investigación. También se
organizó un curso para maestrando (ver item docencia con
maestrando) y una conferencia “Perspectiva actuales en la clínica e
investigación en Psicoterapia Psicoanalítica.
- Se Inicia la Investigación del Perfil psicológico de pacientes
que presentan Trastorno de identidad de género.(2010) Encargada.
Prof. Adj. Liliana Guerrero, integración de pasantes de egresados.
Ps. Federico Montero, Ps. Natalia López
Capacitación del equipo docente
El equipo docente ha participado de distintas instancias de
formación: Curso Moodle para docentes, Curso de capacitación en el
manejo de las Escalas de Capacidades Psicológicas, Curso de
Investigación Cualitativa – Teoría Fundamentada – Atlas Ti -, Curso
de Capacitación Publicación en revistas arbitradas, Taller
REDIENTE. Sistema de registros, Jornadas de Capacitación en el
Portal Timbó, Seminarios de Psicoanálisis Contémporáneo.
-
Divulgación del trabajo de la UCP y de sus investigaciones.
Se han presentado trabajos en: Jornadas de Investigación de la
Facultad de Psicología; Talleres clínicos, en el marco de las
distintas instituciones donde está inserta la unidad, Actividades
de la Coordinadora de Servicios, Actividades del CIC-P, Jornadas y
Congresos de Asociaciones Científicas.
En el servicio se propicia la participación de los pasantes de
grado y posgrado en las presentación de trabajos en las actividades
científicas.
