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Universidad de Oriente.
Núcleo De Anzoategui.
Extensión Región Centro-Sur.
Bachilleres:Dellan Saray.Bohorquez Jerusana. Requena Luznelly.
Prof.:Francisco Moreno Secc: 01
Contenido:
*La Educación Moral Como Socialización: Enfoque Sociologista.
*Enfoque Psicoanalítico con referencia a Sigmund Freud.
*Enfoque Conductista y de las Teorías del Aprendizaje.
*Enfoque Cognitivo del Desarrollo del Juicio Moral que partiendo de Jean Piaget encuentra en Lawrence Kohlberg.
La Sociologismo: La Moral Como Socialización.
¿ Que es la Moral ? Sociologismo Moral. Propuesta Básica del Enfoque Sociologista: 1)
Recibe de la Sociedad
Puntos clave del enfoque Sociologista:
Las Normas
Morales Se Definen
Obra Colectiva.
La Responsabilidad del sujeto que se esta formando
La Responsabilidad del sujeto que se esta formando
Limitada Queda muy
La Sociedad como Absoluto Moral.
Existen una serie de Valores y normas de conducta que deben ser transmitidos de una generación a otra a la siguiente forma de inapelable.
La imposición de los valores y normas considerados como incuestionables se lleva a cado generalmente, a partir de alguna autoridad reconocida como tal, que a veces se apoya en un poder que se ejerce como superior y digna de ser obedecida.
En este tipo de modelos y de practicas, los conflictos vividos por el sujeto se sitúan siempre en relación a la coherencia entre su vida y las pautas de conductas dictadas en el exterior.
¿ Qué es la Sociedad ?
Elementos Esenciales de la Moralidad:
*El Espiritu de la Disciplina:
Sentido de Regularidad.
Respeto aLa Autoridad.
Individuo Debe tener
* La Adhesion a los Grupos Sociales:
Los Sujetos se adhieren a la sociedad:
La Sociedad es una entidad que es mas que la suma de individuos que la componen.
La Sociedad, constituye una entidad que sobrepasa. La Sociedad es algo que siendo empirico y no espiritual trasciende la
existencia del hombre. En esta (la sociedad) reconocen una entidad mas variada.
* La autonomia de voluntad:
Si redujéramos la educación moral a la adquisición de las normas sociales imperantes seria suficiente hablar de educación moral.
La insistencia en la aceptación de los valores y normas sociales vigentes sitúan a la moral como aceptación de algo externo.
En ningún momento se plantea la posibilidad de la disidencia, la rebelión o el inconformismo con el sistema establecido.
La Génesis de la Conciencia.
Conciencia
Moral
Entre el bien O el Mal.
DependenciaDel ser
HumanoPadres Superyo
Freud sostenía: ¨Podemos rechazar la existencia de una facultad original en cierto modo natural, de distinguir el bien y el mal.¨
¨ Si la conciencia es algo dado en nosotros, no es sin embargo algo originalmente dado¨
Freud lo explica así:
Niño Padres Protección
y Amor.
El punto de referencia para diferenciar el bien y el mal será la autoridad encarnada en las figuras paternas.
El Superyo
Vigila e impone Deberes y
ProhibicionesAl sujeto
Interioriza las Normales
Exigencias paternas Como un cúmulo de
Prohibiciones
Posee funciones Criticas y de censura
A la conciencia o Superyo a la Represión.
*Conciencia Moral.
Las 3 instancias de la vida Psíquica:
Haz de instintos libidinosos y agresivos.Dominan enteramente la vida infantil.
Se organiza entorno a 2 fuerzas instintivas básicas: Eros y tanatos
Es una instancia autónoma a partir de 1 porción del ello
Regida por el principio de la realidad
Concebido como conciencia moral
Melanie Klein Explica el paso de la Conciencia Moral Autónoma a la Heterónoma:
DesarrolloPsíquico.
Transformacion del SuperyoSuavizando
Su severidad.
Los padres
Pierden el Carácter
Amenazador.Identifican
El objetobueno
Dominado porLa compasión
Y reparo
Cambia el
superyo
El Enfoque Cognitivo Según Jean Piaget:
Se propuso estudiar el surgimiento de la normas morales en el
sen de las relaciones entre los niños, y no solo con el adulto. Para ello trato de descubrir un ámbito en el cual los niños establecen sus propias regulaciones y lo encontró: los juegos de regla, muy extendidos entre los 6 y 12 años de edad.
Planteamiento de Jean Piaget.
¿ Porque estudiar el juicio moral ?
¿Qué estudio nuestro autor ?
Se ocupo principalmente del pensamiento o del juicio moral teórico de los niños y no de sus juicios prácticos ni de su conducta en situaciones concretas.
El juicio moral teórico se refiere al juicio que emitimos sobre un problema moral ajeno a nosotros mismos en el sentido que no estamos involucrados personalmente.
De la Heteronomia a la Autonomia Moral.
Para Piaget: Existe un consenso muy generalizado entre los pensadores que
afirman que la moral esta constituida por un sistema de regles que los individuos deben llegar a respetar. Tal unanimidad, sin embargo, se rompe cuando el interes se centra de modo como la conciencia individual llega a respetar esas reglas y el modo como se establecen dichas reglas.
Piaget Afirmara:
En circunstancias normales los jovenes experimentan un desarrollo que les lleva desde una moral basada en la presion adulta a una moral de la cooperacion y la autonomia.
La Educación moral tiene como objetivo fundamental construir personalidades autonomas y esta debe centrarse en el paso de la moralidad heteronoma a autonoma.
