Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de ... · PDF fileSalud Pública y Ciencias Sociales Año de la carrera: Primer año 1.2 Carga ... logrando de esta manera comprender

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Ciencias Médicas

Carrera de Médico y Cirujano

AREA CURRICULAR: Salud Pública y Ciencias Sociales

UNIDAD DIDÁCTICA: Salud Pública I

Nuevo Código: 1301106

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1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre de la Unidad Didáctica: Salud Pública I

Nivel: Formación general

Área Curricular: Salud Pública y Ciencias Sociales

Año de la carrera: Primer año

1.2 Carga académica

Horas teoría 72.5

Horas práctica 80.5

Total de horas 153

Créditos teóricos 4

Créditos prácticos 2

Total de créditos 6

1.3 Días y horario de trabajo: Lunes a viernes

De 12:00 a 16:00 horas

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1.4 Docentes

Nombres y apellidos

Contacto/correo Información del docente

1. Dra. Sonia María Anckermann Sam

Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas Especialización en Investigación, Especialista en Medicina Social, Especialización en Estadística MSC. Salud Pública y Epidemiología

2. Dra. Elena Ruth Beber Aceituno

Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas Especialización en Epidemiología MSc. Salud Pública y Epidemiología

3. Dra. Sindy Sussel Cheesman Mazariegos

Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas MSc.. Salud Pública

4. Dra. Xochitl Donis de Santos

Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas MSc. Pediatría Especialización en Epidemiología

5. Dra. Sandra Luz Figueroa Arriaza de López Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas Especialización en Epidemiología MSc. Salud Pública y Epidemiología

6. Dra. Xiomara Frineé López Santizo

Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas MSc. en Rehabilitación

7. Dr. Juan de Dios Martínez Velásquez

Graduado en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas MSc. en Rehabilitación

8. Dra. Claudia Milagro Wong Taracena de Liu

Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas Especialización en Epidemiología MSc. Salud Pública y Epidemiología

Coordinador Dr. Jorge Alejandro Rogel Castro

Graduado en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas Especialización en Epidemiología. Cierre de pensum MSC en Salud Publica con énfasis en epidemiología.

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2. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

2.1 La Unidad didáctica de Salud Pública I, corresponde al nivel de formación general y es impartida en el primer año de la carrera de Médico y Cirujano. Y tiene como propósito que el

estudiante aprenda a conocerse y a ubicarse a sí mismo desde el punto de vista psico-bio-social, logrando de esta manera comprender los procesos mentales y actitudinales de las

personas que en el futuro atenderá como médico en el ejercicio de su profesión. Desarrollando competencias en los conocimientos para la promoción y prevención de la salud física y

mental con enfoque psico-bio-social, apoyado por criterios interculturales y de equidad, utilizando la estrategia de Atención Primaria en Salud.

También se agregan técnicas y procedimientos de trabajo individual y en equipo, que serán base para el desarrollo de las actividades académicas exigidas en el desarrollo de su

formación a lo largo de la carrera.

El objeto de estudio es el entorno psico-bio-social del individuo y la naturaleza de la sociedad, y la manera en que se desarrolla el proceso salud-enfermedad en la sociedad

guatemalteca. Así como conocer las estructuras y estrategias para el desarrollo de la salud y sus implicaciones políticas.

El propósito es preparar al estudiante para desarrollar conocimientos y actitudes que le ayuden a lograr comprender el proceso salud-enfermedad, no solo como una condición, sino

como el producto de la interacción entre el individuo, la sociedad, el estado, el medio ambiente que lo rodea y sus labores cotidianas. Se enfatiza en esta unidad la forma en la que estos

componentes afectan la manera de vivir, desarrollarse, interrelacionarse, enfermar y hasta morir.

Además de concientizar al estudiante de que el entorno social tiene especial importancia y es causa de la forma en la cual se desarrolla cada individuo y es factor de mucho valor a la

hora de analizar el proceso salud-enfermedad del individuo, la familia y la comunidad.

2.2 Esta Unidad didáctica está estrechamente relacionada con la Unidad de Psicología y con relación permanente con las unidades en las que se atienden pacientes y enfermedades de la

comunidad.

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3. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDÁCTICA

Competencias Genéricas

Compromiso con su medio socio-cultural. Valoración y respeto por la diversidad multicultural. Compromiso con la preservación del medio ambiente Habilidades interpersonales. Capacidad para actuar en nuevas situaciones Capacidad de trabajo en equipo Capacidad crítica y autocrítico Compromiso ético Capacidad de comunicación oral y escrita. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

3.1 Competencias Específicas

3.1.1 Fundamenta las acciones de promoción y prevención de la salud en el individuo, la familia y la comunidad. Y los servicios asistenciales, utilizando la estrategia de Atención Primaria en salud. 3.1.2 Distingue los componentes necesarios, para el diagnóstico de salud comunitaria.

3.1.3 Relaciona las herramientas de administración y gerencia en el ejercicio profesional de la medicina.

3.2 Sub-competencias

Que el estudiante:

1.2.1 Interprete la APS como estrategia para alcanzar el objetivo salud para todos.

1.2.2 Explique los factores que intervienen en la promoción de la salud en el individuo, la familia, la comunidad y los servicios de salud.

1.2.3 Explique los niveles de prevención de la salud.

1.2.4 Interprete los elementos que componen el análisis de salud.

1.2.5 Interprete el papel de la salud pública en el ejercicio profesional de la medicina.

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4. SABERES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

4.1 Competencia de la U.D.

Explica verbalmente y a través de evidencias escritas, las acciones de promoción y prevención de la salud en el individuo, la familia, la comunidad y los servicios asistenciales, utilizando la estrategia de Atención Primaria en Salud.

4.1.1 Subcompetencia: Que el estudiante Interpreta la APS como estrategia para alcanzar el objetivo salud para todos Elabora una revisión bibliográfica sobre Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio

4.1.1.1 Macrocontenidos y microcontenidos (Temas)

4.1.1.2 Saberes 4.1.1.3 Actividades 4.1.1.4 Tiempo 4.1.1.5 Productos

Presenciales A distancia Presencial A distancia Atención Primaria en Salud

(APS)

Marco conceptual de la Atención Primaria en Salud (APS) o Marco histórico de la

Atención Primaria en Salud (APS)

o Atención Primaria como estrategia Programas y metas Características de los

servicios de APS Enfoques de APS e

interpretación de resultados nacionales

Objetivos del Milenio o Referencia histórica de la

creación de los objetivos del milenio

o Situación de avance de Objetivos del Milenio en Guatemala

Educación en salud

Conceptuales:

Identifica las diferentes etapas del desarrollo de Atención Primaria en Salud en la historia

Identifica la Atención Primaria en Salud como estrategia y su vinculación nacional

Relaciona la Atención Primaria en Salud, los Objetivos del Milenio y la situación nacional actual

Identifica acciones de Educación en Salud dentro de la comunidad facultativa

Procedimentales:

Aplica los

1. Apertura y presentación de la Unidad Didáctica

5. Discusión del marco conceptual e

histórico de Atención Primaria en Salud y del video sobre Atención Primaria en Salud

6. Entrega de guía de trabajo para elaboración Revisión Bibliográfica sobre Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio asignados por grupo

2. Lectura del documento sobre el marco conceptual e histórico de Atención Primaria en Salud

3. Visualización del video sobre Atención Primaria en Salud y resolución de guía.

4. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre el marco conceptual e histórico de Atención Primaria en Salud

7. Lectura del documento sobre Atención Primaria en Salud como estrategia

1) 2horas 5) 1 ½ hora 6) 1 hora

2) 2 horas 3) 30 min 4) 2 horas 7) 2 horas

7

Participación social conocimientos de educación en salud como herramienta de Atención Primaria en Salud

Actitudinales:

Trabaja en equipo

Demuestra respeto, responsabilidad y puntualidad

9. Discusión y puesta en común sobre

la Atención Primaria en Salud como estrategia

10. Organización de grupos en clase

14. Panel fórum sobre Objetivos del

Milenio 15. Elaboración de la etapa 1, Revisión

Bibliográfica sobre Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio asignados por grupo

18. Discusión y puesta en común de

los temas de Educación en Salud y Participación Social

19. Continuación de la etapa 1 del Informe de trabajo grupal de Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio asignados por grupo

20. Prueba escrita de Atención Primaria en Salud

21. Entrega de evidencias de

8. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre Atención Primaria en Salud como estrategia

11. Lectura del documento sobre los Objetivos del Milenio

12. Visualización del video sobre Objetivos del Milenio

13. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre los Objetivos del Milenio

16. Lectura de documento sobre Educación en Salud y Participación Social

17. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre Educación en Salud y Participación Social

9)1 ½ hora 10)1 hora 14) 1 ½ horas 15) 1 hora 18) 1 ½ horas 19) 2 horas 20) 30 min 21) 30 min

8) 2 horas 11) 2 horas 12) 30 min 13) 2 horas 16) 2 horas 17) 1 ½ horas

1) Prueba escrita

2) Portafolio de evidencias de

8

aprendizaje de los contenidos sobre Atención Primaria en Salud (Portafolio de evidencias individual)

22. Entrega de Revisión Bibliográfica grupal sobre Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio

22) 2 horas

aprendizaje individual (4 resúmenes y 2 guías de video )

3) Revisión bibliográfica (Etapa

1 del portafolio de evidencias de aprendizaje grupal)

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4.1.2 Subcompetencia: Que el estudiante Explique de forma verbal y por escrito los factores que intervienen en la promoción de la salud en el individuo, la familia, la comunidad y los servicios de salud


4.1.2.2 Saberes 4.1.2.3 Actividades 4.1.2.4 Tiempo

4.1.2.5 Productos Presenciales A distancia Presencial A distancia

Promoción de la salud

Promoción de la salud y su historia

Principios básicos de la promoción de la salud

Conferencias internacionales sobre promoción de la salud

Fundamentos del Proceso Salud-Enfermedad o Proceso Salud-

Enfermedad

Determinantes del proceso Salud –Enfermedad o Antecedentes históricos

de la sociedad guatemalteca

o Determinantes socio-económicos, culturales, ambientales, biológicos y conductuales

Conceptuales:

Reconoce las acciones de salud, sobre la base de los principios y la historia de la promoción de la salud

Explica cómo se desarrolla el proceso Salud-Enfermedad

Identifica los determinantes del proceso Salud-Enfermedad como red de causalidad

Procedimentales:

Asocia los determinantes de la salud con el proceso Salud-Enfermedad y la forma como éstos pueden ser modificados a través de la promoción de la salud

Actitudinales:

Trabaja en equipo


Muestra actitud crítica

4. Discusión de grupo y puesta en

común de los temas de Promoción de la Salud y su historia, principios básicos de la Promoción de la salud y conferencias internacionales sobre promoción de la salud y del video sobre promoción de la salud

5. Entrega de guía para la elaboración de la Cartografía respecto a los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 2 del portafolio de evidencias grupal)

1. Lectura de documentos sobre Promoción de la Salud y su historia, principios básicos de la Promoción de la salud y conferencias internacionales sobre promoción de la salud

2. Observación de video sobre Promoción de la Salud y resolución de guía

3. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre Promoción de la Salud y su historia, principios básicos de la Promoción de la salud y conferencias internacionales sobre promoción de la salud

6. Lectura de documento sobre el

Proceso Salud-Enfermedad 7. Observación de presentación

visual sobre el Proceso Salud-Enfermedad

8. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias

4) 1 ½ horas 5) 30 min

1) 2 horas 2) 30 min 3) 1 ½ horas 6) 2 horas 7) 30 min 8) 1 ½ horas

10

9. Discusión de grupos y puesta en

común de las lecturas sobre el Proceso Salud-Enfermedad y la presentación observada

10. Elaboración de la Cartografía de cada objetivo del milenio asignado previamente a cada grupo (etapa 2 del porta-folio de evidencias grupal)


común de los temas Determinantes del Proceso

individual, sobre el Proceso Salud-Enfermedad

11. Lectura de documento de Ante-cedentes históricos del proceso Salud-Enfermedad en la sociedad guatemalteca

12. Observación de video de conflicto armado y acuerdos de paz

13. Elaboración de línea en el tiempo y explicación de la forma en que los acontecimientos históricos afectaron la situación del país, en el portafolio de evidencias individual

14. Entrega de forma virtual de guía para la elaboración de la Cartografía de cada objetivo del milenio asignado previamente a cada grupo (etapa 2 del porta-folio de evidencias grupal)

15. Lectura de documento sobre Determinantes Socio-Económicos y Culturales en el perfil del país

16. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre Determinantes del Proceso Salud-Enfermedad en el perfil del país

9) 1 hora 10) 2 horas 17) 1 horas

11) 2 horas 12) 1 hora 13) 1 ½ horas 14) 30 min 15) 2 horas 16) 1 ½ horas

11

Salud-Enfermedad del país 18. Prueba escrita 19. Entrega de evidencias de

aprendizaje de los contenidos sobre Promoción de la Salud (Portafolio de evidencias individual)

20. Presentación y exposición de cartografía de objetivos del milenio

18) 30 min 19) 30 min 20) 2 horas

1) Prueba escrita 2) Portafolio individual de

evidencias (3 resúmenes y 2 guías de video y 1 línea de tiempo)

3) Cartografía para revisión de avances en cartografía de objetivos del milenio (etapa 2 del porta-folio de evidencias grupal)

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4.1.3 Subcompetencia: Que el estudiante Explique de forma verbal y por escrito los niveles de prevención de la salud en poblaciones humanas


4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 Tiempo

4.1.3.5 Productos Presenciales A distancia Presencial A distancia

Niveles de prevención de la salud

Nivel de prevención primario

Historia natural de la enfermedad

Niveles de análisis

Niveles de prevención

Intervenciones de prevención primaria en el individuo, la familia, escuela trabajo y la comunidad

Ambiente o Agua potable o Saneamiento ambiental o Desechos sólidos

Nivel de prevención secundario

Epidemiología

Riesgo

Enfoque de riesgo

Medición de la salud

Investigación Epidemiológica y Método Epidemiológico

Nivel de prevención terciario

Conceptos básicos de rehabilitación del individuo, la familia y la comunidad

Rehabilitación con base comunitaria

Reinserción a la vida activa del individuo, la familia y la comunidad, una vez rehabilitados

Conceptuales:

Interpreta los niveles de prevención sobre la base de la historia natural de la enfermedad

Infiere a cerca de los estilos de vida y las consecuencias sobre el proceso salud-enfermedad

Expresa la importancia de las intervenciones de prevención primaria en la reducción de riesgos en la salud

Identifica la importancia del conocimiento de la frecuencia, distribución y los factores de riesgo del proceso salud-enfermedad

Identifica el riesgo y el enfoque de riesgo en la investigación epidemiológica

Expresa los conceptos básicos de rehabilitación, con base comunitaria, para la reinserción a la vida activa del individuo, la familia y

4. Discusión en grupos y puesta en común de los documentos y del video sobre la Historia Natural de la Enfermedad y los Niveles de Análisis

5. Entrega de guía para la evaluación de los 3 niveles de prevención de cada uno de los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 3 del portafolio de evidencias grupal)

7. Discusión en grupos y puesta en

común de los documentos sobre Niveles de prevención, intervenciones primarias para la comunidad

8. Elaboración de matriz comparativa de la lectura sobre Niveles de prevención, intervenciones primarias para la comunidad

1. Lectura de documentos sobre la Historia Natural de la enfermedad y los Niveles de Análisis

2. Observación de video sobre Historia Natural de la Enfermedad

3. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre la Historia Natural de la enfermedad y los Niveles de Análisis

6. Lectura de los documentos sobre

Niveles de prevención, intervenciones primarias para comunidad.

4) 1 ½ horas 5)1 hora 7) 1 ½ hora 8) 2 horas

1) 2 horas 2) 30 min 3) 1 ½ horas 6) 3 horas

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la comunidad Procedimentales:

Distingue los dife-rentes niveles de pre-vención, en las inter-venciones primarias para modificar los estilos de vida

Expresa relaciones entre epidemiología, riesgo y enfoque de riesgo, en la investi-gación epidemioló-gica

Argumenta la rehabilitación comu-nitaria con los cono-cimientos básicos de rehabilitación del in-dividuo, la familia y la comunidad

Actitudinales:

Trabaja en equipo




común de los documentos y del video sobre Medicina del Trabajo, Medicina del Deporte, Estilos de Vida y Educación en Salud

12. Elaboración de matriz comparativa de la lectura de los documentos y la observación del video sobre Medicina del Trabajo, del Deporte y Estilos de Vida, para el portafolio de evidencias individual


común de los temas y del video de Ambiente, Agua Potable, Disposición de Desechos sólidos y Excretas

16. Elaboración de mapa mental de los temas de Ambiente, Agua Potable, Disposición de Desechos sólidos y Excretas, para el portafolio de evidencias individual

17. Elaboración del trabajo de evaluación del primer nivel de prevención de cada uno de los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 3 del portafolio de evidencias grupal)

9. Lectura de los documentos sobre Intervenciones labores y deportivas, Estilos de Vida y Educación en Salud

10. Observación de video sobre Estilos de Vida

13. Lectura de los documentos sobre Ambiente, Agua Potable, Disposición Excretas y vectores

14. Observación de video sobre Ambiente

18. Lectura de los documentos sobre Epidemiología, Investigación Epidemiológica y Método

11)1 ½ horas 12) 2 horas 15)1 ½ hora 16) 2 horas

9) 2 horas 10) 30 min 13) 2 horas 14) 30 min 17) 2 horas 18) 30 min

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común de los temas y del video de Epidemiología e Investigación Epidemiológica

21. Elaboración de mapa conceptual de los temas de Epidemiología e Investigación Epidemiológica, para el portafolio de evidencias individual


común de los temas y del video de riesgo, enfoque de riesgo y medición del proceso salud-enfermedad

25. Elaboración de mapa conceptual de los temas de riesgo, enfoque de riesgo y medición del proceso salud-enfermedad, para el portafolio de evidencias individual

26. Elaboración del trabajo de evaluación del segundo nivel de prevención de cada uno de los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 3 del portafolio de evidencias grupal)

Epidemiológico 19. Observación de video de

Epidemiología

22. Lectura de documentos sobre riesgo, enfoque de riesgo y medición del proceso salud-enfermedad

23. Observación de video de riesgo, enfoque de riesgo y medición del proceso salud-enfermedad

27. Lectura del documento de Conceptos básicos de rehabilitación del individuo, la familia y la comunidad

28. Observación del video sobre los Conceptos básicos de rehabilitación del individuo, la

19) 30 min 22) 1 ½ horas 23) 30 min 26) 1 ½ horas

20) 2 horas 21) 30 min 24) 1 ½ horas 25) 30 min 27) 1 hora 28) 30 min

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común del tema y del video de Conceptos básicos de rehabilitación del individuo, la familia y la comunidad

31. Elaboración del trabajo de evaluación del tercer nivel de prevención de cada uno de los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 3 del portafolio de evidencias grupal)

35. Discusión de grupos y puesta en común del tema y del video de Rehabilitación con base comunitaria y Reinserción a la vida activa del individuo, la familia y la comunidad,

familia y la comunidad 29. Elaboración de síntesis del

contenido de Conceptos básicos de rehabilitación del individuo, la familia y la comunidad, para el portafolio de evidencias individual

32. Lectura de los documentos de Rehabilitación con base comunitaria y Reinserción a la vida activa del individuo, la familia y la comunidad, una vez rehabilitados

33. Observación del video sobre los Rehabilitación con base comunitaria y Reinserción a la vida activa del individuo, la familia y la comunidad, una vez rehabilitados

34. Elaboración de síntesis del contenido de Rehabilitación con base comunitaria y Reinserción a la vida activa del individuo, la familia y la comunidad, una vez rehabilitados, para el portafolio de evidencias individual

30) 1 ½ horas 31) 1 ½ horas

29) 1 ½ horas 32) 1 ½ horas 33) 30 min 34) 1 ½ horas

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una vez rehabilitados 35. Prueba escrita 36. Entrega de evidencias de

aprendizaje de los contenidos sobre los 3 niveles de prevención (portafolio de evidencias individual)

37. Entrega de evidencias de aprendizaje para la evaluación de los 3 niveles de prevención de cada uno de los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 3 del portafolio de evidencias grupal)

38. Presentación y exposición del trabajo de evaluación del tercer nivel de prevención de cada uno de los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 4 del portafolio de evidencias grupal)

35) 30 min 36) 1 ¼ horas 37) 1 ½ horas 38) 30 min

1) Prueba escrita 2) Portafolio de evidencias de

aprendizaje individual de los 3 niveles de prevención(1 resumen y 5 guías de video y 2 matrices comparativas, 1 mapa mental,2 mapas conceptuales y 2 síntesis)

3) Informe descriptivo de la relación entre los 3 niveles de prevención y los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 3 del portafolio de evidencias grupal)

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4.2 Competencia Específica de la U.D. Relaciona las herramientas de administración y gerencia en el ejercicio profesional de la medicina

4.2.1 Sub competencia: Que el estudiante Interpreta verbalmente y por escrito, el papel de la Salud Pública en el ejercicio profesional de la medicina Elabora un ensayo argumentativo sobre la relación de los objetivos del milenio y las políticas de salud del país



Presenciales A distancia Presencial A distancia Salud Pública

Salud Pública o Definición o Funciones esenciales

Legislación y Políticas de salud o Misión y visión del

MSPAS o Políticas

Organización de MSPAS o Estructura funcional

Niveles de atención o 3 niveles de atención

Normas de atención o Clasificación o Definición

Conceptuales:

Adquiere el concepto de Salud Pública

Identifica las funciones esenciales de la Salud Pública

Describe las Políticas de Salud y Legislación que las ampara

Reconoce la organización del MSPAS y los diferentes niveles de atención

Identifica la definición y la clasificación de las normas de atención del MSPAS

Procedimentales:

Comprende el concepto de Salud Pública

Ilustra las funciones esenciales de la Salud Pública

Interpreta la Legislación y las políticas en las acciones de MSPAS.

4. Puesta en común de los temas sobre la Salud Pública, Legislación de la Salud y Políticas de Salud

5. Informe de la investigación hemerográfica (portafolio de evidencias individual)

6. Entrega de guía de trabajo para la elaboración de un ensayo argumentativo sobre la relación que existe entre cada uno de los objetivos del milenio y las políticas de salud (etapa 4 del portafolio de evidencias grupal)

1. Lectura de documentos sobre la Salud Pública.

2. Visualización de video sobre Salud Pública

3. Investigación hemerográfica durante 1 semana sobre acciones de salud debidamente fundamentadas en las políticas de salud en forma individual

7. Lectura del documento sobre

organización del MSPAS, Legislación de la Salud y Políticas de Salud

8. Visualización de PPT sobre la organización del MSPAS

9. Elaboración de esquema gráfico sobre niveles y tipos de servicios que el MSPAS presta por nivel (portafolio de evidencias

4) 1 ½ hora 5) 1 hora 6) 1 ½ horas

1) 1 ½ horas 2) 30 min 3) 5 horas

7) 30 min

8) 1 hora

9) 1 hora

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Determina los tipos de atención que presta el MSPAS en base a la organización del mismo.

Describe el normativo de atención dentro del sistema de atención del MSPAS

Actitudinales:

Trabaja en equipo



10. Puesta en común del tema sobre

organización del MSPAS 11. Elaboración de trabajo sobre la

relación de los Objetivos del Milenio y las Políticas de Salud

15. Puesta en común de los temas de niveles de atención y normas de atención.

16. Prueba escrita 17. Entrega de evidencias de

aprendizaje de los contenidos sobre el papel de la Salud Pública en el ejercicio profesional de la medicina (portafolio de evidencias individual)

18. Entrega de ensayo argumentativo sobre la relación que existe entre cada uno de los objetivos del milenio y las políticas de salud (etapa 4 del portafolio de evidencias grupal)

individual)

12. Lectura de documentos de niveles de atención y normas de atención.

13. Visualización de presentación power point de niveles de atención

14. Elaboración de esquema gráfico sobre niveles y normas

10) 2 horas 15) 1 ½ horas 16) 30 min 17) 1 hora 18) 1 hora

11) 1 ½ horas

12) 30 min

13) 1 hora 14) 1 hora

1) Prueba escrita 2) Evidencia de aprendizaje de

los contenidos sobre el papel de la Salud Pública en el ejercicio profesional de la medicina (portafolio de evidencias individual)

3) Ensayo argumentativo sobre la relación que existe entre cada uno de los objetivos del milenio y las políticas de salud (etapa 4 del portafolio de evidencias grupal)

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4.3 Competencia Específica de la U.D. Distingue los componentes necesarios, para el diagnóstico de salud comunitaria.

4.3.1 Subcompetencia: Que el estudiante Interpreta los elementos que componen el Análisis de salud Presenta por escrito y verbalmente la Sala Situacional en relación a Objetivos del Milenio



Presenciales A distancia Presencial A distancia Análisis de salud

Vigilancia epidemiológica o Definiciones y tipos

Registro de información en el sistema de salud o SIGSA o Enfermedades de

notificación obligatoria

Corredor endémico y tamizaje

Sala situacional o Definición o Componentes

ASIS o Definición o Componentes

Perfil epidemiológico de Gatemala

Conceptuales:

Identifica la vigilancia epidemiológica como elemento de la situación epidemiolólogica del país.

Justifica el registro de la información para el control epidemiológico del proceso salud enfermedad en Guatemala.

Identifica la información epidemiológica como base del perfil salud enfermedad de Guatemala.

Procedimentales:

Construye relaciones entre la información epidemiológica y el perfil salud enfermedad del país.

Actitudinales:

Trabaja en equipo



4. Panel fórum del video de vigilancia. 5. Entrega de guía del trabajo de elaboración de sala situacional en relación a los objetivos del milenio. 8. Discusión y puesta en común de los temas. 9. Elaboración de sala situacional. 12. Puesta en común y discusión de sala situacional y ASIS. 13. Prueba escrita. 14. Presentación de Sala situacional en relación a objetivos del milenio.

1. Lectura de documento sobre vigilancia epidemiológica.

2. Visualización de video sobre vigilancia epidemiológica.

3. Síntesis de los documentos sobre vigilancia epidemiológica.

6. Lectura de documentos sobre, SIGSA, enfermedades de notificación obligatoria, corredor endémico y tamizaje. 7. Resumen de los documentos. 10. Lectura de documentos de: sala situacional, ASIS y perfil epidemiológico de Guatemala. 11. Mapa conceptual de cada tema.

4) 1 hora 5) 30 min 8) 1 hora 9) 2 horas 12) 1 hora 13) 30 min 14) 1 ½ horas

1) 1 ½ horas 2) 30 min 3) 1 ½ 6) 1 ½ horas 7) 1 hora 10) 1 ½ horas 11) 1 ½ horas

1) Prueba escrita 2) Portafolio individual (1 guía de video, 1 síntesis, 1 resumen y 1 mapa conceptual)

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o .Primeras diez causas de morbi-mortalidad

15. Portafolio de evidencias individual

15) 1 hora

3) Sala Situacional en relación a Objetivos del Milenio (etapa 5 de portafolio grupal)

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5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

5.1 Competencia de U.D. Salud Pública I: Fundamenta las acciones de promoción y prevención de la salud en el individuo, la familia y la comunidad. Y los servicios asistenciales, utilizando la estrategia

de Atención Primaria en salud. o Interpreta verbalmente y por escrito la APS como estrategia para alcanzar el objetivo salud para todos o Elabora una bibliográfica sobre Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio

o Explica verbalmente y por escrito los factores que intervienen en la promoción de la salud en el individuo, la familia, la comunidad y los servicios de salud

o Explica verbalmente y por escrito, los niveles de prevención de la salud en poblaciones humanas

Relaciona las herramientas de administración y gerencia en el ejercicio profesional de la medicina. o Interpreta verbalmente y por escrito, el papel de la Salud Pública en el ejercicio profesional de la medicina o Elabora un ensayo argumentativo sobre la relación de los objetivos del milenio y las políticas de salud del país

Distingue los componentes necesarios, para el diagnóstico de salud comunitaria. o Interpreta los elementos que componen el Análisis de salud

o Presenta por escrito y verbalmente la Sala Situacional en relación a Objetivos del Milenio

5.2 Sub-competencia 5.3 Evidencias de aprendizaje 5.4 Criterios 5.5 Instrumento 5.6 Porcentaje 5.7 Nota cuantitativa

o Interpreta verbalmente y por escrito la APS como estrategia para alcanzar el objetivo salud para todos

o Elabora una bibliográfica sobre Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio

Portafolio de Evidencias individual Lista de cotejo 3 % 1.2 puntos

Portafolio de evidencias grupal ( etapa 1)

Referido en las guías Rubrica

10 % 4 puntos

Prueba escrita Referido en las guías

Preguntas

5 %

2 puntos

o Explica verbalmente y por escrito los factores que intervienen en la promoción de la salud en el individuo, la familia, la comunidad y los servicios de salud

Portafolio de Evidencias individual Lista de cotejo

3 % 1.2 puntos

Portafolio de evidencias grupal (

etapa 2)


10 % 4 puntos

Prueba escrita Referido en las guías Preguntas

5 % 2 puntos

o Explica verbalmente y por escrito, los niveles de prevención de la salud en


3 % 1.2 puntos

Portafolio de evidencias grupal ( Referido en las guías Rubrica

10 % 4 puntos

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poblaciones humanas

etapa 3)

Prueba escrita Referido en las guías Preguntas

5 % 2 puntos

o Interpreta verbalmente y por escrito, el papel de la Salud Pública en el ejercicio profesional de la medicina

o Elabora un ensayo argumentativo sobre la relación de los objetivos del milenio y las políticas de salud del país


3 % 1.2 puntos


etapa 4)


10 % 4 puntos


Preguntas

5 %

2 puntos

o Interpreta los elementos que componen el Análisis de salud

o Presenta por escrito y verbalmente la Sala Situacional en relación a Objetivos del Milenio

Portafolio de Evidencias individual Lista de cotejo 3 % 1.2 puntos


etapa 5)

Referido en las guías Rubrica 10 % 4 puntos


Preguntas

5 %

2 puntos

Portafolio grupal con 5 etapas 10 % 4 puntos

Total 100% 40 puntos

23

6 Rotación y organización de Estudiantes

Grupo Profesor asignado Espacio educativo

Distribución de salones y docentes en el edificio “B” del CUM de 12:00 a 16:00 hrs

Duración de la Unidad didáctica

1 Dr. Jorge Alejandro Rogel Castro

Coordinador

2 MSc. Sonia María Anckermann Sam

Salón 320 Enero a Octubre

3 MSc. Elena Ruth Beber Aceituno


4 MSc. Sindy Sussel Cheesman Mazariegos


5 MSc. Xochitl Donis de Santos


6 MSc. Sandra Luz Figueroa Arriaza de López Salón 324 Enero a Octubre

7 MSc. Xiomara Frineé López Santizo


8 MSc. Juan de Dios Martínez Velásquez


9 MSc. Claudia Milagro Wong Taracena de Liu Salón 309 Enero a Octubre

10 Profesor Interino Salón 419 Enero a Octubre

7 Cronograma de actividades

Sem. Fecha Sub-

competencia Contenido de clase Actividad Práctica

1a 19-23 Ene. Apertura y presentación de Unidad Didáctica

Porta

folio

de e

vid

encia

indiv

idu

al, 6

pto

s.

2a. 26-30 Ene.

1

Marco histórico-conceptual de APS

Revisión Bibliográfica 4pts, Prueba escrita 2 pts.

3a. 02-06 Feb.

Atención Primaria en Salud como estratégica

4a. 09-13 Feb.

Objetivos de Desarrollo del Milenio

5a. 16-20 Feb.

Educación en Salud y Participación Social

6a. 23-27 Feb.

2

Promoción de salud, historia

Cartografía 4 pts. 7a.

02-06 Mar Proceso Salud-Enfermedad

* * * * * 09-13 Mar. PRIMER EXAMEN PARCIAL (Semana 1 a 7)

8a. 16-20 Mar. Determinantes del Proceso Salud-Enfermedad

Prueba escrita 2 pts. 9a. 23-27 Mar. Determinantes del Proceso Salud-Enfermedad

* * * * * 30-04 Abr. SEMANA SANTA

10a. 06-10 Abr.

Antecedentes históricos del proceso salud enfermedad

11a. 13-17 Abr. Antecedentes históricos del proceso salud enfermedad

12a. 20-24 Abr.

Historia natural y nivel de análisis del proceso salud enfermedad

13a. 27-01 May. Niveles de prevención

* * * * * 04-08 May. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL (Semana 8 a 13)

14a. 11-15 May.

3

Intervenciones primarias para la comunidad

Informe descriptivo 4 pts. Prueba escrita 2 pts.

15a. 18-22 May. Intervenciones laborales, deportivas y Estilos de Vida

16a. 25-29 May. Saneamiento ambiental

17a. 01-05 Jun. Epidemiología

18a. 08-12 Jun. Investigación Epidemiológica y Método Epidemiológico

19a 15-19 Jun. Riesgo, Enfoque epidemiológico de riesgo

* * * * * 22-26 Jun. TERCER EXAMEN PARCIAL (Semana 14 a 19)

20a. 29-03 Jul. Medición del Proceso S-E

21a. 06-10 Jul. Rehabilitación micro entorno

22a. 13-17 Jul. Rehabilitación macro entorno

23a. 20-24 Jul.

4

Salud Pública

Ensayo Argumentativo 4 pts. 24a. 27-31 Jul. Legislación de la Salud en Guatemala

25a. 03-07 Ago. Estructura del MSPAS

* * * * * 10-14 Ago. CUARTO EXAMEN PARCIAL (Semana 20 a 25)

26a. 17-21 Ago. Niveles de atención y normas Prueba escrita 2 pts.

27a. 24-28 Ago.

5

Vigilancia Epidemiológica

Sala Situacional 4 pts. Prueba escrita 2 pts.

28a. 31-04 Sep. Sistema de información del MSPYAS

29a. 07-11 Sep. Enfermedades de notificación obligatoria

30a. 14-18 Sep. ASIS

31a. 21-25 Sep. Congreso de Ciencias Básicas

32a. 28-02 Oct. Sala Situacional y Perfil epidemiológico de Guatemala

* * * * * 05-09 Oct. QUINTO EXAMEN PARCIAL (No hay examen de Salud Publica I)

* * * * * 12-16 Oct. Revisión de evidencias, entrega de notas y correcciones Portafolio final grupal 4 pts.

* * * * * 19-26 Oct. EXAMEN FINAL

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Ciencias Médicas, Area de Ciencias Sociales y Salud Pública

Unidad Didáctica de Salud Pública I Ciclo académico 2,015

PROGRAMACION GENERAL PARA EL AÑO 2,015

8 Organización y ubicación de la Unidad Didáctica

Coordinación:

Dr. Jorge Alejandro Rogel

Oficina 325

Edificio C

Profesores:

MSc. Sonia María Ankermann Sam

MSc. Elena Ruth Beber Aceituno

MSc. Sindy Sussel Cheesman Mazariegos

MSc. Xochitl Donis de Santos

MSc. Sandra Luz Figueroa Arriaza de López

Msc. Xiomara Frineé López Santizo

MSc. Juan de Dios Martínez Velásquez

MSc. Caludia Milagro Wong Taracena de Liu

Oficina 325 y 221

Edificio C

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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de ... · PDF fileSalud Pública y Ciencias Sociales Año de la carrera: Primer año 1.2 Carga ... logrando de esta manera comprender