UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS … · Oral Escr ita Exp ositi va Portafoli o Rúbrica Lista de Cotejo Guía de Observa ción ©2011 por la Universidad del Valle

©2011 por la Universidad del Valle de México. Este documento fue elaborado en la Dirección Académica de Preparatoria de la UVM. Los derechos de reproducción son exclusivos de la Universidad del Valle de México y apelan al Código de Ética y Conducta de Laureate Education, Inc.

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIOR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BACHILLERATO GENERAL CON ENFOQUE BICULTURAL

Enfoque Educativo Basado en el Desarrollo de Competencias

ASIGNATURA ADDITIONAL LANGUAGE TO SPANISH I TOTAL DE CRÉDITOS 6

TIPO DE CICLO SEMESTRAL CICLO PRIMERO HORAS A LA

SEMANA 3 HORAS TOTALES 45

ÁREA DISCIPLINAR COMUNICACIÓN FECHA DE

ELABORACIÓN JULIO 2011

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA: La asignatura Additional Language to Spanish I se ubica en primer semestre y tiene como antecedente los cursos anteriores que llevan en la materia de lengua extranjera de la educación básica (secundaria), cuyos propósitos fueron acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje para la interpretación y producción de textos orales y escritos, reservando la función social, de dichos actos. La asignatura Additional Language to Spanish I está conformada por cinco bloques y rescata el enfoque de la comprensión de lectura y escrita sin dejar a lado las líneas generales de los enfoques precedentes. Tomando como referencia lo anterior, los docentes pueden elegir aquellas propuestas y estrategias que más se adecuen a su contexto. De esta manera, el objetivo central de la asignatura de Additional Language to Spanish I es desarrollar la competencia comunicativa del estudiante en una segunda lengua todo ello a través del desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas de la lengua: compresión auditiva y de lectura; producción oral y escrita. Usando la terminología del Marco Común Europeo, se busca que los estudiantes del Bachillerato General consoliden el nivel B1 durante el primer año y puedan llegar a los umbrales del C1. Es importante aclarar que esta propuesta contempla el nivel mínimo esperado y que está facultad de las institución y los profesores, el evaluar la posibilidad de llegar a niveles de dominio más altos de acuerdo a cada contexto.


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El estudio de una lengua adicional al Español, en este caso Inglés, es una herramienta para acceder a un sin número de fuentes de información y consulta, que les será de gran utilidad al estudiante del Bachillerato Bicultural para las demás asignaturas, y en específico para el adecuado uso de las Tecnologías de Información y Comunicación mediante el desarrollo de las habilidades de lectura de comprensión y redacción. A continuación, se presentan las asignaturas con las cuales se relaciona Additional Language to Spanish I

ADDITIONAL LANGUAGE TO SPANISH I

INFORMATICA

LENGUA EXTRANJERA (SECUNDARIA)

RESTO DE LAS ASIGNATURAS LITERATURA

ADDITIONAL LANGUAGE TO SPANISH II

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

Figura 1. Additional Language to Spanish I y su relación con otras asignaturas del Bachillerato Bicultural.

El programa de Additional Language to Spanish I está conformado por cinco bloques, los cuales se distinguen de manera clara ya que cada uno de ellos gira en torno a un tema de la vida cotidiana para el joven, los cuales buscan ubicarlos en un contexto específico, donde la comunicación y el uso del idioma se de de manera más natural, conjuntando de esta manera el aprendizaje de nuevo vocabulario, confirmación estructuras gramaticales y la práctica de las habilidades de la lengua. Perfil del egresado El perfil del egresado del Bachillerato Bicultural de la UVM, se circunscribe a la Misión, Visión del Modelo Educativo de la Universidad del Valle de México, así como a las competencias genéricas y disciplinares delimitadas por la Reforma Integral de la Educación Media Superior[1]. Este perfil es un conjunto de competencias, las cuales representan un objetivo compartido de sujeto a formar en la Educación Media Superior que busca responder a los desafíos del mundo moderno; en él se formulan las cualidades individuales de carácter crítico, académico, profesional y social que debe reunir el egresado en términos de desempeño. En este sentido, el perfil refleja una concepción del ser humano y por ello se sustenta en la perspectiva humanista derivada del Artículo 3° Constitucional. Definir el perfil del egresado en términos de desempeño terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al


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BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA: NÚMERO DEL

BLOQUE NOMBRE DEL BLOQUE

I La Falsedad y sus Consecuencias II Los sueños nunca mueren III Muriendo por sus creencias IV Inteligencia Animal: ¿Instinto o intelecto? V Longevidad: ¿Es demasiado de lo bueno?

mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Nota: Se consideran las competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa de estudios oficial de la Dirección General de Bachillerato (SEP). En el caso de las competencias genéricas, se desarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques de la asignatura aparecen en la gráfica denominada matriz de competencias por bloque. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas bajo los criterios de proximidad, frecuencia y complejidad. En cada bloque se desarrollan las y, el resto de atributos se desarrollan en las estrategias de enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque.


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MATRIZ DE COMPETENCIAS GÉNERICAS Y DISCIPLINARES (DE ACUERDO A SU APROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD)

“X” Se desarrolla

“O” Se favorece

I II III IV V

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. O O O X X

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. X X X X X

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. X X X X X

4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. X X X X X

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. X X X X X

4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. X X X X X

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. X X X X X

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. X X X X X

10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y de convivencia en los contextos local, nacional e internacional X X X X X

COMPETENCIAS GENÉRICAS (ATRIBUTOS)BLOQUES

I II III IV V

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. X

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitirinformación. X X

2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. X X

8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. X X X X

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en elque se generó y en el que se recibe. X X X X X

10. Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo aconocimientos previos, elementos no verbales y contexto. X X X X X

COMPETENCIAS DISCIPLINARESBLOQUES


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C-10 C-1 C-8 C-2 C-12 C-11

4.1

6.4

8.2

4.4

4.2

4.3

4.5

7.1

10.3

Competencias Disciplinares Básicas Bloque I

Atr

ibu

tos

de

la

s C

om

pe

ten

cia

s G

en

éri

cas

NO. DE BLOQUE: I TITULO: La falsedad y sus consecuencias NÚMERO DE HORAS: 9*

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando lee sobre medios de comunicación y noticias sensacionalistas y cuando expresa su opinión al respecto en forma oral y escrita.

Se Desarrolla

O Se Fortalece

*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO

Apertura Desarrollo Cierre

2 h 5 h 2 h


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SEMANA

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

Y VALORES

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN**

CONOCIMIENTO HABILIDADES Y

ACTITUDES

1ª semana

1.1. Comprensión de lectura

(30%)

Realiza dos lecturas de comprensión para

identificar las ideas o conceptos más

importantes en un texto escrito.

1.1.1

Unit: Untruth and Consequences

Theme: Media

Texto 1

Peeping Tom Journalism

An excerpt from a book

www.mynorthstarlab.com

texto y audio

Texto 2:

Focus on Bomb Suspect Brings Tears and a Plea

A newspaper article

1.2. Estrategias de lectura 1.2.1 Predicciones1.2.2 Identificar motivos en los personajes.

1.2.3 Parafrasear ideas principales.

1.2.4 Información específica.

Comprensión de lectura

Predice un tema y lo discute

Identifica la estructura y uso de citas bibliográficas

Predice

Analiza el propósito de un texto

Identifica la idea principal

Identifica detalles adicionales

Predice

Analiza el propósito

de un texto

Identifica la idea

1.1.1 Re-evalua actitudes personales y valores.

1.1.2 Infiere información no explícita en el texto.

1.1.3 Identificar la opinión del autor.

1.1.4 Elaborar hipótesis sobre un punto de vista diferente.

1.1.5 Relacionar ejemplos específicos con temas generales.

1.1.6 Interpretar citas bibliográficas.

1.1.7 Elaborar juicios.

1.1.8 Identificar suposiciones personales

Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en binas, tríos o equipos.

Entabla diálogos con actitud propositiva y empática.

Aprendizaje Colaborativo

Presentación del tema.

Predicción.

Discusión.

Lectura del texto 1 y resolución de ejercicios.

Discusión sobre el tema

El docente

- Introduce el tema y el vocabulario del texto 1 p. 1 - 6

- Introduce el tema y el vocabulario del texto 2 p. 9 - 10

El estudiante

- Discute preguntas en preparación para la lectura.

- Analiza las funciones informativas de un diario.

- Analiza el significado de palabras en contexto.

Portafolio de tareas: - Ensayo 1

Libro de trabajo Exposición (en equipo o individual) Proyecto

Evaluación Oral Escrita Expositiva

Portafolio Rúbrica Lista de Cotejo Guía de Observación


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SEMANA




Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN**


ACTITUDES

1.2.5 Identificar argumentos de contraste

www.mynorthstarlab.com texto y audio

principal


Participación

- Establece relaciones entre dos textos.

Discute sobre el tema de los medios de comunicación

2ª semana

1.3. Gramática 1.3.1 Voz activa y voz pasiva

(20%)

www.mynorthstarlab.com grammar chart ejercicio adicional

Gramática

Reafirma el uso de la voz pasiva en diferentes tiempos

Aprende definición de palabras y expresiones idiomáticas nuevas

Comprende y redacta documentos utilizando la voz pasiva.

Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta.

El docente

-Demuestra el uso de “voz pasiva” p. 15 - 16

El estudiante

p. 15 – 18

- Analiza el uso de la voz pasiva.

- Completa oraciones


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SEMANA




Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN**


ACTITUDES

con la forma correcta de la voz pasiva.

2ª semana

1.4. Vocabulario – Medios de Comunicación

(10%)

1.4.1 Palabras clave

1.4.2 Definiciones

1.4.3 Sinónimos

www.mynorthstarlab.com revisión y ejercicios adicionales

Aprende definición de palabras y expresio-nes idiomáti-cas nuevas

Utiliza vocabula-rio nuevo relacionado con el tema de los medios de comunicación.


El docente

- Introduce el vocabulario nuevo p. 11

El estudiante

- Usa el diccionario para completar una gráfica.

p. 10

- Completa un texto con la palabra adecuada.

p. 7

3ª Semana

1.5.1 Expresión escrita

(30%)

Escribir un párrafo sobre un tema dado

Escribir un ensayo de opinión.


Writing the final draft

Expresión escrita

Escribe una carta sobre un tema dado

Escribe un ensayo de opinión

Comprende y redacta un ensayo y un reporte que contengan descripciones de actividades que él mismo o terceras personas hayan realizado

Respeto de las diferencias en los contextos Local, nacional e internacional

El estudiante Completa una carta utilizando información de los textos 1 y 2. p. 11 Redacta un ensayo de opinión y expresa claramente la idea principal de su ensayo. p. 20-23


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SEMANA




Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN**


ACTITUDES

para vencer obstáculos.

3a semana

1.6.1. Comprensión auditiva

(10%)


Listening and Speaking 4

Listening focuses on the positive and negative content of the news and individuals who choose to limit the amount of news in their lives.

1.6.2 Identificar ideas principales 1.6.3 Información específica 1.6.4 Tomar notas usando un organizador gráfico.

1.6.5 Sintetizar información de

• Identifica la idea general

• Identifica información detallada

• Identifica palabras clave que apoyan las respuestas

• Relaciona la información escuchada con valores individua-les

Resuelve ejercicios de comprensión auditiva

Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en equipo. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situacióncomunicativa que enfrenta.

El estudiante

- Realiza ejercicios de opción múltiple.

- Completa oraciones con información de las grabaciones.

El estudiante


- Prepara un anuncio sobre un servicio a la


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SEMANA




Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN**


ACTITUDES

diferentes discursos.

1.6.6 Interpretar la intención en el discurso.

1.6.7 Evaluar una presentación

comunidad.

**Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que desea observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.


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C-10 C-1 C-8 C-2 C-12 C-11

4.1

6.4

8.2

4.4

4.2

4.3

4.5

7.1

10.3

Competencias Disciplinares Básicas Bloque II

Atr

ibu

tos

de

la

s C

om

pe

ten

cia

s G

en

éri

cas

NO. DE BLOQUE: II TITULO: Los sueños nunca mueren NÚMERO DE HORAS: 9* RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando lee biografías de personas que han vencido obstáculos y puede expresar su opinión al respecto y contar su propia historia en forma oral y escrita.

Se Desarrolla

O Se Fortalece



2 h 5 h 2 h


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE

LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**

CONOCIMIENTO HABILIDADES

Y ACTITUDES

4ª

Semana


(30%)

Unit: Dreams never Die

Theme: Overcoming obstacles

2.1.1 Reading One: The Education of Frank McCourt

A magazine article


Reading Two: The Miracle:

A personal account.




Identifica la estructura y uso de citas bibliográficas

Predice

Analiza el propósito de un texto



Clasifica información

Elabora conclusiones

Realiza hipótesis

Infiere información


Identifica información detallada

Identifica palabras clave

Compara y contrasta


Entabla diálogos con actitud propositiva y empática

.

El docente

- Introduce el tema y el vocabulario p. 25

El estudiante

p. 25 - 31

- Lee la biografía de Frank Mc Court – escritor.

- Lee la biografía de Diane Schuur – cantante

- Discute

preguntas en preparación para la lectura.

- Comprende el significado de palabras.

- Completa una tabla cronológica.

- Completa una tabla comparativa.

- Completa una

gráfica. - Completa un

texto con la palabra apropiada.

- Establece

relaciones entre dos textos.

Portafolios de tareas: - Ensayo de

opinión 2 - Reporte

biográfico





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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

Comprende citas bibliográficas

Predice

Analiza el

propósito

de un

texto



dos tipos de tratamientos médicos.

Elabora conclusiones lógicas.

Re-evalúa

suposiciones a la luz de

Información nueva.

Analiza el desarrollo de un argumento.

Interpreta una caricatura crítica.

Interpreta una cita bibliográfica.

Compara y contrasta hábitos de

- Prepara una presentación sobre un evento importante en la vida, o bien, un obstáculo que el estudiante tuvo que vencer.


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

sueño.

Elabora conclusiones sobre la falta de sueño.

Propone soluciones a los problemas

Analiza un caso de privación del sueño y sus consecuencias.

5ª

Semana

2.2. Gramática

(20%)

2.2.1 Gerundio e infinitivo


grammar chart; ejercicio 2

Gramática

Expresa ideas utilizando el “gerundio y el infinitivo”

Completa oraciones usando el gerundio y el infinitivo Comprende y redacta documentos utilizando el gerundio y el infinitivo

Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situacióncomunicativa que enfrenta.

El docente

Introduce el tema de “gerundio e infinitivo” p. 37 - 38

El estudiante

p. 37 - 40

- Analiza el uso del gerundio y del infinitivo

- Escribe

oraciones usando la forma apropiada del verbo.


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

5ª

Semana

2.3 Vocabulario (10%) 2.3.1 Reconoce el vocabulario relativo a vencer obstáculos

2.3.2 Sinónimos.

2.3.3 Palabras clave.

2.3.4 Variaciones en ortografía.

2.3.5 Formación de palabras.

2.3.6 Expresiones idiomáticas.

www.mynorthstarlab.com revisión y práctica adicional

Utiliza vocabulario nuevo


Elabora un glosario con definicione

s.

Completa oraciones con el vocabulario nuevo


El estudiante

p. 34 - 37

- Completa una tabla comparativa sobre el inglés británico y americano estándar.

- Completa una tabla sobre la formación de palabras.

- Resuelve ejercicios de opción múltiple.


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

6ª

Semana

2.4. Comprensión auditiva (10%)

www.mynorthstarlab.com – NORTHSTAR LISTENING AND SPEAKING 4

Listening focuses on disabled people who have overcome obstacles in order to meet challenges.

2.4.1 Predicción 2.4.2 Tomar notas en un organizador gráfico. 2.4.3 Información específica

2.4.4

Reconoce el vocabulario relativo a vencer obstáculos


• Identifica información detallada


• Relaciona la informaci

Utiliza el vocabulario relativo a vencer obstáculos

Propone

soluciones a los problemas que escucha

Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en equipo. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta.

El estudiante



El estudiante

- Establece relaciones entre dos textos. - Participa en un

role play.


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

Proporcionar información para sustentar.

2.4.5 Integrar información

2.4.6 Relacionar información en el discurso con experiencias personales.

ón escuchada con valores individuales

6a

Semana

2.5.1

Expresión Escrita

(30%)

Escribir un ensayo con introducción, desarrollo y conclusión.

www.mynorthstarlab.com writing the final draft

Expresión escrita

Escribe un ensayo sobre cómo vencer obstáculos

Propone

soluciones a los problemas de forma escrita Comprende y redacta Un ensayo y un reporte que contengan descripciones de actividades que él

Redacta con una actitud propositiva y empática. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación

El estudiante p. 44 - 46

Escribe un ensayo de opinión en base a un tema dado.

Lee los ensayos de sus compañeros

Elabora un reporte sobre la biografía de una persona que admira y que haya vencido algún obstáculo.


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

mismo o terceras personas hayan realizado para vencer obstáculos..

comunicativa que enfrenta



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C-10 C-1 C-8 C-2 C-12 C-11

4.1

6.4

8.2

4.4

4.2

4.3

4.5

7.1

10.3

Competencias Disciplinares Básicas Bloque III

Atr

ibu

tos

de

la

s C

om

pe

ten

cia

s G

en

éri

cas

NO. DE BLOQUE: III TITULO: Muriendo por sus creencias NÚMERO DE HORAS: 9* RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando lee sobre usos no convencionales en la medicina y expresa su opinión en forma oral y escrita.

Se Desarrolla

O Se Fortalece



2 h 5 h 2 h


Página 20 de 40

SEMANA

COMP*

CG CD

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

7ª

Semana

4.3 4.2 4.4

1 1 11

3.1. Comprensión de lectura (30%)

3.1.1

Unit: Dying for Their Beliefs

Theme: Medicine

Texto 1:

Christian Scientist Parents on Trial in Girl’s Death

A newspaper report


texto y audio

3.1.2

Texto 2:

Norman’s cousin’s Laugh



Identifica la estructura y uso de citas bibliográficas.

Clasifica información

Elabora conclusiones

Realiza hipótesis

Infiere información



Identifica palabras clave


.

Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta

El docente

Introduce el tema y el vocabulario p. 47 - 50

El estudiante

p. 50 – 55

- Lee el artículo de un diario.

- Lee un ensayo.


- Realiza ejercicios de comprensión de la lectura.

- Relaciona diferentes textos.

- Analiza el uso

de oraciones condicionales subordinadas.

- Obtener el

significado de las palabras a partir del contexto.

- Realiza

Portafolio de tareas: - Ensayo de opinión 3





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SEMANA

COMP*

CG CD

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

Therapy

An expository account


texto y audio

• Identifica la estructura y uso de citas bibliográficas en trabajos escritos.

• Predice

• Analiza el propósito de un texto

• Identifica la idea principal

• Identifica detalles adicionales

3.2. Estrategias de lectura

3.2.1

ejercicios de opción múltiple.


- Participa en un role play sobre problemas administrativos en un hospital.


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SEMANA

COMP*

CG CD

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

Predicción.

3.2.2 Ideas principales.

3.2.3 Identificar la información específica.

3.2.4 Sustentar opiniones con información del texto.

8ª

Semana

7.1

8

3.3. Gramática

(20%)

3.3.1

Tercer condicional (Past Unreal)



Gramática

Expresa ideas utilizando Tercer condicio-nal (Past Unreal)

Ejercicios de con verbos Tercer condicional (Past unreal)

Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta

El docente

Presenta el tema de Tercer condicional “Past Unreal” p. 60

El estudiante

p. 61 -62

- Analiza el uso del Tercer condicional (Past unreal)

- Completa oraciones utilizando el Tercer condicional (Past unreal)


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SEMANA

COMP*

CG CD

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

Grammar chart and exercise

8ª

Semana

7.1

8

3.4. Vocabulario – Medicina

(10%)


3.4.2 Analogías

3.4.3 Adverbios.

3.4.4 Expresiones idiomáticas

www.mynorthstarlab.com revisión y práctica adicional



Ejercicio de vocabulario

Obtiene ejemplos de uso del vocabulario del diccionario


El docente

Introduce el vocabulario p. 58

El estudiante

p. 58 - 59

- Escribe preguntas utilizando vocabulario referente a la medicina


- Identifica palabras con significado similar y con significado diferente.

9ª

Semana

8.2

2

3.5. Comprensión auditiva

(10%)

www.mynorthstarlab.com – NORTHSTAR LISTENING


• Identifica informació

Ejercicios de comprensión auditiva

Utiliza el vocabulario relativo a

Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en equipo. Emplea de

El estudiante


- Completa oraciones con información de las grabaciones - Establece


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SEMANA

COMP*

CG CD

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

AND SPEAKING 4

Listening focuses on an examination of modern sleep habits.

n detallada


• Relaciona la información escuchada con valores individuales

usos no convencionales de la medicina

Propone

soluciones a los problemas que escucha

manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta.

relaciones entre dos textos.

- Participa en un role play.

9ª

Semana

6.4 4.1

5 8

3.6 Expresión escrita (30%) Escribe un ensayo de opinión sobre usos no convencionales de la medicina

www.mynorthstarlab.com writing the final draft

Expresión escrita

Escribe un ensayo de opinión sobre usos no convencionales de la medicina

Elaboración de un ensayo donde se relacionan los dos textos que se leen en este bloque.

Redacta con una actitud propositiva y empática. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramatic

El estudiante

p. 65 - 66


- Elabora una entrevista sobre los métodos utilizados por sus compañeros para curar enfermedades simples.

- Presenta sus resultados


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SEMANA

COMP*

CG CD

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

ales conforme a la situación comunicativa que enfrenta

- Evalúa las presentaciones de los compañeros y escoge la mejor.



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C-10 C-1 C-8 C-2 C-12 C-11

4.1

6.4

8.2

4.4

4.2

4.3

4.5

7.1

10.3

Competencias Disciplinares Básicas Bloque IV

Atr

ibu

tos

de

la

s C

om

pe

ten

cia

s G

en

éri

cas

NO. DE BLOQUE: IV TITULO: Inteligencia Animal: ¿Instinto o intelecto?

NÚMERO DE HORAS: 9

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando lee sobre la inteligencia de los animales y de métodos de evaluación de dicha inteligencia y cuando se expresa de manera oral y escrita sobre la disyuntiva de si la actuación de los animales está basada en inteligencia, en instinto o en conducta.

Se Desarrolla

O Se Fortalece



2 h 5 h 2 h


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

10ª

Semana


(30%)

Unit: Animal intelligence: Instinct or Intellect?

Theme: Animal Intelligence

4.1.1 Reading One:

Texto 1:

How Smart is Smart?



texto y audio

Texto 2:

Extreme Perception and Animal



Interpreta el significado de un texto

Reconoce qué detalles soportan ideas principales

Correlaciona ambos textos

Interpreta el comportamiento animal.

Elabora predicciones.

Identifica las ideas principales.

Localiza (en el texto detalles para soportar la idea principal).

Infiere

Identifica la cronología en un texto.

Forma y expresa sus opiniones con base en el texto abordado.

Organiza y sintetiza la información de distintos

Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en binas, tríos


El docente

Introduce el tema y el vocabulario p. 67 -69

El estudiante

p. 70 -79

- Lee el fragmento de una novela.

- Discute preguntas y fotografías en preparación para el tema de la unidad.

- Identifica las ideas principales y completar oraciones.

- Completa una tabla con ejemplos específicos.

- Relaciona el tema de dos textos diferentes. Completa una tabla.

Portafolios de tareas - Ensayo de

resumen sobre la inteligencia animal y sobre la definición de inteligencia en animales.

- Reporte sobre los actos de los animales y su relación con razonamiento lógico, instinto animal o conducta modificada.





Página 28 de 40

SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

Intelligence



texto y audio

textos.

Emplea un organizador gráfico como herramienta para tomar notas.

10ª

Semana

4.3. Gramática

(20%)

4.3.1 Reconoce el uso de cláusulas adjetivas



grammar chart and exercise

Expresa ideas utilizando cláusulas adjetivas

Resolución de ejercicios utilizando cláusulas adjetivas


El docente

Presenta el tema de cláusulas adjetivas

p. 81 - 84

El estudiante

P 81 -84

- Analiza el uso de las cláusulas adjetivas

- Analiza el uso de oraciones subordinadas.

- Completa oraciones con la forma correcta de las cláusulas adjetivas

- Realiza ejercicios con cláusulas adjetivas


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

11ª

Semana

4.4. Vocabulario sinónimo; raíces de palabras; claves contextuales (estrategia)

(10%)

4.4.1

Reconoce el vocabulario relativo a inteligencia animal (sinónimos, adjetivos, sustantivos, raíces de palabras)


revisión y práctica adicional

Utiliza vocabulario nuevo, adjetivos para narrar, describir inteligencia animal.




El docente

Presenta el vocabulario p. 80-81

El estudiante

p. 80-81

- Usa el diccionario para completar una tabla de adjetivos agregando sufijos a los ciertos sustantivos.

- Relaciona sustantivos con adjetivos que los pueden describir.

11ª

semana

4.5.1 Comprensión Auditiva

(10%)

www.mynorthstarlab.com –


• Identifica informació


Reconoce y utiliza el vocabulari

Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en equipo.

El estudiante


- Completar oraciones con información de


Página 30 de 40

SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

NORTHSTAR LISTENING AND SPEAKING 4

Listening focuses on comparison between human and animal behaviour and intelligence

n detallada


• Relaciona la información escuchada con valores individuales

o relativo a la descripción de desastres naturales

Propone soluciones a los problemas que escucha


las grabaciones.

- -Clasifica palabras de acuerdo al sonido

12ª

Semana

4.5.2 Expresión Escrita (30%) Escribe un ensayo resumido utilizando preguntas wh. Paráfrasis www.mynorthstarlab.com

writing the

Escribe un ensayo de comparación y contraste

Investiga y realiza un reporte sobre desastres naturales.

Elabora un ensayo narrativo y descriptivo sobre desastres naturales.

Redacta con una actitud propositiva y empática. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes

El estudiante

- Escribe un ensayo resumido sobre la inteligencia de los animales y las formas de evaluar dicha inteligencia.

- Investiga sobre la inteligencia animal y decide si los animales


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

final draft

gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta

actúan de manera más sagaz de lo que se esperaba y si dichas acciones están basadas en un razonamiento, en el instinto o en el conductismo (para la recompensa). (individual o en equipo)

** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que desea observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de

logro.


Página 32 de 40

C-10 C-1 C-8 C-2 C-12 C-11

4.1

6.4

8.2

4.4

4.2

4.3

4.5

7.1

10.3

Competencias Disciplinares Básicas Bloque V

Atr

ibu

tos

de

la

s C

om

pe

ten

cia

s G

en

éri

cas

NO. DE BLOQUE: V TITULO: Longevidad: ¿Es demasiado de lo bueno?

NÚMERO DE HORAS: 9*

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando lee sobre cómo la ciencia prolonga nuestra expectativa de vida con las consecuencias y cuando se expresa de forma oral y escrita sobre este tema.

Se Desarrolla

O Se Fortalece



2 h 5 h 2 h


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

13ª

Semana


(30%)

Unit: Longevity: Too much of a good thing?

Theme: Longevity

5.1.1

Texto 1:

Death Do Us Part

An excerpt from a short story


texto y audio

Texto 2:

Toward Immortality: The Social Burden of Longer Lives

Realiza predicciones.

Compara la visión de los personajes con la visión del mundo real.

Localiza detalles dentro del texto.

Realiza inferencias con base en la información del texto.

Elabora y expresa opiniones con base en el texto abordado. Identifica causas y efectos en un texto.

Interpreta una caricatura.

Compara las observaciones relacionadas con la longevidad.

Infiere el significado de palabras mediante el contexto.

Extrae argumentos lógicos de un texto.


Valora su identidad y nacionalidad al compararla con las de otras culturas.


El docente

Presenta el tema y el vocabulario p. 91-93

El estudiante

p. 93 – 102

- Lee un fragmento sobre de un texto sobre planeación urbana.

- Lee un reporte de periódico.


- Toma notas de un texto para completar tablas de resumen.

- Establece relaciones de causa/efecto en un texto.


- Discute sobre el tema de programas ambientales a

Portafolios de tareas - Ensayo

descriptivo sobre el potencial de la ciencia para prolongar el tiempo de vida y las consecuencias.

- Reporte sobre los beneficios de tiempos de vida largo y cómo vivir más tiempo puede cambiar la vida de las personas.





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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

An online article


texto y audio

nivel local. - Discute

preguntas en preparación para la lectura.

- Completa - ejercicios de

comprensión. - Establece

relaciones temáticas entre diferentes textos.

- Elabora un diagrama de causa/efecto.

- Evalúa ventajas y desventajas de vivir muchos años.

14ª

Semana

5.3. Gramática

(20%)

5.3.1

• Contraste de los siguientes tiempos gramaticales: simple past, present perfect, present perfect continuous


grammar chart

Se expresa utilizando los siguientes tiempos gramaticales: simple past, present perfect, present perfect continuous

Identifica las

Ejercicios utilizando los siguientes tiempos gramaticales: simple past, present perfect, present perfect continuous Emplea los auxiliares de los siguientes tiempos gramaticales: simple past,


El docente

p. 108 -110

Presenta el tema de causa y efecto; utiliza los

auxiliares de los siguientes tiempos gramaticales: simple past, present perfect, present perfect continuous

p. 108 -110

Presenta el tema de causa y efecto, lenguaje figurativo.

El estudiante

p. 108 -110

- Analiza el uso


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

and exercise

palabras que introducen causa y efecto.

present perfect, present perfect continuous

de los auxiliares de los siguientes tiempos gramaticales: simple past, present perfect, present perfect continuous.

- Completa

oraciones con las estructuras gramaticales correctas.

p. 108 -110

- Analiza el uso de conjunciones de causa y efecto para dar transición a las ideas de un texto.

- Completa oraciones con la conjunción adecuada e identifica su uso (causa o efecto; descripción; lenguaje figurado).

14ª

Semana

5.4 Vocabulario Sinónimos relacionados con edades, cronología y longevidad

(10%)

5.4.1


Reconoce el vocabulario relativa a la longevidad

Aprende definición


Categoriza el vocabulario;

Emplea claves contextual


El docente

Presenta el vocabulario

p. 103 - 106

El estudiante

p. 103 - 106

- Completa oraciones sobre


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

Sinónimos


5.4.3 Formación de palabras.

5.4.4 Adjetivos calificativos www.mynorthstarlab.com

revisión y práctica adicional

de palabras y expresiones idiomáticas nuevas

es para deducir el significado de distintas palabras.

Reconoce los tipos y usos de sufijos en adjetivos calificativos.


la formación de palabras.

- Completa una carta con palabras relativas al medio ambiente.

15ª

Semana

5.5. Comprensión auditiva

(10%)

www.mynorthstarlab.com – NORTHSTAR LISTENING AND SPEAKING 4

5.5.1

Listening focuses on the social aspects of aging and the



Identifica palabras clave que apoyan las respuestas

Relaciona


Reconoce y utiliza el vocabulario relativo a los aspectos sociales de la edad y las consecuencias de tener una creciente población

Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en equipo. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación

El estudiante

- Realiza ejercicios de opción múltiple.



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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

consequences of having a larger gray population.

la información escuchada con valores individuales

Identifica el énfasis en el discurso

Interpreta el tono y el uso de las palabras

de la tercera edad

Propone soluciones a los problemas que escucha

comunicativa que enfrenta.

15

Semana

5.6.1 Expresión escrita (30%) Desarrolla habilidades de producción escrita (descripción). Investiga sobre el tema y elabora un reporte. www.mynorthstarlab.com

writing the final draft

Expresión escrita

Escribe un ensayo descriptivo sobre los aspectos sociales de la edad y sus consecuencias.

Emplea un mapa mental como elemento de preparación para la escritura.

Redacta con una actitud propositiva y empática. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunica

El estudiante

- Elabora enunciados de causa y efecto.

- Elabora un ensayo descriptivo.

- Emplea lenguaje figurativo


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO



Y ACTITUDES

tiva que enfrenta

** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que desea observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de

logro.


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ECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFIA BÁSICA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Pizarrón

Grabadora

DVD

Fotocopias

Intetnet

North Star 4. Reading and Writing 4. English, Andrew K. y Monahon, English Laura. Pearson Education. Estados Unidos. 2009.

North Star.4 Listening and Speaking. Ferree, Tess y Sanabria, Kim. Listening and Speaking. Longman. Estados Unidos. 2009.

Advanced Grammar in use with answers. Hewings, Martin. Cambridge. Reino Unido. 2005.

Longman Wordwise Dictionary. Longman. Estados Unidos. 2008.

The Essentials of English. A writer handbook. Hogue, Ann. Pearson Longman. Estados Unidos. 2003.

EVALUACIÓN

50% evidencias de conocimiento (Examen)

50% evidencias de producto y evidencias de desempeño (Habilidades, actitudes y valores)

3 evaluaciones parciales


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PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE

ASIGNATURA 1=OPTIMO 2=BUENO 3=REGULAR

ENSEÑANZA DEL INGLÉS TEACHER´S DIPLOMA MÍNIMO 300HRS

TRADUCCIÓN Y DIDÁCTICA DEL INGLÉS CERTIFICACIONES EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS ICELT – COTE/CELTA – DOTE/DELTA

LETRAS INGLESAS TKT - 5 MÓDULOS DE TEACHING KNOWLEDGE TEST, BANDA 3

TOEFL (600pts.) CELE UNAM

ADDITIONAL

LANGUAGE TO

SPANISH I, II Y III

MAESTRO NORMALISTA CON ESPECIALIDAD EN INGLÉS

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