UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO … · Web viewENFERMERIA PSIQUIATRICA. Villahermosa, Tab., de Junio de 2003 UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO DIVISIÓN ACADÉMICA

División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUDCOORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

PROGRAMA DE ASIGNATURA

DE

ENFERMERIA PSIQUIATRICA.

Villahermosa, Tab., de Junio de 2003

F0302_Enfermería Psiquiátrica


UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCODIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUDCOORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

Licenciatura en Enfermería

ELABORADO POR:

M.T.F. EVANGELINA ASUNCIÓN VIDAL HERNÁNDEZ

M .E.M. ESMERALDA ZETINA CONTRERAS.PSIC. Y ENF. ELIZABETH RAMOS

M. S. P. HERMINIA GARCÍA BARJAU

M.C.E. JOSÉ MARIA CASTRO MORALES

F0302_Enfermería Psiquiátrica


DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

DACS: DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD. COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA.

PLAN DE ESTUDIO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

PROGRAMA: ENFERMERÍA PSIQUIÁTRICA

CLAVE: F 0302

DEPARTAMENTO O ACADEMIA: SALUD MENTAL Y PSIQUIATRIA

ÁREA DE FORMACIÓN: INTEGRAL PROFESIONAL (OPTATIVA).

DIMENSIONES: PROFESIONAL

TIPO DE CURSO: TEÓRICO-PRÁCTICO

UBICACIÓN: DISCIPLINAR

DURACIÓN: 1 CICLO

NO. DE HORAS TEÓRICAS: 80 CRÉDITOS: 10

NO. DE HORAS PRÁCTICAS: 160 CRÉDITOS: 10

TOTAL DE HORAS: 240 TOTAL DE CRÉDITOS: 20

ELABORADO POR: M.T.F. EVANGELINA ASUNCIÓN VIDAL HERNÁNDEZ M.EM. ESMERALDA ZETINA CONTRERAS

M. S. P. HERMINIA GARCÍA BARJAU M.C.E.JOSÉ MARIA CASTRO MORALES

FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO 2003.

FECHA DE ACTUALIZACIÓN: DICIEMBRE 2004FECHA DE LA ÚLTIMA ACTUALIZACION MARZO DE 2009 M.T.F. ASUNCION RAMIREZ FRIAS. M. E.M. ESMERALDA ZETINA CONTRERAS.

F0302_Enfermería Psiquiátrica 3


PROGRAMA DE ESTUDIOSÁrea a la que pertenece:

Integral Profesional (Optativas)

ENFERMERIA PSIQUIATRICAHoras teóricas: 80Horas practicas: 160Créditos: 20Clave: F0302

Asignaturas antecedentes y subsecuentes

Antecedentes: Psicología general, psicología evolutiva Enf. En Salud mental y Psiquiatría y Enseñanza clínica de enfermería en Salud Mental y Psiquiatría.



PRESENTACIÓNBienvenidos al Octavo Semestre de la Licenciatura en Enfermería donde cursaras la asignatura de Enfermería Psiquiátrica. En esta asignatura esperamos que desarrolles capacidades de observación, investigación e integración y análisis aplicando tus conocimientos previos de las asignaturas del área humanística relacionada con esta tales como, Desarrollo Humano y Comunicación, Comunicación Terapéutica en Enfermería, Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría, Psicología General y Psicología Evolutiva.

Las asignaturas señaladas anteriormente, te servirán de apoyo a la materia de Enfermería Psiquiatrica del área de formación profesional optativa, el programa tiene una duración de 240 hrs. Teóricas la cual se relaciona simultáneamente con su enseñanza clínica.

El presente programa pretende darte a conocer los recursos preventivos terapéuticos, asistenciales, rehabilitatorios y legales de los padecimientos psiquiátricos, para el tratamiento tanto del paciente como de sus familiares y sociedad en general.

El curso esta elaborado bajo el enfoque cognitivo Humanista y Social el cual consta de las siguientes unidades.

Unidad 1.- Enfermería Psiquiátrica, donde conocerás el concepto de enfermería psiquiátrica y las funciones que se deben realizar ante el paciente psiquiátrico, conociendo los aspectos éticos y legales en la atención psiquiátrica.

Unidad 2.- planes de cuidado de enfermería psiquiatrica, donde tendrás la oportunidad de un acercamiento sistemático y aplicación a los cuidados de enfermería, através del proceso de atención de enfermería.

Unidad 3.- Principales tratamientos y cuidados de enfermería psiquiátrica, aquí adquirirás las herramientas necesarias para brindar los cuidados especiales de enfermería psiquiatrica.

El programa tiene una duración de doscientas cuarenta horas teóricas las cuales se relacionan simultáneamente con su enseñanza clínica. En el proceso de aprendizaje se pretende que el alumno adopte un punto de vista amplio, integral e implemente acciones acordes a las necesidades de la salud mental de la población.



JUSTIFICACIÓNEl estudio de la asignatura de enfermería psiquiátrica responde a las necesidades de enfrentar los problemas que provocan los trastornos mentales a nivel individual y social, la situación social y económica que vive el país y en particular el Estado de Tabasco, ha tornado relevantes los problemas que afectan la salud mental de la población.En México, entre las principales quince causas de perdida de vida saludable, se encuentran las enfermedades psiquiátricas y neurológicas que representan en conjunto el 18 % del total de años de vida saludable, seis de ellas están relacionadas de alguna manera con los trastornos mentales y las adicciones, como los homicidios y violencia, accidentes de vehículos de motor, enfermedad cerebro-vascular, cirrosis hepática, demencias, consumo de alcohol y trastornos depresivos.

La depresión por sí sola afecta el 7 % de la población, seguida de las enfermedades que llevan a generar lesiones auto infringidas con un 16 %, enfermedad de Alzheimer y demencias con un 13 %, la dependencia al alcohol representa el 12 %, la epilepsia el 9 %, la Psicosis un 7 %, la Fármaco dependencia y estrés postraumático el 5 % cada uno de ellos, y el 16 % a otros padecimientos mentales.

Estudios en México reportan cerca del 15 % de prevalencia de trastornos psiquiátricos infantiles, lo que indica que 5 millones de niñas y niños sufren algún problema de salud mental y de este total, la mitad requiere de una atención especializada integral.

En el Estado de Tabasco, durante el año 2002, en el primer nivel de atención, se atendió por trastornos depresivo mayor el 29.6 % de la morbilidad en salud mental; trastornos de la conducta con el 11.2 %, trastornos de ansiedad generalizada el 9.7 %, los trastornos disocial de la personalidad el 7.5 %. En el segundo nivel de atención, el trastorno depresivo mayor ocupa el primer lugar con el 25.6 %, ansiedad generalizada el 11.1 % y distimias el 8.7 %.

En cuanto a la población de jóvenes de nuestro estado, al igual que el resto del país, se ve afectada, por accidentes, drogadicción, alcoholismo, y lesiones por violencias. Los aspectos de drogadicción y alcoholismo, así como la alta incidencia de suicidio, requieren de una integración, que no se ha dado en forma efectiva entre los sectores de educación, salud, los aspectos legislativos, así como de organización familiar y social, con el consiguiente incremento de los índices de delincuencia juvenil y los problemas mentales y degenerativos asociados a la drogadicción y al alcoholismo.

Actualmente en el campo de la enfermería psiquiátrica es fundamental la proporción de la salud mental a fin de evitar el desarrollo de alteraciones psiquiátricas afectando el estudio de la dinámica familiar, pues en ella donde se generan trastornos de la personalidad y de la conducta, además de otros aspectos tales como el manejo de la frustración, el nivel de autoestima y en general la madurez con que el individuo F0302_Enfermería Psiquiátrica 6


afronta los problemas que se generan en al vida cotidiana.

Esta asignatura forma al estudiante en el primero, segundo y tercer nivel de prevención, toda vez que además de los aspectos preventivos se profundiza en la atención especifica de las patologías más comunes.Asimismo, se pretende una formación ética y humanística, pues el profesional de enfermería requiere iniciarse en el auto análisis sobre su personalidad, de tal forma que este en posibilidades de desarrollar aspectos positivos para actuar como agente terapéutico con el paciente psiquiátrico.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICAEl marco teórico del proceso de enseñanza aprendizaje que sustenta este programa tiene tres vertientes complementarias. El constructivismo, el cognoscitivismo y la teoría grupal de Pichón-Reviere y Armando Bauleo.

El Constructivismo, tal como lo refiere Díaz Barriga Arceo (1999), considera que los sujetos puedan comprender y explicar, cambiar, transformar, criticar, y crear. Se reconoce el carácter individual y endógeno del aprendizaje escolar pero a la vez se subraya que el estudiante no construye el conocimiento solitario, sino gracias a la mediación de otros, en particular del docente y los compañeros de aula, y en un momento de contexto socio-cultural particular.

Los antecedentes de este paradigma se encuentran en los trabajos de Leu Vigotsky (1896-1834) y Jean Piaget (1896-1980) que tienen un marcado énfasis en una búsqueda epistemológica sobre como se conoce la realidad, como se aprende con carácter integrador y holístico. En el constructivismo converge la concepción de Vigotsky del aprendizaje como un proceso de construcción social del conocimiento y la enseñanza como una ayuda (mediación) de este proceso, y la concepción de Piaget de la importancia de desarrollar los esquemas de conocimiento del sujeto a través de la exploración primero y después creando el conflicto cognitivo.

Por otra parte El Cognitivismo se interesa en la representación mental y las categorías o dimensiones de los procesos cognitivos, la atención, la percepción, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, la inteligencia y la creatividad. Parte de la suposición de que el ser humano es un sistema autorregulado capaz de buscar, organizar, reorganizar, transformar y emplear creativamente la información con diferentes fines. El énfasis está en el desarrollo de la potencialidad cognitiva del sujeto para que este se convierta en un aprendiz estratégico que sepa aprender a aprender, desarrollando habilidades como procesadores activos, interdependientes y críticos del conocimiento.

Finalmente, la teoría de Pichón-Reviere y Armando Bauleo, establece que la educación representa un proceso de socialización en donde se conjuga los valores, F0302_Enfermería Psiquiátrica 7


las normas y creencias pertenecientes a un entorno social, indispensable en su desenvolvimiento como ser social.Las necesidades de las relaciones, el aprendizaje en grupo, el intercambio y cooperación, son los aspectos que consolidan las actitudes del estudiante.

PERFIL DEL DOCENTEEl docente debe conocer los programas que apoyan y dan contenido técnico a la enseñanza clínica de enfermería psiquiatrica, debe contribuir de manera significativa al desarrollo gradual del estudiante y la asignatura, disponer de conocimiento pedagógico para propiciar la participación del grupo. Así como formación disciplinar en el área de la salud mental, psiquiatría, psicología o áreas a fines.

ROL DEL DOCENTEActuar como mediador entre el conocimiento y el proceso de construcción del mismo por el alumno.Estimular el desarrollo de potencialidades corrigiendo funciones cognitivas deficientes.Respetuoso de las diferencias individuales y motivador de la autoestima, de los valores y de la responsabilidad del alumno en la conservación del entorno.Propiciara un clima de aceptación, estima, confianza y empatía en el salón de clases.

ROL DEL ESTUDIANTEDurante el programa serás capaz de convertirte en responsable de tu propio aprendizaje como un agente activo comprometido y honesto en el procesamiento de la información y construcción del conocimiento, manteniendo una motivación intrínseca permanente para aprender a manejar el programa, los materiales y los medios que se sugieren para tu proceso de aprendizaje, así mismo ser autoevaluador permanente en tu aprendizaje formativo exigiéndote congruencia y persistencia en busca de tu superación, no olvidando la interactividad con los participantes del curso desarrollando habilidades para comunicarse libre y respetuosamente.Con iniciativa y necesidades personales de crecer con capacidad de autodeterminación y con la potencialidad de desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente.

PERFIL DEL INGRESOEl estudiante requiere tener conocimientos básicos especializados en el cuidado F0302_Enfermería Psiquiátrica 8


del paciente, conocer las teorías y los modelos que dan sustento a la asignatura.

PERFIL DEL EGRESOAl termino del curso el egresado será un profesional con alto sentido humano ético y comprometido con su profesión poseedor de motivaciones y liderazgos que le permitan incursionar en la búsqueda de nuevos conocimientos en su ejercicio profesional de acuerdo a sus competencias con la finalidad de fomentar la salud prevenir y atender enfermedades capaz de aplicar los modelos, instrumentos, técnicas y procedimientos de enfermería que le permitan identificar y atender con oportunidad y profesionalismo los trastornos psiquiátricos con intervenciones de enfermería psiquiátrica especializada.

OBJETIVO GENERALRealizar intervenciones de enfermería de manera holística, con calidad y actitud humanística al paciente con trastornos mentales y a su familia, aplicando medidas preventivas, asistenciales y de rehabilitación, utilizando la metodología científica del proceso enfermero



CONTENIDO

Unidad No.

I ENFERMERÍA PSIQUIÁTRICA.

Objetivo particular

Analizará el campo de acción de la enfermería psiquiátrica, y las responsabilidades profesionales, éticas y legales que debe realizar el profesional de enfermería.

Hrs estimadas 24

Temas Actividades yResultados del aprendizaje

1.0.-Introducción al curso,lectura,anali-

sis y discusión del programa.

1.1.- Concepto y evolución historia de la

Enfermería psiquiátrica.

1.2.-Funciones y roles de la enfermería psiquiátrica.

1.3.- Aspectos éticos y legales de la enfermería psiquiátrica.( implicaciones para la practica de enfermería)

Lectura análisis y discusión grupal.

1.1Discusión y análisis del concepto de enfermería psiquiatrita, elaborar y entregar resumen.

1.2. Investigación, discusión y análisis del material bibliográfico, entregar un resumen con diferentes roles de la o el enfermero psiquiatra.

1.3. Elabora un Mapa mental de los de los principales aspectos éticos legales de la enfermería psiquiátrica.

Exposición grupal

PRODUCTOS INTEGRADOR.

Elaboración y presentación ante el grupo de cada uno de los temas investigados y tratados en la unidad.



TECNICAS DE EVALUACIÓN

Al comenzar el proceso se realizara una evaluación diagnostica, al alumno le servirá para proporcionar información sobre la situación de partida de los aprendizajes previos del alumno.

Durante el desarrollo de la unidad se realizara la evaluación formativa que será continua o procesal, para proporcionar información de cómo se va desarrollando la unidad y se valorara el grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en el objetivo, el grado de asimilación de los diversos tipos de contenidos y el aprendizaje realizado, tomando como referente los criterios de evaluación previamente establecidos, los que se les darán a conocer a los alumnos.

Utilizando para ello una amplia gama de instrumentos de evaluación, respecto a las técnicas, que se utilizaran fundamentalmente en esta unidad serán las siguientes:Mapa mental.Ficha de resumenLluvia de ideas.Preguntas y respuestas-Retroalimentación.

Unidad No.

II PLANES DE CUIDADO DE ENFERMERÍA F0302_Enfermería Psiquiátrica 11


PSIQUIATRICAObjetivo particular

El alumno elabora los diagnósticos de enfermería psiquiátrica e implementara y evaluará el proceso enfermero. Aplicara los conocimientos para la elaboración de un examen físico y mental del paciente psiquiátrico que valore el estado de salud del individuo.

Hrs estimadas 72

Temas Actividades yResultados del aprendizaje

2.- Clasificación internacional de los trastornos mentales

2.1.-La entrevista psiquiátrica.

2.3.-Examen del estado mental.

2.4.-Historia clínica psiquiátrica

2.5.-Concepto de proceso atención enfermero en enfermería psiquiátrica.

2.6.-Elaboración del proceso de atención

Investigación bibliográfica

2. elabora un cuadro de los trastornos mentales, que incluya patología, concepto signos, síntomas y tratamiento así como los cuidados de enfermería y presentarlo en diapositivas al grupo.(CIE 10)

3. Entrevista al paciente asignado para la elaboración de historia clínica, y el examen mental.

4. Análisis, interpretación y exposición del examen mental realizado.

5. Previa lectura de la antología y en base a los conocimientos previos de enfermería elabora una historia clínica de salud mental.

6. Elaborar ficha bibliográfica que contenga el concepto del PAE

7. Presentación y análisis de estudio



de enfermería psiquiátrica (Elementos del proceso enfermero)

2.7.-Los diagnósticos de enfermería psiquiátrica.

de caso aplicando el proceso de atención de enfermería.

8. Exposición de los diagnósticos realizados al grupo para su discusión y retroalimentación.

PRODUCTO-INTEGRADOR.

Reporte de la entrevista al paciente psiquiátrico, discusión y análisis grupal.

Exponer y entregar el cuadro de los trastornos mentales

Elaboración y presentación escrita del examen del estado mental y la historia clínica.

Elaboración y presentación por escrito de un proceso de atención enfermería psiquiátrica, mismo que se presentara y discutirá en plenaria.


Durante el desarrollo de la unidad se realizara la evaluación sumativa y formativa que será continua o procesual, para proporcionar información del grado de asimilación de los diversos tipos de contenidos.



Unidad No.

III PRINCIPALES TRATAMIENTOS Y CUIDADOS DE ENFERMERÍA PSIQUIÁTRICA.

Objetivo particular

El alumno identifica los trastornos mentales, aplica los tratamientos y cuidados de enfermería al paciente con trastorno psiquiátrico.

A) El alumno conocerá y aplicara los cuidados de enfermería al paciente que será sometido al tratamiento con TAC.

B) Aplicara los cuidados de enfermería al paciente con tratamiento farmacológico.

C) El alumno aplica los cuidados de enfermería al paciente que es sometido al manejo de técnica de sujeción.

D) El alumno aplica los cuidados de enfermería a pacientes con indicaciones de terapias.(terapia recreativa,acupaciona, músico- terapia )

Hrs estimadas 72

Temas

Actividades y Resultados del aprendizaje

4.1.- Cuidados de enfermería al paciente con depresión.

4.2.- Cuidados de enfermería al paciente con ansiedad.

4.3-Cuidados de enfermería al paciente con Psicosis.

4.4.- Cuidados de enfermería al paciente con T.D.A.H.

4.5.- Cuidados de enfermería al paciente senil.

4.6.- Cuidados de enfermería al paciente

4.1. Investigación bibliográfica de cada uno los diferente trastornos y entregarlos en las fechas acordadas

4.2 Elaborar un manual de los siguientes cuidados de enfermería psiquiátrica:

Paciente psicótico ansioso, depresivo, epiléptico, con demencia senil, con intento de suicidio, alcohólico, agresivo

Discusión plenaria de los cuidados enfermeros.

Actividad segunda:



con potencialmente suicida.

4.7.- Cuidados de enfermería al paciente alcohólico.

4.8.- Cuidados de enfermería al paciente agresivo.

4.9.- Cuidados de enfermería al paciente confuso.

4.10.- Cuidados de enfermería al paciente con insomnio.

4.11.- Cuidados de enfermería al paciente que será sometido al tratamiento de activación cortical,

4.12.- Cuidados de enfermería al paciente con tratamiento farmacológico.

4.13- Cuidados de enfermería al paciente con manejo mediante técnicas de sujeción.

a) Previa lectura de la antología. En base a los conocimientos previos de enfermería elabora una historia clínica de salud mental.

Aplicación de cuidados especiales y psicofármacos a pacientes que recibirán terapia de activación cortical.(TAC)

PRODUCTOS -INTEGRADOR.

Elaboración en grupo de 3 elementos de un manual con los principales cuidados de enfermería al paciente hospitalizados con tratamientos específicos (terapia de activación cortical, farmacoterapia y técnicas de sujeción.)Presentación en sesión clínica.


Durante el desarrollo de la unidad se realizara la evaluación formativa que será continua o procesual, para proporcionar información de cómo se va desarrollando la unidad y se valorara el grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en el objetivo, el grado de asimilación de los diversos tipos de contenidos y el aprendizaje realizado, tomando como referente los criterios de evaluación previamente establecidos, los que se les darán a conocer a los alumnos.

Utilizando para ello las técnicas aprendidas tales como: -investigación bibliográfica -investigación documental



PRODUCTO FINALElaboración y entrega de una antología de los temas revisados en cada una de las unidades asimismo deberá entregar de su portafolio de evidencias de los trabajos elaborados en cada una de las unidades.

METODOLOGIA DE TRABAJO

En este programa nos orientamos a la creación de un aprendizaje enfocado en las teorías cognitivas humanísticas y sociales, donde pretendemos que tu desarrolles capacidades de observación, integración y análisis para dar sentido a nuevas ideas y construir soluciones a problemas, desarrollando alternativas de aplicación de lo aprendido así mismo se fomentarán actitudes de comunicación y análisis crítico.Para tu aprendizaje teórico se sugiere la lectura de material bibliográfico, de libros, revistas, artículos, manuales e Internet, para lo cual harás uso de proyector de acetatos, cañón, video, carteles, preparación y presentación de exposiciones. Así como la elaboración de cuadros de resumen analítico, cuadros de análisis comparativos, mapas conceptuales, reseñas, ensayos, elaboración de familiogramas, estudio de familia, procesos de atención de enfermería, presentación de estudio de caso.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación del proceso enseñanza aprendizaje se aplicará de acuerdo con lo marcado en las actividades y resultados de aprendizaje.

1. Presentación cuadro de resumen analítico de los principales trastornos mentales………………………………………………………………………….20%

2. Elaboración y presentación en Plenaria del proceso de atención enfermero de con estudio de caso de un paciente con alteración mental…………....20%

3. Elaboración y entrega de la antología………………………………………..15%4. Plenaria de presentación de manual de principales ciudades de enfermería a

pacientes con trastorno mental……………………………………………….15%5. Exposición de los trabajos elaborados en cada unida en la cual participara

todo el grupo…………………………………………………………………….10%6. Examen Parcial ……………………………………………………………….20%

100% Se aplicara el reglamento escolar vigente



BIBLIOGRAFIA BASICA1. Ed. Instituto de Ediciones Monsa S.A., Barcelona, 2003.2. CABILDO HECTOR (2003) salud mental enfoque preventivo 2da. Edic.edit.

imprenta.

3. EGUILUZ R.LUZ DE LOURDES (2003) UN ENFOQUE PSICOLOGICO SISTEMICO.PAX MEXICO.

4. A. ISSACS.(1991).ENFERMERIA EN SALUD MENTAL Y PSIQUIATRIA.INTERAMERICANA MACGRAW-HILL

5. MORRISON. (1999) FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA EN SALUD MENTAL..EDIT MOSBY

6. ELIDÍ SUSAN J. MAE PEPER (1989). BASES CONCEPTUALES DE LA ENFERMERIA PROFESIONAL.OPS.LIPPINCOTT.

7. MEGIAS- LIZANCOS FRANCISCO; SERRANO PARRA MARIA DOLORES. (2002) Enfermería en psiquiatría y salud mental. Ediciones DAE (grupo Paradigma)

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA O REDES

1. Plan de Estudios de la Especialidad en Psiquiatría. División Académica de Ciencias de Salud. Septiembre 2003

2. Plan Estatal de Desarrollo. Gobierno del estado de Tabasco 2007-2012

3. Plan Nacional de desarrollo. Poder Ejecutivo Federal. 2007-2012

4. Programa de Acción Nacional en Salud Mental. Secretaria de Salud. 2007-2012

5. PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD EN PSIQUIATRIA DIVISION ACADEMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD SEPTIEMBRE 2003

6. PLAN ESTATAL DE DESARROLLO. GOBIERNO DEL ESTADO DE TABASCO 2002-2006



7. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO. PODER EJECUTIVO FEDERAL.2001- 2006

8. PROGRAMA DE ACCION NACIONAL EN SALUS MENTAL SECRETARIA SE SALUD 2001- 2006.

9. STUAR-SUNDEN. Enfermería Psiquiatrita. Interamericana-McGraw-Hill 1992

10.JUDITH HABERT. Psiquiatría básica. Salvat 1983

11.CABILDO HECTOR. Salud Mental Enfoque preventivo. Edit. Imprenta Unión 1993

12.J.S. COOK-K.L. FONTAINE. Enfermería Psiquiatrica 2da Edición. Interamericana-McGraw-Hill 1991

13. ISSACS. Enfermería de Salud Mental y Psiquiatrita. Interamericana-McGraw-Hill 1991

14.MORRISON. Fundamentos de Enfermería en Salud Mental. Edit. Mosby

15.LEDDY SUSANA J. MAE PEPPER. Bases Conceptuales de la Enfermería. Profesional. OPS. / LIPPINCOTT 1989.

16.BERNABEU TAMAYO MARÍA DOLORES, Enfermería psiquiátrica y en salud mental

17.J.S.COOK-K.L. FONTAINE (1981).ENFERMERIA PSIQUIATRITA.2ª.EDIC. INTERAMERICANA MACGRAW-HILL.

18.JUDITH HABERT (1983) PSIQUIATRIA BASICA.SALVAT

8. STUAR-SUNDEN (1992) ENFERMERIA PSIQUIATRITA.INTERAMERICANA MACCGRAW-HILL

9. PÉREZ SOSA ARTEMIO, Enfermería y patología psiquiátricas. Ed. Trillas, México 1989

COMITÉS.



COMITÉ ACADEMICO:

MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZLIC. ENF. RICARDA GARCIA TEJERO MTRA. MA. DE LOS ANGELES CRUZ ARCEOMTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZMTRA. LETICIA FIGUEROA SILVAMTRA. MARIA TERESA PINTO BLANCAS

ACADEMIA: PRESIDENTA DE LA ACADEMIA:

M.T.F. MARIA ASUNCION RAMIREZ FRIAS

M.T.F. EVANGELINA ASUNCIÓN VIDAL HERNANDEZ

M.E.M ESMERALDA ZETINA CONTRERAS

PSIC. Y ENF. ELIZABETH RAMOS SANCHEZ

M. S. P. HERMINIA GARCÍA BARJAU

M.C.E. JOSÉ MARIA CASTRO MORALES


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