UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA - unatachira.com.ve · UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA COORDINACIÓN ACADÉMICA CENTRO LOCAL TÁCHIRA CARRERA EDUCACIÓN – MENCIÓN PREESCOLAR Orientaciones

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL TÁCHIRA

COORDINACIÓN ACADÉMICA CARRERA EDUCACIÓN – MENCIÓN PREESCOLAR

CRONOGRAMA DE PRÁCTICA I (055) - Lapso 2017 - 2

*Entrega del primer informe ** Revisión y orientación Inicial de la Planificación borrador. *** Revisión de Planificación en desarrollo por la Pasante **** Revisión inicial de programación dirigida a los Padres y Comunidad *****Encuentro de cierre NOTA: No hay prórroga para la entrega de informes. El incumplimiento de la entrega en la fecha prevista de carta de presentación en el CEI, y entrega de copia recibida a la asesora, impide el inicio de la práctica profesional. Mantener

comunicación a través del correo [email protected], grupo de Facebook Educación Inicial – Unatachira y presencial con la asesora académica.

Asesora: Licda. Johanna Karina Varela Buitrago Fecha Publicación: 06/10/2017

Obj.

Momento de la Práctica Fecha Informe Eval. Asesoría Individual o de

grupo Encuentro 21-10-2017 8:30am

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Ambiente natural y físico de Aprendizaje, Jornada diaria y utilización de los ambientes.

23/10 al 15/12/17

04/11/2017* (Obj. 1-2-3)

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2 El Adulto como estimulador del Desarrollo Infantil 23/10 al 15/12/17

3 Características del desarrollo del niño de 0 a 3

años (Evaluación) 23/10 al 15/12/17

4 Planificación en la Fase Maternal

( Planes semanales y/o Especiales) 23/10 al 15/12/17

04/11/2017** (Obj. 4-5) 11/11***

18/11*** 25/11*** 02/12***

5 Estimulación del desarrollo infantil

Desarrollo de Planificación y recursos 23/10 al 15/12/17

6 Programación dirigida a la incorporación de los

Padres y la Comunidad… 20/11 al 15/12/17 18/04/17****

7 Reflexión, Portafolio y Cierre

(Entrega de portafolio) 15/12/17 16/12/17

16/12/17***** 09:30am

mailto:[email protected]

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

COORDINACIÓN ACADÉMICA

CENTRO LOCAL TÁCHIRA

CARRERA EDUCACIÓN – MENCIÓN PREESCOLAR

Orientaciones Específicas y Esquema para la Presentación del Informe u Portafolio de la Práctica Profesional I (055) Lapso 2017 – 2

Disposiciones

generales

Trabajo individual.

Manuscrito, a lapicero de tinta azul o negra.

El informe se llevará y entregará en una carpeta de anillo de hojas ponchadas. Deberá utilizar separadores para

cada parte del informe o portafolio por objetivos, lo cual facilita su presentación.

Se entrega antes o en la fecha. No hay prórroga.

La presentación del trabajo es con formalidad, tomando en cuenta el nivel universitario.

En la portada de identificación colocar además del nombre del estudiante, el número de cédula, lapso académico,

número de contacto y dirección de correo electrónico (registro de la pasante).

Anexar al trabajo carta de presentación (está debe ser estar firmada por la asesora y sellada por la

universidad) y constancia de asistencia al centro de educación inicial OBLIGATORIO.

Respetar el formato solicitado. Conservar un orden lógico en el escrito. Expresar ordenadamente sus ideas. Usar

adecuadamente las reglas gramaticales y de acentuación. Utilizar los conectores adecuados para enlazar sus ideas.

Estas orientaciones deben ser complementadas con el plan del curso y la normativa de las Prácticas

Profesionales.

Se evaluará la presentación, redacción, ortografía, creatividad e innovación. La presentación y orden queda a

criterio y creatividad de la practicante

Las Referencias Bibliográficas, deben ser de acuerdo con las Normas APA y/o Manual UPEL.

En caso de duda, pregunte o comuníquese con la asesora.

Cada objetivo del portafolio y planificación debe llevar registro fotográfico, el mismo puede ser entregado

en CD o por correo OBLIGATORIO.

Esquema de

contenido Y

organización:

1. Carátula, identificación de la Pasante, copia de la planilla de Registro de la Pasante.

Identificación del Centro de Pasantía, breve reseña.

Matrícula de aula.

Horario del Centro y de la práctica.

Organización Control de Asistencia: refleja asistencia o inasistencia de los niños y niñas.

Matrícula inicial: apellidos y nombre del niño(a), fecha de nacimiento, edad, sexo, lugar de nacimiento, nombre

del representante, dirección de habitación, teléfono.

Registro de estadística mensual.

Breve descripción del proceso administrativo que lleva la Docente.

Descripción de la jornada diaria.

Objetivo 1.

Observar el

ambiente natural y

físico del Centro de

atención del niño y

a la niña de 0 a 3

años.

1. Características del ambiente natural y físico Centro de atención.

Describe del ambiente natural y artificial, físico interno y externo, estructura del centro o donde se desarrolla la

práctica.

Realiza una guía observación, de las características del ambiente natural y físico.

Incluye un plano o cualquier otro elemento que enriquezca la observación.

Presenta conclusiones sobre lo observado y la relación que existe entre la estimulación del desarrollo del niño y la

niña de 0 a 3 años.

Objetivo 2

Observar a los

adultos que

participan en la

estimulación del

desarrollo del

niño y la niña de

1. a 3 años.

2. Realiza una entrevista pertinente sobre aspectos personales y profesionales de los adultos que intervienen

en el proceso educativo del niño y la niña.

Realiza una guía de observación de las características y aspectos personales, de los profesionales de los adultos

que trabaja con los niños y niñas de 0 a 3 años.

Realiza una descripción de la relación que se mantiene las docentes con los padres y la comunidad.

Describe las características generales de la comunidad en la cual se encuentra el centro de educación inicial.

Describe como es el SER y DEBER SER, del docente de educación preescolar según el Currículo, realizar una

comparación con la observación a la docente.

Presenta conclusiones sobre lo observado y la relación con la estimulación del desarrollo del niño y la niña de 0 a

3 años.

Objetivo 3

Observar el

desarrollo del niño

y la niña de 0 a 3

años en diferentes

actividades.

3. Presentar las características del desarrollo del niño en las áreas área motora, global y fina, emocional

social, cognoscitiva y del lenguaje de 0 a 3 años.

Realizar la evaluación diaria de los niños(as) del CEI. Trabajar con todos los instrumentos de evaluación y realizar

el respectivo diseño de acuerdo al Currículo de Educación Inicial. Todos los niños y niñas deben estar evaluados

al finalizar la práctica. Al concluir la práctica debe incorporar boletín informativo de un niño o niña observado en

el lapso de pasantía. El objetivo tres se debe desarrollar en todo el lapso de la práctica.

Objetivo 4

Observar las

actividades

planificadas y

aplicadas por el

docente para la

evaluación y

estimulación del

desarrollo del

niño y la niña de

0 a 3 años.

0bjetivo 5

1. Intervención Pedagógica: Ejecución de las planificaciones Planes semanales, quincenales y planes Especiales,

cada planificación debe reflejar por qué surgió, es decir, partir del diagnóstico o evaluación de los niños(as).

Tomar en cuenta el Currículo de Educación Inicial y l planificación llevada por la docente para diseñar las

planificaciones.

Desarrollo de las Planificaciones debe realizar una breve descripción diaria de las actividades y estrategias

desarrolladas: ¿Qué hizo? ¿Cómo lo hizo? ¿Qué faltó? ¿Qué observó en los niños y niñas? ¿Qué opinó la docente

guía? ¿Cómo fue la participación de los adultos significativos? Sistematización de las estrategias y/o actividades

innovadoras (Inicio, desarrollo y cierre). Recuerde que es MATERNAL, de allí que las planificaciones son de

corta duración.

Las actividades diseñadas y los recursos didácticos en cada planificación deben reflejar innovación en las

mismas, los utilizados tiene que estar ajustados a las necesidades e intereses de los niños y niñas, estos deben ser

evaluados por la asesora.

Aplicar

actividades

innovadoras de

evaluación y

estimulación del

desarrollo en un

grupo de niños de 0

a 3 años.

Durante el desarrollo de las planificaciones, los niños (as) deben ser evaluados y esta evaluación aparecer

inmediatamente después de cada planificación.

Objetivo 6

Aplicar una

propuesta

innovadora que

incorpore a los

padres y a la

comunidad en la

estimulación del

desarrollo del

niño y la niña de

0 a 3 años.

2. Realizar una programación para generar la Participación e Integración de los Padres, Madres,

Representantes y Adultos Significativos al proceso educativo.

Aplica tres actividades para la incorporación de los padres y a la comunidad en la estimulación del desarrollo del

niño y la niña de 0 a 3 años y plasmar 6 en la programación.

Selecciona el medio más adecuado entre los siguientes: charlas, taller, micro radial, afiche, fotografía, cuento,

poesía, canción, tríptico informativo o cualquier otra actividad que se considere adecuada. También se pueden

combinar las actividades.

Escribe la experiencia se sugiere un plan de acción, además incluye introducción, justificación de la actividad,

objetivo de la actividad, organización de la misma, recurso utilizado, conclusiones y tu reflexión sobre la

actividad. Anexa el material utilizado.

Plasmar las conclusiones y recomendaciones sobre las actividades realizadas. Y las experiencias exteriorizadas

por los representantes o comunidad.

Anexar registro fotográfico (OBLIGATORIO), enviar a la asesora por correo electrónico.

Objetivo 7

Reflexionar sobre

las actividades

desarrolladas

durante la práctica

docente.

1. Reflexión, portafolio y cierre.

Reflexión sobre la práctica: debilidades, fortalezas, logros en el desarrollo de la misma.

Recomendaciones a la docente guía, padres, madres, representantes y adultos significativos del CEI.

Descripción de la experiencia.

Sugerencias para mejorar la práctica a la asesora.

Licda. Johanna Karina Varela Buitrago

Asesora Académica. UNA-CLT.

[email protected]




Carrera: Educación Preescolar

Lapso Académico: 2017 - 2

Práctica Profesional I Código: 055

REGISTRO DEL PASANTE

1.- DATOS DE IDENTIFICACION:

Apellidos y Nombres:__________________________________________________________

Cédula de Identidad Nº__________________________ Trabaja: Si _______ No _________

Dirección de Trabajo:__________________________________________________________

_________________________________ Turno: __________ Teléfono: _______________

Dirección de habitación: _______________________________________________________

_______________________________________________ Teléfono: ___________________

Celular: ____________________ e-mail: __________________________________________

Algún mensaje se puede dejar también con: ________________________________________

DATOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:

Turno en que desarrollará la Práctica: ___________ Teléf. CEI________________________

Nombre del Centro de Práctica: _________________________________________________

Dirección del Centro de Práctica: ________________________________________________

Nombre del Directivo: _________________________________________________________

Telf._____________________ Correo electrónico:__________________________________

Nombre del Docente Guía: _____________________________________________________

Telf._____________________ Correo electrónico:__________________________________



[email protected]

Nota: Debe completar todos los datos relacionados con el Centro de Práctica.

Urb. Los Naranjos, Calle 2, Edif. U N A, San Cristóbal. Teléf. 0276-3420604-3420512 FAX 34221843

FOTO


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO

CENTRO LOCAL TACHIRA

LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS Y NORMATIVA DE APOYO Y ORIENTACIÓN PARA LA

REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES I, II, III y IV - LAPSO 2017-2

Las estudiantes que cursen las Practicas Profesionales, deben asumir los siguientes lineamientos estratégicos y normativa, para el logro exitoso de los objetivos de aprendizaje:

1. Leer detalladamente con carácter obligatorio, el Plan del Curso con anticipación al primer conversatorio.

2. Entregar en la fecha pautada, el registro de la pasante y la carta de aceptación del centro educativo (estricto cumplimiento). Fecha límite: 21-10-2017

3. Desarrollar todas y cada una de las estrategias instruccionales/actividades, por cada

objetivo del plan de curso para la construcción del portafolio, y hacer entrega en las fechas acordadas con la asesora (portafolio por fases y final).

4. Elaborar un glosario de términos conocidos y desconocidos para el estudiante, y entregar en las fechas acordadas con la asesora.

5. Todo proyecto de aprendizaje o plan semanal de aprendizaje, debe partir de un diagnóstico específico o colectivo, además debe incluir las experiencias previas de los niños(as), expresiones, ideas, comentarios, es decir, las situaciones vividas como base del diagnóstico, sea para la forma de atención educativa convencional o no convencional.

6. Incluir en la planificación, la justificación, es decir las razones por las que planificó el plan o proyecto de aprendizaje. El proyecto de aprendizaje puede durar 15 días.

7. En la planificación, considerar incorporar todos los elementos: las dos o tres áreas de aprendizaje, según sea el caso, los componentes, y objetivos o finalidad, así como, relacionar y vincular con la temática de la planificación estos elementos, además de las actividades de aprendizaje innovadoras y los aprendizajes a ser alcanzados por los niños(as).

8. Las estrategias y actividades de aprendizaje, deben llevar implícito la intencionalidad y el logro final que aspira obtener de los niños y niñas.

9. Presentar la sistematización (inicio-desarrollo y cierre) de las actividades de aprendizaje

innovadoras, así como la organización del ambiente (espacios de trabajo) y rutina diaria. También deben incluir los recursos específicos utilizados en cada actividad. Al finalizar la Práctica Profesional, todos los niños (as) deben estar evaluados.

10. Por cada actividad cumplida, llevar los registros descriptivos, focalizados y no focalizados,

anecdóticos (mínimo tres diarios), como soporte de cada proyecto o plan de aprendizaje realizado.

11. Por cada actividad de aprendizaje, presente un registro fotográfico significativo con su respectiva explicación del hecho, justo donde realice la sistematización de la actividad de aprendizaje.

12. Con base en el conjunto de registros descriptivos y en la evaluación continua, (ver Diseño Curricular 2007 y 2005), considere la entrevista a los padres y representantes como otra forma de evaluación, y elabore la lista de indicadores como evaluación final del proyecto o plan de aprendizaje realizado.

13. Finalizado cada plan o proyecto de aprendizaje, debe presentar los avances e innovaciones alcanzadas con el grupo de niños(as), docentes, familia y comunidad, así como la fortaleza (s) y la propuesta general alcanzada, la cual realimentará el PEIC del centro educativo.

14. Toda planificación en Educación Inicial, debe considerar la fundamentación legal y teórica, el uso y manejo de los recursos tecnológicos para el aprendizaje, además de la participación de los colectivos escolares y comunitarios.

15. Incluir en el portafolio, la sección de anexos, donde la constancia del centro educativo tiene carácter obligatorio, igualmente el registro de la asistencia diaria al centro educativo, la carta de agradecimiento que se entrega al final de la pasantía, el banco de canciones y juegos utilizados, el glosario de términos y finalmente todos los formatos administrativos que lleva la docente.

16. Para el acompañamiento y seguimiento del desarrollo del portafolio, el estudiante debe

asistir a la UNA, mínimo una vez semanal y/o quincenal, y mantener comunicación permanente a través del correo electrónico del área de Preescolar Táchira, (publicado), del teléfono de la universidad y por el portal de la UNA, caso contrario se considera el abandono del curso.

17. La entrega de cada uno de los productos de cada fase de la práctica profesional, son de

carácter obligatorio, según las fechas acordadas en el plan de trabajo, (cronograma enviado), para lo cual deben firmar en el registro de entrega a la asesora.

18. Para la elaboración final del portafolio y demás informes de los cursos, considerar las normas de presentación de informes de Tesis de Especialización, Maestría y Tesis Doctorales de la UPEL, 2006-2010.

19. La consideración de estos criterios es de alto nivel de exigencia académica y profesional, la presentación y cumplimiento depende de la creatividad, organización y responsabilidad como estudiantes a distancia de la UNA. Recuerde que no son borradores de trabajo a corregir.

20. La estudiante que no entregue en la fecha límite previsto, la carta de presentación, no reúna los parámetros señalados en el plan de curso además de estas orientaciones, así como no asista regularmente a asesorías y no cumpla con el cronograma de entregas parciales de los productos de la Práctica, puede perder la misma.

Prof. (as) Johanna Varela B, Haydeé Sánchez y Eillyn Castro.

Licda. Johanna Karina Varela Buitrago Asesora Académica. UNA-CLT. [email protected]



VICERRECTORADO ACADÉMICO


NORMATIVO PARA LA REALIZACIÒN DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES

Las pasantes deben:

1. Asistir puntualmente a la Institución y dar cumplimiento al cronograma establecido. Cumplirá 4

horas diarias de Lunes a Viernes.

2. Entregar a la Docente Guía la carpeta contentiva de: cronograma, control de asistencia, Normativo

para la realización de las Prácticas Profesionales e Instrumento de Evaluación. (Este en sobre

manila).

3. Las Pasantes que confronten situaciones personales o laborales difíciles, deben comunicarlo

oportunamente a la Asesora y traer constancia que justifique la situación.

4. En caso de no asistir a la Práctica, justificar la inasistencia a la Docente Guía y Asesora

Académica. Recuperar el día posteriormente. Tres inasistencias injustificadas, se suspende la

Pasantía.

5. Cuidar su apariencia y presentación personal, usar ropa cómoda y acorde con la función docente.

6. Cumplir con el reglamento y demás instrucciones derivadas de la Institución.

7. Guardar respeto y consideración con el personal de la Institución.

8. Demostrar Espíritu de Trabajo, compromiso e interés para aprender, con participación activa y

eficaz en las actividades de la Institución.

9. Ofrecer a los niños y niñas un trato adecuado, de acuerdo con las características de los mismos.

10. Dar a conocer a la Docente Guía la planificación y evaluación, para su orientación, reajuste y

ejecución. Debe ir avalada por la Dirección y/o Promotor pedagógico.

11. Entregar a la Docente Guía la Planificación en original, luego de revisada y aprobada por la

misma.

12. Realizar conjuntamente con la Docente Guía la primera planificación; a partir de la segunda, la

realizará la Pasante, con revisión de la Docente Guía.

13. Ofrecer a los niños y niñas actividades que promuevan la CREATIVIDAD.

14. No se permite el uso de siluetas o dibujos predeterminados.

Prof. (as) Johanna Varela B, Haydeé Sánchez y Eillyn Castro.



[email protected]





REGISTRO DE ASISTENCIA

PRÁCTICA I. Desarrollo del niño de 0 a 3 años. COD.: 055.

INSTITUCIÓN: ____________________________________________________________________

NOMBRE DE LA PASANTE: ___________________________________________________________

NOMBRE DEL MAESTRO GUÍA: _______________________________________________________

DIA FECHA HORA DE

ENTRADA

HORA DE

SALIDA

FIRMA DEL

PASANTE

FIRMA DEL

MAESTRO

GUÍA

VTO Bº DEL DIRECTOR

(Firma)

Urb. Los Naranjos, Calle 2, Edif. U N A, San Cristóbal. Teléf. 0276-3420604-3420512 FAX34221843




INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN

DE LA PRÁCTICA I

Licda. Johanna Karina Varela Buitrago.






Estimada Docente:

La Universidad Nacional Abierta, Centro Local Táchira, a través de la Asesora Académica de

la Carrera Educación, Mención Preescolar, presenta este Instrumento, con el objeto de evaluar la

participación y formación de los estudiantes que realizan las Prácticas I, en los aspectos personales,

sociales, cognoscitivos y actitudinal. (SER-HACER-CONOCER Y CONVIVIR).

Este instrumento debe ser utilizado en forma personal por Ud., bajo un enfoque profesional,

pues se espera como resultado una evaluación pertinente, consciente y muy objetiva, que sirva para

orientar la Pasante y el desarrollo de la Práctica, tomando en cuenta la relevancia que tiene como

Docente Guía, en la formación del Estudiante UNA, desde su acción pedagógica.

Asimismo, al comprender las múltiples ocupaciones que como docente desarrolla, me

permito pedirle su valiosa ayuda, apoyo y colaboración para con quien hoy como Pasante ejerce el

papel que Ud., en su formación profesional desempeñó, y que su accionar se constituirá en ejemplo y

modelo a seguir en el futuro desempeño profesional de dicha Estudiante.

Para llenar el Instrumento, por favor:

Lea cuidadosamente cada una de las afirmaciones.

Escriba de acuerdo con su mejor criterio lo relacionado con el desempeño de la

Pasante.

Asigne la puntuación de manera objetiva.

Favor devolverlo al finalizar la Pasantía, debidamente firmado y sellado.

Por su Colaboración y Disposición…

¡Muchas Gracias! Licda. Johanna Karina Varela Buitrago.






INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CARRERA: EDUCACIÓN PREESCOLAR. CODIGO: 542

Datos personales de la Pasante:

Apellidos y Nombres: ________________________________________________________________

Cédula de Identidad: _________________________ Práctica I. Cód.: 055.

Datos del Centro de Pasantía:

Institución: ________________________________________________________________________

Teléfono: _______________Dtto. Escolar: ________ Pública: _____ Privada: __________________

Municipio: _________________ Interinstitucional: _______

Matrícula: V_________ H________ Total: ___________.Fase: Maternal _____________________

Preescolar __________ Grupo: __________ Edad Promedio: ______________________________

Docente Guía: _________________________________Teléfono:___________________________

Directivo del Centro: ____________________________Teléfono:__________________________

Fecha: ___________________________________________________________________________

Docente Directivo

Sello





I.- DIMENSIÓN PERSONAL – SER:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

II.- DIMENSIÓN PEDAGÓGICA PROFESIONAL – CONOCER Y HACER: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

INTEGRA JUEGOS, DRAMATIZACIONES, CANCIONES Y ACTIVIDADES

AMBIENTALES.___________________________________________________________________

_

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________





III.- DIMENSIÓN SOCIO CULTURAL – CONVIVIR: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

IV.- RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS: _________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Docente Guía Directivo

Sello


Documents

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