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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
ACADEMIA DEL ÁREA
HISTÓRICO-SOCIAL
Guía de estudios para el Examen Extraordinario
de la Asignatura de Ciencias Políticas y Sociales II.
Plan 2016
Elaborada por:
Arturo Sánchez Martínez
David Garduño Miranda
Luisa Fabiola Flores Souza
Rogelio Rayón Miranda
Cd. Mx., abril de 2019
2
Índice
Página
Presentación 3
Objetivo de la guía de estudios 4
Propósitos generales de la asignatura 4
Unidades temáticas
Unidad I 5
Unidad II 25
Recomendaciones generales 39
3
Presentación
Esta guía de estudio tiene como finalidad el proporcionar la información necesaria al alumno
para la presentación del examen extraordinario de la asignatura de Ciencias Políticas y
Sociales II, la cual se cursa en el sexto semestre y es precedida por Ciencias Políticas y
Sociales I, dichas asignaturas son de carácter optativas y se ubican en el Área Histórico-social
del actual programa de estudios del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM.
El contenido de esta guía es accesible, amplio y claro por lo que le permitirá al alumno
adquirir los conocimientos básicos y fundamentales de la asignatura para poder presenta el
examen extraordinario con éxito.
La guía contiene las unidades que marca el Programa de Estudios de Ciencias Políticas y
Sociales II; incluye los objetivos de la guía de estudios, los propósitos generales de la
asignatura, los propósitos de cada unidad, la temática, los conceptos clave, la bibliografía
básica, la bibliografía complementaria, actividades de aprendizaje, un banco de reactivos, los
criterios para la acreditación del examen extraordinario y, finalmente algunas
recomendaciones generales.
4
Objetivo de la guía de estudios
El objetivo fundamental es proporcionarte una orientación didáctico-pedagógica para obtener
los conocimientos necesarios para la acreditación del Examen Extraordinario de la asignatura
de Ciencias Políticas y Sociales II.
Propósitos generales de la materia.
Que al finalizar el curso el estudiante:
- Interprete conceptos y temas centrales de la sociología y la ciencia política, los ubique
en la historia del pensamiento para que los utilice en el análisis de los problemas que
enfrenta en su entorno social.
- Contribuya a la construcción de una cultura ciudadana mediante el desarrollo de
valores de compromiso individual y social; respecto a la diferencia; equidad de
género, formas de decisión democrática y conciencia individual para que puedan
actuar de manera responsable en la sociedad.
Unidad I. Conceptos centrales en el análisis político.
Propósito:
Que el estudiante:
- Adquiera un conocimiento de la sociedad política contemporánea, a través del
análisis de los elementos que la constituyen y los conceptos que la explican, para
que entienda los procesos políticos y la necesidad de asumirse como ciudadano
activo en la construcción de la sociedad.
5
Ciencias Políticas y Sociales II
Unidad I. Conceptos centrales en el análisis político
Propósito: el estudiante relaciona los fenómenos políticos con el marco estructural del que
forman parte, para entenderse como un ser político con derechos, pero también con
obligaciones.
Estado-nación
Presentación
El Estado contemporáneo se consolida con las revoluciones burguesas del Siglo XVIII,
con la llegada al poder político de la nueva clase dominante, la burguesía, enarbolando
los derechos del hombre y del ciudadano, desplazando al antiguo régimen y sus
instituciones, por una autentica división de poderes, donde el poder legislativo será el
nuevo centro de disputas políticas entre las diferentes fracciones de la burguesía, la
nobleza y los representantes del clero. Ante la incapacidad de la burguesía por gobernar
renunciará al poder político para mantener la bolsa y dejara en manos de especialistas el
manejo del aparato burocrático-militar, los monarcas dejarán de ser representantes de
Dios en la tierra y se sujetarán a normas de carácter general que regirán para todos los
ciudadanos. En tano en América del Norte las 13 colonias inglesas alcanzaran su
independencia y formaran los Estados Unidos de América bajo la forma de una república
federal sujeta a una constitución, con lo cual se dará sustento del nuevo Estado,
denominado Estado liberal o Estado de derecho.
Conceptos clave: asamblea popular, Estado, Estado liberal, Estado de derecho, Estado-
nación, Estado fallido, autonomía, soberanía, legitimidad, división de poderes, poder
legislativo, parlamento, poder ejecutivo, gobierno, administración pública, ejercito, poder
judicial, tribunales.
Aprendizajes Temática
El estudiante:
Construye argumentos para la explicación
de problemas de la vida cotidiana y el
mundo contemporánea.
Estado-nación
6
Bibliografía básica:
Sodaro J., Michael, Política y ciencia política. Una introducción, Mc Graw Hill: España,
2006, Cap. 6 “El Estado y sus instituciones”
Valdés Vega, María Eugenia, “Estado” en, Emmerich, Gustavo Ernesto y Víctor, Alarcón
Olguín (Coords.), Tratado de Ciencia Política, Anthropos-UAM: España; 2007.
Bibliografía complementaria.
Crespo, José Antonio, El Estado, Nostra: México; 2006 (Col. Para entender)
Gabriel de, José Antonio, “La formación de Estado moderno” en, Águila del, Rafael (Ed.),
Manual de ciencia política, Trotta, España, 1997.
Uriarte, Edurne, Introducción a la ciencia política: la política en las sociedades
democráticas, Tecnos: España; 2010, capítulos 4 “Estado, gobierno, nación”
Actividades de aprendizaje:
Elabora un cuadro comparativo de las teorías clásicas del Estado:
Liberalismo Marxismo Realismo
La formación de los Estados
europeos fue el resultado de
la vinculación entre la
afirmación de los derechos
naturales y la teoría del
contrato social.
7
Elabora un esquema o cuadro sinóptico o mapa conceptual de las instituciones que
conforman el Estado
8
Completa el siguiente organigrama del Poder Legislativo en México señalando los
tipos de diputados y senadores que lo conforman.
Señala quienes conforman las dependencias y entidades de la Administración Pública
Federal del Estado mexicano.
Secretaría de Gobernación Organismos descentralizados
Poder
Cámara de
Diputados Cámara de
Senadores
Diputados de
mayoría relativa
Presidencia de la
República
Dependencias Entidades
9
Ejercicio de autoevaluación. Marca con una “X” la opción correcta
1. El Estado-nación surge con:
a) las ideas políticas del Renacimiento.
b) los descubrimientos geográficos
c) el pensamiento liberal del siglo XIX
d) las revoluciones burguesas
2. Las características del Estado-nación son:
a) centralización político administrativa
b) una economía centralizada.
c) la elección de los monarcas.
d) el idioma y el dinero
3. Pensador político que reflexiona sobre el Estado moderno:
a) Maquiavelo
b) San Agustín
c) Santo Tomás
d) Aristóteles
4. Las Monarquías Absolutas se justifican en el derecho:
a) divino.
b) natural.
c) mercantil.
d) civil
5. La división de poderes es una demanda de:
a) la nobleza y el clero.
b) los pensadores de la Ilustración.
c) el tercer Estado.
d) las 13 colonias inglesas en América
6. El aparato de Estado es un concepto propio del:
a) funcionalismo.
b) positivismo.
c) institucionalismo.
d) marxismo.
7. El Estado de Derecho es característico de las sociedades:
a) europeas del siglo XIX
b) americanas.
c) liberales.
d) asiáticas.
8. Los poderes legislativo, ejecutivo y judicial en un Estado de derecho están sujetos a:
a) la constitución.
10
b) al jefe de Estado.
c) la alta burocracia.
d) al jefe de gobierno.
9. La sociedad política y la sociedad civil en el pensamiento de Antonio Gramsci se ubican
en el espacio denominado:
a) Estado.
b) economía.
c) cultura.
d) ideología.
10. Los conceptos sociedad política y sociedad civil fueron utilizados originalmente para
explicar el:
a) corporativismo.
b) Estado de bienestar.
c) fascismo.
d) imperialismo.
11
Sistemas políticos
Presentación
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial los estudios políticos sobre el Estado hacían
referencia a los países desarrollados en un marco predominantemente jurídico, al término
Segunda Guerra Mundial muchos países de África, el cercano Oriente y Asia que eran
colonias de los países desarrollados logran su independencia, ampliando con ello el interés
por estos nuevos estados.
De ahí el surgimiento de nuevos conceptos aplicables a cualquier Estado, como es el caso
del sistema político y su tipología: sistemas políticos competitivos predominantes
(presidencialismo y parlamentarismo) y no competitivos (dictaduras de un solo partido,
militares, teocráticas, monárquicas o bien, dictaduras, autoritarismos y regímenes
sultanísticos).
Conceptos clave: sistema, sistema político, sistemas competitivos y no competitivos, régimen
político, formas de gobierno, presidencialismo, parlamentarismo, dictaduras de un solo
partido, dictaduras militares, dictaduras teocráticas, dictaduras monárquicas.
Aprendizaje Temática
El alumno:
Reflexiona sobre el papel que juega la
política en el funcionamiento de las
organizaciones sociales.
Sistemas políticos
Bibliografía básica
Aguilera de Prat., C. R. y Rafael Martínez, Sistema de gobierno, partidos y territorio,
Tecnos: España; 2000, Capítulos: 2. “Sistemas de gobierno”, 3. “Presidencialismo” 5.
“Parlamentarismo”
Emmerich, Gustavo Ernesto y Víctor, Alarcón Olguín, op. cit., Cap. 4 “Sistema político,
régimen y gobierno”
Uriarte, Edurne, op. cit., capítulo 7 “Los sistemas no democráticos”
12
Sartori, Jovanni, Ingeniería Constitucional Comparada. Una investigación de estructuras,
incentivos y resultado, F.C.E.: México; capítulos: 5 “Presidencialismo”, 6 “Sistemas
parlamentarios” y 6 “El semipresidencialismo”
Bibliografía complementaria:
Deutsch W., Karl, Política y gobierno. Como el pueblo decide su destino, F. C. E.: México,
1998, Capítulos: VI “El sistema político: qué lo mantiene unido”, IX “Actuación de los
sistemas políticos”
Duverger, Maurice, Sociología de la política. Elementos de ciencia política, Ariel: México;
1983, capítulo 6 “Los sistemas políticos”
__________, Instituciones políticas y derecho constitucional, Ariel: México; 1992, tercera
parte “Los regímenes autoritarios capitalistas”
Easton, David, Esquemas para el análisis político, Amorrortu: Argentina, 2006
Actividades de aprendizaje
Sistemas competitivos:
Elabora un cuadro comparativo de las características principales de los regímenes
políticos presidencial y parlamentario.
Características Presidencial Parlamentario
Elección directa del jefe de Estado
Distinción entre jefe de Estado y jefe
de gobierno
Identificación entre jefe de Estado y
jefe de gobierno
Jefe Estado con amplios poderes
políticos
Jefe de gobierno elegido por el jefe de
Estado
X
X
X
13
Sistemas no competitivos:
Completa el siguiente cuadro comparativo con las características de los sistemas no
competitivos (dictaduras, autoritarios y sultanísticos) y ejemplos de países.
Dictaduras Autoritarios Sultanísticos
Ausencia de pluralismo.
Papel preeminente del
partido único.
Ideología articulada y
rígida.
Movilización alta y
continua.
Pluralismo limitado.
Poder personal con lealtad al
gobernante.
Alemania nazi, Italia
fascista
Cuba (F. Castro) Cuba (F. Batista)
En un mapamundi o planisferio ubica los países donde existan dictaduras de un solo partido,
dictaduras militares, dictaduras teocráticas y dictaduras monárquicas y describe brevemente
las características de cada una de ellas.
14
Dictaduras Características Ejemplos
De un solo partido
Cuba, China, Corea del
Norte
Militares
Teocráticas
Monárquicas
15
Ejercicios de autoevaluación
1. El sistema político tiene su origen en el enfoque:
a) marxista.
b) estructuralista.
c) institucional.
d) sistémico.
2. Sistemas políticos competitivos:
a) cooperativismo y bonapartismo.
b) presidencial y parlamentario.
c) autoritario y dictadura.
d) presidencial y semiparlamentario.
3. Regímenes políticos de excepción en Europa en la primera mitad del Siglo XX:
a) España y Portugal.
b) Alemania y Rusia.
c) Portugal y España.
d) Alemania e Italia.
4. Países con sistemas políticos no competitivos en el último tercio del siglo XX en
Europa:
a) España, Grecia y Portugal.
b) Alemania, Italia y Rusia.
c) España, Portugal y Finlandia.
d) Portugal, Lorena y Alsacia.
5. Dictaduras de partido único en la primera mitad del siglo XX:
a) Nicaragua, Cuba y Haití.
b) Afganistán, Libia y China.
c) Alemania, Italia y la URSS.
d) Cuba, México y España.
6. En un régimen presidencial el titular del poder ejecutivo es:
a) canciller general.
b) jefe de Estado y de gobierno.
c) revocable por el poder legislativo.
d) jefe del partido mayoritario.
7. En un régimen parlamentario el titular del poder ejecutivo es designado por elección:
a) directa de los ciudadanos.
b) mayoría del parlamento.
c) indirecta de los partidos políticos.
d) primera minoría.
16
8. Países con regímenes parlamentarios:
a) Alemania, Francia y Rusia.
b) Inglaterra, Noruega y Francia.
c) Noruega, Suecia y Dinamarca.
d) Canadá, Estados Unidos y México.
9. Regímenes presidenciales de elección directa:
a) México, Estados Unidos y Canadá.
b) Estados Unidos, Brasil y Argentina.
c) México, Brasil y Colombia.
d) Canadá, Australia y Nueva Zelanda.
10. En un régimen parlamentario el Primer Ministro:
a) Disuelve al parlamento.
b) Rinde cuentas al monarca.
c) Destituye al consejo de ministros.
d) Es jefe de Estado.
17
Ciudadanía y sociedad civil
El concepto de ciudadanía tiene sus orígenes en las ciudades-estado de la antigua Grecia,
en donde la ciudadanía se concebía a las personas que vivían en los límites de la ciudad.
La ciudadanía era símbolo de estatus social. En el mundo moderno, la ciudadanía se le
concede a los miembros del Estado-nación en función de la residencia dentro de los
mismos. La ciudadanía torga derechos y obligaciones. El concepto de ciudadanía se ha
dividido en diferentes tipos: ciudadanía civil, relacionada con el derecho de propiedad y la
responsabilidad de compartir el orden social; ciudadanía política, que se hace extensiva a
los obreros y a las mujeres y ciertos derechos de asociación; la ciudadanía social, que
extiende los derechos al bienestar social y a una responsabilidad compartida.
La sociedad civil hace referencia a la esfera de la sociedad compuesta por todas aquellas
redes, asociaciones voluntarias, empresas, clubes, organizaciones y familias que están
formadas por ciudadanos al margen del gobierno.
Conceptos clave: ciudadanía, sociedad civil, derechos civiles, derechos políticos, derechos
sociales, derechos económicos, derechos culturales, derechos humanos, derechos colectivos.
Aprendizaje Temática
El alumno:
Entiende la importancia de movilización
social en la lucha por la conquista de los
derechos civiles, políticos, sociales y
humanos.
Ciudadanía y sociedad civil
Bibliografía básica:
Esquivel S., Edgar y Carlos, Chávez B., “Sociedad civil. La travesía de una idea política”, en
Revista del Instituto Electoral del estado de México. Apuntes electorales, IEEM: México;
2011, Nueva Época, Año X, Núm. 43
Galán Baños, Israel, Ciudadanía, base de la democracia, Miguel Ángel Porrúa- Cámara de
Diputados LIII Legislatura: México; 2003, “Qué es y qué significa la ciudadanía”
18
Giddens, Anthny y Philip, W. Sutton, Conceptos esenciales de sociología, Alianza, España,
2015, pp. 296-304.
Olvera, Alberto J., Ciudadanía y democracia, INE: México; 2015, (Col. Cuadernos de la
Divulgación de la Cultura Ciudadana, Núm. 27)
Bibliografía complementaria
Bobbio, Norberto, Estado, gobierno y sociedad. Por una teoría general de la política,
F.C.E.: México; 1999, II “Sociedad civil” (Col. Breviarios, núm. 487)
Giner, Salvador, “Sociedad civil” en Filosofía política II. Teoría del Estado, Trotta: España,
pp. 117-145.
Raphael, Ricardo, La institución ciudadana, Nostra: México; 2007, (Col. Para entender)
Actividades de aprendizaje.
Completa el siguiente cuadro sobre los diferentes tipos de derechos
¿Qué son? ¿A quiénes se
aplican?
Ejemplos
Derechos civiles
Propiedad, libertad
de cultos, de
asociación, libertad
de pensamiento
Derechos políticos
A los ciudadanos
(mayores de 18 años
en nuestro país)
Votar y ser votados
Derechos sociales
Educación, salud
19
Derechos de
minorías
Grupos indígenas,
diversidad sexual
Derechos humanos
A todos los seres
humanos
Ejercicios de autoevaluación
1. Ser ciudadano significa participar activamente en la solución de los asuntos _________de
su comunidad.
a) públicos
b) religiosos
c) morales
d) laborales
2. La ciudadanía comprende:
a) participar en las políticas públicas.
b) ser jurado en los procesos judiciales.
c) derechos y obligaciones.
d) participar en las tareas de gobierno.
3. Un ciudadano participa en:
a) las deliberaciones de los jueces civiles.
b) los asuntos cívicos de su comunidad.
c) las reuniones informativas de los condóminos.
d) los procesos electorales locales y federales
4. Las O.N.G son instituciones:
a) mixtas.
b) estatales.
c) sociales.
d) lucrativas.
20
5. Es un ejemplo de O.N.G.:
a) Fundación Telmex.
b) Federación Mexicana de Futbol.
c) Comité Olímpico Internacional.
d) Médicos sin frontera.
6. En una sociedad democrática el espacio público se caracteriza por tener instituciones
_________en la atención de los problemas sociales.
a) privadas, filantrópicas y mixtas
b) estatales, mixtas y no lucrativas
c) lucrativas, fundaciones y estatales
d) estatales, privadas y sociales
7. Los derechos sociales son una característica del Estado:
a) liberal.
b) benefactor.
c) soviético.
d) neoliberal.
8. Relaciona los diferentes derechos de los ciudadanos con su aparición:
a) Sociales Siglo XVIII
b) Civiles Siglo XIX
c) Políticos Siglo XX
d) Humanos Siglo XX
21
Democracia política y democracia social
La democracia es un concepto clave para entender el sentido y la organización política y
social de un gobierno en un estado. Au que el término desde sus orígenes es el mismo, su
concepción se ha enriquecido conforme cada época.
La democracia del siglo V a. c. en Atenas surgío ante la necesidad de atender la relación
entre el poder del pueblo y el gobierno. Actualmente, este concepto está imbricado para
entender los sistemas políticos competitivos tales como: el presidencialismo y el
parlamentarismo. En los regímenes presidenciales, el titular del poder ejecutivo es votado
de manera independiente y cumple una doble función como jefe de Estado y como jefe de
gobierno. En cambio, en el régimen parlamentario la única institución legitimada
democráticamente es el parlamento quien designará al titular del poder ejecutivo (primer
ministro, presidente de gobierno, canciller) y los miembros del gabinete.
Los ejes de interpretación para entender el concepto de democracia se enuncia de la
siguiente manera: democracia política, democracia social, democracia directa e indirecta.
La ciudadanía, la sociedad civil, la participación política y la política en sí misma son
producto de etas variantes.
Conceptos clave: democracia, democracia política, democracia social, democracia directa,
democracia representativa, democracia económica.
Aprendizaje Temática
El alumno:
Entiende que la condición humana es
una actitud activa y responsable frente a
la problemáticas nacionales y mundiales.
Democracia política y democracia social
Bibliografía básica:
Bobbio, Norberto, El Futuro de la democracia, F.C.E.: México; 2003, capítulo 1 “El futuro
de la democracia”
Bobbio, Norberto, Estado, gobierno y sociedad. Por una teoría general de la política, F.C.E.:
México; 1999, II “IV “Democracia y dictadura” (Col. Breviarios, núm. 487)
22
Galán Baños, Israel, op. cit., “Que es la democracia”
Sartori, Giovanni, ¿Qué es la democracia?, Taurus: México; 2003, capítulo 1.
Bibliografía complementaria
Bobbio, Norberto, Liberalismo y democracia, F.C.E.: México; 2000 (Col. Breviarios, núm.
476)
Cerroni, Humberto, Reglas y valores de la democracia. Estado de derecho, Estado social
Estado de cultura, CONACULTA-Alianza Editorial: México 1991; (Col. Los noventa, núm.
80)
Held, David, La democracia y el orden mundial, Paidós: España; 2002
Sartori, Giovanni, Elementos de teoría política, Alianza: España; 1999
Actividades de aprendizaje
Elabora una reflexión sobre el tipo de democracia que se podría aplicar en tu escuela
23
Ejercicio: sopa de letras sobre la democracia
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras y posteriormente busca en
diccionarios especializados su significado:
CONSENSO, DEMOCRACIA, DEMOCRACIA DIRECTA, DEMOCRACIA INDIRECTA, DEMOCRACIA REPRESENTATIVA, DEMOCRACIA SOCIAL, DIALOGO, HONESTIDAD, IMPARCIALIDA, JUSTICIA, LEGALIDAD, PARTICIPACION, PLURALISMO, RESPETO, TOLERANCIA
24
Ejercicios de autoevaluación.
1. El referéndum, el plebiscito y la consulta ciudadana son ejemplos de democracia:
a) política.
b) social.
c) integral.
d) mixta.
2. La democracia política se ejerce en:
a) la iglesia católica.
b) los sindicatos.
c) la ciudad de México.
d) los tecnológicos.
3. Son ejemplos del ejercicio de la democracia representativa:
a) los despachos empresariales.
b) las universidades públicas.
c) los parlamentos.
d) las asociaciones público-privadas
4. País con una fuerte tradición de democracia representativa:
a) Emiratos Árabes.
b) México.
c) Alemania.
d) Estados Unidos.
5. En las sociedades contemporáneas la democracia representativa e indirecta, las
encontramos en los países:
a) occidentales.
b) comunistas.
c) árabes.
d) socialistas
6. En una democracia representativa se fomenta el:
a) bipatidismo.
b) multipartidismo.
c) abstencionismo.
d) colectivismo.
7. La democracia representativa la encontramos en los regímenes:
a) de excepción.
b) parlamentarios y presidenciales.
c) socialistas y comunistas.
d) Autocráticos.
25
Unidad II. Sociedad y política en el mundo contemporáneo.
Propósito:
Al finalizar la unidad el estudiante:
Realiza aproximaciones descriptivas a los procesos de la vida política contemporánea, a
través del estudio de su desarrollo y contradicciones, para reconocerse como ciudadano
cosmopolita.
Globalización y Estado nación
La Paz de Westfalia marca el inicio del Estado-nación al establecer un equilibrio de fuerzas
entre las principales monarquías europeas y un conjunto de pequeños reinos, que en
términos generales se mantendrán hasta el finde la Segunda Guerra Mundial,
posteriormente, el equilibrio de fuerza se trasladará a un mundo bipolar que enfrentará a
los Estados Unidos y la Unión Soviética a través dela guerra fría. Con la desaparición del
bloque comunista, en el nuevo equilibrio de fuerza se dará entre países capitalistas que
establecerán bloques comerciales: Estados Unidos, Inglaterra y Alemania y Japón.
Por otra parte, el capitalismo de fines del Siglo XX se caracteriza por el proceso de la
globalización que abarca todos los ámbitos de la vida social: la economía, la política, la
cultura y lo social. Dicho proceso conlleva la integración de bloques comerciales para
hacer más competitivos los productos y servicios en el mercado internacional, dando
origen a la Unión Europea, el TLCAN y la zona Asía-pacifico como los más importantes
por la cantidad de mercancías y la población que comprende. Los países en proceso de
desarrollo se integran a la globalización a través reformas estructurales impuestas por los
organismos financieros y comerciales internacionales: Fondo Monetario Internacional,
Banco Mundial y la Organización Mundial del Comercio.
En lo político, el mundo bipolar llega a su fin con la desaparición de las democracias
populares de Europa del Este, la desintegración de la Unión Soviética y Yugoslavia a
principios de la década de los años noventa, y se dará inicio a procesos de transición a la
democracia y el restablecimiento de economías de libre mercado inspirados en los países
occidentales.
26
En lo cultural los avances científico-tecnológicos (informática, robótica, biogenética y
nanotecnología) y los medios de comunicación masiva (TV, cine) jugaran un papel muy
importante en la divulgación de los valores económicos y políticos del mundo occidental,
en los países subdesarrollados.
En lo social, la globalización conlleva la explotación de los trabajadores, la
sobreexplotación de los recursos naturales y contaminación del medio ambiente,
generando movimientos de protesta en diferentes ámbitos en contra de las grandes
corporaciones trasnacionales.
En este sentido, la soberanía del Estado-nación que era un rasgo distintivo, se ha visto
superado por la globalización, la integración de mercados y la imposición de medidas
neoliberales (cambios estructurales) por los organismos internacionales y las
corporaciones trasnacionales, llevando al Estado a modificar su papel de promotor del
desarrollo económico y social, a ser un facilitador de la globalización y un controlador de
los ciudadanos.
Conceptos clave: Bloques comerciales, corporaciones transnacionales, Estado benefactor,
democracias populares, globalización, organismos internacionales, neoliberalismo, nuevo
orden internacional, orden bipolar, orden unipolar, transiciones políticas, Unión Europea.
Aprendizaje Temática
El alumno:
Distingue diferentes tipos de equilibrio
de fuerza entre los estados nacionales y
las corporaciones internacionales.
Globalización y Estado nación
Bibliografía básica:
Almeyra, Guillermo, “El Estado en la mundialización” en, Avalos Tenorio, Gerardo
(Coord.), El Estado mexicano. Historia, estructura y actualidad de una forma política en
transformación, UAM: México; 2009
Brenna B., Jorge E., “El futuro del Estado-nación en la globalización” en, Avalos Tenorio,
Gerardo (Coord.), El Estado mexicano. Historia, estructura y actualidad de una forma
política en transformación, UAM: México; 2009
27
Giddens, Anthony y Philip W. Sutton, Sociología, 7° Ed., Alianza, España, 2013, “La
globalización”
Guillochon, Bernard, La globalización. ¿Un futuro para todos?, Larousse, España, 2003.
Márquez Padilla, Paz Consuelo, Globalización y democracia. El Contexto internacional,
CISAN-UNAM: México; 2009, Col Cuadernos de América del Norte, Núm. 15), pp. 17-26
Bibliografía complementaria:
Beck, U., ¿Qué es la globalización?, Paidos: España; 1998
Monedero, Juan Carlos, Disfraces del leviatán. El papel del Estado en la globalización
neoliberal, Akal, España, 2009.
Flores Olea, Víctor y Abelardo Maríña Flores, Crítica de la globalización. Dominación y
liberación de nuestro tiempo, FCE, México, 2006.
Actividades de aprendizaje
Identifica en un mapamundi los países que durante la Guerra fría conformaron el bloque
comunista y enlista dichos países por continente.
28
Continente
País
Americano Europeo Africano Asiático
Alemania
Democrática X
Cuba X
Corea del
Norte
X
Elabora un cuadro comparativo con los principales bloques económicos del mundo actual,
los países miembros y las características generales que los distinguen, posteriormente ubica
dichos bloques en un mapamundi.
Bloque económico Países miembros Principales características
Unión Europea
Fusión de los mercados
financieros.
Moneda única (euro).
NAFTA o TLC
Canadá, Estados Unidos,
México
29
Cuenca del Pacífico
TCL, Japón, China y los
dragones asiáticos (Corea
del Sur, Hong Kong,
Singapur y taiwan)
30
Elabora un cuadro comparativo sobre las críticas y la defensa de la globalización:
Críticas a la globalización Defensa de la globalización
Cultural: la globalización destruye la
cultura autóctona, al entrar en contacto
con diferentes culturas, hay cambios que
amenazan con extinguir la cultura del
lugar.
Ecológico:
Social:
Económico:
Democrático:
Las culturas se enriquecen con los
contactos culturales. Las culturas son
dinámicas y por ello se transforman, a
riesgo de desaparecer, no hay que
pretender hacerlas estáticas.
31
Ejercicios de autoevaluación.
1. La paz de Westfalia en el siglo XVII marca el inicio del reconocimiento de los
reinos como:
a) Potencias comerciales
b) Monarquías absolutas
c) Gobiernos populares
d) Estado-nación
2. Al terminar la Segunda Guerra Mundial el equilibrio de fuerzas entre las potencias
capitalistas y comunistas se conoce como:
a) Bipartidismo
b) Guerra fría
c) Carrera armamentista
d) Paz armada
3. La desaparición del mundo bipolar y la proclamación del capitalismo como la única
opción para la humanidad corresponde:
a) Fin de la historia
b) Consenso de Washington
c) Pensamiento único
d) Fin de las ideologías
4. El proceso de globalización con lleva la aplicación de políticas de corte:
a) monetaristas
b) keynesianas
c) populistas
d) nacionalistas
5. Las políticas de carácter neoliberales son impulsadas por los organismos
internacionales, tales como:
a) FMI, BM, OMC
b) GATT, ONU, OCDE
c) OEA, UE, ONU
d) OTAN, ONU, OCDE
32
Cambios culturales e identidades comunitarias.
El proceso de globalización que se ha originado en las ultimas décadas del siglo XX y
principios del siglo XXI a llevado a que en el mundo se modifique los sistemas de
producción a partir de las constantes innovaciones tecnológicas originadas por la
revolución en el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico (la informática, la
robótica, la biogenética, la nanotecnología, las telecomunicaciones), que ha alterado las
relaciones sociales en la fábrica, la escuela, el hogar, las comunidades. La integración de
los países a zonas de comercio exclusivas (TLCAN, UE, Cuenca del Pacífico), permite
que algunos sectores de las economías nacionales prosperen a través de su vinculación al
comercio exterior, mientras que otras se mantienen marginadas en el caso de los países de
desarrollo tardío. En este sentido, las comunidades tratan de mantener sus tradiciones, sus
identidades (fiestas religiosas, uso y costumbres en la toma de decisiones) con la tendencia
global del capitalismo de convertir todo en mercancía y su comercialización. En tanto que
otras comunidades aprovechan los medios de comunicación para darse a conocer y
reivindicar su derecho a la autodeterminación y a contar con territorios propios (EZLN, los
vascos, los palestinos, los kurdos), Por otra parte, encontramos en los países desarrollados
la problemática de la multiculturalidad y el pluralismo político, y la xenofobia y el avance
de la ultraderecha en contra de la migración.
Conceptos clave: cambios culturales, identidades comunitarias, globalización, integración,
migración, multiculturalidad, pluralismo político.
Aprendizaje Temática
El alumno:
Entiende las características de los
procesos sociales que empujan hacia la
globalización y hacia la crisis del
Estado- nación
Cambios culturales e identidades
comunitarias.
33
Bibliografía básica:
Sartori Giovanni, La sociedad multiétnica, Taurus, España, 2001,
Touraine, Alain, ¿Podemos vivir juntos? Iguales y diferentes, FCE, México, 2014, Cap. 1 La
desmodernización.
Bibliografía complementaria:
García Canclini, Néstor, Culturas hibridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad,
Debolsillo, México, 2016.
Giddens, Anthony, Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas
Madrid, Taurus, 2000.
Actividades de aprendizaje
Completa la información del cuadro comparativo sobre la composición de la población.
Estados Unidos Inglaterra Francia
Blancos:
Afroamericanos:
Latinos:
Asiáticos:
Cercano oriente:
Cuadro comparativo de las elecciones en el estado de Oaxaca a nivel municipal
Municipios metropolitanos Municipios rurales
Elección por voto universal y secreto
34
Ejercicios de autoevaluación.
1. Los avances científico tecnológicos de principios del siglo XXI alteraron las formas
de participación política por el uso de:
a) televisión y radio
b) redes sociales
c) debates
d) publicidad
2. Un problema que enfrentan los países desarrollados por cuestiones de conflictos
políticos y falta de empleo en los países subdesarrollados es:
a) migración
b) integración
c) emigración
d) exclusión
3. La globalización integra a los países para poder ser más competitivos a través de:
a) mercados mundiales
b) bloques comerciales
c) flujos financieros
d) redes sociales
4. Los países desarrollados con un pasado colonialista enfrentan en la actualidad la
problemática del _______ y el pluralismo político.
a) separatismo
b) multiculturalismo
c) odio racial
d) integrismo
5. Las comunidades del sureste mexicano en cuestiones políticas se basan en:
a) los ancianos
b) uso y costumbres
c) las mujeres
d) elecciones electrónicas
35
Actores sociales y políticos en el nuevo escenario internacional.
A raíz de los cambios experimentados en el orden internacional por la caída del socialismo
real en Europa del Este, la URSS y Yugoslavia, la crisis del Estado benefactor, la
implementación del Consenso de Washington y la globalización, la perdida de derechos
sociales, el aumento de la desigualdad social, las migraciones masivas de los países pobres
a los países ricos y la problemática de la contaminación ambiental, conllevan al
surgimiento de nuevos actores sociales y políticos que reivindican el derecho a su identidad
cultural, el derecho de las diversas minorías a ser consideradas en la implementación de
políticas públicas, la lucha en contra de la guerra y la globalización, la lucha a favor del
medio ambiente y un desarrollo sustentable, la mayor participación de las mujeres en todos
los ámbitos de la sociedad, configuran un mosaico de demandas que requieren de nuevas
formas de atención política por parte de los gobiernos ante el embate de las corporaciones
trasnacionales, los organismo financieros internacionales y comerciales.
Conceptos clave: actores sociales, actores políticos, antirracistas, antiglobalización,
ecologistas, feministas, movimiento obrero, movimiento nacionalista, pacifistas.
Aprendizaje Temática
El alumno:
Asume posturas ante las contradicciones
de su sociedad
Actores sociales y políticos en el nuevo
escenario mundial.
Bibliografía básica:
Bizberg, Ilán, “Una democracia vacía. Sociedad civil, movimientos sociales y democracia”,
en Bizberg, Ilán y Francisco, Zapata, Movimientos sociales, El Colegio de México, 2012,
(Col. Los grandes problemas de México, Tomo VI).
Ibarra, Pedro y Francisco, Letamendia, “Los movimientos sociales” en, Caminal Badia,
Miquel (ed.), Manual de ciencia política, 3° ed., Tecnos, España, 2010.
36
Bibliografía complementaria;
Touraine, Alain, ¿Podemos vivir juntos? Iguales y diferentes, FCE, México, 2014, Cap. 1 La
desmodernización.
Monedero, Juan Carlos, Disfraces del leviatán. El papel del Estado en la globalización
neoliberal, Akal, España, 2009.
Actividades de aprendizaje.
Cuadro comparativo de los movimientos sociales.
Surgimiento Inicios del Siglo
XIX
Década de los
sesenta (Siglo
XX)
Década de los
ochenta (siglo
XX)
Finales de los noventa
(siglo XX)
M. Obrero:
intereses y
emancipación de
la clase
trabajadora.
M. Nacionalistas
M. ecologista
M. feminista
M. pacifista
M. libertad
Orientación
sexual
M. derechos
civiles.
Solidaridad y
cooperación
internacional
Antirracismo
Apoyo a
grupos
marginales
Confluencia
diversos
movimientos,
contra efectos
negativos
globalización
económica,
política y social
Objetivos Viejos Nuevos Novísimos Antiglobalización
Elabora un collage de algunos de los siguientes movimientos sociales: nuevos,
novísimos, antiglobalización.
37
Las imágenes que te presentamos a continuación corresponden a nuevos actores políticos y
sociales que se originaron en los Estados de Chiapas, Oaxaca y Estado de México en los años
noventa y en las primeras décadas del siglo XXI, señala a que los grupos sociales
corresponden y cuáles son sus demandas.
Imagen
Explicación
Composición
Demandas
Composición
Demandas
Composición
Demandas
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Ejercicios de autoevaluación.
1. Actores sociales de carácter internacional que se oponen a la reunión de los países
desarrollados sobre comercio y finanzas internacionales.
a) Anarcosindicalistas
b) Amnistía Internacional
c) Chalecos amarillos
d) Antiglobalización
2. Movimiento social que reivindica los derechos civiles de los negros.
a) Generación X
b) Panteras negras
c) Estudiantes e hippies
d) Leones negros
3. Los chechenos, kurdos, vascos y palestinos buscan mantener su identidad a través:
a) guerra de guerrillas
b) independencia
c) lucha política
d) guerra civil
4. Los cambios culturales de finales del siglo XX y principios del siglo XXI se deben
en gran medida a:
a) cambio climático
b) derechos humanos
c) cambio tecnológico
d) protestas mundiales
5. Movimiento social que le declara la guerra al Estado mexicano por su marginación y
explotación de sus recursos naturales:
a) FFM
b) ESLN
c) EZLN
d) FFV
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Recomendaciones generales.
Es necesario que antes de presentar el examen extraordinario el estudiante haya
resuelto la guía.
En caso de que alguna de las actividades de aprendizaje no se haya sido resuelta,
sugerimos a los estudiantes que asistan al Edificio IM, con el fin de poder aclarar
dudas y concluirla.
La mejor manera de estudiar las unidades temática que contiene la guía es recurrir a
las publicaciones ya editadas por los profesores del Seminario Institucional de
Ciencias Políticas y Sociales en donde se encuentra de manera más explícita el
desarrollo de los diferentes temas.
Es importantes que los estudiantes consulten diccionarios especializados en la materia
(Enciclopedia de Conocimientos Fundamentales), de ciencias sociales y de consulta
general, con la finalidad de aclarar dudas sobre conceptos y términos.
La guía contiene varios reactivos al final de cada unidad temática, para reforzar los
conocimientos adquiridos similares a los del examen extraordinario.
La asesoría con los profesores que fungirán como jurado son otra opción de
orientación sobre las dudas que tengas sobre la presente guía.
Es necesario que los estudiantes se presenten al examen 15 minutos antes para ubicar
el lugar y el nombre de los sinodales.
¡Finalmente, te deseamos éxito en tu examen!