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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
Dr. CERRÓN ROJAS, Waldemar José
FASES DE LA CONFIABILIDAD Y
VALIDEZ
ACOPIO DE LA INFORMACIÓN
ESTRUCTURACIÓN
CONTRASTACIÓN
TEORIZACIÓN
CATEGORIZACIÓN
EXISTEN DIFICULTADES EN LAS METODOLOGÍAS
CUALITATIVAS REFERIDAS A LA VALIDEZY CONFIABILIDAD
LA BASE DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA ADOPTA EL PARADIGMA
POSPOSITIVISTA
EL PROCESO COGNOSCITIVO TIENE UNA RELACIÓN TRIDIMENSIONAL: Realidad Externa – Interpretación
(valores, creencias, sentimientos) – Imagen Empírica
BASE EPISTEMOLÓGICA PARA UNA REDEFINICIÓN
DE LA VALIDEZ Y LA CONFIABILIDAD
Ontología sistémica
Las entidades que no forman un todo o son un agregado de elementos pueden ser estudiados
cuantitativamente (matemáticos / técnicas
probabilitarias)
Cuando son un sistema complejo y organizado su estudio requiere la
captación de esa estructura interna que la
caracteriza mediante una metodología
estructural - sistémica.
Las ciencias requieren buscar la configuración estructural sintéticas de las realidades que
estudian.
Nuestro interior está interconectado
(no como conjunto de solistas) unos con los otros en su totalidad.
CLASES DE SISTEMAS
LINEALES NO LINEAL
ES
Compuesto de partes independientes o dependientes linealmente.
Poca interacción entre las partes.
Un pequeño cambio en la interacción produce un pequeño cambio en la solución.
Impredecibles, violentos y dramáticos
Un
pequeño cam
bio en
un parám
etro puede
variar la solución poco a poco y, de golpe, variar a un
tipo nuevo
de solución.
La validez y confiabilidad positivistas
VALIDEZ CONFIABILIDAD
Tratan de verificar si en realidad medimos lo que nos proponemos medir.
Posibilidad de repetir la misma investigación con idénticos resultados.
Se calculan por medio de una medida aislada, independiente de
las realidades complejas.
TIPOS DE VALIDEZ
CONSTRUCCIONES HIPOTÉTICAS
• Trata de establecer una medida operacional para los conceptos usados.
•El instrumento tratará de medir las propiedades.
INTERNA
•Busca establecer la relación causal o explicativa. relación x - y. Excluyendo Z.
• No prospera e un estudio descriptivo o exploratorio.
EXTERNA
•Trata de verificar la generalización de los resultados; más allá de los linderos del mismo. (validez del contenido).
ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS CRITERIOS
POSITIVISTAS
Análisis crítico de los criterios positivistas
Cada realidad humana no son
entidades aisladas, sino que reciben su
sentido o significado. No son estáticos.
Solo se puede ver un todo viendo sus
partes y se puede ver las partes viendo el
todo. comprender los detalles en función
del todo.
Fragmentar la realidad para comprenderla.
Actualmente no es vigente.
Es en la contextualización, en la
naturaleza donde verdaderamente se
manifiestan las características, propiedades y
atributos.
Vivir y relacionar con un todo.
Ejemplo el maestro que cree que su
alumno por desconocer su
materia es nulo en todo lo demás.
VISIÓN POSTPOSITIVISTA DE LA VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
VALIDEZ
ESENCIAResultados reflejen una imagen lo mas posible clara y representativa de la realidad o situación estudiada.
Las ciencias naturales, conocimiento instrumental aplicado en investigaciones
tecnológicas.
Las ciencias histórico hermenéuticas (ciencias interpretativas) producen conocimiento interactivo que subyace en la vida de cada ser humano y de
la comunidad que forma parte.
Existen tres tipos de conocimiento
La ciencia social crítica produce el conocimiento reflexivo y crítico que el ser humano necesita para
su emancipación, desarrollo y autorrealización.
Validez cuando permite observar la realidad en sentido
pleno.
Es la fuerza mayor de estas investigaciones, debido al
modo de recoger las informaciones y las técnicas
de análisis que usan.
La credibilidad de la información debe estar sujeta a la temporalidad y contrastación con los elementos vinculantes relacionados a ello.considerar a las personas más capacitadas, representativas y fidedignas.
Cada forma de conocimiento tiene sus propios intereses, usos y criterios de
validez.
En las ciencias naturales, la validez esta relacionada con su capacidad para controlar el ambiente físico.
En la ciencias hermenéuticas la validez se aprecia de acuerdo a nivel de su habilidad para reproducir relaciones humanas con alto sentido de empatía y vinculación.
En la ciencia social crítico esta validez estará relacionada con su capacidad de superación de obstáculos para favorecer el crecimiento y desarrollo de los seres humanos más autosuficientes en sentido pleno.
Cada forma de conocimiento tiene sus propios intereses, usos y criterios de validez.
En las ciencias naturales, la validez esta relacionada con su capacidad para controlar el ambiente físico.
En la ciencias hermenéuticas la validez se aprecia de acuerdo a nivel de su habilidad para reproducir relaciones humanas con alto sentido de empatía y vinculación.
En la ciencia social crítico esta validez estará relacionada con su capacidad de superación de obstáculos para favorecer el crecimiento y desarrollo de los seres humanos más autosuficientes en sentido pleno.
CONFIABLIDAD
Es confiable cuando es estable, segura, congruente, igual a sí misma en
diferentes tiempos y previsible para el futuro.
La confiabilidad interna es cuando varios observadores al estudiar la misma realidad concuerdan en sus conclusiones.
La confiablidad externa cuando investigadores independientes , al estudiar una realidad en tiempos o situaciones diferentes llegan a los mismos resultados.
tiene dos caras
En las investigaciones sociales la confiabilidad esta orientada hacia el nivel de concordancia interpretativa entre diferentes observadores, evaluadores o jueces del mismo fenómeno.
La confiabilidad es interjueces.
El nivel de consenso entre diferentes observadores de la misma realidad eleva la credibilidad que merecen las estructuras significativas descubiertas en un determinado ambiente.
así como que la congruencia de los estudios es fuerte y sólido.
CONFIABILIDAD INTERNA CONFIABILIDAD EXTERNA
nivel de consenso entre diferentes observadores de la misma realidad eleva la credibilidad que merecen las estructuras significativas descubiertas en un determinado ambiente.
Precisar el nivel de participación y la posición asumida por el investigador en el grupo estudiado.
Usar categorías descriptivas de bajo nivel de inferencia (concretas y precisas)
Identificar a los informantes, de preferencia deberán ser atípicos. Hacer la descripción de las personas que han servido como informantes.
La presencia de varios investigadores. (Trabajo en equipos) garantiza un mejor equilibrio de las observaciones, análisis e interpretación.
El contexto donde se recogen. Especificar el contexto físico, social e interpersonal de que se derivan. Aumentará la replicabilidad.
La presencia de varios investigadores. (Trabajo en equipos) garantiza un mejor equilibrio de las observaciones, análisis e interpretación.
Identificar los supuestos y metateorías que subyacen en la elección de la terminologia y los métodos de análisis.cultura, método, ciencia pueden diferir.
Pedir la colaboración de sujetos informantes. Confirmar la "objetividad" de las notas o apuntes de campo. Que coincida con los datos del investigador o sean consistentes.
Precisar los métodos de recolección de la información y de su análisis para soporte de otros investigadores.
Utilizar tecnología para conservar en vivo la realidad. Se pueden repetir las realidades irrepetibles y presenciar otros observadores en el momento que sucedieron los hechos.
los datos pueden ser categorizados y conceptualizarlos de nuevo.
Los investigadores cualitativos suelen utilizar varias estrategias (LeCompte-Goetz, 1982) para reducir las amenazas que se le presentan a la confiabilidad interna como:
d) Utilizar tecnología para conservar en vivo la realidad. Se pueden repetir las realidades irrepetibles y presenciar otros observadores en el momento que sucedieron los hechos. Los datos pueden ser categorizados y conceptualizados de nuevo.
b) La presencia de varios investigadores. (Trabajo en equipos) garantiza un mejor equilibrio de las observaciones, análisis e interpretación.
a) Usar categorías descriptivas de bajo nivel de inferencia (concretas y precisas)quien hizo qué cosas y en que circunstancias.
c) Pedir la colaboración de sujetos informantes. Confirmar la "objetividad" de las notas o apuntes de campo. Que coincida con los datos del investigador o sean consistentes.
Para alcanzar un buen nivel de confiabilidad externa, se aconseja (LeCompte y Goetz, 1982) recurrir, entre otras, a las siguientes estrategias:
a) Precisar el nivel de participación y la posición asumida por el investigador en el grupo estudiado.
b) Identificar a los informantes, de preferencia deberán ser atípicos. Hacer la descripción de las personas que han servido como informantes.
c) El contexto donde se recogen. Especificar el contexto físico, social e interpersonal de que se derivan. Aumentará la replicabilidad.
d) Identificar los supuestos y metateorías que subyacen en la elección de la terminología y los métodos de análisis. Los conceptos de cultura, método, ciencia pueden diferir.
e) Precisar los métodos de recolección de la información y de su análisis para soporte de otros investigadores.
La triangulación
triangular es utilizar todo lo que se considere pertinente, tenga relación y se considere útil
tipos
De métodos y técnicas. Utilizar multiples métodos y técnicas
para estudiar un problema determinado.
Interdisciplinaria. Se invocan a la intervención de múltiples
disciplinas.
De datos. Se utiliza una variedad de datos para realizar el estudio, provenientes de diferentes fuentes de información.
De investigadores. En el cual participan diferentes
investigadores o evaluadores quizá con formación, profesión y experiencia también diferentes.
De teorías. Que consiste en emplear varias perspectivas
para interpretar y darle estructura a un mismo
conjunto de datos.
El fin de la investigación cualitativa es el mejoramiento de una situación particular y no la generalización a otras áreas.
Por tanto es necesario adoptar una metodología interdisciplinaria.
PROCESOS QUE REFUERZAN LA VALIDEZ
Y LA CONFIABILIDAD
Categorización, Contrastación, Estructuración y Teorización
Permite la emergencia de la posible estructura teórica "implícita" en el material recopilado.
La categorización
Asignar categorías o clases significativas. diseñando y rediseñando, integrando y reintegrando el todo y las
partes,
Considerando la integración la complejidad
de los elementos
A medida que se revisa todo el material y va
emergiendo el significado de cada sector.
La estructuración
Es la capacidad de relacionar, interpretar y teorizar la información.
Utilizar analogías, comparaciones, símiles y hasta alegorías que cree conveniente. Modelos
Buscar regularidades y ordenar las cosas según sus semejanzas y diferencias, de acuerdo con su naturaleza, propiedades y características e interacción entre ellas. para establecer una red de relaciones y un nuevo conocimiento.
La contrastación
Relacionar y contrastar los resultados con estudios similares, para ver desde otras perspectivas. Es un
proceso evaluativo
Permite un enriquecimiento del cuerpo de conocimientos
Reformulación, restructuración, ampliación o corrección de
construcciones teóricas previas para considerar líneas directrices para
interpretar los nuevos datos.
Diálogo con autores para corregir, mejorar, ampliar o reformular las
conclusiones.
La teorización
Ejercicio continuo de validación y de creación de credibilidad en nuestros resultados.
Teorizar es percibir, contrastar, añadir, ordenar, establecer nexos y relaciones, especular. Descubrir, manipular categorías sus posibles relaciones, estructuras que se pueden dar entre ellas.
Se inventan para dar cuenta de ellos, relativas a las conexiones que se pueden establecer entre los fenómenos estudiados y regularidades que tiene.
Es un modelo ideal, que ofrece una estructura conceptual inteligible, sistemática y coherente para ordenar los fenómenos de manera más concreta.
Los avances revolucionarios provienen de teorías inicialmente desconcertantes.
El significado es el verdadero dato. La magnitud del dato esta dado por el nivel de significación que se presenta en un contexto individual y en estructura personal
para interpretarlo
Teoría es un nuevo modo de ver las cosas o formas distinta de verlas
