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8/16/2019 Uno Por Uno - EneFeb 94 - Algunas Puntuaciones en
Torno Al Caso Piggle de Winnicott
1/4
52
[Jno
por
Uno
Lns
S ALTDAs oe
AxAlrsrs...
Enero
/
Febrero
1994
AlcuNAS
PT.iNTUACIoNES
EN TORNO
AL
CASO
PrcclE
DE
Wnu¡ucorr
por Mario lzcooich
(Bancrror.re)
I
caso
Piggle
es
r¡n
material dínico
presenta-
do por
D.
Winrticott enlasreunionesPre
vias
al
Congreso
Intemacional
de
Psice
analisis
de
1969.
Diúas
reuniones
constituían
el
Precongreso
y
eran
orgarrizadas
por
la
Socjedad
Británica de Psicoarulisis.
El libro
llamado en castellano
Psicoanálisis
de
una niña pequeña r
preserrta
la
hanscripción
lite
ral
de las
notas tomadas
por Winrricott
en
el
curso
del
tratamiento,
e
induye
ademrás
fragmentos
de
carüas
de
los padres
de la
niña.
En
la
introduccióru
W.y
plantea
una cuesüón
para ser
discutida
en
relación
al dispositivo.
Se
trata del
analisis
on
datu¡td, que
está
traducido
como
a
pedido ,
pero
que
quizás
sea
mas
correc-
to hablar
de
derranda.
Pa¡a Wiruricott
o
se
realiza
un batamiento
de unahora
dia¡ia
o sino
debe ser
on de¡¡und.
Cuestiona
los tratamimtos
de una vez
a la semana
porque decaen
de
una
sesión
a la
otra .
En
cambio, en
esta
modalidad
que el
ProPo-
ne,
el
paciente va a
trabajar
proponiendo
un tema
mparticular.
Enel
libro, lapresentación
del caso
queda a cargo
de
los padres
a través
de
una carta
de enero
del964
en
la cual
le
pregr:ntan
a
Win¡úcott
si dispone
de
tiempo
para
ver
a
nuestra
hija Gabrielle
que üme
dos
años
y
crratro
meses .
EvidenErnente
como se
irá
vimdo
y tal como
lo dice Cla¡e
Winnicott en
la
introducción
se
trata
de padres
profesionales ,
y
que
conocíian
elErenopsicoErapéuüco asícomo
seiráviendoellugar
de supuesto
saber mel
que
está colocado
Wiruricott
para ellos.
Aparenternente
hay
ert el
manr¡scrito una
indi-
cación sobre
como
trabajar con
los
pad¡es.
Escribe
algo
poco
daro: Compartir
material con
los pa-
dres
-no
Eapia
familiar
-no
asisErciapor
separado
-
psicoanalisis
partagé. Ninguna
defraudación
de
confiarza
de
su
parte y
no
interfirieron .
El tratamiento
dura desde el3
de febrero
de
1964
que es
cuando
lavepor
primera
vez hasta el28
de
octubre
de 1966 cuando
la
niña
tiene 5
años
y
2
meses.
En
ese
peíodo
de
tiempo
la ve 1.6 veces.
En la
carta
de
presentación
la mad¡e
dice, ha-
blando
de
Gabrielle,
es
difícil
describirla como
un
beLÉ, parece
en
muchos aspectos
una
Persona
adulta
,
y
da Ia
impresión de poseer
grandes
recursos
interiores (...)
fue
amamantada
hasta
los
nueve
meses.Desde
los
primeros
tiempos eviden-
ció
sentimientos
muy
apasionados
hacia su
padre,
y
fu e
en cierto
sentido
despótica
con su
madre
.
La
ca¡ta
continúa
y luego
presenta el
motivo
de
corsulta:
Siete
meses
antes, cuando
la
niña
tenía
veintiún
meses,
nace
una hermanita
llamada
Susan.La
madre
señala que
esto
produce un gran
cambio
en ella
y
agrcga un
dato
importante
y
es
que
cree
que su
propia
angustia
por
haber
tenido
otra
hija demasiado
pronto
también puede
haber
afectado
a
la niña.Mas
adelante
en
el
tiempo
la
madre
confiesa
en
urut carta,
que
le ha ayudado
mucho a
ella
el escribirle
a
Winnicott, el sentir
que
es
comprendida
,
y en esta
misma carta
le
cuenta
que
tiene
un hermano
del cual
está
distanciada
que
nació cuando
ella tenía
la
misma edad
de
Gabrielle
al nacer Susan.
Volviendo
a
la presentación relata las fantasÍas
que
llevan
a
Ia
niña
a
despertarse
de noche
llaman-
do
a
suspadres
a
gritos.
Se
trata de
unafobia,
fobia
a lo
negro, en
la cual se
distinguen
dos
significantes: la
mamá negra
y
el
babacat .La
mamá
negra la viene
a
buscar,
la quiere
comer,
pero
por
momentos
vive dentro suyo
y
puede
hablarpor
teléfono con
ella.
La mamá
negra suele
esta¡
con el papá
negro en ei babacar.
De noche
pide
angustiada
que
le hablen
del babaca¡.
Antes
de
enconka¡se
con
Wiruricott
la mad¡e
cuenta
quelehablóalaniña acercadequeWinnicott
..
sabe
de
babaca¡es
y de
mamás negras.
Esto
le
produce
un
alivio
inmediato
y la niña pide
a
su
madre ir donde
Winnicott.
De entrada
nos
da la sensación que
de parte
del
analista está
todo
comprendido.
Hasta
Parece
tener
una
cierta
acütud
pedagógica.
El
introduce
ya
desde
el
primer
juego
Ia temática
del
nacimien-
to de la
hermana,
y
luego
introduce el
valor fálico
apartir
de unjuego enel
quela
niña intenta
poner
unmuñequito
dentro
de
uncochecito, este
muñe-
co
parece
un
hombre,
y
como
no puede
ponerlo
intenta
con
un
pa
I
i
I I
o
.
Winnicott
hace
una referen-
r
-
8/16/2019 Uno Por Uno - EneFeb 94 - Algunas Puntuaciones en
Torno Al Caso Piggle de Winnicott
2/4
Enero / Febrero 1994
cia a un
hombre
que
pone
algo dentro de
una
mujerparahacer
unbebé. La respuesta
de
Gabrielle
es:
Tengo un
gato.
La
próxima
vez
tra
eré
a7 gato
.
Winnicot
an ola
ansbdad...cambio de temn.Luego,la
niña
ordena todos
los
juguetes
y
los
guarda.
Winnicott
se
pregunta
cómo
hacer
lo que
debía
hacer, buscaba
introducir
el
tema de la
mamiá
negra.
Vinculaba Ia idea
de
la
mamá
negra con su
rivalidad
con su
madre. Le
pregunta
a
la niña
si
algr:na vez
se
enfadó con
la mamá negra y
luego
escribe que está
inte¡pretación
debía
ser
acertada,
en este caso
no
sabemos si
hubo
respuesta de
la
niña.
En la
siguiente
sesión el
analista
insiste, la niña
repite r:n
juego
dellenar
unos
cubos
con
juguetes,
y
él le
dice que
es
su
hijo
y que
es
muy
goloso,
habla
del amor
del
niño
por su
madre,la
niña responde:
sí .
Winrricott
escribe:
podía
decirse que el
tra-
bajo de
la
sesión estaba
hecho .
Luego
le
pregunta:
¿Te
gusta
ver a Winrricott? ,
Gabrielle
vuelve
a
responder afirmativamente.
Winnicott escribe:
Consolidación
de
la transferencia .
En
esta sesión,
Winnicott
vuelve con
el
tema del
nacimiento
de trn bebé,
dice:
AqrÍ
estoy
yo,
el
bebé
Winnicott,
saliendo
del
interior de
Piggle,
muy goloso,
muyhambriento .
Luegolaniña
fue
a
buscar
a
su
padre
a
la
sala
de espera
yrealizóun
juego
por
el
cual nacía
de
entre
las
piemas
de
su
padre,
una
y otra
vez un
bebé
tras
otro.
Winnicott
dice
el
único
bebé soy yo
.
Luego
de
jugar
varias
veces
a
este
juego
la
niña
dice
Acabo
de
nacer y no
estaba
negro adentro .
Winnicott
anota:
primer
alivio
de la fobia
al
negro .
Sobre
este
punto Eric
Lau¡enf señala
que
si ella
sale
de
la
fobia,
si
tiene
este
primer
aliüo
es
porque
hay
la
consbrrcción
de
un
mito. Winnicott
relacio-
na
lo
que
dice la niña con
la interpretación
de
la
sesión
anterior
en
la
que
señalaba
que el
interior
negro
tenía que
ver
con el
odio
aI
nuevo
bebé
que
estaba
en el interior
del
vientre
de
la madre.
Hay
una
interpretación dave
que
se
repite:
tú eres
una
niña
pequeña,
tu papá y tu
mamá
se
acuestan
juntos
a
la noche
y
tu
papá
le da a tu
mamá
el
objeto
bueno,
que
lo
ha
obtenido
de su propia
mad¡e
cuando
era pequeño .
La madre
sigue
escribiendo
cartas
en
las
que
relata
los
temores de Gabrielle,
cadavezque seva
a
dormir tiene
miedo de que
Ia
mamá negra venga
tras
ella.
Enla
sesión
siguiente hay
una
pregunta explíci-
ta dirigida
al analista: ¿Por
qué la
mamá negra
y
Lls SALTDAs oe
ANALlsrs...
el
babaca¡?
El responde:
' Trata¡emos
de averi-
guarlo .
Y luego
vuelve
con
el
mito.
En
esta
sesión Gabrielle se
lleva
a
la boca
el
rinico
obieto
peligroso que
encuentra,
una
rueda
con
un
eje
puntiagudo,
es
lo
único
que
se
sale
de
su
lugar,
y
Winnicott
trata
de
devolverle al
orden
a
su
demanda.
Vicmte
Palomeras
señala
que a
través
de
una
serie
de
actings
outvemos
la insistencia
del
sujetoporpresen¡ar
algo
del
ordende su deseo.
Y
toma
este ejemplo
para
ilushar
el
desorden de
Gabrielle
confrontada con
Ia satisfacción que
este
gran Otro
le da
todo
el
üempo.
En oha carta esta vez durante
las
vacaciones,
la
madre
solicita
que Winnicot considere la
posibiü-
dad
deunanálisis
completo,
a continuaciónagrega
quelaniña esüámuyinteresadapor
su
historia, sus
recuerdos de cuando
erabeHynopodía
hablar.
En
la
misma
carta cuenta
que tiende a cometer
actos
de agresión
como
a:rojarle
una piedra a
su
mad¡e.
En la
4
sesión Winnicott señala
un progreso
que
esüá
dado
por
el
pasaje
del
iuego
por
placer
al
placer
eneljuego.
Hay
una
liberaci& de
fantasía
qüdllevla
una
mayor
libertad
en
la
comunicación
y
enla exploración
de
lo malq
lo
negro,
lo destmc-
tivo.
En
la
sesión
siguiente
Winnicott
comenta
que
hace
mucho
calor
y
se
disculpa diciendo
que
sus
notas
son
relaüvamente
oscuras. Gabrielle
se
inte-
resa por
la
edad
de
su
analista
,
y
menciona a
la Sra.
Wimicott. Enuna cartaposterior
de
lamadre, ésta
hace
una
referencia a que
Winnicoft
sugirió
deri-
var a la niña.
Hay una anotación
que dice
que
pensó deriviársela
a
un
analista que superwisaba
con
á
y que le
había
hablado
de una niña
de tres
años
(la
misma
edad
que Gabrielle),
luego
dice:'Tllo
me afect@
me hizo
sentir
ctrlpable
y me sentí
conft¡ndido
al
hablar
del
asunto al
padre.
No
obstante
enmi
meditada opinión,
el
que
las
sesio
nes fuesen
on
denund no alteraba
que la
niña
estuüese simdo
attajizada . Este no obstante ,
nos haceno menos que dudaracerca
de
su
medi-
tada opinión.
Parece
ser
que Winnicott
era
partidario de
que las cosas siguieran su
propio
camino.
I-es responde en una
carta
que
si
no
vivierantanlejos quizás ellos desearíant¡n
análisis
per
exterso. Es
mucho mejor pensar en
términos
de
recuperación
natu¡al,
con
alguna
entrevista
ocasional conmigo
para ayudar a la
evolución
de
Ios
aconteeimientos .
Uno
por
Uno
53
-
8/16/2019 Uno Por Uno - EneFeb 94 - Algunas Puntuaciones en
Torno Al Caso Piggle de Winnicott
3/4
54
Uno
por
Uno
Las
SALrD.4.s
os AxÁt-lsts.
Enero / Febrero 1994
En una catra posterior
la
madre
se
Pregunta
respecto
de no
saber
en que
medida
su
hija es
arrastrada
a
las fa;rtasías por
sí
misma,
Y
en que
medida
se
trata
de una
defensa
efectiva contra
unos padres
bastante fisgones.
Winnicott
anota:
¿Podía
esto
relacionarse
con
rrj
iSnorancia
res-
pecto
del
fenómeno
del negro? .
Lrn tema que
empieza
a aParecer
es el
rie
la
muerte,
1a
niña
desea
que sumadre
se
muera, esto
aparece en sucesivos
cr¡menta¡ios,
tanto en
sesio-
nes como por
las
cartas
así
como
en
un sueño.
Los
significantes
entran
en
serie:
Mamá
m-uerta,
mantá
negra,
Susan
muefá,
sueño
en
el que sus padres
son cortados
en
trozos
y
hervidos,
etc.
E. Laurenta
señala
la
mamánegra
es efectirramente
una muer-
ta, (...)
nos
está
hablando
de ella n'r:sma
\,¡pregunta,
¿quién
es
ella en
el
horizonte
de sus
idenhficacio-
nes?,
¿quién
es
ella en
el
deseo
uruI
vez
mtterta?
Momento
de evanecirniento
del sujeto.
Winnicott marca
oto
avance
enel
katamiento
a
partir
de
juegos
de
ordenar
en
hileras por
un lado
y
por
otro
tirar objetos,
señala
esto
como
un
Paso
importante en
la
constitución
dei yo'
a
partir
de la
separación
con
el
no-yo.Otro
aspecto
importante
que
destaca es
la
confianza
en
l{lnrúcott
para
tolerar
la
suciedad,
cíestaca el
hecho
ile
que
ie
deja
el desorden
a
é1.
Hay
un
sueño:
Soñé
que
estaba
muerta. No
estaba
allí .
Winnicott
la
nota
angusliada.
En ese
momento
la
niña
cogió
la
copa
azul del bano
de
ojos y
la
puso
dentro
y
fueia
de su
boca, haciendr;
ruidos de succión
y
según
Winnicott erperimentó
algo
muv
cercano
a un orgasmo
generalizad-o.
Winrucottescribe
que,
a
través
cie
esta
experiencia.
la
niña
descubre a
la madre
buena
perdida
junio
con su
capacidad orgásmica,
evidentemente
per-
dida con
la
mad¡e
buena.
Luego
agrega
unr,uevo
estadio en el proceso
hacia la
ambivalencia .
Enla
sesión13u
seempiezaavislu¡nbrar
el
fin riel
tratamiento
.
Gabrielle
hace
un
comentario
respec-
to que ella puede
arreglar
u¡r
tren ella sola.
Winrricott
dice:
Sabes
arreglar
las
cosas
ya
no
me
necesitas para
eso.
Así
que soy
el Sr.
Winnicott
En
otro
momento de
la
sesión señala
antes
ver.ían
para
que
te
reparase, y
ahora
vienes porclue
te
gusta.
Escribe:
tienes
un
Winnicot
reparador
dentro
tuyo
que
siempre
llevas
contigo . Señala
que
cumple djstinios
roles para
la niña, el que
repara,
el
que enseria,
el que
juega
(el
rnás valioso
para
él en
tanto
eIla
podía
jugar
sola
en
presencia
del analista ).
Escnbe que
la niña
le recuerda
oho
rol:
el
del cubo
de basuras .
FIay un
juego
que
cobra
mucho valor,
una
regla
cilÍndrica
que
la hace roda¡
hacia
el
arulista,
ctrdn-
do 1o toca
lo mata
se
muere y
se
esconde,luego
revive
y
busca
a'la
niña
que
está escondida.
Winnicott
lo
relaciona con
la tristeza
y
escribr
como cgmentario
que
se
trata
de un
trabajo
sobre
las difurentes
reacciones
ante Ia
separación
y
la
terminación.
En
una
nota
posterior de los
padres,
esoibe¡t
que Gabrielle
pudo a partir de estos
juegos
elaborar
la muerte
de
su
analista, cosa
que
ocurió
a los pocos
años.
Evidenterne¡rte
había
algo det
fantasma
de Winnicott
que estaba
muy
presente eneste
juego.
En
su
autobiografia
escribi-
rá haz
que
esté
vivo
cuando
me
muera .
Gabrielle
relata
otro
sueño en el
cual veía
a
su
analista m
la piscina
de
su
jardín,
así que
se
zantbullia. Su
padre
la
veía abrazando
y besando
a
Winnicott
y
se
zambullía
luego lo hacían
su
madre,
suhermanayelresto
de
la
familia.
Había
peces.Luego
salíart
todos
y andaban
por
el
ia¡dín.
Fue unbuen sueño.
Winnicottescribe
que ya
había
puesto
todo
m1a
transfermcia
y
flue
había
orga-
nizado el conjunto
de
su
vida a partir
de
la
transfermcia.
I^a
úItima
sesiórt
según
sus
palabras,
se
pareció
más
a
la
visita
de
un
amigo
volvie¡on
a
jugar
al
juego
enel
q¡re alguien
se
muere, revive
yrecuer-
da. No
queda
ningúnresto.
Enla
introduccióndellibroWinnicottseñala
que
no puede
arieverar
que
el
tratamiento
hayatermi-
nado,
eüdente¡nente
se
trata
deuna salidaperono_
de
un
fin de
aruálisis.
Winnicott
reconoce que
de
enhada
hay un efecto terapéutico
y
se
plantea
un
interrogante
flue
parec€
sobrevolar
todo
el
caso
y
es,
cuánto
de
zu
meioría
tiene que ver
crcn
eI
análisis y oránto con el
proceso de
maduración
como
si
setrataradeunproblema
de
zuperaruna
fase.
¿Asimismo
pareceria
que
al igual que M.
Klein se
trataría de salir
de la alienación
a través
de
la
reparación
de1
obieto
de
manera de
restablecer
la
relación
con
eI
obietobumo.
Haymudros
interogantes sobre este
caso,
hay
muchas cuestiones sin
adarar,
¿qué
pasa con
los
objetos
que
Gabrielle
le aroja
a
su
analista?
,
¿quLé
pasa
con este
lugar
en
e[ que
la niña lo
coloca
y del
cual
él
mucho no quiere saber?,
¿qué
papel
jrega
la niña
en
la hansfe¡encia
de
su
madre con
Winnicott?
Para
conduír,
quisiera
poner de manifiesto
r¡¡ra
-
8/16/2019 Uno Por Uno - EneFeb 94 - Algunas Puntuaciones en
Torno Al Caso Piggle de Winnicott
4/4
- -¡ro
/ Febrero
1994
ostión
muy
significativa que
trabaja E.
Laurerrt':
hrego de
Ia
lf
sesióru
la
mad¡e
cuenta en una
carta
que
Gabrielle
le preguntó
si ella
tenía
una gran
cosita ,
su
madre le pregrrntó de dónde
creía
que
había sacado su
gran
cosita ,la
niña respondió
de
papá
y
preguntó
¿y
papá? ,
su
madre
contestó
de
sus
alumnos .
Y
Gabriellepreguntó
el
por
qué
del
'Dr.
Winnicott
EI
padre de la
niña
era
profesor.
Siendo
ya adolescmte
sus
padres
nos
ctrenta¡r la
vocación
de
Gabrielle,
ser
profesora de
biología.
Asimismo
hay una
serie en
la que qedan
igualados
su
padre,
su
tío TomyWinnicott.
Lar¡¡errt
señala
que
se
trata de uno de los nombres imagi:
na¡ios
del
Nombre
del Pad¡e.
Y que
Gabrielle sabe
que
supadreha
obtenidoel
falo no
de unamad¡e
sino de su
ser
profesor.
Lrs
SALTDAs
»e AxAursls...
DoNarp Mprrznn
por
Nilda
Estrella y Alejandro
Gómez
Franco
(BancEroNe)
Bibliografía
1.-
D.
Winnicott.
Psicoanálisis
de
una niña
pequena
(the
Prg'gle).Gedisa.
Ba¡celona.
1980.
2.- E. Laurent.
Lire
Gabrielle et Richard a partir
du
Hans .
Revista
Quarto.
Bruselas.
1981.
3.-
V.
Palomera.
Actas
de las
V
Jomadas
de
FORUM
nueva red CEREDA. Barcelona.
Nov. 1991.
4.-
E.
Laurent. Op. cit.
5.-
E.
Laurent.
Op.
cit.
Uno
por
Uno
55
onald
Meltzer, nacido en NuevaYorken
1922pero de
nacionalidad
británica,
es
una
figura
que goza
de prestigio y
reconoci-
miento no
solo dentro
del ámbito
psicoanalítico
anglosajón,
sino
también denho
de
amplios gru-
pos
del
mundo
hispanohablante y en
conaeto
de
un
sector
de
psicoanalistas
de
Barcelona
pertene-
cientes
o allegados
a
la
I.P.A.
En
este sentido
cabe
señalar que,
a
pesar
dehaber sido
expulsado
de la
Intemacional
hace
aproximadamente
cinco
años,
algunos
didactas
catalanes continúan
supervisan-
doyrealizando
seminarios
conéI.
Estas actiüdades,
sibienno
se
desarrollanbajo
la tutela institucional,
no
cuentan con la desaprobación
expresa de Ia
misma
. Otro
dato
a
destacar
es
que su
texto
F
amilia
y
comunidad,
escrito en
colaboración
con Martha
Flarris,
ci¡cula como
material bibliogrráfico en el
ámbito del trabajo
social.
Respecto
a
su
formación,
podemos
decir
que
estudió medicina y psiquiatría en Estados Unidos,
siendo
allí donde tuvo su prirnera
experiencia
analítica,
la
cual
debe
intemrmpir
para
cumplir
con el
Servicio
Militar y
al
finalizarlo decide tras-
ladarse a Iondres. AIIí
se
acerca
a la
Sociedad
Psicoanalítica y
comienza su segundo
anáisis,
que
tarpoco
llegó a
su
üérmino
debido
a la muerte
de
Klein
Según
los datos aportados por
Phillis
G¡osskurth,
autora
de la biografía de M.
Klein,la
muerE
de
ésta
lo destroá
y que a pesar de
la
insistencia de ella
de que continuara con
otro
analista, nunca lo
hizo.
A
finales
de los
cincuenta
e¡a
considerado
en
la
Sociedad
Psicoanalíüca
de
Londres
como r.¡¡ra
de
las nuevas
esEellas
kleinianas .
Su
estilo
no
estu-
vo
exento
de críticas,
segrinpodemos
comproba¡lo
en
una
carta
que le
dirige
Winnicott
tras una
de
sus
presentaciones:
Es
una
¡rena
que
presentaciones
como
la
suya
hrg*
creer
a la gente
que
los
seguidores
de
la señora Kleinhablanmás
que
sus
pacientes... En
el
informe
de
un
caso, si
el
analista
hace una
intelpretación
tan
extensa,
el
oyente
time
la
impresión de
que
el
analista
está hablando
consigo
mismo
miás
que con
su
paciente...
Alg:'in
día
usted
será
capaz
de explicar
lo
que
esüá
hacien-
do a toda
la
Sociedad
en
un
lenguaje
más
comprensible. l
Se
interesa fundamentalmente
por
la práctica
analítica con
niños,
y sus
primeras publicaciones y
sernirurios
se
centran en
la
misma. Ocupa
durante
mucho tiempo un
lugar
destacado en
la
piriámide
institucional,llegando
a
ser
anafista
didacta hasta
su
expulsión.
En 1964
es
invitadopor Ia Asociación Psicoana-
lítica Argentina
a
dicta¡ Seminarios, conferencias
y
rcaliz,ar
trabajos
de
supenrisióry
manteniendo
desde
esta
época un estedro
contacto
con
el psi-
