DESARROLLO EMOCIONAL PRIMITIVO

Donald Winnicott (1896-1971). Pediatra y psicoanalista inglés.

Su teoría del desarrollo es compleja, se ocupó de la primera infancia aun antes del nacimiento, y en consecuencia buena parte

se su obra consistió en la exploración verbal de lo que en la historia del individuo

es pre verbal.

¿QUÉ ES UN BEBÉ?

Un puñado de anatomía y de fisiología con potencial a desarrollarse en una personalidad humana y tendencia al desarrollo y crecimiento.

QUE

Necesita de los cuidados maternos o de un ambiente

facilitador para ello.

AEstoLe

Llama

La madresuficientemente

buena.

EL NIÑO Y SU ESTADO DE DEPENDENCIA

DEPENDENCIAABSOLUTA

DEPENDENCIARELATIVA

HACIA LAINDEPENDENCIA

Etapas de feto y lactante.

El bebé no toma conciencia de su dependencia

El infante se percata de su necesidad y del cuidado que le brinda la madre.

El infante desarrolla recursos para desempeñarse sin cuidados afectivos.

LOGROS: Integración, personalización y comienzos de la relación de objeto.

CUIDADOS DE UNA MADRE SUFICIENTEMENTE BUENA

La función de la madreen la etapa

de dependencia absoluta

• Este es un estado de no integración para el niño y se da por dos experiencias:

1. Los cuidados infantiles.2. Las agudas experiencias instintivas que tienden a reunir la

personalidad.

• La integración conduce a un estado de unidad. • El medio ambiente favorece la integración.

Sostén y Manipulación

• Como la madre sostiene a su bebe, referencia a los cuidados que se le dan al bebé.

• Manipulación es el modo de contacto físico que incluye la presión global (todo el cuerpo) o localizada (una parte del cuerpo).

La Presentación del objeto

• Esta relacionado con la manera en que la madre pone en contacto a la criatura con todo aquello que lo rodea.

• Para Winnicott, el objeto subjetivo es el objeto que se construye en los primeros momento de dependencia absoluta.

Preocupación Maternal Primaria

• Es la condición psicológica especial de la madre en las semanas que preceden y siguen el alumbramiento

• Esta capacidad no se funda en el conocimiento, sino en una actitud afectiva.

• “Enfermedad normal” para Winnicott

EL rostro materno en el desarrollo humano

• El rostro materno imponesu marca en laconstitución subjetiva.

• Estado de lactancia

El objeto transicional

• Cumple la función decontrolar las ansiedades quele produce la separación de lamadre

EL JUEGO

“EL JUEGO Y EL JUGAR POSIBILITAN QUE DOS PERSONAS PUEDAN COMUNICARSE Y COMUNICAR COSAS, ESTADOS DE ÁNIMO,

SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.”

• POR PLACER

• PARA MOSTRAR AGRESIÓN UODIO

• PARA CONTROLAR ANSIEDADES

• PARA ADQUIRIR EXPERIENCIA

• PARA ESTABLECER RELACIONESSOCIALES

¿POR QUÉ LOS NIÑOS JUEGAN?

EL JUEGO…

ES ESTIMULANTE JUGAR

HACER

CREAR

SORPRENDERSE

GENERA CONFIANZA

DESARROLLA DESTREZAS

CONTRIBUYE CON EL DESARROLLO

DEL NIÑO

PODER JUGAR ES UN LOGRO DEL DESARROLLO EMOCIONAL.

EL JUEGO TIENE QUE VER CON LA CREATIVIDAD

A MEDIDA QUE EL NIÑO SE VA DESARROLLANDO, EL OBJETO PUEDE SER REPUDIADO, RECEPTADO Y PERCIBIDO EN FORMA OBJETIVA.

EN EL COMIENZO DE LA VIDA EL NIÑO Y EL OBJETO ES TODO UNO. ESTAMOS EN LA ETAPA DE OMNIPOTENCIA MÁGICA.

CUANDO VEMOS UN NIÑO JUGAR, ENCONTRAMOS CONCENTRACIÓN, ILUSIÓN, RELAJACIÓN, SORPRESA, UN BIENESTAR GENERAL Y A VECES EL DESCUBRIMIENTO DE FORMAS.

INTEGRANTES

• Aragon Manrique, Alessandra

• Balbin de la Cruz, Ruth

• Caldas Espinoza, Carolina

• Gamarra Tejada, Lourdes

• Uriarte Borja, Nataly