PRESENTADO POR:

LIC. Eliana M. Cárdenas Alpaca

INFORME DE INVESTIGACION

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE PRONAFCAP UNSA

ESPECIALIZACIÓN EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2010 – 2011

LA NOTICIA DEL PERIODICO COMO RECURSO

DIDACTICO PARA PROMOVER LA CULTURA CIVICA EN

LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO “D” DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA “SAN MARTIN DE

SOCABAYA”.AREQUIPA.2011

• El escaso material didáctico impreso (texto)

con que cuentan los estudiantes

• Problemas para analizar el mensaje y

contenido de la información en nuestra área.

• Dificultad en los estudiantes para expresar

sus opiniones, para argumentar respecto a los

temas propuestos defendiéndolos con

argumentos lógicos. Por que el estudiante no solo aprende en la Institución

Educativa sino también de su entorno, de sus padres,

sus amigos y de todo tipo de medio productor de

información y en este aspecto los diarios y periódicos

son de gran utilidad por su compra masiva y fácil de

conseguir

Promover la cultura

cívica en los

estudiantes del Cuarto

Grado “D” de la IE “San

Martín de Socabaya”

utilizando las noticias

de periódicos para la

recepción de

información y su

relación con la realidad

local, regional, nacional

y mundial .

OBJETIVO GENERAL:

• Identificar las causas porqué los estudiantes del Cuarto Grado “D” de la

Institución Educativa “San Martín de Socabaya” presenta limitaciones

para recepcionar información y relacionarla con su realidad local,

regional, nacional y mundial.

• Identificar las consecuencias de una limitada recepción de información

en los estudiantes del Cuarto Grado “D” de la Institución Educativa “San

Martín de Socabaya.

• Diseñar un plan de acción que ayude a los estudiantes del Cuarto

Grado “D” de la Institución Educativa “San Martín de Socabaya” a

mejorar la recepción de la información en el área de FCC y relacionarla

con su realidad local, regional, nacional y mundial

• Aplicar un plan de acción que permita a los estudiantes del Cuarto

Grado “D” de la Institución Educativa “San Martín de Socabaya” mejorar

la recepción de la información en el área de FCC y relacionarla con su

realidad local, regional, nacional y mundial

• Evaluar el logro de las acciones programadas en el plan de acción.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Objetivos específicos Acciones UTILIZAR LA NOTICIA DEL PERIODICO

COMO RECURSO DIDACTICO

Selecciona noticias, gráficos e imágenes Identifica en las noticias información pertinente Relaciona el contexto de la noticia con el contenido de la sesión. Observa de manera selectiva las noticias para establecer criterios. Evalúa el contenido de la noticia a través de criterios establecidos. Observa e infiere información a través de imágenes y fotografías de los diarios/revistas

Selecciona información relacionado al tema tratado. Analiza y relaciona la noticia con el tema tratado para sustentar su exposición.

.

ANALIZAR E INTERPRETAR NOTICIAS

DEL PERIODICO RELACIONANDOLAS

CON LA CONSTRUCCIÓN DE LA

CULTURA CIVICA

MEJORAR LA REFLEXION Y

ARGUMENTACION DE LA

INFORMACION UTILIZANDO LAS

NOTICIAS DEL PERIODICO

ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD RECURSO INDICADOR DE EVALUACIÒN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN

Evaluación

de noticias

actuales.

Socializaci

ón

Sistematiz

ación

Se inserta acciones en las sesiones de aprendizaje en los procesos pedagógicos y cognitivos de la capacidad seleccionada; se evidencian y se evalúa los logros alcanzados mediante los indicadores que responden al aprendizaje esperado, y a la investigación mediante el uso de noticias como insumo para procesar información y construir su propio aprendizaje elaborando productos como: Collage Panel de noticias Ficha de análisis literal

Humanos: Estudiantes Docente Materiales: Periódicos Revistas Suplementos Noticias seleccionadas Cartulinas Plumones Tijeras Papelotes Goma

Selecciona noticias, gráficos e imágenes al contenido a desarrollar

Identifica en las

noticias información pertinente al tema. Relaciona el contexto de la noticia con el contenido de la sesión de aprendizaje

Ficha de registro de la experiencia Testimonio focalizado

APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre el papel de la ética en la paz mundial

Motivación: Leen una noticia sobre “ Gandhi y la no violencia” , luego se invita a comentar mediante lluvia de ideas. propiciando un

comentarios sobre lo leído.

Procesos Cognitivos

Observación selectiva de la información Los estudiantes, considerando la información recepcionada y utilizando diarios , en grupos seleccionan y recortan

noticias, fotografías, titulares para elaborar un Collage

Presentación de los argumentos Un integrante del grupo presenta el Collage y argumenta el significado de las noticias seleccionadas y su relación con

la ética y la paz mundial.

Metacognición: Para concluir la sesión se plantea preguntas que los lleve a una reflexión ¿Utilizar noticias de

diarios crees que les ayudó a analizar y argumentar sobre el tema?¿Porqué? ¿Qué tuvo de positivo la sesión?¿Qué se

debe superar?

Se aplica un testimonio focalizado.

Extensión: Seleccionan , pegan y comentan una noticia en su cuaderno, referente al tema tratado.

INDICADORES INSTRUMENTOS Selecciona noticias, gráficos e imágenes al contenido a desarrollar Identifica en las noticias información pertinente al tema. Relaciona el contexto de la noticia con el contenido de la sesión de aprendizaje

Testimonio focalizado

Aprendizaje Esperado: Argumenta sobre la importancia de la ética en los

avances científicos expresando sus ideas con respeto a las ideas de sus

compañeros.

Motivación: Se lee y comenta la noticia del periódico (La República ) sobre la venta de sus óvulos por parte de

estudiantes universitarias a clínicas de Fertilización Asistida en Lima, responden a la pregunta: ¿El hombre

tiene el derecho a manipular células? ¿porque?

Procesos cognitivos:

Recepción de información: Los estudiantes realizan la lectura de una noticia que seleccionaron con anterioridad y los que no traen

leen “ Los transgénicos” , artículo extraído de l suplemento de La República del 05 de mayo del 2011.

Observación selectiva de la información: Leen , subrayan y extraen ideas principales que les permita responder individualmente preguntas

propuesta en una ficha de trabajo.

Presentación de los argumentos: Seguidamente , leen y socializan la información obtenida asumiendo compromisos sobre la importancia

de respetar la vida humana.

Reflexionan sobre los desarrollado en la sesión y se aplica un testimonio focalizado.

Extensión Seleccionan noticias relacionada con el tema, comenta e ilustran con recortes de periódicos.

Sesión Nº 01 – indicador 01

UNIDAD 1 Selecciona, noticias, gráficos e imágenes relacionadas al contenido a desarrollar

¿PREGUNTA: Ubicas en los periódicos las noticias e imágenes pertinentes al tema. ? ¿Cómo?

Código A B C D

Categoría Si, relacionando Si, Leyendo

Si, por que

Si, dependencia

Frecuencia 4 1 4 1

Porcentaje 40% 10% 40% 10%

UNIDAD 1 Selecciona, noticias, gráficos e imágenes relacionadas al contenido a desarrollar

¿PREGUNTA: Ubicas en los periódicos las noticias e imágenes pertinentes al tema. ? ¿Cómo?

Código Si, lee, relaciona y

analiza

Si, revisa, lee y observa Si,veo de que trata la noticia

Categoría A B C

Frecuencia 7 2 1

Porcentaje 70% 20% 10%

Sesión Nº 3 Indicador 1

Sesión Nº 01 – indicador 02

Sesión Nº 03 –indicador 02

Unidad 02 Identifica en las noticias información pertinente al tema

PREGUNTA: ¿Qué aspectos del tema desarrollado ubicas en la noticia?

Código ..A B

Categoría Desigualdad social,

discriminación

Violencia

Frecuencia 7 3

Porcentaje 70% 30%

UNIDAD 2 Identifica en las noticias información pertinente al tema

Pregunta ¿Qué aspectos del tema desarrollado ubicas en la noticia?

Código A B

Categoría Aspectos sociales

económicos

Valores, percepción d e la realidad

Frecuencia 7 3

Porcentaje 70% 30%

ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD RECURSO INDICADOR DE EVALUACIÒN

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÒN

Evaluación

de noticias

actuales.

Socializaci

ón

Sistematiz

ación

Se desarrollan las acciones a través de su incorporación en las sesiones de aprendizaje en los procesos pedagógicos de la motivación, el procesamiento de la información y la metacognición, así como en los procesos cognitivos de la capacidad seleccionada; se evidencian los logros para la sesión de aprendizaje mediante los indicadores que responden al aprendizaje esperado, y para la investigación mediante los indicadores establecidos en la planificación del plan de acción; se elaboran productos como: Ficha de análisis literal Ficha de análisis inferencial Ficha de análisis de imágenes

Humanos: Estudiantes Docente Materiales: Periódicos Revistas Suplementos Noticias seleccionadas Cartulinas Plumones Tijeras Papelotes Goma

Observa de manera selectiva las noticias para establecer criterios de análisis. Evalúa el contenido de la noticia a través de criterios establecidos. Observa e infiere información a través de imágenes y fotografías de los diario / revistas

Ficha de registro de la experiencia Testimonio focalizado

APRENDIZAJE ESPERADO: Enjuicia el papel de la ética en la construcción de la paz y el respeto a

los Derechos Humanos

Motivación: Se comenta una noticia del Programa Social de Gobierno “ Pensión 65” ofrecido de a mayores de 65

considerados d e extrema pobreza.

Contrastación de criterios con el referente: Los estudiantes revisan diarios y

seleccionan noticias relacionadas con la pobreza en el Perú y responden a preguntas planteadas:

De qué trata la noticia ? Qué o quienes son los protagonistas? Por que suceden estos hechos? Qué

trata de presentar el periodista?

Emisión de la opinión o juicio Los estudiantes organizados en grupo socializan la información recepcionada y contrastando con

los contenidos de las noticias obtiene conclusiones y deben responder a la preguntan: Es ético

que el Perú siendo un país rico seamos mayoritariamente pobres? Qué nos falta?

Qué deberían hacer los jóvenes como ustedes para disminuir la pobreza en el Perú.

Metacognición: Para concluir la sesión se plantea preguntas que los lleve a una reflexión ¿Utilizar

noticias de diarios crees que les ayudó a analizar y argumentar sobre el tema?¿Porqué? ¿Qué tuvo de

positivo la sesión?¿Qué se debe superar?

Se aplica un testimonio focalizado.

Extensión: Seleccionan noticias referente al tema tratado y realizan un comentario.

INDICADORES INSTRUMENTOS Observa de manera selectiva las noticias para establecer criterios de análisis. Evalúa el contenido de la noticia a través de criterios establecidos. Observa e infiere información a través de imágenes y fotografías de los diario / revistas

Testimonio focalizado

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la importancia de la diversidad étnica y lingüística en la

identidad cultural del país

Motivación: La docente lee un articulo de l periódico sobre la discriminación que sufrió la actual Ministra Susana Baca

por su ascendencia afroperuana, los estudiantes opinan sobre esta situación y mencionan casos similares

sobre discriminación:

Responden a la pregunta: Podemos hablar de una sola etnia en el Perú?

Recepción de Información: Los estudiantes observan y leen la noticia de periódico “Que tal raza” escrita por el diario La República del

12 de junio del 2010. centrándose en el análisis de la imagen;

Observación selectiva de la información: Los estudiantes seleccionan detalles de la

imagen que les permitan identificar y relacionar la noticia con la sesión d aprendizaje poniendo énfasis en

los problemas sociales que se viven a causa de la discriminación.

División del todo en partes: basados en las observaciones, y utilizando una ficha de trabajo describen y

listan los detalles mas relevantes .

Interrelación de las partes para justificar y o explicar, En base a los desarrollado en la ficha de trabajo, infieren datos importantes sobre la diversidad étnica y

lingüística en el Perú

Metacognición: ¿Qué tuvo de positivo la sesión?¿Qué se debe superar? ¿La noticia del diarios te

sirvió para ampliar tus conocmientos? Se aplica un testimonio focalizado.

Extensión: Seleccionan imágenes y fotografias referente al tema tratado y analizan.

Sesión Nº 01 – indicador 01

Sesión Nº 03 –indicador 01

UNIDAD 1 Observa de manera selectiva las noticias para establecer criterios de análisis

PREGUNTA: ¿Qué acciones realizas para establecer los criterios análisis en una

noticia?

Código A B

Categoría Lee, subraya y relaciona Lee, subraya y selecciona

Frecuencia 6 4

Porcentaje 60% 40%

Unidad 01 Observa de manera selectiva las noticias para establecer criterios de análisis

PREGUNTA: ¿Qué acciones realizas para establecer los criterios análisis en una

noticia?

Código A B

Categoría Lee, subraya, relaciona y compara Subraya y observa

Frecuencia 8 2

Porcentaje 80% 20%

Sesión Nº 01 – indicador 03

Sesión Nº 03 –indicador 03

Unidad 02 Observa e infiere información a través de imágenes y fotografías de los diario

PREGUNTA: ¿Cómo inferir información a través de imágenes o fotografías?

Código A B

Categoría Lee, subraya, relaciona y

compara

Subraya y observa

Frecuencia 8 2

Porcentaje 80% 20%

UNIDAD 2 Observa e infiere información a través de imágenes y fotografías de los diarios

PREGUNTA: ¿Cómo inferir información a través de imágenes o fotografías?

Código A B

Categoría Lee, subraya,

relaciona

Lee, subraya,

selecciona

Frecuencia 6 4

Porcentaje 60% 40%

PRIMERA: Se comprobó que la

noticia del periódico brinda al

estudiante una variada y

actualizada información de su

contexto social como medio para

promover el pensamiento crítico y

desarrollar capacidades de

reflexión, dialogo, deliberación e

investigación en asuntos de

interés público, formando una

conciencia democrática en el

marco del respeto irrestricto de

los Derechos Humanos, principios

y normas vigentes.

SEGUNDA: Permitió una interesante e innovadora

experiencia para el docente propiciando una reflexión

permanente de su práctica profesional buscando

propuestas alternativas para la mejora continua en bien

del estudiante y ser protagonistas de cambio en el aula y

la Institución Educativa.

TERCERA: Analizar noticias promovió un ambiente

ameno y diferente en el proceso de enseñanza

aprendizaje, manteniendo al estudiante informado de lo

que sucede en el mundo actual comprometiéndolo a ser

participe y corresponsable de fortalecer su identidad a

partir del conocimiento y valoración de nuestra diversidad

cultural.