Nachbarsprache & Buurcultuur

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Unterrichtsmaterial

Stadt-und Schulerkundungen

Suzanne Immers

Dit document bevat lesmateriaal voor het project Nachbarsprache & Buurcultuur.

Dit lesmateriaal bevat verschillende opdrachten, die zich richten op het ontdekken van de nieuwe of de eigen stad of school. Elke opdracht begint met een korte beschrijving voor de docent (in het Nederlands en Duits) en uitleg van de opdracht, daarna volgen de werkbladen. Het is de bedoeling dat de docenten de opdracht klassikaal uitleggen. Er is telkens een werkblad in het Duits en een in het Nederlands.

Dieses Unterrichtsmaterial beinhaltet unterschiedliche Aufgaben, die sich entweder auf das Entdecken einer neuen Stadt oder Schule oder das Erkunden der eigenen Schule und Umgebung für Gäste richten. Jede Aufgabe fängt mit einer kurzen Beschreibung für die Lehrperson (auf Deutsch und Niederländisch) und der Aufgabebeschreibung an, anschließend folgen die Arbeitsblätter. Die Lehrpersonen sollten die Aufgaben in der Klasse erklären. Es gibt jeweils ein Arbeitsblatt auf Deutsch und ein Arbeitsblatt auf Niederländisch.

Foto-Tour - Op naar de stad!

Thema Stadsverkenning1

Materiaal Werkblad, cameraVoorbereiding -Tijd min. 30, max. 75 minutenWerkvorm bilinguale groepjes van minimaal 4 leerlingen

Beschrijving:

Tijdens de Foto-Tour gaan de leerlingen in bilinguale groepjes op pad om foto’s te maken in de stad. Deze Foto-Tour is gebaseerd op het algemeen vastleggen van opvallende dingen die je als leerling tegenkomt in de onbekende stad.

Opdracht: De leerlingen krijgen de opdracht om alles wat hen onderweg opvalt te fotograferen. Ze moeten dingen fotograferen, die ze in hun eigen stad niet zien of niet kennen. Het kan hierbij om van alles gaan, zoals bijvoorbeeld verkeersborden, gebouwen, reclameteksten, winkels, maar ook om bepaalde voorwerpen of situaties.

Tijdens de uitwisseling aan de Duitse kant fotograferen de Nederlandse scholieren wat hen in de stad opvalt. De rol van de Duitse scholieren is om de Nederlandse scholieren de weg te wijzen in de stad en samen met hen te kijken wat tijdens deze stadswandeling opvalt en hierover te praten. Omgekeerd fotograferen de Duitse scholieren tijdens de uitwisseling aan de Nederlandse kant alles wat hen in de stad opvalt en nemen de Nederlandse scholieren de leiding door de stad over.

Nadat de leerlingen weer bij het beginpunt terugkomen krijgen zij de opdracht om de 3 meest opvallende foto’s uit te kiezen. Deze drie foto’s worden dan in de groep gepresenteerd, waarbij de leerlingen ook zelf moeten vertellen wat aan hun foto’s zo opvallend is en waarom ze een foto hiervan hebben genomen. Deze foto-presentatie vindt zowel tijdens de Duitse als ook tijdens de Nederlandse uitwisseling plaats. Tenzij ervoor wordt gekozen om de Foto-Tour slechts tijdens één van de uitwisselingen te doen.

Foto-Tour – auf in die Stadt!

Thema Stadterkundung

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Material Arbeitsblatt, KameraVorbereitung -Zeit min. 30, max. 75 MinutenArbeitsform bilinguale Gruppen von mindestens 4 Schülern

Aufgabenbeschreibung:

Während der Foto-Tour gehen die Schüler in bilingualen Gruppen in die Stadt und machen dort Fotos. Diese Foto-Tour richtet sich auf das allgemeine Fotografieren von Auffälligkeiten in einer fremden Stadt.

Aufgabe: Die Schüler bekommen die Aufgabe, alles, was ihnen unterwegs in der Stadt auffällt, zu fotografieren. Sie sollen fotografieren, was sie in ihrer eigenen Stadt nicht sehen oder nicht kennen. Es kann sich in diesem Fall um alles Mögliche handeln, wie z.B. Verkehrsschilder, Gebäude, Werbeplakate, Geschäfte, aber auch um bestimmte Gegenstände oder Situationen.

Während des Austausches auf deutscher Seite fotografieren die niederländischen Schüler, was ihnen in der deutschen Stadt auffällt. Die Rolle der deutschen Schüler besteht darin, den niederländischen Schülern den Weg zu zeigen und gemeinsam mit ihnen die Auffälligkeiten zu fotografieren und zu diskutieren. Umgekehrt fotografieren die deutschen Schüler während des Austausches auf niederländischer Seite, was ihnen in der niederländischen Stadt auffällt und nehmen die niederländischen Schüler die Stadtführung auf sich.

Nachdem die Schüler wieder zurück sind, bekommen sie die Aufgabe, die drei auffälligsten Fotos auszusuchen und in der Gruppe zu präsentieren. Die Schüler sollen dabei auch erklären, was so auffällig an dem Foto ist und weshalb sie es fotografiert haben. Diese Foto-Präsentationen finden sowohl während des deutschen als auch des niederländischen Austausches statt. Es sei denn, es wird entschieden, die Foto-Tour nur während eines der beiden Austausche zu machen.

Foto-Tour: op naar de stad!Opdracht:

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Ga in je groepje de stad in en fotografeer alles wat je daar opvalt! Denk bijvoorbeeld aan vreemde verkeersboorden, onbekende winkels of gebouwen of opvallende reclameteksten, maar ook aan opvallende voorwerpen die je onderweg tegenkomt of opvallende situaties. Dus pak je smartphone erbij en ga op pad!

Voordat jullie vertrekken:

1. Mijn groepsleden zijn: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. De stad die wij gaan verkennen is: ________________________________________________

3. Wat zijn je verwachtingen van deze stad?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Na terugkomst:

Zoek nu samen de 3 opvallendste foto’s van je groepje uit en laat deze foto’s aan je medescholieren zien. Tijdens deze korte presentatie vertel je:

- Waar je de foto hebt genomen;- Wat er zo opvallend of bijzonder aan deze foto is;- Waarom je deze foto hebt genomen.

Laatste vraag: Zijn je eerder genoemde verwachtingen uitgekomen? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Foto-Tour: Auf in die Stadt!Aufgabe:Geh mit deiner Gruppe in die Stadt und fotografiere alles, was dir dort auffällt! Denke zum Beispiel an fremde Verkehrsschilder, unbekannte Geschäfte oder Gebäude oder auffällige Werbungsplakate, aber auch an komische Gegenstände, die du unterwegs siehst oder auffällige Situationen.Nimm dein Handy in die Hand und los gehts!

Bevor ihr loszieht:

1. Meine Gruppenmitglieder sind: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Die Stadt, in die wir gehen ist: ___________________________________________________

3. Was sind deine Erwartungen an diese Stadt?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Wenn ihr zurück seid:

Sucht nun gemeinsam die 3 auffälligsten Fotos der Gruppe aus und zeigt sie den anderen Schülern. In dieser kurzen Präsentation berichtet ihr:

- Wo das Foto genommen wurde;- Was so auffällig an diesem Foto ist;- Warum ihr dieses Foto ausgewählt habt.

Zum Schluss: Haben sich deine vorher genannten Erwartungen bestätigt? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Spoorzoeken

Thema StadsverkenningMateriaal Werkblad, cameraVoorbereiding -Tijd +/- 60 minutenWerkvorm bilinguale groepjes van minstens 4 scholieren

Beschrijving:

De leerlingen gaan in bilinguale groepjes de stad in op zoek naar sporen van hun eigen land. Ze krijgen de opdracht om de Duitse ofwel de Nederlandse invloed in de stad te fotograferen.

Opdracht: Tijdens de uitwisseling in Nederland fotograferen de scholieren de Duitse sporen in de Nederlandse stad en andersom fotograferen de scholieren tijdens de uitwisseling in Duitsland de Nederlandse sporen in de Duitse stad.

Nadat de leerlingen klaar zijn met het zoeken van Duitse ofwel Nederlandse sporen presenteren zij hun foto’s aan de hand van een PowerPoint presentatie (of dergelijke; eventueel kunnen zij hun foto’s via WeTransfer naar de docenten sturen, zodat zij de foto’s op groot scherm kunnen laten zien). Het is de bedoeling dat de leerlingen ofwel vertellen wat er Duits/Nederlands is aan hun foto of na afloop van het spoorzoeken in beide steden de andere leerlingen laten raden waar de foto is genomen (Nederland of Duitsland).

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Spurensuche

Thema StadterkundungMaterial Arbeitsblatt, KameraVorbereitung -Zeit +/- 60 MinutenArbeitsform bilinguale Gruppen von mindestens 4 Schülern

Aufgabebeschreibung:

Die Schüler gehen in gemischten Gruppen in die Stadt, auf der Suche nach Spuren ihres eigenen Landes. Sie bekommen die Aufgabe, die deutschen bzw. niederländischen Einflüsse in der Stadt zu fotografieren.

Aufgabe: Während des Austausches in den Niederlanden fotografieren die Schüler die (eventuellen) deutschen Spuren in der niederländischen Stadt und andersrum fotografieren die Schüler während des Austausches in Deutschland die (eventuellen) niederländischen Spuren in der deutschen Stadt.

Nachdem die Schüler mit der Spurensuche fertig sind, präsentieren sie ihre Fotos anhand einer PowerPoint-Präsentation (oder ähnliches, eventuell können sie ihre Fotos auch via WeTransfer an die Lehrperson schicken, sodass diese die Fotos zeigen kann). Die Schüler berichten, was ihrer Meinung nach „deutsch“ bzw. „niederländisch“ an ihren Fotos ist. Alternativ: Am Ende der Spurensuche in beiden Städten die Schüler raten lassen, wo welches Foto genommen wurde (in Deutschland oder in den Niederlanden).

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SpoorzoekenDuitsland en Nederland zijn twee landen die op veel gebieden nauw met elkaar zijn verbonden. Beide landen laten hun sporen achter; aan jou de vraag of je deze sporen in jouw stad kunt vinden!Opdracht:In groepjes ga je de stad in en ga je op zoek naar Duitse ofwel Nederlandse sporen en invloeden.

1. Fotografeer tijdens je uitwisseling in Duitsland alle Nederlandse sporen.2. Fotografeer tijdens je uitwisseling in Nederland alle Duitse sporen.

Naar welke sporen moet je zoeken? Denk als je in de Duitse stad loopt bijvoorbeeld aan Nederlandse winkels, reclame of producten, restaurants; wellicht vind je ergens stroopwafels of hagelslag in de Duitse supermarkt of zie je ergens een tulpenkraampje staan. Denk als je in de Nederlandse stad bent bijvoorbeeld aan Duitse automerken, winkelketens of wellicht zie je een “Bratwursten”-kraampje of een café waar ze Duits bier verkopen!Verzamel al je foto’s en presenteer ze na afloop aan je medescholieren. Kunnen zij raden in welke stad je welke foto hebt genomen?

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SpurensucheDeutschland und die Niederlande sind zwei Länder, die in vielen Hinsichten eng miteinander verbunden sind. Beide Länder hinterlassen ihre Spuren; an dich die Frage, ob du diese Spuren in deiner Stadt finden kannst!Aufgabe:In Gruppen geht ihr in die Stadt und macht euch auf die Suche nach deutschen bzw. niederländischen Spuren und Einflüssen.

1. Fotografiert während des Austausches in Deutschland alle niederländischen Spuren.

2. Fotografiert während des Austausches in den Niederlanden alle deutschen Spuren.

Nach welchen Spuren sollst du suchen? Denke, wenn du in der deutschen Stadt bist, zum Beispiel an niederländische Geschäfte, Werbung oder Produkte, Restaurants; vielleicht findest du irgendwo die sogenannten „stroopwafels“ oder niederländische Schokostreusel in einem deutschen Supermarkt oder siehst du irgendwo Tulpen zum Verkauf. Denke, wenn du in der niederländischen Stadt bist, zum Beispiel an deutsche Automarken, Ladenketten oder vielleicht siehst du irgendwo Bratwurst zum Verkauf oder ein Café, wo deutsches Bier verkauft wird!Sammelt alle Fotos und präsentiert sie am Ende in der Gruppe. Können die Mitschüler erraten, in welcher Stadt welches Foto genommen wurde?

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Taal-spoorzoeken

Thema StadsverkenningMateriaal Werkblad, camera, postermateriaalVoorbereiding -Tijd 30 tot 60 minutenWerkvorm bilinguale groepjes van minstens 4 scholieren

Beschrijving:

Op zoek naar taal: hoe aanwezig is de buurtaal in het dagelijkse leven?

Opdracht: De leerlingen gaan in bilinguale groepjes de stad in en gaan daar op zoek naar taalsporen; ze gaan op zoek naar hun taal in het buitenland. De leerlingen moeten alle taalsporen die ze tegenkomen fotograferen.

Tijdens de uitwisseling in Duitsland wordt dus op zoek gegaan naar Nederlandse taalsporen en tijdens de uitwisseling in Nederland wordt op zoek gegaan naar Duitse taalsporen (bijvoorbeeld merknamen, vrijetijdsactiviteiten, menukaarten, toeristische informatie, reclameteksten, restaurants, verkeersborden, straatnamen enz.).

Na het spoorzoeken worden de gevonden teksten in de groep verzameld, zodat er een overzicht (bijvoorbeeld een soort talenlandkaart) ontstaat over het gebruik van de buurtaal in de desbetreffende omgeving. Dit wordt tijdens beide uitwisselingen gedaan, zodat de beide omgevingen in hun gebruik van de buurtaal met elkaar kunnen worden vergeleken.

Hierbij wordt ook gelet op de manier van spreken; hebben de Duitsers het Nederlands juist gebruikt en andersom, hebben de Nederlanders het Duits op de juiste manier gebruikt? De Nederlandse en Duitse leerlingen zijn in dit geval de experten en kunnen hun meningen geven en/of vragen stellen over het taalgebruik.

Variaties:Er kan eventueel een wedstrijd hieraan worden verbonden: welk groepje kan de meeste taalsporen vinden? Er kan ervoor worden gekozen om de groepjes elk een ander gedeelte van de stad op sturen, zodat iedereen andere taalsporen vindt, of de leerlingen beginnen allemaal bij hetzelfde startpunt, gaan zelf op pad en komen na de afgesproken tijd weer terug.

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Sprachspurensuche

Thema StadterkundungMaterial Arbeitsblatt, Kamera, PostermaterialienVorbereitung -Zeit 30 bis 60 MinutenArbeitsform bilinguale Gruppen von mindestens 4 Schülern

Aufgabenbeschreibung

Auf der Suche nach Sprache: Welche Rolle spielt die Nachbarsprache im Alltag?

Aufgabe: Die Schüler gehen in bilingualen Gruppen in die Stadt und suchen nach Sprachspuren; sie suchen ihre Sprache im „Ausland“. Die Schüler sollen alle Sprachspuren, die sie unterwegs finden, fotografieren.

Während des Austausches in Deutschland wird nach niederländischen Sprachspuren gesucht und während des Austausches in den Niederlanden wird nach deutschen Sprachspuren gesucht (zum Beispiel Markennamen, Freizeitaktivitäten, Speisekarten, touristische Informationen, Werbungstexte, Restaurants, Verkehrsschilder, Straßennahmen usw.)

Nach der Spurensuche werden die gefundenen Texte in der Gruppe gesammelt, sodass eine Übersicht (zum Beispiel eine Sprachlandkarte) über den Gebrauch der Nachbarsprache in der jeweiligen Umgebung entsteht. Dies wird während beider Austausche gemacht, sodass beide Städte bezüglich der Nachbarsprachenverwendung miteinander verglichen werden können.

Es wird ebenfalls auf die Sprachverwendung geachtet; haben die Deutschen das Niederländische richtig verwendet und andersrum, haben die Niederländer das Deutsche richtig verwendet? Die deutschen und niederländischen Schüler sind in diesem Fall die Experten und können ihre Meinung äußern und/oder Fragen über die Sprachverwendungsweisen stellen.

Variationen:Es kann eventuell ein Wettkampf stattfinden: welche Gruppe findet die meisten Sprachspuren? Man kann sich dafür entscheiden, dass jede Gruppe einen

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anderen Teil der Stadt besucht, sodass jede Gruppe andere Sprachspuren findet, oder die Schüler beginnen alle am selben Startpunkt, gehen ihren eigenen Weg und kommen nach der verabredeten Zeit wieder zurück.

Taal-spoorzoeken: op zoek naar taal!Nederland en Duitsland zijn twee landen die nauw met elkaar zijn verbonden. De Duitse en Nederlandse taal lijkt best wel op elkaar en het is daarom helemaal niet gek dat deze talen hun sporen achterlaten! Aan jou de vraag om op zoek te gaan naar taalsporen in jouw stad.

1. Wat versta je onder taalsporen?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Denk je veel taalsporen tegen te komen in deze stad? En waarom denk je dat?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Opdracht: Ga samen met je groepje de stad in en ga op zoek naar taalsporen! Fotografeer alles wat je tegenkomt en zorg dat je binnen de afgesproken tijd weer terug bent bij het beginpunt. Pak je smartphone erbij en ga op pad!Tip: taalsporen kun je overal tegenkomen, denk bijvoorbeeld aan menukaarten, reclameteksten of winkelnamen!

Bij terugkomst:

3. Verzamel jullie gevonden taalsporen en probeer er samen een overzicht van te maken. (bijv. te categoriseren, talenlandkaart maken)

4. Wat valt je op?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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5. En klopten je verwachtingen?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sprachspurensuche: auf der Suche nach Sprache!Die Niederlande und Deutschland sind zwei Länder, die sehr eng miteinander verbunden sind. Die deutsche und niederländische Sprache sind sich ziemlich ähnlich und deshalb ist es auch gar nicht ungewöhnlich, dass diese Sprachen ihre Spuren hinterlassen. An dich die Aufgabe, diese Sprachspuren in deiner Stadt zu finden!

1. Was sind deiner Meinung nach Sprachspuren?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Denkst du, dass du viele Sprachspuren in dieser Stadt findest? Und wieso denkst du das?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aufgabe: Geht zusammen mit eurer Gruppe in die Stadt und sucht Sprachspuren! Fotografiert alles, was euch begegnet und sorgt dafür, dass ihr innerhalb der verabredeten Zeit wieder zurück seid! Nehmt eure Smartphones in die Hand und geht los!Tipp: Sprachspuren kann man überall begegnen, denke zum Beispiel an Speisekarten, Werbungstexte oder Geschäftsnamen!

Wenn ihr wieder da seid:

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3. Sammelt eure gefundenen Sprachspuren und versucht daraus eine Übersicht zu machen (z.B. zu kategorisieren oder eine Sprachlandkarte anzufertigen)

4. Was fällt auf?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Und haben sich deine Erwartungen bestätigt?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Stadswandeling & schoolrondleiding

Thema Stadsverkenning/schoolverkenningMateriaal WerkbladVoorbereiding Het voorbereiden van een rondleiding met behulp van

het werkbladTijd voorbereiding +/- 25 minuten,

stadswandeling/rondleiding +/- 30 minuten, eventueel poster maken +/- 45 minuten of quiz +/- 15 minuten

Werkvorm bilinguale groepjes van minstens 4 leerlingen

Beschrijving:

Deze opdracht bevat zowel een stadswandeling als ook een rondleiding door de school. De opbouw van beide opdrachtmogelijkheden is hetzelfde. De docent(en) kan zelf kiezen of de leerlingen de stadswandeling, de schoolrondleiding of beide doen.

Opdracht: De leerlingen bereiden voordat de uitwisseling plaatsvindt zelf een stadswandeling en/of een schoolrondleiding voor. Dit doen ze aan de hand van een aantal vragen (zie werkblad).

Tijdens de daadwerkelijke uitwisseling nemen de leerlingen die de stadswandeling en/of schoolrondleiding hebben georganiseerd de leerlingen die te gast zijn mee op pad. Dit gebeurt in bilinguale groepjes van minstens 4 leerlingen.

Na de stadswandeling en/of schoolrondleiding maken de leerlingen in groepjes een reclameposter van de stad of school, waarop alle

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belangrijke plekken/feiten te vinden zijn (d.m.v. foto’s, tekeningen, tekst, plaatjes). De stadswandeling en/of schoolrondleiding wordt zowel tijdens de uitwisseling in Duitsland als ook tijdens de uitwisseling in Nederland gedaan.

Beide deelnemende klassen bereiden dus de stadswandeling en/of schoolrondleiding voor. De gemaakte posters kunnen dan ook naderhand met elkaar vergeleken worden. Zo ontstaat er van allebei de steden/scholen een duidelijk overzicht!

Variaties:In plaats van of naast het maken van een poster kunnen de leerlingen naderhand ook een quiz doen over de zojuist gemaakte stadswandeling en/of schoolrondleiding. Deze quiz moet dan wel van te voren zijn voorbereid. De leerlingen die de rondleiding geven maken de vragen, de leerlingen die de rondleiding kregen beantwoorden ze.

Opmerking: Het is belangrijk dat na het voorbereiden van de rondleidingen de werkbladen worden bewaard, want de leerlingen hebben ze tijdens de uitwisseling voor de stadswandeling/schoolrondleiding weer nodig.

Stadt- und Schulführung

Thema Stadt- und SchulerkundungMaterial ArbeitsblattVorbereitung Das Vorbereiten der Stadt- und/oder Schulführung

anhand des ArbeitsblattesZeit Vorbereitung +/- 25 Minuten,

Stadtführung/Schulführung +/- 30 Minuten, eventuell Poster anfertigen +/- 45 Minuten oder Quiz +/- 15 Minuten.

Arbeitsform bilinguale Gruppen von mindestens 4 Schülern

Aufgabenbeschreibung:

Diese Aufgabe beinhaltet sowohl eine Stadtführung als auch eine Schulführung. Der Aufbau beider Aufgabenmöglichkeiten ist gleich. Die Lehrperson(en) kann selbst entscheiden, ob die Schüler eine Stadtführung, eine Schulführung oder beides machen.

Aufgabe: Bevor der Austausch stattfindet, bereiten die Schüler eine Stadtführung und/oder eine Schulführung vor. Dies machen sie anhand einiger Fragen (siehe Arbeitsblatt).

Nach der Stadtführung und/oder Schulführung sollen die Schüler in Kleingruppen ein Werbeplakat (Poster) der Stadt oder Schule anfertigen, auf dem die wichtigsten Sehenswürdigkeiten/Fakten zu finden sind (anhand von Fotos, Zeichnungen, Text, Bilder).

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Die Stadtführung und/oder Schulführung wird sowohl während des Austausches in Deutschland als auch während des Austausches in den Niederlanden gemacht.

Beide teilnehmende Schulklassen bereiten also die Stadt- oder Schulführung vor. Die Poster können dann auch miteinander verglichen werden. So entsteht von beiden Städten/Schulen eine tolle Übersicht!

Variationen:Anstatt oder neben dem Anfertigen eines Posters können die Schüler auch ein Quiz über die Stadt- oder Schulführung machen. Dieses Quiz muss dann vorher vorbereitet werden. Die Schüler, die die Stadt- oder Schulführung vorbereiten, bereiten dann auch ein Quiz vor, die Schüler, die geführt werden, sollen die Quizfragen beantworten.

Anmerkung:Es ist wichtig, dass nachdem die Stadt-/Schulführungen vorbereitet wurden, die Arbeitsblätter aufbewahrt bleiben, denn die Schüler brauchen sie während des Austausches bzw. für die Stadt-/Schulführung wieder.

Stadswandeling: een tour door de stad!Binnenkort krijgen jullie Duitse leerlingen op bezoek op jullie school. Deze leerlingen zijn waarschijnlijk nog niet eerder in jullie stad geweest en zijn daarom erg benieuwd naar wat deze stad allemaal te bieden heeft; dus aan jullie de taak om hen de stad te laten zien!Opdracht: maak een stadswandeling voor de Duitse leerlingen!Doe dit aan de hand van het beantwoorden van de onderstaande vragen. De antwoorden vormen de route voor jullie unieke stadswandeling!

1. Wat maakt deze stad bijzonder?2. Welke feiten kunnen jullie vertellen over de stad? (denk

aan aantal inwoners, oppervlakte, geschiedenis enz.)3. Wat zijn de drie mooiste of leukste plekken in de stad?4. Welk gebouw of gebouwen vallen het meest op in de stad?5. Wat is de leukste winkel? 6. Waar kun je het lekkerst eten?7. Welke plek of plekken zijn minder mooi in de stad?8. Waar gaan jullie het liefst heen als je in de stad bent?9. Wat is het raarste plekje in de stad?10.Waar haal je de lekkerste friet?11.Waar eet je het lekkerste ijsje?12.Waar moet je zijn voor toeristische informatie?13.Waar kun je in de stad overnachten?14.Heeft de stad een kerk en zo ja, kun je deze bezoeken?15.Welke voorzieningen heeft de stad? (denk aan bioscoop,

zwembad enz.)16.Wat is dé toeristische trekpleister van jullie stad?17.Welke plek heeft het mooiste uitzicht?18.Waar kun je het best winkelen?19.Op welk terras kun je gezellig iets drinken?

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20.Als je in de stad bent, wat moet je dan zeker een keer doen?21.Hebben jullie eventueel nog andere plekjes die de Duitse leerlingen gezien

moeten hebben? Maak nu een route waarop jullie langs alle plekjes komen (de volgorde maakt niet uit!), zodat jullie deze kunnen laten zien aan jullie Duitse gasten. Schrijf of teken hieronder jullie route: (bijv. beginpunt - eerste stop - eindpunt)

Vergeet tijdens de stadswandeling niet om ook bij elk plekje iets te vertellen!! Succes en veel plezier!

Schoolrondleiding: een tour door de school!Binnenkort krijgen jullie Duitse leerlingen op bezoek op jullie school. Voor deze leerlingen is jullie school nog helemaal onbekend; dus aan jullie de taak om hen jullie school te laten zien!Opdracht: maak een schoolrondleiding voor de Duitse leerlingen!Doe dit aan de hand van het beantwoorden van de onderstaande vragen. De antwoorden vormen de route voor jullie unieke schoolrondleiding!

1. Wat is er bijzonder aan deze school?2. Welke feiten kunnen jullie vertellen over de school? (denk aan lestijden,

pauzes, schoolregels, aantal leerlingen enz.)3. Welk vak wordt waar gegeven? Laat van al jullie vakken de drie leukste

lokalen zien.4. Waar is de gymzaal?5. Waar kun je het fijnst pauze houden?6. Waar is de lerarenkamer?7. Wie is de leukst docent?8. Waar moet je je melden als je te laat bent?9. Waar is het kantoor van de directeur? 10.Welke snack uit de kantine is het lekkerst?11.Wat is het leukste of mooiste plekje van de

school?12.Waar is de meest dichtstbijzijnde bushalte? 13.Waar kun je je fiets neerzetten?14.Welk lokaal kan wel een opfrisbeurt

gebruiken?15.Wat is het mooiste plekje op het schoolplein?16.Waar moet je naartoe als je uit de les wordt

gezet?

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17.Waar worden de feesten of evenementen gehouden?18.Hoeveel in- en uitgangen heeft de school?19.Wat is de hoogstgelegen plek in de school? En wat de laagste?20.Hebben jullie zelf nog plekjes die jullie aan de Duitse leerlingen willen laten

zien?Maak nu een route waarop jullie langs alle plekjes komen (de volgorde maakt niet uit!), zodat jullie deze kunnen laten zien aan jullie Duitse gasten. Schrijf of teken hieronder jullie route: (bijv. beginpunt - eerste stop - eindpunt)

Vergeet tijdens de schoolrondleiding niet om ook bij elk plekje iets te vertellen!! Succes en veel plezier!

Stadtführung: eine Tour durch die Stadt!Bald werden niederländische Schüler eure Schule besuchen. Diese Schüler sind wahrscheinlich noch nie in eurer Stadt gewesen und sind daher sehr gespannt, was eure Stadt alles zu bieten hat; an euch die Aufgabe, ihnen eure Stadt zu zeigen!Aufgabe: macht eine Stadtführung für die niederländischen Schüler!Macht dies indem ihr die folgenden Fragen beantwortet. Die Antworten bilden die Route für eure eigene Stadtführung!

1. Was macht diese Stadt einzigartig?2. Welche Fakten wisst ihr über diese Stadt? (denkt an

Einwohneranzahl, Gesamtfläche, Geschichte usw.)3. Was sind die drei schönsten oder tollsten Orte in der

Stadt?4. Welches Gebäude oder welche Gebäude sind am

auffälligsten in der Stadt?5. Was ist das tollste Geschäft?6. Wo kann man am besten etwas essen?7. Welcher Ort ist oder welche Orte sind weniger schön?8. Welchen Ort findet ihr selbst komisch oder seltsam?9. Wohin geht ihr am liebsten, wenn ihr in der Stadt seid?10.Wo kann man die besten Pommes kaufen?11.Wo kann man das beste Eis essen?12.Wo kann man touristische Informationen finden?

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13.Wo kann man in der Stadt übernachten?14.Gibt es eine Kirche und wenn ja, kann man diese besuchen?15.Welche Einrichtungen gibt es? (denkt an Kino, Schwimmbad usw.)16.Was ist die touristische Attraktion eurer Stadt? 17.Welcher Ort hat die schönste Aussicht?18.Wo kann am besten einkaufen?19.Auf welcher Terrasse kann man gemütlich etwas trinken?20.Wenn man in der Stadt ist, was sollte man dann auf jeden Fall machen?21.Habt ihr eventuell noch andere Orte, die ihr den niederländischen Schülern

noch unbedingt zeigen wollt?Macht jetzt eine Route, sodass ihr an allen Orten vorbei kommt (die Reihenfolge ist egal!), und sie euren niederländischen Gästen zeigen könnt.Schreibt oder zeichnet hier unten eure Route: (z.B. Startpunkt – erster Halt – Endpunkt)

Vergesst während der Stadtführung nicht, an jeder Stelle auch etwas zu erzählen!Viel Erfolg und viel Spaß!

Schulführung: eine Tour durch die Schule!Bald werden niederländische Schüler eure Schule besuchen. Für diese Schüler ist eure Schule noch ganz unbekannt; also an euch die Aufgabe, ihnen eure Schule zu zeigen!Aufgabe: macht eine Schulführung für die niederländischen Schüler!Macht dies indem ihr die folgenden Fragen beantwortet. Die Antworten bilden die Route für eure eigene Schulführung!

1. Was macht diese Schule einzigartig?2. Welche Fakten wisst ihr über eure Schule? (denkt an Stundenplan, Pausen,

Schulregeln, Schüleranzahl usw.)3. Welches Schulfach wird wo unterrichtet? Zeigt für eure Schulfächern die

drei tollsten Klassenzimmer.4. Wo ist die Sporthalle?5. Wo kann man in der Pause am besten sitzen?6. Wo ist das Lehrerzimmer?7. Wer ist der tollste Lehrer/die tollste Lehrerin?8. Wo muss man sich melden, wenn man zu spät

kommt?9. Wo ist das Büro des Direktors/der Direktorin?10.Welches Essen aus der Schulkantine schmeckt am

besten?11.Was ist der schönste oder tollste Ort der Schule?12.Wo ist die nächste Bushaltestelle?

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13.Wo kann man sein Fahrrad abstellen?14.Welcher Klassenraum sollte mal renoviert werden?15.Welche Stelle auf dem Schulhof ist am schönsten?16.Wohin muss man, wenn man aus dem Unterricht geschickt wird?17.Wo werden die Feste oder Veranstaltungen organisiert?18.Wie viele Ein- und Ausgänge hat die Schule?19.Was ist die höchste Stelle der Schule? Und was die tiefste?20.Habt ihr noch andere Stellen, die ihr den niederländischen Schülern

unbedingt zeigen wollt?Macht jetzt eine Route, sodass ihr an allen Stellen vorbei kommt (die Reihenfolge ist egal!), und zeigt sie euren niederländischen Gästen!Schreibt oder zeichnet hier unten eure Route: (z.B. Startpunkt – erster Halt – Endpunkt)

Vergesst während der Schulführung nicht, an jeder Stelle auch etwas zu erzählen!Viel Erfolg und viel Spaß!

Fotochallenge – Nederland Duitsland Memory

Thema StadsverkenningMateriaal Werkblad, cameraVoorbereiding -Tijd +/- 50 minuten foto’s maken, +/- 30 minuten

presenterenWerkvorm bilinguale groepjes van minstens 4 leerlingen

Beschrijving:

De leerlingen krijgen een lijst met foto-opdrachten die ze tijdens hun bezoek in Duitsland en in Nederland moeten doen; qua opdracht maken ze in beide landen foto’s van dezelfde dingen, maar in het echt kunnen dezelfde dingen er in elk land heel anders uitzien!

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Opdracht: De leerlingen gaan in groepjes de stad in. Ze maken de foto’s zoals staat beschreven op het werkblad. Dit doen ze tijdens beide uitwisselingen, zodat er uiteindelijk fotoparen ontstaan; een Duitse en een Nederlandse variant (bijv. een foto van een Duitse bakkerij en een foto van een Nederlandse bakkerij).

De groepjes zorgen ervoor dat de fotoparen bij elkaar gezocht worden en presenteren deze aan de groep. Het is de bedoeling dat de andere groepjes raden, welke van de 2 foto’s er in Duitsland en welke er in Nederland is genomen. De uitdaging ligt hierin om in beide landen foto’s te maken die hetzelfde beeld vastleggen, maar toch juist heel verschillend zijn; zo kunnen de leerlingen elkaar op het verkeerde pad zetten.

Er wordt verwacht dat de leerlingen creatief zullen zijn met het maken van de foto’s, zodat er uiteindelijk zoveel mogelijk verschillende fotoparen zullen zijn in de groep.

Variaties:In plaats van het klassikaal bespreken en presenteren van de foto’s (en het raden welk land) kan dit ook in groepsverband gedaan worden, door bijvoorbeeld twee verschillende groepjes elkaars foto’s te laten raden. In plaats van het memory-spel kan er ook voor gekozen worden om alleen een “challenge” te doen; welk groepje kan binnen 30 minuten de meeste foto-opdrachten maken? Het groepje met de meeste foto’s wint.

Fotochallenge – Niederlande Deutschland Memory

Thema StadterkundungMaterial Arbeitsblatt, KameraVorbereitung -Zeit +/- 50 Minuten für das Fotografieren, +/- 30 Minuten

für die PräsentationenArbeitsform bilinguale Gruppen von mindestens 4 Schülern

Aufgabenbeschreibung:

Die Schüler bekommen eine Liste mit Foto-Aufgaben, die sie während ihres Besuchs in Deutschland und in den Niederlanden machen sollen; theoretisch gesehen fotografieren sie in beiden Ländern dieselben Sachen, in der Realität können diese Sachen aber im jeweiligen Land ganz anders aussehen!

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Aufgabe: Die Schüler gehen in Kleingruppen in die Stadt. Sie fotografieren das, was auf dem Arbeitsblatt steht. Dies machen sie während beider Austausche, sodass am Ende sogenannten Foto-Paare entstehen; eine deutsche und eine niederländische Variante (z.B. ein Foto von einer deutschen Bäckerei und ein Foto von einer niederländischen Bäckerei).

Die Kleingruppen sorgen dafür, dass die Foto-Paare zusammengebracht werden und präsentieren sie in der Gruppe. Die anderen Schüler sollen raten, welches der Fotos in Deutschland und welches in den Niederlanden gemacht wurde. Die Herausforderung besteht darin, in beiden Ländern die gleichen Sachen zu fotografieren, die aber gleichzeitig ganz anders aussehen; so können sich es die Schüler untereinander schwierig machen.

Variationen:Anstatt die Präsentationen der Fotos in der Klasse gemeinsam zu machen, kann dies auch in Kleingruppen stattfinden, indem zum Beispiel zwei verschiedene Gruppen die Fotos der jeweils anderen Gruppen raten. Anstatt das Memory-Spiel kann man sich auch dafür entscheiden, nur eine „Challenge“ zu machen; welche Gruppe kann innerhalb 30 Minuten die meisten der Foto-Aufgaben ausführen? Die Gruppe mit den meisten Fotos hat gewonnen.

Fotochallenge: Nederland-Duitsland Memory!Tijd voor een challenge! Ga met je groepje de stad in en maak de foto’s zoals staat beschreven op dit werkblad. Groepsnamen:______________________________________________________________________Wees creatief!

De foto-opdrachten:

Opdracht: Voltooid:1. Maak een foto van een supermarkt

2. Maak een foto van een bakkerij

3. Maak een foto van een fietspad

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4. Maak een foto van een verkeersbord

5. Maak een foto van een bus en/of bushalte of treinstation

6. Maak een foto van een stukje woonwijk of huizenblok/huis

7. Maak een foto van een brievenbus

8. Maak een foto van een restaurant

9. Maak een foto van een flat

10. Maak een foto van het gemeentehuis en/of een kerk

11. Maak een foto van een rij parkerende auto’s

12. Maak een foto van een stoplicht

13. Maak een foto naar eigen keuze

Fotochallenge: Niederlande-Deutschland Memory!Zeit für ein Challenge! Geh zusammen mit deiner Gruppe in die Stadt und fotografiere, was auf diesem Arbeitsblatt steht!Gruppenmitglieder:__________________________________________________________________Seid kreativ!!

Die Foto-Aufgaben:

Opdracht: Voltooid:1. Fotografiere einen Supermarkt

2. Fotografiere eine Bäckerei

3. Fotografiere einen Fahrradweg23

4. Fotografiere ein Verkehrsschild

5. Fotografiere einen Bus und/oder Bushaltestelle oder Bahnhof

6. Fotografiere einen Teil eines Wohnviertels oder einen Häuserblock/ein Haus

7. Fotografiere einen Briefkasten

8. Fotografiere ein Restaurant

9. Fotografiere ein Hochhaus

10. Fotografiere das Gemeindehaus und/oder eine Kirche

11. Fotografiere eine Reihe parkender Autos

12. Fotografiere eine Ampel

13. Fotografiere etwas nach eigener Wahl

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