UPM

ETSIN

El éxito en la extinción e implantación de planes de estudios.

Evaluación frecuente: influencia de la reorientación temprana

en el rendimiento académico de los alumnos de la ETSIN

Teresa J. Leo Mena

David Díaz González

José A. Somolinos Sánchez

Eleuterio Mora Peña

Miguel Á. Herreros Sierra

José L. Morán González

José de Lara Rey

Mª Carmen Rodríguez Hidalgo

(GIE INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA ENSEÑANZA DE GRADOS DE LA E.T.S.I. NAVALES)

Departamento de Sistemas Oceánicos y Navales

Departamento de Construcción Naval

Departamento de Ciencias Aplicadas a la Ingeniería Naval

Escuela Técnica Superior Ingenieros Navales

Universidad Politécnica de Madrid

UPM

ETSIN

Índice

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del Proyecto

6. Publicaciones

7. Conclusiones

UPM

ETSIN

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

Motivo

• Búsqueda del éxito en la extinción Plan de Estudios 2002 y

en la implantación del Plan de Estudios 2010

• Implantación del EEES Extinción de planes de estudio

anteriores y puesta en marcha

de nuevos planes

– Titulaciones

o Ingeniero Naval y Oceánico (2002)

o Grado en Ingeniería Marítima (2010)

o Grado en Arquitectura Naval (2010)

– Número elevado de alumnos en cursos 1º, 2º y 3º

• ¿Cómo?

– Proponiendo la estrategia de reorientación

temprana: CONTROL DE CALIDAD del proceso

UPM

ETSIN

Objetivo

Favorecer el éxito de los alumnos matriculados en los Planes 2002 y 2010 de la ETSIN diseñando y poniendo en marcha

estrategias de recuperación y reorientación temprana y a lo largo del

curso, teniendo en cuenta las características de cada asignatura

EN UN ENTORNO

MULTIDISCIPLINAR DE LA

E.T.S.I. NAVALES

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

UPM

ETSIN

Objetivos específicos

√ Favorecer el éxito de los alumnos matriculados en los Planes 2002 y 2010 de la ETSIN diseñando y poniendo en marcha estrategias de recuperación y reorientación temprana y a lo largo del curso teniendo en cuenta las características de cada asignatura. √ Implantar de forma particularizada una metodología mixta (manual-mecanizada) de evaluación frecuente/continua reforzada con la información extraída de diversos cuestionarios que responden los alumnos a lo largo del curso. √ Elaborar cuestionarios para el profesor con los que le sea posible cuantificar su grado de satisfacción con la tarea desarrollada, analizar los resultados obtenidos y proponer acciones de cambio y mejora cuando sea pertinente.

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

UPM

ETSIN

Participantes

Primer curso Eleuterio Mora Dept. CAIN

Segundo curso

Tercer curso Teresa Leo, José A. Somolinos,

David Díaz, José de Lara, José L.

Morán, Mª Carmen Rodríguez,

Miguel A. Herreros Depts. SON y Construcción Naval

Teresa Leo, José A. Somolinos,

José de Lara, José L. Morán, Mª

Carmen Rodríguez Dept. SON

GIE

GIE

GIE

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

UPM

ETSIN

Asignaturas involucradas (I)

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

UPM

ETSIN

Asignaturas involucradas (II)

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

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ETSIN

Asignaturas involucradas (II)

Plan de Estudios 2002 Plan de Estudios 2010

Thermal Engineering II Thermodynamics

Electrical Engineering and Electronics I

Electrical Engineering and Electronics I

Oceanology Chemistry

Environment Marine and Security

Economy and Business Management

Elasticity Electronics

Electrical Engineering and Electronics II

Thermal Engineering I

Economy and Business Management

Thermal Engineering I

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

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Desarrollo del Proyecto

Procedimiento

Definición del procedimiento de reorientación a los alumnos en el

proceso de evaluación frecuente/continua en cada una de las asignaturas a realizar al menos en la primera mitad del semestre.

Clasificación de los datos y

elaboración de estadísticas

Comparación de los

resultados obtenidos en

asignaturas que han

utilizado la estrategia de

reorientación y en las que

no se implantó

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

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ETSIN

Resultados

Electrical Engineering and Electronics I (2010)

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

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ETSIN

Resultados

Economy and Business Management

(2010)

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

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ETSIN

Resultados

Thermal Engineering II (2002)

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

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ETSIN

Publicaciones

• EARLY REORIENTATION STRATEGY IN ENGINEERING HIGHER EDUCATION ASSESSMENT BASED ON QUALITY CONTROL CONCEPTS

Teresa J. Leo, David Díaz, José A. Somolinos, Eleuterio Mora

Artículo para enviar a Journal of Engineering Education.

• Study of the effect of early reorientation in high Education subjects D. Díaz, T. Leo, M. Rodríguez-Hidalgo, J. Somolinos, J. Lozano, E. Mora,

J. Morán

5th International Conference of Education Research and Innovation

(ICERI2012) 19-21 noviembre 2012 Madrid (España)

ISBN: 978-84-616-0763-1

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

UPM

ETSIN

Conclusiones

EVALUACIÓN TEMPRANA CON LA

POSIBILIDAD DE RECUPERAR POR

EL CAMINO

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

Es una estrategia

que permite

desarrollar

CONTROL DE

CALIDAD del

proceso

UPM

ETSIN

Conclusiones

Ventajas:

Las tasas de éxito

aumentan

Las tasas de abandono

disminuyen

El alumno se implica

más en el proceso

de enseñanza-

aprendizaje y

disminuye el

abandono durante el

curso

El alumno y el profesor

mantienen un seguimiento

continuo de la asignatura: el

alumno asimila mejor los

conocimientos y el profesor

puede corregir durante el

desarrollo del curso

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

UPM

ETSIN

Conclusiones

Dificultades:

Afecta a la asistencia a clase en otras

asignaturas

Es una proporción relativamente

alta con respecto a los créditos

totales de la misma

Horas de la asignatura dedicadas a la

reorientación:

Es difícil encontrar el tiempo para la

recuperación

1. Motivo

2. Objetivo

3. Participantes

4. Asignaturas

5. Desarrollo del

Proyecto

6. Gastos

7. Publicaciones

8. Conclusiones

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ETSIN

Muchas gracias por su atención