Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN
MODEL DISCOVERY DALAM PEMBELAJARAN IPA
KELAS IV SD KRISTEN 03 EBEN HAEZER
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Junilus Gedion
NIM : 292012598
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
ii
iii
iv
v
vi
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Manusia wajib berusaha, Tuhan yang menentukan
Jangan menyerah, jangan mudah putus asa
Segalanya butuh perjuangan dan pengorbanan
Masa depan adalah harapan yang harus diperjuangkan
PERSEMBAHAN
Skripsi berjudul. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Model
Discovery dalam Pembelajaran IPA Kelas IV SD Kristen 03 Eben Haezer
Salatiga Tahun Ajaran 2015/2016 penulis persembahkan kepada:
1. Orang tua dan keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan
semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesaikan
skripsi ini.
2. Egha Frigia, Amd. Keb, Kekasih tercinta yang selalu memberi dukungan,
motivasi, serta bantuan dengan penuh keikhlasan.
3. Teman-temanku tercinta yang selalu memberikan dukungan, motivasi,
bimbingan, serta bantuan dengan penuh rasa ikhlas.
4. SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga, yang telah menyediakan kesempatan
atas terselenggaranya penelitian ini.
5. Semua rekan guru SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga yang senantiasa
membantu dalam menyusun PTK.
6. Semua pihak yang membantu penulisan dalam menyelesaikan penelitian ini.
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha
Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat
menyusun skripsi dengan pola Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk
pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga.
Dalam skripsi ini penulis melakukan penelitian terhadap hasil belajar
siswa. Dalam pembelajaran IPA. Selain penggunaan metode yang tepat, gurupun
perlu menggunakan sumber belajar bervariasi sehingga siswa tidak bosan dalam
mengikuti proses pembelajaran dan terlibat aktif dalam pembelajaran.
Dalam penyusunan laporan ini, penulis banyak menerima bimbingan,
petunjuk, saran, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Tuhan Yesus Kristus atas berkat dan anugrah yang begitu besar
2. Suryadman Gidot S.Pd., M.Pd., Selaku Bupati Kabupaten Bengkayang
yang telah memberi dukungan dan yang telah mengadakan program
beasiswa dalam masa pemerintahannya sehingga penulis dapat
melanjutkan kuliah di UKSW
3. Pemerintah Daerah Kabupaten Bengkayang yang telah memberi
beasiswa sehingga penulis dapat kuliah di UKSW dan melaksanakan
tugas dengan lancar
4. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW
5. Herry Sanoto, S,Si., M.Pd selaku Kaprogdi SI PGSD FKIP UKSW dan
juga selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan
pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis
samapai terselesaikan penulisan skripsi
6. Stefanus Relmasira, S.Pd. M.Ed selaku Wali Studi
7. Siska Indria Yuniarti, S.Pd selaku Kepala sekolah SD Kristen 03 Eben
Haezer Salatiga yang telah memberikan izin juga arahan dalam
pelaksanaan penelitian.
ix
8. Natalia Setiawati Br Tarigan S.Pd selaku wali kelas IV (Empat) SD
Kristen 03 Eben Haezer Salatiga tahun ajaran 2015/2016 yang telah
bekerjasama, membantu, dan mendukung dalam pengumpulan data
penelitian sehingga peneliti bisa menyelesaikan penulisan skripsi.
9. Guru dan Staff SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga yang turut
mendukung dan dapat bekerjasama sehingga penulis dapat
melaksanakan penelitian ini.
10. Siswa-siswi SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga yang penulis sayangi,
terima kasih atas kerjasama dan dukungannya sehingga Penelitian ini
dapat berjalan dengan lancar.
11. Seluruh keluarga besar penulis yang tidak dapat disebutkan satu
persatu, yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materil
12. Teman-teman seperjuangan yang ada di perumahan puri satya yang
selalu memberi motivasi, dukungan dan Doa.
Akhir kata, semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan rahmat
dan berkat kepada segenap pihak yang telah membantu, menginspirasi,
dan memotivasi dalam penulisan skripsi ini. Semoga tulisan ini dapat
bermanfaat bagi para pembaca.
Salatiga, 24 Mei 2016
Penulis
x
ABSTRAK
Gedion, J. 2016. Upaya Meningkatkan Upaya Meningkatan Hasil Belajar
Menggunakan Model Discovery Dalam Pembelajaran IPA Kelas IV SD Kristen
03 Eben Haezer Tahun Ajaran 2015/2016 Salatiga. Program Studi S1 Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.
Kata Kunci: Model pembelajaran Discovery, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pembelajaran IPA yang berlangsung di SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga
masih belum maksimal, dari 21 peserta didik yang memiliki nilai KKM ≥ 75
hanya ada 10 peserta didik dengan persentase 48% tuntas, sedangkan 11 peserta
didik dengan persentase 52% dengan nilai KKM ≤ 75 belum tuntas. Pembelajaran
masih menggunakan metode ceramah sehingga peserta didik merasa bosan dan
jenuh dan hasil belajar peserta didikpun kurang dari KKM 75. Untuk
meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik, peneliti menggunakan model
pembelajaran Discovery Learning pada peserta didik kelas IV SD Kristen 03 Eben
Haezer Salatiga. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil
belajar IPA tentang Energi Panas dan Bunyi melalui model pembelajaran
Discovery Learning pada peserta didik kelas IV SD Kristen 03 Eben Haezer
Salatiga. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK).
Menggunakan model siklus yaitu, Pra-siklus, siklus I siklus II, dan siklus
seterusnya jika ada. Tiap siklus memiliki empat tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek peneliti adalah peserta didik
kelas IV SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga dengan jumlah peserta didik
sebanyak 21 peserta didik. Model pengumpulan data menggunakan observasi
partisipasi, aktivitas guru, aktivitas peserta didik dan dokumentasi. Teknik analisis
data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil
belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA pada pokok bahasan Energi Panas
dan Bunyi. Hal ini dapat dilihat dari terjadinya peningkatan ketuntasan, dari 10
peserta didik menjadi 20 peserta didik dari 21 peserta didik. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran Model Discovery Learning dapat
meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik kelas IV SD Kristen 03 Eben Haezer
Salatiga semester II tahun ajaran 2015/2016.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
PERNYATAAN TIDAK PLAGAT................................................................. ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES..................................................... iii
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. iv
LEMBAR PENGESAHAN.............................................................................. v
MOTO DAN PERSEMBAHAN vi
KATA PENGANTAR...................................................................................... vii
ABSTRAK……………………........................................................................ viii
DAFTAR ISI.................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL.. ......................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah..................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah............................................................................ 3
1.3. Pembatasan Masalah........................................................................... 4
1.4. Rumusan Masalah............................................................................... 4
1.5. Tujuan Penelitian............................................................................... 4
1.6. Manfaat Penelitian.............................................................................. 5
1.6.1. Manfaat Teoritis.................................................................................. 5
1.6.2. Manfaat Praktis................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kajian Teori........................................................................................ 6
2.1.1. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam............................................... 6
2.1.2. Tujuan Pendidikan IPA di Sekolah Dasar.......................................... 8
2.1.3. Hasil Belajar....................................................................................... 9
2.1.4. Model Pembelajaran Discovery.......................................................... 10
2.1.5. Langkah-langkah Model Pembelajaran Discovery............................. 11
xii
2.1.6. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Discovery………... 14
2.2. Penelitian Yang Relevan..................................................................... 16
2.3. Kerangka Berpikir............................................................................... 17
2.4. Hipotesis............................................................................................. 18
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Tempat Penelitian dan Karakter Subjek Penelitian………………… 19
3.1.1. Tempat Penelitian............................................................................... 19
3.1.2. Waktu Penelitian................................................................................. 19
3.1.3. Karakteristik Subjek Penelitian.......................................................... 20
3.2. Jenis dan Desain Penelitian................................................................. 21
3.2.1 Jenis Penelitian................................................................................... 21
3.2.2. Desain Penelitian................................................................................ 21
3.3. Variabel Penelitian.............................................................................. 22
3.3.1. Variabel Bebas (X) ............................................................................ 22
3.3.2. Variabel Terikat(Y) ............................................................................ 23
3.4. Rencana Tindakan............................................................................... 23
3.4.1. Rencana Tindakan Siklus I................................................................. 23
3.4.2. Rencana Tindakan Siklus II................................................................ 25
3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data.......................................... 26
3.5.1. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 27
3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data............................................................. 28
3.6. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen............................................. 34
3.6.1. Uji Validitas........................................................................................ 34
3.6.2. Uji Reliabilitas.................................................................................... 35
3.6.2. Analisis Data....................................................................................... 36
3.7. Indikator Keberhasilan........................................................................ 37
3.7.1. Indikator Proses.................................................................................. 37
3.7.2. Indikator Hasil.................................................................................... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Pelaksanaan Tindakan......................................................................... 38
4.2. Hasil Belajar....................................................................................... 38
xiii
4.2.1. Kondisi Sebelum Tindakan................................................................. 39
4.3. Deskripsi Siklus I................................................................................ 41
4.3.1. Perencanaan Tindakan Siklus I........................................................... 41
4.3.2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I........................................................... 41
4.3.3. Hasil Tindakan.................................................................................... 47
4.3.4. Pelaksanaan Observasi Aktivitas Guru dan Aktivitas Peserta Didik.. 49
4.3.5. Refleksi Siklus I.................................................................................. 58
4.4. Deskripsi Siklus II.............................................................................. 62
4.4.1. Perencanaan Tindakan Siklus II......................................................... 62
4.4.2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II.......................................................... 62
4.4.3. Hasil Tindakan Siklus II..................................................................... 68
4.4.4. Pelaksanaan Observasi Aktivitas Guru dan Aktivitas Peserta Didik.. 70
4.4.5. Refleksi Siklus II................................................................................ 79
4.5. Analisis Komparatif............................................................................ 82
4.5.1. Pembahasan........................................................................................ 86
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian........................................................... 20
Tabel 3.2 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I........................................................... 29
Tabel 3.3 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II......................................................... 30
Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Belajar......................................................... 30
Tabel 3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru................................ 31
Tabel 3.6 Kisi-kisi Aktivitas Peserta Didik................................................ 32
Tabel 3.7 Kriteria Skor Aktivitas Guru dan Peserta Didik......................... 33
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Siklus I......................................................... 34
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Siklus II....................................................... 35
Tabel 3.10 Rentang Indeks Reliabilitas........................................................ 35
Tabel 3.11 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I..................................................... 35
Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II.................................................... 36
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Prasiklus....................... 39
Tabel 4.3 Ketuntasan Belajar Prasiklus...................................................... 40
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Ipa Siklus I........................................ 47
Tabel 4.6 Ketuntasan Belajar Siklus I......................................................... 49
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I pertemuan 1................ 49
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan 1.. 52
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2………… 54
Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan 2.. 56
Tabel 4.17 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II..................................... 68
Tabel 4.19 Ketuntasan Belajar Siklus II....................................................... 70
Tabel 4.20 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1............... 71
Tabel 4.22 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 1. 73
Tabel 4.24 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2............... 75
Tabel 4.26 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 2. 77
Tabel 4.30 Perbandingan Analisis Ketuntasan Belajar IPA Kondisi Awal,
xv
Siklus I, dan Siklus II……………………………………….. 82
Tabel 4.33 Perbandingan Hasil Observasi Siklus I dan Siklus II................. 84
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Peta Konsep Kerangka Berpikir................................. 17
Gambar 3.1 Tahapan Pelaksanaan PTK........................................ 22
Gambar Diagram 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Prasiklus...... 40
Gambar Diagram 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I..................... 48
Gambar Diagram 4.8 Hasil bservasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1. 51
Gambar Diagram 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I
Pertemuan 1………………………………………...
53
Gambar Diagram 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan
2…………………………………………..…………
55
Gambar Diagram 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I
Pertemuan 2………………………………………...
57
Gambar Diagram 4.15 Observasi Aktivitas Guru Siklus I…………………. 59
Gambar Diagram 4.16 Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I................ 60
Gambar Diagram 4.18 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II.................... 69
Gambar Diagram 4.21 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan
1…………………………………………………...
73
Gambar Diagram 4.23 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II
Pertyemuan I…………………………………….
75
Gambar Diagram 4.25 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan
2…………………………………………………..
77
Gambar Diagram 4.27 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II
Pertemuan 2………………………………………
79
Gambar Diagram 4.28 Aktivitas Guru Pertemuan 1 dan
2..................................................................................
79
xvii
Gambar Diagram 4.29
Hasil Aktivitas Peserta Didik Pertemuan 1 dan
2..................................................................................
80
Gambar Diagram 4.31 Perbandingan Ketuntasan Kondisi Awal, Siklus I,
dan Siklus II………………………………………...
83
Gambar Diagram 4.32 Rata-rata Prasiklus, Siklus I, dan Siklus
II.................................................................................
84
Gambar Diagram 4.34 Perbandingan Hasil Observasi Siklus I dan Siklus
II.................................................................................
85
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Surat Izin Penelitian Skripsi
Lampiran 2 Surat Izin Validitas
Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian
Lampiran 4 Surat Keterangan Melaksanakan Uji Validitas
Lampiran 5 RPP Siklus I
Lampiran 6 RPP Siklus II
Lampiran 7 Lembar Soal Evaluasi Siklus I
Lampiran 8 Lembar Soal Evaluasi Siklus II
Lampiran 9 Lembar Aktivitas Guru
Lampiran 10 Lembar Aktivitas Peserta Didik
Lampiran 11 Lembar Nilai Pra Siklus
Lampiran 12 Lembar Nilai Siklus I
Lampiran 13 Lembar Nilai Siklus II
Lampiran 14 Data Validitas Siklus I
Lampiran 15 Data Validitas Siklus II
Lampiran 16 Data Realibilitas Siklus I dan Siklus II
Lampiran 17 Data Mentah Siklus I
Lampiran 18 Data Mentah Siklus II
Lampiran 19 Dokumentasi PTK