Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VA
MATA PELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS)
SD YPK RUT YENURES DISTRIK BIAK KOTA KABUPATEN
BIAK NUMFOR SEMESTER I TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Di Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Dorsila Samberi
262013310
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
ii
ABSTRAK
Samberi Dorsila. 2016. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Mata
Pelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair
Share (TPS) SD YPK Rut Yenures Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor Semester I
Tahun Ajaran 2016/2017. Program Studi S1 PJJ Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana
(UKSW). Pembimbing Eunice W. S., S.Pd., M.Pd
Kata kunci: Pembelajaran Matematika, model Kooperatif TPS, Hasil Belajar.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar
Matematika dapat diupayakan melalui model pembelajaran TPS siswa kelas VA SD YPK
Rut Yenures Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor Semester I Tahun Ajaran
2016/2017.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang
digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc. Taggart, R., yang dilaksanakan 2
siklus, yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan,
serta refleksi. Variabel penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu model
pembelajaran TPS dan hasil belajar. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan non
tes (observasi) dan tes. Instrumen penelitian dengan rubrik penilaian dan butir soal.
Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif komparatif yaitu teknik yang
digunakan untuk membandingkan hasil belajar Matematika berdasarkan ketuntasan
belajar, skor minimal, skor maksimal dan skor rata-rata antara siklus 1 ke siklus 2.
Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar
Matematika yang diupayakan melalui model pembelajaran TPS siswa kelas VA SD YPK
Rut Yenures Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor Semester I Tahun Ajaran
2016/2017. Hal tersebut nampak dari perbandingan hasil belajar Matematika antar siklus
berdasarkan (1) ketuntasan belajar dengan KKM ≥ 60 siklus I: 6.25 siklus 100% (2) skor
hasil penelitian, maka disarankan kepada guru Metematika di SD, agar dalam
pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran TPS supaya hasil belajar
TPS siswa meningkat.
iii
iv
v
vi
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Mintalah, maka akan diberikan kepadamu;
carilah, maka kamu akan mendapat;
ketoklah maka pintu akan dibukakan bagimu
(Matius 7:7)
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Bapak dan mama tercinta yang tiada henti selalu memberikan doa,
dukungan serta kasih sayang.
2. Suami dan kedua Putri tersayang yang selalu memberi semangat dan Doa.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yesus yang telah memberikan berkah dan
anugerah Nya kepada Penulis sehingga Penulis dapat membuat skripsi yang
berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Mata Pelajaran Matematika
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) SD YPK
Rut Yenures Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor Semester I Tahun Ajaran
2016/2017.”, dapat diselesaikan dengan baik.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan
hasil belajar Matematika dapat diupayakan melalui model pembelajaran TPS
siswa SD YPK Rut Yenures Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor Semester I
Tahun Ajaran 2016/2017. Penulisan skripsi ini tidak akan mungkin terselesaikan
tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik secara langsung
maupun tidak langsung. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan tulus
disampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Pdt. Albert Yoku., ketua Sinode GKI Tanah Papua, yang memberi
kesempatan untuk melanjutkan kuliah S1 untuk mencapai gelar Sarjana
Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
FKIP UKSW di Kabupaten Biak Numfor.
2. Lot Yensenen, SE, M.Si., kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Biak
Numfor, yang telah memberi ijin untuk melanjutkan kuliah S1 untuk
mencapai gelar Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UKSW di Kabupaten Biak Numfor.
3. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th. D., Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana, yang telah memberi kebijakan untuk menerima menjadi
ix
mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP
UKSW di Kabupaten Biak Numfor.
4. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan FKIP UKSW, yang telah
memfasilitasi belajar sampai selesainya perkuliahan dan mencapai gelar
Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD) FKIP UKSW di Kabupaten Biak Numfor.
5. Bapak Herry Sanoto, S. Si., M. Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP
UKSW yang telah memberikan pelayanan akademik dan melaksanakan
program studi, sehingga belajar di S1 PGSD FKIP UKSW dapat terselesaikan
dengan baik.
6. Ibu Eunice W. S., S.Pd., M.Pd dosen pembimbing yang sabar dan semangat serta
keteladanannya telah memberikan motivasi, bimbingan, saran dan memberi
pengarahan, sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan
masyarakat pada umumnya.
Salatiga, Oktober 2016
Penulis
Dorsila Samberi
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................... i
ABSTRAK ................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................ iv
HALAMAN PERSETUJUAN AKSES ............................................ v
SURAT PERNYATAAN……………………………………………. vi
MOTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................... vii
KATA PENGANTAR ........................................................... viii
DAFTARISI........................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ............................................................................. x
DAFTAR GAMBAR ......................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ........................................................... 1
1.3 Pembatasan Masalah ........................................................... 6
1.4 Rumusan Masalah .............................................................. 6
1.5 Tujuan Penelitian ................................................................ 7
1.6 Manfaat Penelitian .............................................................. 7
1.6.1 Manfaat Teori………………………………………….. 7
1.6.2 Manfaat Praktis ………………………………………. 7
xi
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1.Kajian Pustaka ................................................................................ 8
2.1.1. Pengertian Matematika.............................................................. 8
2.1.2 Ciri-ciri pelajaran Matematika ................................................... 9
2.1.3 Tujuan Mata Pelajaran Matematika ............................................ 11
2.2 Pengertian Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) ..................... 11
2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatf .......................... 12
2.2.2 Karakteristik Model Pembelajarn Kooperatif ....................... 12
2.2.3 Tujuan Pembelajarn kooperatif ............................................. 13
2.2.4 Pembelajaran kooperatif Tipe TPS ....................................... 13
2.3 Penelitian yang Relevan ................................................................. 17
2.4 Kerangka Berpikir .......................................................................... 18
2.5 Hipotesis ......................................................................................... 20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian .............................................................................. 21
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian1 ...................................................... 22
3.3. Subjek Penelitian .......................................................................... 22
3.4 Variabel Penelitian ........................................................................ 22
3.5 Jenis Tindakan ............................................................................... 22
3.5.1 Siklus I ......................................................................... 23
3.5.2 Siklus 2 ......................................................................... 24
3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................... 25
3.7 Indikator Kinerja ........................................................................... 27
3.8 Teknik Analisi Data ...................................................................... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ............................................................................. 28
4.2 Deskripsi Kondisi awal .............................................................. 29
4.3. Penelitian Tindakan ...................................................................... 30
xii
4.4 Deskripsi Siklus I .......................................................................... 31
4.4.1 Pertemuan I ................................................................. 31
4.4.2 Pertemuan II ................................................................ 32
4.4.3 Pertemuan III ............................................................... 32
4.5. Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan........................................ 33
4.5.1. Pertemuan I ................................................................... 34
4.5.2 Pertemuan II ................................................................. 34
4.5.3 Pertemuan III ................................................................ 35
4.6. Hasil Observasi atau Pelaksanaan Siklus I ................................... 36
4.7. Hasil Tindakan Siklus I ................................................................. 40
4.7.1.Identifikasi Skor Motivasi Berprestasi .......................... 40
4.7.2.Identifikasi Skor Konsep Diri ........................................ 40
4.8 Refleksi ................................................................................... 42
4.8.1 Kelebihan ....................................................................... 43
4.8.2 Kekurangan .................................................................... 43
4.8.3 Peyelesaian .................................................................... 43
4.9 Deskripsi Kondisi Awal ................................................................ 44
4.10. Deskripsi Siklus I .......................................................... 46
4.l0.1 Perencanaan Siklus II .................................................. 46
4.10.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................ 47
4.10.3 Pertemuan 3…………………………………………. 47
4.11 Hasil Observasi atau Pelaksanaan Siklus ............................... 48
4.12 Hasil Tindakan Siklus II ........................................................ 55
4.13 Refleksi ................................................................................... 56
4.13.1 Kelebihan .................................................................... 57
4.13.2 Kekurangan ................................................................. 57
4.13.3 Penyelesaian ............................................................... 57
4.14 Hasil Anlisis Data ............................................................... 58
4.15 Pembahasan ................................................................. 60
xiii
BAB V PENUTUP DAN SARAN
5.1 Simpulan………………………………………………….. 62
5.2 Saran……………………………………………………… 62
DAFTAR PUSTAKA ................................................................... 59
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Hasil Pre- Test Siklus I Kelas V Mata Pelajaran
Matematika Sd YPK Rut Yenures Sebelum diadakan
tindakan
28
Tabel 4.2 Hasil Pres Tenst siklus II Kelas V Mata Pelajaran
Matematika SD YPK Rut Yenures Sebelum diadakan
tindakan
29
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Pengamatan pada Guru 37
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Pengamatan pada Siswa 39
Tabel 4.5 Nilai Mata Pelajaran matematika Siklus II Kelas VA
SD YPK Rut Yenures
41
Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Pengamatan pada Guru 49
Tabel4.7 Rekapitulasi Hasil Pengamatan pada Siswa 50
Tabel 4.9 Rekapitulasi Nilai Pres Tenst dan Post Test 55
siswa siklus I dan Siklus II Kelas V Semester 1
SD YPK Rut Yenures Biak Tahun Ajaran 2016/2017
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis S. dan Mc. Taggart, R 20
Gambar 4.1 Diagram Hasil Pres Test siklus I kelas V mata Pelajaran
Matematika SD YPK RUT Yenures Sebelum di adakan
Tindakan
29
Gambar 4.2 Diagram Hasil Pres Test siklus II kelas V mata Pelajaran
Matematika SD YPK RUT Yenures Sebelum di adakan
Tindakan
21
Gambar 4.3 Diagram ketuntasan Postes siswa kelas V mata pelajaran
Matematika
25
Gambar 4.4 Diagram Rekapitulasi Hasil Belajar siswa Siklus I dan Siklus
II Kelas V semester 1 SD YPK Rut Yenures Biak Tahun
Ajaran 2016/2017
56
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Matematika Kelas V Siklus 1……………………………65
Lampiran 2 RPP Matematika Kelas V Siklus II……………………..…….69
Lampiran 3 Daftar Nilai siswa kelas V/A …………………………………73
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan I …75
Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ...76
Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan III..77
Lampiran 7 Hasil Observasi proses pembelajaran Matematika Siklus 1…78
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Pembelajaran Siklus II dan II…………………………………78
Hasil observasi proses pembelajaran siklus II dan II…………80
Surat Ijin Penelitian PPL……………………………………....81
Lampiran 11
Lampiran 12
Surat Ijin Penelitian meningalkan Sekolah……………………82
Foto penelitian ………………………………………….……..83