Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/870/8/T1_292008118... · Elips Segilima beraturan ... berpaku dan karet gelang berwarna warni

93

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian

96

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus I dan Siklus II

97

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SD Negeri Sendang

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Standar Kompetensi :

1. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan

antar bangun

Kompetensi Dasar :

1.2 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri.

Indikator :

Melakukan lipatan untuk membentuk simetri (bangun seimbang sama

bentuk / ukuran)

Menunjukkan dan menentukan jumlah simetri lipat bangun datar

Membuat pencerminan bangun datar dari hasil lipatan

I.Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa mampu melakukan / melipat kertas dan menyebutkan bagian-bagian

yang berhimpit lalu memberi nama.

2. Siswa mampu menyebutkan nama lain garis tengah yang membagi kertas

sama besar / seimbang.

3. Siswa mampu menggambar lipatan dengan bantuan garis tengah

4. Siswa mampu menunjukan bangun yang tidak memiliki simetri lipat

5. Siswa mampu menunjukan jumlah simetri lipat pada bangun datar

6. Siswa mampu embuat pencerminan bangun datar dari hasil lipatan

98

Karakter siswa yang diharapkan

Melalui pembelajaran ini, diharapkan dapat :

- Melatih siswa tanggung jawab dan kedisiplinan.

- Membentuk karakter siswa yang mandiri dan percaya diri.

- Melatih siswa untuk jujur dan keberanian siswa dalam menyampaikan

pendapatnya.

- Mewujudkan sikap peduli dan menghargai pendapat orang lain.

II. Materi Essensial

Simetri Lipat

Pengertian Simetri Lipat

Jika sebuah benda dilipat melalui sumbu simetrinya yang kedua bagiannya

dapat secara tepat saling menutupinya, benda tersebut dikatakan memiliki simetri

lipat. Perhatikan gambar berikut.

Bangun-bangun tersebut mempunyai simetri lipat. Garis tempat melipat

ditunjukkan dengan garis putus-putus. Garis tersebut disebut garis simetri atau

sumbu simetri. Dalam kisah sehari-hari, sering dijumpai bangun-bangun yang

memiliki simetri lipat, misal : kupu-kupu, pesawat terbang dan Lainnya.

Mengenal Simetri Lipat dan Menentukan Sumbu Simetri Bangun-Bangun Datar

Simetri lipat disebut juga simetri sumbu karena tempat melipatnya berupa

sumbu ( garis ).

Sumbu Simetri

99

Simetri lipat disebut juga simetri cermin karena sumbu simetrinya seolaholah

sebagai cermin sehingga setengah bagian bangun yang satu merupakan

bayangan dari setengah bagian yang lainnya.

A E D

B F C

EF sebagai simetri cermin sehingga EDCF merupakan bayangan dari AEFB.

Selanjutnya perhatikan gambar berikut !

Bangun persegi merupakan contoh bangun yang memiliki simetri lipat. Sumbu-

sumbu simetrinya ditunjukkan dengan garis putus-putus.

No Nama Bangun Banyak simetri lipat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Persegi

Persegi panjang

Segitiga samasisi

Segitiga samakaki

Trapesium samakaki

Jajar genjang

Belah ketupat

Lingkaran

Elips

Segilima beraturan

Segienam beraturan

Layang-layang

Segidelapan beraturan

4

2

3

1

1

0

2

Tidak terhingga

2

5

6

1

8

100

III. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Alokasi

Waktu

Awal

Pertemuan 1

Prakegiatan :

- Guru mengondisikan siswa dalam

mental dan fisik

- Salam

- Doa

- Absensi

Apersepsi dan motivasi

- Guru memberikan brand game

kepada siswa

- Guru memberi apersepsi yang

mengarah ke materi simetri lipat /

pencerminan, misalnya :

Guru : Siapa yang pernah melipat

kertas ?

Guru :Bagaimana hasil lipatannya?

Informasi Materi

Guru menyampaikan cakupan materi

simetri lipat dan pencerminan bangun

datar dan kegiatan pembelajaran yang

akan dilaksanakan

Salam,Doa,

Persiapan

belajar

Melakukan

brand game

Tanya jawab

dan berdiskusi

dengan teman

sebangku

Menyimak

penjelasan guru

5 menit

101

Inti

Informasi Tujuan

Setelah pembelajaran hari ini

diharapkan siswa dapat

Bagaimana cara menunjukan sumbu

simetri dan simetri lipat pada bangun

datar?

Eksplorasi

Dalam kegiatan Eksplorasi, guru :

Menunjukkan alat peraga

papan berpaku dan karet

gelang berwarna warni

Bertanya jawab seputar papan

berpaku dan karet gelang

berwarna warni jawaban

Melalui tanya jawab guru

menjelaskan tentang materi

Melibatkan siswa secara aktif

dalam setiap kegiatan

pembelajaran menggunakan

alat peraga papan berpaku

Elaborasi

Dalam Kegiatan elaborasi, guru:

Menjelaskan tentang materi

yang akan disampaikan

(simetri lipat)

Merespon dan

bertanya jawab

tentang papan

berpaku

Memperhatikan

penjelasan guru

Aktif dalam

kegiatan

pembelajaran

Memperhatika

n penjelasan

guru

Memnggunakan

papan berpaku

Memikirkan

cara membuat

bangun datar di

atas papan

50 menit

102

Dengan tanya jawab disertai

contoh, guru menjelaskan

materi yang disampaikan

Menjelaskan cara penggunaan


gelang

Membagikan alat peraga papan

berpaku pada siswa

Siswa memikirkan membuat

bangun datar pada papan paku

dengan meregangkan dan

mengaitkan karet yang tersedia

pada paku-paku di atas papan

tersebut.

Mencerminkan bangun datar

tersebut sesuai bangun datar

sebelumnya (bagun tersebut

menjadi bayangan dari bangun

sebelumnya) dengan

menghitung jarak bangun ke

cermin sehingga ukuran

bangun sama

Meminta siswa menggabar

hasil yang diperolehnya di

kertas berpetak

berpaku

Mencerminkan

bangun datar

yang dibuat

Menggambar

hasil

pencermina di

kertas

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

103

Memfasilitasi siwa dalam

melakukan pencerminan

menggunakan papan berpaku


bersama siswa mengoreksi

hasil pekerjaan siswa

Setelah semua materi di

sampaikan guru memberi

kesempatan siswa untuk berfikir

tentang sesuatu yang telah

dipelajari dari awal pelajaran

sampai akhir materi

Membagi siswa menjadi

beberapa kelompok dan

membagikan LKS pada tiap-tiap

kelompok

Mengamati jalanya diskusi

kelompok

Meminta setiap kelompok untuk

mewakili kelompoknya maju ke

depan melaporkan hasil kerja

kelompoknya

Memberi kesempatan kepada

kelompok lain untuk

memberikan tanggapan

mengenai hasil laporan

kelompok temannya

Bersama siswa mengoreksi

hasil kerja kelompok

berpetak

Mengoreksi

hasil pekerjaaan

Berdiskusi dan

mengerjakan

LKS dengan

teman

kelompoknya

Setiap

kelompok

menyampaikan

hasil diskusinya

Kelompok lain

memberikan

tanggapan

Mengoreksi

104

Akhir

Awal

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberi kesempatan bertanya

kepada siswa tentang materi

yang belum dipahami siswa

Membantu menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan

simetri lipat

Guru memberikan siswa soal

evaluasi 1

Penutup

Melalui bertanya jawab

meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan

penguatan dan mengulangi

kesimpulan yang sudah dibuat


bersama siswa menyimpulkan

materi yang telah dipelajari

Mememinta siswa mempelajari

materi yang akan datang

Tindak lanjut

Salam

Pertemuan Ke-2

Prakegiatan :


mental dan fisik

- Salam

hasil kerja

kelompok

Bertanya jawab

tentang materi

yang belum di

pahami

Mengerjakan

soal evaluasi 1

Menyimpulkan

materi yang

dipelajari

Salam

Salam

15 menit

5 menit

105

Inti

- Doa

- Absensi

Apersepsi dan motivas


kepada siswa




Guru : Siapa yang msih ingat cara

menentukan simetri lipat ?

Guru : Bagaimana caranya?

Informasi Materi

Guru mengulang cakupan materi

simetri lipat pada bangun datar dan

kegiatan pembelajaran yang akan

dilaksanakan

Informasi Tujuan


diharapkan siswa dapat menentukan

jumlah simetri lipat

Eksplorasi









doa

Melakukan

brand game

Tanya jawab

dan berdiskusi

dengan teman

sebangku

Menyimak

penjelasan guru

Merespon dan

bertanya jawab

tentang papan

berpaku

Memperhatikan

penjelasan guru

45

menit

106






Elaborasi




(jumlah simetri lipat)




Menjelaskan cara penggunaan


gelang

Membagikan alat peraga papan

berpaku pada siswa


bangun datar pada papan paku

dengan meregangkan dan

mengaitkan karet yang tersedia

pada paku-paku di atas papan

tersebut.

Aktif dalam

kegiatan

pembelajaran

Memperhatika

n penjelasan

guru

Menggunakan

papan berpaku

Memikirkan

cara membuat

bangun datar di

atas papan

berpaku

107




menjadi bayangan dari bangun

sebelumnya) dengan



bangun sama



kertas berpetak









kesempatan siswa untuk berfikir

tentang sesuatu yang telah

dipelajari dari awal pelajaran

sampai akhir materi



Mencerminkan

bangun datar

yang dibuat

Menggambar

hasil

pencermina di

kertas

berpetak

Mengoreksi

hasil pekerjaaan

Berdiskusi dan

mengerjakan

LKS dengan

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

108

membagikan LKS pada tiap-tiap

kelompok


kelompok

Meminta setiap kelompok untuk

mewakili kelompoknya maju ke

depan melaporkan hasil kerja

kelompoknya


kelompok lain untuk



kelompok temannya



Konfirmasi






masalah yang berkaitan dengan

simetri lipat


evaluasi 1 dan tes formatif 1

teman

kelompoknya

Setiap

kelompok

menyampaikan

hasil diskusinya

Kelompok lain

memberikan

tanggapan

Mengoreksi

hasil kerja

kelompok

Bertanya jawab

tentang materi

yang belum di

pahami

Mengerjakan

soal evaluasi 1

dan tes formatif 1

109

Akhir

Penutup









Mememinta siswa mempelajari

materi yang akan datang

Tindak lanjut

Salam

Menyimpulkan

materi yang

dipelajari

Salam

20 menit

IV. Pendekatan, Metode, Media, dan Sumber Belajar

1. Pendekatan : Kontekstual

2. Metode : Demontrasi,diskusi, tanya jawab, penugasan

3. Media Pembelajaran:

a. Kertas warna warni yang berbentuk bangun / suatu simbol yang

mudah dilipat

b. Alat peraga Papan berpaku

c. Karet gelang

4. Sumber belajar:

a. Buku Matematika Kelas V SD/MI, RJ. Soenarjo, dkk.

b. Buku Matematika Diknas Mariberhitung Kelas V SD/MI

V. Penilaian Hasil Belajar

Prosedur penilaian:

1. Evaluasi Proses (dilakukan selama KBM berlangsung)

110

Jenis : Observasi

Bentuk : Pernyataan dengan jawaban ya / tidak

Alat : Lembar Observasi

2. Evaluasi Hasil (setelah KBM berlangsung)

Jenis : Tes tertulis

Bentuk : Isian

Alat : Evaluasi 1, 2, dan Tes formatif 1 (terdiri dari lembar soal

dan lembar jawab)

Lampiran :

1. Instrumen Penilaian Evaluasi Proses :

a. Lembar Observasi Keaktifan Siswa

b. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran

2. Instrumen Penilaian Evaluasi Hasil

a. Evaluasi 1, 2

b. Formatif 1

c. Kunci Jawaban

3. Pedoman Penilaian

111

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I I

Nama Sekolah : SD Negeri Sendang


Kelas/ Semester : V/2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Standar Kompetensi :

1. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan

antar bangun

Kompetensi Dasar :

1.2 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri.

Indikator :

Mampu memahami dan menyebutkan jumlah simetri lipat bangun datar

Mampu melakukan pencerminan untuk membentuk bayangan terhadap

sumbu tegak dengan menggunakan kertas berpetak

Mampu melakukan pencerminan untuk membentuk bayangan terhadap

sumbu tegak dengan latihan soal yang bervariasi dengan menggunakan


Mampu menyelesaikan soal ulangan harian dengan baik dan benar

I. Tujuan Pembelajaran :

1.Siswa mampu membedakan bangun yang tidak memiliki simetri lipat dan

menyebutkan jumlah simetri lipat pada bangun datar

2. Siswa lebih memahami pencerminan bangun datar dan cermin tegak untuk

membentuk bayangan terhadap sumbu tegak dengan menggunakan kertas

berpetak dan alat peraga papan berpaku

3. Siswa mampu melakukan pencerminan untuk membentuk bayangan

terhadap sumbu tegak dengan latihan soal yang bervariasi dengan

menggunakan alat peraga papan berpaku

112

4. Siswa mampu menyelesaikan soal ulangan harian

Karakter siswa yang diharapkan :

Melalui pembelajaran ini, diharapkan dapat :

- Melatih siswa tanggung jawab dan kedisiplinan.

- Membentuk karakter siswa yang mandiri dan percaya diri.

- Melatih siswa untuk jujur dan keberanian siswa dalam menyampaikan

pendapatnya.

- Mewujudkan sikap peduli dan menghargai pendapat orang lain.

II. Materi Essensial

Pencerminan

Membuat Bangun dan Mengamati Hasil Pencerminan

Perhatikan contoh pencerminan dengan menggunakan papan berpaku.

Cara kerja sbb :

1. Buatlah papan berpaku yang panjangnya 20 cm, lebar 20 cm dan jarak

antar paku dengan papan 2 cm

2. Buat bangun segitiga menggunakan karet gelang pada papan berpaku

3. Perhatikan bayangan karet gelang pada cerminan

Membuat Hasil Pencerminan Suatu Bangun Pada Kertas Bertitik

Contoh :

. . . A. . .. . . . . . . A. . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B . . . . . .C . . . .C. . . . . . B. .

. . . . . . .

113

Cermin Tegak

. . . .. . A. . . . . . . A. . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.B . . . . . . . . . . . . . B . . .

Cermin datar

. . . . . . . . . . . . . . . B . . .

. .A . . . . . . . . . . . . . . . .

. . A. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .B . . .

Dari gambar-gambar tersebut dapat disimpulkan bahwa penentuan hasil

pencerminan dapat dilakukan dengan cara menghitung titiknya yaitu :

Contoh untuk cermin tegak :

- Menghitung jarak titik A ke cermin ( ada 3 titik )

- Menghitung jarak cermin ke titik A yang merupakan bayangan titik A

(ada 3 titik ke sebelah kanan )

- Menghitung jarak titik B ke cermin ( ada 8 titik )

- Menghitung jarak cermin ke titik B yang merupakan bayangan titik B

(ada 8 titik ke sebelah kanan )

- Menghubungkan titik A dengan titik B sehingga membentuk ruas garis

AB

114

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Alokasi

Waktu

Awal

Pertemuan 1

Prakegiatan :

- Guru mengondisikan siswa

dalam mental dan fisik

- Salam

- Doa

- Absensi

Apersepsi dan motivasi


kepada siswa


mengarah ke materi pencerminan,

misalnya :

Guru : Siapa yang pernah

bercermin ?

Guru : Bagaimana wajahmu ketika

tampak di cermin ?

Informasi Materi

Guru menyampaikan cakupan materi

pencerminan bangun datar dan


dilaksanakan

Informasi Tujuan


diharapkan siswa dapat

Bagaimana cara untuk membuat

Salam,Doa,

Persiapan belajar

Melakukan brand

game

Tanya jawab dan

berdiskusi dengan

teman sebangku

Menyimak

penjelasan guru

5 menit

115

Inti

pencerminan bangun datar ?

Eksplorasi














Elaborasi




(penceminan)




Menjelaskan cara

penggunaan papan berpaku

dan karet gelang

Membagikan alat peraga

papan berpaku pada siswa


Merespon dan

bertanya jawab

tentang papan

berpaku

Memperhatikan

penjelasan guru

Aktif dalam

kegiatan

pembelajaran

Memperhatikan

penjelasan guru

Menggunakan

papan berpaku

Memikirkan cara

55

menit

116

bangun datar pada papan

paku dengan meregangkan

dan mengaitkan karet yang

tersedia pada paku-paku di

atas papan tersebut.




menjadi bayangan dari

bangun sebelumnya) dengan



bangun sama



kertas berpetak






membuat bangun

datar di atas papan

berpaku

Mencerminkan

bangun datar yang

dibuat

Menggambar

hasil pencermina

di kertas berpetak

Mengoreksi hasil

pekerjaaan

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .

.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

117




kesempatan siswa untuk

berfikir tentang sesuatu yang

telah dipelajari dari awal

pelajaran sampai akhir materi



membagikan LKS pada tiap-

tiap kelompok


kelompok

Meminta setiap kelompok

untuk mewakili kelompoknya

maju ke depan melaporkan

hasil kerja kelompoknya


kelompok lain untuk



kelompok temannya



Konfirmasi





masalah yang berkaitan

Berdiskusi dan

mengerjakan LKS

dengan teman

kelompoknya

Setiap kelompok

menyampaikan

hasil diskusinya

Kelompok lain

memberikan

tanggapan

Mengoreksi hasil

kerja kelompok

Bertanya jawab

tentang materi

yang belum di

pahami

118

Akhir

Awal

dengan simetri lipat


evaluasi 3

Penutup









Mememinta siswa

mempelajari materi yang akan

datang

Tindak lanjut

Salam

Pertemuan ke-2

Prakegiatan :


mental dan fisik

- Salam

- Doa

- Absensi

Apersepsi dan motivas


kepada siswa



Mengerjakan soal

evaluasi 3

Menyimpulkan

materi yang

dipelajari

Salam

Salam, doa

Melakukan brand

game

15

menit

10

menit

119

Inti


Guru : Siapa yang masih ingat cara

menentukan simetri lipat

dan pencerminan?

Guru : Bagaimana caranya?

Informasi Materi

Guru mengulang cakupan materi

simetri lipat pada bangun datar dan


dilaksanakan

Informasi Tujuan


diharapkan siswa dapat menentukan

jumlah simetri lipat

Eksplorasi














Tanya jawab dan

berdiskusi dengan

teman sebangku

Menyimak

penjelasan guru

Merespon dan

bertanya jawab

tentang papan

berpaku

Memperhatikan

penjelasan guru

Aktif dalam

kegiatan

pembelajaran

40

menit

120

Elaborasi




(penceminan)




Menjelaskan cara

penggunaan papan berpaku

dan karet gelang

Membagikan alat peraga

papan berpaku pada siswa


bangun datar pada papan

paku dengan meregangkan

dan mengaitkan karet yang

tersedia pada paku-paku di

atas papan tersebut.




menjadi bayangan dari

bangun sebelumnya) dengan



bangun sama

Memperhatikan

penjelasan guru

Menggunakan

papan berpaku

Memikirkan cara

membuat bangun

datar di atas papan

berpaku

Mencerminkan

bangun datar yang

dibuat

121



kertas berpetak









kesempatan siswa untuk

berfikir tentang sesuatu yang

telah dipelajari dari awal

pelajaran sampai akhir materi

Konfirmasi


Memberi kesempatan

bertanya kepada siswa tentang

materi yang belum dipahami

siswa

Menggambar

hasil pencermina

di kertas berpetak

Mengoreksi hasil

pekerjaaan

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .

.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

122

Akhir


masalah yang berkaitan

dengan simetri lipat


formatif 2

Penutup









Mememinta siswa

mempelajari materi yang akan

datang

Tindak lanjut

Salam

Menyimpulkan

materi yang

dipelajari

Salam

20

menit

III. Pendekatan, Metode, Media, dan Sumber Belajar

1. Pendekatan : Kontekstual

2. Metode : Demontrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan,

3. Media Pembelajaran:

a. Kertas warna warni yang berbentuk bangun / suatu simbol yang

mudah dilipat

b. Alat peraga Papan berpaku

c. Karet gelang

123

2. Sumber belajar:

c. Buku Matematika Kelas V SD/MI, RJ. Soenarjo, dkk.

d. Buku Matematika Diknas Mariberhitung Kelas V SD/MI

IV. Penilaian Hasil Belajar

Prosedur penilaian:

3. Evaluasi Proses (dilakukan selama KBM berlangsung)

Jenis : Observasi

Bentuk : Pernyataan dengan jawaban ya / tidak

Alat : Lembar Observasi

4. Evaluasi Hasil (setelah KBM berlangsung)

Jenis : Tes tertulis

Bentuk :Isian, pilihan ganda

Alat : Evaluasi 3, dan Tes formatif 2 (terdiri dari lembar soal dan

lembar jawab)

Lampiran :

1. Instrumen Penilaian Evaluasi Proses :

b. Lembar Observasi Keaktifan Siswa

c. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran

2. Instrumen Penilaian Evaluasi Hasil

a. Evaluasi 3

b. Formatif 2

c. Kunci Jawaban

3. Pedoman Penilaian

125

Lampiran 3 Soal Tes Formatif


130

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF (SIKLUS I)

A. Tentukan banyak simetri lipat dari bangun di bawah ini!

1) = Tak terhingga 5) = 1

2) 6) =1

= 1

3) = 6

4) = 1

B.Tentukan hasil pencerminan bidang datar berikut!

7) D D C

C

B B

A A

E F F E

8)

C D D C

A B B A

131

9) C C

A B B A

C D C D

10)

A B B A

Penilaian:

NILAI AKHIR = x100

140

KUNCI JAWABAN LEMBAR TES FORMATIF 2

1. B

2. D

3. C

4. B

5. B

6. C

7. C

8. B

9. A

10. C

Penilaian:

NILAI AKHIR = x100

141

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I dan Siklus II

142

LEMBAR KERJA SISWA TUGAS KELOMPOK

SIKLUS I (PERTEMUAN 1)

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok :

Kerjakan soal-soal latihan di bawah ini bersama kelompokmu!

Dalam menyelesaikan soal-soal latihan ini gunakan penggaris!

Setelah selesai mengerjakan kumpulkan hasil pekerjaanmu ke depan!

SOAL

1. Jiplaklah persegi panjang di bawah ini di kertas lipat yang sudah

disediakan !

A B

C D

2. Lipat persegi panjang ABCD sehingga titik sudut A berhimpit dengan titik

sudut B dan titik sudut D berhimpit dengan titik sudut C!

3. Bukalah lipatan tersebut dan tandai bekas lipatan!

4. Beri nama KL pada bekas lipatan, garis KL disebut ......................

5. Gambarlah setelah diberi nama!

6. Lipat persegi panjang ABCD, hingga titik sudut A berhimpit dengan titik

sudut C dan titik sudut B berhimpit dengan titik sudut D!

7. Bukalah lipatannya dan tandai bekas lipatan!

8. Beri nama MN pada bekas lipatan, garis MN disebut .................

9. Lipat persegi panjang ABCD menurut garis AD, ternyata titik sudut B

tidak berhimpit dengan titik sudut c. Garis AD bukan sumbu simetri

persegi panjang ABCD. Jadi persegi panjang ABCD

mempunyai.........sumbu simetri, yaitu.........dan......

10. Gambarlah setelah diberi nama.

143


SIKLUS I (PERTEMUAN 2)

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok :

Kerjakan soal-soal latihan di bawah ini bersama kelompokmu!

Dalam menyelesaikan soal-soal latihan ini berdiskusi dengan teman satu

kelompokmu!

Setelah selesai mengerjakan kumpulkan hasil pekerjaanmu ke depan!

SOAL

1. Tentukan jumlah simetri lipat bangun datar berikut!

No Nama Bangun Banyak simetri lipat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Persegi

Persegi panjang

Segitiga samasisi

Segitiga samakaki

Trapesium samakaki

Jajar genjang

Belah ketupat

Lingkaran

Elips

Segilima beraturan

Segienam beraturan

Layang-layang

Segi delapan beraturan

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

146

KUNCI JAWABAN EVALUASI 1 SIKLUS I

1. Buatlah sumbu simetrinnya dari bangun di bawah ini!

a. b. c.

2. Tentukanlah simetri lipat bangun di bawah ini!

d.. e.

= 2

= 1

Penilaian:

NILAI AKHIR = x100

149

KUNCI JAWABAN EVALUASI 2 SIKLUS I

A. Tentukan hasil simetri lipat bangun datar berikut!

= 2 simetri lipat

B. Tentukan hasil pencerminan bangun datar berikut!

C D D C

A B B A

Penilaian:

NILAI AKHIR = x100

150


SIKLUS II (PERTEMUAN 1)

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok :

1. Kerjakan soal-soal latihan di bawah ini bersama kelompokmu!

2. Dalam menyelesaikan soal-soal latihan ini gunakan penggaris!

3. Untuk pencerminan mengunakan papan berpaku, gunakanlah alat peraga!

4. Setelah selesai mengerjakan kumpulkan hasil pekerjaanmu ke depan!

SOAL

Tentukan hasil pencerminan bangun datar berikut!

1. C

A B

C D

2.

A B

3.

4.

153

KUNCI JAWABAN TES EVALUASI 3 SIKLUS 2

1.

2.

Penilaian:

NILAI AKHIR = x100

154

Lampiran 5 Daftar nilai Siswa siklus I dan Siklus II

155

Siklus I

Daftar Nilai Hasil Evaluasi 1 pada Siklus I Pertemuan 1

No. Nama Siklus I pertemuan 1

Nilai Kualifikasi

1 AM 80 Tuntas

2 AF 56 Belum Tuntas

3 AS 68 Tuntas

4 AR 85 Tuntas

5 DR 100 Tuntas

6 DL 60 Tuntas

7 FS 40 Belum Tuntas

8 FM 90 Tuntas

9 GL 72 Tuntas

10 IN 56 Belum Tuntas

11 IL 64 Tuntas

12 MH 80 Tuntas

13 NA 85 Tuntas

14 ND 52 Belum Tuntas

15 NR 40 Belum Tuntas

16 RH 76 Tuntas

17 SL 80 Tuntas

18 SJ 72 Tuntas

19 SF 80 Tuntas

20 TI 68 Tuntas

21 VN 56 Belum Tuntas

22 ZM 76 Tuntas

Jumlah 1536

Rata-rata 69,81

Ketuntasan 16

Tidak Tuntas 6

Nilai Terendah 40

Nilai Tertinggi 100

156

Daftar Nilai Hasil Belajar Evaluasi 2 pada Siklus I Pertemuan 2

No. Nama Siklus I pertemuan 1

Nilai Kualifikasi

1 AM 80 Tuntas

2 AF 70 Tuntas

3 AS 80 Tuntas

4 AR 80 Tuntas

5 DR 100 Tuntas

6 DL 80 Tuntas

7 FS 70 Tuntas

8 FM 80 Tuntas

9 GL 100 Tuntas

10 IN 50 Belum Tuntas

11 IL 80 Tuntas

12 MH 60 Tuntas

13 NA 80 Tuntas


15 NR 50 Belum Tuntas

16 RH 70 Tuntas

17 SL 50 Belum Tuntas

18 SJ 70 Tuntas

19 SF 100 Tuntas

20 TI 70 Tuntas

21 VN 70 Tuntas

22 ZM 80 Tuntas

Jumlah 1660

Rata-rata 75,45

Ketuntasan 18

Tidak Tuntas 4

Nilai Terendah 50

Nilai Tertinggi 100

157

Daftar Nilai Hasil Tes Formatif (Ulangan Harian) 1 Pada Siklus I

No. Nama Siklus I

Nilai Kualifikasi

1 AM 80 Tuntas

2 AF 70 Tuntas

3 AS 80 Tuntas

4 AR 70 Tuntas

5 DR 100 Tuntas

6 DL 60 Tuntas

7 FS 80 Tuntas

8 FM 80 Tuntas

9 GL 80 Tuntas

10 IN 70 Tuntas

11 IL 80 Tuntas

12 MH 80 Tuntas

13 NA 90 Tuntas


15 NR 70 Tuntas

16 RH 90 Tuntas

17 SL 50 Belum Tuntas

18 SJ 70 Tuntas

19 SF 90 Tuntas

20 TI 70 Tuntas

21 VN 80 Tuntas

22 ZM 80 Tuntas

Jumlah 1750

Rata-rata 79,54

Ketuntasan 20

Tidak Tuntas 2

Nilai Terendah 50

Nilai Tertinggi 100

158

Siklus II

Daftar Nilai Hasil Belajar Evaluasi 3 pada Siklus II Pertemuan 1

No. Nama Siklus II pertemuan 1

Nilai Kualifikasi

1 AM 80 Tuntas

2 AF 70 Tuntas

3 AS 75 Tuntas

4 AR 70 Tuntas

5 DR 90 Tuntas

6 DL 100 Tuntas

7 FS 90 Tuntas

8 FM 85 Tuntas

9 GL 70 Tuntas

10 IN 85 Tuntas

11 IL 80 Tuntas

12 MH 100 Tuntas

13 NA 85 Tuntas

14 ND 75 Tuntas

15 NR 75 Tuntas

16 RH 80 Tuntas

17 SL 80 Tuntas

18 SJ 85 Tuntas

19 SF 85 Tuntas

20 TI 70 Tuntas

21 VN 75 Tuntas

22 ZM 90 Tuntas

Jumlah 1790

Rata-rata 81,59

Ketuntasan 22

Tidak Tuntas 0

Nilai Terendah 70

Nilai Tertinggi 100

159

Hasil Belajar Tes Formatif 2 Siklus II

No. Nama Siklus II pertemuan 1

Nilai Kualifikasi

1 AM 90 Tuntas

2 AF 70 Tuntas

3 AS 90 Tuntas

4 AR 70 Tuntas

5 DR 80 Tuntas

6 DL 90 Tuntas

7 FS 80 Tuntas

8 FM 100 Tuntas

9 GL 80 Tuntas

10 IN 90 Tuntas

11 IL 100 Tuntas

12 MH 70 Tuntas

13 NA 80 Tuntas

14 ND 80 Tuntas

15 NR 90 Tuntas

16 RH 70 Tuntas

17 SL 80 Tuntas

18 SJ 90 Tuntas

19 SF 80 Tuntas

20 TI 70 Tuntas

21 VN 80 Tuntas

22 ZM 90 Tuntas

Jumlah 1810

Rata-rata 82,27

Ketuntasan 22

Tidak Tuntas 0

Nilai Terendah 70

Nilai Tertinggi 100

160

Lampiran 6 Uji Validitas Instrumen Tes

161

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.897 40

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

VAR00001 24.4762 66.062 .119 .899

VAR00002 24.7619 63.290 .466 .894

VAR00003 24.6667 65.333 .197 .898

VAR00004 24.2857 65.414 .291 .897

VAR00005 24.5714 61.857 .641 .891

VAR00006 24.5714 65.257 .209 .898

VAR00007 24.5714 61.857 .641 .891

VAR00008 24.4762 61.462 .731 .890

VAR00009 24.6190 61.048 .740 .890

VAR00010 24.2857 68.414 -.222 .902

VAR00011 24.8095 63.062 .513 .893

VAR00012 24.5714 61.857 .641 .891

VAR00013 24.9048 65.690 .190 .898

VAR00014 24.2381 64.590 .527 .894

VAR00015 24.4762 62.362 .607 .892

VAR00016 24.6190 66.548 .050 .901

VAR00017 24.4762 62.762 .553 .893

VAR00018 24.5238 60.762 .802 .889

VAR00019 24.2857 67.214 -.019 .900

VAR00020 24.2381 65.490 .338 .896

VAR00021 24.4286 66.057 .127 .899

VAR00022 24.5714 61.857 .641 .891

VAR00023 24.1905 66.362 .230 .897

VAR00024 24.2381 65.590 .318 .896

VAR00025 24.5714 65.257 .209 .898

VAR00026 24.5238 66.062 .114 .900

VAR00027 24.4762 61.562 .717 .890

VAR00028 24.6190 61.048 .740 .890

VAR00029 24.9524 64.148 .453 .895

VAR00030 24.2857 64.814 .396 .895

VAR00031 24.4762 66.062 .119 .899

VAR00032 24.7619 63.290 .466 .894

VAR00033 24.6667 65.333 .197 .898

VAR00034 24.2857 65.414 .291 .897

VAR00035 24.5714 61.857 .641 .891

VAR00036 24.5714 65.257 .209 .898

VAR00037 24.5714 61.857 .641 .891

VAR00038 24.4762 61.462 .731 .890

VAR00039 24.6190 61.048 .740 .890

VAR00040 24.2857 68.414 -.222 .902

162

Lampiran 7 Lembar Observasi Keaktifan Siswa


163

LEMBAR OBSERVASI

KEAKTIFAN BELAJAR SISWA

Nama Peneliti : Eni Nuralita Lestari

Tempat Mengajar : SD N Sendang

Kelas : V


Siklus / Pertemuan : I / I

Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang sesuai seperti yang anda amati.

NO ASPEK YANG DINILAI

YA

TIDAK

1 Siswa tertarik dengan penggunaan kertas lipat

2 Siswa serius saat memperhatikan cara melipat kertas

bangun-bangun datar

3 Siswa senang dalam mengikuti cara melipat kertas

4 Siswa mengabaikan perintah guru

5 Siswa senang saat bermain pencerminan hasil

lipatan di alat peraga papan berpaku

6 Siswa bersemangat dalam mengikuti permaian

7 Siswa aktif menggunakan alat peraga sesuai

petunjuk guru

8 Siswa aktif mengikuti semua permainan

9 Siswa aktif mengerjakan LKS

10 Siswa mengeluh saat berdiskusi

11 Siswa aktif berdiskusi

12 Siswa aktif mengungkapkan pendapatnya

13 Kurangnya ketepatan dalam mengerjakan soal

14 Tidak canggung untuk bertanya kepada guru

15 Merangkum materi yang di ajarkan

164

Keterangan:

1. Skor 1 jika pernyataan positif tersebut Tidak

2. Skor 2 jika pernyataan positif tersebut Ya

3. Skor 1 jika pernyataan negatif tersebut Ya

4. Skor 2 jika pernyataan negatif tersebut Tidak

Batang, 16 Maret 2012

165

LEMBAR OBSERVASI




Kelas : V


Sikluss / Pertemuan : I / II

Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang sesuai yang anda amati

No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Siswa tertarik dengan penggunaan kertas lipat dan alat

peraga papan berpaku

2 Siswa serius saat memperhatikan aturan membuat bangun

di papan berpaku dengan karet gelang

3 Siswa senang dalam mengikuti aturan membuat bangun di

papan berpaku dengan karet gelang dan cara melipat

kertas yang sesuai dengan sumbu simetri


5 Siswa bersemangat dalam mengikuti membuat bangun di

papan berpaku dengan karet gelang

6 Siswa aktif menggunakan alat peraga sesuai petunjuk

guru






12 Siswa memberi tanggapan atas permainan yang sudah

dilakukan

13 Kurang ketepatan dalam mengerjakan soal



166

Keterangan:






167

LEMBAR OBSERVASI




Kelas : V


Siklus / Pertemuan : II / I

Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang sesuai yang anda amati

NO ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Siswa tertarik dengan alat peraga papan berpaku

2 Siswa serius saat memperhatikan aturan membuat

bangun di papan berpaku dengan karet gelang

3 Siswa senang dalam mengikuti aturan membuat bangun



5 Siswa bersemangat dalam mengikuti membuat bangun



guru






dilakukan

12 Siswa secara aktif memberi rangkuman

13 Kuramg ketepatan dalam mengerjakan soal



168

Keterangan:






169

LEMBAR OBSERVASI




Kelas : V


Siklus / Pertemuan : II / II

Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang sesuai dengan yang anda amati.

NO ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Siswa tertarik dengan penggunaan kertas lipat dan alat

peraga papan berpaku

2 Siswa serius saat memperhatikan cara membuat bangun


3 Siswa senang dalam mengikuti permaiana membuat

bangun di papan berpaku dengan karet gelang dan cara

melipat kertas yang sesuai dengan sumbu simetri


5 Siswa bersemangat dalam mengikuti membuat bangun di

papan berpaku dengan karet gelang


guru

7 Siswa aktif tanya jawab tentang materi simetri lipat dan

pencerminan



dilakukan




dilakukan

13 Kurang ketepatan siswa dalam mengerjakan soal



170

Keterangan:






171

Lampiran 8 Observasi kinerja Guru

Siklus 1 dan Siklus II

172

Lembar Observasi Kinerja Guru Penerapan Pembelajaran

Matematika Dengan Menggunakan Papan Berpaku

Sekolah : SD Negeri Sendang


Kelas/Semester : V / II

Peneliti : Eni Nuralita Lestari

Siklus / Pertemuan : I / 1

Berilah tanda () pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang

diamati!

No. Aspek Yang Diamati Ya Tidak

1 Persiapan mengajar, memberi salam, melaksanakan

presensi

2 Mengecek persiapan siswa dan mengingatkan cara duduk yang baik saat membaca dan menuli

3 Memotivasi siswa dengan brand game

4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5 Menunjukkan alat peraga papan berpaku dan karet

gelang yang dibawanya

6 Bertanya jawab tentang papan berpaku dan karet gelang

yang dibawanya

7 Melalui tanya jawab guru menjelaskan tentang materi

8 Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran menggunakan alat peraga papan berpaku

9 Menjelaskan tentang materi yang akan disampaikan

10 Dengan tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan


11 Menjelaskan cara menggunakan papan berpaku dan karet

gelang

12 Membagikan alat peraga papan berpaku pada siswa

173

13 Siswa memikirkan membuat bangun datar pada papan

paku dengan meregangkan dan mengaitkan karet yang

tersedia pada paku-paku di atas papan tersebut.

14 Siswa mencerminkan bangun datar tersebut sesuai

bangun datar sebelumnya (bagun tersebut menjadi

bayangan dari bangun sebelumnya) dengan menghitung

jarak bangun ke cermin sehingga ukuran bangun sama

15 Meminta siswa menggabar hasil yang diperolehnya di

kertas berpetak

16 Memfasilitasi siwa dalam melakukan pencerminan


17 Melalui tanya jawab guru bersama siswa mengoreksi


18 Memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang

materi yang belum dipahami siswa

19 Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan


20 Guru memberikan siswa soal evaluasi

21 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

mengulangi kesimpulan yang sudah dibuat

22 Guru memberikan tindak lanjut (meminta siswa

mempelajari materi yang akan datang)


174







Siklus / Pertemuan : I / 2


diamati!



presensi







yang dibawanya








gelang


175









kertas berpetak
















176







Siklus / Pertemuan : II / 1


diamati!



presensi







yang dibawanya








gelang


177









kertas berpetak
















178







Siklus / Pertemuan : II / 2


diamati!



presensi







yang dibawanya








gelang


179









kertas berpetak
















180

Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian

Documents

Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/870/8/T1_292008118... · Elips Segilima beraturan ... berpaku dan karet gelang berwarna warni