UPAYA MENINGKATKAN KERJA KERAS DAN PRESTASI BELAJAR …repository.ump.ac.id/2408/1/COVER.pdf · untuk meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar IPA materi perubahan lingkungan

i

UPAYA MENINGKATKAN KERJA KERAS DAN PRESTASI BELAJAR

IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KARANGGUDE

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

YULIS PRAMONO

1201100301

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

ii

Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SD Negeri 3 Karanggude ini dilakukan

untuk meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar IPA materi perubahan

lingkungan melalui model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Subjek

penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Karanggude yang berjumlah 34 siswa,

penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang masing-masing siklusnya terdiri dari 2

pertemuan. Setiap siklusnya terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan,

observasi dan refleksi. Penelitian Tindakan Kelas ini pengumpulan datanya diambil

dari lembar angket kerja keras, lembar evaluasi, lembar observasi aktivitas guru,

lembar observasi aktivitas siswa, dan lembar wawancara siswa. Berdasarkan

penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan di kelas IV SD Negeri 3 Karanggude,

diperoleh hasil bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat

meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar siswa. Kerja keras pada siklus I

diperoleh skor rata-rata 3,537 dengan persentase ketuntasan 61,76% (baik) dan

pada siklus II diperoleh skor rata-rata 3,984 dengan persentase ketuntasan 85,29%

(sangat baik). Perolehan rata-rata skor prestasi belajar siswa pada mata pelajaran

IPA materi perubahan lingkungan pada siklus I sebesar 66,76 dengan persentase

ketuntasan 70,58% (baik) dan meningkat pada siklus II sebesar 78,67 dengan

persentase 85,29% (baik sekali). Kesimpulan dari penelitian tindakan kelas yang

dilakukan di kelas IV SD Negeri 3 Karanggude yang menggunakan Model

Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan kerja keras dan prestasi

belajar IPA materi perubahan lingkungan.

Kata kunci: Kerja Keras, Prestasi Belajar Siswa, IPA, Model Pembelajaran

Berbasis Masalah


vi

MOTTO

Berusahalah sekuat dan semampu kita, ketika kita merasa lelah beristirahatlah

secukupnya jangan sampai kita terlena dengan kenikmatan yang sesaat, lalu

bangkitlah untuk berjuang lagi, berusaha, berdoa, dan pasrahkan pada-Nya

ا ٨إول رب ك فٱرغب ٧فإذا فرغت فٱنصب ٦إن مع ٱلعس يس

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Al-Insyirah : 6-8)


vii

PERSEMBAHAN

Karya ini ku persembahkan sebagai wujud syukur dan terimakasihku untuk :

1. Kedua orang tuaku yang kuhormati dan kusayangi Bapak Kirwan Heryanto dan

Ibu Naipah yang senantiasa memberikan doa dan motivasi serta yang

menyayangiku dengan tulus.

2. Seluruh keluarga besarku Rusmadi, Alm. Darsinah, Narsiti, Eko Sutarko, Dina

Yulita Aryanti, Riswanto, Febriani Wisudawati Saputri, Lina Widayanti, April

Budi Saputra, Hendri Septiyono, Krisna Veri Stiandry, Aziz Saputra yang selalu

membimbing di setiap langkahku.

3. Kakakku April Pujiati dan Wanto yang kusayangi.

4. Teman-temanku satu perjuangan dan mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Angkatan 2012.

Terimakasih untuk do’a dan dukungan kalian, semoga Allah memudahkan

jalan kita.


viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga

penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Peneliti menyadari bahwa

karya ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu

pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya

kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Drs. Sony Irianto, M. Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Drs. Karma Iswasta Eka, M. Si, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, arahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dhi Bramasta, S.Si., M. Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, arahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

6. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah

membantu dalam perkuliahan.

7. Kuntoro Heryanto, S. Pd, Kepala SD Negeri 3 Karanggude, Kecamatan

Karanglewas, Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin dan

membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

8. Toriyah S. Pd, Observer I yang telah membantu penelitian sehingga penelitian

ini dapat berjalan dengan lancar.


ix

9. Novi Kurniasih, S. Pd, guru pelaksana tindakan, yang telah membantu

penelitian sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.

10. Eko Sefeiroma Gigis sebagai pengambil dokumentasi.

11. Semua pihak yang telah membantu sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini.

Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah

pengetahuan bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.

Purwokerto, Juli 2016

Peneliti


x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

LEMBAR PERNYATAAN .......................................................................... iv

ABSTRAK ................................................................................................... v

MOTTO........................................................................................................ vi

PERSEMBAHAN ......................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................. viii

DAFTAR ISI ................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian...................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori ......................................................................... 7

1. Pendidikan Karakter............................................................. 7

a. Pengertian Pendidikan Karakter ..................................... 7

b. Tujuan Pendidikan Karakter ........................................... 8


xi

2. Kerja Keras .......................................................................... 8

a. Pengertian Kerja Keras ................................................... 8

b. Indikator Kerja Keras ..................................................... 9

3. Prestasi Belajar .................................................................... 10

4. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SD ....................... 11

a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ................................ 11

b. Karakteristik Pembelajaran IPA ..................................... 12

c. Tujuan Pembelajaran IPA di SD ..................................... 12

d. Materi Perubahan Lingkungan ....................................... 13

5. Model Pembelajaran ............................................................ 13

6. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ................................ 14

a. Pengertian Model PBM .................................................. 14

b. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Masalah ................ 15

c. Langkah-langkah PBM .................................................. 16

7. Alat atau Media Pembelajaran.............................................. 17

B. Hasil Penelitian Yang Relevan ................................................. 18

C. Kerangka Berpikir .................................................................... 20

D. Hipotesis Penelitian .................................................................. 22

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian...................................................................... 23

1. Tempat Penelitian ................................................................ 23

2. Waktu Penelitian .................................................................. 23

3. Jenis Penelitian .................................................................... 23


xii

B. Subyek Penelitian ..................................................................... 24

C. Kolaborasi Penelitian................................................................ 24

D. Teknik Pengumpulan Data........................................................ 24

E. Alat Pengumpulan Data ............................................................ 29

F. Analisis Data ............................................................................ 30

G. Prosedur Penelitian ................................................................... 36

H. Indikator Keberhasilan ............................................................. 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................... 42

1. Deskripsi Siklus I ................................................................. 42

2. Deskripsi Siklus II ............................................................... 66

B. Pembahasan.............................................................................. 85

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................. 100

B. Saran ........................................................................................ 101

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 102

LAMPIRAN


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah .................. 16

Tabel 4.1. Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus I ....................................... 55

Tabel 4.2. Hasil Angket Kerja Keras Siswa Siklus I ................................. 57

Tabel 4.3. Hasil Observasi Aktivitas Guru ................................................ 59

Tabel 4.4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa .............................................. 61

Tabel 4.5. Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus II ..................................... 76

Tabel 4.6. Hasil Angket Kerja Keras Siswa Siklus I1 ............................... 78

Tabel 4.7. Hasil Observasi Aktivitas Guru ................................................ 80

Tabel 4.8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa .............................................. 82

Tabel 4.9. Peningkatan Hasil Evaluasi Belajar Siswa Kelas IV

SD Negeri 3 Karanggude ......................................................... 86

Tabel 4.10. Peningkatan Kerja Keras Siswa Kelas IV SD Negeri 3

Karanggude ............................................................................. 89

Tabel 4.11. Peningkatan Jumlah Skor Setiap Pernyataan Angket

Kerja Keras Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Karanggude............. 91

Tabel 4.12. Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Guru ............................ 93

Tabel 4.13. Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................... 95

Tabel 4.14. Skor Setiap Indikator Observasi Aktivitas Siswa...................... 96


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Penelitian ................................................. 21

Gambar 3.1. The Action Research Spiral .................................................... 38

Gambar 4.1. Histogram Peningkatan Evaluasi Siswa Kelas IV

SD Negeri 3 Karanggude........................................................ 87

Gambar 4.2. Histogram Peningkatan Kerja Keras Siswa Kelas IV


Gambar 4.3. Histogram Peningkatan Jumlah Skor Setiap Pernyataan

Angket Kerja Keras Siswa Kelas IV SD Negeri 3

Karanggude ............................................................................ 92

Gambar 4.4. Histogram Peningkatan Observasi Aktivitas Guru Kelas IV


Gambar 4.5. Histogram Peningkatan Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV


Gambar 4.6. Histogram Peningkatan Skor Aktivitas Siswa

Setiap Indikator Kelas IV SD Negeri 3 Karanggude ............... 97


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ............................................................... 104

1. Surat Keputusan ............................................................... 105

2. Surat Ijin Observasi dari SD ............................................. 107

3. Surat Permohonan Penelitian dari Fakultas ....................... 108

4. Surat Ijin Penelitian dari SD ............................................. 109

5. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ............. 110

Lampiran 2 Action Plan dan Silabus Pembelajaran ................................... 111

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................ 117

Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Evaluasi ......................................................... 189

Lampiran 5 Lembar Kerja Diskusi Siswa ................................................. 192

Lampiran 6 Hasil Data Penelitian ............................................................. 217

Lampiran 7 Hasil Prestasi Belajar Siswa .................................................. 222

Lampiran 8 Kisi-Kisi Angket Kerja Keras, Hasil Angket Kerja Keras

dan Lembar Wawancara ........................................................ 239

Lampiran 9 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ................ 254

Lampiran 10 Dokumentasi ......................................................................... 299

Lampiran 11 Biodata Tim Peneliti.............................................................. 304


Documents

UPAYA MENINGKATKAN KERJA KERAS DAN PRESTASI BELAJAR …repository.ump.ac.id/2408/1/COVER.pdf · untuk meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar IPA materi perubahan lingkungan