i

UPAYA MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENSE (CLIS)

PADA SISWA KELAS 5 SD N SIDOREJO KIDUL 02 SALATIGA

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Dwi Nugroho Widyarto

292011087

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

ABSTRAK

Widyarto, Dwi Nugroho. Upaya Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA Melalui

Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Pada Siswa Kels 5 SD N

Sidorejo Kidul 02 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi S1

PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Nyoto Harjono,M.Pd.

Kata Kunci : Children Learning In Science (CLIS), Proses Belajar, Hasil Belajar, IPA

Kondisi pembelajaran IPA yang kurang aktif karena metode pembelajaran yang

digunakan hanya ceramah dan tanya jawab sehingga siswa hanya pasif dalam menerima

materi. Pembelajaran yang berlangsung tidak efektif, siswa kurang antusias dan konsentrasi

dalam pembelajaran sehingga siswa kurang memahami materi pelajaran IPA yang

diberikan oleh guru dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA yang diperoleh

54,55% siswa kelas 5 SD N Sidorejo Kidul 02 Salatiga masih berada dibawah KKM.

Kondisi demikian dilakukan upaya untuk memperbaiki proses dan hasil belajar IPA yaitu

melalui penelitian dengan judul “Upaya Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA

Melalui Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Pada Siswa Kels 5 SD

N Sidorejo Kidul 02 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar IPA melalui

model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) pada siswa kelas 5 SD N

Sidorejo Kidul 02 Salatiga. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan

variabel terikat proses dan hasil belajar IPA dan variabel bebasnya adalah Model

Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS). Subjek penelitian sebanyak 33 siswa

kelas 5 SD N Sidorejo Kidul 02 Salatiga. Instrumen pengumpulan data terdiri : (1) skor

penilaian aktivitas guru dari siklus I pertemuan I, II, III dan siklus II pertemuan I, II, III,

(2) skor penilaian aktivitas siswa dari siklus I pertemuan I, II, III dan siklus II pertemuan I,

II, III, (3) nilai tes evaluasi siklus I dan siklus II. Data yang dianalisis ialah peningkatan

skor aktivitas guru dan siswa pada taraf siginifikansi 10% dan peningkatan nilai tes evaluasi

dengan bantuan program penghitungan microsoft excel digunakan untuk mengetahui

perbedaan skor aktivitas guru dan siswa serta nilai hasil belajar. Pembelajaran mengacu

pada tahapan kegiatan model CLIS yaitu (1) tahap orientasi, (2) tahap pemunculan gagasan,

(3) tahap penyusunan ulang gagasan, (4) tahap penerapan gagasan, (5) tahap pemantapan

gagasan.

Hasil penelitian ini menunjukan bahawa Model Pembelajaran Children Learning

In Science (CLIS) dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPA. Hasil analisis skor

penilaian aktivitas guru menunjukkan siginikansi 24,92%, hasil analisis skor penilaian

aktivitas siswa menunjukkan siginikansi 25%. Dari hasil tersebut dapat diambil

kesimpulan bahwa model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) dapat

meningkatkan proses belajar IPA. Hasil analisis hasil belajar IPA menunjukan peningkatan

dari perolehan nilai rata-rata kelas pada prasiklus 61,09, meningkat pada siklus I mencapai

76,36, pada siklus II mencapai 85,75 dan ketuntasan belajar siswa pada prasiklus hanya

mencapai 45,45% meningkat pada siklus I mencapai 81,81% dan pada siklus II mencapai

100% pada siswa kelas 5 SD N Sidorejo Kidul 02 Salatiga.

Berdasarkan penelitian ini disarankan agar guru sebagai kunci di dalam

perencanaan sebuah pembelajaran hendaknya dapat menciptakan pembelajaran dengan

model pembelajaran yang inovatif sehingga mampu menciptakan suasana pembelajaran

yang menyenangkan dan tidak monoton, siswa dapat lebih antusias dan bersemangat di

dalam mengikuti setiap proses pembelajaran yang berlangsung. Kondisi yang demikian

juga menunjang di dalam upaya guru untuk mengembangkan kurikulum di tingkat kelas.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka

merubah keadaan yang ada pada dirinya sendiri (Ar-Ra’d : 11)

2. Manusi dapat dimatikan, manusia dapat dihancurkan, tetapi manusia tidak

dapat dikalahkan selama manusia tersebut bersetia hati pada dirinya sendiri

(Persaudaraan Setia Hati Terate)

3. Jangan buru apapun kecuali waktu, jangan ambil apapun kecuali gambar,

jangan tinggalkan apapun kecuali masa lalu dan jangan bakar apapun kecuali

semangat.

PERSEMBAHAN

1. Allah SWT yang selalu memberi kebahagiaan dan kebaikan.

2. Ibu dan kakak tercinta yang telah memberikan doa, pengertian dan dukungan.

3. Drs. Nyoto Harjono, M. Pd. Selaku dosen pembimbing.

4. Aniza Dwi N. dan Dea Resti A. yang telah memberikan dukungan.

5. Bagus P. U., Dhedhi N., dan Aris S. yang selalu memberikan motivasi.

6. Seluruh teman-teman RS11C atas kebersamaan dan kerjasamanya

7. Seluruh keluarga PSHT yang selalu meberikan semangat.

8. Seluruh fungsionaris BPMU UKSW 2014/2015 yang telah memberikan

dukungan.

9. Almamater ku.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan, yang telah melimpahkan kasih karunia-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik. Tujuan

dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan akademik pada

Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan UniversitasKristen Satya Wacana.

Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.

Penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu

penulis dalam menyusun skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, atas fasilitas-fasilitas yang

menunjang perkuliahan hingga terselesaikannya studi.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW ,

atas kebijaksanaannya menjalankan program S1 PGSD.

3. Drs. Nyoto Harjono, M. Pd., Dosen Pembimbing Skripsi, atas waktu,

tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai

penulisan skripsi ini terselesaikan.

4. Ridha Sarwono S.Sn., M.Pd., Dosen Penguji Skripsi, atas waktu, tenaga,

dan pikiran yang telah menguji skripsi ini.

5. Orang tua dan seluruh keluarga yang selalu memberikan doa, dukungan,

serta semangat.

6. Seluruh warga SD N Sidorejo Kidul 02 Salatiga yang telah membantu

pelaksanaan penelitian.

7. Seluruh warga SD N Tingkir Tengah 01 Salatiga yang telah membantu

pelaksanaan penelitian.

8. Teman-teman RS11C S1 PGSD UKSW atas kebersamaan dan

kerjasamanya.

Salatiga, Mei 2015

Penulis

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i

ABSTRAK ................................................................................................................ ii

SURAT PERNYATAAN ........................................................................................ iii

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................... v

KATA PENGANTAR ............................................................................................. vi

DAFTAR ISI ........................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah...................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................................ 5

1.3 Pembatasan Masalah ........................................................................................... 5

1.4 Rumusan Masalah ............................................................................................... 6

1.5 Tujuan Peneletian ................................................................................................ 6

1.6 Manfaat Penelitian .............................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ...................................................................................................... 8

2.1.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................................... 8

2.1.2 Hasil Belajar ................................................................................................... 12

2.1.3 Model Pembelajaran CLIS ............................................................................. 13

2.2 Penerapan Model CLIS Dalam Pembelajaran IPA ......................................... 17

2.3 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................ 19

2.4 Kerangka Berpikir .......................................................................................... 21

2.5 Hipotesis Penelitian ........................................................................................ 23

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................................... 24

3.1.1 Seting Penelitian ............................................................................................. 24

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................................... 25

viii

3.2 Jenis dan Desain Penelitian ............................................................................ 26

3.2.1 Jenis Penelitian ............................................................................................... 26

3.2.2 Desain Penelitian ............................................................................................ 26

3.3 Rencana Tindakan .......................................................................................... 27

3.4 Variabel Penelitian.......................................................................................... 28

3.4.1 Variabel Bebas ................................................................................................ 29

3.4.2 Variabel Terikat .............................................................................................. 29

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................................... 29

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 30

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data......................................................................... 30

3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen......................................................... 36

3.6.1 Uji Validitas Instrumen................................................................................... 36

3.6.2 Uji Reliabilitas Instrumen ............................................................................... 38

3.7 Uji Taraf Kesukaran Instrumen ...................................................................... 39

3.8 Teknik Analisis Data ...................................................................................... 41

3.8.1 Data Kuantitatif .............................................................................................. 41

3.8.2 Data Kualitatif ................................................................................................ 43

3.9 Indikator Keberhasilan.................................................................................... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Tindakan .................................................................................... 46

4.1.1 Diskripsi PraSiklus/ Kondisi Awal ................................................................. 46

4.1.2 Diskripsi Siklus I ............................................................................................ 53

4.1.3 Diskripsi Siklus II ........................................................................................... 78

4.2 Analisis Komparatif ...................................................................................... 102

4.3 Pembahasan .................................................................................................. 106

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ....................................................................................................... 112

5.2 Saran ............................................................................................................. 113

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 115

LAMPIRAN .......................................................................................................... 117

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompeten Dasar IPA kelas 5 Sekolah

Dasar Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Kurikulum KTSP ...... 11

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian................................................................................. 25

Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru........................................ 31

Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ...................................... 33

Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Tes Siklus I dan II ........................................................ 35

Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Siklus I ................................................ 37

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Instrumen Siklus II ............................................... 38

Tabel 3.7 Kriteria Reliabilitas ............................................................................. 38

Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus I ............................................ 39

Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus II ........................................... 39

Tabel 3.10 Hasil Aalisis Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus I ........................... 40

Tabel 3.11 Hasil Aalisis Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus II ......................... 41

Tabel 3.12 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal ................................................ 43

Tabel 3.13 Kriteria Hasil Observasi Klasikal Aktivitas Guru dan Siswa ............. 44

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5

SD N Sidorejo Kidul 02 Semester II Tahun Pelajaran

2014/2015 Pra Siklus .......................................................................... 49

Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ....................................................... 50

Tabel 4.3 Hasil Penilaian RPP Pra Siklus ........................................................... 52

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SD

N Sidorejo Kidul 02 Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

Siklus I ................................................................................................ 63

Tabel 4.5 Ketuntasan Belajar Siklus I ................................................................. 64

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Sikus I Pertemuan I .......................... 66

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Sikus I Pertemuan I ........................ 68

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Sikus I Pertemuan II ........................ 70

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Sikus I Pertemuan II ....................... 72

x

Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SD

N Sidorejo Kidul 02 Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

Siklus II ............................................................................................... 87

Tabel 4.11 Ketuntasan Belajar Siklus II ............................................................... 88

Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Sikus II Pertemuan I ........................ 90

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Sikus II Pertemuan I ....................... 92

Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Guru Sikus II Pertemuan II ....................... 94

Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Sikus II Pertemuan II ...................... 96

Tabel 4.16 Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I dan

Siklus II ............................................................................................. 102

Tabel 4.17 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I

dan Siklus II ...................................................................................... 104

Tabel 4.18 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Siklus I dan Siklus II ... 105

Tabel 4.19 Perbandingan Rata-rata Observasi Siklus I dan Siklus II ................. 107

Tabel 4.20 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II ..... 109

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Struktur Umum Model CLIS ............................................ 14

Bagan 2.2 Peta Konsep Kerangka Berpikir................................................... 22

Gambar 3.1 Denah Lokasi SD N Sidorejo Kidul 02 Salatiga .......................... 24

Gambar 3.1 Tahapan PTK Menurut Arikunto ................................................. 27

Gambar 4.1 Diagram Linear Hasil Perolehan Nilai Mata Pelajaran IPA

Siswa Kelas 5 SD N Sidorejo Kidul 02 Semester II Tahun

Pelajaran 2014/2015 Pra Siklus ................................................... 50

Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ................................. 51

Gambar 4.3 Diagram Hasil Penilaian RPP Pra Siklus ..................................... 53

Gambar 4.4 Diagram Linear Hasil Perolehan Nilai Mata Pelajaran IPA

Siswa Kelas 5 SD N Sidorejo Kidul 02 Semester II Tahun

Pelajaran 2014/2015 Siklus I ...................................................... 64

Gambar 4.5 Diagram Ketuntasan Belajar Siklus I ........................................... 65

Gambar 4.6 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I

Pertemuan I ................................................................................. 67

Gambar 4.7 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I

Pertemuan I ................................................................................. 69

Gambar 4.8 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I

Pertemuan II ................................................................................ 71

Gambar 4.9 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I

Pertemuan II ............................................................................... 73

Gambar 4.10 Diagram Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas

Guru Siklus I Pertemuan I dan II ................................................ 75

Gambar 4.11 Diagram Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas

Siswa Siklus I Pertemuan I dan II ................................................ 76

Gambar 4.12 Diagram Linear Hasil Perolehan Nilai Mata Pelajaran IPA

Siswa Kelas 5 SD N Sidorejo Kidul 02 Semester II Tahun

Pelajaran 2014/2015 Siklus I ....................................................... 88

xii

Gambar 4.13 Diagram Ketuntasan Belajar Siklus II .......................................... 89

Gambar 4.14 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II

Pertemuan I .................................................................................. 91

Gambar 4.15 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II

Pertemuan I .................................................................................. 93

Gambar 4.16 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II

Pertemuan II ................................................................................. 95

Gambar 4.17 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II

Pertemuan II ................................................................................. 97

Gambar 4.18 Diagram Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas

Guru Siklus II Pertemuan I dan II ............................................... 99

Gambar 4.19 Diagram Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas

Siswa Siklus II Pertemuan I dan II ............................................. 100

Gambar 4.20 Diagram Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Kondisi

Awal, Siklus I dan Siklus II ....................................................... 103

Gambar 4.21 Diagram Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar IPA

Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II .......................................... 104

Gambar 4.22 Diagram Peningkatan Rata-rata Skor Observasi Siklus I

dan Siklus I ................................................................................. 106

Gambar 4.23 Diagram Peningkatan Rata-rata Skor Observasi Siklus I

dan Siklus I ................................................................................. 108

Gambar 4.24 Diagram Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar IPA Siklus I

dan Siklus II ............................................................................... 110

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : RPP Pra Siklus ............................................................................... 117

Lampiran 2 : RPP Siiklus I.................................................................................. 121

Lampiran 3 : RPP Siklus II ................................................................................. 151

Lampiran 4 : Penilaian RPP Pra Siklus ............................................................... 166

Lampiran 5 : Soal Uji Validitas Siklus I dan Siklus II ........................................ 168

Lampiran 6 : Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ............................... 184

Lampiran 7 : Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II .............................................. 201

Lampiran 8 : Daftar Nilai .................................................................................... 210

Lampiran 9 : Data Statistik ................................................................................. 214

Lampiran 10: Surat Keterangan Penelitian .......................................................... 224

Lampiran 11: Dokumentasi Penelitian ................................................................. 231