UPAYA PENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA

SISWA KELAS IV SD NEGERI DANYANGMULYO 02 KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

OlehYULIA ISTIANANIM. 2008-31-182

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELINGFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUSTAHUN 2012

LATAR BELAKANG PENELITIAN

Penelitian ini dilatar belakangi oleh fenomena yang terjadi di

SD Negeri Danyangmulyo 02 Winong Pati, dimana siswa memiliki

motivasi belajar rendah, hal tersebut ditandai dengan

ketergantungan siswa kepada temannya dalam menghadapi

masalah belajar, disiplin belajar masih kurang, malas mengerjakan

tugas-tugas yang diberikan oleh guru, kurang mengetahui cara

belajar yang baik dan tidak dapat membagi waktu untuk belajar.

RUMUSAN MASALAH

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

“Apakah melalui layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan motivasi belajar bahasa indonesia pada siswa kelas IV SD Negeri Danyangmulyo 02 Winong Pati tahun pelajaran 2011/2012.”

TUJUAN PENELITIAN

Sesuai dengan rumusan permasalahan yang dilakukan, maka tujuan penelitian yaitu:• Mendeskripsikan motivasi belajar siswa sebelum dan

sesudah layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas IV SD Negeri Danyangmulyo 02 Winong Pati tahun pelajaran 2011/2012.

• Mengetahui seberapa besar peningkatan motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah layanan bimbingan kelompok pada siswa IV SD Negeri Danyangmulyo 02 Winong Pati tahun pelajaran 2011/2012 melalui layanan bimbingan kelompok.

MANFAAT PENELITIAN1. Secara Teoritis

Sebagai masukan dalam pengembangan konsep layanan BK khususnya pengembangan motivasi belajar melalui bimbingan kelompok.

2. Secara Praktisa. Bagi Peneliti

Melatih pengelolaan kelompok dan pengembangan konsep layanan bimbingan dan konseling khususnya pengembangan motivasi belajar melalui bimbingan kelompok.

b. Bagi SekolahDapat memberikan alternatif dalam pengembangan motivasi belajar

siswa melalui layanan Bimbingan Kelompok.3. Bagi Konselor Sekolah

Memberikan wawasan yang lebih luas bagi konselor dalam hal pengembangan motivasi belajar siswa.

HIPOTESIS PENELITIAN

Hipotesis penelitian ini adalah:

“Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dapat Meningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Danyangmulyo 02 Winong Pati Tahun Pelajaran 2011/2012”.

METODE PENELITIAN1. Subyek penelitian ini adalah 8 siswa dari kelas IV SD

Negeri Danyangmulyo 02 Winong yang memiliki Motivasi belajar kurang.

2. Variabel Penelitian• Variabel Bebas• Variabel Terikat

3. Analisis Data• Deskriptif komparatif

4. Pelaksanaan Layanan • Siklus I (4 x pertemuan)• Siklus II (4 x pertemuan)

HASIL PENELITIAN1. Pra Siklus

6 siswa motivasi belajarnya kurang, 2 siswa motivasi belajar cukup. (motivasi belajar pra siklus rata-rata 13,5 % ).

2. Siklus I8 siswa motivasi belajaranya cukup. (motivasi belajar siklus I rata-rata 21,25%. Naik 7,75% dari persentase rata-rata pra siklus).

3. Siklus IISeluruh siswa yang berjumlah 8 orang motivasi belajarnya

menjadi baik. (motivasi belajar siklus II rata-rata 30,5%. Naik 19,25% dari siklus I).

SIMPULAN DAN SARAN1. Simpulan

Melalui layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Danyangmulyo 02 Winong Pati Tahun Pelajaran 2011/2012.

2. Saran• Kepala sekolah hendaknya memiliki sikap apresiatif terhadap

layanan BK sehingga dapat membuat kebijakan sekolah tentang peran penting dan saling berkolaborasi antara proses pembelajaran dengan layanan BK.

• Guru kelas hendaknya memasukkan bimbingan kelompok sebagai salah satu program tambahan di sekolah supaya siswa dapat melakukan kegiatan kelompok demi menunjang keberhasilan mereka dalam belajar.

• Siswa hendaknya lebih aktif dalam memanfaatkan fungsi bimbingan konseling di sekolah seperti layanan bimbingan kelompok untuk membantu mereka dalam memecahkan persoalan dan permasalahan yang dialami oleh siswa.

• Guru pembimbing hendaknya melaksanakan kegiatan bimbingan kelompok pada saat jam bimbingan dan konseling dengan cara membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.

PENUTUP

Penulis menyadari dalam skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapakan untuk perbaikan selanjutnya. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling sebagai upaya untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas. Amien.

Kudus, September 2012

Yulia IstianaNIM. 2008-31-182

TERIMA KASIH