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Construção de uma CVA e utilização de Blogs
num processo de Aprendizagem da Língua
Portuguesa© Teresa Pombo 2006
Agora vão a www.pensamentocritico.com
e clicam em “Respostas”!!!
Universidade Católica Portuguesa “Na rota da Sociedade do Conhecimento: as Tecnologias na Escola” Jornadas Pedagógicas do Mestrado de Informática Educacional – 22 de Setembro de 2006
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O Problema…
Construção de uma Comunidade Virtual de
Aprendizagem (CVA).
Descrição do ambiente de aprendizagem de
Língua Portuguesa no contexto de utilização dessa
CVA.
Avaliação do desenvolvimento das competências
de comunicação oral e escrita.
© Teresa Pombo 2006
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desenvolvimento das aprendizagens recorrendo
às TIC (construção e dinamização de uma CVA integrando diversas ferramentas,
nomeadamente um Blog);
tipo de comunicação estabelecida;
relação professor-aluno e aluno-aluno;
formas de participação dos intervenientes;
papéis desempenhados;
processo de ensino/aprendizagem.
Para investigar:
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compreender o processo de desenvolvimento das
aprendizagens de uma unidade didáctica da
disciplina de Língua Portuguesa do 3º ciclo, numa
Comunidade Virtual de Aprendizagem, recorrendo
sistematicamente a uma Avaliação Formativa.
Com o objectivo de:
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Disponibilização de:
•Materiais para desenvolvimento de competências em
- Língua Portuguesa
- Estudo Acompanhado
•Sugestões de Leitura
•Arquivos áudio
•Fichas formativas + matrizes de correcção
•Ligações úteis
•Fórum / Mural de recados
Divulgação de produções dos alunos
Desenvolvimento do “Sítio da Prof. Teresa”
Processo (1/4):
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Fóruns temáticos:
- Dúvidas em Língua Portuguesa
- Pergunta da semana
- Publicação de trabalhos diários (durante a unidade
didáctica)
- Debates (sobre projecto de leitura, interesses dos
alunos)
dinamização feita por alunos voluntários.
participação objecto de avaliação.
Desenvolvimento
do
“Fórum”
Processo (2/4):
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Introdução
Tarefas
Recursos
Avaliação
Conclusões
(enformando um projecto de leitura e pressupondo a
autoavaliação do percurso).
Processo (3/4):
Desenvolvimento da Webquest
– Leitura Orientada de “O Gato Malhado e a Andorinha Si
nhá” de Jorge Amado
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publicação de diferentes modelos e tipos de textos resultantes
do contexto temático do projecto de leitura;
leitura e comentário do Blog (parte do processo de
desenvolvimento de competências);
participação (objecto de avaliação).
Processo (4/4):
Publicação do “Blog –
Diário do Gato Malhado”
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Conclusões (1/4)
Desenvolvimento das competências de
compreensão e expressão oral e escrita:
– Metodologia:• trabalho de pares, de trabalho colaborativo
(produção avaliada a 3 níveis: par / grupo turma / escola)
– Processo:• leitura >> reflexão >> avaliação >> cooperação >>
escrita >> avaliação >> aperfeiçoamento >> avaliação >> publicação
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O que caracterizou o ambiente de
aprendizagem?– Motivação– Envolvimento– Curiosidade– Satisfação– Questionamento– Busca de novos recursos
Conclusões (2/4)
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O que caracterizou o ambiente de aprendizagem?
(opiniões registadas)
“Querido Diário,Pois é… hoje o dia foi simplesmente fantástico. Então vamos lá começar a deitar tudo cá para fora!A minha primeira aula do dia foi LP. Adorei esta aula...”
“Hoje tivemos aulas na sala de informática e foi muito “fixe”…Eu e a Catarina queríamos acabar já as tarefas, mas o problema é que ainda estávamos na 4.1, tínhamos de juntar agora tudo e …”
Conclusões (3/4)
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Que resultados?
+produção escritaexpressão oralcompreensão escritaenvolvimento de mais alunosintegração de alunos com NEE
-aquisição de conteúdos mais formais
Conclusões (4/4)
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