Vademecum AMV - ap-arts.be AMV 2017-2018.pdf4 1. VOORWOORD Dit vademecum wil de lezer wegwijs maken in het vakgebied AMV (algemene muzikale vorming) van de opleiding Muziek klassiek

Vademecum Algemene muzikale vorming

Academiejaar 2018-2019

2

Inhoud

1. VOORWOORD ______________________________________________________________ 3

2. ORGANIGRAM ______________________________________________________________ 3

3. SCHEMA AMV-OPLEIDINGSONDERDELEN_________________________________________ 5

4. ALGEMENE MUZIEKLEER (AML) en GEHOORVORMING ______________________________ 6

Niveau I ________________________________________________________________________________ 6 4.1.1 Gehoorvorming 1 ___________________________________________________________________________ 6 4.1.2 AML 1 ____________________________________________________________________________________ 7 4.1.3 Evaluatienorm Gehoorvorming 1 en AML 1 ______________________________________________________ 7 4.1.4 Gehoortraining extra ________________________________________________________________________ 8

Niveau II _______________________________________________________________________________ 8 4.2.1 Gehoorvorming 2 ___________________________________________________________________________ 8 4.2.2 AML 2 ____________________________________________________________________________________ 9 4.2.3 Evaluatienorm Gehoorvorming 2 en AML 2 _____________________________________________________ 10

Niveau III ______________________________________________________________________________ 10 4.3.1. Gehoorvorming 3 __________________________________________________________________________ 10

5. PRAKTISCHE HARMONIE & IMPROVISATIE _______________________________________ 11

5.1 WEDSTRIJD _________________________________________________________________________ 11 5.2 Workshop-dag: maandag 04.02.2019 ____________________________________________________ 11 5.3 Joint module keuzevak EUROPEES PROJECT METRIC http://metricimpro.eu _____________________ 12 5.4 Piano voor zangers (Niveau I, II en III) ____________________________________________________ 12 5.4 Praktische Harmonie & Impr. voor Componisten (Nevenvak) (Niveau I, II, III) ____________________ 14 5.5 Praktische Harmonie & Impr. voor Instrument/Zang (Nevenvak) (Niveau I) ______________________ 15 5.6 Praktische Harmonie & Impr. Keuzevak (Nevenvak) (Niveau II, III, IV en V) ______________________ 17 5.7 Praktische Harmonie & Impr. (Hoofdvak) (Niveau I, II, III) ____________________________________ 18

6. ANALYSE _________________________________________________________________ 20

6.1 Analyse Nevenvak (Instrument) _________________________________________________________ 20 6.1.1 Niveau I __________________________________________________________________________ 20 6.1.2 Niveau II __________________________________________________________________________ 21 6.1.3 Niveau III (keuzevak) ________________________________________________________________ 21 6.1.4 Niveau IV: Analyse van Muziek uit de Vroegromantiek en de 20ste eeuw (keuzevak) ____________ 22 6.1.5 Niveau V: Analyse van Nieuwe Muziek (keuzevak) ________________________________________ 23 6.2 Geïntegreerde Muziekschriftuur/analyse Niveau I en II (Zang) ________________________________ 24 6.3 Analyse Hoofdvak ____________________________________________________________________ 25 6.3.1 Niveau I HV _______________________________________________________________________ 26 6.3.2 Niveau II HV _______________________________________________________________________ 26 6.3.3 Niveau III HV ______________________________________________________________________ 27 6.3.4 Niveau IV HV ______________________________________________________________________ 28 6.3.5 Niveau V HV _______________________________________________________________________ 29

7. MUZIEKSCHRIFTUUR ________________________________________________________ 31

7.1 Muziekschriftuur Nevenvak Niveau I en II _________________________________________________ 31 7.2 Muziekschriftuur Nevenvak Niveau III , IV en V (keuzevak) ___________________________________ 32 7.3 Muziekschriftuur Hoofdvak ____________________________________________________________ 32

8. HARMONIE (HV) ___________________________________________________________ 34

8.1 Niveau I ____________________________________________________________________________ 34 8.2 Niveau II (HV) _______________________________________________________________________ 35 8.3 Niveau III (HV) _______________________________________________________________________ 35

9. CONTRAPUNT (HV) _________________________________________________________ 36

9.1. Niveau I ___________________________________________________________________________ 36 9.2 Niveau II ___________________________________________________________________________ 37 9.3 Niveau III ___________________________________________________________________________ 38 9.4 Niveau IV ___________________________________________________________________________ 38 9.5 Niveau V ___________________________________________________________________________ 39

3

1. VOORWOORD

Dit vademecum wil de lezer wegwijs maken in het vakgebied Algemene Muzikale Vorming (AMV) van de

opleiding Muziek klassiek.

De indeling van de gids:

– Een schema van alle AMV-opleidingsonderdelen gedurende de volledige studie

– De gedetailleerde leerinhouden per opleidingsonderdeel en per niveau

– De evaluatievormen en – normen per opleidingsonderdeel en per niveau

Mochten er nog onduidelijkheden zijn dan kunt u met uw vragen terecht bij de betrokken docent, de

vakgroepvertegenwoordiger, de titularis of bij mijzelf.

Lies Colman,

Coördinator AMV

2. ORGANIGRAM

Verantwoordelijke Artistieke Staf Alain Craens, [email protected]

Vakgroepvoorzitter Lies Colman, [email protected]

Titularissen

AML Marc Lamoen, [email protected]

Gehoorvorming Paul Dinneweth, [email protected]

Analyse Wim Henderickx, [email protected]

Muziekschriftuur NV Stephan Weytjens, [email protected]

Muziekschriftuur HV Alain Craens, [email protected]

Praktische harmonie en improvisatie Yves Senden, [email protected]

Harmonie HV en Contrapunt HV Alain Craens, [email protected]

Docenten

Overzicht Docenten AMV

Bachelor 1 Bachelor 2 Bachelor 3 Master 1 Master 2

Gehoorvorming

Abrath Edwig Abrath Edwig Dinneweth Paul x x

Dinneweth Paul Dinneweth Paul

Maus Peter Maus Peter

Gehoortraining extra Dinneweth Paul Dinneweth Paul Dinneweth Paul x x

AML

Abrath Edwig Abrath Edwig x x x

Lamoen Mark Lamoen Mark

Analyse NV

Agsteribbe Frank Agsteribbe Frank Henderickx Wim Henderickx Wim Henderickx Wim

Van Puymbroeck Stefan Prengels Steven Prengels Steven Prengels Steven Prengels Steven

Senden Yves

Analyse HV

Agsteribbe Frank Agsteribbe Frank Agsteribbe Frank Agsteribbe Frank Agsteribbe Frank

Henderickx Wim Henderickx Wim Henderickx Wim

Prengels Steven Prengels Steven Prengels Steven

mailto:[email protected]

4

MS NV

Thys Peter Vervloet Willy Weytjens Stephan Weytjens Stephan Weytjens Stephan

Weytjens Stephan Van Puymbroeck Stefan Vervloet Willy Vervloet Willy Vervloet Willy

Van Puymbroeck Stefan



MS HV

Craens Alain Craens Alain Craens Alain Craens Alain Craens Alain

Vervloet Willy Vervloet Willy Vervloet Willy Vervloet Willy Vervloet Willy

MS en Analyse voor zangers Weytjens Stephan Weytjens Stephan x x x

Harmonie Craens Alain Craens Alain Craens Alain Craens Alain Craens Alain

Contrapunt Thomas Peter Thomas Peter Thomas Peter Thomas Peter Thomas Peter

PH&I NV

Baeken Walter Baeken Walter Baeken Walter Baeken Walter Baeken Walter

Bernolet Korneel Bernolet Korneel Bernolet Korneel Bernolet Korneel Bernolet Korneel

Braekman Hendrik Braekman Hendrik Braekman Hendrik Braekman Hendrik Braekman Hendrik

Cottenie Nicolaas Cottenie Nicolaas Cottenie Nicolaas Cottenie Nicolaas Cottenie Nicolaas

Demeyere Ewald Demeyere Ewald Demeyere Ewald Demeyere Ewald Demeyere Ewald

Dinneweth Paul Dinneweth Paul Dinneweth Paul Dinneweth Paul Dinneweth Paul

Malaise Jeroen Malaise Jeroen Malaise Jeroen Malaise Jeroen Malaise Jeroen

Senden Yves Senden Yves Senden Yves Senden Yves Senden Yves

Willems Carlo Willems Carlo Willems Carlo Willems Carlo Willems Carlo

PH&I HV

Bernolet Korneel Bernolet Korneel Bernolet Korneel Bernolet Korneel Bernolet Korneel

Cottenie Nicolaas Cottenie Nicolaas Cottenie Nicolaas Cottenie Nicolaas Cottenie Nicolaas

Demeyere Ewald Demeyere Ewald Demeyere Ewald Demeyere Ewald Demeyere Ewald

Dinneweth Paul Dinneweth Paul Dinneweth Paul Dinneweth Paul Dinneweth Paul

Piano voor zangers

Vanvaerenbergh Hedwig





5

3. SCHEMA AMV-OPLEIDINGSONDERDELEN

Niveau I Niveau II Niveau III Niveau IV Niveau V Opmerkingen

Instrument/ Zang en Muziektheorie/-schriftuur

AML X X Remediëren mogelijk

Gehoorvorming X X X Remediëren mogelijk

Instrument/Zang

MS NV X X keuzevak keuzevak keuzevak

ANA HV keuzevak keuzevak keuzevak keuzevak keuzevak

ANA NV X X keuzevak keuzevak keuzevak

PH/I NV X

Keuzevak

Verplicht

voor gitaar

en piano

keuzevak keuzevak keuzevak

PH/ I HV keuzevak keuzevak keuzevak keuzevak keuzevak

HARM. HV keuzevak keuzevak keuzevak

CONTRA. HV keuzevak keuzevak keuzevak keuzevak keuzevak

Muziektheorie/-schriftuur: Compositie

MS HV X X X keuzevak keuzevak

ANA HV X X X X X

PH/ I HV X X X keuzevak keuzevak

PH/I NV keuzevak keuzevak

HARM. HV keuzevak keuzevak keuzevak

CONTRA. HV keuzevak keuzevak keuzevak keuzevak keuzevak

Muziektheorie/-schriftuur: Muziektheorie

ANA HV X X X

HARM. HV X X X

CONTRA. HV X X X

PH/ I HV X X X

Directie (theorie)

PH/ I HV X X

gebruikte afkortingen:

X: verplicht vak

NV: nevenvak

HV: hoofdvak

MS: muziekschriftuur

ANA: analyse

PH/ I: praktische harmonie en improvisatie

AML: algemene muziekleer

HARM.: harmonie

CONTRA.: contrapunt

6

4. ALGEMENE MUZIEKLEER (AML) en GEHOORVORMING

Titularis AML: Marc Lamoen

Titularis Gehoorvorming: Paul Dinneweth

De algemene muziekleer legt de basis voor de theoretische en praktische aspecten van de muziektheorie en -

praktijk (AML). AML en Gehoorvorming worden beschouwd als aparte vakonderdelen binnen AMV. AML zal in

Niveau I en II modulair - semestrieel gegeven worden gedurende 1,5u/week:

1) melodisch – harmonische module (intonatie)

2) ritmische module + leesvaardigheid.

Gehoorvorming zal in Niveau I, II, III gedurende 1,5u/week (of 45 contacturen/jaar) gegeven worden.

AML krijgt een ruime inhoud waar tal van vaardigheden bewust ontwikkeld worden zoals:

– intonatie: stemgebruik, ademhaling, frasering, bevordering inwendig

voorstellingsvermogen

– melodisch - harmonisch denken

– ritmiek, metrum, motoriek

– lezen in 5 sleutels

– geheugen - analytisch denken vertrekkende vanuit het interval

– transpositie, inzicht in toonaarden - toontrappen

De student Niveau I en II krijgt de mogelijkheid om gebruik te maken van de remediëring AML-gehoorvorming

(contactpersoon Marc Lamoen).

Iedere student kan gebruik maken van de computer voor gehoortraining: hearmaster (e-magic) of EarMaster

(www.earmaster.com).

Niveau I

Niveau I omvat Gehoorvorming 1 en AML 1.

4.1.1 Gehoorvorming 1

Leerinhoud:

– herkennen en benoemen, naspelen en intoneren van de intervallen secunde tot octaaf in alle

hoedanigheden

– naspelen en noteren uit geheugen van ‘random lines’ (melodische lijnen, max. 10 noten voor Niveau I)

– herkennen, benoemen en intoneren van de drieklanken in grondligging en omkeringen (gr., kl., verkl., vergr.,

sus2 en sus4) en van het dominant 7-akkoord in grondligging

– naspelen van drieklanken met veranderende noot (max. 2 opeenvolgende)

– naspelen van een reeks tweeklanken (max 5) met gemeenschappelijke noot

– akkoorddictee (drieklanken en dominant 7-akkoord in grondligging) met gegeven bas- of sopraanstem

– herkennen, benoemen, naspelen en intoneren van alle grote en kleine tertstoonladders + alle modi: Dorisch,

Frygisch, Lydisch, Mixolydisch, Aeolisch, Locrisch, Ionisch; pentatoniek (Hemitonisch en Anhemitonisch),

octotonisch, zigeuner Roemeens(=Oosters) en Hongaars, gemengd, Hexatonisch

– naspelen van korte tonale melodische fragmenten (themadictee) + transponeren

– notatie van eenstemmig + tweestemmig tonaal themadictee en verbeterdictee met de bewust geziene

intervallen (homofoon en polyfoon), zowel vanuit de piano als via CD-fragmenten

– herkennen en benoemen van cadensen

– opbouw van luistervaardigheid aan de hand van muziekfragmenten uit verschillende stijlen, culturen… via

cd-opname

7

Evaluatievorm en puntenverdeling:

De beoordeling voor gehoorvorming gebeurt aan de hand van een halfjaarlijkse vaardigheidstoets (30% van de

punten) met bespreking en een vaardigheidstoets op het einde van het academiejaar (70% van de punten).

De vaardigheidstoetsen bestaan uit:

– collectieve gehoorvormingsproef: notatiedictee (melodisch en harmonisch)/

vraagstelling aan de hand van muziekfragment/steekproef over de geziene

leerstof/random lines

– individuele gehoorvormingsproef: 2- en 3-klanken, melodie naspelen en transponeren

Bij de halfjaarlijkse vaardigheidstoets gehoorvorming vervalt de individuele toets.

Jury: Beoordeling door een beperkte interne jury.

4.1.2 AML 1

Leerinhoud:

– Bewust Intoneren melodisch – harmonisch (62 melodieën): M. Lamoen:

intervallenanalyse: G/k/r + tritonus + G/k/vk drieklank (op vocalen): spelen/zingen +

notatie + oefeningen in kwarten- kwintencirkel (transpositie): aandacht voor Majeur –

mineur, metrum - ritmische variaties – geheugen – oefeningen met cadensen

– Training van het inwendig voorstellingsvermogen zowel horizontaal als verticaal

– Ritmische training + lezen in 3 sleutels: sol- fa- sopraan: E. Lamarque en M.J.

Goudard: d’une clé à l’autre ( Vol. 2) en motorische training (kopies + oefeningen in

groep) - G.Dandelot: Manuel pratique pour l’étude des clés. Orkesttrekken.

– Tweestemmigheid: werkboek Bewust Intoneren / driestemmigheid: Tricinia: 29

progressive three-part songs: Zoltan Kodaly: melodisch-harmonisch inzicht, muzikale

uitvoering!

– Korte zichtlezing

– Maat en Ritme: 150 oefeningen in het uitvoeren van ritmen DEEL II door: F. Van Der

Horst

– Ritmisch oefenboek (II): Louis Cauberghs

– Melodisch oefenboek: eerste- tweede deel: Louis Cauberghs - Marc Lamoen

(facultatief)


Twee modules worden semestrieel beoordeeld: één module wordt afgelegd in januari, de tweede op het einde

van het academiejaar.

De vaardigheidstoetsen bestaan uit volgende twee modulen:

1. Melodisch-harmonisch: individuele zangproef: keuze uit voorbereide melodieën; transpositie; stante

pede intonatieoefening; geheugenoefening; vocale tweestemmigheid en driestemmigheid (teamwork)

2. Ritme: ritmische coördinatie (orkesttrekken); leesvaardigheid (3 sleutels)


4.1.3 Evaluatienorm Gehoorvorming 1 en AML 1

De student dient 50% van de punten te behalen of een quotering van min. 10/20 op het totale

opleidingsonderdeel.

8

4.1.4 Gehoortraining extra

Voor studenten die extra training, coaching en begeleiding op het gebied van Gehoorvorming nodig hebben of

wensen, is er mogelijkheid tot het volgen van het keuzevak Gehoortraining extra. In dit keuzevak wordt de

leerstof die behandeld wordt in de lessen Gehoorvorming op een intensieve en remediërende manier

aangeboden. Deze lessen vinden wekelijks plaats.

Leerinhoud:

Congruent aan Gehoorvorming 1.











Niveau II

Niveau II omvat Gehoorvorming 2 en AML 2.

4.2.1 Gehoorvorming 2

Leerinhoud:

– herkennen, benoemen, naspelen en intoneren van alle twee-, drie- en vierklanken, ook

buiten het octaaf.

– naspelen en noteren uit geheugen van ‘random lines’ (melodische lijnen, max. 12 noten

voor Niveau II) met toevoeging van toonladdervreemde noten

– akkoorddictee (drieklanken in grondligging en omkeringen, vierklanken alleen in

grondligging) met een gegeven bas- of sopraanstem (basso continuo en

letterbecijfering)

– naspelen van drieklanken met veranderende noot (max.2)

– naspelen van reeksen tweeklanken zonder gemeenschappelijke noot (max.5)

– training harmonisch-melodisch geheugen

– herkennen, benoemen, naspelen en intoneren van alle toonladders, zie Niveau I

– naspelen, noteren en transponeren van langere melodische fragmenten

– (themadictee) en 2-3 en 4-klanken op piano (of eigen instrument)

– herkennen en benoemen van cadensen in ruimer verband

– notatie van eenstemmig themadictee met modulaties (niveau II)

– twee-driestemmig notatie-, aanvul- en verbeterdictee (homofoon en polyfoon), tonaal,

zowel vanuit de piano gespeeld als via CD-fragmenten

– opbouw van luistervaardigheid aan de hand van muziekfragmenten uit verschillende

stijlen, culturen,…via cd-opnamen

9

– leren horen en verbeteren van fouten (mel.-ritm.) via luisterfragmenten











4.2.2 AML 2

Leerinhoud:

– Bewust Intoneren melodisch – harmonisch (62 melodieën): M. Lamoen:

intervallenanalyse: G/k/r/VG/vk (op vocalen): spelen/zingen in functie van drieklanken,

septiemakkoorden + notatie + oefeningen in kwinten - kwartencirkel (transpositie),

gebruik van verwijde toonaarden, oefeningen met cadensen – geheugen.

– Ritmische training en motorische coördinatie (kopies)

– Leçons progressives de lecture et de rythme, DEEL VI: moeilijke ritmische structuren

(op TA) Alain Weber

– Lezen in vijf sleutels: E. Lamarque en M.J. Goudard: d’une clé à l’autre (Vol.1 B) –

G.Dandelot: Manuel pratique pour l’étude des clés. Orkesttrekken.

– Tweestemmigheid: werkboek Bewust Intoneren / driestemmigheid: Gaston Nuyts - Vic

Nees: melodisch-harmonisch inzicht, kennis van de twee/drie stemmen, aanvoelen van

dissonantie, muzikale uitvoering - teamwork

– Zichtlezing in meer verwijde toonaarden

– Maat en Ritme: 150 oefeningen in het uitvoeren van ritmen DEEL II door: F. Van Der

Horst – L.Cauberghs: ritmisch oefenboek deel II

– Melodisch oefenboek eerste- tweede deel: Louis Cauberghs - Marc Lamoen (facultatief)


Twee modules worden semestrieel beoordeeld: één module wordt afgelegd in januari, de tweede op het einde


De vaardigheidstoetsen bestaan uit volgende twee modulen:

1. Melodisch-harmonisch: individuele zangproef: keuze uit voorbereide melodieën; transpositie; stante

pede intonatieoefening; geheugenoefening; vocale tweestemmigheid en driestemmigheid (teamwork)

2. Ritme: ritmische coördinatie (orkesttrekken); leesvaardigheid (5 sleutels)


10

4.2.3 Evaluatienorm Gehoorvorming 2 en AML 2



Niveau III

Niveau III omvat Gehoorvorming 3.

4.3.1. Gehoorvorming 3

Leerinhoud:

– verdere training van inhoud van Niveau II om te komen tot een eindniveau (herkennen

en benoemen)

– alle intervallen, twee-, drie- en vierklanken zowel in grondligging als in omkering

(naspelen op piano)

– voortzetten training in harmonische reductie (basso continuo en letterbecijfering) via

zingen/ spelen/ noteren/ ook met omkeringen

– verdere geheugentraining via random lines (max 13 noten) in verwijderde tonaliteit

– naspelen en transponeren van liedvormen op eigen instrument of op piano; zowel

gehoorvorming (geheugen) als via eigen literatuur

– leren horen en verbeteren van fouten (melodisch/ ritmisch) via luisterfragmenten

– snel leren doorhebben van harmonische context via luisterfragmenten; aanvullen/

benoemen van ontbrekende akkoorden, versieringen,…

– verdere opbouw luistervaardigheid via muziekfragmenten uit verschillende stijlen,

bezettingen,… aan de hand van cd-fragmenten





– collectieve gehoorvormingsproef : basso continuo dictee en letterbecijfering/

foutendictee via luisterfragment/ invuloefening harmonische context via luisterfragment/

test luistervaardigheid aan de hand van enkele muziekfragmenten (cd)/ herkennen en

benoemen van alle intervallen, 2- 3-, en 4-klanken, modi, cadensen, random lines

(melodische lijnen max. 13 noten voor NIVEAU III), harmonische verbindingen via een

steekproef uit de geziene leerstof.

– Individuele gehoorvormingsproef : naspelen van een reeks tweeklanken

(max.5)/naspelen van drie- en vierklanken met veranderende noot (max.3) /naspelen en

transponeren van een tonaal melodisch fragment (eventueel uit literatuur) op eigen

instrument of piano.



11

5. PRAKTISCHE HARMONIE & IMPROVISATIE

Titularis: Yves Senden

5.1 WEDSTRIJD Op 10 november 2011 is René Arons overleden op 61-jarige leeftijd. Naast een begenadigd pianist was hij een uitstekend improvisator en geliefd docent. Ter ere van zijn nagedachtenis organiseren we voor de twee keer een improvisatiewedstrijd op 1 en 2 februari 2019. Waar: Witte zaal Wanneer: vrijdag 1 februari 2019, namiddag en avond: eerste ronde

Zaterdag 2 februari 2019, ochtend en namiddag: tweede ronde Avond: concert en proclamatie

Deadline voor registratie: 15 oktober 2018

Contact: Yves Senden ([email protected]) om meer informatie te krijgen over de wedstrijd en deel

te nemen. Wie: Alle muzikanten internationaal onder de 30 jaar op 1 februari 2019. Kandidaten mogen zowel

solo als in een andere formatie deelnemen.

Deelnameprijs: Solist: 25,00 euro. Duo: 50,00 euro. Trio en grotere ensembles: 75,00 euro

Improvisatiestijl: Alle stijlen zijn toegelaten: strikt tonaal, modaal, free style, jazz, etc. Elke kandidaat dient

minstens twee improvisaties te brengen waarvan één een directe, live interpretatie zal zijn van

een opgelegd thema.

Versterking: algemene versterking kan niet voorzien worden. Individuele versterking is toegelaten maar

dient zelf voorzien te worden.

Jury: De jury bestaat uit een delegatie van improvisatiedocenten uit verschillende Europese

conservatoria. De voorzitter is Yves Senden (AP Hogeschool Antwerpen).

Awards: De prijzen (tussen 300 en 500 euro) worden uitgereikt aan winnaars van de volgende

categorieën:

• award voor de beste strikt tonale improvisatie;

• award voor de beste free improvisatie;

• award voor de beste improvisatie p het opgelegde thema;

• award voor de beste solo improvisatie;

• audience choice award;

• wildcard award.

Aanvullend wordt ook de ‘Aronskelk-prijs’ uitgereikt aan de meest authentieke en creatieve improvisatie. Deze

symbolische award bestaat uit een klein beeldhouwwerk.

De jury behoud zich het recht om een award niet uit te reiken indien de vereiste norm niet behaald wordt.

5.2 Workshop-dag: maandag 04.02.2019

Studenten maken kennis met andere invalshoeken/benaderingen van improviseren, in enkele geconcentreerde

werkvormen. Deze sessies staan voor iedereen open.

A. voor zangers/koordirigenten; workshop Anne-Liss Poll: tijd en lokaal T.b.c

10u30 – 12u00 met koordirigenten

13u00 – 14u30 vrije sessie voor studenten

15u00 – 16u30 zangstudenten M1 en M2

B. voor instrumenten:

09.00-12.00: workshop Christoph Baumann, klavierspelers groep I

09.00-12.00: workshop Bert Mooiman, klavierspelers groep II

09.00-12.00: workshop Frank Liebscher: compositiestudenten en gitaristen

12

13.00-16.00: workshop Christoph Baumann, klavierspelers groep II

13.00-16.00: workshop Bert Mooiman, klavierspelers groep I

13.00-16.00: workshop Frank Liebscher: orkestinstrumenten groot ensemble (gedirigeerde improvisaties)

16.30-18.30: workshop Christoph Baumann, orkestinstrumenten I (kleinere groep)

16.30-18.30: workshop Bert Mooiman, compositiestudenten en gitaristen

16.30-18.30: workshop Frank Liebscher: orkestinstrumenten II (kleinere groep)

5.3 Joint module keuzevak EUROPEES PROJECT METRIC

http://metricimpro.eu

Zie Vademecum keuzevakken.

5.4 Piano voor zangers (Niveau I, II en III)

Titularis: Hedwig Vanvaerenbergh

Dit opleidingsonderdeel behoort tot een geïntegreerd opleidingspakket en combineert het aanleren van een

basiskennis van pianospel met een specifieke training in Praktische Harmonie, dit laatste zeker vanaf niveau 2

maar mogelijks al in niveau 1, afhankelijk van het startniveau piano van de student.

Leerinhoud

Niveau I

– Specifieke trainingen in praktische harmonie/piano: een basisvorming in bassocontinuo-

spel en formules transponeren (vierstemmig in enge ligging); het spelen van

letterschema's; het improviseren over toonreeksen; het uitwerken van eenvoudige

melodiebegeleidingen; partituurreductie (bij voorkeur uit het eigen repertoire);

eenvoudige ritmische en melodische improvisaties op een akkoordschema; inleidende

oefeningen tot transponeren; vrije improvisaties vanuit muzikale parameters.

– Spelen van bestaande klaviermuziek: Notenbüchlein Anna Magdalena Bach; C. Czerny:

30 Etudes de Méchanisme; R.Schumann Album fur die Jugend,….

– Oriëntatie op het klavier en besef van tonaliteit: hiervoor kan toonladderspel voor de

student aangewezen zijn.

– Pianistieke vaardigheden: speelhouding; eenvoudig pedaalgebruik (legato

gesyncopeerd); aandacht voor frasering en articulatie (onderscheid legato, portato,

staccato); dynamiek.

– Eventueel vocale improvisaties

Niveau II

– Voortzetting (vanuit het in Piano voor zangers 1 bereikte niveau) van de specifieke

trainingen in praktische harmonie: basisvorming in bassocontinuo-spel (bij voorkeur uit

het eigen repertoire); het spelen van letterschema's; het improviseren over toonreeksen;

het uitwerken van eenvoudige melodiebegeleidingen; partituurreductie (bij voorkeur uit

het eigen repertoire); eenvoudige ritmische en melodische improvisaties op een

akkoordschema en/of gebaseerd op muzikale vormen/modellen; inleidende oefeningen

tot transponeren; improvisaties geïnspireerd op- of afgeleid uit bestaande composities;

vrije improvisaties vanuit muzikale parameters.

– Spelen van bestaande klaviermuziek en obligate liedbegeleidingen: Kleine preludes en

fuga’s; JS Bach; Microcosmos 2 en 3 B.Bartok; Klassieke sonatinen (Clementi,

http://metricimpro.eu/

13

Beethoven, Kuhlau..); Etudes C.Czerny (Petite Velocité); E.Satie (Gymnopedies,

Gnosiennes)… Liederen van Schubert, Mozart, Beethoven, …

– Pianistieke vaardigheden (zie B1): in B2 wordt een grotere verfijning verwacht; meer

gesofisticeerd pedaalgebruik (kortere pedaalinterventies bij portato en in functie van

frasering); uitbreiding van het dynamisch klankpallet; klankverhoudingen (discant/bas).

Niveau III

– Aspect praktische harmonie: realisatie van eenvoudige basso continuo-partijen (bij

voorkeur gerelateerd aan het eigen repertoire). Dit omvat het gebruik van drieklanken, 6

en 6/4-akkoorden, 7 en 9-akkoorden (en omkeringen), eenvoudige versieringen 9-8, 7-6

en 4-3.

– Verdere uitbouw van de onderdelen zoals beschreven in B1 en B2. De student krijgt de

mogelijkheid om werkvormen uit te diepen in de lijn van de eigen interesse, het door de

student aangebrachte materiaal of onderwerp wordt aan de docent voorgelegd ter

goedkeuring. Toch zal bij de eindevaluatie een evenwicht voorop gesteld worden tussen

de onderdelen métier, creativiteit en pianistieke vaardigheid.

– Spelen van bestaande klaviermuziek (J.S. Bach: Inventionen en Symfonias, C.Czerny:

Petite Vélocite, Grande Velocité en Art de Délier les doigts, B.Bartok: microcosmos 3 en

4, eenvoudige klassieke sonates, F.Chopin: selectie uit preludes, mazurka’s…) en

obligate liedbegeleidingen.

– Pianistieke vaardigheden: realisatie van partituren en begeleiding; improvisaties en

métier-onderdelen met professionele attitude. Dit betekent: uitvoering van het

gespeelde materiaal (métier, improvisaties en bestaande literatuur) met een hoge graad

van correctheid, binnen een aanvaardbaar tempo, met aandacht voor agogiek,

continuïteit, frasering en klankkwaliteit. Hierbij wordt geen grote virtuositeit verwacht,

maar een artistieke prestatie binnen de grenzen van wat na 3 studiejaren kan verwacht

worden na een evolutie vanuit het aanvangsniveau in B1.

Evaluatie

Evaluatievorm:

De beoordeling gebeurt aan de hand van een halfjaarlijkse vaardigheidstoets (50% van de punten) en een

vaardigheidstoets op het einde van het academiejaar (50% van de punten).

Evaluatienorm:

De student dient 50% van de punten te behalen of een quotering van min. 10/20 (alle evaluatieonderdelen

samen)

Permanente Evaluatie

De permanente evaluatie wordt mogelijk gemaakt binnen een welomlijnd werkkader. De docent kiest in een

eerste fase zorgvuldig de werkvormen die het dichtst aansluiten bij de mogelijkheden van de student. De reeds

aanwezige kwaliteiten worden aldus geoptimaliseerd. In een volgende fase worden nog te ontwikkelen

vaardigheden aangewakkerd, binnen de grenzen van het pedagogisch zinvolle. Op die manier worden zoveel

mogelijk werkvormen met de student doorlopen.

Om een permanente evaluatie door de docent mogelijk te maken, is het aangewezen dat de student elke week

aanwezig is; voor de werkvormen in groepsverband is het trouwens niet meer dan billijk ten opzichte van de

medestudenten. Om een zicht te krijgen op mogelijkheden en moeilijkheden bij de ontwikkeling van de student

zal ook elke week een gerichte opdracht worden meegegeven in het verlengde van de werkvormen die in de les

werden aangereikt. Elke eigen inbreng, elke suggestie en elk idee van de student zal in de mate van het

mogelijke geïntegreerd worden in de werkvormen.

Jury: Beoordeling door een beperkte interne examenjury

14

5.5 Praktische Harmonie & Impr. voor Componisten (Niveau I, II, III)

De studenten compositie krijgen een basisopleiding Praktische Harmonie. De inhoud ervan leunt enerzijds aan

bij de traditionele aspecten: het verwerven van vaardigheden in het spelen van elementaire

akkoordverbindingen, het harmoniseren van melodieën, thema met variaties, eenvoudige transpositie en

improvisatie. Anderzijds blijft er ruimte voor een meer geïntegreerde aanpak.

Onderstaand overzicht dient als leidraad.

Leerinhoud

Vaardigheden:

– Becijferde bas (Samuel), onbecijferde bas [niveau I, II, III]

– Harmonische verbindingen [niveau I, II, III]

– Pianistieke vaardigheid

– Sopraan/bas

– Transpositie

Inzicht en creativiteit:

(te spreiden over niveau I, II, III, vertrekkend vanuit de ervaringswereld van de student)

– Vrije / atonale improvisatie

– Vrije vormen (andere)

– Modale improvisatie algemeen

– Modale improvisatie Messiaen

– Modale improvisatie jazz

– Modale improvisatie minimal

– Tonale improvisatie barok

– Tonale improvisatie classicisme

– Tonale improvisatie romantiek

Evaluatie

Evaluatievorm:



Evaluatienorm:

De student is geslaagd wanneer hij het opgelegde programma kan realiseren met de professionele attitude

zoals omschreven onder inhoud. Deze parameters zijn objectief meetbaar. Het voorgestelde programma dient

eveneens te voldoen aan de kwantiteitsnormen zoals beschreven onder de rubriek eindcompetenties in de

digitale studiegids.

De student dient 50% van de punten te behalen of een quotering van min. 10/20

Vaardigheidstoets

Op jaarbasis bereidt de student een aantal becijferde bassen voor (stijgende moeilijkheidsgraad), transposities,

sopranen (uitwerking en uitvoering aangepast aan de technische en pianistieke mogelijkheden) en creatieve

werkvormen eventueel aangevuld door partituurspel. Een gedeelte kan facultatief aan de jury voorgelegd

worden op de halfjaarlijkse proeven. Van dat gedeelte is de student dan vrijgesteld op het eindexamen.

De student is geslaagd wanneer hij het opgelegde programma aan de piano kan realiseren in een

aanvaardbaar tempo en daarbij blijk geeft van muzikaliteit, inzicht, creativiteit en rekening houdt met de

aanwijzingen in de partituur. In de creatieve werkvormen worden voornamelijk creativiteit, originaliteit,

authenticiteit en zin voor performance geëvalueerd.

15

Het is aangewezen dat de student elke week aanwezig is; voor de werkvormen in groepsverband is het

trouwens niet meer dan billijk ten opzichte van de medestudenten. Om een zicht te krijgen op mogelijkheden en

moeilijkheden bij de ontwikkeling van de student zal ook elke week een gerichte opdracht worden meegegeven

in het verlengde van de werkvormen die in de les werden aangereikt. Elke eigen inbreng, elke suggestie en elk

idee van de student zal in de mate van het mogelijke geïntegreerd worden in de werkvormen.

De vaardigheidstoetsen worden gehouden voor een interne jury in de periodes januari en in mei, juni en telt elk

voor 50% van het eindresultaat.

Deelname aan de examens is verplicht.

Voor de quotering voor het halfjaarlijkse examen gelden volgende criteria:

- foutloze uitvoering

- correcte interpretatie, conform de opdracht

- creatieve uitwerking

- muzikaliteit en communicatieve overdracht

- evenwaardigheid binnen de groep

Voor de quotering voor het examen op het einde van het academiejaar gelden dezelfde criteria, aangevuld met

een aantoonbare evolutie in niveau.

5.6 Praktische Harmonie & Impr. voor Instrument/Zang (Nevenvak) (Niveau I)

Pianisten en gitaristen-> zie Vademecum toetsinstrumenten/tokkelinstrumenten!

Het theoretisch en analytisch inzicht in muziek wordt in dit opleidingsonderdeel gekoppeld aan de

uitvoeringspraktijk. Daarbij wordt een greep gedaan uit het aanbod van de mogelijke werkvormen (cf. Infra).

Volgende werkvormen kunnen in de lessen Praktische Harmonie & Improvisatie aan bod komen, afgestemd op

de eigenheid en de noden van het instrument en de literatuur:

Leerinhoud

Vaardigheden

– introductie in becijferde bas

– oefeningen op verbindingen I-IV-V (en uitbreidingen: TD, DD, gealtereerde akkoorden)

– oefeningen op ritmische structuren

– improviseren in modi en toonladders

– improviseren op ostinati en schema’s

– begeleidingen realiseren (ev. in verschillende stijlen)

– improvisatie die vertrekt vanuit 1 idee, motief,...

– improvisatie gebaseerd op technieken uit de 20ste eeuw

– thema met variaties

– zichtlezingen

– jazz voicing

– jazz standards

– jazz akkoordisch inzicht

– harmonische analyse repertoire

– partituurreductie

Inzicht en creativiteit

– vrije / atonale improvisatie

– vrije vormen (andere)

– modale improvisatie algemeen

16

– modale improvisatie Messiaen

– modale improvisatie jazz

– modale improvisatie minimal

Evaluatie

Evaluatievorm:



Evaluatienorm:

De student is geslaagd wanneer hij het opgelegde programma kan realiseren met de professionele attitude

zoals omschreven onder inhoud. Deze parameters zijn objectief meetbaar. Het voorgestelde programma dient

eveneens te voldoen aan de kwantiteitsnormen zoals beschreven onder de rubriek eindcompetenties in de

digitale studiegids.

De student dient 50% van de punten te behalen of een quotering van min. 10/20

Vaardigheidstoets

Aan het einde van Niveau I moet de student in staat zijn zich te verdedigen in minstens twee aspecten van de

tijdens de lessen aangereikte werkvormen. Dit impliceert dat niet elke student aan het einde dezelfde

werkvormen zal moeten voorleggen.

De student is geslaagd wanneer hij/zij het opgelegde programma kan realiseren met aandacht voor

metrum en ritme en daarbij blijk geeft van muzikaliteit, inzicht, creativiteit. Enig stijlinzicht is nog geen

doorslaggevende factor, maar is uiteraard een meerwaarde. In de creatieve werkvormen worden voornamelijk

creativiteit, originaliteit, authenticiteit en zin voor performance geëvalueerd.

















17

5.7 Praktische Harmonie & Impr. Keuzevak, Nevenvak (Niveau II, III, IV en V)

Toelatingsproef

Elke student mag praktische harmonie als keuzevak keuzen, op voorwaarde dat hij een toelatingsproef aflegt én

op voorwaarde dat er voldoende lesuren voor het keuzevak voorhanden zijn.

De toelatingsproef vervalt wanneer de student kan aantonen dat hij in een bepaald niveau praktische harmonie

reeds de noodzakelijke vaardigheden verworven heeft, bv. op basis van de behaalde resultaten van een vorig

jaar; ‘onderscheiding’ is daarbij een minimumvereiste.

Leerinhoud

Op basis van het profiel van de student wordt – in overleg met de titularis – een parcours uitgestippeld waarbij

enerzijds vertrokken wordt van de voorkennis van de student, en anderzijds gezocht wordt naar verbreding en

verdieping. Dat laatste kan betrekken op alle leerinhouding zoals die hoger werden uiteengezet, zowel bij

hoofdvak als bij nevenvak (zie aldaar voor verdere omschrijvingen).

Evaluatie

Evaluatievorm:

De beoordeling gebeurt aan de hand van een aandeel permanente evaluatie (50% van de punten) en een

vaardigheidstoets (cf. eveneens supra, bij hoofdvak/nevenvak) op het einde van het academiejaar (50% van de

punten) .

Evaluatienorm:




De vaardigheidstoets worden gehouden voor een interne jury in de periode mei, juni en telt voor 50% van het

eindresultaat.

De permanente evaluatie (50% van het eindresultaat) worden gegeven door de eigen docent, op basis van twee

toonmomenten (december, maart).

Deelname aan examen en toonmomenten is verplicht. Voor de quotering voor permanente evaluatie gelden

volgende criteria:





- evolutie in niveau


Vaardigheidstoets

De beoordeling gebeurt tijdens een jaarexamen of een publiek toonmoment. De studenten zorgen zelf voor 2

kopies van het repertorium voor de examenjury.

Jury:

Beoordeling door een beperkte interne examenjury. De jury zal speciale aandacht besteden aan:

– aanspreekbaarheid, communicatie en samenspel;

– ritmische, metrische, harmonische en melodische inventiviteit bij de uitvoering;

– gevoel voor klank, klankverhoudingen en textuur, originaliteit;

– omgaan met het klavier (elementaire vaardigheid), indien van toepassing.

18

5.8 Praktische Harmonie & Impr. (Hoofdvak) (Niveau I, II, III)

De studenten krijgen een intense opleiding Praktische Harmonie. De inhoud ervan leunt enerzijds aan bij de

traditionele aspecten: het verwerven van vaardigheden in het spelen van akkoordverbindingen, het

harmoniseren van melodieën, het realiseren van een basso continuo, de partituurreductie, de zichtlezing, thema

met variaties, transpositie en improvisatie. Anderzijds blijft er ruimte voor een meer geïntegreerde aanpak.

Het theoretisch en analytisch inzicht in muziek wordt in dit opleidingsonderdeel gekoppeld aan de

uitvoeringspraktijk. Daarbij wordt een greep gedaan uit het aanbod van de mogelijke werkvormen.

Volgende werkvormen kunnen in de lessen Praktische Harmonie & Improvisatie aan bod komen, afgestemd op

de eigenheid en de noden van het instrument en de literatuur: (Onderstaand overzicht dient als leidraad.)

Leerinhoud

Vaardigheden

Oefeningen op ritmische structuren

Improviseren in modi en toonladders

Improviseren op ostinati en schema’s

Begeleidingen realiseren (ev. In verschillende stijlen)

Improvisatie die vertrekt vanuit 1 idee, motief,...

Improvisatie gebaseerd op technieken uit de 20ste eeuw

Thema met variaties

Zichtlezingen

Jazz voicing, standards, akkoord inzicht

Harmonische analyse repertoire

Becijferde bas (Samuel) en onbecijferde bas [Niveau I, II, III]

Harmonische verbindingen / kwintencirkel [Niveau I, II, III]

Partimento [Niveau III]

Partituurreductie [Niveau III]

Pianistieke vaardigheid [Niveau I, II, III]

Sopraan/bas [Niveau I, II, III]

Transpositie [Niveau I, II, III]

Inzicht en creativiteit

(te spreiden over niveau I, II en III vertrekkend vanuit de ervaringswereld van de student)

Vrije / atonale improvisatie

Vrije vormen (andere)

Modale improvisatie algemeen

Modale improvisatie Messiaen

Modale improvisatie jazz

Modale improvisatie minimal

Tonale improvisatie classicisme

Toevoeging Gitaar:

Instuderen van volgende standards: Autumn Leaves (J.Kosma), Can’t buy me love,

Eleanor Rigby, Hey Jude(Beatles), So What (Miles Davis)

Improvisatie op 1 of 2 snaren met ostinato begeleiding op de laagste snaar.

Solostuk brengen; intro, ge(re)harmoniseerde melodie, improvisatie, outro.

Lead sheets uit “The New Realbook” vol. 1 2 3, “The Ultimate Pop/Rock Book”

19

Studiematerialen

- Bernolet, Korneel, Vuistregels en patronen, Antwerpen-Aalter, 2016.

- Demeyere, Ewald, Schemata (versie 5.0), Antwerpen-Brussel, 2016.

Evaluatie

Evaluatievorm:



Evaluatienorm:

De student dient 50% van de punten te behalen of een quotering van min. 10/20 (alle evaluatieonderdelen

samen)

Vaardigheidstoets

Op jaarbasis bereidt de student een aantal becijferde bassen voor (stijgende moeilijkheidsgraad), transposities,

sopranen (uitwerking en uitvoering aangepast aan de technische en pianistieke mogelijkheden) en creatieve

werkvormen eventueel aangevuld door partituurspel. Een gedeelte kan facultatief aan de jury voorgelegd

worden op de halfjaarlijkse proeven. Van dat gedeelte is de student dan vrijgesteld op het eindexamen.

De student is geslaagd wanneer hij het opgelegde programma aan de piano kan realiseren in een

aanvaardbaar tempo en daarbij blijk geeft van muzikaliteit, inzicht, creativiteit en rekening houdt met de

aanwijzingen in de partituur. Enig stijlinzicht is nog geen doorslaggevende factor, maar is uiteraard een

meerwaarde. In de creatieve werkvormen worden voornamelijk creativiteit, originaliteit, authenticiteit en zin voor

performance geëvalueerd.

















Jury:

Beoordeling door een beperkte interne examenjury

20

6. ANALYSE

Titularis: Wim Henderickx

Cruciaal in de cursus Analyse is de zoektocht naar dieperliggende verbanden en een correct begrip van de

genoteerde muziek; op deze manier worden tools aangereikt die tot een zinvolle interpretatie en appreciatie van

een partituur kunnen leiden.

6.1 Analyse Nevenvak (Instrument)

6.1.1 Niveau I

Leerinhoud

Leerinhoud:

– Aanleren van algemene basisbegrippen: muzikale parameters, standaardvormen,

genres, retoriek

– Eerste kennismaking met verschillende analysesystemen (klassieke vormleer,

functieleer)

– Muziekliteratuur uit voornamelijk het Classicisme

– Ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden

Handleiding:

- SENDEN, Yves, Geheugensteuntje voor hen die in de cursus Analyse tot een Synthese willen komen, versie

8.1, Antwerpen, november 2017

- Schrijfwijzer

Evaluatie


De beoordeling gebeurt aan de hand van een aandeel permanente evaluatie en een casustoets op het einde


- Permanente Evaluatie: 20% van de punten:

Wordt gequoteerd aan de hand van de opdrachten, inzet en evolutie van de student tijdens de cursus.

- Casustoets: 80% van de punten:

– Schriftelijke opdracht: 40% van de punten:

Analyse van een vooraf in overleg bepaald werk (30% van de punten), gekoppeld aan een situering van het

werk volgens de in het vak Research aangereikte onderzoeks- en schrijfvaardigheden (10% van de punten)

(zie ook: Vademecum Algemene Culturele Vakken: Research).

– Mondeling examen: 40% van de punten:

Doelgerichte vragen over het keuzewerk van de student, beoordeling door een beperkte interne examenjury

Evaluatienorm:



21

6.1.2 Niveau II

Leerinhoud

Leerinhoud:

– Grondig uitdiepen van de Classicistische standaardvormen (aangeleerd in NIVEAU I) en

de evolutie in de Vroeg-Romantiek

– Inzicht in contrapuntische technieken

– Verdere verdieping in verschillende analysesystemen (klassieke vormleer, functieleer,

Schenkeriaanse analyse)


Handleiding:



- Schrijfwijzer

Evaluatie






- Casustoets: 80% van de punten:

– Schriftelijke opdracht: 40% van de punten:

Analyse van een vooraf in overleg bepaald werk (30% van de punten), gekoppeld aan een situering van het

werk volgens de in het vak Research aangereikte onderzoeks- en schrijfvaardigheden (10% van de punten)

(zie ook: Vademecum Algemene Culturele Vakken: Research).

– Mondeling examen: 40% van de punten:

Doelgerichte vragen over het keuzewerk van de student, beoordeling door een beperkte interne examenjury

Evaluatienorm:



6.1.3 Niveau III (keuzevak)

2u/week in groepen van achttal studenten

Keuzevak voor de studenten Instrument/Zang.

De leerinhoud voor de studenten nevenvak komt overeen met hoofdvak, maar minder uitgebreid.

Leerinhoud

Leerinhoud:

– Analyse van complexere werken met uitbreiding naar Laat-Romantiek, Impressionisme

en 20ste eeuw, met nadruk op harmonische evolutie.

22

– Alle bezettingen, met steeds aandacht voor literatuur van het eigen instrument (speciaal

voor de studenten Instrument/ Zang)

– Bespreking van interessante publicaties, vb. DE LA MOTTE, D., Harmonielehre en

SCHOENBERG, A., Structural functions of harmony


Handleiding:



- Schrijfwijzer

Evaluatie






- Casustoets: 80% van de punten: bestaande uit:

– Schriftelijke opdracht: Uitvoerige analyse van een vooraf in overleg bepaald werk,

gekoppeld aan een beperkte literatuuropdracht: opzoeken van informatie over de

geanalyseerde werken, en synthetiseren van de gevonden informatie. Hierbij worden de

in het vak Research aangereikte onderzoeks- en schrijfvaardigheden aangewend (zie

ook: Vademecum Algemene Culturele Vakken: Research).

– Klassikale voorstelling van het eindwerk

– Mondeling examen met doelgerichte vragen over het keuzewerk van de student,

beoordeling door een beperkte interne examenjury

– 20% van de punten van de casustoets staan op de researchvaardigheden die

geïntegreerd worden toegepast in de schriftelijke opdracht (zie ook: Vademecum

Algemene Culturele Vakken: Research).

Evaluatienorm:



6.1.4 Niveau IV: Analyse van Muziek uit de Vroegromantiek en de 20ste eeuw

(keuzevak)




Leerinhoud

Leerinhoud:

– Analyse muziek uit de Romantiek en vroege 20ste eeuw

– Diepgaande bespreking van markante composities uit de westerse muziekliteratuur

– Alle bezettingen, vooral orkestwerken

– Bespreking van analytische methoden

– Inleidende studie van de 20ste en 21ste eeuwse muziek


23

Handleiding:



- Schrijfwijzer

Evaluatie


















Evaluatienorm:


opleidingsonderdeel. De student kan aantonen dat hij/zij de vereiste basisinzichten verworven heeft en die

zelfstandig kan verwerken. De studenten geeft blijk van een duidelijke muziektheoretische kennis.

6.1.5 Niveau V: Analyse van Nieuwe Muziek (keuzevak)




Leerinhoud

Leerinhoud:

– Analyse nieuwe muziek

– Diepgaande bespreking van 20ste en 21ste eeuwse stijlen en technieken

– Bespreking van interessante publicaties en analytische methodes


Handleiding:



- Schrijfwijzer

24

Evaluatie


De beoordeling gebeurt aan de hand van een aandeel permanente evaluatie en een afstudeeropdracht op het

einde van het academiejaar.



- Afstudeeropdracht: 80% van de punten: bestaande uit:

– Schriftelijke opdracht: inlevering van een scriptie (20ste en 21ste eeuws werk naar keuze)



beoordeling door een uitgebreide interne examenjury




Evaluatienorm:


opleidingsonderdeel. De student kan aantonen dat hij/zijde vereiste basisinzichten verworven heeft en die


6.2 Geïntegreerde Muziekschriftuur/analyse Niveau I en II (Zang)

Studenten zang volgen een geïntegreerd opleidingsonderdeel waarbij Analyse en Muziekschriftuur samen

aangeboden worden. De studenten analyseren repertoire uit de hele muziekgeschiedenis, maar steeds

toegespitst op vocale muziek (lied, madrigaal, cantate, oratorium en opera).

Studenten zang die de leerstof van Analyse/muziekschriftuur nevenvak 1 beheersen kunnen na overleg met en

goedkeuring door de vakgroepvoorzitter zang en de betrokken docent aan het begin van het schooljaar

omschakelen naar Analyse/muziekschriftuur nevenvak 2, of naar Analyse nevenvak 1 gecombineerd met

Muziekschriftuur nevenvak 1.

Handleiding



- Cursus

- Schrijfwijzer

Niveau I:

- Kennismaking met algemene basisbegrippen van de muziektheorie, zoals muzikale parameters,

standaardvormen en genres.

- Kennismaking met de principes van vormanalyse, harmonische analyse en retorische analyse.

- Analyse van eenvoudige partituurvoorbeelden uit barok, classicisme en (vroeg)romantiek.

- Beknopte schriftuuroefeningen op basis van drieklanken in alle omkeringen, met modulaties en eenvoudige

tussen- en dubbeldominanten.

Examenopdrachten

- Semestriële deelproef op basis van de geziene leerstof

- Jaarexamen muziekanalyse (juni):

25

- Schriftelijke deelproef: analyse van één of meer door de docent gekozen vocale composities, gekoppeld

aan een situering ervan volgens de in het vak Research aangereikte onderzoeks- en schrijfvaardigheden.

- Mondeling examen met doelgerichte vragen over de analysepaper, beoordeling door een beperkte

examenjury

Niveau II:

- Verdieping van de geziene leerstof uit Niveau I

- Analyse van partituurvoorbeelden, geselecteerd uit alle periodes van de muziekgeschiedenis

- Beknopte schriftuuroefeningen op basis van drieklanken en vierklanken in omkeringen, met modulaties,

tussen- en dubbeldominanten en versieringsnoten.

Examenopdrachten

- Semestriële deelproef op basis van de geziene leerstof

- Jaarexamen muziekanalyse (juni):

- Schriftelijke deelproef: analyse van één of meer door de docent gekozen vocale composities, gekoppeld

aan een situering ervan volgens de in het vak Research aangereikte onderzoeks- en schrijfvaardigheden.

- Mondeling examen met doelgerichte vragen over de analysepaper, beoordeling door een beperkte

examenjury

Evaluatievorm:

De beoordeling gebeurt aan de hand van een aandeel permanente evaluatie (20% van de punten), een

semestriële casustoets (40% van de punten) en een casustoets op het einde van het academiejaar (40% van

de punten)

Evaluatienorm:

De student dient 50% van de punten te behalen per deelproef en een quotering van min. 10/20 op het totale




Casustoets

Cfr. supra bij Examenopdracht.

Jury:

Beoordeling door een beperkte interne examenjury

6.3 Analyse Hoofdvak

Analyse Hoofdvak is een verplicht opleidingsonderdeel voor studenten Muziektheorie-schriftuur. Studenten uit

andere afstudeerrichtingen kunnen via het keuzepakket ‘upgraden’ van de Cursus Nevenvak naar Hoofdvak,

mits ze slagen voor de niveautest. Daarbij wordt bepaald of de student de nodige voorkennis en/ of muzikale en

theoretische bagage bezit.

Organisatie: 2u/ week in groepen van max. 8 studenten

Naast klassikale lessen wordt vooral in het tweede semester aandacht besteed aan de individuele coaching en

klassikale verbetering van de taken die door de studenten worden gemaakt.

26

6.3.1 Niveau I HV

Leerinhoud

Leerinhoud:

– Aanleren van algemene basisbegrippen: muzikale parameters, standaardvormen,

genres, retoriek

– Eerste kennismaking met verschillende analysesystemen (klassieke vormleer,

functieleer, Schenkeriaanse analyse, topoi ...)

– Muziekliteratuur uit voornamelijk het Classicisme


Handleiding:



- Schrijfwijzer

Evaluatie


















Evaluatienorm:



6.3.2 Niveau II HV

Leerinhoud

Leerinhoud:

– Grondig uitdiepen van de Classicistische standaardvormen (aangeleerd in Niveau I) en

de evolutie in de Vroege en Hoog-Romantiek

– Inzicht in contrapuntische technieken

27

– Verdere verdieping in verschillende analysesystemen (klassieke vormleer, functieleer,

Schenkeriaanse analyse, topoi...)


Handleiding:



- Schrijfwijzer

Evaluatie


















Evaluatienorm:



6.3.3 Niveau III HV

Leerinhoud

Leerinhoud:

– Analyse van complexere werken met uitbreiding naar Laat-Romantiek, Impressionisme

en 20ste eeuw, met nadruk op harmonische evolutie.

– Alle bezettingen, met steeds aandacht voor literatuur van het eigen instrument (speciaal

voor de studenten Instrument/ Zang)

– Bespreking van interessante publicaties, vb. DE LA MOTTE, D., Harmonielehre en

SCHOENBERG, A., Structural functions of harmony


Handleiding:

28



- Schrijfwijzer

Evaluatie


















Evaluatienorm:



6.3.4 Niveau IV HV

Leerinhoud

Leerinhoud:

– Analyse muziek uit de Romantiek en vroege 20ste eeuw

– Diepgaande bespreking van markante composities uit de westerse muziekliteratuur

– Alle bezettingen, vooral orkestwerken

– Bespreking van analytische methoden

– Inleidende studie van de 20ste en 21ste eeuwse muziek


Handleiding:



- Schrijfwijzer

Evaluatie




29















Evaluatienorm:




6.3.5 Niveau V HV

Leerinhoud

Leerinhoud:

– Analyse nieuwe muziek

– Diepgaande bespreking van 20ste en 21ste eeuwse stijlen en technieken

– Bespreking van interessante publicaties en analytische methodes


Handleiding:



- Schrijfwijzer

Evaluatie


De beoordeling gebeurt aan de hand van een aandeel permanente evaluatie en een afstudeeropdracht op het

einde van het academiejaar.



- Afstudeeropdracht: 80% van de punten: bestaande uit:

– Schriftelijke opdracht: inlevering van een scriptie (20ste en 21ste eeuws werk naar keuze)


– Mondeling examen met doelgerichte vragen over de scriptie van de student,

beoordeling door een uitgebreide interne examenjury

30




Evaluatienorm:




31

7. MUZIEKSCHRIFTUUR

Titularis Muziekschriftuur NV: Stephan Weytjens

Titularis Muziekschriftuur HV: Alain Craens

7.1 Muziekschriftuur Nevenvak Niveau I en II

Leerinhoud

De cursus Muziekschriftuur Nevenvak besteedt vooral aandacht aan het verticale aspect van de schriftuur: het

herkennen van en het functioneel kunnen gebruiken van alle akkoorden.

Muziekschriftuur Niveau I (NV)

– Drieklanken: grondligging, sixtakkoord, cadentieel kwartsixtakkoord

– Modulaties

Muziekschriftuur Niveau II (NV)

– Drieklanken in alle omkeringen

– Dominant septiemakkoord en omkeringen

– Septiemakkoord van de IIde graad

– Modulaties

– Tussen- en dubbeldominant

Evaluatie

Evaluatievorm:

De beoordeling gebeurt aan de hand van een aandeel permanente evaluatie (30% van de punten) , en een

casustoets (70% van de punten), bestaande uit een semestriële deelproef (30% van de punten) en een

eindproef op het einde van het academiejaar (40% van de punten)

Evaluatienorm:



Casustoets

Muziekschriftuur Niveau I (NV)

– Semestriële deelproef: harmonieoefening over alle drieklanken in grondligging, met

modulatie. Sopraan- en basopgave

– Eindproef: realiseren van een harmonieoefening met drieklanken in grondligging en

omkering, met modulatie. Sopraan- en basopgave

Muziekschriftuur Niveau II (NV)

– Semestriële deelproef:: harmonieoefening over drieklanken in alle omkeringen en het

laddereigen dominantseptiemakkoord, met modulaties. Sopraan- en basopgave.

– Eindproef: realiseren van een harmonieoefening met drieklanken en

dominantseptiemakkoorden in alle toepassingen, met modulaties. Sopraan- en

basopgave.


Wordt gequoteerd aan de hand van de opdrachten, aanwezigheid, inzet en evolutie van de student tijdens de

cursus.

Jury: De verbetering van de casustoets gebeurt door het team van vakdocenten.

32

7.2 Muziekschriftuur Nevenvak Niveau III , IV en V (keuzevak)

Leerinhoud

Muziekschriftuur Niveau III (NV)

– drieklanken en omkeringen

– het dominant septiemakkoord en septiemakkoord op II

– cadensen

– modulaties naar verwante toonaarden

– alle versieringsnoten in alle stemmen

– melodiebouw

– tussen- en dubbeldominant

– tweestemmig contrapunt

Muziekschriftuur Niveau IV (NV) (keuzevak)

Harmonieoefening met alle septiemakkoorden.

Eenvoudig driestemmig contrapunt.

Muziekschriftuur Niveau V (NV) (keuzevak)

Harmonieoefening met alle septiemakkoorden, none-akkoorden en figuraties

Driestemmige contrapuntische oefeningen in imitatieve stijl

Evaluatie

Evaluatievorm:

De beoordeling gebeurt aan de hand van een aandeel permanente evaluatie (20% van de punten) , en een

casustoets (80% van de punten), bestaande uit een taak (30% van de punten) en een logeproef op het einde

van het academiejaar (50% van de punten)

Evaluatienorm:



Casustoets

Logeproef waarbij de geziene leerstof in een opdracht toegepast dient te worden.


Wordt gequoteerd aan de hand van de opdrachten, aanwezigheid, inzet en evolutie van de student tijdens de

cursus.

Jury:

De verbetering van de logeproeven en de evaluatie van de taken gebeurt door het team van vakdocenten.

7.3 Muziekschriftuur Hoofdvak

– Doel: via harmonische en contrapuntische analyse van composities stijlbewust leren denken

– Gebruikte handboeken: oa. W.Piston, Persichetti, Geeurickx, ……..

– Toepassing: korte oefeningen (vocaal en/of instrumentaal) stijlbewust leren harmoniseren

Leerinhoud

Niveau I (HV)

– Classicisme

Niveau II (HV)

33

– Vroeg-Romantiek

Niveau III (HV)

– Laat-Romantiek tot Impressionisme

Niveau IV (HV) (facultatief)

– Expressionisme

Niveau V (HV)

– 20° en 21° eeuw

Evaluatie

In 1° zittijd gebeurt de beoordeling aan de hand van een aandeel permanente evaluatie (aanwezigheid, inzet en

evolutie) (20% van de punten) , een portfolio (30% van de punten) en een casustoets: loge proef van 9u tot 18u

(50% van de punten).

In 2° zittijd bestaat de beoordeling alleen uit een casustoets (100%)

34

8. HARMONIE (HV)

Titularis: Alain Craens

Studenten uit andere afstudeerrichtingen kunnen via het keuzepakket ‘upgraden’ van de Cursus

Muziekschriftuur Nevenvak naar Harmonie Hoofdvak, mits ze slagen voor de toelatingsproef. Daarbij wordt de

theoretische en praktische kennis van de student getoetst aan de hand van een reeks oefeningen met gradueel

stijgende moeilijkheidsgraad. Eventueel volgt een gesprek met de student waarbij gepeild wordt naar zijn/haar

motivering.

Inhoud van de niveautest voor harmonie HV1:

– kennis van de drieklanken en omkeringen

– akkoordverbindingen

– cadensen

– eenvoudige modulaties

– gebruik van eenvoudige versieringen (doorgangsnoot, wisselnoot) in de bovenstem

– vloeiende melodiebouw

8.1 Niveau I

Leerinhoud

– classicisme

– akkoordenleer tot en met dominant septiemakkoord en nevenseptiemakkoord van de IIe

graad, alle versieringen in de sopraan, alteraties, sequensen, modulaties

– schriftelijke oefeningen op de leerstof

Evaluatie

Evaluatievorm:


casustoets (80% van de punten).

Casustoets

De casustoets in niveau I bestaat uit een semestriële logeproef voor 30% van de punten en een logeproef op

het einde van het academiejaar voor 50% van de punten:

De semestriële logeproef omvat:

– akkoordenleer tot en met dominant septiemakkoord in grondligging, versieringsnoten

(wisselnoot en doorgangsnoot) met aanverwante modulaties

– korte doelgerichte oefeningen betreffende de leerstof

De logeproef op het einde van het academiejaar omvat:

– sopraan- en basopgave (vocaal en/of instrumentaal)



Evaluatienorm:



35

8.2 Niveau II (HV)

Leerinhoud

– hoog-romantiek

– akkoordenleer tot en met alle nevenseptiemakkoorden, verkleind septiemakkoord en

dominant none-akkoord, alle modulaties, versieringen in alle stemmen

– schriftelijke oefeningen betreffende de leerstof

Evaluatie

Evaluatievorm:



Casustoets

De casustoets in niveau II bestaat uit een semestriële logeproef voor 30% van de punten en een logeproef op

het einde van het academiejaar voor 50% van de punten.

De semestriële logeproef omvat:

– akkoordenleer tot en met nevenseptiemakkoord met aanverwante modulaties

– korte doelgerichte oefeningen betreffende de leerstof

De logeproef op het einde van het academiejaar omvat:

– sopraan- en basopgave (vocaal en/of instrumentaal) . Inhoud: zie leerinhoud



Evaluatienorm:



8.3 Niveau III (HV)

Leerinhoud

– akkoordenleer tot en met Franckiaans chromatisme

– schriftelijke oefeningen betreffende de leerinhoud

Evaluatie

Evaluatievorm:



Casustoets

De casustoets in niveau III bestaat uit een logeproef op het einde van het academiejaar voor 80% van de

punten en omvat gecombineerde oefeningen (bas en sopraanopgave)



Evaluatienorm:



36

9. CONTRAPUNT (HV)

TItularis: Peter Thomas

9.1. Niveau I

Bestaat uit drie verplicht te volgen modules en het indienen van twee portfolio’s:

9.1.1 Module 1: Jaarmodule

Leerinhoud:

soortencontrapunt volgens Kirnberger


Schriftelijke proef aan het einde van het tweede semester (20% van het totale aantal punten)

Evaluatie gebeurt door de docenten hoofdvak contrapunt.

9.1.2 Module 2: Semestermodule

Leerinhoud:

het genre tweestemmig menuet


Schriftelijke proef aan het einde van het eerste semester (20% van het totale aantal punten)



Leerinhoud:

het genre tweestemmige inventie




9.1.4 Portfolio’s:

Leerinhoud:

-Naast het afleggen van een examen dient voor module 2 eveneens een portfolio samengesteld en ingediend te

worden met minimum drie tweestemmige menuetten.


worden met minimum drie tweestemmige inventies.


-Dienen als jaarwerk (40% van het totale aantal punten)

-De portfolio met minimum drie tweestemmige menuetten moet ten laatste één week voor het examen module 2

gemaild worden in PDF naar [email protected] en [email protected]. De portfolio dient formeel in

orde te zijn om toegelaten te worden tot het examen module 2. Indien dat niet het geval is, wordt de student

automatisch doorverwezen naar de 2de zittijd voor module 2 en bijhorende portfolio.

-De portfolio met minimum drie tweestemmige inventies moet ten laatste één week voor het examen module 3

gemaild worden in PDF naar [email protected] en [email protected]. De portfolio dient formeel in

orde te zijn om toegelaten te worden tot het examen module 1 en 3. Indien dat niet het geval is, wordt de

student automatisch doorverwezen naar de 2de zittijd voor module 3 en bijhorende portfolio.





37

9.1.5 Evaluatienorm:

Een student moet geslaagd zijn voor elke individuele module (50% van de punten van elke module). Is dit niet

het geval, wordt hij/zij voor de module(s) waarvoor hij/zij niet geslaagd is doorverwezen naar de 2de zittijd.

Indien een student niet geslaagd is voor module 2 en/of 3 in de 1ste zittijd en één of beide portfolio's formeel niet

in orde zijn, wordt hij/zij enkel toegelaten tot de 2de zittijd indien alle portfolio's formeel in orde zijn en ten laatste

één week voor het herexamen gemaild werden in PDF naar [email protected] en [email protected].

Opmerkingen:

De examendata verschijnen op Digitap. Module 1 en 3 worden op dezelfde dag geëxamineerd maar zijn twee

aparte examens; module 1 wordt geëxamineerd van 09u00 tot 12u00, module 3 van 12u30 tot 18u00.

9.2 Niveau II

Bestaat uit twee verplicht te volgen modules en het indienen van twee portfolio’s:


Leerinhoud:

het genre driestemmig versierd koraal zonder voorimitaties


Schriftelijke proef aan het einde van het eerste semester (30% van het totale aantal punten)



Leerinhoud:

het genre triosonate voor 2 melodie-instrumenten en basso continuo




9.2.3 Portfolio’s:

Leerinhoud:


worden met minimum drie versierde koralen zonder voorimitaties.


worden met een driedelige triosonate voor 2 melodie-instrumenten en basso continuo.


-Dienen als jaarwerk (40% van het totale aantal punten)

-De portfolio met minimum drie versierde koralen zonder voorimitaties moet ten laatste één week voor het

examen module 1 gemaild worden in PDF naar [email protected] en [email protected]. De portfolio

dient formeel in orde te zijn om toegelaten te worden tot het examen module 1. Indien dat niet het geval is,

wordt de student automatisch doorverwezen naar de 2de zittijd voor module 1 en bijhorende portfolio.

-De portfolio met minimum een driedelige triosonate voor 2 melodie-instrumenten en basso continuo moet ten

laatste één week voor het examen module 2 gemaild worden in PDF naar [email protected] en

[email protected]. De portfolio dient formeel in orde te zijn om toegelaten te worden tot het examen

module 2. Indien dat niet het geval is, wordt de student automatisch doorverwezen naar de 2de zittijd voor

module 2 en bijhorende portfolio.







38


Een student moet geslaagd zijn voor elke individuele module (50% van de punten van elke module). Is dit niet

het geval, wordt hij/zij voor de module(s) waarvoor hij/zij niet geslaagd is doorverwezen naar de 2de zittijd.

Indien een student niet geslaagd is voor module 1 en/of 2 in de 1ste zittijd en één of beide portfolio's formeel niet

in orde zijn, wordt hij/zij enkel toegelaten tot de 2de zittijd indien alle portfolio's formeel in orde zijn en ten laatste

één week voor het herexamen gemaild werden in PDF naar [email protected] en [email protected].

Opmerking:

De examendata verschijnen op Digitap.

9.3 Niveau III

Bestaat uit één module en het indienen van een portfolio:

9.3.1 Module : Jaarmodule

Leerinhoud:

het genre drie- of vierstemmig versierd koraal met voorimitaties




9.3.2 Portfolio:

Leerinhoud:

Naast het afleggen van een examen dient een portfolio samengesteld en ingediend te worden met minimum zes

drie- of vierstemmig versierde koralen met voorimitaties.


-Dient als jaarwerk (40% van het totale aantal punten)

-De portfolio met minimum zes drie- of vierstemmig versierde koralen met voorimitaties moet ten laatste één

week voor het examen van de 1ste zittijd gemaild worden in PDF naar [email protected] en

[email protected].

-De portfolio dient formeel in orde te zijn om toegelaten te worden tot het examen van de 1ste zittijd. Indien dat

niet het geval is, wordt de student automatisch doorverwezen naar het examen van de 2de zittijd. De portfolio

dient eveneens formeel in orde te zijn om toegelaten te worden tot het examen van de 2de zittijd. Ze moet dan

ten laatste één week voor het examen van de 2de zittijd gemaild worden in PDF naar bovenvermelde

emailadressen.



opleidingsonderdeel om te slagen.

Opmerking:


9.4 Niveau IV






39


Leerinhoud:

het genre driestemmige canon




9.4.2 Portfolio:

Leerinhoud:

Naast het afleggen van een examen dient een portfolio samengesteld en ingediend te worden met minimum zes

driestemmige canons.



-De portfolio met minimum zes driestemmige canons moet ten laatste één week voor het examen van de 1ste

zittijd gemaild worden in PDF naar [email protected] en [email protected].





emailadressen.




Opmerking:


9.5 Niveau V



Leerinhoud:

het genre drie- of vierstemmige fuga




9.5.2 Portfolio:

Leerinhoud:

Naast het afleggen van een examen dient een portfolio samengesteld en ingediend te worden met minimum

vier drie- of vierstemmige fuga’s.





40

-De portfolio met minimum vier drie- of vierstemmige fuga’s moet ten laatste één week voor het examen van de

1ste zittijd gemaild worden in PDF naar [email protected] en [email protected].





emailadressen.




Opmerking:




Documents

Vademecum AMV - ap-arts.be AMV 2017-2018.pdf4 1. VOORWOORD Dit vademecum wil de lezer wegwijs maken in het vakgebied AMV (algemene muzikale vorming) van de opleiding Muziek klassiek