VÝCHOVNÝ PROGRAM - EduPage · VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ PRI ZŠ RUDOLFA JAŠÍKA OBUVNÍCKA 432/23 PARTIZÁNSKE 3 1. Poslanie a ciele školských klubov detí Školský

VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

PRI ZŠ RUDOLFA JAŠÍKA OBUVNÍCKA 432/23 PARTIZÁNSKE

VÝCHOVNÝ PROGRAM

V ZDRAVOM TELE - ZDRAVÝ DUCH

Forma výchovy a vzdelávania Denná

Výchovný jazyk Slovenský

Druh školského zariadenia Štátne

Dátum prerokovania v pedagogickej

rade školského zariadenia 26.8. 2013

Dátum prerokovania v rade školy 27.9.2013

Platnosť výchovného programu Od 1. septembra 2013

do 31. augusta 2017

Zriaďovateľ

Mesto Partizánske

Partizánske, Námestie SNP 212/4

Predkladateľ Základná škola Rudolfa Jašíka

Názov školy Obuvnícka ulica 432/23 Partizánske

Riaditeľka školy PaedDr. Dagmar Pučeková

Koordinátor VP Alena Bednárová

Kontakty tel/fax.: 038/7492802

email: [email protected]

Pečiatka a podpis riaditeľa školy

mailto:[email protected]



2

OBSAH

OBSAH ................................................................................................................................................. 2

1. Poslanie a ciele školských klubov detí .............................................................................................. 3 Charakteristika nášho ŠKD ............................................................................................................ 3 Hlavný cieľ ..................................................................................................................................... 4 Čiastkové ciele ............................................................................................................................... 6

2. Pedagogické stratégie ........................................................................................................................ 7

1. Kompetencie k učeniu ............................................................................................................ 8 2. Komunikačné kompetencie ..................................................................................................... 8 3. Pracovné kompetencie ............................................................................................................. 8 4. Sociálne a občianske kompetencie .......................................................................................... 8

5. Kultúrne kompetencie ............................................................................................................ 9 6. Kompetencie k zmysluplnému využívaniu voľného času ....................................................... 9 7. Kompetencie k riešeniu problémov .......................................................................................... 9

3. Plán výchovno-vzdelávacej činnosti ............................................................................................... 10

Ciele tematických oblasti výchovy: ............................................................................................. 10

Vzdelávacia oblasť ...................................................................................................................... 10 Spoločensko-vedná oblasť........................................................................................................... 11

Pracovno-technická oblasť .......................................................................................................... 11 Prírodovedno-environmentálna oblasť ........................................................................................ 11 Esteticko-výchovná oblasť .......................................................................................................... 12

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť ................................................................................ 12 Výchovný plán ............................................................................................................................ 13

4.Personálne zabezpečenie .................................................................................................................. 14 5. Materiálno-technické, priestorové podmienky ................................................................................ 14

6. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove .............................................. 15 7. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia ......................................................................................... 16

Hodnotenie detí ........................................................................................................................... 16 Hodnotenie zamestnancov ........................................................................................................... 16 Hodnotenie zariadenia ................................................................................................................. 17

8. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov ......................................... 17

VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY ............................................................................................................. 18

1. Vzdelávacia oblasť .................................................................................................................. 18 2. Spoločensko-vedná oblasť....................................................................................................... 19 3. Esteticko-výchovná oblasť ...................................................................................................... 21 4. Prírodovedno-enviromentálna oblasť ...................................................................................... 22 5. Pracovno-technická oblasť ...................................................................................................... 23

6. Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť ............................................................................ 24

OSNOVY ..................................................................................................................................... 25

1. Vzdelávacia oblasť .................................................................................................................. 25 2. Spoločensko-vedná oblasť....................................................................................................... 26

3. Esteticko-výchovná oblasť ...................................................................................................... 29 4. Prírodovedno-enviromentálna oblasť ...................................................................................... 31 5. Pracovno- technická oblasť ..................................................................................................... 32 6. Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť ............................................................................ 34 PLÁN VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI ................................................................. 35 REŽIM DŃA ............................................................................................................................... 46



3

1. Poslanie a ciele školských klubov detí

Školský klub detí /ďalej ŠKD/ je školské zariadenie výchovy mimo vyučovania.

Zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku na základnej škole,

činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia zameranú na ich prípravu na

vyučovanie a na oddych v čase mimo vyučovania a v čase školských prázdnin.

Školský klub má svoju dlhoročnú tradíciu postavenú na základoch psychológie

a pedagogiky mimo vyučovania. Zabezpečuje najmä preventívnu funkciu formou

zmysluplného využívania voľného času detí. Je súčasťou školy. Nadväzuje na výchovno-

vzdelávaciu činnosť, pričom nie je jej priamym pokračovaním, ani ju nenahrádza. Okrem

vzdelávacej a výchovnej funkcie , má aj funkciu sociálnu, regeneračnú a kompenzačnú.

Jedným z dôvodov, prečo rodičia prihlasujú svoje dieťa do ŠKD, je aj snaha čeliť sociálno-

patologickým javom, ktoré ohrozujú deti a od edukácie v ŠKD očakávajú, že ich deti si

osvoja kompetencie a postoje, ktoré im pomôžu odolávať nástrahám, ktoré im súčasná

spoločnosť ponúka.

Preto majú ŠKD , hlavne pri vytváraní správnej a zmysluplnej hodnotovej orientácie,

svoju nezastupiteľnú úlohu.

Charakteristika nášho ŠKD

Náš ŠKD pracuje pri Základnej škole Rudolfa Jašíka v Partizánskom. Navštevuje ho

priemerne 140- 150 detí, ktoré budú pracovať v piatich oddeleniach. Oddelenia sú zväčša

z deti jedného ročníka, prípadne z dvoch ročníkov. Oddelenia vedie 5 plne kvalifikovaných

vychovávateliek s dlhoročnou praxou.

Činnosť v školskom klube detí je závislá na školskom vyučovaní, pričom je dôležitá

organická jednota učebného procesu s výchovou mimo vyučovania na základe

rovnocenného partnerstva učiteľov a vychovávateľov.

Vo výchovno-vzdelávacej práci v školskom klube detí zdôrazňujeme potrebu, aby sa

výchova mimo vyučovania nestala pokračovaním riadneho vyučovacieho procesu

a nezmenila sa na doučovanie.

Aj keď je ŠKD hlavne pre deti zamestnaných rodičov, nemal by byť chápaný ako

sociálna služba ,ako varovanie detí.



4

Vzhľadom k tomu, že naša škola je zaradená do sústavy škôl podporujúcich zdravie

činnosť nášho ŠKD chceme zameriavať na zdravý životný štýl a na zvýšenie pohybovej

aktivity deti. Preto je aj názov nášho VPŠZ V zdravom tele – zdravý duch. Na túto oblasť

výchovy potrebujeme v zimných mesiacoch využívať aj telocvičňu ZŠ. Veľmi dobre

podmienky máme na ihriskách našej školy.

Chceme u deti pestovať kladný vzťah k prírode aj prostredníctvom vychádzok do

prírody, starostlivosti o prírodu , podporou separovaného zberu. Umožníme deťom

návštevy zaujímavých miest ,výstav a podujatí.

Pri podujatiach aj pri záležitostiach týkajúcich sa výchovy detí budeme úzko

spolupracovať s ich rodičmi a triednymi učiteľkami. Je potrebné aby sme viac informovali

rodičov o dianí a potrebách v ŠKD.

Činnosť bude organizovaná tak, aby dieťa mohlo voľne svoju činnosť kombinovať,

meniť a to úplne dobrovoľne, z vlastného rozhodnutia. Je potrebná vhodná motivácia

vychovávateľkou.

Takýmto prístupom vychovávateľov odstránime z výchovy všetky prvky

nanucovania, čo sú retardujúce momenty vo výchove.

Chceme naďalej spolupracovať s dôchodkyňami mestskej časti Štrkovec pri

spoločných podujatiach. Dobrú spoluprácu máme s ostatnými ŠKD nášho okresu, s ktorými

organizujeme spoločné podujatia.

Veľmi negatívny vplyv na našu prácu má skorý a rôzny odchod detí na krúžky a do

ZUŠ. Z tohto dôvodu nemôžeme s deťmi opustiť areál školy a deti nemôžu dokončiť začatú

prácu.

Hlavný cieľ

Hlavným cieľom výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD je umožniť rozvoj

kľúčových kompetencií dieťaťa , prostredníctvom nenáročnej činnosti zameranej na

odpočinkovú, relaxačnú činnosť a prípravu na vyučovanie. Kompetencie predstavujú

ideálny plánovaný výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím

procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD.

Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u žiakov tieto kľúčové kompetencie:

1. Kompetencie k učeniu

2. Komunikačné kompetencie

3. Pracovné kompetencie



5

4. Sociálne a občianske kompetencie

5. Kultúrne kompetencie

6. Kompetencie k zmysluplnému využívaniu voľného času

7. Kompetencie k riešeniu problémov

Dieťa si osvojí tieto kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym,

osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD.



6

Čiastkové ciele

Naše čiastkové ciele sú:

Vytvoriť deťom podmienky pre radostný ,spokojný a bezpečný pobyt v ŠKD

Využívať inovatívne formy a metódy výchovnej práce

Kompenzovať jednostrannú záťaž z vyučovania a regenerovať sily

Uspokojovať záujmy detí prostredníctvom pestrej záujmovej činnosti

Učiť deti správne odpočívať, relaxovať a vhodne využívať voľný čas

Učiť deti žiť v kolektíve, spolupracovať a tolerovať individualitu ostatných

Viesť deti ku zdravej komunikácií, zdvorilosti, vzájomnej pomoci ,empatií, úcte

Zabezpečiť socializáciu dieťaťa najmä formou spoločenských vzťahov

Posilňovať osobnosť každého jedinca, pomáhať mu nájsť sa ,dosiahnuť svoj úspech

Rozvíjať u detí dôležité zručnosti pre život v spoločnosti

Upriamiť pozornosť na fyzickú zdatnosť detí, na zdravý životný štýl

Viesť deti k pravidelnej pohybovej aktivite

Umožniť deťom písanie si domácich úloh a prehlbovať svoje vedomosti

prostredníctvom didaktických hier

Rešpektovať individuálne vlastnosti a vekové osobitosti detí a pristupovať k ním

Odmietať diskrimináciu v akejkoľvek podobe

Ciele výchovy a vzdelávania sa v ŠKD realizujú prostredníctvom: oddychových, rekreačných

činností a výchovno-vzelávacích činností.

Oddychové činnosti: Slúžia k odstráneniu únavy. Nie sú psychicky a fyzicky náročné. Majú

charakter prechádzok, voľných rozhovorov, individuálnej záujmovej činnosti – čítanie,

zberateľstvo, hudobné činnosti, kreslenie, pracovné činnosti. V súčasnej dobe sa uplatňujú

aj špecifické relaxačné techniky, primeraný autogénny tréning a pod. Do režimu ŠKD sú

zaraďované kedykoľvek, podľa potreby detí, aj individuálne.

Rekreačné činnosti: Obsahujú pohybovo náročnejšie aktivity. Slúžia k odstráneniu únavy

z vyučovania a k odreagovaniu. Podľa možnosti ich realizujeme vonku. Zaraďujeme sem

telovýchovné aktivity, športové, turistické aktivity a manuálne práce. Sú dôležité pre zdravý

duševný a telesný vývoj.



7

Prostredníctvom spoločensko-vedných, prírodovedno–environmentálnych, pracovno-

technických, telovýchovne- športových a esteticko-výchovných oblastí výchovy sa budeme

podieľať na utváraní životného štýlu, rozvíjaní a kultivácií záujmov, na uspokojovaní potrieb

a rozvoji talentu detí.

Sebaobslužné činnosti: Sú zamerané na výcvik detí k samostatnosti v starostlivosti

o vlastnú osobu a osobný majetok. Patria sem návyky osobnej hygieny, účelného

a vkusného obliekania, návyky starostlivosti o poriadok a čistotu prostredia, práca

s informáciami, spoločenské správanie. Podmienkou je pravidelnosť, denný režim,

dôslednosť a vytrvalosť. Uplatňujeme prvky tvorivo humanistickej činnosti.

Verejnoprospešné činnosti: Deti vedieme k dobrovoľnej práci v prospech druhých ľudí,

jednotlivcov, skupín. Patria sem ochrana životného prostredia, kultúrne a osvetové činnosti,

pomoc chorým, starším, slabším a pod. Úlohou týchto činností je formovať charakterové

vlastnosti a podporovať dobré sociálne vzťahy.

Príprava na vyučovanie: Je to okruh činností súvisiacich s plnením školských povinností. Je

charakterizovaná individuálnym prístupom k deťom, nadväzovaním spolupráce s učiteľmi

a rodičmi detí. Mali by tu mať miesto činnosti odlišné od vyučovania ako napr. didaktické

hry a záujmové činnosti dávajúce možnosť praktickej aplikácie vedomostí, ich rozširovanie

a prehlbovanie. Po dohode s rodičom a učiteľom si dieťa môže vypracovať domácu úlohu.

Režimové momenty: Relatívne neproduktívne činnosti – prechody, prezliekanie,

sebaobslužné činnosti a pod. Je dôležité, aby boli vykonávané bez stresu, automaticky,

s vynakladaním čo najmenšieho úsilia.

2. Pedagogické stratégie

Formy výchovy a vzdelávania: Výchovno-vzdelávacie stratégie ŠKD sa zameriavajú na rozvoj

kľúčových kompetencií detí a sú v súlade so zámermi školy. Súhrn metód, foriem a spoločne

uplatňovaných postupov je uplatňovaný podľa momentálnych požiadaviek a možností žiakov

a ŠKD tak, aby smerovali k rozvoju všetkých kľúčových kompetencií dieťaťa a naplnenia profilu

absolventa našej školy.



8

1. Kompetencie k učeniu

rieši nové, neznáme úlohy a situácie

prejavuje záujem o nové informácie a celoživotné vzdelávanie

vyberá si vhodné informácie z rôznych zdrojov

poznáva zmysel a cieľ učenia, hodnotí vlastné výsledky

zúčastňuje sa vedomostných súťaží

2. Komunikačné kompetencie

formuluje a vyjadruje svoje názory a prijíma spätnú väzbu

uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov s ľuďmi

dokáže veku primeraný čas načúvať, reagovať a argumentovať

3. Pracovné kompetencie

prejavuje samostatnosť vo vypracovaní úloh

plánuje a hodnotí svoje činnosti

plní si svoje povinnosti

dokončí prácu a kultivuje svoju vytrvalosť

ovláda a rozvíja jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti

4. Sociálne a občianske kompetencie

pomenuje svoje potreby, city a pocity

zvláda jednoduché stresové situácie

rieši jednoduché konflikty vlastným postupom

uvedomuje si potreby ostatných detí

presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti

rešpektuje úlohy skupiny, efektívne spolupracovať v kolektíve

uvedomuje si zodpovednosť za svoju osobu a zdravie, chápe správne stravovacie

návyky a pitný režim

uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením

poskytne pomoc alebo pomoc privolá



9

5. Kultúrne kompetencie

spoznáva kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu

rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie, ovláda základy kultúrneho správania

rešpektuje iné kultúry a zvyky

prijíma kultúrne podnety

podieľa sa na kultúrnych podujatiach v skupine

kultivuje svoj talent

6. Kompetencie k zmysluplnému využívaniu voľného času

rozlišuje vhodné a nevhodné ponuky k tráveniu voľného času

získava dostatok námetov na mimoškolské aktivity

správne využíva voľný čas

rozvíja záujmy v individuálnych aj skupinových činnostiach

posilňuje svoje slabšie stránky s pomocou iných, rozvíjať svoje nadanie

orientuje sa v možnostiach zmysluplného trávenia voľného času

rozvíja svoju pohybovú aktivitu ako súčasť zdravého životného štýlu

7. Kompetencie k riešeniu problémov

rozpozná a pochopí problém, premýšľa o jeho príčinách a plávuje spôsob riešenia

vyhľadáva informácie vhodné k riešeniu problémov, objavuje rôzne varianty riešenia

samostatne rieši problémy, aplikuje riešenie problémov v podobných situáciách

obhajuje svoje rozhodnutia

overuje si prakticky správnosť riešenia problémov

Všetka činnosť v ŠKD vychádza z požiadaviek pedagogiky voľného času. Dôraz je kladený

na pestrosť a dobrovoľnosť.

Požiadavky na voľný čas:

a) požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času

b) požiadavka dobrovoľnosti

c) požiadavka zaujímavosti a záujmovostí

d) požiadavka aktivity

e požiadavka citlivosti a citovosti

f) požiadavka sebarealizácie



10

Samostatná činnosť je realizovaná formou pravidelnej, priebežnej a príležitostnej činnosti.

Preferovanými formami a metódami sú :

Formy: Vychádzky, tradičné a netradičné hry, pohybové hry, didaktické hry, tvorivé dielne, hranie rolí,

scénky, dialógy, diskusie, návštevy a exkurzie, kontakty s prírodou...

Metódy: Vysvetľovanie, príklad, rozhovor, pozorovanie, povzbudzovanie, individuálny prístup,

tréning, dramatizácia, riešenie konfliktov, motivácia, reflexia, prezentácia ...

Sústredíme sa na celoročné aktivity prostredníctvom krátkodobých – mesačných projektov,

ktorých témy budú zvolené v pláne práce.

Pozornosť bude venovaná žiakom z málo podnetného prostredia a žiakom so špeciálnymi

výchovnými a vzdelávacími potrebami v spolupráci s vyučujúcimi deti. Vzhľadom k tomu, že máme

aj detí nultého ročníka a nie sú v zmiešanom oddelení , je potrebné aby sme tieto deti nespájali

s inými oddeleniami.

Zameriame sa na vyhľadávanie a rozvoj talentu a nadania žiakov v rôznych oblastiach

zapojením do súťaží, prehliadok.

Podľa potreby sa budeme s deťmi podieľať na kultúrnych programoch školy.

3. Plán výchovno-vzdelávacej činnosti

Ciele tematických oblasti výchovy:

Vychovávateľky realizujú výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby sa v priebehu dňa striedal

odpočinok a relaxácia so vzdelávaním (príprava na vyučovanie) a výchovno-vzdelávacími

aktivitami.

Vychovávateľky projektujú činnosti tak, aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti

všetkých detí.

Vzdelávacia oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu



11

Spoločensko-vedná oblasť


spolurozhodovať o živote v skupine

rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie

a empatie

prejavovať úctu k rodičom, starším osobám

prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

vyjadrovať svoj názor

vedieť vypočuť opačný názor

využívať všetky dostupné formy komunikácie

rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

Pracovno-technická oblasť


vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele

rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

vedieť spolupracovať so skupinou

rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

získavať základy zručností potrebných pre praktický život

získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

Prírodovedno-environmentálna oblasť


pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného

prostredia, uplatňovať prvky enviromentálnej výchovy



12

Esteticko-výchovná oblasť


posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

rozvíjať základy vzťahu k umeniu

rozvíjať talent a špecifické schopnosti

rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení

objavovať krásu v bežnom živote

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť


kultivovať základné hygienické návyky

rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog

pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy a zdravého

životného štýlu

rozvíjať športový talent a schopnosti



13

Výchovný plán

Počet výchovno-vzdelávacích činností

Názov tematických oblastí

výchovy:

I.

oddelenie

II

.oddelenie

III.

oddelenie

IV.

oddelenie

V.

oddelenie

Vzdelávacia

oblasť 109 109 110 110 110

Spoločensko-vedná

oblasť 19 19 19 18 18

Pracovno-technická

oblasť 36 35 35 35 35

Prírodovedno- enviromentálna

oblasť 18 18 18 19 19

Esteticko-výchovná

oblasť 36 36 36 37 37

Telovýchovná,zdravotná

a športová

oblasť 36 36 37 37 37



14

4.Personálne zabezpečenie

V ŠKD pracuje 5 vychovávateliek. Všetky vychovávateľky nášho ŠKD majú odbornú

pedagogickú kvalifikáciu.( Strednú pedagogickú školu)

Naďalej sa vzdelávajú prostredníctvom školení a kurzov, ktoré organizujú metodické

orgány. Vzdelanie si dopĺňajú aj štúdiom odbornej literatúry – časopis Vychovávateľ

a sledovaním internetu. Tiež sa zúčastňujú tvorivých dielní , kde získavajú nové námety na

činnosť s deťmi.

Práca vychovávateľa ŠKD je zodpovedná a náročná. Ich hlavnou úlohou je vytvárať deťom

bezpečné prostredie, priestor v ktorom majú deti možnosť aktívne a zmysluplne vypĺňať

svoj voľný čas. Zabezpečuje dodržiavanie školského poriadku ŠKD, upevňovanie

hygienických návykov, udržiava kontakt s rodičmi .

5. Materiálno-technické, priestorové podmienky

Školský klub detí sa delí o priestory so Základnou školou. Deti sú popoludní

v triedach kde dopoludnia prebieha vyučovanie. Triedy sú vybavené novým školským

nábytkom. Nie je svojou výškou vždy vhodný aj pre naše detí, pretože v budove, kde je

ŠKD sa učia len deti 1. a 2. ročníka, ŠKD navštevujú aj žiaci 4. ročníka.

Hygienické zariadenia sú na tých istých chodbách ako sú triedy.

V triedach máme koberce, na ktorých môžu deti relaxovať a hrať sa. Tie je však potrebné

častejšie meniť, pretože sa stávajú rýchlo nehygienické. V budove máme jednu váľandu,

kde môže odpočívať choré dieťa.

Tiež využívame ďalšie priestory školy ako sú telocvičňa, počítačová učebňa, ihrisko

a nádvorie.

Pre deti máme šatňu, ktorá však nie je dostatočne veľká pre 5 oddelení ŠKD, ktoré sú

v tejto budove.

Prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí.

Hry, skladačky, výtvarný materiál a iné hračky sú uložené v skriniach. Hračky a športový

materiál pravidelne dopĺňame.



15

6. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

Školský klub berie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických

podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube.

S pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy v prvý vyučovací deň a priebežne

pred rôznymi akciami. Poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie.

Podmienky na zaistenie ochrany zdravia a bezpečnosti sú podrobne rozpracované

v školskom poriadku ŠKD.

Vychovávateľky plánujú také činnosti, ktoré neohrozujú bezpečnosť a zdravie detí . Nikdy

nenechávajú detí bez dozoru. Pred zahájením akejkoľvek činnosti je povinnosťou

vychovávateľky prekontrolovať nezávadnosť a bezpečnosť využívaných priestorov.

K činnostiam a aktivitám so žiakmi je možné využívať len vybavenie a zariadenie, ktoré

neohrozuje bezpečnosť zdravia všetkých prítomných.

Pri prechádzkach a aktivitách mimo areálu školy musí vychovávateľka vopred poznať

lokalitu a to najmä z hľadiska bezpečnosti. Vychádzka musí byť zaznamenaná v Triednej

knihe oddelenia. Počas všetkých aktivít budeme dbať na psychohygienu, hygienu a pitný

režim detí.

Deti odovzdávame rodičom, alebo, podľa záznamov na prihláške do ŠKD , iným členom

rodiny.

Pokiaľ nemôže rodič dieťa vyzdvihnúť, bude uvoľnené na základe písomnej žiadosti.

V rannom klube preberá dieťa od rodičov vychovávateľka, odpoludnia – po vyučovaní,

privedie službukonajúca vychovávateľka , alebo vyučujúca dieťa do ŠKD.

V prípade úrazu je žiakom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný rodič,

prípadne lekár.

Ochorenie sa telefonický oznámi rodičovi, ktorý si dieťa čo najskôr odvedie.

Úraz sa zaznamená do knihy úrazov.



16

7. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia

Hodnotenie detí

Cieľom hodnotenia výsledkov žiakov v školskom klube je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom

spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má

rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce,

návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.

Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami.

Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na

úspešných a neúspešných.

Pri hodnotení výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa bude

brať do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho školský výkon.

Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania.

Kontrola a hodnotenie detí by mala prebiehať priebežne ,čím sa zabezpečí nielen včasne

riešenie problémov, ale najmä možnosť predchádzať im a pochvalou usmerňovať deti na

ceste k vytýčeným cieľom.

Hodnotenie zamestnancov

Zabezpečuje harmonickú organizáciu celého výchovno-vzdelávacieho procesu a ďalších

školských aktivít

Kontrola a hodnotenie zamestnancov ŠKD sa riadi vnútorným systémom kontroly a

hodnotenia platným pre všetkých zamestnancov ZŠ.

Kritéria na hodnotenie zamestnanca ŠKD sú: napĺňanie výchovných cieľov a úrovne ich

zvládnutia u zverených detí. prístup k deťom a k rodičom, tvorivosť, originalita, výsledky

v oblasti ďalšieho vzdelávania , tvorby učebných pomôcok a vlastné pedagogické

a odborné činnosti.



17

Hodnotenie zariadenia

Cieľom hodnotenia ŠKD je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné

informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené. A preto, aby aj verejnosť vedela,

ako ŠKD dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené v ŠVP.

Pravidelne budeme monitorovať podmienky na výchovu, spokojnosť s vychovávateľkami,

klímu v oddelení, úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

8. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov má veľký dopad na celkovú úroveň

kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Vzdelávanie je právom i povinnosťou každého

pedagogického zamestnanca ŠKD.

Obsah systému ďalšieho vzdelávania by mal byť zameraný predovšetkým na udržanie

a zvyšovanie pedagogickej spôsobilosti (kompetencie) pedagogických zamestnancov.

Zahŕňa najmä inovácie v pedagogike a v príbuzných vedách, v metodike jednotlivých

tematických oblastí výchovy, efektívne postupy výchovy a vzdelávania detí.

Základnou hodnotou vzdelávania pedagogického pracovníka by mala byť kvalita výchovy

a vzdelávania a nie formálne získavanie certifikátov.

Podľa možnosti sa budeme zúčastňovať vzdelávania organizovaného MPC.

Vychovávateľky nášho ŠKD sa vzdelávajú aj vlastným štúdiom odbornej literatúry,

časopisov a internetu.

Je v našom záujme zúčastniť sa vzdelávania ohľadom 1. pomoci a IKT.



18

VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY

1. Vzdelávacia oblasť

Obsahový štandard Výkonový štandard

Gramatické a matematické cvičenie Samostatne písať úlohy

Opakovať si učivo

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie

vedomostí, čítanie textu, reprodukcia

príbehu

Poznávať efektívne spôsoby učenia sa

Spisovne sa vyjadrovať

Čítať správne

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie

s porozumením, sebavzdelávanie

Byť otvorený získavať nové poznatky

a informácie

Rozvíjať slovnú zásobu

Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,

zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

Rozvíjať získané poznatky

Rozširovať získane poznatky

Rozvíjať logické myslenie



19

2. Spoločensko-vedná oblasť


Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie

pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD

Spolurozhodovať o živote v skupine

Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom,

čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Emócie, prečo sme nahnevaní, silné

a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť,

upokojenie sa, ako zvládnuť hnev,

pozitívne myslenie, ako pochopiť iných,

sebaúcta

Ovládať jednoduché zručnosti

sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie

a empatie

Život so zdravotným postihnutím, čo je

predsudok, vzťah k handicapovaným

deťom

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so

zdravotným postihnutím

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,

diskriminácia, moje práva, tvoje práva,

spolužitie bez násilia

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských

práv a základných slobôd

Slovensko v Európe, Slovensko vo svete,

úspechy slovenských športovcov,

umelcov, mládeže

Prejavovať základy hrdosti k národným

hodnotám a tradíciám SR

Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna

komunikácia, spolužitie bez násilia

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy

v správaní sa

Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká,

správanie, ktoré podporuje konflikt,

správanie, ktoré konfliktu predchádza

Samostatne a kriticky riešiť jednoduché

konflikty v oddelení/záujmovom útvare

Asertivita, asertívne správanie Obhajovať svoje názory, viesť deti

k preberaniu zodpovednosti za svoje

správanie

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, Vypočuť si opačný názor



20

monológ

Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky,

rozprávanie o domove, prejavy úcty

k ľuďom, čo je tolerancia


Deľba práce v rodine, moja pomoc

v rodine

Rozlišovať a porovnávať vzťahy v

harmonickej a rozvrátenej rodine

Uvedomovať si svoje postavenie a povinnosti

v rodine.

Škodlivý vplyv TV a PC na vývin dieťaťa Vyberať si vhodný program, primeraný veku

Tráviť účelne čas pri PC, nielen hrami

Práca s počítačom, komunikácia

s internetom, práca v textovom

a grafickom editore

Využívať všetky dostupné formy komunikácie

Nástrahy ulice, voľný pohyb bez dozoru

Rozlíšiť dobro a zlo, vhodné a nevhodné

spôsoby správania sa, nedať sa ovplyvniť

nevhodnými ponukami

Štátne sviatky

Pochopiť význam a dôvod oslavy štátneho

sviatku z hľadiska histórie pre súčastnosť

Výchova k manželstvu a rodičovstvu

Oboznamovať detí s problematikou

nebezpečenstva komerčného sexuálneho

zneužívania detí a ochrany pred ním.



21

3. Esteticko-výchovná oblasť


Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum,

galéria, ľudové tradície zvyky, povesti,

názvy ulíc, miestne noviny, história

a dnešok

Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v

blízkom okolí

Hudba, výtvarné umenie, tanec Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu

Netradičné výtvarné techniky, hudobné

činnosti, športové činnosti

Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti

Záujmová činnosť, príprava kultúrneho

podujatia

Byť otvorený k tvorivej činnosti

Úprava oddelenia, netradičné ozdoby,

úprava zovňajšku

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej

estetickej úprave prostredia a svojej osoby

Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším,

Vianoce

Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí

v skupine

Tematická vychádzka, pozorovanie zmien,

audio nahrávka, rozprávka

Byť otvorený objavovať a vnímať krásu

v bežnom živote



22

4. Prírodovedno-enviromentálna oblasť


Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí

obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode,

šetrenie energiami, vodou,

Poznať základné princípy ochrany životného

prostredia

Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody

a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie

odpadu, tvorivé využitie odpadu

Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti

na tvorbe a ochrane životného prostredia

Starostlivosť o životné prostredie

Pozorovanie vesmíru Predstaviť si vesmír

Ročné obdobia, prírodné javy, zákony

prírody Pochopiť primerane veku zákony prírody

Ochrana prírody

Spoznávať ohrozené druhy rastlín a

živočíchov



23

5. Pracovno-technická oblasť


Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD, moje povinnosti


Pracovať v skupine

Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení,

v šatni

Kultivovať základné sebaobslužné a

hygienické návyky

Sebahodnotenie, poznávanie rôznych

profesií, úcta ku každému povolaniu,

dodržovanie denného režimu, vývoj

ľudského života: detstvo, dospelosť,

staroba, orientácia v čase minulosť,

prítomnosť, budúcnosť

Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché

osobné ciele

Vedieť sa orientovať v pracovných

činnostiach, v povolaniach

Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy,

presnosť a čistota práce

Rozumieť významu osobnej zodpovednosti

za vykonanú prácu

Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom,

hrdosť na spoločný výsledok práce

Vedieť spolupracovať so skupinou

Práca s rôznym materiálom, netradičné

pracovné postupy, zhotovenie darčeka,

rozvoj jemnej motoriky, manipulačné

zručnosti spolupráca

Rozvíjať základy manuálnych a technických

zručností

Získať základné zručnosti v tvorbe

jednoduchých projektov

Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok

v herni, v triede, sebaobslužné činnosti

Získavať základy zručností potrebných pre

praktický život



24

6. Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť


Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné

chvíľky

Ovládať základné hygienické návyky

Prechádzka, plávanie, cvičenie v telocvični,

stolný tenis, kolektívne loptové hry

Relaxovať pravidelným cvičením

a pohybom

Rozvinúť zmysel pre kolektívnu hru a Fair

play

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,

civilizačné choroby

Uvedomovať si škodlivosť fajčenia,

alkoholu a iných drog

Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové

hry, netradičné športové disciplíny

Vypestovať schopnosť pravidelného pohybu

a cvičenia

Zvyšovať fyzickú kondíciu

Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje

zdravie, príčiny ochorenia, racionálna

strava, potravinová pyramída

Vyjadriť význam dodržiavania základných

zásad zdravej výživy

Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie

práce s odpočinkom, prvá pomoc,

obliekanie podľa ročných období

Uvedomovať si základné princípy zdravého

životného štýlu

Záujmová činnosť, športový turnaj Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti



25

VÝCHOVNÉ OSNOVY

1. Vzdelávacia oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy a formy Počet VVČ

1. odd.

Počet VVČ

2.odd.

Počet VVČ

3. odd..

Počet VVČ

4.odd.

Počet VVČ

5.odd.

Samostatne písať úlohy

Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

Získavať nové rozširujúce poznatky a

informácie

Rozvíjať získané poznatky

Gramatické a matematické cvičenie

Čítanie s porozumením

Reprodukcia textu

Upevňovanie vedomostí

Rozšírenie vedomostí

Práca s encyklopédiami, knihami

Práca s IKT - internet

Rozvíjanie slovnej zásoby

Rozvíjanie logického myslenia

Rozvíjanie predstavivosti

Nácvik písania DÚ,

Cvičenie

Vysvetľovanie

Individuálny prístup

Didaktické hry


Motivácia

Povzbudenie

Motivačné hodnotenie

Modelové situácie

Dramatizácia, hranie rolí

Diskusia


Sprostredkovanie informácii

Samostatná práca

Dedukcia


Didaktické hry

Súťaže

Povzbudenie

Riešenie tajničiek, doplňovačiek

Riešenie nových úloh

priebežne

31

23

29

28

priebežne

32

23

29

27

priebežne

32

23

29

27

priebežne

32

23

29

27

priebežne

32

23

29

27



26

2. Spoločensko-vedná oblasť


1. odd.

Počet VVČ

2.odd.

Počet VVČ

3. odd..

Počet VVČ

4.odd.

Počet VVČ

5.odd.



Ovládať jednoduché zručnosti

sebahodnotenia, sebariadenia,

sebamotivácie a empatie

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám

so zdravotným postihnutím

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie

ľudských práv a základných slobôd

Spolupráca, zodpovednosť,

vytváranie pozitívnej klímy v

oddelení, dodržiavanie školského

poriadku ŠKD

Prejavy úcty k rodičom a ostatným

ľuďom, čo je tolerancia

Emócie, prečo sme nahnevaní,

silné a slabé stránky osobnosti,

trpezlivosť, upokojenie sa, ako

zvládnuť hnev, pozitívne myslenie,

ako pochopiť iných, sebaúcta

Život so zdravotným postihnutím,

čo je predsudok, vzťah k

handicapovaným deťom

Práva dieťaťa, ľudské práva,

šikanovanie, diskriminácia, moje

rozhovor

rozhovor

poučný príbeh

beseda

konkrétne príklady

rozhovor

poučný príbeh

rozhovor

beseda

príklady

2

2

priebežne

1

1

1

priebežne

2

2

priebežne

1

1

1

priebežne

2

2

priebežne

1

1

1

priebežne

2

1

priebežne

1

1

1

priebežne

2

1

priebežne

2

1

priebežne



27

Prejavovať základy hrdosti k

národným hodnotám a tradíciám SR

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne

prejavy v správaní sa

Samostatne a kriticky riešiť

jednoduché konflikty v oddelení /

záujmovom útvare

Obhajovať svoje názory

Vypočuť si opačný názor

Rozlíšiť dobro a zlo, vhodné

a nevhodné správanie


Uvedomiť si svoje postavenie v

rodine

práva, tvoje práva, spolužitie bez

násilia

Slovensko v Európe, Slovensko vo

svete, úspechy slovenských

športovcov, umelcov, mládeže

Vulgarizmy, slang, gestá,

neformálna komunikácia,

spolužitie bez násilia

Čo je konflikt, z čoho konflikt

vzniká, správanie, ktoré podporuje

konflikt, správanie, ktoré konfliktu

predchádza

Asertivita, asertívne správanie

Vedenie rozhovoru, diskusia,

dialóg, monológ

Nástrahy ulice, voľný pohyb

Moja rodina, čo je domov, vlastné

zážitky, rozprávanie o domove,

prejavy úcty k ľuďom, čo je

tolerancia

súťaž

obrázky

rozhovor

modelové situácie

príklady

modelová hra

rozhovor

denné situácie

poučný príbeh

rozprávanie

fotografie

kresba

rozprávanie detí

kresba

rozhovor

priama činnosť

5

2

priebežne

1

1

priebežne

2

5

2

priebežne

1

1

priebežne

2

4

1

priebežne

1

2

priebežne

2

4

1

priebežne

2

2

priebežne

1

4

1

priebežne

1

2

priebežne

2



28

Využívať všetky dostupné formy

komunikácie

Vyberať si vhodný program, stráviť

účelne čas pri PC

Pochopiť význam štátnych sviatkov

z hľadiska histórie pre súčasnosť

Deľba práce v rodine, moja pomoc

v rodine

Práca s počítačom, komunikácia

na internete

Škodlivý vplyv TV a PC na vývin

dieťaťa

Pripomínať deťom štátne sviatky

práca na PC

rozhovor

beseda

propagačné

materiály

1

priebežne

1

priebežne

2

priebežne

2

priebežne

2

priebežne



29

3. Esteticko-výchovná oblasť


1. odd.

Počet VVČ

2.odd.

Počet VVČ

3. odd..

Počet VVČ

4.odd.

Počet VVČ

5.odd.

Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám

v blízkom okolí, upevňovať vzťah

k tradíciam.

Orientovať sa v cestnej premávke

v našom meste

Rozvíjať talent a špecifické schopnosti,

dokázať uvoľniť sa a relaxovať

Rozvíjať základy tvorivých schopností,

detskú fantáziu, a zručností, podporovať

aktivitu, samostatnosť a organizačné

schopnosti

Prejavovať pozitívny vzťah

k jednoduchej estetickej úprave

prostredia a svojej osoby

Návšteva kina, galérie, múzea,

kultúrnych pamiatok v obci a

v regióne, ľudové tradície a zvyky,

ľudové tance, povesti, názvy ulíc,

miestne noviny, história a dnešok,

architektúra.

Netradičné a tradičné výtvarné

techniky, hudobné činnosti, základy

rytmiky, hudba a pohyb

Záujmová činnosť, príprava kultúrneho

vystúpenia, vlastná tvorba, prejav

Úprava triedy, chodby, netradičné

ozdoby, úprava zovňajšku

individuálny prístup

vysvetľovanie

aktivizácia

ukážky

film

rozprávka

výtvarná práca

dramatizácia

výstava prác

súťaž

vychádzka


motivácia

povzbudenie

výstava prác

súťaž

práca v skupine


motivácia

povzbudenie

aktivizácia

prezentácia

výstava prác


povzbudenie

motivácia

rozhovor, diskusia

3

10

4

3

priebežne

3

10

4

3

priebežne

4

10

4

3

priebežne

4

10

5

3

priebežne

3

10

5

3

priebežne



30

Podieľať sa na príprave kultúrnych

podujatí v skupine, veriť svojim

schopnostiam, zapojiť aj menej

šikovných a nesmelých žiakov

Objavovať a vnímať krásu v bežnom

živote

Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu

Príprava programu pri príležitosti

Veľkej noci, Dňa matiek, Úcty

k starším, Vianoc

Tematická vychádzka, pozorovanie

zmien, audio nahrávka, rozprávka,

vlastná skúsenosť

Hudba, výtvarné umenie, tanec

tvorivá dielňa


motivácia

povzbudenie

aktivizácia

dramatizácia

besiedka


povzbudenie

pozorovanie iIustrácia

zážitku

vysvetlenie

experimentovanie

vlastná tvorba

relaxácia

4

4

8

4

4

8

5

3

7

5

3

7

5

4

7



31

4. Prírodovedno-enviromentálna oblasť


1. odd.

Počet VVČ

2.odd.

Počet VVČ

3. odd..

Počet VVČ

4.odd.

Počet VVČ

5.odd.

Vytvárať kladný vzťah k životnému

prostrediu a prírode

Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej

činnosti na tvorbe

a ochrane životného prostredia

Získať základné informácie o vesmíre

a poznať jeho zákonitosti

Pochopiť prírodné zákony, vedieť ich

vysvetliť

Rozvíjať základné znalosti o chránených

a ohrozených druhoch rastlín a

živočíchov

Poznávanie rastlín a zvierat,

pozorovanie zmien v prírode,

šetrenie vodou a energiami

Starostlivosť o izbové kvety,

čistenie prírody a okolia ŠKD,

triedenie odpadu, tvorivé využitie

odpadových materiálov

Pozorovať vesmír,

pestovať v deťoch lásku k Zemi

a životu na nej

Poznať ročné obdobia,

vedieť ich charakterizovať,

pozorovať prírodné javy

Poznávanie chránených a ohrozených

druhov rastlín a živočíchov, pestovať

v deťoch úctu voči všetkému živému


vysvetlenie

ekologické hry

aktivizácia

motivácia


aktivizácia

prezentácia

motivácia


vysvetlenie

film

prezentácia

návšteva hvezdárne


vysvetlenie

prezentácia

film

súťaž


vysvetlenie

prezentácia

aktivizácia

motivácia

film

5

3

1

6

3

5

3

1

6

3

6

3

1

5

3

5

3

1

6

3

6

4

1

6

2



32

5. Pracovno- technická oblasť


1. odd.

Počet VVČ

2.odd.

Počet VVČ

3. odd..

Počet VVČ

4.odd.

Počet VVČ

5.odd.

Kultivovať základné sebaobslužné a

hygienické návyky

Vedieť si samostatne vytýčiť

jednoduché osobné ciele a svoju

budúcnosť

Vedieť sa orientovať v čase a priestore

Rozumieť významu osobnej

zodpovednosti za vykonanú prácu

Sebaobsluha, poriadok na stole,

v šatni, umývanie rúk, vetranie,

dodržovanie denného režimu

Sebahodnotenie, poznávanie rôznych

profesií, úcta ku každému povolaniu,

vývoj ľudského života: detstvo,

dospelosť, staroba,

Orientácia v čase: minulosť,

prítomnosť, budúcnosť. Orientácia

v cestnej premávke

Príprava na vyučovanie, splnenie

úlohy, presnosť a čistota práce


vysvetlenie

motivácia

aktivizácia

tréning

hodnotenie


motivácia

povzbudenie

rozhovor

hranie rolí

hry na

sebapresadzovanie

vychádzka


motivácia

povzbudenie

rozhovor

hranie rolí

vychádzka


rozhovor

tréning

vysvetlenie

hodnotenie

hry na dôveru

vlastná práca

2

3

5

1

2

3

5

1

2

3

4

2

2

3

3

2

2

3

3

2



33

Vedieť spolupracovať so skupinou

Rozvíjať základy manuálnych

a technických zručností

Získavať základy zručností potrebných

pre praktický život a dbať o zdravé

životné prostredie.

Získať základné zručnosti v tvorbe

jednoduchých projektov

Kladný vzťah k spolužiakom, radosť

zo spoločného výsledku práce,

rešpektovať názory iných

Práca s rôznym materiálom,

netradičné pracovné postupy,

zhotovenie darčeka,

rozvoj jemnej motoriky,

manipulačné zručnosti,

spolupráca

Pečenie, studené jedlo, poriadok

v herni, v triede, seba obslužné

činnosti

Výzdoba priestorov, zhotovenie

darčeka, práca s rôznym materiálom,

vlastný návrh na tvorbu


motivácia

kooperačné hry

spoločné podujatia

súťaž


povzbudenie

vysvetlenie

aktivizácia

tvorivá dielňa

záujmový krúžok

vlastná práca

výstava prác


tréning

povzbudenie

záujmový krúžok

vlastná práca


vysvetlenie

povzbudenie

tvorivá dielňa

vlastná práca

prezentácia

7

7

4

7

7

7

4

7

7

8

4

6

6

7

5

7

6

8

5

6



34

6. Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť


1. odd.

Počet VVČ

2.odd.

Počet VVČ

3. odd..

Počet VVČ

4.odd.

Počet VVČ

5.odd.

Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným

cvičením a pohybom, poznávať dopravné

značky.

Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu

a iných drog

Pochopiť význam pravidelného pohybu

a cvičenia

Rozvíjať športový talent a schopnosti

Starostlivosť o svoje zdravie

Vychádzka, cvičenie v telocvični, stolný

tenis, kolektívne športové hry

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,

civilizačné choroby

Otužovanie, relaxačné cvičenie,

skupinové hry, netradičné športové

disciplíny a hry

Záujmová činnosť,

Futbal, vybíjaná

stolný tenis

Zdravá výživa, ovládať základné

hygienické návyky


Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Tréning


Vysvetlenie

Film

Beseda s odborníkom

Výtvarné stvárnenie zážitku

Súťaž


Vysvetlenie

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Tréning


Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Súťaž

11

2

9

8

6

11

2

9

8

6

11

2

9

8

6

12

2

9

8

6

12

2

9

8

6



35

PLÁN VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI

SEPTEMBER - téma mesiaca VITAJ MEDZI NAMI

TOČ Obsahový štandard Počet VVČ Výkonový štandard

Obsah ,téma KK 1.odd. 2.odd. 3.odd. 4.odd. 5.odd. Cieľové zameranie Metódy, formy

VO Hádanky, rébusy, hlavolamy Riešiť jednoduché logické úlohy Riešenie úloh

Nácvik DÚ 1,2,3 11 11 10 10 10 Naučiť sa písať samostatne DÚ Individ. prístup

Didaktické hry Opakovať si učivo zábavnou formou Súťaž

SVO Smiem, či nesmiem? 1,3,5 2 2 3 2 2 Oboznámiť sa a rešpektovať školský Vysvetľovanie

poriadok ŠKD, režim dňa, Rozhovor

BOZP pre deti

EVO

Počúvanie detských piesní spojené s

pohybom 1,2,3, 3 3 3 3 3

Rozvíjanie rytmických a pohybových

schopností Vysvetľovanie

Zážitky z prázdnin 4,5,6 Podeliť sa o svoje zážitky Počúvanie

PEO Hygiena a vitamíny 4,5,6 2 2 2 2 2 Vážiť si svoje zdravie Aktivizacia

Rozhovor

PTO Samoobsluha v ŠKD a jedálni 1,2,3 Kultivovať základné hygienické motivácia

a samoobslužné návyky vysvetľovanie

Práca s prírodným materiálom 1,3,4,5,6 3 3 4 4 4

Rozvíjať jemnú motoriku a tvorivé

myslenie prakt. činnosť

hodnotenie

TVO Loptové hry – druhy prihrávok 3,4,6 3 3 3 4 4 Rozvíjať zmysel pre kolektívnu hru motivácia

osvojiť si pravidlá hier povzbudenie



36

OKTÓBER- téma mesiaca PANI JESEŇ ČARUJE


Obsah ,téma KK 1.odd. 2.odd. 3.odd. 4.odd. 5.od Cieľové zameranie Metódy, formy

VO Upevňovanie vedomostí 1,2,3 12 12 12 12 12 Písať DÚ Nácvik

Čítanie, reprodukcia textu a ilustrácia Čítať s porozumením textu Didaktické hry

Získavať nové vedomosti Čítanie

SVO Odlietajú lastovičky 3 1 1 1 1 1 Pozorovať odlet sťahovavých vtákov Rozhovor

Čarovné slovíčka (úcta k starším ľuďom) 1 1 Prejavovať úctu starším ľudom Dramatizácia

Vysvetlenie

EVO Dary polí, záhrad, lesov 4,5,6, 2 2 2 2 2 Urobiť výstavku z rôznych plodov Motivácia

Jeseň na tričku, naučme sa pesničku 4,5,6, 2 2 2 2 2 Vyzdobiť si tričko jesenným motívom Indiv. prístup

Naučiť sa pieseň o jeseni Povzbudenie

PEO Tajomstvo stromu 1,2,6 2 2 3 2 2 Pochopiť zákony prírody Vychádzka

Ako stromy menia šaty Vysvetliť, ako sa príroda pripravuje na zimu Súťaž

Vysvetlenie

PTO Variácie z lístia a lesných plodov 3,5, 6 4 4 4 4 4 Otláčať listy Vysvetlenie

Ježkova komôrka Vyrezávať tekvičky Individ.prístup

Využiť lesné plody pri zhotovovaní ježkov Výstava

TVO Vychádzky s pozorovaním záhrad v okolí 1,4, 5,6 2 2 2 2 2 Pozorovať jesenné záhrady Aktivizácia

školy 3 2 2 2 2 2 Podporovať a upevňovať fyzickú kondíciu detí Vychádzka

Loptové hry a súťaže Tréning



37

NOVEMBER - téma mesiaca SPOZNÁVAME SA, POMÁHAME SI



VO Spoločenské odpoludnia 1,2, 3 12 12 12 12 12 Získavať nové vedomosti Riešenie úloh

Nácvik Dú Riešiť nové úlohy Ind. prístup

Didaktické hry, súťaže Upevňovať vzťahy v kolektíve Skupinová práca

SVO Čarovné slovíčka 1, 4, 6 3 3 3 3 2 Upevňovať zásady slušného správania Súťaž

Cvičiť sociálne zručnosti Motivácia

Aktivizácia

EVO Spievame si každý deň 1,2,4,5 2 2 2 2 2 Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote Spievanie, tanec

Naučiť sa nové ľudové piesne Dramatizácia

Práca s farbami 2 2 2 2 2 Rozvíjať fantáziu detí Relaxácia

PEO Čo do lesa nepatrí

1, 4, 5,

6 2 2 2 2 2 Podporovať kladný vzťah k prírode Aktivizácia

Upevňovať, prehlbovať vedomosti o lese Ind. prístup

Vychádzka

PTO Netradičné materiály – pracovné 1, 3, 4, 3 3 2 2 2 Naučiť sa a osvojiť nové techniky Tvorivá dielňa

6 2 2 2 Rozvíjať fantáziu a predstavivosť Povzbudenie

Náramky priateľstva Rozvíjať estetické cítenie Skupinová práca

Prezentácia

Ind. prístup

TVO Prvá pomoc 1,2,6 2 2 2 2 2 Vedieť ošetriť drobné poranenie Sebavýchova

Poradiť si vo vzniknutých situáciach Ukážka

Tanečné hry 2 2 2 2 2 Zlepšovať kondíciu, spojovať hudbu s pohybom Hra, tanec



38

DECEMBER - téma mesiaca VIANOČNÉ ZVONČEKY TÍŠKO ZVONIA



VO Nácvik a písanie DÚ 1,2, 5 10 10 10 10 10 Samostatnosť pri písaní DÚ Písanie Dú

Didaktické hry Zopakovať a utvrdiť získané Hra

Čítanie s porozumením vedomosti Ind.prístup

SVO Adventný čas 1,2,3,4, 2 2 1 2 1 Priblížiť vianočné zvyky a tradície Rozhovor

Aktizácia

Motivácia

EVO My sme malí koledníci 1-6 3 3 4 4 4 Vytvoriť radostnú vianočnú atmosféru Nácvik

Netradičné ozdoby Sebarealizácia

Vystúpenie

PEO Zákony prírody – magická sila gravitácie 1- 6 1 1 2 1 2 Starostlivosť o vtáčiky Vysvetlenie

Spoznávať zákonitosti prírody Ind. prístup

Prezentácie

PTO Spolu to zvládneme – kolektívna práca 1,3,4, 5,6 4 4 3 3 3 Získať základné zručnosti v tvorbe Názorná ukážka

jednoduchých projektov Práca

Obdarúvame sa – darček pre priateľa

Motivácia

Tvorivá dielňa

TVO

Otužujeme sa, stravujeme sa zdravo,

pitný režim

Kolektívne hry 1,2,3,6 3 3 3 3 3 Uvedomiť si potrebu zdravého životného štýlu Motivácia



39

JANUÁR- téma mesiaca SVET SA ODEL DO BIELA



VO Písanie DÚ 1, 2, 5 9 9 9 9 9 Získavať samostatnosť pri písaní Dú Písanie Dú

Dramatizácia textu Vyjadrovať sa v kolektíve Dramatizácia

Súťaže Utvrdiť si vedomosti Súťaž

SVO Buďme zdraví 1-6 1 1 2 1 2 Vyberať si vhodné oblečenie Beseda

Starať sa o svoje zdravie Motivácia

Vysvetlenie

EVO Zohrejme sa piesňou 1,4,5,6 4 4 3 3 3 Kultivovať talent, Nácvik

Zimná krajina Rozvíjať tvorivosť detí Dramatizácia

Relaxácia

PEO Kŕmime vtáčiky v zime 1,3,5,6 2 2 1 2 1 Starostlivosť o vtáčiky Prakt.činnosť

Motivácia

Beseda

PTO

Novoročný pozdrav

Postavme si snehuliaka 1, 3,4,5,6 3 3 3 3 3

Spomenúť si na svojich blízkych

Tvoriť kolektívne projekty Tvorivá dielňa

Prezentácia

Povzbudenie

TVO Radovánky na snehu 1,3,4,5,6 4 4 3 3 3 Pestovať pravidelný pohyb Motivácia

Otužovať sa Tvorivosť

Relaxovať, upevňovať kondíciu Hry



40

FEBRUÁR- téma mesiaca KTO SA SKRÝVA POD MASKOU?



VO Písanie Dú 1, 2, 5 8 8 8 8 8 Samostatnosť pri písaní Dú Písanie Dú

Jazykolamy, doplňovačky Rozšíriť si slovnú zásobu, pohotovo reagovať Aktivizácia

Tajničky Utvrdenie a rozšírenie vedomosti Súťaž

SVO Valentínska pošta 2,3,4 1 1 1 1 1 Upevňovať priateľstvo medzi deťmi Rozhovor

Mám rád seba aj teba Vedieť prejaviť empatiu voči iným Spoločné hry

Motivácia

EVO Zvyky a tradície včera a dnes 1,4,5,6 3 3 3 3 3 Upevňovať priateľské vzťahy v kolektíve Dramatizácia

Upevňovať národné tradície Ind. prístup

Povzbudenie

PEO Voda, živá voda 1,2,6 1 1 1 1 1 Ochraňovať prírodu Vysvetľovanie

Tajomstvá Zeme a vesmíru Pochopiť kolobeh vody v prírode Prezentácia

Vzbudiť záujem o planéty a hviezdy Beseda

PTO Kto sa skrýva pod maskou? 3-6 3 3 3 3 3 Zhotoviť masky na karneval Motiivácia

Rozvíjať kreativitu vo vlastnej tvorbe Projekt

Tvorivá dielňa

TVO Tréning

Hry pre zdravie, radosť, pohyb 3,5,6 3 3 3 3 3 Upevňovať kol. vzťahy- priateľstvá Hra

Ind. prístup



41

MAREC - téma mesiaca ROZPRÁVKOVÝ MAREC



VO Kniha – priateľ človeka 1, 2, 5 14 14 14 14 14 Naučiť sa vybrať si správnu knihu pre deti Rozhovor

Návšteva školskej knižnice Ponúknuť deťom knihy zo školskej knižnice Návšteva

Písanie Dú Samostatnosť pri písaní Dú Písanie Dú

SVO Popoludňajšie čitateľské aktivity 1 2,4,6 2 2 2 2 1 Formovať u detí kladný vzťah ku knihe Čítanie

Sviatky jari 1 1 1 1 1 Oboznámiť detí s ľudovými tradíciami Počúvanie

Upevňovať priateľstvo Dramatizácia

EVO Slniečko sa zobudilo 1, 3, 4,5,6 4 4 5 4 5 Experimentovať s vlastnosťami farieb Rozhovor,

Z rozprávky do rozprávky A uplatňovať ich tvorivé variácie Výstava

Využívať výtvarné techniky Vlastná práca

PEO

Príroda sa prebúdza – zvieratá a rastliny

na jar 1,3,6 2 2 2 2 2 Pozorovať prírodné javy , vedieť ich Vychádzka

charakterizovať Pozorovanie

Rozširovať vedomosti Súťaž

PTO Malí návrhári 1-6 5 5 4 4 4 Podnietiť fantáziu a tvorivosť detí Motivácia

Jarné upratovanie Rozvíjať pohotovosť a aktivitu pri práci Tvorivé dielne

Práca

Výstava prác

TVO Turistické značky 1,3,6 4 4 4 4 4 Získavať nové vedomosti z turistiky Ind.prístup

Vy&chádzka

Súťaživé a štafetové hry Zlepšovať kondíciu a vytrvalosť, obratnosť Aktivizácia



42

APRÍL- téma mesiaca MODRÁ PLANÉTA



VO Písanie Dú 1, 2,4, 5 10 10 10 10 10 Samostatnosť pri písaní Dú Písanie Dú

Zmyslové hry Poznať dôležitosť starostlivosti o prírodu Premietanie

Didaktické hry Rozširovať si vedomosti Beseda

SVO Cestné pravidlá 1,3, 1 1 1 1 1 Zvyšovať bezpečnosť detí na cestách Beseda

Moje rodisko 1 1 Prejavovať úctu ku kult.hodnotám nášho mesta Prezentácia

Poznávať históriu mesta Vychádzka

EVO Základy rytmiky , hudba a pohyb 1, 3, 4, 6 4 4 3 3 3 Rozvíjať a utvrdzovať tanečné prvky, rytmus Tanec

Na ľudovú nôtu Udržiavať ľudové tradície Tvorivá dielňa

PEO

Zelený les – naše pľúca

Šetrenie energiami 1,2,5,6 2 2 2 1 1 Chrániť životné prostredie Vychádzka

Zoznamovať sa so životom v lese Rozhovor

Ekoprojekty

PTO Ani kúsok nazmar – odpadový materiál 1, 4, 5, 6 3 3 4 4 4 Chrániť životné prostredie Tvorivé dielne

Dopravné značky Uplatniť fantáziu pri práci Projekt

Rozvíjať vlastnú tvorivosť a kreativitu Aktivizácia

Motivácia

TVO

Chránime sa pred úrazmi a infekčnými

chorobami 1,2,3,5,6 4 4 4 4 4 Pestovať zodpovednosť za svoje zdravie Motivácia

Štafetové hry Súťaž



43

MÁJ - téma mesiaca MÁJ - STROMY KVETMI ZDOBÍ




Práca s IKT, encyklopédiami Získavať nové poznatky a informácie Práca s PC,

Didaktické hry, súťaže Porovnať a využiť si svoje vedomosti Súťaže

SVO Mamine pohladenie 1, 3,4, 2 2 2 2 2 Vieť deti k úcte k matke a rodine Rozhovor

Postavenie rodiny v spoločnosti 1, 4 1 1 1 1 Hra

Pochopiť význam štátnych sviatkov Beseda

EVO Keď si šťastný – spev piesní 2, 3, 6 2 2 2 2 2 Podnecovať záujem o spev, radosť zo spevu Motivácia

Rozkvitnutý svet 1 1 2 2 2 Poznávať chránené rastliny Spev

Rozhovor

PEO Voda , voda, vodička 1 2 3 4 6 2 2 2 2 2 Viesť deti k šetreniu vodou a energiami Motivácia

Čaro jarných kvetov Pozorovanie

Rozhovor

PTO Krása okolo nás 1,4,5,6 1 1 1 1 1 Rozvíjať vzťah k úprave vonkajšieho prostredia Brigáda

Kvet na dlani - darček pre mamičku 3 3 3 3 3 Viesť deti k úcte k ženám Projekt

Darovať vlastnoručne vyrobený darček Samostatná

práca

TVO Rozhýb svoje telo 4, 4 4 4 4 4 Rozvíjať pohybové aktivity Tréning

Dopravné značky 1,2,3,5,6 Rozvíjať zdravý životný štýl Vychádzka

Upevňovať vedomosti z cestnej premávky Hra



44

JÚN- téma mesiaca HURÁ, LETO!




Hádanky, hlavolamy Porovnať a využiť si svoje vedomosti Rozhovor

Didaktické hry, súťaže Získavať nové poznatky Súťaže

SVO Štastné deti 2, 3, 6 2 2 2 2 2 Priblížiť život deti v iných krajinách Rozhovor

Otecko je moje zlato, mať ho doma stojí

za to! Vyrobiť darček oteckovi ku Dňu otcov Hry

Motivácia

EVO Ako chutí radosť 1, 3, 4, 6 4 4 5 5 Zahrať si divadlo Spev

Vysnívané prázdniny Namaľovať rôznou technikou svoju predstavu Tanec

vysnívaných prázdnin Tvorivá dielňa

PEO Voňavá lúka 1,2,3,4,6 2 2 2 2 2 Spoznávať lúčne kvety Pozorovanie

Prezerať encyklopédie Vychádzka

Rozhovor

PTO Lode, loďky, lodičky 1,4,5,6 4 4 4 4 4 Vedieť pracovať v skupine Projekt

Rozvíjať motorické zručnosti pri skladaní z

papiera

Tvorivosť

Spoločná práca

Vedieť sa podriadiť kolektívu

Upevňovať priateľstvo

TVO Cesta nie je ihrisko 1, 3,4, 5, 6 4 4 4 4 4 Zopakovať si dopravné značky Kolektívne hry

Beháme, skáčeme Upevňovať svoje zdravie pohybom Tréning

Naháňačky



45

Vysvetlivky ku skratkám:

TOČ – tematický obsah činnosti

VO - vzdelávacia oblasť

SVO - spoločensko-vedná oblasť

EVO - esteticko-výchovná oblasť

PEO - prírodovedno- enviromentálna oblasť

PTO- pracovno – technická oblasť

TVO- telovýchovna oblasť

Kompetencie:

1 kompetencie k učeniu

2 komunikačné kompetencie

3 pracovné kompetencie

4 sociálne a občianske kompetencie

5 kultúrne kompetencie

6 kompetencie k zmysluplnému využívaniu voľného času

7 kompetencie k riešeniu problémov



46

REŽIM DŃA

5. 30 - 7.45

Ranný príchod detí do ŠKD, individuálna činnosť

podľa záujmu detí

7.45 - 8.00

Odchod na vyučovanie pod dohľadom

vychovávateľky.

8.00 -11.30

Voľné a delené vyučovacie hodiny – oddychová

činnosť

11.30 – 12.30

Prebratie detí od pedagógov, príprava na obed,

hygiena, obed

12.30 – 14.00

Oddychová činnosť spojená

s pobytom vonku

14.00 – 14.45

Rekreačná činnosť

14.45 – 15.15

Príprava na vyučovanie, didaktické hry, nácvik DÚ

15.15 – 17.00

Rekreačná činnosť – hry a činnosti podľa záujmu detí



47

SWOT ANALÝZA

Silné stránky:

Dlhodobo dobré meno nášho ŠKD

Kvalifikované vychovávateľky

Vzdelávanie sa vychovávateliek

Esteticky upravené prostredie klubu

Výborné podmienky na pobyt vonku

Stravovanie v školskej jedálni

Primeraný poplatok za pobyt v ŠKD

Dobra spolupráca s učiteľmi školy aj rodičmi

Pomoc vychovávateliek pri písaní domácich úloh

Individuálny prístup k deťom

Slabé stránky:

Spoločné priestory so školou - trieda – herňa

Režimové momenty –odchody domov a na záujmovú činnosť v rôznom čase

Narúšanie začatých aktivít odchodom domov

Spájanie detí rôznych vekových skupín do oddelenia

Obmedzené finančné zdroje na vybavenie a nákup pomôcok

Príležitosti

Možnosť výmeny pedagogických skúseností medzi zamestnancami

Záujem rodičovskej verejnosti o činnosť v ŠKD

Doplnenie prostredia ŠKD novými preliezačkami

Rozšírenie propagácie na internetovej stránke školy

Ohrozenie

Zvýšená nezamestnanosť v regióne – rodičia zostávajú spolu s deťmi doma

Zvyšujúci sa počet vyučovacích hodín a kratší pobyt detí v ŠKD

Veľké množstvo krúžkov, ktoré deti navštevujú

Documents

VÝCHOVNÝ PROGRAM - EduPage · VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ PRI ZŠ RUDOLFA JAŠÍKA OBUVNÍCKA 432/23 PARTIZÁNSKE 3 1. Poslanie a ciele školských klubov detí Školský