Výchovný program ŠKDZákladná škola Jozefa Horáka 5 1. Motivačný názov „V našej škole letí, tráviť voľný čas v ŠKOLSKOM KLUBE DETÍ.“ 2. Vymedzenie vlastných

Škola – to je živý organizmus,

škola – to je o kráse písmen a správnosti čísel,

škola – to je o múdrosti slov a bohatstve myšlienok,

škola – to je o sile ducha a šikovnosti tela,

škola – to je symbióza učiteľa, žiaka a rodiča.

vÝCHOvNÝ prOgram Školského klubu detí pri

ZákladNej ŠkOle jOZefa HOráka v BaNskej ŠtiavNiCi

Základná škola Jozefa Horáka

2

Predkladateľ:

Názov zariadenia: Školský klub detí

pri Základnej škole Jozefa Horáka

Adresa: Ul. P. Dobšinského 17, 969 22 Banská Štiavnica

IČO: 035991496

Forma hospodárenia: Rozpočtová organizácia s právnou subjektivitou

Riaditeľ školy: Mgr. Ján Maruniak

Koordinátor pre tvorbu ŠkVP: Mgr: Renáta Holičková

Súčasti školy: 035991496 Školská jedáleň

710191855 Školský klub detí

Ďalšie kontakty: telefón/fax: 045/692 14 63

E – mail: [email protected]

www: www.zsjhbs.sk

Zriaďovateľ:

Názov: Mesto Banská Štiavnica

Adresa: Radničné námestie č. 1, 969 01 Banská Štiavnica

IČO: 00320501

Kontakty: Primátor mesta: 045/6949611

Prednosta MsÚ: 045/6949612

Školský úrad: 045/6949619

E – mail: [email protected]

www: www.banskastiavnica.sk

Platnosť dokumentu: od 01.09.2009

Mgr. Ján Maruniak

riaditeľ ZŠ Jozefa Horáka

mailto:[email protected]

http://www.zsjhbs.sk/

mailto:[email protected]

http://www.banskastiavnica.sk/


3

Platnosť dokumentu

Dátum

Revidovanie

Dátum

Zaznamenávanie

inovácií, zmeny, úpravy

od 01.09.2009

31.08.2011

VZN – zmena výšky

mesačného príspevku, čl.2

ŠP, zmena počtu

vychovávateliek


4

Obsah 1. Motivačný názov ................................................................................................................ 5

2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy ............................................................ 5

3. Metódy a formy výchovy a vzdelávania ............................................................................ 6

4. Tematické oblasti výchovy ŠKD ........................................................................................ 8

4.1 Vzdelávacia oblasť ...................................................................................................... 8

4.2 Odpočinková - oddychová oblasť ................................................................................ 8

4.3 Spoločensko-vedná oblasť ........................................................................................... 9

4.4 Pracovno-technická oblasť .......................................................................................... 9

4.5 Prírodovedno-environmentálna oblasť ........................................................................ 9

4.6 Esteticko-výchovná oblasť .......................................................................................... 9

4.7 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť .............................................................. 10

5. Výchovný plán ŠKD ........................................................................................................ 10

5.1 Výchovné štandardy v tematických oblastiach výchovy v ŠKD ............................... 22

5.2 Výchovné osnovy v tematických oblastiach výchovy v ŠKD ................................... 25

6. Výchovný jazyk ................................................................................................................ 31

7. Personálne zabezpečenie .................................................................................................. 31

8. Ekonomické, materiálno – technické a priestorové podmienky...................................... 31

9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove ............................... 32

10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí ................................................................ 32

11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia ............. 33

12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov ....................... 33

Príloha č. 1 ................................................................................................................................ 35 1. Riadenie a organizácia ŠKD............................................................................................. 35

2. Prevádzka ŠKD ................................................................................................................ 35

3. Zaraďovanie žiakov .......................................................................................................... 35

4. Výchovno – vzdelávacia činnosť ..................................................................................... 35

5. Dochádzka žiakov ............................................................................................................ 35

6. Starostlivosť o zdravie a bezpečnosť žiakov .................................................................... 36

Príloha č. 2 ................................................................................................................................ 37


5

1. Motivačný názov

„V našej škole letí, tráviť voľný čas

v ŠKOLSKOM KLUBE DETÍ.“

2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy

ŠKD zabezpečuje pre deti nenáročnú záujmovú činnosť. Výchova mimo vyučovania je

čas strávený s deťmi mimo vyučovania, mimo rodiny, v sociálnom prostredí pod vedením

pedagógov - vychovávateľov. Činnosť nadväzuje na výchovné pôsobenie po povinnom

školskom vyučovaní. Výchova v ŠKD je jednou z najvýznamnejších foriem starostlivosti

o deti v čase mimo vyučovania. Cieľom práce je výchova harmonicky rozvinutého dieťaťa.

Dôležité je, aby sme formovali u detí tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu

inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotové orientácie. ŠKD vytvára podmienky pre telesný,

psychický a sociálny rozvoj.

Naším hlavným cieľom je:

získať kompetencie v oblasti komunikačných, sociálnych a kultúrnych schopností,

naučiť sa analyzovať problémy, navrhovať ich riešenie a vedieť ich riešiť,

rozvíjať manuálne zručnosti a tvorivé psychomotorické schopnosti,

osvojovať si základné pravidlá prosociálneho správania – posilňovať úctu k rodičom

a ostatným osobám, ku kultúrnym hodnotám, materinskému jazyku a k svojej kultúre,

naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť, pracovať v kolektíve, vzdelávať sa,

preberať na seba zodpovednosť,

naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie

a životné prostredie.

Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u žiakov tieto kompetencie:

Kompetencie učiť sa učiť

rieši nové, neznáme úlohy a situácie,

zúčastňuje sa vedomostných súťaží,

prejavuje záujem o nové informácie.

Komunikačné kompetencie

zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor,

vypočuje si opačný názor,

rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT,

prijíma spätnú väzbu.

Sociálne kompetencie

pomenuje svoje potreby, city a pocity,

zvládne jednoduché stresové situácie,

vlastným postupom rieši jednoduché konflikty,

presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti,


6

rešpektuje úlohy skupiny,

efektívne spolupracuje v skupine,

uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením,

uvedomuje si potreby ostatných detí,

poskytne pomoc alebo pomoc privolá.

Pracovné kompetencie

prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh,

plánuje a hodnotí svoje činnosti,

prijíma nové informácie a poznatky,

dokončí prácu,

kultivuje svoju vytrvalosť,

plní si svoje povinností,

ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre

praktický život,

rozvíja manuálne zručnosti.

Občianske kompetencie

uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb,

uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie,

je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení,

prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám.

Kultúrne kompetencie

pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu,

rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie,

rešpektuje iné kultúry a zvyky,

prijíma kultúrne podnety,

je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine,

ovláda základy kultúrneho správania,

kultivuje svoj talent.

3. Metódy a formy výchovy a vzdelávania

Forma výchovy a vzdelávania je poldenná. Ráno v čase od 6.30 hod. do 7.30 hod. a po

skončení vyučovania do 16.00 hod.

Preferovanými metódami práce sú:

tímová práca,

prezentácia,

riadený rozhovor,

súťaživá forma.

Pozornosť venujeme tiež žiakom z málo podnetného prostredia a žiakom so špeciálnymi

výchovnými a vzdelávacími potrebami.

Záujmové vzdelávanie, ktoré prebieha v našom ŠKD, prebieha predovšetkým vlastnou

činnosťou detí, ich komunikáciou s okolím a získavaním vlastných skúseností. Všetko je


7

založené na priamych zážitkoch z činnosti, vychádzajú čiastočne z individuálnej voľby,

detskej zvedavosti, potreby zamestnávať sa a baviť sa s ostatnými. Program je naplňovaný

formou pravidelnej činnosti (individuálna, kolektívna, skupinová práca), ponukou

odpočinkových a spontánnych aktivít.

Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti:

pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním,

experimentovanie,

hra, individuálna práca,

vlastná tvorba, aktivizujúce hry,

práca vo dvojici, v skupine, partnerská „výuka“,

samostatné a skupinové riešenie problémov,

hodnotenie, sebahodnotenie.

Metódy používané pri riadenej činnosti:

rozprávanie, dramatizácia, vychádzka,

vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií,

rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu,

prezentácia výsledkov a ďalšie...

Formy práce pri spontánnej činnosti:

odpočinok, čítanie kníh a časopisov,

tematické hry (domov, rodina, škola doprava...)

konštruktívne hry so stavebnicou,

stolné hry, skladanie obrázkov,

voľné kreslenie, omaľovánky, doplňovačky,

dramatizácia rozprávky.

Formy práce pri činnosti riadenej:

vychádzky s pozorovaním,

technické práce s rôznymi druhmi materiálu,

ročné práce s využitím rôznych výtvarných techník,

besedy,

práce s knihou,

súťaživé hry, didaktické hry,

hudobne pohybové hry,

TV chvíľky,

športové hry,

práce na PC.

Oživením výchovného programu v ŠKD sú príležitostné akcie, ktoré nie sú zahrnuté do

týždennej skladby činností. Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na

voľný čas dieťaťa:

požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď vychovávateľka

navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí,


8

požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe

vlastného záujmu a dobrej motivácie,

požiadavka záujmovosti , s prvkami pestrosti,

požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky

deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácií aj

hodnotení,

požiadavka citlivosti, ktorá závisí na prežívaní kladných emócií v priebehu aj po

hodnotení ukončenej činnosti,

požiadavka sebarealizácie, lebo činnosťou dieťa objavuje svoje dobré stránky, ak je

jeho snaha a výsledky jeho práce kladne hodnotené okolím.

4. Tematické oblasti výchovy ŠKD

Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických

oblastiach výchovy:

vzdelávacia – príprava na vyučovanie,

oddychová,

spoločensko-vedná,

pracovno-technická,

prírodovedno-environmentálna,

esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická),

telovýchovná, zdravotná a športová (rekreačná).

Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú,

mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu. Výchovno-vzdelávací proces sa

realizuje tak, že sa obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikuje integrovane

vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo umožní komplexnejší

rozvoj osobností žiakov .

Kľúčové kompetencie a osobnosť žiaka sa rozvíjajú prostredníctvom realizácie nižšie

uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie sa bude dosahovať

realizovaním nižších, špecializovanejších a konkrétnejších cieľov v jednotlivých tematických

oblastiach výchovy a aktivitách.

4.1 Vzdelávacia oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie,

rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa,

získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov,

získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu.

4.2 Odpočinková - oddychová oblasť

Odpočinkovú činnosť realizujeme ako veľmi pokojnú, pohybovo a duševne nenáročnú

činnosť. Optimálnym riešením odpočinku žiakov je voľba činnosti samotným žiakom, podľa

individuálnej potreby a vlastného želania. Úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená

činnosť bola skutočne pokojná a uskutočňovala sa v príjemnom a bezkonfliktnom prostredí.

V takomto prostredí sa žiaci môžu: hrať námetové alebo stolové hry, kresliť, prezerať detské


9

knihy a časopisy, venovať sa čítaniu prípadne takým zábavám ako sú výmeny zberateľských

predmetov, okrem toho môže prebiehať aj počúvanie magnetofónovej nahrávky, premietanie

video rozprávok, hry na koberci, neformálna beseda so žiakmi.

4.3 Spoločensko-vedná oblasť


spolurozhodovať o živote v skupine,

rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie,

prejavovať úctu k rodičom, starším osobám,

prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím,

pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd,

posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti,

kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa,

vyjadrovať svoj názor,

vedieť vypočuť opačný názor,

využívať všetky dostupné formy komunikácie,

rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa,

vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty,

poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať.

4.4 Pracovno-technická oblasť


vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele,

rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu,

vedieť spolupracovať so skupinou,

rozvíjať základy manuálnych a technických zručností,

získavať základy zručností potrebných pre praktický život,

získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov.

4.5 Prírodovedno-environmentálna oblasť


pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia,

rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia.

4.6 Esteticko-výchovná oblasť


posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí,

rozvíjať základy vzťahu k umeniu,

rozvíjať talent a špecifické schopnosti,

rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností,

prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia,

podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení,

objavovať krásu v bežnom živote.


10

4.7 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť


kultivovať základné hygienické návyky,

rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom,

pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog,

pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia,

pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy,

poznať základné princípy zdravého životného štýlu,

rozvíjať športový talent a schopnosti.

Oblasť má charakter výdatnej pohybovej aktivity, ktorú deti vykonávajú podľa možností

vonku na školskom dvore, ihrisku. Táto činnosť je skutočne výdatná, zaraďujeme ju už pri

prejave strednej únavy, pomáha žiakom odreagovať sa odstrániť únavu. Je prostriedkom na

vyrovnávanie jednostranného zaťaženia organizmu. Pri rekreačnej činnosti využívame formy:

pohybové hry na ihrisku, sezónne športy, hry a zábavy, hry v miestnosti a telocvični.

5. Výchovný plán ŠKD

Časová dotácia hodín

Oblasti výchovy

IX.

X.

XI.

XII.

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

týždenne

Spolu

Vzdelávacia oblasť

16

16

20

12

12

20

12

16

20

16

4 hod.

160

Oddychová oblasť

20

20

25

15

15

25

15

20

25

20

5 hod.

200

Spoločensko-vedná

oblasť

4

4

5

3

3

5

3

4

5

4

1 hod.

40

Pracovno-technická

oblasť

4

4

5

3

3

5

3

4

5

4

1 hod.

40

Prírodovedno-

enviromentálna oblasť

4

4

5

3

3

5

3

4

5

4

1 hod.

40

Esteticko-výchovná

oblasť

4

4

5

3

3

5

3

4

5

4

1 hod.

40

Telovýchovná,

zdravotná a športová

oblasť

4

4

5

3

3

5

3

4

5

4

1 hod.

40

Rozpis hodín pre jednu vychovávateľku v školskom roku 2011/2012.


11

Oblasti výchovy

IX.

X.

XI.

XII.

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

týždenne

Spolu

Vzdelávacia

oblasť

80

80

100

60

60

100

60

80

100

80

20 hod.

800

Oddychová oblasť

100

100

125

75

75

125

75

100

125

100

25 hod.

1000

Spoločensko-

vedná oblasť

20

20

25

15

15

25

15

20

25

20

5 hod.

200

Pracovno-

technická oblasť

20

20

25

15

15

25

15

20

25

20

5 hod.

200

Prírodovedno-

enviromentálna

oblasť

20

20

25

15

15

25

15

20

25

20

5 hod.

200

Esteticko-

výchovná oblasť

20

20

25

15

15

25

15

20

25

20

5 hod.

200

Telovýchovná,

zdravotná

a športová oblasť

20

20

25

15

15

25

15

20

25

20

5 hod.

200

Rozpis hodín pre päť vychovávateliek v školskom roku 2011/2012.


SEPTEMBER Téma: VITAJTE V ŠKD

Vzdelávacia

oblasť

Oddychová

oblasť

Spoločensko –

vedná oblasť

Pracovno –

technická oblasť

Prírodovedno –

environmentáln

a oblasť

Esteticko –

výchovná oblasť

Telovýchovná,

zdravotná a

športová oblasť

Rozvíjanie

vedomostí

vypracovávanie

domácich úloh,

čítanie textu,

didaktické hry,

sebavzdelávanie.

Vychádzky,

kolektívne hry,

športové hry, čítanie

detských kníh,

otužovanie, relaxácii

detského organizmu,

zoznamovacie hry,

odstraňovanie únavy

žiakov.

Bezpečnosť na

ceste.

Slušné

správanie pri

jedle.

Bezpečné

a slušné

správanie,

bezpečnosť pri

hrách.

Práca so

stavebnicami.

Práca s papierom

(lepenie, strihanie).

Kreslenie na asfalt.

Práca s rôznym

materiálom.

Pozorovanie

prírody v okolí.

Šetrenie

energiami

a vodou.

Význam

liečivých rastlín.

Chráňme

prírodu –

triedenie

odpadu.

Spievanie

známych piesní.

Maľovanie

a odtláčanie

listov.

Netradičné

výtvarné

techniky.

Hudobné

a tanečné

činnosti.

Cvičenie na

koberci, loptové

hry, skupinové

hry, kolektívne

športové hry,

rozvoj

pohybových

schopností u detí,

vychádzky,

spoločenské hry...


13

OKTÓBER : Téma: JESEŃ

Vzdelávacia

oblasť

Oddychová

oblasť

Spoločensko –

vedná oblasť

Pracovno –

technická oblasť

Prírodovedno –

environmentáln

a oblasť

Esteticko –

výchovná oblasť

Telovýchovná,

zdravotná a

športová oblasť

Samostatné

vypracovávanie

domácich úloh,

efektívne spôsoby

učenia sa,

rozvíjanie

vedomostí, rozvoj

slovnej zásoby,

didaktické hry,

jazykolamy...

Vychádzky do

okolia, pohybové hry

so spevom, čítanie

detských kníh,

počúvanie

rozprávok,

oddychové hry na

koberci podľa

výberu detí,

spoločenské hry,

aktivity ku zdravému

životnému štýlu.

Úcta k rodičom

a starším -

tolerancia

k ostatným

ľudom.

Dodržiavanie

školského

poriadku.

Spolupráca

a zodpovednosť

v oddelení,

pozitívne

myslenie,

sebaúcta.

Zbierame

prírodniny, výroba

strašidielok – práca

s prírodninami.

Výstava ovocia

a zeleniny.

Zhodnotenie

šarkana –

šarkaniáda.

Jablkový

týždeň.

16.10 – Deň

Výživy

(Ochutnávka

ovocia).

Kvíz, výstavka

ovocia

a zeleniny.

Farbenie

prírodnín, koláž,

kresba, odtláčanie

zemiakov,

zhotovovanie

postáv z plodov.

Súťažné

a štafetové behy,

hry v telocvični,

radosť z pohybu,

kladný vzťah

k hrám,

posilňovanie

končatín,

pohybové hry so

spevom, malá

jesenná

olympiáda.


14

NOVEMBER : Téma: POVOLANIA

Vzdelávacia

oblasť

Oddychová

oblasť

Spoločensko –

vedná oblasť

Pracovno –

technická oblasť

Prírodovedno –

environmentáln

a oblasť

Esteticko –

výchovná oblasť

Telovýchovná,

zdravotná a

športová oblasť

Vypracovávanie

domácich úloh,

jazykolamy,

čítanie

s porozumením,

reprodukcia

príbehu,

rozvíjanie

vedomostí,

individuálna

pomoc – techniky

učenia, didaktické

hry, rozvíjanie

získaných

poznatkov.

Hádanky

a vypočítavanky,

hlavolamy,

hudobno-pohybové

činnosti, vychádzky

do prírody,

pohybové hry podľa

výberu detí,

počúvanie

rozprávok, hry

s hrami a hračkami,

skladanie stavebníc,

oddychové činnosti

na koberci, hry na

povolania.

U lekára –

beseda s MUDr.

Višňovskou

(Význam

vitamínov

a ochrana

zdravia),

V obchode –

exkurzia do

mesta, hra na

obchod.

V knižnici –

zápis detí do

knižnice, práca

s informačnými

zdrojmi.

Strihanie, lepenie,

maľovanie –

radosť z výrobku,

využitie prázdnych

krabičiek,

priestorové

skladačky, práca

s farebným

papierom –

darčekové taštičky.

Vychádzky do

prírody –

význam vtáctva

v prírode.

Rozhovor

o čistote tela –

upevňovanie

návykov.

Ekohra –

veveričky sa

pripravujú na

zimu.

Ochrana

životného

prostredia –

čistenie okolia

ŠKD.

Úprava

oddelenia, úprava

zovňajšku –

MISS ŠKD.

Práca

s jednoduchým

materiálom

a nástrojmi,

Koláž (voľná

téma), zapúšťanie

farieb, strihanie,

pani jeseň

maľuje.

Prekonávanie

prírodných

prekážok,

podliezanie,

loptové hry,

vybíjaná medzi

oddeleniami.

Ide pieseň dokola

– súťaž.

Relax

pravidelným

cvičením

a pohybom.


15

DECEMBER : Téma: VIANOCE

Vzdelávacia

oblasť

Oddychová

oblasť

Spoločensko –

vedná oblasť

Pracovno –

technická oblasť

Prírodovedno –

environmentáln

a oblasť

Esteticko –

výchovná oblasť

Telovýchovná,

zdravotná a

športová oblasť

Vypracovávanie

domácich úloh,

rozvoj slovnej

zásoby,

doplňovačky,

didaktické hry,

utvrdenie učiva,

čítanie detských

kníh a časopisov,

gramatické

a matematické

cvičenia.

Pobyt v prírode, hry,

športy, vychádzky,

voľná činnosť,

odpočinok na

koberci, stolové

spoločenské hry

v miestnosti,

rozhovory, čítanie,

počúvanie rozprávok

a TV.

Vianočné zvyky

a tradície

v našom regióne,

spomienky

starých rodičov,

rozhovory

o želaniach

a túžbach detí.

Vianočné ozdoby –

práca s papierom

(strihanie, lepenie,

zdokonaľovanie

zručností)

Vianočná

pohľadnica – súťaž

medzi

oddeleniami,

svietnik – práca

s prírodným

materiálom,

sadrové odliatky.

Prikrmovanie

vtáctva v zime,

Kladný vzťah

k prírode - hry

v zimnej

prírode,

pozorovanie

prírody.

Spievanie piesní

o zime, správna

intonácia,

posedenie pri

stromčeku –

vianočné

piesne a koledy.

Tešíme sa na

darčeky – voľná

technika.

Nácvik programu

na stromčekovú

slávnosť.

Mikuláš v škole.

Potulky v zimnej

prírode –

pohybové hry na

snehu, utužovanie

zdravia.

Snehuliak a jeho

rodina – stavby

zo snehu.

Šmýkanie, hod

snehovými

guľami na cieľ.


16

JANUÁR : Téma: ZIMA

Vzdelávacia

oblasť

Oddychová

oblasť

Spoločensko –

vedná oblasť

Pracovno –

technická oblasť

Prírodovedno –

environmentáln

a oblasť

Esteticko –

výchovná oblasť

Telovýchovná,

zdravotná a

športová oblasť

Príprava na

vyučovanie,

písomné

spracovanie

domácich úloh,

utvrdenie učebnej

látky, čítanie

detských kníh

a časopisov,

individuálny

prístup k deťom,

správna

technika učenia,

didaktické hry.

Voľná činnosť detí,

sledovanie TV,

pobyt v prírode, hry,

šport, vychádzky,

počúvanie

rozprávok, spoločné

hry detí, odpočinok

na koberci,

spoločenské hry,

rozhovory,

čítanie.

Zdravie naše

jediné- oblečenie

v zimnom

období, vitamíny

ku zdraviu.

Šetríme vodou –

rozhovor

o šetrení vody.

Aké bude

vysvedčenie-

rozhovory

o známkach

a zodpovednom

správaní.

Snehové sochy –

modelovanie zo

snehu – súťaž

medzi

oddeleniami.

Škrabošky na

detský ples –

vystrihovanie,

lepenie.

Stojan na pastelky

– rozvoj zručnosti,

radosť s vytvorenej

práce.

Starostlivosť

o zvieratká

v zime,

prikrmovanie

vtáčikov.

Šetrenie

energiami

(rozhovor).

Môj domáci

miláčik – ako sa

staráme o svoje

zvieratká

Superstar

školského klubu –

spievanie

a recitovanie.

Chalúpka v zime

– ľubovoľná

technika.

Moja obľúbená

rozprávková

postavička –

ľubovoľná

technika.

Guľová búrka –

hádzanie

snehovými

guľami na cieľ.

Naháňačka

v snehových

uličkách, hry na

snehu.

Súťaž v stavaní

snehových stĺpov,

rozvoj rýchlosti

a obratnosti.

.


17

FEBRUÁR : Téma: PRÍRODA

Vzdelávacia

oblasť

Oddychová

oblasť

Spoločensko –

vedná oblasť

Pracovno –

technická oblasť

Prírodovedno –

environmentáln

a oblasť

Esteticko –

výchovná oblasť

Telovýchovná,

zdravotná a

športová oblasť

Príprava na

vyučovanie,

písomné

vypracovanie

domácich úloh,

jazykolamy,

čítanie,

reprodukcia

prečítaného textu,

individuálna

pomoc žiakom,

didaktické hry,

utvrdenie

učiva a rozvíjanie

poznatkov.

Stolové spoločenské

hry, hlavolamy,

voľné hry detí, hry

na koberci,

sledovanie TV

rozprávok, čítanie

rozprávok,

vychádzky, pobyt

v prírode, pohybové

hry, hudobno-

pohybové činnosti,

montážne

a demontážne hry so

stavebnicami.

Fašiangy, Turíce

– zvyky na

dedinách,

tradície.

Umývam

a utieram –

pomoc rodičom,

rozhovor

o prácach v byte

(dome),

ovládanie

jednoduchých

zručností.

Kultúrne

a nekultúrne

prejavy

v správaní sa.

Spolužitie bez

násilia,

predchádzanie

konfliktom,

šikanovanie

(rozhovory).

Práca

s modelárskou

hmotou –

modelujeme

zvieratká.

Indiánske čelenky

– príprava na

karneval.

Výrobky

z plastových fliaš –

využitie

druhotných

surovín. Bábky

z papierových

roliek- lepenie,

strihanie.

Vychádzka do

prírody,

pozorovanie

prírody.

Ekohry – hry na

zvieratká

a rastliny.

Starostlivosť

o zvieratká,

prikrmovanie.

Ošetrovanie

izbových rastlín,

kyprenie,

polievanie

Nácvik programu

na školský

karneval, tanec,

aktívny pohyb.

Recitujeme

a spievame –

zdokonaľovanie

slovnej zásoby.

Výroba

papierových

ozdôb

na školský

karneval.

Pohybové hry

v prírode, hry na

snehu,

podliezanie,

preliezanie,

orientácia

v prírode.

Loptové hry

v telocvični –

mini futbal,

prehadzovaná.


18

MAREC : Téma: PRÍCHOD JARI

Vzdelávacia

oblasť

Oddychová

oblasť

Spoločensko –

vedná oblasť

Pracovno –

technická oblasť

Prírodovedno –

environmentáln

a oblasť

Esteticko –

výchovná oblasť

Telovýchovná,

zdravotná a

športová oblasť

Vypracovávanie

domácich úloh,

individuálny

prístup, čítanie

textu, rozvíjanie

slovnej

zásoby, hry na

rozvoj zmyslov,

didaktické hry,

rozvíjanie

získaných

poznatkov.

Vychádzky do

okolia školy, pobyt


hry, voľné hry detí,

námetové hry,

odpočinok na

koberci, počúvanie


detských kníh

a časopisov,

rozhovory,

spoločenské

a spoločné hry.

Čitateľský

maratón-

rozprávanie

o knihách, rozvoj

slovnej zásoby.

22.3 Svetový

deň vody – voda

je život

(rozhovor,

beseda).

Naše mesta –

vychádzka do

galérie, hrdosť

k národným

hodnotám

a tradíciám

Jar je tu –

pozorovanie zmien

v prírode – jarné

kvety, stromy

(koláž).

Šaty pre bábiku –

strihanie, šitie.

Zhotovovanie

darčeka k MDŽ –

práca s rôznym

materiálom.

Zmeny

v prírode,

pozorovanie

počasia.

Triedenie

odpadu, ochrana

prírody –

poznať základné

princípy

ochrany

životného

prostredia.

Čistenie

prírody a okolia

ŠKD.

Tvorivé využitie

druhotných

surovín.

Farby jari –

zapúšťanie farieb

– namaľuj si

dúhu.

Prší, prší, len sa

leje – spievanie

piesní, tance.

Kvety s papiera –

lepenie, strhanie,

kreslenie.

Tematická

vychádzka – biť

otvorený

objavovať

a vnímať krásu

v bežnom živote.

Hry na dvore,

znižovanie

úrazovosti.

Pohybové

a loptové hry –

zlepšenie

kondície.

Hry v prírode –

prekonávanie

prírodných

prekážok.


19

APRÍL : Téma: IDEME DO PRÍRODY

Vzdelávacia

oblasť

Oddychová

oblasť

Spoločensko –

vedná oblasť

Pracovno –

technická oblasť

Prírodovedno –

environmentáln

a oblasť

Esteticko –

výchovná oblasť

Telovýchovná,

zdravotná a

športová oblasť

Vypracovávanie

domácich úloh,

individuálny

prístup, čítanie

textu, rozvíjanie

slovnej

zásoby, hry na

rozvoj zmyslov,

didaktické hry,

rozvíjanie

získaných

poznatkov.

Vychádzky do




námetové hry,

odpočinok na



detských kníh

a časopisov,

rozhovory,

spoločenské

a spoločné hry.

Rozhovor

o zvykoch

a tradíciách na

Veľkú noc.

Spolužitie bez

násilia, neubližuj

slabším,

znižovanie

agresivity,

dodržiavanie

Naša bytovka, náš

dom – stavby zo

stavebníc, súťaž

o najkrajšiu prácu.

Ochrancovia

prírody – zber

a triedenie odpadu

v okolí.

Veľkonočné

ozdoby – práca

s farebným

papierom.

Apríl – Svetový

deň vtáctva.

Domáce

zvieratá a ich

mláďatá –

získavanie

základov

zručností

potrebných pre

praktický život.

22. Aprĺ – Deň

zeme - ekohry.

Počúvanie hudby

– relaxácia,

prežívanie krásy

hudby.

Naše mesto –

voľná technika.

Chráňme si našu

Zem – kreslenie

na asfalt.

Loptové hry –

futbal, vybíjaná.

Pohyb na ihrisku

– športovať je

zdravé, športuj

s nami – hod na

cieľ,

prehadzovaná,

súťažné hry

medzi

oddeleniami.


20

MÁJ : Téma: NAŚA VLASŤ

Vzdelávacia

oblasť

Oddychová

oblasť

Spoločensko –

vedná oblasť

Pracovno –

technická oblasť

Prírodovedno –

environmentáln

a oblasť

Esteticko –

výchovná oblasť

Telovýchovná,

zdravotná a

športová oblasť

Príprava na

vyučovanie,

písomné

spracovanie

domácich úloh,

utvrdenie učebnej

látky, čítanie

detských kníh

a časopisov,

individuálny

prístup k deťom,

správna

technika učenia.

didaktické hry.

Voľná činnosť detí,

sledovanie TV,

pobyt v prírode, hry,

šport, vychádzky,

počúvanie

rozprávok, spoločné

hry detí, odpočinok

na koberci,

spoločenské hry,

rozhovory, čítanie.

Deň matiek –

rozhovor

o mamičkách,

úcta k mame.

Chránené územia

u nás – rozhovor

a zhotovovanie

albumu z našich

miest.

Porekadlá

a príslovia –

kolektívny

rozhovor,

rozširovanie

slovnej zásoby.

Moja mamička –

lepenie,

dokresľovanie,

darček pre

mamičku.

Skladačky

s papiera – loďka,

lietadlo, žabka atď.

Postavičky

z krabičiek –

lepenie,

maľovanie. Kvety-

lepenie skrčeného

papiera.

Význam rastlín

pre človeka –

poznávanie

podľa listou.

Vážme si svoje

zdravie – úpal,

prehriatie,

ochrana pred

slnkom.

Význam jarných

kvetou –

vychádzka do

prírody, podbeľ

ako liek.

Rozhovor

o prírode na jar

– kolektívna

práca.

Nácvik rôznych

piesní, tancov.

Budem maliarom

– pokus

o autoportrét.

Lastovička –

kombinovaná

technika.

Spievanie

ľudových piesní

(slovenské

mamičky).

Cvičenie

v prírode,

preliezanie cez

rôzne prekážky.

Športujeme na

dvore – loptové

a pohybové hry,

rozvoj zdatnosti.

Športujeme

a hráme sa – hod

do diaľky, hod na

cieľ, loptové

a pohybové hry

podľa

výberu detí.

.


21

JÚN: Téma: LETO

Vzdelávacia

oblasť

Oddychová

oblasť

Spoločensko –

vedná oblasť

Pracovno –

technická oblasť

Prírodovedno –

environmentáln

a oblasť

Esteticko –

výchovná oblasť

Telovýchovná,

zdravotná a

športová oblasť

Vypracovávanie

domácich úloh,

individuálny

prístup, čítanie

textu, rozvíjanie

slovnej

zásoby, hry na

rozvoj zmyslov,

didaktické hry,

rozvíjanie

získaných

poznatkov.

Vychádzky do




námetové

hry, odpočinok na



detských kníh

a časopisov,

rozhovory,

spoločenské

a spoločné hry.

MDD – rôzne

aktivity.

Hlavolamy –

hlavou lámu ? –

vedomostná

súťaž.

Slušnosť naša

každodenná –

správanie sa na

ulici,

komunikácia

v kolektíve.

Bezpečnosť

a ochrana

zdravia pri

letných hrách,

kúpaní

a bicyklovaní.

Ukončenie

činnosti v ŠKD –

pochvaly,

povzbudenie.

Strašidielka do

záhrady – práca so

špagátom, lykom.

Pamiatky okolo

nás – koláž.

Úprava areálu

školy – čistenie

okolia školy.

Drobná údržba

hračiek, lepenie

krabíc, poriadok

v skrini.

Leto –

pozorovanie

zmien v prírode.

Ochrana

životného

prostredia, dbať

na čistotu

v okolí školy.

Stavby z lega.

Kam na

prázdniny ? –

kreslenie kriedou

na asfalt.

Hry so spevom.

Rozlúčková

diskotéka –

spievanie,

tancovanie.

Hry na ihrisku –

prehadzovaná,

driblovanie, hry

s loptami.

Tolerancia,

porozumenie pri

spoločných hrách.

Súťaživé hry

medzi

oddeleniami

(futbal, vybíjaná).


5.1 Výchovné štandardy v tematických oblastiach výchovy v ŠKD

Vzdelávacia oblasť- príprava na vyučovanie

Obsahový štandard Výkonový štandard

Gramatické a matematické cvičenie Samostatne písať úlohy

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie

vedomostí, čítanie textu, reprodukcia

príbehu

Poznávať efektívne spôsoby učenia sa

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie

s porozumením, sebavzdelávanie

Byť otvorený získavať nové poznatky

a informácie

Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,

zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

Rozvíjať získané poznatky

Spoločensko-vedná oblasť


Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie

pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD

Spolurozhodovať o živote v skupine

Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom,

čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé

stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie

sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie,

ako pochopiť iných, sebaúcta

Ovládať jednoduché zručnosti

sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie

a empatie

Život so zdravotným postihnutím, čo je

predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so

zdravotným postihnutím

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,

diskriminácia, moje práva, tvoje práva,

spolužitie bez násilia

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie

ľudských práv a základných slobôd

Slovensko v Európe, Slovensko vo svete,

úspechy slovenských športovcov, umelcov,

mládeže

Prejavovať základy hrdosti k národným

hodnotám a tradíciám SR

Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna

komunikácia, spolužitie bez násilia

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy

v správaní sa

Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká,

správanie, ktoré podporuje konflikt,

správanie, ktoré konfliktu predchádza

Samostatne a kriticky riešiť jednoduché

konflikty v oddelení/záujmovom útvare

Asertivita, asertívne správanie Obhajovať svoje názory

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, Vypočuť si opačný názor


23

monológ

Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky,

rozprávanie o domove, prejavy úcty

k ľuďom, čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Deľba práce v rodine, problémy v rodine,

život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc

v rodine

Rozlišovať a porovnávať vzťahy v

harmonickej a rozvrátenej rodine

Práca s počítačom, komunikácia

s internetom, práca v textovom a grafickom

editore

Využívať všetky dostupné formy

komunikácie

Pracovno-technická oblasť


Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

Spolurozhodovať o živote v skupine

Pracovať v skupine

Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení,

v šatni

Kultivovať základné sebaobslužné a

hygienické návyky

Sebahodnotenie, poznávanie rôznych

profesií, úcta ku každému povolaniu,

dodržovanie denného režimu, vývoj

ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba,

orientácia v čase minulosť, prítomnosť,

budúcnosť

Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché

osobné ciele

Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy,

presnosť a čistota práce

Rozumieť významu osobnej zodpovednosti

za vykonanú prácu

Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom,

hrdosť na spoločný výsledok práce

Vedieť spolupracovať so skupinou

Práca s rôznym materiálom, netradičné

pracovné postupy, zhotovenie darčeka,

rozvoj jemnej motoriky, manipulačné

zručnosti spolupráca

Rozvíjať základy manuálnych a technických

zručností

Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok

v herni, v triede, sebaobslužné činnosti

Získavať základy zručností potrebných pre

praktický život

Získať základné zručnosti v tvorbe

jednoduchých projektov

Maska na karneval, kalendár oddelenia,

návrh oddychového kútika v oddelení

Prírodovedno-environmentálna oblasť


Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí

obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode,

Poznať základné princípy ochrany životného

prostredia


24

šetrenie energiami, vodou, tematická

rozprávka

Starostlivosť o izbové kvety, čistenie

prírody a okolia ŠKD, zber papiera,

triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu

Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej

činnosti na tvorbe a ochrane životného

prostredia

Esteticko-výchovná oblasť


Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum,

galéria, ľudové tradície zvyky, povesti,

názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok

Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v

blízkom okolí

Hudba, výtvarné umenie, tanec Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu

Netradičné výtvarné techniky, hudobné

činnosti, športové činnosti

Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti

Záujmová činnosť, príprava kultúrneho

podujatia

Byť otvorený k tvorivej činnosti

Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava

zovňajšku

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej

estetickej úprave prostredia a svojej osoby

Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším,

Vianoce

Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí

v skupine

Tematická vychádzka, pozorovanie zmien,

audio nahrávka, rozprávka

Byť otvorený objavovať a vnímať krásu

v bežnom živote

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť- rekreačná činnosť


Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné

chvíľky

Ovládať základné hygienické návyky

Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie,

plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis,

kolektívne loptové hry

Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,

civilizačné choroby

Uvedomovať si škodlivosť fajčenia,

alkoholu a iných drog

Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové

hry, netradičné športové disciplíny

Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia

Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje

zdravie, príčiny ochorenia, racionálna

strava, potravinová pyramída

Vyjadriť význam dodržiavania základných

zásad zdravej výživy

Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie

práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie

Uvedomovať si základné princípy zdravého

životného štýlu


25

podľa ročných období

Záujmová činnosť, športová súťaž Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

5.2 Výchovné osnovy v tematických oblastiach výchovy v ŠKD

Vzdelávacia oblasť - príprava na vyučovanie

Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy

Rozvíjať autonómnosť v

príprave na vyučovanie

Domáce úlohy Individuálny prístup

Tréning

Motivácia

Vysvetlenie

Zábavné didaktické hry

Rozvíjať efektívne spôsoby

učenia sa

Techniky učenia, ako sa učiť,

rozvíjanie vedomostí, čítanie

textu, reprodukcia príbehu

Individuálny prístup

Motivácia

Povzbudenie

Motivačné hodnotenie

Získavať nové poznatky

a informácie

Práca s informačnými

zdrojmi, čítanie

s porozumením, práca

s encyklopédiou a slovníkom,

sebavzdelávanie


Riešenie nových úloh

Rozvíjať získané poznatky Rozvíjanie slovnej zásoby,

jazykolamy, zmyslové hry,

doplňovačky, didaktické hry


Spoločensko-vedná oblasť


Obhajovať si svoj názor Asertivita, asertívne

správanie, jednoduché

techniky

Vysvetlenie

Povzbudenie

Hranie rolí

Hry na presadzovanie

Aktivačné hry

Vypočuť si opačný názor Vedenie rozhovoru, diskusia,

dialóg a monológ

Vysvetlenie

Tréning

Aktivačné hry

Hranie rolí

Dramatizácia


26

Spolurozhodovať o živote

v skupine

Spolupráca, zodpovednosť,

vytváranie pozitívnej klímy

v oddelení, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD,

moje povinnosti


Motivácia

Aktivizácia

Kooperačné hry

Hry na dôveru

Hranie rolí

Rozvíjať základy zručností

sebahodnotenia,

sebariadenia, sebamotivácie

a empatie

Emócie, prečo sme

nahnevaní, silné a slabé

stránky osobnosti,

trpezlivosť,

upokojenie sa, ako zvládnuť

hnev, pozitívne myslenie, ako

pochopiť iných, sebaúcta


Vysvetlenie

Povzbudenie

Dramatizácia

Hranie rolí

Hry na úprimnosť

Hry na vciťovanie

Prejavovať úctu k rodičom,

starším

Moja rodina, čo je domov,

vlastné zážitky, rozprávanie

o domove, prejavy úcty

k ľuďom, tolerancia


Film

Rozprávka

Hranie rolí

Hry na vciťovanie

Prejavovať ohľaduplnosť

k osobám so zdravotným

postihnutím

Život so zdravotným

postihnutím, čo je predsudok,

vzťah k deťom s handicapom


Vysvetlenie

Film

Rozprávka

Hry na vciťovane

Hranie rolí

Pochopiť význam

dodržiavania ľudských práv

a základných slobôd

Práva dieťaťa, ľudské práva,

šikanovanie, diskriminácia,

moje práva, tvoje práva,



Vysvetlenie

Hry na riešenie konfliktov

Hry na dôveru

Hry na sebapresadzovanie

Posilniť základy hrdosti

k národnej a štátnej

príslušnosti

Slovensko v Európe,

Slovensko vo svete, úspechy

slovenských športovcov,

umelcov


Vysvetlenie

Výtvarná práca

Tvorivá dielňa

Film

Rozprávka

Kultivovať kultúrne návyky

a vyjadrovanie sa

Pozdrav, podanie ruky,

požiadanie, odmietnutie,

oslovenie, stolovanie


Vysvetlenie

Tréning

Hranie rolí

Dramatizácia

Kurz

Využívať všetky dostupné Práca s počítačom, Individuálny prístup


27

formy komunikácie komunikácia s internetom,

práca v textovom a grafickom

editore

Tréning

Vlastná práca

Prezentácia

Riešenie úloh

Rozlíšiť kultúrne

a nekultúrne prejavy

v správaní sa

Vulgarizmy, slang, gestá,

neformálna komunikácia



Vysvetlenie

Tréning

Aktivačné hry

Hranie rolí

Vedieť samostatne

a kriticky riešiť jednoduché

konflikty

Čo je konflikt, z čoho

konflikt vzniká, správanie,

ktoré podporuje konflikt,

správanie, ktoré konfliktu

predchádza


Vysvetlenie

Hry na riešenie konfliktov

Hranie rolí

Dramatizácia

Pomenovať znaky

harmonickej a problémovej

rodiny

Deľba práce v rodine, vlastné

zážitky,

problémy v rodine, život detí

v rozvrátenej rodine, moja

pomoc v rodine


Hranie rolí

Dramatizácia

Sociálne hry

Výtvarná práca

Film

Rozprávka

Pracovno-technická oblasť


Kultivovať základné

sebaobslužné a hygienické

návyky

Sebaobsluha, poriadok na

stole, v šatni, umývanie rúk,

vetranie, telovýchovné

chvíľky


Vysvetlenie

Motivácia

Aktivizácia

Tréning

Hodnotenie

Vedieť si samostatne

vytýčiť jednoduché osobné

ciele

Sebahodnotenie, poznávanie

rôznych profesií, úcta ku

každému povolaniu,

dodržovanie denného režimu,

vývoj ľudského života:

detstvo, dospelosť, staroba,

orientácia v čase: minulosť,

prítomnosť,

budúcnosť


Motivácia

Povzbudenie

Rozhovor

Hranie rolí

Sociálne hry

Hry na

sebapresadzovanie

Vychádzka

Exkurzia

Rozumieť významu Príprava na vyučovanie, Individuálny prístup


28

osobnej zodpovednosti za

vykonanú prácu

splnenie úlohy, presnosť a

čistota práce

Rozhovor

Tréning

Vysvetlenie

Hodnotenie

Hry na dôveru

Vlastná práca

Projekt

Vedieť spolupracovať so

skupinou

Kladný vzťah k spolužiakom,

hrdosť na spoločný výsledok

práce


Motivácia

Kooperačné hry

Spoločné podujatia

Besiedka

Súťaž

Rozvíjať základy

manuálnych a technických

zručností

Práca s rôznym materiálom,

netradičné pracovné postupy,

zhotovenie darčeka, rozvoj

jemnej motoriky,

manipulačné zručnosti,

spolupráca

Individuálny

prístup

Povzbudenie

Vysvetlenie

Aktivizácia

Tvorivá dielňa

Záujmový krúžok

Vlastná práca

Výstava prác

Besiedka

Získavať základy zručností

potrebných pre praktický

život

Varenie, pečenie, studené

jedlo, poriadok v herni, v

triede, seba obslužné činnosti


Tréning

Povzbudenie

Aktivačné hry

Vlastná práca

Výstava

Besiedka

Získať základné zručnosti

v tvorbe jednoduchých

projektov

Maska na karneval, kalendár

oddelenia, návrh

oddychového kútika

v oddelení


Vysvetlenie

Povzbudenie

Brainstorming

Tvorivá dielňa

Kooperačné hry

Vlastná práca

Prezentácia


29

Prírodovedno-environmentálna oblasť


Pochopiť základné princípy

ochrany životného

prostredia

Poznávanie zvierat, rastlín

v regióne, pozorovanie zmien

v prírode, šetrenie energiami,

vodou, tematická rozprávka


Vysvetlenie

Ekologické hry

Rozvíjať zručnosti pri

jednoduchej činnosti na

tvorbe a ochrane životného

prostredia

Starostlivosť o izbové kvety,

čistenie prírody a okolia

ŠKD, zber papiera, triedenie

odpadu, využitie odpadu, zber

prírodnín


Vysvetlenie

Motivácia

Aktivizácia

Prezentácia

Pochopiť význam

dodržiavania základných

zásad zdravej výživy

Podstata zdravia,

zodpovednosť za svoje

zdravie, príčiny ochorenia,

racionálna strava, potravinová

pyramída


Vysvetlenie

Aktivizácia

Hranie rolí

Dramatizácia

Film

Rozprávka

Beseda s lekárom

Súťaž

Poznať základné princípy

zdravého životného štýlu

Stravovacie návyky, pitný

režim striedanie práce

s odpočinkom, prvá pomoc,

obliekanie podľa ročných

období


Vysvetlenie

Aktivizácia

Hranie rolí

Dramatizácia

Film

Rozprávka

Beseda s lekárom

Súťaž

Esteticko-výchovná oblasť


Posilniť úctu ku kultúrnym

hodnotám v blízkom okolí

Návšteva kina, galérie,

múzea, kultúrnych pamiatok

v obci a v regióne, ľudové

tradície a zvyky, povesti,

názvy ulíc, miestne noviny,

história a dnešok


Vysvetlenie

Aktivizácia

Ukážka

Film

Rozprávka

Výtvarná práca


30

Dramatizácia

Výstava prác

Súťaž

Vychádzka

Rozvíjať základy vzťahu k

umeniu

Hudba, výtvarné umenie,

tanec, záujmová činnosť,

nácvik programu

Motivácia

Ukážka

Povzbudenie

Návšteva kultúrneho podujatia

Rozvíjať talent a špecifické

schopnosti

Netradičné výtvarné techniky,

hudobné činnosti, športové

činnosti


Motivácia

Povzbudenie

Brainstorming

Výstava prác

Súťaž

Rozvíjať základy tvorivých

schopností a zručností

Záujmová činnosť, príprava

kultúrneho vystúpenia


Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Brainstorming

Prezentácia

Výstava prác

Prejavovať pozitívny vzťah

k jednoduchej estetickej

úprave prostredia

Úprava triedy, netradičné

ozdoby, úprava zovňajšku


Motivácia

Povzbudenie

Brainstorming

Aktivizácia

Tvorivá dielňa

Podieľať sa na príprave

kultúrnych podujatí

v skupine

Veľká noc, Deň matiek, Úcta

k starším, Vianoce


Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Dramatizácia

Besiedka

Objavovať a vnímať krásu

v bežnom živote

Tematická vychádzka,

pozorovanie zmien, audio

nahrávka, rozprávka, vlastná

skúsenosť


Povzbudenie

Pozorovanie

Ilustrácia zážitku

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť


Rozvíjať schopnosť

relaxovať pravidelným

Prechádzka, plávanie,

cvičenie v telocvični, stolný


Motivácia


31

cvičením a pohybom tenis, kolektívne športové hry Povzbudenie

Aktivizácia

Tréning

Pochopiť škodlivosť

fajčenia, alkoholu a iných

drog

Čo je nikotín, fajčenie,

alkohol a zdravie, civilizačné

choroby


Vysvetlenie

Film

Beseda s odborníkom

Výtvarné stvárnenie zážitku

Súťaž

Pochopiť význam

pravidelného pohybu

a cvičenia

Otužovanie, relaxačné

cvičenie, skupinové hry,

netradičné športové disciplíny

a hry


Vysvetlenie

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Tréning

Rozvíjať športový talent

a schopnosti

Záujmová činnosť,

futbal

basketbal,

stolný tenis


Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Súťaž

6. Výchovný jazyk

Výchovným jazykom je jazyk slovenský, dôležité je:

viesť deti k správnemu používaniu materinského jazyka, spisovne sa vyjadrovať,

používať materinský jazyk v písomnej forme a hovorenej reči,

rozvoj komunikačných zručností cez hry, programy, besiedky,

rozvoj tvorivého vyjadrovania cez tvorenie vlastných príbehov, rozprávok, zážitkov,

dodržiavanie gramatických pravidiel pri písaní,

na základe jazykových zručností rozvíjať pamäť, estetickosť prejavu,

zo strany vychovávateliek mať kultivovaný prejav a byť vlastným príkladom pre deti.

7. Personálne zabezpečenie

V školskom klube pracuje 5 vychovávateliek, ktoré vytvárajú deťom bezpečné a

komunikatívne prostredie, okrem toho:

pripravujú pestrý výchovný program,

podporujú dodržiavanie školského poriadku, upevňujú hygienické návyky,

udržujú s rodičmi kontakt,

spolupracujú s inými inštitúciami.

8. Ekonomické, materiálno – technické a priestorové podmienky

Školský klub detí je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu mesta. Zákonný

zástupca prispieva na činnosť ŠKD sumou 3,- € mesačne na jedného žiaka.


32

Školský klub detí nemá vlastné miestnosti, činnosť prebieha po skončení vyučovania

v triedach.

Ďalšie podmienky:

hygienické zariadenia sú k dispozícii na tých istých chodbách ako triedy,

nábytok v triedach je vhodný, rozmiestnený tak, aby vyhovoval tak individuálnej ako

aj skupinovej práci, priestory sú vybavené odpočinkovými kobercami,

prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí,

dostatočné množstvo hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné hračky sú uložené

vo vkusných skrinkách,

hračky a športový materiál pravidelne dopĺňame,

v činnostiach detí sa využíva aj počítačová učebňa, školská knižnica, priľahlé ihrisko v

areáli školy.

9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

Školský klub detí berie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických

podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube.

Podmienky pre bezpečné pôsobenie:

priestory ŠKD sú na prízemí a poschodí školy v budove primárneho vzdelávania, v

blízkosti hygienických zariadení,

všetky deti sú stravníkmi školskej jedálne, ktorá pripravuje obedy, vrátane nápojov,

miestnosti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, s tečúcou vodou,

s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy v prvý vyučovací deň a

priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej

dokumentácie,

pre deti je spracovaný Vnútorný poriadok školy pre ŠKD, ktorý je na viditeľnom

mieste v priestoroch ŠKD,

v prípade úrazu je žiakom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný

lekár a zákonný zástupca,

školský klub je svojim prostredím ochrany pred násilím, šikanovaním a všetkými

patologickými javmi,

dôraz v ŠKD kladieme na rešpekt a naplňovanie potrieb jedinca.

10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

oceňovať nápady detí pochvalou, milým slovom, rešpektovať sa navzájom,

kontrolovať správanie detí medzi sebou, k svojim kamarátom a k svojmu okoliu –

sebahodnotenie, sebauvedomovanie,

uprednostňovať metódy pozitívneho hodnotenia samotnej osobnosti a nie

porovnávaním s iným dieťaťom,

v prípade negatívneho hodnotenia poukázať na nedostatky a hľadať príčinu,

každé dieťa pozorne vypočuť a venovať mu dostatok pozornosti.


33

11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia

Vnútorný systém zabezpečuje harmonickú organizáciu celého výchovno-vzdelávacieho

procesu a ďalších školských aktivít. Na hodnotenie pedagogických pracovníkov školského

klubu používame tieto metódy:

pozorovanie (hospitácie),

rozhovor,

hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania,

tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti,

hodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov manažmentom školy.

vzájomné hodnotenie učiteľov (čo si vyžaduje aj vzájomné hospitácie a „otvorené

hodiny“).

Cieľom hodnotenia ŠKD je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné

informácie o tom, ako žiaci zvládajú požiadavky na ne kladené. Aj preto, aby verejnosť

vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené v školskom vzdelávacom

programe.

Pravidelne monitorujeme:

podmienky na výchovu,

spokojnosť s prácou vychovávateliek,

prostredie – klímu ŠKD,

úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Kritériom pre nás je:

spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov,

kvalita výsledkov.

12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (ďalej len „ĎVPZ“) má veľký dopad na

celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Podrobný a konkrétny plán ĎVPZ

je súčasťou ročného plánu školy.

Tento systém má nasledovné ciele:

uvádzať začínajúcich vychovávateľov do pedagogickej praxe,

udržiavať a zvyšovať kompetenciu (spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať)

pedagogických zamestnancov,

motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie,

zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti,

zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre

tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu,

pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre

rozvoj školského systému, napr. pedagogický výskum, tvorba ŠkVP, tvorba

štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie (pokiaľ bude v platnosti v

dobiehajúcich ročníkoch),

pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi

prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami,


34

zhromažďovať a rozširovať progresívne skúsenosti z pedagogickej a riadiacej praxe,

podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov,

sprostredkúvať operatívny a Sasovo aktuálny transfer odborných a metodických

informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému.

ĎVPZ v súlade s platnou legislatívou rešpektuje tieto princípy:

ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného

zamestnanca školy.

každý pedagogický i odborný zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho

vzdelávania za rovnakých podmienok.


35

Príloha č. 1

ŠKOLSKÝ PORIADOK ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

1. Riadenie a organizácia ŠKD

Školský klub detí riadi riaditeľ školy.

Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vychovávateľ.

Riaditeľ školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených žiakov na pravidelnú

dochádzku.

V oddelení ŠKD môže byť zapísaných najmenej 15 a najviac 25 trvalo dochádzajúcich

detí na celý čas pobytu v ŠKD.

2. Prevádzka ŠKD

Školský klub detí je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného

pokoja a štátnych sviatkov denne od 6,30 hod. do 16,00 hod.

Školský klub detí je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu mesta. Zákonný

zástupca prispieva na činnosť ŠKD sumou 3,- € mesačne na jedného žiaka.

3. Zaraďovanie žiakov

Žiaci sa do ŠKD zaraďujú vždy na jeden školský rok, na základe písomnej prihlášky

podanej zákonným zástupcom.

4. Výchovno – vzdelávacia činnosť

Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD je zameraná na činnosť oddychového,

rekreačného a záujmového charakteru a na prípravu na vyučovanie, ktorá sa

uskutočňuje v oddeleniach ŠKD.

V oblasti rekreačného charakteru – vychádzkami, športom a cvičením umožniť žiakom

čo najviac voľného času stráviť pohybom na čerstvom vzduchu a takto sa starať o

dobrý telesný rozvoj žiakov.

V čase určenom na prípravu na vyučovanie si žiaci podľa pokynov starostlivo

vypracujú úlohy, opakujú učivo.

V rámci činnosti v ŠKD sa organizujú rôzne kultúrne a iné podujatia. Vstupné hradia

rodičia.

Na záujmovú a rekreačnú činnosť v ŠKD sa môže využívať aj špeciálna učebňa,

dielňa, ihrisko a iné objekty školy.

5. Dochádzka žiakov

Rozsah dennej dochádzky, spôsob odchodu detí, prípadne záujmovú činnosť mimo

ŠKD uvedie rodič na zápisnom lístku. Prípadné zmeny v dochádzke a spôsobe

odchodu oznamuje rodič písomne.

Z ŠKD môže byť žiak uvoľnený aj v inom čase ako je uvedené na zápisnom lístku, ale

len na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu, nie na základe telefonického

kontaktu.

Žiaka možno v priebehu školského roka prihlásiť a odhlásiť z ŠKD.


36

6. Starostlivosť o zdravie a bezpečnosť žiakov

Za bezpečnosť žiakov počas ich celého pobytu v ŠKD zodpovedá vychovávateľka.

Zákonný zástupca alebo ním poverená osoba má povinnosť osobne oznámiť

vychovávateľke odchod žiaka v jeho sprievode z ŠKD.

Prechod žiakov do ŠKD v rámci školy zabezpečuje vychovávateľka.

Počas konania popoludňajšieho vyučovania – evanjelickej náboženskej výchovy a

záujmových útvarov – vyučujúci preberajú žiakov od vychovávateľky do svojej

zodpovednosti a po skončení podľa dohody s rodičom, žiaka uvoľňujú domov, alebo

odovzdávajú vychovávateľke.

Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť žiakov o bezpečnosti.

Pri činnostiach organizovaných mimo objektu ŠKD môže mať vychovávateľka najviac

25 žiakov.

V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc, oznámi ho vedeniu školy

a napíše o ňom záznam.

Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané.

Žiak musí mať počas pobytu v ŠKD prezuvky. Žiaci musia mať svoje osobné veci

/vrchné ošatenie, prezuvky, topánky/ označené pre prípad odcudzenia.

Straty z priestorov ŠKD u poisteného žiaka vybavuje vychovávateľka v spolupráci s

rodičmi a vedením školy.

Pri vychádzkach, výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD zodpovedá za

žiakov vychovávateľka až do ich rozchodu pred objektom ŠKD.

Z miesta konania môže byť žiak uvoľnený len na základe písomného súhlasu rodičov.

Ak zistí vychovávateľka u žiaka nevoľnosť, prípadne teplotu upovedomí o tom

rodičov.

Tento školský poriadok ŠKD nadobúda účinnosť 01. septembra 2008

Mgr. Ján Maruniak

riaditeľ školy

V Banskej Štiavnici dňa 31. augusta 2008


37

Príloha č. 2

PRAVIDLÁ BEZPEČNÉHO ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

Po príchode do ŠKD odkladám školskú aktovku na určené miesto.

Na obed a z obeda odchádzam v sprievode pani vychovávateľky alebo pani učiteľky.

Dodržujem hygienické zásady.

Ak sa necítim dobre alebo sa zraním, okamžite to hlásim pani vychovávateľke.

Nikdy svojvoľne neopúšťam triedu, v prípade odchodu, oznámim dôvod pani

vychovávateľke.

K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne.

S nožnicami a inými ostrými predmetmi pracujem maximálne opatrne pod dohľadom

dospelej osoby.

Nesmiem manipulovať s elektrickými zariadeniami, so žalúziami a oknami.

Pri pobyte mimo budovy sa riadim pokynmi pani vychovávateľky.

V priestoroch školy nebehám, správam sa bezpečne.

Pri odchode zo ŠKD odložím vypožičané hračky a iné potreby na pôvodné miesto.


38

Documents

Výchovný program ŠKDZákladná škola Jozefa Horáka 5 1. Motivačný názov „V našej škole letí, tráviť voľný čas v ŠKOLSKOM KLUBE DETÍ.“ 2. Vymedzenie vlastných