Velkommen til LøftPresentasjon av case, sett i lys av hvordan Løft jobber med ettervern.

Belyst ved Løft - metodikkv/Roar Andersen

Problemløsing - LøsningsskapingProblemløsning Løsningsskaping

FOKUS PÅ PROBLEMER FOKUS PÅ LØSNINGERVurdering av problemer Etablering av målUndersøkelse av tidligere nederlag Undersøkelse av tidligere

suksesser.Bevissthet om seneste tilbakeskritt. Bevissthet om seneste

fremskritt.Forklaring på problemer. Forklaring på fremgangFokus på svakhet og feil. Fokus på ressurser og

kompetanser.Plassering av skyld og ansvar. Anerkjennelse av bidrag/

bidragsytere

2

Ettervern.Vi jobber blant annet med:Kontakt med barnevern og evt. andre

behandlingstiltakKontakt med nettverkØkonomiKostholdHygiene, rydding, ha det hyggelig rundt segSosial kompetanseKontakt med arbeid og skolePsykiske problemerSkoleproblemer, mobbing, lese og skrive utfordringerAvhengighetsproblematikk

ForkontaktForkontakten gir den enkelte muligheten til å

bestemme om han eller hun vil ha kontakt eller ikke.

Hvis begge ønsker videre kontakt forandres samspillet til full kontakt.

Forkontakt kan også brukes som en måte å få oppmerksomhet på

Etterkontakt

Etterkontakt bruker vi for å oppløse en aktivitet eller samtale som har foregått.

Vi avslutter ved sosiale etterkontakt gester som: ”nå må jeg komme meg videre”, ”dette var hyggelig, vi snakkes”

Etterkontakt er viktig for å få en overgang mellom fullkontakt og tilbaketrekking. Hvis en sitter igjen i fullkontakt, er det ofte at personen begynner å tenke negativ om kontakten som har vært.

Kontaktsyklusen

Ette

rkon

takt

Ah

a o

pp

leve

lse

Fu

ll kon

takt

Op

pb

ygg

else

av k

on

takt

Fork

on

takt

Nødvendige holdningerDu må ha tro på at mennesket er i stand til å

løse sine egne ting.

Alle reaksjoner er viktige.

Likeverdighet, samme verdi som menneske, dvs. et forhold er likeverdig når begge parters ønsker, meninger og behov behandles med samme alvor av fellesskapet og ikke avvises eller bagatelliseres.

SkalaspørsmålPå en skala fra 1 til 10, der 10 er den yrkesutøveren du

ønsker å være og 1 er det motsatte. Hvor befinner du deg på denne skalaen akkurat nå?

Hva er det som forteller deg at du er på ---og ikke lavere? Hva mer?

Hva har du gjort for å komme til ---?Hva er det andre ser som tilsier at du er på det punktet på

skalaen og ikke lavere? Hva mer?Hva er annerledes om du kunne si at du var èn høyere på

skalaen?Hva ville du lagt merke til at du gjorde annerledes om du

var èn høyere?Hva ville andre lagt merke til at du gjorde annerledes?

8

Unntaksspørsmål”Handler om å utforske unntak fra problem,

dvs. finne fram til situasjoner hvor problemet var mindre eller borte, og hva som var annerledes da.”

Gro Johnsrud Langslet 2006, s.51

Hensikten er å øke ungdommens/klientens fokus på hvilke strategier den bruker når det fungerer bedre.

UnntaksspørsmålNår skjedde sist noe av det du beskriver (i

spørsmål om ønsket framtid)?Når var problemet mindre?Når var sist det var bedre mellom dere?Kan du fortelle meg om den forrige gangen

du opplevde noe som du likte på skolen?Hva skjedde forrige helg når du ikke ruset

deg?Kan du fortelle meg om en gang du hadde det

fint med faren din?Følges opp med mestringsspørsmål

Håp for samtalen. Alternativer. Hva er dine største håp for vårt samarbeid? Hva er dine beste håp for dette møte? Hvordan vil du se at dette møte har vært nyttig? Hva vil fortelle deg at dette har vært nyttig? Hvis dette har vært nyttig, hva er det som vil fortelle deg det? Hva er det du hadde håpet at dette ville føre til? Hva vil du legge merke til som forteller deg at dette har vært nyttig for

deg? Hvordan vil du vite at dette ikke har vært bortkastet tid for deg? Hvilken forskjell håper du at dette vil bidra med på et eller annet senere

tidspunkt? Hvordan vil (annen person) vite at dette har vært nyttig? (kan bruke alle

variantene over med ”andres perspektiv”) Hvis du tenker deg at denne samtalen har vært nyttig. At den har hjulpet

deg og problemene dine oppleves som mindre (evt. At den har hjulpet deg og at det går enda bedre). Hva er det første du ville lagt merke til?

Hva mer? Andre ting?

11

RelasjonsspørsmålBrukes for å belyse tema fra en annen

synsvinkel.

Hva er du mest fornøyd med av hva du gjorde på skolen i dag?

Hva tror du læreren din er mest fornøyd med at du gjorde.

Hva tror du (navn på medelev) er mest fornøyd med at du gjorde.

Hva tror du mamma/pappa ville vært mest fornøyd med å høre av dette?

Mestringspørsmål Det høres virkelig vanskelig ut det du beskriver. Hvordan får du det til å gå? Den situasjonen du beskriver høres overveldende ut. Hvordan klarer du det? Hva er det du gjør som hjelper deg igjennom dette? Hvor får du styrke fra til å stå opp om morgenen? Det høres veldig tøft ut! Hvordan klarer du å holde ut Følg opp med:

Hvordan fikk du til det? Hva gjorde du for å få det til? Hvilken forskjell var det for deg? Hva betydde det for deg at du fikk til dette? Hva krevde det av deg at du fikk det til? Hva la andre merke til ved deg når du fikk dette til? Hva gjorde du som hjalp deg til å få til dette? Hva mer? Hvilke egenskaper utnyttet du som hjalp deg med å få det til? Hva betyr det for deg at du klarer å utnytte dine egenskaper på denne

måten? Hva mer? Hvordan vil du vite at du klarer å utnytte disse ressursene i framtiden?

Hva mer?

13

Etablering av målFaktorer som øker klientens tro på å kunne nå målet og

hans/hennes motivasjon for å jobbe mot det:

Målet er viktig, dvs noe klienten er villig til å investere krefter i å nå.

Målet beskrives i konkrete handlinger, i situasjoner og i interaksjon.

Målet beskrives som det første skrittet i prosessen istedenfor den langsiktige drømmen.

Målet er liteArbeidet mot å nå målet krever handling av klienten, som

han/hun skal kunne se seg selv gjøre.Klienten opplever at arbeidet mot målet krever en innsats

av ham/ henne selv.Målet er formulert med klientens egne ord.

14

LØFT-SamtalenFørste samtale:

Struktur:Åpning (fortelle litt om hva dere skal gjøre, kort hva du vet

om klientens situasjon…)Problem-fri snakk (møte personen – ikke problemet),Jeg vet

ikke noe/mye om deg, kan jeg spørre deg: hvor bor du? Hvordan bruker du tiden din? Hva like du å gjøre? Hva er du flink til? Hvilken skole? Osv

Håp for samtalenDetaljert beskrivelse av ønsket framtidElementer av ønsket framtid allerede på plassSkalaAvslutning m/løsningsfokusert oppsummering

15

LØFT-samtalenOppfølgingssamtaler:Struktur:Hva er bedre (siden vi møttes sist)Hjelp klient til å gå fra generelle beskrivelser til

spesifikke.DetaljerHva har andre lagt merke til?Hvilken forskjell gjør det?

Hvordan gjorde du detHva annet er bedre?SkalaAvslutning m/løsningsfokusert oppsummering

16

Løft-samtalenNyttige elementer

Skalaspørsmål

Relasjonspørsmål

Mestringspørsmål

Mirakelspørsmål/spørsmål om foretrukket framtid

Unntakspørsmål17