Virpi ValtonenHamk Aokk

3.11.2011 Winnova

Tavoitteellista toimintaa, joka perustuu yhteisiin pelisääntöihin -> mentorointisopimus

Asiantuntijuuden jakamisen ja kehittämisen menetelmä / tapa toimia

Tukee yksilön ja yhteisön kokonaisvaltaista kasvua ja oppimista

Nopea ja tehokas menetelmä työelämän jatkuvan muutoksen pyörteissä

Vertaistukea Ammatillista kohtaamista Kuuntelemista

Keskeistä on ymmärtää, että mentori ei siirrä ”oikeaa” näkemystä tai tietoa vaan rakentaa merkityksiä ja tulkintoja Yhdessä muiden kanssa!

Vertaismentorin kaksoisrooli – olla vertaisena mutta samalla ”hoitaa” tilannetta ja viedä sitä eteenpäin- > eettinen näkökulma

Vertaismentorointi -> menetelmä itsessään Valitse menetelmät oman persoonasi

mukaan Muista vapaaehtoisuus;

Jokaisella oikeus osallistua ja olla aktiivinen olla hiljaa ja kuunnella

Yhteinen ohjattu, tavoitteellinen vertaiskeskustelu on jo menetelmä, yleensä se riittää

”Onnistumisen avaimet ovat nippu fyysisiä ja hallinnollisia, sosiaalisia ja menetelmällisiä tekijöitä, jotka yhdessä muodostavat toimivan mentorointiryhmän” (Verme2010)

AloituskoukkuAloituskoukku• Aktivoivat lyhyet harjoitteet

(assosiaatioharjoitus, tarutus, kirje itselle)– Tarkoitus kiinnittyä ryhmään tässä ja nyt

• Ryhmäyttämiseen useampi lyhyt harjoitus tai pidempiä harjoituksia

Janaharjoitus

Sosiaalinen atomi

Riippuen aiheesta / teemasta toiminnalliset harjoitukset hyviä.

Ryhmäläiset ottavat erilaisia rooleja, erilaisia statuksia tai suhtautumisia.

Näitä tutkitaan joko yhdessä tai osa ryhmästä havainnoi ja osa on rooleissa.

”Tarutus” (aikuisten sadutus) Parikertomuksen teko Ryhmän yhteinen tarina Tarinoiden /tilanteiden piirtäminen Kuvat / esineet

Kerronnalliset ja toiminnalliset menetelmät◦ Virittäjänä mentorin antama aihe, tv-ohjelma,

lehtileike tai mikä tahansa kuva tai esine◦ Kirjoittamistehtävät; päiväkirja, kirje itselle,

tapauksen kirjoittaminen, ryhmäkirje, oman elämän kuvaaminen, luovaa kirjoittamista jonkin tunteen tai tilanteen kautta

Toiminnalliset menetelmät;◦ Janaharjoitukset, tasoharjoitukset (nelikenttä)◦ Sosiaalinen atomi paperille tai yhdessä toimien◦ Roolit, lämmittely- ja tutustumisleikit

Jatkuva reflektointi on tärkeää mutta lopussa erityisen tärkeää ◦ Asioita kannattaa pohtia tunteen tasolla, tekojen

tasolla, tehtäväkeskeisesti..◦ Tarinoilla, kuvilla, esineillä, kirjeiden lukeminen

ääneen, sosiometriset kysymykset

• Pyri luomaan turvallinen ja luottamuksellinen ilmapiiri

• Mentorointisopimus on tärkeä tehdä• Kaikki ryhmäläiset voivat tuoda erilaisia

menetelmiä jos jollakin on erityisosaamista• ”Pullat ja puitteet”; ei ole yhdentekevää

missä ympäristössä kohdataan• Menetelmät aina aiheen mukaan, ei

itseisarvona

”Hiljaisen tiedon jakaminen ja säilyminenedellyttää ihmisten yhteistyötä javuorovaikutusta aidossa (toiminta)ympäristössä todellisen (työ) tehtävänäärellä” Raija Nurminen

• Tunturi, Pirjo. 2010. Mentoroinnin avulla asiantuntijaksi? Vertaisryhmämentorointi työvälineenä asiantuntijuuden kehittymisessä Hamk/aokk opinnäytetyö

• Vuorinen, Ilpo. 1995. Tuhat tapaa opettaa.• Estola, Kaunisto, Keski-Filppula, Syrjälä &

Uitto. 2007. Lupa puhua. Kertomisen voima arjessa ja työssä.

• Kupias, Päivi. 2007. Kouluttajana kehittyminen.

• Rouvinen-Kemppinen, Katriina & Pertti 2000. Luovuuden kukoistus.

• Kauppila, Reijo A. 2005. Vuorovaikutus- ja sosiaaliset taidot.