Manualul colar i alte surse de informareA. Integrarea manualului scolar n activitatea de predare nvare evaluare B. Istoria oral ca surs istoric C.Noile tehnologii de informaie i comunicare;

A. Integrarea manualului scolar n activitatea de predare nvare - evaluare

Manualul cuprinde cunotinele prevzute n programele colare, respectnd structura acestora. este un instrument al predrii i al nvrii.

funcii: mijlocete accesul elevului la domeniul tiinei, modeleaz i programeaz operaii, aciuni, capaciti mentale, care s-i permit elevului s lucreze pe cont propriu. profesorul folosete manualul n mod selectiv, poate s completeze informaia, sau poate s o corecteze, dac este cazul

Cerine pedagogice pentru un manual eficienta. Format, design mrime, greutatate, calitatea materialului existena materialului auxiliar ( documete, imagini, hri, diagrame) esistena unor exerciii, teme aplicative

b. Coninut esenializat, clar structurat, s se bazeze pe concepte i idei centrale, cu valoare funcional accesibiltate- claritatea limbajului folosit; - modul de prezentare (utilizarea i diversitatea imaginilor, mrimea i claritatea textului, aezarea n pagin). - adevcarea coninutului la vrsta elevilor ( relevana termenilor pentru vrsta elevilor

concordana coninut- curriculum: - relaia ntre elementele curriculare - relaia ntre unitile relevante ale coninutului. (lecie, unitate de nvare, capitol); - adaptarea la stilul de predare ? - necesit alte materiale auxiliare ? - abordare cronologic/ tematic ? - abordare integrat a temelor ( predomin perspectiva universal/ european/ naional? - echilibru ntre domeniile de coninut ? - multiperspectivitate ?

C. Limbajul verbal i iconic s fie: clar, adaptat nivelului de vrst, stilul s se adreseze direct elevilor, manualul s cuprind indice de noiuni/ dicionar ( s explice termenii folosii). D. Dimensiunea metodologic s permit implicarea activ a elevilor n nvare prin descoperire, s cuprind ntrebri care s ntrerup textul expozitiv, s stimuleze gndirea critic, mai mult dect memoria, s solicite elevilor rezolvarea creatoare de probleme.

D. Include manualul surse de nvare, activiti i sarcini de lucru pentru elevi ? Unde sunt acestea plasate (paralel cu textul, la sfritul leciei, la sfritul unitii de nvare ?

Sarcinile de lucru solicit competene de analiz a textului ? de gndire critic ? Concordan ntre teme i materialele auxiliare ?

E. Modul n care manualul sprijin evaluarea cunotinelor:

prezena unei diversiti de teste de evaluare (iniial, formativ, integrativ) adaptarea testelor de evaluare grupului de vrst, posibilitatea, oferit de teste, de a diferenia nivelurile de performan ale elevilor, n ce msur sunt testele de evaluare practice, innd cont de resursele pe care le are coala dvs ; vizeaz competenele dac sarcinile de evaluare sunt clar formulate etc.

B. Istoria oral ca surs istoricTradiia oral nseamn a trece cunoaterea de la o generaie la urmtoarea oral prin scriere sau artnd oamenilor cum s fac lucrurile. Acest tip de istorie a reprezentat modalitatea cea mai rspndit de obinere a informaiilor pn n secolul al XIX lea, dup 1945 i-a rectigat calitatea de surs important de dovezi istorice.

Istoria oral: modalitate de a-i determina pe elevi s intervieveze oamenii (prini, bunici, cunotine, personaliti locale). modalitate de analiz a diferitelor dovezi orale: nregisrtrri pe casete audio, mrturii orale publicate din iniiativa unor organizaii, surse orale oferite de site-uri pe Internet.

Sursele orale ne ajut s reconstituim trecutul, spunndu-ne ce au fcut oamenii, ce li s-a ntmplat, ce au gndit, ce au simit, ce credeau c fac ali indivizi.

Este important ca elevii care examineaz istoria oral s aplice aceleai criterii analitice pe care le utilizeaz n cazul oricrui tip de izvoare istorice: selecia, compararea cu alte surse, detectarea fragmentelor prtinitoare, a distorsiunilor, a relatrilor incomplete. analiza modului n care sunt abordate contradiciile

modaliti n care elevii pot fi implicai n realizarea unor proiecte de istorie oral:

realizarea unui set de ntrebri referitoare la evenimentele importante petrecute n timpul vieii celor intervievai i la modul n care au reacionat acetia; utilizarea interviului pentru a realiza arborele genealogic al familiei; adunarea de dovezi cu privire la modul n care este prezentat o anumit perioad n mass-media.

Sugestii privind aplicaii ale istoriei oralemodificrile suferite de viaa de familie i de locurile de munc datorit progreselor tehnologice, modificrile suferite de rolurile membrilor unei familii n societatea contemporan, transformrile petrecute n viaa oamenilor de la sat i a celor de la ora, modificarea relaiilor ntre generaii, responsabilitile statului i ale ceteanului, urmrile rzboaielor recente, situaia imigranilor, experiena din timpul perioadei comuniste.

C. Noile tehnologii de informaie i comunicareTehnologia informaiei a ptruns n domeniul didactic Instruire asistat de calculator (IAC) e- learning IAC orice mod de a utiliza calculatorul n procesul didactic e-learning metod didactic, demers didactic care vizeaz informarea, nvarea i evaluarea cuprind preocupri privind utilizarea: - Internetului - bibliotecilor electronice - materiale pentru nvare interactiv (lecii AeL) - activiti didactice n grup ( conferine, discuii- pota electronic),

nvarea cu ajutorul calculatoruluia. Mediat de mediul electronic de nvare (software educaional propriu-zis) Asigur: memorarea datelor, organizarea datelor n fiiere realizarea nvrii evaluarea formativ a nvrii controlul, reglarea i autocontrolul activitii de nvare; Pot fi: - programe de informare - programe de modelare - programe de exerciii - programe de simulare - programe de evaluare - programe interactive de nvare - tutoriale (lecii interactive online)

b. software folosit ca suport pentru activiti de predare nvare ( programe utilitare): nu ofer cunotine noi pentru construcia de desene, grafice, texte c. materiale de referin: dicionare, enciclopedii, atlase digitale cri electronice d. software-ul tematic abordeaz informaii din domenii diferite ale tiinei, organizate dup anumite criterii, fr a integra o strategie didactic

Sursele istorice i Internetul- recomandri i atenionri : utilizarea lui la clas - numai dup ce profesorul a realizat o evaluare prealabil a autenticitii i credibilitii site-urilor existente; unele surse de pe Internet: fac propagand unei anumite cauze, au o provenien dubioas transmit informaii false nu sunt create pentru nivele diferite de vrst, deci nu respect principul accesibilitii

Criterii pentu selectarea site-urilorscopul site-ului: Profesorul ar trebui s verifice dac scopul este clar exprimat, dac site-ul se adreseaz unei anumite audiene i dac este potrivit cu vrsta elevilor; autorul site-ului: dac autorul face parte dintr-o anumit organizaie; dac site-ul ofer indicii despre proveniena lui: cod naional- fr, de, se; domeniu: ac- academic (UK), eduinstituie de nvmnt, gov- guvernamental, int- organizaie internaional; accesarea site-ului: se realizeaz uor, fr s necesite programe speciale; este gratuit; paginile se descarc suficient de repede pentru a putea fi folosite la ora de istorie;

Exemple de portaluri, site-uri utile profesorilor de istorie Hyperhistory, adresa http://www.hyperhistory.com, ofer tabele cronologice paralele pentru diferite zone ale lumii; History Text Archive: http://www.msstate.edu/Archives/history/europe.html, director pentru istoria modern a Europei, care include multe hri; Arhiva vizual european (EVA) - http://192.87.107.12/eva/uk/search.asp resurs de fotografii istorice din coleciile Arhivelor londoneze metropolitane i din arhivele de stat de la Antwerpen. Enciclopedia Britannica: http://www.eb.com/search, Encarta: http://www.Encarta.msn.com, Horus`H-GIG: http://www.ucr.edu/h-gig/horuslinks.html, Great War Interviews: http://pbs.bilkent.edu.tr/greatwar/interviews/index.html,

European History Resources: http://www.execpc.com/~dboals.html, Expoziia arhivelor sovietice http://www.sunsite.unc.edu/expo/soviet.exhibit/soviet.archive.html, Modern history sourcebook, http://fordham.edu/halstall/mod/modsbookfull.html, Arhivele de rzboi http://www.ina.fr//Archives/Guerre Programul Commenius, http://europa.eu.int/comm/education/socrates/comenius, parte a Programului Socrates, interes pentru activitile educaionale privind patrimoniul cultural.