VIA University College Indsæt nyt ikon Workshop om hvis ... · opgaver, der knytter sig til socialrådgiverfaget. Demonstrere at hun/han kan kombinere praktiske handlinger og erfaring

Indsæt hjælpelinjer til

Højre klik udenfor slidet

Indsæt nyt ikon

hvis

Gør tanke til handlingVIA University College Workshop om

praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere (Udfører)

1. eller 2. linje i overskriften

ved at markere linjen

fonten

3. Niveau = Bullet 25 pkt

9. Niveau = Bullet 10,5 pkt

for

at hoppe mellem niveauer

Slides kan findes på:

Praktik.via.dk

Socialrådgiveruddannelsen Aarhus

Undervisningsmateriale fra temadage



fonten



for


Formålet med workshoppen

At få fælles viden om praktikplanen, og sætte fokus på de forskellige

roller i jeres samarbejde omkring praktikplanen

At få et rum til sammen at arbejde med praktikplanes del 2 og mulighed

for sparring.

At få mulighed for erfaringsudveksle med de andre deltagere

At få fælles viden om de næste skridt i praktikken



fonten



for


Eftermiddagens program 12.30 – 13.20: • Check-in ved borde • Udvalgte nedslag: Progression i praktikken, praktikplanen og jeres forskellige roller • Intro til arbejdet med praktikplanen

13.30 -15.15: Arbejde med praktikplanen (vekslen mellem jeres konkrete praktikplan og drøftelse i større grupper)

15.20 – 16.05: Opsamling og et fælles blik på de næste skridt i praktikken



fonten



for


Check in

Kort præsentation ved borde

Hvilke overvejelser har I gjort jer på forhånd om praktikplanes del 2 – er der

spørgsmål I gerne vil drøfte i dag - eller temaer I særligt vil have fokus på?

I praktikken skal den studerende:

Udvikle sine faglige- og personlige kompetencer ift. at kunne varetage de opgaver, der knytter sig til socialrådgiverfaget.

Demonstrere at hun/han kan kombinere praktiske handlinger og erfaring med (relevante) teorier/metoder, der anvendes inden for socialt arbejde.

Det stiller krav om en god plan for forløbet….

Formålet med praktikplanen er derfor:

At udarbejde en læringsplan for praktikforløbet

At få et styringsredskab for praktikforløbet, som kan anvendes i den fælles dialog om progression i praktikforløbet (eksempelvis vejledning og statusmøde)

At give underviseren mulighed for at vurdere om rammerne og opgaverne muliggør opfyldelse af læringsmålene



fonten



for


Et praktikforløb – praktikkens faser, progression og elementer (ca. tidspunkter)

Introperioden

(1. måned)

• Observerende/begyndende deltagende i forhold til opgaveløsning på praktiksted

• Udarbejdelse af praktikplan, som:

• Forholder sig til læringsmål

•Demonstrerer begyndende indsigt i koblingen mellem teori og praksis

•Indeholder plan over progression

Mellemperiode

(2 – 3. måned)

• Deltagende/begyndende selvstændig i forhold til opgaveløsning på praktiksted

• Refleksive logs (1 og 2)

• Kompetenceskema

• Statusmøde med fokus på progression

Afsluttende periode

(4- 5. måned)

• Begyndende selvstændig/selvstændig i forhold til opgaveløsning på praktiksted

• Refleksive logs (3 og 4)

• Kommunikationsopgave

• Eksamen

De studerende har fået at vide…

• I skal være konkrete

• Anvend som udgangspunkt litteratur fra de forrige 6 moduler og eventuelt andet der

er specifikt ift. jeres praktiksted

• Din praktikplan vil være forskellig fra andres (det er jeres plan)



fonten



for


Roller i forhold til praktikplanen

Den studerende:

Har ansvaret for at udarbejde praktikplanen og uploade den i

praktikportalen

Praktikvejlederen:

Samarbejde med den studerende om at

udarbejde praktikplanen –

eksempelvis give sparring ift. ”hvornår

og hvordan”

Fælles:

Løbende fokus på at anvende praktikplanen

som læringsplan og styringsredskab i

forløbet

Praktikplanens opbygning Praktikplanen består af følgende elementer:

- En forside med oplysninger om den studerende og praktikstedet

- Praktikplanens første del: Viden om praktikinstitutionen (2 sider)

- Praktikplanens anden del: Plan for opnåelse af læringsmål vedrørende færdigheder og kompetencer (8 sider)

- Praktikplanens tredje del: Aftaler om vejledning, supervision samt den studerendes arbejde med refleksionslogs og opgaver (½ side)

Færdigheder

Kompetencer

1. Kommunikation, relation og samarbejde med borgere

2. Systematisk arbejde og anvendelse af juridisk metode

3. Helhedsorienteret undersøgelse og socialfaglig vurdering

4. Kommunikation, relation og samarbejde med samarbejdspartnere

(interne/eksterne)

5. Refleksioner over praktikinstitutionens rammer og værdigrundlag og betydningen

for det daglige arbejde

6. Faglige og personlige forudsætninger og læringsbehov

Læringsmål

VIDEN omfatter både viden om et emne og forståelse, det vil sige, om man kan sætte sin viden i sammenhæng og forklare den for andre. Viden kan være både praktisk og teoretisk.

FÆRDIGHEDER er det, som man kan gøre eller udføre. De kan både være praktiske, kognitive, kreative og kommunikative færdigheder. Handler om anvendelse, vurdering, beslutning, formidling.

KOMPETENCER er evnen til at anvende viden og færdigheder i en given kontekst. Her er ansvar og selvstændighed centrale begreber.

Strukturen i planen - Et eksempel



fonten



for


Eksempler på aktiviteter ”hvordan”:

Tema 2: Systematisk arbejde og anvendelse af juridisk metode inden for praktikinstitutionens rammer:

• Afklaring af om borger tilhører målgruppe for tilbud, samt råd og vejledning om evt. andre tilbud

• Anvende og rådgive om almindelige forvaltningsretlige regler, eksempelvis tavshedspligt, samtykke til indhentelse/videregivelse af oplysninger, underretningspligt, aktindsigt, oplysningspligt mv.

• Generel socialfaglig rådgivning, eksempelvis ift. kontakt til myndigheder, gældssanering, boligsøgning

• Behandling af ansøgning om enkeltydelser (afhængig af sted)

• Udarbejdelse af statusrapporter/journalnotater

• Visitationssamtaler (deltagende og selvstændigt)

• Generel socialfaglig rådgivning, og undersøgelse og vejledning ift. omgrænsende lovgivning (viden om hvad andre kan/skal hjælpe borger med og evt. forberedelse af henvendelse



fonten



for


Eksempler på aktiviteter

Tema 3: Helhedsorienteret undersøgelse og socialfaglig vurdering o Indledende undersøgelse og vurdering af borgerens problemstillinger og hjælpebehov (hvis der ikke

skal ske visitation til tilbud)

o Omsætning af mål i handleplan og eventuel udarbejdelse af behandlingsplan

o Udarbejdelse af observations- og statusrapporter til myndighed

o Udarbejde sagsresumé udfra tilsendte oplysninger med henblik på intern visitation og formidling til kollegaer.

o Planlægge og gennemføre systematiske observationer af borgere

o Løbende vurdering af indsatsbehov og intern/ekstern formidling og koordinering i forhold hertil.



fonten



for


Eksempler på aktiviteter - ”hvordan”: Tema 5: Refleksioner over praktikinstitutionens rammer og værdigrundlag og betydningen for det daglige arbejde:

o Aktiv deltagelse i personalemøder

o Deltagelse i arbejds- og udviklingsgrupper (observerende og deltagende)

o Aktiv deltagelse i kompetenceudviklingsdage

o Sparring, drøftelser og refleksioner mellem studerende og praktikvejleder med udgangspunkt i konkrete problemstillinger, hvor praktikinstitutionens værdier, rammer og etiske grundlag er i spil.

o Som led i supervision

o Observation, refleksion og evt. dialog vedr. kultur på arbejdspladsen

Faglige og personlige forudsætninger og læringsbehov

Tema 6 adskiller sig, idet den studerende her skal



fonten



for


Intro til jeres arbejde med praktikplanens del 2 med

fokus på ”hvordan” og ”hvornår” 13.30 – 14.05 : Praktikant og vejleder sætter sig sammen og arbejder med praktikplanen ud fra jeres konkrete udgangspunkt Praktikanter, der er her uden vejleder, finder sammen 2-3 pr. gruppe. (Inspiration kan findes i dokumentet ”eksempler på aktiviteter i praktikken” på praktik.via.dk (samme sted som slides))

14.10 – 14.55: Ved borde drøftes og gives sparring med udgangspunkt i følgende spørgsmål: - Hvilke spørgsmål er opstod da I sammen kiggede på praktikplanen – fælles drøftelse af overvejelser i relation hertil - Hvilke temaer udfordrer særligt – udveksling af inspiration til aktiviteter/opgaver - Hvordan har I arbejdet med punktet ”Hvornår” – hvilke spørgsmål er opstået, og hvilke overvejelser har I gjort jer? - Ville det ved jeres bord være meningsfuldt at oprettet et dialogforum i praktikportalen, hvor I kan stille spørgsmål og udveksle idéer ift. praktikplanen? Hvem

opretter eventuelt et dialogforum?

15.00 – 15.15: Praktikant og vejleder sætter sig igen sammen og samler op på arbejdet ved bordene (studerende uden vejleder i sammen grupper som tidligere): - Hvad tager vi med os fra arbejdet i gruppen? - Har vi uafklarede spørgsmål? - Hvordan fortsættes arbejdet med praktikplanen efter i dag?

Planen for arbejdet ligger også på jeres borde



fonten



for


Kort opsamling på dagens arbejde med

praktikplanen



fonten



for


De næste skridt: Refleksive logs og statusmøde



fonten



for


Hvorfor refleksive logs??

Refleksive logs har blandt andet som formål at fastholde fokus på praktikken som et

læringsrum - og koblingen mellem praksis og læring fra uddannelse

Refleksive logs giver desuden et godt grundlag for drøftelserne på både statusmøde og

eksamen

Strukturen i de refleksive logs understøtter den studerendes progression i

opgaveløsningen på praktikstedet

Praktikkens faser og progression kombineret med tre niveauer af refleksion (Mezirows)

Introperioden

(1. måned)

• Observerende/begyndende deltagende i forhold til opgaveløsning på praktiksted

Mellemperiode

(2 – 3. måned)

• Deltagende/begyndende selvstændig i forhold til opgaveløsning på praktiksted

• Statusmøde med fokus på færdigheder

Afsluttende periode

(4- 5. måned)

• Begyndende selvstændig/selvstændig i forhold til opgaveløsning på praktiksted

• Eksamen med fokus på kompetencer

Refleksion over et produkt

– Hvad skal gøres ?

Refleksion over en proces –

Hvordan gribes en sag an?

Kritiske refleksioner over

handlingens præmis –

hvorfor handles som der

gør?



fonten



for




fonten



for


De 4 refleksive logs (1½ - 2 sider pr. stk.)

Log med udgangspunkt i en observation af en samtale mellem en borger og socialrådgiver (vejleder eller kollega)

Log med udgangspunkt i en situation eller opgave som har udfordret den studerende fagligt eller personligt

Log med udgangspunkt i en situation, hvor den studerende skulle formidle en faglig problemstilling til en borger eller samarbejdspartner

Log med udgangspunkt et forløb, hvor den studerende har foretaget en helhedsorienteret undersøgelse og faglig vurdering



fonten



for


Anbefalinger

Inddrag arbejdet med de 4 refleksive logs i vejledningen

Der skal afsættes en ½ arbejdsdage til log – snak om hvordan I gør det hos jer og hvordan det bedst placeres (før vejledning – efter vejledning – kombination?)

Husk at logs kobler sig til praktikplanen

Træn gerne arbejdet med refleksionscirklen løbende og anvend den til forskellige typer af problemstillinger i vejledningen

I starten af praktikken: aftal hvornår og hvordan I arbejder med refleksionscirkelen i vejledningen – så den studerende har mulighed for at forberede sig. Senere kan den måske anvendes mere impulsivt!



fonten



for


Hvad understøtter refleksion?

• Sæt den reflekterende i centrum

• Stil spørgsmål (som hjælper på vej)

• Lyt efter det, der optager den anden i samtalen

• Indtag en neutral eller nysgerrig position

• Giv tid til at spørgsmålene overvejes

• Hold meninger/gode råd for dig selv (de hører primært til i et andet læringsrum)

• Prøv ikke at ”flytte” den anden et bestemt sted hen



fonten



for


Statusmødet• I sidste halvdel af praktikforløbet (dato fremgår af tilbagemelding på praktikplanen)

• Afholdes som udgangspunkt på praktikinstitutionen – ca. 1½ time

• Deltagelse af den studerende (mødeleder), praktikvejleder og underviser (referent)

• Praktikvejlederen/e deltager som en aktiv part i mødet ved at supplere den

studerende og indgå i dialogen, hvor det er relevant.

• Grundlaget for mødet: Dagsorden, praktikplan, kompetenceskema og de 2 første

refleksive logs



fonten



for


Dagsorden



fonten



for


Kompetenceskema – et uddrag



fonten



for


Hvad siger de studerende

efter praktikken?

”Det er det bedste semester, jeg har haft på hele studiet”

”Det er helt vildt, så meget jeg har lært”

”Det var slet ikke så skræmmende, som jeg troede”

”Gid der var mere praktik på uddannelsen”

”Mine praktikvejledere er sindssygt dygtige”

Documents

VIA University College Indsæt nyt ikon Workshop om hvis ... · opgaver, der knytter sig til socialrådgiverfaget. Demonstrere at hun/han kan kombinere praktiske handlinger og erfaring