VIAGGIO IN MONGOLFIERA...ALLA SCOPERTA DI EMPATIA RESILIENZA E DIRITTI PER

VALORIZZARE L'ORIGINALITA' DI OGNI BAMBINO

Programmazione 2016/2017

Insegnanti: Elena Martelli

Erika Borlandelli

“Il compito di un bambino,supportato dalla cooperazione di

genitori attenti e responsabili, èsviluppare l'abitudine a non darsi

per vinto di fronte a sfide edostacoli”

Pietro Trabucchi

La Scuola dell'Infanzia

La Scuola dell’Infanzia concorre all’educazione armonica e alla formazione integraledei bambini e delle bambine, nel rispetto e nella valorizzazione dei ritmi evolutivi,delle capacità, delle differenze e delle identità di ciascuno. Nella Scuola dell’Infanziale attività programmate mirano a far leva sugli interessi del bambino e le modalitàoperative sono indirizzate a stimolare la sua curiosità ad apprendere. Essa è unambiente educativo che pone attenzione all’originalità di ogni bambino; favorisce ilgioco come risorsa privilegiata di apprendimenti e relazioni; stimola l’esplorazione ela ricerca, sempre partendo dalle curiosità del bambino; promuove la vita direlazione, l’amicizia, la collaborazione come fonti di motivazione ad apprendere, dimaturazione sociale e di sviluppo cognitivo.

La Scuola dell’Infanzia Vittorio Veneto rimane aperta dalle ore 8 . 3 0 alle ore16.00 di tutti i giorni settimanali escluso il sabato e la domenica. La scuola èorganizzata in diversi spazi dove si svolgono le attività. Al suo interno vi sono dueaule per le attività, il refettorio, la palestra ed un dormitorio. Nella scuola sono infunzione due sezioni eterogenee composte da 24 bambini. La scuola proponeattività specifiche:

! per i bambini di 5 anni:

! inglese

! informatica;

! per tutti:

! laboratorio di musica

! laboratorio d'arte

! educazione motoria

Programmazione

Quest'anno abbiamo deciso di intraprendere un viaggio sul tema della diversità diogni essere umano per valorizzare e far emergere le caratteristiche empatiche e diresilienza presenti in ogni bambino accompagnandoli verso l'inserimento ad unasocietà troppo veloce e caotica rispetto ad i tempi dei bambini.

Il progetto nasce dalla riflessione critica sullo stile di vita della nostra societàconsumistica dove i rapporti umani sono sempre più sbrigativi, si vivono piùsuperficialmente i problemi degli altri e si è meno attenti ad aiutare chi ha piùbisogno di noi. Allo stesso tempo, sempre più si va configurando, nel mondooccidentale, una società multiculturale con tutto un bagaglio di problematichereligiose, sociali, economiche; quindi, è quanto mai attuale il richiamo ai valori

dell’integrazione, dell’accettazione dell’altro, della solidarietà e l’inserimento diquesti nei percorsi formativi scolastici. Imparare a vivere insieme non è né facilené spontaneo, ma va educato, consapevoli come siamo che la pace, il rispetto,l’accoglienza delle “diversità” non sono soltanto una meta, ma un processo. Il viaggio accompagnerà gli alunni alla scoperta della propria identità nazionale,ma anche, della multiculturalità, intesa non solo come conoscenza di altreculture ma anche come valorizzazione della diversità/unicità di ciascunapersona. Inoltre, proprio dal confronto tra sé e l’altro, si avvieranno i bambiniall’educazione di valori come l’amicizia, la collaborazione, la solidarietà e lapace. Infatti, la solidarietà è un atteggiamento mentale necessario per una convivenzacivile partecipata, ma è anche un atteggiamento mentale che va educato e formato.

Percorso metodologico-didattico

Il percorso metodologico-didattico vedrà l’utilizzazione da parte delle docenti ditutti i linguaggi verbali e non, iconografici, musicali, motori che attraverserannotrasversalmente tutti i campi di esperienza; di volta in volta, all’interno delle sezionicon gruppi eterogenei e omogenei di alunni, saranno organizzati laboratori dicreatività, di attività costruttivo-manipolative, di pittura, di canto, di musica, diascolto e di lettura. Verranno organizzate attività di socializzazione, giochie lavori di gruppo, circle time, situazioni di domande/risposte, problem solving,momenti di discussioni e conversazioni mirate, riflessioni personali e di gruppo.Quindi, in ogni occasione, le docenti privilegeranno la metodologia dellapartecipazione attiva e del coinvolgimento personale. L’interesse dei bambini saràcontinuamente stimolato attraverso la visione di filmati, foto, immagini, libri.Le attività progettuali saranno svolte con modalità laboratoriali.

Lo sfondo integratore di quest'anno è il libro “Il giro del mondo in 80 giorni” di JulesVerne. La lettura della storia e visione del film a cartone animato consentirà alle docenti dievidenziare e affrontare concetti come la diversità, l’emarginazione, l’appartenenzaad un gruppo anziché ad un altro, i valori dell’amicizia e del rispetto reciproco, isentimenti di accoglienza e di aiuto verso chi ha bisogno, la collaborazione per ilraggiungimento di un comune obiettivo, i diritti di tutti.

Materiali

• libro didattico• libro guida “il giro del mondo in 80 giorni”e cartone animato• vari albi illustrati sui temi della programmazione• cd musicali

• schede didattiche

Finalità

MACRO-OBIETTIVI CAMPI DI ESPERIENZASentirsi accolti

IL SE' E L'ALTRO

Conoscere gli altriRafforzare la propria identitàMaturare l'autostimaInteriorizzare diritti e doveriSentirsi parte di un gruppo che condivideregoleOsservare i cambiamenti della naturalegati alle stagioniSviluppare l'affettivitàConoscere e valorizzare la figura di SanFrancescoAffrontare le paure ed il misteroVivere il messaggio del Natale Vivere l'allegria del CarnevaleEducare all'arteSviluppare la creativitàRiconoscere il bello

Conversare con gli altri senza timori DISCORSI E PAROLEAscoltare e memorizzare canti efilastroccheRaccontare il proprio vissutoRiflettere e discutere sui comportamenti

positivi e negativiCogliere aspetti peculiari di ciascunastagione e discuterliParlare dei cambiamenti stagionaliAscoltare storie sulle stagioniConoscere le origini delle festeAscoltare racconti inerenti alle feste

Ascoltare canzoni

SUONI, IMMAGINI, COLORI

Memorizzare testiSviluppare la creatività con il disegno e lealtre tecnicheApprofondire tematiche attraverso lamusicaSvolgere giochi sonori

Migliorare la coordinazione

IL CORPO E IL MOVIMENTO

Sviluppare la motricità globaleUsare la musica per rilassarsiAcquisire pratiche quotidiane di igiene ecura di sèSapersi comportare a tavolaEducare al rispetto del ciboSviluppare la capacità visuo-motoriaImitare aspetti delle stagioni attraverso lavoce e la corporeità con giochi ispiratialle stagioni.

Conoscere regole di convivenza,comportamentali, di igiene,alimentazione e rispetto in generale, daseguire nel contesto scolastico e nella vita

LA CONOSCENZA DEL MONDO

Conoscere le 4 stagioni e i cambiamentida esse indottiConoscere le caratteristiche dellestagioni: tempo meteorologico,

indumenti, frutta, verdura, animaletti...Conoscere la scansione del tempoattraverso le feste e le ricorrenzeImpiegare i linguaggi artistici per favorirela conoscenza

Programmazione annualeSETTEMBRE

Micro – obiettivi CompetenzeSupera serenamente il distacco dallafamiglia

Competenze sociali e civiche

Prende contatto con l'ambiente scuolaIncontro con i compagniConosce gli spazi della scuolaSviluppa il proprio lessicoComprende il funzionamento el'importanza dell'appelloInteriorizza le principali regole del vivereinsieme.Si sente accolto

Consapevolezza ed espressione culturalee linguistica

Esegue lavoretti inerenti all'accoglienza ascuolaComprende la storiaMemorizza filastrocche e canzoniRiferisce le esperienze vissute nellevacanzeComprende una storia e rielaborarne ilcontenuto

OTTOBRE – NOVEMBRE - DICEMBREMicro – obiettivi CompetenzeComprende i messaggi legati alla sfera

affettiva

Competenze sociali e civiche

Gioca con i compagniPartecipa alle attività di gruppoPartecipa all'esperienza collettivaRiconosce ed imita le espressioni del voltoVive esperienze utilizzando i canalisensorialiPartecipa ad una festa con amici ecompagniOsserva le immagini d'arte e le descrivedenominando i colori e confrontandole conla realtàAccoglie le nuove esperienze

Competenze sociali e civiche

E' disponibile al gioco propostoMemorizza la filastrocca e la recitarispettando il turnoEsegue attività rispettando le indicazioniPartecipa attivamente alla preparazione delNataleSviluppa il senso di appartenenza allascuola alla famiglia ed al proprio contestodi vitaComprende messaggi legati all'amiciziaall'uguaglianza alla pace e al rispettodell'ambienteConquista autonomia nell'uso dei serviziigieniciCollabora durante l'attività legata allaroutineConquista l'autonomia durante il pranzoRiconosce i propri bisogni e sa chiedereaiuto in caso di necessitàPartecipa alle conversazioni

Consapevolezza ed espressione culturalee linguistica

Comprende messaggi legati alla sferaaffettivaDisegna la figura umanaEsprime emozioni e sentimenti

Canta le canzoni con i compagniAscolta e comprende un raccontoDescrive le azioni della giornata scolasticaEsplora attraverso vari canali sensorialiEsegue classificazioniEsegue attività grafiche-pittoricheDenomina e descrive oggetti immagini eazioniRiconosce ed imita le espressioni del voltoIndividua coppie di figure ugualiEsprime i propri gusti

Consapevolezza ed espressione culturalee linguistica

Riconosce i coloriComprende la differenza tra colori primarie secondariInizia a formare coloro secondariIniziare a “copiare” dal veroOsserva le immagine d'arte e le descriveCondivide momenti di gioco con l'adultoAccoglie le nuove esperienze e le descriveComprende ed esegue consegne verbaliConfronta il proprio gioco con quello deicompagniEsegue attività di coordinazione oculo-manualeCollabora attivamente durante l'esecuzionedei prodottiComprende l'importanza del calendariometeorologico Competenza matematica scientifica e

tecnologicaComprende la sequenza prima-dopoRiordina immagini in sequenzaDiscrimina gli stimoli sensorialiEsplora con i sensiEsegue classificazioniIndica e denomina le parti del corpo su sestesso sull'altro e su un'immagine

Disegna la figura umanaEsegue attività di seriazioneRiordina i materiali di gioco classificandolinei giusti contenitoriMemorizza i giorni della settimana e lestagioni

GENNAIO-FEBBRAIO-MARZOMicro – obiettivi CompetenzeCollabora durante le attività

Competenze sociali e civiche

Esegue le attività rispettando le indicazioniCondivide momenti di gioco con l'aiutodell'adultoRispetta le regole del giocoAccoglie le nuove esperenzeDescrive ed imita le principali espressionidel voltoParla di sé associando emozioni econtenutoConosce e valorizza la festa della donnaCondivide emozioni e sentimentiDescrive situazioni ed esperienzeComprende messaggi relativi al rispetto perla naturaComprende il messaggio di paceComprende e riordina le sequenzeprincipali della storia

Consapevolezza ed espressione culturalee linguistica

Comprende l'importanza del colore bianco(inverno)Esegue le attività grafico-pittorichecomponendo coloriUsa creativamente il coloreGioca con le sfumatureSviluppa la capacità visuo-motoria

Partecipa alla drammatizzazione,memorizzando le strofe ed eseguendo imovimenti indicatiArrochisce il proprio lessicoDescrive esperienzeRispetta le regoleDiscrimina suoni e rumori e ne riconosce lafonteComprende la differenza tra suono erumoreMuove il proprio corpo a ritmo di musicaAbbina il ritmo al movimento corporeoCanta in gruppo rispettando la melodiaAscolta con attenzioneRiconosce e denomina i colorifondamentaliArricchisce il proprio vocabolarioEsegue attività per la festa del papàConosce l'uso delle principali parti delcorpo

Competenza matematica scientifica etecnologica

Comprende ed esegue semplici consegnemotorieEsegue sequenze di movimenti e percorsiPone in corrispondenza immagini econtenutiPone in relazione parti del corpo e capi diabbigliamentoPotenzia le capacità di coordinazione fine-motoria ed oculo-manualeEsegue attività di manipolazioneRiproduce sequenze ritmiche ascoltate Esegue attività ritmicheComprende e descrive le principalisequenze della storia e le riordinaUsa il colore in modo appropriatoRiconosce e descrive le grandezze e le

formeDefinisce qualità relative ad oggettiimmagini e nomiComprende i criteri di classificazione deilibri della biblioteca

APRILE-MAGGIO-GIUGNOMicro – obiettivi CompetenzeComprende messaggi relativi al rispetto perla natura

Competenze sociali e civicheComprende il messaggio di paceAccetta la sconfitta nel giocoDefinisce l'uso degli oggettiDefinisce azioniDefinisce qualitàMemorizza filastrocche approfondendoanimali e tematiche legate all'ambienteCollega la storia con le speranze e leproblematiche quotidiane Esprime emozioni e sentimentiApprofondisce il tema della gentilezza confilastrocche e giochiConosce e rispetta le prime regole diconvivenzaEsprime sentimenti per la propria mammarealizzando lavoretti ed imparandofilastroccheComprende ed esegue le consegneUsa il colore in modo appropriatoUsa alcune tecniche grafico-pittoricheCanta canzoni con i compagniGioca insieme in piccolo gruppoPartecipa alle attività proposte

Sviluppa la fantasia e la motricità fine nelrealizzare lavorettiSviluppa il senso di appartenenza allascuolaRievoca esperienze passate

Consapevolezza ed espressione culturalee linguistica

Sviluppa la propria capacità di creare rimePartecipa alla realizzazioni di attività legatealla PasquaRielabora oralmente la storia rispettando lasequenza dei contenutiPartecipa attivamente alla conversazioneFormula frasi completeDescrive le immagini relative alla storiaascoltataComprende il “senso” della storiaGiochi bucco-fonatoriPartecipa alla conversazioneOsserva le immagini e le raccontaRiferisce contenuti personaliAssume e descrive posizioni del corpoDisegna la figura umanaMemorizza e mima filastroccheEsprime le proprie esperienze nel disegnoCommenta e confronta immaginiPossiede un'adeguata padronanza deglistrumenti graficiIndividua e descrive le differenze presentinell'ambiente

Competenza matematica scientifica etecnologica

Esegue attività fini-motorie (ritagliare,incollare)Osserva l'ambiente ed i suoi mutamentiConosce la sequenza numerica fino a...Conta oggetti fino a...Esegue classificazioni e confronta insiemiin base alla quantità

Individua il maggiore ed il minoreConsegna oggetti nella quantità richiestaConta e risolve semplice situazioniproblematicheDescrive le caratteristiche degli animaliEsegue classificazioni in base ad attributistabilitiMigliora la coordinazione oculo-manuale ela motricità fineIndividua le parti mancanti del corpo suun'immagineRicomponi un puzzle della figura umanaComprende e descrivi concetti topologici espaziali (sopra-sotto, dentro-fuori, aperto-chiuso)Comprende ed utilizza le relazioni spaziali(davanti-dietro, dentro-fuori, vicino-lontano, sopra-sotto)Ordina e verbalizza in successionetemporale eventi ed azioniRiflette sulla ciclicità del tempoComprende il concetto di contemporaneitàEsegue con piacere attività dimanipolazione