Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas

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Nombres y apellidos del docente: MARIA CONCEPCION ALARCON DE I.LUDI YUDID FLOREZ GRANADOSSANDRA MARITZA JAIMES PEREZOMAR FREDY SANGUINO ARAQUE

Institucin Educativa:NUESTRA SEORA DE BELN

Sede:DOS

Municipio: SAN JOSE DE CUCUTA

Departamento:NORTE DE SANTANDER

Objetivo de la actividad: formular un proyecto educativo con las TIC

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica

1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estndares de competencia del Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la secuencia. Definir los contenidos a desarrollar. Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005). Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didctica. Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.

3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDCTICAS

1. DATOS GENERALES

Ttulo de la secuencia didctica: SECUENCIA DE NMEROSSecuencia didctica #: 20

Institucin Educativa: NUESTRA SEORA DE BELENSede Educativa: ESCUELA NUESTRA SEORA DE BELEN No.23

Direccin: CALLE 25 No. 27-40 BARRIO BELNMunicipio: SAN JOS DE CCUTA.

Docentes responsables: LUDI FLOREZ.

Departamento: NORTE DE SANTANDER

rea de conocimiento:MATEMTICASTema: RECONOCIMIENTO DE NUMEROS

Grado: PRIMEROTiempo: (indique el tiempo en el que se desarrollar la secuencia didctica).

Descripcin de la secuencia didctica:

Los estudiantes se renen en grupos y resuelven ejercicios que consisten en que se les presenta un nmero de tres cifras, lo deben representar en el baco y escribirlo en letras, luego el profesor muestra recurso digital.

Se muestran una tabla con las posiciones de C, D y U, al frente se muestran algunos nmeros y el estudiante debe ubicarlos en el sitio que corresponde.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

El estudiante construye a partir de agrupaciones el valor posicional de los nmeros de base diez.

El estudiante interpreta informacin escrita que proporcionan los nmeros hasta 999 presentes en el entorno.

Contenidos a desarrollar:

Cantidades de tres cifras: son cantidades que tiene unidades, decenas y centenas.

Tabla de posiciones: es una herramienta que permite ubicar cada nmero segn su valor posicional.

baco: es un instrumento que identifica la ubicacin de las cantidades, adems facilita el aprendizaje de la adicin y la sustraccin.

Se muestran una tabla con las posiciones de C, D y U, al frente se muestran algunos nmeros y el estudiante debe ubicarlos en el sitio que corresponde.

escribir un nmero de tres cifras, despus escribirlo en letras y se explica cmo se debe leer y escribir un nmero (de izquierda a derecha con la palabra cientos )

Se muestran algunas imgenes de frutas con el precio en nmero o en letra, se debe completar el que no est.

Ubicar cantidades en el baco. Actividad 20

Competencias del MEN:

Pensamiento NumricoEstndar de competencia del MEN: Reconozco significados del nmero en diferentes contextos. Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros en diferentes contextos y con diversas representaciones.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:Tabletas, Video beam, computador, bacos, fichas o guas, tiles escolares

3. METODOLOGA:

FASESFase inicial:ACTIVIDADES

Lectura de un problema matemtico, a travs de diapositivas, donde el nio podr recrear una situacin de su contexto, que le permitir leer y visualizar cantidades de tres cifras.

Lluvia de preguntas para inducir a los estudiantes en el tema que se va a abordar.

Preguntmonos!

-Cmo podemos representar estas cantidades en el baco?-Podramos colocar estas cantidades en una tabla de posicin?

Exploremos!Lectura de nmeros de tres cifras.Ubicacin de estas cantidades en el baco, destacando la posicin que ocupa cada dgito.Ubicacin de estas cantidades en la tabla de posicin.Lectura y escritura de cada una de las cantidades.

Apliquemos!

Luego de haber realizado diferentes ejercicios, los alumnos constatarn que de esta manera es ms fcil escribir y leer cantidades e identificar su valor posicional.

4. RECURSOS

Nombre del recursoDescripcin del recurso

Video Unidades, decenas y centenas formacin de nmeros. https://www.youtube.com/watch?v=WvDZQiWzX50

https://www.youtube.com/watch?v=Ah-vRfYVd2I

Video aprender a escribir nmeros con baco vertical.https://www.youtube.com/watch?v=HRV8mfAMYTg

Ordenemos nmeros.http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/M/M_G01_U01_L02/M_G01_U01_L02_03_20.html

El video presenta una tabla posicional, con diferentes cantidades, donde el locutor va explicando y sealando cada ubicacin y la va escribiendo indicando la cantidad que se forma.

A travs de un baco vertical, se va explicando cmo se representan las cantidades en el baco.

Los estudiantes ubicarn cantidades en el baco, arrastrando el cursor para llevar la cantidad al baco correspondiente.

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Se evaluar con las actividades de la unidad didctica de la capsula educativa del grado primero.Actividad No.20 ubicacin de cantidades en el bacoUbiquemos nmeros en la tabla de posiciones

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Se tuvo en cuenta las actividades didcticas de las capsulas educativas, donde los estudiantes desarrollan cada una de las actividades y ellos puede comprobar sus aciertos o dificultades. Los que presentaron algunas dificultades, reforzaron la actividad con la orientacin del profesor y colaboracin de los educandos ms pilosos. Adems se reforzaron los conocimientos desarrollando las actividades imprimibles de la unidad., para una mejor orientacin del tema visto.Al final cada estudiante opin e hizo una autoevaluacin sobre el trabajo desarrollado y los conocimientos adquiridos en dicha actividad.

7. BIBLIOGRAFA

Colombia aprende: Contenidos para aprender, capsulas educativas.You Tube: videos Contenidos C.P.EDiapositivas

Colombia

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotogrfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin en el documento a manera de observacin.

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