Embed Size (px)
Citation preview
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
REGLAS DE ETIQUETA
Datos del autor:
OSCAR LUNA FLORES
Elaborado en:
Microsoft Office 2007
Equipo (Hardware) necesario:
Computadora de escritorio o Lap top
Acceso a internet
Herramientas tecnológicas (software necesario)
Procesador de textos (Word)
Creador de PDF (Adobe Reader).
Explorador de Internet.
Herramientas de colaboración y comunicación:
Preguntas o sugerencias para el autor:
https://www.facebook.com/oscar.lunaflores.3
Para docentes
Software educativo:
http://faltaderespetodelosalumnos.blogspot.mx/
http://sfptecnologias.blogspot.mx/2012/10/reglas-del-salon-de-
clases.html
http://www.ehowenespanol.com/mala-etiqueta-salon-clases-
info_235423/
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
JUSTIFICACIÓN
La escuela es una comunidad en la que se establece una compleja red de
comportamientos y relaciones entre los alumnos. Abordaremos la
organización normatividad disciplina dentro del plantel, la relación del
personal con los estudiantes en cuanto a ésta, pero especialmente nos
enfocaremos al comportamiento de los estudiantes ante las normas
escolares.
Los tiempos modernos y la comunicación han ido forjando también sus
patrones de interacción, comunicación, motivación y apoyo lo que
permite temer un ambiente de trabajo maestro-alumno con resultados
favorables donde se establezcan reglas para tener una igualdad en el
trabajo estudiantil.
En la actualidad la sociedad está pasando por una etapa de "crisis de
autoridad"(un sinónimo de esta crisis es la desobediencia) la cual afecta
especialmente a la familia y por supuesto a la escuela. Este es un problema
complejo en el que intervienen factores culturales, económicos, sociales
y psicológicos.
Con frecuencia docentes se quejan de la apatía, desinterés, la frustración
y la dificultad de construir climas de trabajo respetuosos en el aula como
consecuencia de esta misma crisis. Muchos profesores quieren restaurar
una autoridad adulta tradicional, mientras que otros quieren construir otros
modelos de autoridad pero no saben cómo.
Es por esto que en esta investigación buscaremos una respuesta al ¿por
qué de la falta de respeto de los alumnos hacia los profesores? y a este
resultado difundirlo para ponerlo en práctica terminando así con este
problema grabe que se plantea en la actualidad.
Es por ello que relaciono los siguientes: Principios pedagógicos que
sustentan el plan de estudios
Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la
implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el
logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
I.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante,
porque desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y
capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar
críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del
saber, manejar información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida.
Los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y suposiciones sobre lo
que se espera que aprendan, acerca del mundo que les rodea, las
relaciones entre las personas y las expectativas sobre su comportamiento.
En este sentido, es necesario reconocer la diversidad social, cultural,
lingüística, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que tienen; es
decir, desde la particularidad de situaciones y contextos, comprender
cómo aprende el que aprende y, desde esta diversidad, generar un
ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento
significativo y con interés.
I.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para
potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de
competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de
diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y
proyectos, entre otras.
Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los
estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.
Para diseñar una planificación se requiere:
• Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se
involucran en su proceso de aprendizaje.
• Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de
saberes y de evaluación de aprendizaje congruentes con los aprendizajes
esperados.
• Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes
esperados.
• Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan
experiencias significativas.
• Considerar evidencias de desempeño que brinden información al
docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje
de los estudiantes.
Desde esta perspectiva, el diseño de actividades de aprendizaje requiere
del conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos y de
cómo aprenden, las posibilidades que tienen para acceder a los
problemas que se les plantean y qué tan significativos son para el contexto
en que se desenvuelven.
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
I.3. Generar ambientes de aprendizaje
Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la
comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta
perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la
actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales.
I.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los
Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
La Educación Básica favorece el desarrollo de competencias, el logro de
los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados, porque: Una
competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e
implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como
la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
I.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la
escuela
Desde la perspectiva actual, se requiere renovar el pacto entre los diversos
actores educativos, con el fin de promover normas que regulen la
convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las
responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la
escuela con la participación de la familia.
En la escuela, la aplicación de las reglas y normas suele ser una atribución
exclusiva de los docentes y del director, dejando fuera la oportunidad de
involucrar a los estudiantes en la comprensión de su sentido y el
establecimiento de compromisos con las mismas.
Si las normas se elaboran de manera participativa con los alumnos, e
incluso con sus familias, se convierten en un compromiso compartido y se
incrementa la posibilidad de que se respeten, permitiendo fortalecer su
autoestima, su autorregulación y su autonomía.
Sin embargo, es conveniente que las normas del salón de clases y de la
escuela se revisen periódicamente para determinar cuáles son funcionales,
que no lesionan a nadie y que apoyan el trabajo conjunto. Asimismo, es
necesario que se apliquen a todos, que ante un conflicto que las involucre
se escuche a las distintas partes, y que el acatamiento de la norma sea
una condición necesaria para el respeto y el cumplimiento de las
responsabilidades personales con la comunidad escolar y no como un
acto impuesto autoritariamente.
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
I.11. Reorientar el liderazgo
Reorientar el liderazgo implica un compromiso personal y con el grupo, una
relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de
decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos. Se tiene que
construir y expresar en prácticas concretas y ámbitos específicos, para ello
se requiere mantener una relación de colegas que, además de contribuir a
la administración eficaz de la organización, produzca cambios necesarios
y útiles. Desde esta perspectiva, el liderazgo requiere de la participación
activa de estudiantes, docentes, directivos escolares, padres de familia y
otros actores, en un clima de respeto, corresponsabilidad, transparencia y
rendición de cuentas.
El liderazgo es determinante para el aseguramiento de propósitos que
resultan fundamentales para la calidad educativa, la transformación de la
organización y el funcionamiento interno de las escuelas, el desarrollo de
una gestión institucional centrada en la escuela y el aseguramiento de los
aprendizajes y, en general, el alineamiento de toda la estructura educativa
hacia el logro educativo.
Algunas características del liderazgo, que señala la Unesco y que es
necesario impulsar en los espacios educativos, son:
• La creatividad colectiva.
• La visión de futuro.
• La innovación para la transformación.
• El fortalecimiento de la gestión.
• La promoción del trabajo colaborativo.
• La asesoría y la orientación.
Bibliografía:
http://faltaderespetodelosalumnos.blogspot.mx/
http://sfptecnologias.blogspot.mx/2012/10/reglas-del-salon-de-
clases.html
http://www.ehowenespanol.com/mala-etiqueta-salon-clases-
info_235423/
http://www.eduteka.org/Tema14.php
http://www.ehowenespanol.com/mala-etiqueta-salon-clases-
info_235423/
http://sfptecnologias.blogspot.mx/2012/10/reglas-del-salon-de-
clases.html
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
Nivel educativo: Secundaria
Grado: Primero, Segundo y Tercero año
Equipo (hardware) y Recursos Tecnológicos (software)
necesarios:
Computadora de Escritorio o Lap Top (lo ideal sería que cada alumno contara con
su propia computadora, en su casa o escuela).
Acceso a Internet.
Procesador de textos (Word).
(Power Point) y creador de PDF (Adobe Reader). Explorador de Internet.
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
Proyecto
Reglas de etiquetas en el salón de clases
OBJETIVO:
Objetivos internos: determinar cuáles son las causas concretas que
llevan al alumno faltarle el respeto a su profesor y cuáles son las
consecuencias que este problema trae.
Objetivos externos: concientizar a los jóvenes y a todas las personas
sobre este problema, buscar una solución para acabar con él o
reducirlo de alguna manera.
Tipo de investigación que llevaremos a cabo: llevaremos a cabo una
investigación "Aplicada" debido a que planteamos la utilización
inmediata de aquellos conocimientos a los que se llegará, se
plantean objetivos externos y se busca modificar la realidad.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
El presente proyecto plantea una secuencia de actividades para preparar a los
alumnos-docentes de escuela secundaria, en el desarrollo de hábilidades dentro
del aula y así mismo aplicarlas en la vida diaria.
El proyecto planteado a continuación, está desarrollado en un ámbito acorde a la
edad de los alumnos como una serie de actividades, que ayudaran a los alumnos
a comprender y expresar información sobre bienes y servicios.
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
VALORES
El respeto es un valor que necesita de autoridad por lo tanto ¿qué son?
Valor: son conceptos que norman nuestra vida personal y social. Son
tan necesarios que siempre existen.
Los valores Morales:
Como ya lo mencionamos son aquellos valores que perfeccionan al
hombre en lo más íntimamente humano, haciéndolo más humano, con
mayor calidad como persona.
Los valores morales surgen primordialmente en el individuo y por el seno
de la familia, y son valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la
lealtad, el trabajo, la responsabilidad, etc.
Para que se dé esta transmisión de valores son de vital importancia la
calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida, sus
padres, hermanos, parientes y posteriormente amigos y maestros. Es
además indispensable el modelo y ejemplo que estas personas
significativas muestren al niño, para que se dé una coherencia entre lo que
se dice y lo que se hace.
Además es de suma importancia la comunicación de la familia. Cuando el
niño ha alcanzado la edad escolar se hará participe de
esta comunicación abierta, en la toma de decisiones y en aportaciones
sobre asuntos familiares.
Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno de la familia
ayudarán a insertarnos eficaz y fecundamente en la vida social. De este
modo la familia contribuye a lanzar personas valiosas para el bien de la
sociedad.
Recordemos que una persona valiosa, es una persona que posee valores
interiores y que vive de acuerdo a ellos. Un hombre vale entonces, lo que
valen sus valores y la manera en como los vive.
Ya en el ámbito social, la persona valiosa buscará ir más allá de "mi
libertad", "mi comodidad o bienestar" y se traducirán estos valores en
solidaridad, honestidad, libertad de otros, paz, etc.
Una persona con altos valores morales promoverá el respeto al hombre, la
cooperación y comprensión, una actitud abierta y de tolerancia, así como
de servicio para el bienestar común
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
Los alumnos no respetan a los profesores por los siguientes motivos:
Debido a que los profesores no crean una autoridad suficiente sobre
los alumnos.
La impugnación personal: este recurso puede hacerse presente
implica aquellas situaciones en que la autoridad es negada en virtud
de que quien intenta hacerla valer no se comporta como se espera
que lo haga una persona que reclama autoridad. Aquí el
fundamento del rechazo tiene que ver con atributos específicos
relacionados con los modos de reclamarla: si el que recibe una
indicación no reconoce en ésta los atributos que se asocian a la
idea de lo que es y lo que hace una persona con autoridad, esa
autoridad no será reconocida.
La impugnación posicional: implica una recusación basada en la
imputación de que la persona que reclama autoridad no tiene virtud
de la posición que ocupa, para reclamarla a quien se la reclama-es
decir, que “no es quién” para hacerlo.
Debido a que mantienen una relación de igual a igual con los
estudiantes, de esta manera los alumnos tratan al docente de la
misma forma que tratan a un compañero, por lo tanto no hay
respeto.
Por qué muchos profesores no se muestran con respeto frente a sus
alumnos.
Muchas veces no hay respeto por que los maestros no respetan a sus
alumnos.
El joven no está educado en forma correcta desde su casa en
donde sus padres no les imponen los límites adecuados, es por esto
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
que no respeta a sus padres, amigos, ni así mismo y cuando llega a
la institución no tiene respeto por nadie.
Debido a que el adolescente vive en un entorno en el que no hay
presencia del respeto y de ningún otro tipo de valor.
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
(Pregunta generadora)
¿Por qué hacer uso de las reglas de etiqueta?
DESARROLLO DEL PROYECTO
Reglas del Salón de Clases
1. Respeto
2. Responsabilidad
3. Llegar puntual al aula de clases
4. Entrar en forma ordenada
5. Usar el uniforme correctamente, según el reglamento lo estipula.
6. No se permite el uso de gorras y gafas en el salón de clases.
7. Todo alimento debe ser consumido antes de entrar al salón de clases.
8. Está prohibido el uso de Ipod, MP3, Zune, PSP, entre otros artefactos
electrónicos.
9. No se permite el uso de celulares en el salón de clases.
10. Mantener el salón de clases ordenado y limpio.
11. No se permite lenguaje obsceno entre compañeros
12. Traer los materiales necesarios a utilizar en el salón de clases
13. Mantener la disciplina
14. Cuidar los materiales y equipo del salón de clases.
¡GRACIAS POR SU COOPERACIÓN
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
EL RESPETO
Se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la
mentira, y repugna la calumnia y el engaño.
El respeto exige un trato amable y cortes; el respeto es la esencia de las
relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de
la vida conyugal, de cualquier relación interpersonal. El respeto es garantía
de transparencia.
EL RESPETO A NIVEL SOCIAL
El respeto por la autonomía del individuo, que se sustenta esencialmente
en el respeto de la capacidad que tienen las personas para su
autodeterminación en relación con las determinadas opciones individuales
de que disponen.
Para adaptarse a una sociedad, uno necesita respetar las ideas que a uno
le van proponiendo o imponiendo. En nuestra sociedad se pide el respeto,
pero muy pocas veces es practicado, por lo que vimos necesario que las
personas que observen este comercial, sientan que el respeto es un valor
muy importante que debemos tomar en cuenta.
A NIVEL ESCOLAR
Puede ir con el cuidado del uniforme, el cumplimiento de un horario, las
normas éticas y las maneras en las que se relacionan los niños con las
demás personas
EL RESPETO NIVEL ESCOLAR
Para cumplir con el respeto se nos exige practicar un conjunto de valores.
Por ejemplo se necesita ser honesto, ya que cada persona tiene el
derecho de no ser engañado; exige ser confiable; exige tomar en cuenta
los derechos, necesidades y valores de las otras personas.
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
A NIVEL FAMILIAR
La veneración y reverencia de los hijos hacia ellos. Significa que los hijos
deben honrar y obedecer a sus padres, acatando sus decisiones y
tomando en cuenta sus opiniones y consejos
A NIVEL PERSONAL
Valorarse quererse respetarse y ser uno mismo, si no me respeto yo nadie
me va a respetar yo soy qué elije como me tratan los demás .
FRASES SOBRE EL RESPETO
El respeto purifica el alma y si no lo tienes es que nunca tuviste alma.
Respeto es la actitud y la acción del ser humano, de no dañarse a sí
mismo, a sus semejantes ni a su entorno.
El respeto no es el virus que invade la diferencia, es el pionero de la
aceptación y el marinero del amor.
Respeto es amar las diferencias de quien desprende la barca de
competencia.
El respeto es la base del entendimiento entre los seres humanos; tenemos
que aprender a respetar para que los demás nos respeten.
Respeto es la capacidad de aceptar a todo lo que posea vida, a toda
nuestra diversidad a la cual pertenecemos.
Respetar es empezar a ganar la guerra.
Si quieres que te respeten hay que aprender primero a respetar.
Si realmente eres como eres, lo tendrás todo...
Vale más tener el respeto de los demás que su admiración.
El respeto es algo importante que te enseña cuando eres pequeño.
Respeta a los demás para que te respeten a ti mismo.
Si tú te respetas a ti mismo, los demás te respetarán a ti.
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
Responsabilidad, hace referencia al compromiso u obligación de tipo
moral que surge de la posible equivocación cometida por un individuo en
un asunto específico. La responsabilidad es, también, la obligación de
reparar un error y compensar los males ocasionados cuando la situación lo
amerita.
Por lo tanto, una persona responsable es aquella que desarrolla una
acción en forma consciente y que puede ser imputada por las
derivaciones que dicho comportamiento posea. De este modo, la
responsabilidad es una virtud presente en todo hombre que goce de su
libertad.
La puntualidad se construye por el esfuerzo de estar a tiempo en el lugar
adecuado.
Esta es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones:
una cita del trabajo, una reunión de amigos, un compromiso de la oficina,
un trabajo pendiente por entregar, una reunión en el
Club.
Es necesario para dotar a nuestra personalidad de carácter, orden y
eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones de
realizar más actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser
merecedores de confianza.
La falta de puntualidad habla por sí misma, de ahí se deduce con facilidad
la escasa o nula organización de nuestro tiempo, de planeación en
nuestras actividades, y por supuesto de una agenda, pero, ¿qué hay
detrás de todo esto?
Muchas veces la impuntualidad nace del interés que despierta en nosotros
una actividad, por ejemplo, es más atractivo para un joven charlar con los
amigos que llegar a tiempo a las clases; para otros es preferible hacer una
larga sobremesa y retrasar la llegada a la oficina. El resultado de vivir de
acuerdo a nuestros gustos, es la pérdida de formalidad en nuestro actuar y
poco a poco se reafirma el vicio de
llegar tarde.
En este mismo sentido podríamos añadir la importancia que tiene para
nosotros un evento, si tenemos una entrevista para solicitar empleo, la
reunión para cerrar un negocio o la cita con el director del centro de
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
estudios, hacemos hasta lo imposible para estar a tiempo; pero si es el
amigo de siempre, la reunión donde estarán personas que no
frecuentamos y conocemos poco, o la persona -según nosotros-
representa poca importancia, hacemos lo posible por no estar a tiempo,
¿qué más da...?
Para ser puntual primeramente debemos ser conscientes que toda
persona, evento, reunión, actividad o cita tiene un grado particular de
importancia. Nuestra palabra debería ser el sinónimo de garantía para
contar con nuestra presencia en el momento preciso y necesario.
Otro factor que obstaculiza la vivencia de este valor, y es poco visible, se
da precisamente en nuestro interior: imaginamos, recordamos, recreamos
y supuestamente pensamos cosas diversas a la hora del baño, mientras
descansamos un poco en el sofá, cuando pasamos al supermercado a
comprar "sólo lo que hace falta", en el pequeño receso que nos damos en
la oficina o entre clases... pero en realidad el tiempo pasa tan de prisa,
que cuando "despertamos" y por equivocación observamos la hora, es
poco lo que se puede hacer para remediar el descuido.
Un aspecto importante de la puntualidad, es concentrarse en la actividad
que estamos realizando, procurando mantener nuestra atención para no
divagar y aprovechar mejor el tiempo. Para corregir esto, es de gran
utilidad programar la alarma de nuestro reloj o computadora (ordenador),
pedirle a un familiar o compañero que nos recuerde la hora (algunas
veces para no ser molesto y dependiente), etc., porque es necesario poner
un remedio inmediato, de otra forma, imposible.
Lo más grave de todo esto, es encontrar a personas que sienten
"distinguirse" por su impuntualidad, llegar tarde es una forma de llamar la
atención, ¿falta de seguridad y de carácter? Por otra parte algunos lo han
dicho: "si quieren, que me esperen", "para qué llegar a tiempo, si...", "no
pasa nada...", "es lo mismo siempre". Estas y otras actitudes son el reflejo del
poco respeto, ya no digamos aprecio, que sentimos por las personas, su
tiempo y sus actividades Para la persona impuntual los pretextos y
justificaciones están agotados, nadie cree en ellos, ¿no es tiempo de hacer
algo para cambiar esta actitud? Por el contrario, cada vez que alguien se
retrasa de forma extraordinaria, llama la atención y es sujeto de toda
credibilidad por su responsabilidad, constancia y sinceridad, pues
seguramente algún contratiempo importante ocurrió.
Podemos pensar que el hacerse de una agenda y solicitar ayuda, basta
para corregir nuestra situación y por supuesto que nos facilita un poco la
vida, pero además de encontrar las causa que provocan nuestra
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
impuntualidad (los ya mencionados: interés, importancia, distracción), se
necesita voluntad para cortar a tiempo nuestras actividades, desde el
descanso y el trabajo, hasta la reunión de amigos, lo cual supone un
esfuerzo extra - sacrificio si se quiere llamar -, de otra manera poco a poco
nos alejamos del objetivo.
La cuestión no es decir "quiero ser puntual desde mañana", lo cual sería
retrasar una vez más algo, es hoy, en este momento y poniendo los medios
que hagan falta para lograrlo: agenda, recordatorios, alarmas...
Para crecer y hacer más firme este valor en tu vida, puedes iniciar con
estas sugerencias:
Examínate y descubre las causas de tu impuntualidad: pereza,
desorden, irresponsabilidad, olvido, etc.
Establece un medio adecuado para solucionar la causa principal de
tu problema (recordando que se necesita voluntad y sacrificio):
Reducir distracciones y descansos a lo largo del día; levantarse más
temprano para terminar tu arreglo personal con oportunidad;
colocar el
despertador más lejos.
Aunque sea algo tedioso, elabora por escrito tu horario y plan de
actividades del día siguiente. Si tienes muchas cosas que atender y
te sirve poco, hazlo para los siguientes siete días. En lo sucesivo será
más fácil incluir otros eventos y podrás calcular mejor tus
posibilidades de cumplir con todo. Recuerda que con voluntad y
sacrificio, lograrás tu propósito.
Implementa un sistema de "alarmas" que te ayuden a tener noción
del tiempo (no necesariamente sonoras) y cámbialas con
regularidad para que no te acostumbres: usa el reloj en la otra
mano; pide acompañar al compañero que entra y sale a tiempo;
utiliza notas adheribles.
Establece de manera correcta tus prioridades y dales el lugar
adecuado, muy especialmente si tienes que hacer algo importante
aunque no te guste.
Vivir el valor de la puntualidad es una forma de hacerle a los demás la vida
más agradable, mejora nuestro orden y nos convierte en personas digna
de confianza.
Los uniformes escolares han sido tema de discusión y debate de padres y
administradores. Hay distintas opciones del efecto que los uniformes
escolares tienen en la aceptación de los niños, comodidad y
comportamiento, y el costo para los padres.
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
Vista
Los niños que no pueden costear los atuendos de moda son a veces
ridiculizados por sus compañeros. Las molestias pueden desarrollarse en
base al estilo de los estudiantes, y algunos pueden ser juzgados por lo que
usan. Los uniformes escolares pueden retirar la presión de estar a la moda y
el miedo del rechazo social debido a la elección de los atuendos.
Importancia del costo
Es discutido que es más caro usar costosos "atuendos a la moda para el
colegio" que uniformes escolares obligatorios. Los padres deben considerar
el costo de intentar llenar el guardarropa de su niño. Los uniformes son más
fáciles de mantener y menos costosos. Sin embargo, los padres aún deben
comprar ropa a la moda para fuera del colegio. Esto podría resultar en
que gasten más dinero, teniendo que comprar ambos tipos de atuendos.
Educación
Hay muchos educadores que apoyan el uniforme escolar y creen que
mejora el desempeño académico del niño, así como su comportamiento
social. Cuando los uniformes escolares no son obligatorios, por supuesto, los
estudiantes caerán en la última moda. Esto podría ser una distracción del
aprendizaje, pero depende del estudiante. Los padres también podrían
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
preocuparse por el tiempo que el niño pasa preparando su atuendo para
el siguiente día, tiempo que se ahorra si hay un uniforme.
Comportamiento
Una postura que apoya la política de los uniformes escolares es que se
reduce la violencia y prevalece el buen comportamiento. El ámbito
escolar tiende a ser más estricto y los estudiantes más obedientes.
Consideraciones
La expresión propia del niño es importante. Expresan quiénes son y su
individualidad por lo que llevan puesto. Las escuelas que obligan los
uniformes escolares podrían llevarse ese tipo de expresión. Sin embargo, los
estudiantes pueden encontrar su forma de expresarse a través de los
uniformes, involucrándose en programas que muestren sus habilidades, en
lugar de mostrarse por el vestuario.
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
MALAS ETIQUETAS EN EL SALÓN DE
CLASES
La mala etiqueta en el salón de clase es una afrenta a los profesores y a los
estudiantes. El comportamiento grosero interrumpe el proceso de
aprendizaje, distrae a tus compañeros de clase, molesta a tus profesores y
crea un ambiente no profesional. La mala educación puede asumir formas
verbales y no verbales. La etiqueta excesivamente incorrecta exige a los
educadores tratar el problema directamente y puede incluso dar lugar a la
disciplina estudiantil.
Atuendo
Los estudiantes y profesores deben vestirse con un mínimo adecuado de
profesionalidad. La mayoría de los salones de clases no requieren un
estricto código de vestimenta, pero muchas escuelas imponen normas. En
general, un atuendo muy descuidado, sucio y revelador generalmente se
considera una indicación de mala etiqueta en el aula. Esta ropa puede ser
una distracción o falta de respeto a los demás. En concreto, evita el uso de
faldas o vestidos muy cortos, o pantalones vaqueros rasgados que cuelgan
bajos, y las camisetas con escritura ofensiva o provocativa. Muchos
maestros y profesores consideran a las gorras y sombreros como signos de
mala etiqueta en el aula.
Falta de respeto
El discurso académico facilita el libre intercambio de ideas; es un proceso
basado en el mantenimiento del respeto mutuo entre los compañeros y
educadores. Cuando los individuos en el salón de clases no se tienen en
cuenta o no se acoplan entre sí con cortesía, cometen mala educación.
Los desacuerdos deben ser expresados con mucho tacto, los insultos o el
lenguaje ofensivo son inapropiados. El proceso en el aula a menudo
involucra a los estudiantes y educadores en animar la discusión y el
debate, lo que puede provocar hostilidad, ira o groserías. Diversos
ambientes en el aula también pueden reunir a personas de diferentes
orígenes. Despreciar el punto de vista de alguien, el origen étnico, la raza,
el sexo o la religión es muy ofensivo y es la personificación de la mala
educación.
Signos no verbales
Los gestos no verbales y las señales pueden ser tan groseras como las
verbales. La mala etiqueta verbal puede incluir acciones tales como poner
los ojos en blanco, encorvarse exageradamente, hacer ruidos y no hacer
contacto visual al hablar. El tono de voz también puede actuar como un
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
indicio no verbal de mala educación, pues adoptar un tono grosero,
arrogante o demasiado crítico no es apropiado para el aula.
Cómo lidiar con la mala educación
Los educadores y los compañeros pueden comunican su descontento con
la mala educación mediante el contacto visual fuerte, o pueden
abordarlo de manera más directa al hablar con los infractores en privado
antes o después de clase. Pueden hacer cumplir las convenciones de
clase, tales como requerir a los estudiantes que levanten la mano antes de
hablar. Pueden dirigir la mala educación con tacto, pero no reaccionar de
forma exagerada o tomarlo personalmente. Pueden participar en la
"escucha activa", en la que se responde a un estudiante
argumentativamente con un resumen de su punto de vista y se le invita a
continuar el debate después de clase. Pueden inyectarle humor en la
situación, lo que puede desviar el mal comportamiento. Si la mala
educación entre uno o más estudiantes se convierte en un problema
persistente y causa una interrupción repetida, otro recurso es apelar a los
administradores para una posible acción disciplinaria en contra de los
infractores.
Los valores Morales:
Como ya lo mencionamos son aquellos valores que perfeccionan al
hombre en lo más íntimamente humano, haciéndolo más humano, con
mayor calidad como persona.
Los valores morales surgen primordialmente en el individuo y por el seno
de la familia, y son valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la
lealtad, el trabajo, la responsabilidad, etc.
Para que se dé esta transmisión de valores son de vital importancia la
calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida, sus
padres, hermanos, parientes y posteriormente amigos y maestros.
Es además indispensable el modelo y ejemplo que estas personas
significativas muestren al niño, para que se dé una coherencia entre lo que
se dice y lo que se hace.
Además es de suma importancia la comunicación de la familia. Cuando el
niño ha alcanzado la edad escolar se hará participe de
esta comunicación abierta, en la toma de decisiones y en aportaciones
sobre asuntos familiares.
Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno de la familia
ayudarán a insertarnos eficaz y fecundamente en la vida social. De este
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
modo la familia contribuye a lanzar personas valiosas para el bien de la
sociedad.
Recordemos que una persona valiosa, es una persona que posee valores
interiores y que vive de acuerdo a ellos. Un hombre vale entonces, lo que
valen sus valores y la manera en como los vive.
Ya en el ámbito social, la persona valiosa buscará ir más allá de "mi
libertad", "mi comodidad o bienestar" y se traducirán estos valores en
solidaridad, honestidad, libertad de otros, paz, etc.
Una persona con altos valores morales promoverá el respeto al hombre, la
cooperación y comprensión, una actitud abierta y de tolerancia, así como
de servicio para el bienestar común
Los alumnos no respetan a los profesores por los siguientes motivos:
Debido a que los profesores no crean una autoridad suficiente sobre
los alumnos.
Debido a que mantienen una relación de igual a igual con los
estudiantes, de esta manera los alumnos tratan al docente de la
misma forma que tratan a un compañero, por lo tanto no hay
respeto.
Por qué muchos profesores no se muestran con respeto frente a sus
alumnos.
Muchas veces no hay respeto por que los maestros no respetan a sus
alumnos.
El joven no está educado en forma correcta desde su casa en
donde sus padres no les imponen los límites adecuados, es por esto
que no respeta a sus padres, amigos, ni así mismo y cuando llega a
la institución no tiene respeto por nadie.
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
Debido a que el adolescente vive en un entorno en el que no hay
presencia del respeto y de ningún otro tipo de valor.
Variables:
"Falta de autoridad del docente"(indicadores)
La autoridad es negada en virtud de quien intenta hacerla valer.
El profesor no reclama autoridad.
Relación igual a igual entre el docente y el alumno.
El maestro no se muestra con respeto frente de los jóvenes.
"Falta por parte de los padres de inculcar el respeto"
En el hogar el joven no se maneja con respeto.
Los padres no se hacen respetar por sus hijos entonces este no
respeta a nadie.
Los padres no le dan importancia al respeto.
El adolescente puede ser respetuoso en su hogar, pero fuera de él es
lo contrario.
Falta de comunicación padres-hijos.
"El joven es irrespetuoso por que sigue a la masa"
El alumno es irrespetuoso porque es influido por el grupo al que
pertenece.
Por qué piensan que haciendo esto son mejores y resaltan más que
las demás.
Por qué faltando el respeto está enfrentándose a alguien mayor y
con esto logra llamar la atención.
Por qué siendo irrespetuosos pueden ser aceptados en un grupo.
"La rebeldía del individuo es la causante de la falta de respeto"
La adolescencia es una etapa a la que el joven se muestra rebelde
a todo lo que proviene del mundo adulto, por lo tanto al no estar de
acuerdo con estos el adolescente provoca la falta de respeto.
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN- INTERVENCIÓN
Fecha: 26/02/2014
Apellidos y Nombres del estudiante:
LUNA FLORES OSCAR
Título del trabajo de investigación:
REGLAS DE ETIQUETAS EN EL SALÓN DE CLASES
INSTRUCCIONES:
Lea cada uno de los ítems y sus indicadores y coteje en cada caso colocando según corresponda la puntuación respectiva.
ITEM INDICADOR VALOR PUNTAJE
Título de proyecto Coherente al tema 1 – 2
Planteamiento y formulación del problema
Fundamentación en base al acuerdo 592, instrumentos para la aseveración de la detección del problema de instigación.
1 – 3
1 - 5*
Objetivos Reflejan el tipo de solución que se plantea dar al problema, señalizan la meta de la investigación (objetivo general).
0,5 - 1
Justificación
Corresponde al sustento de la investigación y la explicación de las razones que impulsan su realización. Señala la ruta para resolver un problema que afecta a una parte importante de la población.
0,5 – 1
Marco teórico
Permite la comprensión de los conceptos que permitan abordar el problema de investigación planteado. Los términos que se definen están contenidos en el problema y las definiciones conceptuales están sustentadas en bibliografía actualizada, link`s de páginas consultadas.
1 - 3
Reglas de etiquetas en el salón de clases 2014
Metodología
Deben ser compilados los datos que permitan la repetición del trabajo por otros investigadores. Considerar el lugar de ejecución del trabajo, la procedencia del material usado. Igualmente considerar la población y la muestra.
1 – 3
Matriz de consistencia Debe contener objetivos y coherencia entre el planteamiento del problema e hipótesis, método.
1 – 2
Aspectos administrativos Cronograma de actividades. Presupuesto del proyecto, indicando las partidas específicas(Costo de proyecto y financiamiento)
0,5 – 1
Referencia bibliográfica Utilizando el estilo convencional, utilizar libros clásicos y actualizados.
1 – 2
CUADRO DE PUNTAJES:
ITEM CONDICIÓN
Mayor o igual a 14 APROBADO
Entre 10 OBSERVADO
Menor o igual a 5 DESAPROBADO
Mtra. Gabriela Medina Lugo
![Via Crucis viernes santo - parroquiagenoves.orgC… · Parroquia Genovés [VIA CRUCIS VIERNES SANTO] viernes, 18 de abril 1 VIA CRUCIS Viernes Santo 2014 Fuente: Vatican.va «EL ROSTRO](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/602b562bfde5351f18389de0/via-crucis-viernes-santo-c-parroquia-genovs-via-crucis-viernes-santo-viernes.jpg)