（ 3401040） 「 居 住 地 域 の ゴ ミ 出 し に つ いて 地 域 の 公 共 機 関 で 発 行 し て い る 生 活情

報 パ ン フ レ ッ ト 等 で 確 認 し 理 解 する 」（ 340180 ） 「 居 住 地 域 の ゴ ミ の 出 し の 方法 に つ い て 隣 人 に 質 問 す る 」

・ ゴ ミ 出 し の 仕 方 等 ， 住 民 と し て 地 域の ル ー ル に つ い て の 情 報 を 入 手 ・ 理 解す る 方 法 を 身 に つ け る

178

● イ ラ ス ト ・ 写 真 シ ート・ ゴ ミ の 出 し 方 …（ p .179 ） 　 　 　 　 　 　　 　

■ 活 動 シ ー ト・ 活 動 １ － ゴ ミ の パ ン フ レ ッ ト を 見 てみ ま し ょ う　 　 　 　 　 　 （ p .180 ）・ 活 動 ２ － ゴ ミ 分 け ゲ ー ム （ p .181 ）・ 活 動 ３ － 何 曜 日 に 持 っ て 行 き ま す か（ p .182 ）・ 活 動 ４ － 近 所 の 人 に 聞 い て み ま し ょう （ p .183 ）

（３４）　じゅう

住みん

民としてのま

マな

ナー

ーをまも

守る

指導ノート（ p.184 ～187）

イメージをつかむ

体験・行動する

内　容

取り上げる生活上の行為の事例

教室活動の目標

教室活動のねらい

・ 生 活 情 報 パ ン フ レ ッ ト ， 広 報 ， 町 内の 掲 示 な ど を 読 ん で ， ゴ ミ 出 し の 仕 方を 理 解 す る こ と が で き る・ 分 か ら な い こ と を 隣 人 等 に 質 問 し て確 認 す る こ と が で き る

179

　ご

ゴみ

ミの　だ

出しかた

方

イメージ（いめーじ）をつかむ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（３４）じゅう

住みん

民 としてのま

マな

ナー

ーをまも

守 る

あなたの　まちの　ご

ゴみ

ミの　だ

出しかた

方の　ぱ

パん

ンふ

フれ

レっ

ッと

トを み

見てみましょう。

【○○ご

語】（あなたの　ことば）のぱ

パん

ンふ

フれ

レっ

ッと

ト　があり

ますか。あったら，【に

日ほん

本ご

語】のぱ

パん

ンふ

フれ

レっ

ッと

トと　いっ

しょにみ

見てみましょう。

ことばの　い

意み

味を　かく

確にん

認しましょう。

＊ご

ゴみ

ミのだ

出しかた

方のる

ルー

ーる

ルや　ことばは　じ

自ち

治たい

体（し

市く

区ちょう

町そん

村）によってちがいます。

に

日ほん

本ご

語

い

意み

味（あなたの ことば

で）

れい

例

も

燃やすごみ

（か

可ねん

燃 ご

み）

も

燃えないご

み

　 　

180

　かつ

活どう

動１－ご

ゴみ

ミの　ぱ

パん

ンふ

フれ

レっ

ッと

トを　み

見てみま

体験（たいけん）・行動（こうどう）する　　　　　　　　　　　　　　　　　　（３４）じゅう

住みん

民 としてのま

マな

ナー

ーをまも

守 る

年４月発行，pp.2-3http://www.city.yokohama.lg.jp/shigen/sub-data/pamph/wakedashi/pdf/leaflet.pdf

（ふ

不ねん

燃 ご

み）

ぷ

プら

ラす

スち

チっ

ッ

く

クほう

包そう

装よう

容き

器

　 　

かん

缶 　 　

びん 　 　

ぺ

ペっ

ッと

トぼ

ボと

ト

る

ル

　 　

こ

古し

紙 　 　

そ

粗だい

大ご

ゴみ

ミ

　

181

　かつ

活どう

動２－ご

ゴみ

ミわ

分け　げ

ゲー

ーむ

ム

体験（たいけん）・行動（こうどう）する　　　　　　　　　　　　　　　　　　（３４）じゅう

住みん

民 としてのま

マな

ナー

ーをまも

守 る

※http://free-illustrator.com/sozai/37trash/03l.jpg

① ～ ⑦ のご

ゴみ

ミは ， い つ だ

出しますか。し た

下 のか

カれ

レん

ンだ

ダ

182

　かつ

活どう

動３－なん

何よう

曜び

日に　も

持って

体験（たいけん）・行動（こうどう）する　　　　　　　　　　　　　　　　　　じゅう

住みん

民 としてのま

マな

ナー

ーをまも

守 る

ー

ー の Ａ ～ Ｄ のな か

中 か ら 　え ら

選 び ま し ょ う 。　

　①

　②

　③

　日 月 火 水 木 金 土

　 　 　 　 　 　 1

2 3Ａ

4Ｂ　Ｃ

5 6Ｄ

7Ａ

8

　9 10Ａ

11Ｂ

12 13Ｄ

14Ａ

15

16 17Ａ

18Ｂ　Ｃ

19 20Ｄ

21Ａ

22

183

（ 　 Ｃ ）

（ ）

（ ）

（ ）

⑤

⑥

（ ）

④

（ ）

23 24Ａ

25Ｂ

26 27Ｄ

28Ａ

29

30 31Ａ

32 33 34 35 　

あ な た の 　す

住 ん で い る 　ところ

所 の 　け い

掲じ

示ば ん

板

（ご

ゴみ

ミだ

出 し の 　す

スけ

ケじ

ジゅ

ュー

ーる

ル ） の 　し ゃ

写し ん

真 を 　と

撮 っ て 　も

持 っ て き ま し ょ う 。 ほ

か のひ と

人 の 　し ゃ

写し ん

真 と 　 く ら べ て み ま し ょ

う 。

（１）かい

会わ

話れい

例１

Ａ さ ん ：　すみません，ご

ゴみ

ミは　どこに　だ

出せば　いいですか。

Ｂ さ ん ：　あの　かど

角の　ご

ゴみ

ミす

スて

テー

ーし

シょ

ョん

ンに，

　あさ

朝　8じ

時ごろ　までに　お

置いておけば　いいですよ。

ええっと，も

燃えるご

ゴみ

ミと　も

燃えないご

ゴみ

ミに　わ

分けてからね。だ

出すひ

日が

　ちが

違うから，　き

気をつ

付けて。

184

　かつ

活どう

動４－きん

近じょ

所のひと

人に　聞いてみましょう

⑦ （ ）

体験（たいけん）・行動（こうどう）する　　　　　　　　　　　　　　　　　　（３４）じゅう

住みん

民 としてのま

マな

ナー

ーをまも

守 る

Ａ さ ん ：はい。

・ 　 　

　 　

　 　

取 り 上 げ る 生 活 上 の 行 為 の 事 例

（ 3401040 ） 「 居 住 地 域 の ゴ ミ 出 し につ い て 地 域 の 公 共 機 関 で 発 行 し て い る生

活 情 報 パ ン フ レ ッ ト 等 で 確 認 し理 解 す る 」

（ 340180 ） 「 居 住 地 域 の ゴ ミ の 出 しの 方 法 に つ い て 隣 人 に 質 問 す る 」

教 室 活 動 の 目 標

－ 　 ゴ ミ 出 し の 仕 方 等 ， 住 民 と し て地 域 の ル ー ル に つ い て の 情 報 を 入 手 ・

185

指導ノート

理 解　 　 す る 方 法 を 身 に つ け る 。

教 室 活 動 の ね ら い

－ 　 生 活 情 報 パ ン フ レ ッ ト ， 広 報 ，町 内 の 掲 示 な ど を 読 ん で ， ゴ ミ 出 し の仕 方 を

　 理 解 す る こ と が で き る 。－ 　 分 か ら な い こ と を 隣 人 等 に 質 問

し て 確 認 す る こ と が で き る 。

活 動 前 に 確 認 し て お く こ と

－ 　 学 習 者 の 居 住 地 域 の ゴ ミ の 分 別方 法 ， 出 し 方 の ル ー ル

－ 　 学 習 者 の 居 住 地 域 の ゴ ミ 収 集 日－ 　 ゴ ミ の 分 別 や 回 収 方 法 ， リ サ イ

ク ル 等 に つ い て ， 行 政 の 職 員 と 協 働 での

　 ワ ー ク シ ョ ッ プ が 可 能 か ど う か

準 備 す る 素 材

－ 　 学 習 者 の 居 住 地 域 の ゴ ミ の 分 別方 法 ， 出 し 方 の ル ー ル に つ い て の パ ンフ

　 レ ッ ト 等 。 日 本 語 と 共 に ， で き るだ け 学 習 者 の 使 え る 言 語 の も の を 準 備し ， 日

　 本 語 と 対 照 さ せ る こ と が で き る よう に す る 。

－ 　 学 習 者 の 居 住 地 域 の ゴ ミ 収 集 所の 掲 示 板 の 写 真

－ 　 ゴ ミ の サ ン プ ル 　 ま た は 　 イ ラ

186

ス ト 　 （ 分 別 の 実 体 験 用 ）

教 室 活 動 の 展 開 の 説 明

・ 　 「 イ ラ ス ト ・ 写 真 シ ー ト 」（ p.179 ） の ゴ ミ の 出 し 方 の パ ン フレ ッ ト の 例 ， 又 は ， で き れ ば 自 分 たち の 地 域 で の パ ン フ レ ッ ト の 実 物 を提 示 し な が ら ， こ の パ ン フ レ ッ ト には ど の よ う な こ と が 書 い て あ る か ，問 い か け ， 推 測 し て も ら い ま す 。 学習 者 に ， 普 段 ， ど の よ う に ゴ ミ を 出し て い る か （ 何 曜 日 に ゴ ミ を 出 す か ，ど こ に 持 っ て い く か ， ど の よ う に 分別 す る か な ど ） を 尋 ね ， 話 し て も らう よ う に し ま す 。

＜ 問 い か け 例 ＞「 こ れ は 何 で す か 。 」「 ど ん な こ と が 　 書 い て あ る と 思 い

ま す か 。 」「 ○ ○ さ ん の 　 と こ ろ で は 　 何 曜 日

に 　 ゴ ミ を 　 出 し ま す か 。 」「 ど こ に 　 ゴ ミ を 　 持 っ て 行 き ま す

か 。 」

187

●イラスト・写真シート ・ゴミの出し方…（p.179）

■活動シート・活動１－ゴミのパンフレットを見てみましょう（p.180）

イメージをつかむ

体験・行動する

① 学 習 者 の 住 む 地 域 の ゴ ミ 出 し に 関 する 日 本 語 版 の パ ン フ レ ッ ト と 学 習 者の 言 語 の 翻 訳 版 で の パ ン フ レ ッ ト があ れ ば ， そ れ ぞ れ 学 習 者 に 配 布 し ます 。

② 日 本 語 版 と 翻 訳 版 を 照 ら し 合 わ せ なが ら ， ゴ ミ の 分 別 に 関 す る 主 要 な こと ば の 意 味 を 確 認 し ま す 。 学 習 者 の言 語 の 翻 訳 版 が 無 い 場 合 は ， イ ラ スト や 実 物 等 を 活 用 し な が ら ， 指 導 者と の や り 取 り の 中 で ， 意 味 が 理 解 でき る よ う に 促 し ま す 。 p.180 の 表 に ，学 習 者 の 言 語 で ， こ と ば の 意 味 を 記入 さ せ ま す 。

・ 　 自 分 た ち の 住 む 地 域 の ル ー ル に従 っ て （ パ ン フ レ ッ ト 等 か ら 入 手 した 情 報 に 基 づ い て ） ， ゴ ミ 分 け の 練習 を し ま す 。①　 分 別 用 の 箱 や 袋 を 準 備 し ま す 。 当

該 地 域 の ル ー ル に 基 づ い て ， 「 燃 や すゴ

ミ 」 「 燃 え な い ゴ ミ 」 「 び ん ・ かん 」 「 プ ラ ス チ ッ ク 」 な ど と ラ ベ ル を付 け て お き ま す 。

188

■活動シート・活動２－ゴミ分けゲーム（p.181）

体験・行動する

②　 ク ラ ス を ２ つ の チ ー ム に 分 け ま す（ 人 数 に よ っ て チ ー ム の 数 は 調 整 ）

③　 パ ン フ レ ッ ト で 確 認 し た 内 容 に従 っ て ， イ ラ ス ト （ 記 号 を つ け る ， 又は カ ー ド 状 に

切 り 分 け る ） や 実 物 を そ れ ぞ れ の 箱や 袋 に 分 別 し て 入 れ ま す 。

④　 そ れ ぞ れ の チ ー ム の 分 別 の 結 果 を確 認 し ま す 。

・ 　 自 治 体 の 行 政 職 員 で ゴ ミ の 捨 て 方な ど を 担 当 し て い る 人 に も あ ら か じめ 連 絡 を 取 っ て 参 加 し て も ら い ， 審判 を し て も ら っ た り ， 分 別 に 迷 う もの に つ い て 解 説 し て も ら う の も い いで し ょ う 。

・ 　 ゴ ミ 集 積 所 （ ゴ ミ ス テ ー シ ョ ン ）の 掲 示 を 見 て ， 何 曜 日 に ど の 種 類 のゴ ミ を 出 す の か を 読 み 取 れ る よ う にし ま す 。

①　 学 習 者 に 活 動 シ ー ト を 配 布 し ま す 。②　 ま ず は ， シ ー ト に 掲 載 し た 写 真 を

見 て ， 右 の イ ラ ス ト の ご み の 回 収 日 はい つ か

（ 何 曜 日 か ） を ， 学 習 者 に 考 え て 記入 し て も ら い ま す 。

③　 学 習 者 に ， 自 分 の 住 ま い の 近 く の集 積 所 の 写 真 を ， 次 回 ま で に 撮 っ て く

189

■活動シート・活動３－何曜日に持って行きますか（p.182）

体験・行動する

る（ 携 帯 メ ー ル な ど で ） か ， ま た は ，

書 き 写 し て く る よ う に 伝 え ま す 。④　 次 の 回 で ， 学 習 者 が 持 参 し た 写 真

（ ま た は イ ラ ス ト ） を ， 互 い に 見 せ 合い ， そ

れ ぞ れ の 地 区 で の ， 回 収 日 の 違 い ，掲 示 の 仕 方 等 に つ い て の 違 い を 話 し 合

い な が ら 比 べ ， 発 表 す る と 面 白 い でし ょ う 。

・ 　 ゴ ミ を 持 っ て い く 場 所 が 分 か ら ない 時 に ， 近 所 の 人 に 尋 ね る 会 話 を ，確 認 し ま す 。 ま た ， 自 分 が 他 の 人 に尋 ね ら れ た と き に ， 答 え ら れ る よ うに な る こ と も 目 指 し ま す 。

①　 活 動 ４ の 会 話 を 指 導 者 と 学 習 者 で実 演 を し ま す 。 協 力 者 が い る 場 合 は ，協

力 者 に も 参 加 し て も ら う と よ い でし ょ う 。

②　 学 習 者 は ２ 人 １ 組 で ペ ア に な り ，会 話 の 練 習 を し ま す 。 「 Ｂ さ ん 」 の 役に な っ た

人 は ， 自 分 の 地 区 で の ご み の 捨 て 方を ， 相 手 に 説 明 し て み ま す 。

【参考情報】

190

■活動シート・活動４－近所の人に　聞いてみましょう（p.183）

体験・行動する

１）経済産業省　３Ｒ政策ホ ーム （経済産業省が 提供す る ゴ ミの イ ラ ス ト 素材集）

・http://www.meti.go.jp/policy/recycle/main/data/illust/index.html

２）ゴ ミ 収集日お 知ら せ サ ービ ス 53cal( ゴ ミ カレ )　 ：

・全国主要都市の ゴ ミ 収集日を カ レ ン ダ ーで 確認でき ま す （学習者の 居住地区で の

収集日を 確認す る の に 役立ち ま す ）・www.53cal.jp/

191