Институт Непрерывного Образования

Кафедра Педагогики и Психологии

Aprobat la ședința catedreiProces – verbal nr. 3 din 09 noiembrie, 2017

Примерные темы для курсовых и квалификационных работ по специальности Психология

1. Личность как субъект общественных отношений.2. Психологическая структура личности и диагностика ее развития.3. Психоаналитический подход в исследовании личности: фрейдизм и неофрейдизм.4. Проблема личности в гуманистической психологии.5. Типологический подход в исследовании личности.6. Факторный подход в оценке личностных черт.7. Направленность в структуре личности.8. Мотивированное поведение как характеристика личности.9. Социализация и индивидуализация как формы развития личности.10. Социодинамические теории личности.11. Психодинамические теории личности.12. Соотношение способностей и успешности обучения.13. Способности в структуре личности.14. Теоретические основы диагностики и прогнозирования способностей.15. Профессиональные способности и их развитие.16. Диагностика и прогнозирование способности к обучению.17. Способности и возраст.18. Взаимосвязь темперамента, характера и способностей.19. Теоретические и практические способности.20. Учебные и творческие способности.21. Темперамент и стиль деятельности.22. Темперамент и особенности умственной деятельности.23. Проблема соотношения типологических и возрастных особенностей темперамента.24. Происхождение темперамента и возможности его изменения и развития.25. Состояние проблемы характера в отечественной психологии.26. Принципы и методы изучения характера.27. Проявление характера в деятельности.28. Воспитание и самовоспитание характера.29. Развитие эмоций к чувств в животном мире и в обществе.30. Фрустрация как механизм формирования эмоций.31. Онтогенез эмоциональной сферы человека и становление сферы чувств.32. Динамика эмоциональных явлений, ее объективная и субъективная обусловленность.33. Эмоции и чувства как ценность (как предметная ориентировочная деятельность).34. Чувства и потребности.35. Воля как процесс сознательного регулирования поведения.36. Волевые качества личности и их развитие.37. Психологические особенности формирования временной перспективы у

акцентуированных личностей.38. Восприятие временной перспективы в зависимости от возраста.39. Эмоциональные характеристики тендерных установок личности.40. Основные факторы у армирования креативности.41. Концепции мотивации в современной психологической науке.

42. Феномен психологической защиты личности.43. Эмоциональность как опосредствующий фактор когнитивного стиля,44. Особенности процессов памяти в зависимости от уровня тревожности личности.45. Преодоление жизненных трудностей в реальных и воображаемых ситуациях.46. Механизмы психологической защиты и их роль в развитии личности.47. Особенности понимания текста в зависимости от способов его предъявления.48. Особенности запоминания имён незнакомых и малознакомых людей.49. Стремление к риску и избегание риска у людей с разным уровнем нейротизма.50. Восприятие сложных эмоций и уровень интеллектуального развития.51. Влияние значимости проблемы на принятие решений.52. Восприятие вины и возможности прощения.

Возрастная психология .

1. Овладение ребенком социальным опытом человечества как основа умственного развития и формирования личности.

2. Исследование динамики психического развития в онтогенезе -актуальная проблема современной психологии развития.

3. Формирование направленности личности школьника.4. Формирование характера школьника.5. Развитие и формирование способностей школьников.6. Учебная деятельность как фактор психического развития школьников.7. Игра - ведущая деятельность дошкольника.8. Особенности общения дошкольников со сверстниками.9. Особенности проявления темперамента в дошкольном возрасте.10. Развитие творческой деятельности дошкольников.11. Особенности внимания дошкольника и его организация в деятельности детей.12. Отклонения в поведении гиперопекаемых и гипоопекаемых детей13. Переживание личной неудачи в детском возрасте.14. Проявления анимизма в восприятии явлений действительности в детском возрасте.15. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.16. Психологическая готовность младшего школьника обучению в средней школе.17. Психологические особенности формирования понятий младших школьников по

различным учебным предметам.18. Формирование умственных действий у младших школьников в процессе обучения.19. Формирование мотивов учения у младшего школьника.20. Психологические особенности межличностных отношений в коллективе младших

школьников. 21. Особенности эмоциональных реакций младших школьников.21. Особенности знаний нравственных категорий младших школьников.22. Особенности нравственных проявлений младшего школьника в условиях различного

социального контроля.23. Понимание и эмоциональное отношение к социальным явлениям младших школьников.24. Роль конкретного и абстрактного в понимании нравственных явлений младшими

школьниками.25. Особенности восприятия младшими школьниками учителя.26. Психологический анализ причин неуспеваемости младших школьников.27. Особенности оценки и самооценки в младшем школьном возрасте.28. Мотивы учебной деятельности и поведения младшего школьника.29. Особенности взаимоотношений младших школьников коллективе.30. Младший школьник и младший подросток: сравнительная психологическая

характеристика.31. Младший и старший подросток: сравнительная психологическая характеристика.32. Психологические причины отклоняющегося поведения «трудных» подростков и пути

коррекций их личности.33. Психологические проблемы общения в подростковом возрасте.34. Психологически обоснованные пути воздействия на подростков.35. Влияние общественного мнения класса и микрогруппы на отрицательные проявления

подростка.36. Коррекция поведения учащихся подросткового возраста.37. Особенности эмоциональных состояний подростков.38. Причины изоляции подростка в школьном коллективе и ее влияние на поведение

школьника.39. Психологические особенности ценностных ориентации в подростковом возрасте.40. Особенности представлений о «Я» в подростковом возрасте.

41. Тендерные различия подростков в выборе средств утверждения своей личности.42. Половая идентичность и сексуальное поведение в юношеском возрасте.43. Религиозные верования в юношеском возрасте.44. Пол и профессиональные ориентации в юношеском возрасте.45. Становление идентичности в юношеском возрасте.46. Психосоциальное развитие в ранней взрослости: семья, работа и образ жизни.47. Психосоциальное развитие в средней взрослости: преемственность и изменения в

развитии личности.48. Сохранение и изменение когнитивных возможностей в средней взрослости.49. Основные факторы смены карьеры в средней взрослости.50. Родительство и развитие взрослых.51. Физическое и когнитивное развитие в поздней взрослости.52. Мотивы и значение труда взрослого человека.53. Выход на пенсию: смена статуса.

54. Когнитивные изменения в процессе старения.55. Личность и старение.

Педагогическая психология.

1. Психологические причины неуспеваемости школьников.2. Формирование познавательных интересов учащихся.3. Самовоспитание как высшая форма саморегуляции действий и поведения

учащихся.4. Психологическая характеристика учебной деятельности школьника.5. Успешность учебной деятельности и имидж младшего школьника.6. Факторы формирования позитивного имиджа подростка.7. 7 Особенности формирования имиджа старшеклассника.8. Пути и средства формирования позитивного имиджа старшеклассника.9. Имидж старшеклассника и студента: общее и различия.10. Имидж старшеклассника и его профессиональный выбор.11. Имидж студента вуза и успешность его учебной деятельности.12. Имидж студента и особенности егс самооценки.13. Особенности имиджа юношей и девушек в студенческом возрасте.14. Имидж взрослого человека и факторы, его определяющие.15. Умственное развитие учащихся в условиях применения технических средств

обучения.16. Психическое развитие школьника в условиях компьютеризации обучения.17. Обучение и психическое развития школьника.18. Средства наглядности и их роль в процессе обучения учащихся.19. Исследование отношения учащихся к различным формам учебной

деятельности.20. Факторы успешности учения21. Причины отставания в учебной деятельности школьников22. Проблемные ситуации в обучении школьников.23. Психология самовоспитания.24. Исследование причин отклоняющегося поведения школьников.25. Воспитание в процессе обучения.26. Психологические особенности личности учителя.27. Имидж и этикет учителя.28. Понимание учителем личности школьника.29. Психологический анализ передового педагогического опыта.30. Организаторские (коммуникативные, конструктивные, информационные,

исследовательские) умения учителя и их роль в педагогической деятельности.31. Факторы, определяющие имидж учебного заведения.32. Пути и средства формирования позитивного имиджа учебного заведения.

Специальная психология.

1. Проблемы выбора спутника жизни и создания семьи.2. Психологические особенности коммуникативной компетентности людей с разным социальным статусом.3. Основные психологические факторы поведения личности в конфликте.4. Социально-психологические особенности современной рекламы.5. Психологическая характеристика политического сознания.6. Ролевые конфликты личности.7. Особенности в понимании невербальной коммуникации у интровертов и экстравертов8. Наукометрический анализ основных направлений научно-популярной психологической литературы.9. Психологическая манипуляция в общении.10. Стиль общения и тревожность.11. Восприятие негативного и позитивного поведения у лиц своего и противоположного пола.12. Социальные и психологические факторы удовлетворенности браком в молодых семьях.13. Психологические факторы отбора персонала.14. Тренинговые методы повышения эффективности профессиональной деятельности.15. Значимые личностные качества другого в разных видах деятельности.16. Житейские стереотипы в процессах каузальной атрибуции17. Особенности общения людей пожилого возраста18 Политическая компетентность и основные факторы ее формирования19 Размер малой группы и характер лидерства в ней.20. Реклама как средство формирования позитивного имиджа учебного заведения. 21 Коррекция и управление конфликтом.22. Стратегии разрешения конфликтов в детском возрасте.23. Конструктивная и деструктивная функции межличностного конфликта.24. Образ партнера и оценка его позиции в конфликте.25. Локус контроля в восприятии социальной ответственности.26. Возрастные различия в невербальной коммуникации.27. Понятие экспрессивного репертуара человека в зависимости от социальных факторов.28. Развитие способностей к адекватному пониманию невербального поведения.29. Содержание и значение явления стереотипизации в межличностном общении.30. Формы и этапы развития эмпатии в совместной деятельности.31. Сотрудничество и соперничество как виды взаимодействия.32. Ролевая дифференциация в группе и ее динамика.33. Социально-психологические закономерности адаптации личности в группе.34. Внешние и внутренние противоречия жизнедеятельности группы как источник ее развития.35. Проблема соотношения группового и индивидуального решения.36. Эффективность групповой деятельности и удовлетворенность членством в группе.37. Характерологические особенности и специфика национального самосознания-

личности38. Сферы и динамика социализации в зрелом возрасте.39 Социальные установки в регуляции социального поведения личности.40. Проблема нормообразования в группе.41. Феномен группового давления.42. Соотношение «публичной» и «личной» конформности.43. Феномен подчинения авторитету в деловых и межличностных отношениях.44. Основные факторы успешности функционирования группы45. Межличностные отношения непосредственной зависимости.

Нейрофизиология и клиническая психология

1. Нарушения ощущения и восприятия у умственно отсталых детей2. Аффективная сфера детей с разными видами интеллектуальной недостаточности3. Психологический анализ психолого-физиологических причин неуспеваемости

школьников4. Депрессивные состояния в подростковом возрасте5. Проявление агрессии у умственно отсталых детей6. Особенности формирования памяти у младших школьников7. Особенности эмоционально-личностного отношения к себе старших дошкольников с

ЗПР8. Особенности развития функции внимания у детей с ЗПР9. Особенности формирования мыслительных процессов у детей с ЗПР10. Проявление тревожности в подростковом возрасте в норме и при патологии11. Психодиагностика познавательной сферы у подростков с признаками ЗПР12. Психологическая характеристика умственно отсталых детей13. Психологическая характеристика детей с нарушениями зрения и слуха14. Особенности формирования эмоционально-волевой сферы у младших школьников с

ЗПР15. Особенности развития внимания у детей с нарушениями зрения16. Психодиагностика психо-эмоциональной сферы умственно отсталых детей17. Тревожность и страхи у младших школьников с ЗПР

РАЗНЫЕ

1. Связь социального интеллекта со смысложизненными ориентациями в юношеском возрасте

2. Когнитивная сложность учащихся как фактор статусного положения в классе3. Одиночество как социально-психологическое состояние личности4. Влияние самоотношения на уровень субъективного ощущения одиночества в пожилом

возрасте5. Религиозное воспитание в дошкольном возрасте как одна из воспитательных сторон

развития духовности современного человека6. Мотивы общения подростков с членами семьи7. Половозрастные особенности психологических защит в юности8. Особенности самосознания подростка, склонного к насилию9. Социальные представления о благополучии представителей различных социальных

групп

10. Особенности развития произвольности детей старшего дошкольного возраста11. Образ идеального родителя в представлении студентов12. Характеристика девиантного поведения в подростковом возрасте13. Психологические детерминанты агрессивного поведения у девиантных подростков14. Половозрастные особенности представлений о любви15. Интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста с помощью игры16. Мотивация вступления в брак как фактор удовлетворенности супружеством17. Взаимосвязь волевой саморегуляции и акцентуаций характера подростков18. Связь уровня самооценки женщин среднего возраста с риском психологического

насилия в семье19. Связь удовлетворенности браком со схожими установками в семейных парах20. Психологические основания проблемы полового воспитания у детей дошкольного

возраста21. Проблемы детерминации эмоционального выгорания22. Гендерные особенности ценностных ориентаций учащихся колледжа с разным

локусом контроля23. Влияние ценностных ориентаций супругов на удовлетворенность браком24. Образ матери у подростков с материнской депривацией25. Особенности саморегуляции поведения у девиантных подростков26. Телевизионная реклама как фактор профессионального самоопределения в

подростковом возрасте27. Взаимосвязь идентификации со значимыми другими и самоотношения в

юношеском возрасте28. Коммуникативная компетентность студентов торгового колледжа29. Взаимосвязь отношения к себе и к сексу в подростковом возрасте30. Имплицитная картина личности одарённых учащихся31. Взаимосвязь самооценки внешности и мотивации аффилиации у старшеклассников32. Психологические аспекты коммуникаций в Интернете.33. Взаимосвязь смысложизненного кризиса с деформациями субъективной картины

жизненного пути личности34. Восприятие имиджа высшего учебного заведения студентами и абитуриентами35. Ценностные ориентации на здоровый образ жизни у подростков36. Взаимосвязь самоотношения и уровня общительности у подростков37. Влияние смысложизненного кризиса на психологический кризис личности38. Профессиональные стереотипы студентов и специалистов менеджеров

39. Отец как субъект персонализации эталона маскулинности у девушек - студенток40. Особенности самооценки и самоотношений у подростков из неблагополучных

семей41. Копинг поведение студентов первого курса в ситуациях травматического опыта42. Этностереотипы белорусов и евреев43. Взаимосвязь разницы ценностных ориентаций с уровнем удовлетворительности

браком у супругов44. Связь направленности личности и уровня адаптации  к выходу  на пенсию у людей

пожилого возраста45. Влияние смысложизненного кризиса на процесс целеполагания и жизненные цели

личности46. Влияние типа родительского воспитания на психологическую готовность детей к

школе47. Представление родителей о психологической готовности детей к школе48. Рассогласованность системы ценностей супругов как фактор переживания кризиса

1-го года совместной жизни49. Самосознание подростка из неполной семьи50. Нравственная готовность к семейной жизни у старших школьников51. Представление беременных женщин о будущем ребенке и своей психологической

готовности к родам52. Содержание страхов дошкольников, воспитывающихся в полных и неполных

семьях53. Психологическая готовность к родам беременных женщин54. Связь стиля руководства и типов самоотношения курсантов МВД55. Профессиональный стресс педагогов как результат инноваций в системе

образования56. Влияние смысложизненного кризиса на субъективную картину жизненного пути

личности57. Процесс адаптации студентов-первокурсников на этапе студенчества58. Самоактуализация личности у людей с различным уровнем интеллектуального

развития59. Психологическая адаптация учащихся в первых классах60. Типы отношения к болезни у пациентов с челюстно-лицевой патологией61. Я-концепция студентов с разным уровнем субъективного ощущения одиночества62. Психолого-возрастные особенности кризиса 3-х лет63. Влияние безработицы на смысложизненный кризис личности64. Связь между уровнем тревожности и страхом смерти у детей старшего школьного

возраста65. Гендерные особенности переживания любви в подростковом возрасте66. Влияние насилия в семье на личностное развитие67. Восприятие значимых других подростками68. Взаимосвязь синдрома «эмоционального выгорания» и эмпатии у педагогов

дошкольных учреждений69. Связь удовлетворенности браком с межличностными отношениями в молодой

семье70. Поведенческие аспекты педагогического общения учителя с синдромом

эмоционального выгорания71. Кросскультурные различия как фактор восприятия рекламного слогана72. Мотивация достижения успеха в спортивной деятельности73. Взаимосвязь мотивации достижения и ценностных ориентаций в подростковом

возрасте

74. Стилевые особенности педагогического общения при взаимодействии педагога с детьми, имеющими особенности психофизиологического развития

75. Взаимосвязь самоотношения и застенчивости у подростков76. Взаимосвязь эмпатии и эмоционального выгорания у медицинских работников77. Эмоциональное выгорание педагогов в разных условиях профессиональной

деятельности78. Личностное самоопределение как механизм регуляции жизненного пути личности79. Особенности самосознание подростка, больного бронхиальной астмой80. Социальный интеллект работников сферы обслуживания81. Переживание болезни у больных с кожными заболеваниями82. Социально-психологическая адаптация личности в трудовом коллективе83. Этнические стереотипы в межкультурной коммуникации84. Диагностика психологической готовности к школе85. Актуализация проблем психологической помощи студентов ВУЗа86. Влияние эмоциональной тревожности на статусное положение и уровень

самооценки ребенка старшего дошкольного возраста87. Влияние взаимоотношений в семье на формирование и развитие личности ребенка88. Социально – психологические особенности общения в Интернете, феномен

Интернет зависимости89. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе 28. межличностных

отношений в группе учащихся младшего подросткогого возраста90. Психологические аспекты организационного контроля91. Использования тренинговых методов в процессе профориентации

старшеклассников92. Психологические принципы отбора кандидатов для обучения

предпринимательства93. Манипуляция и самоактулизация у социально-адаптированных людей94. Влияние психопрофилактических и психокоррекционных мероприятий на

протекание беременности и формирование материнства95. Влияние стилей семейного воспитания на уровень тревожности у подростков96. Исследование коррекции произвольности психических процессов и поведения

детей 6-7 лет97. Влияние самооценки на межличностное общение старшекласников98. Особенности эмоциональной сферы родителей и психологическое развитие

ребенка99. Исследование межличностных супружеских отношений100. Взаимосвязь типов акцентуации характкра и стилей разрешения конфликта101. Я концепция как фактор личнностного самоопределения в ранней юности102. Влияние сплоченности колектива на мотивацию трудовой деятельности103. Психологические особенности професионального стресса у работников судебно-

медицинской экспертизы

Institutul de Formare Continuă

Catedra Pedagogie și Psihologie

Lista temelor pentru teze de an şi lucrările de calificare

1. Influienţa agresivităţii asupra comportamentului preeadolesentului2. Viziunea adolescenţilor din diverse situaţii sociale de dezvoltare despre familie3. Aspecte psihologie ale atitudinii elevului faţă de evaluarea şcolară4. Anxietatea si izolarea sociala la adolescenti5. Aspectele psihocomportamentale caracteristice adolescentilor toxicomani6. Fenomenul suicidal din perspectiva psihologiei sociale7. Unele trasaturi ale personalitatii resistant la manipulate8. Particularization ale retaliator denture motivate, atitudinal creative, intelligent9. Impulsivitate si inteligenta emotionala10. Influenta componentei lingvistice asupra procesarii informationale11. Studiul influentei parintilor in formarea personalitatii creative12. Diferentele de sex in dezvoltarea judecăţilor morale la tineri13. Aspecte psihologice si psihoterapeutice la bolnavii cu tulburari comportamentale14. Studiu comparativ al pregatirii psihologice a militarilor profesionisti si a militarilor in

termen15. Dezvoltarea sferei afective a adolescenţilor în procesul învîţîmântului liceal la diferite

stadii de adaptare16. Specificul comunicării în reabilitarea personalităţii bolnavului 17. Diferenţierea copiilor cu diferite forme de reţinere în dezvoltarea psihică (R.D.P.)18. Мотивация педагогической деятельности19. Conflictul: aspectele psihosociale a relaţiilor în organizaţiile moderne20. Specificul agresivităţii la preadolescenţi21. Impactul comunicării cu adultul asupra dezvoltării intelectuale la preşcolari22. Особенности самооценки у подростков с акцентуациями характера23. Агрессивное поведение детей подросткогого возраста24. Dilema identitatii feminine si stima de sine a femeii25. Timpul liber - cadrul de formare si dezvoltare a personalitatii adolescentilor26. Studiu asupra relatiei dintre stima de sine si autonomia fata de partenerul de cuplu27. Anxietatea ca factor inhibitor in exprimarea sentimentelor28. Relatia intre frati: influenta relatiei parinte-copil si importanta sentimentelor de gelozie si

invidie intre frati in construirea identitatii29. Rolul unor trasaturi de personalitate in acomodarea detinutelor la mediul privativ de

libertate30. Studiu asupra statutului nozografic al tulburarii schizoafective31. Grupuri parentale-nonparentale. Aspecte psihoclinice in studiul tipologiei comparative a

grupurilor de adolescenti32. Studiu asupra modului in care complexul patern se proiecteaza in relatia de cuplu33. Agresivitatea umana si dimensiunile personalitatii care o influenteaza in adolescenta

Aprobat la ședința catedreiProces – verbal nr. 3 din 09 noiembrie, 2017

34. Reprezentarea mortii in adolescenta si varsta a treia, in corelatie cu tipologia personalitatii

35. Managementul tulburarilor psihosomatice si stresul: cauzalitate, corelatii si tehnici36. Analiza miscarii grafice si aspecte proiective in psihodiagnoza psihozelor37. Timiditatea: Imaginea de sine a timidului si ameliorarea ei prin tehnici cognitive-

comportamentale38. Responsabilitatea paterna39. Toleranta la incertitudine, indicator al fortei eului40. Particularitati ale personalitatii homosexuale in raport cu cea heterosexuala41. Studiu asupra actului decizional si asupra conexiunilor lui cu unele aspecte culturale42. Cultura si valorile organizationale - studiu de caz43. Studiul satisfactiei profesionale a politistului judiciar44. Hartuirea psihologica o sursa a stresului in organizatii45. Inteligenta emotionala intre temperament si caracter46. Rolul participarii si implicarii in reducerea rezistentei la schimbare47. Tipul psihologic si optiunea vocationala48. Influenta psihologica a reclamei asupra intuitiei de a cumpara49. Aspecte psihologice ale invatarii creative a psihologiei in liceu50. Prescolaritatea modala a matematicianului51. Invatarea prin joc la prescolari52. Particularitati ale structurii personalitatii sub influenta construirii sistemului de valori53. Manifestari agresive ale adolescentilor timizi54. Influentele statutului psihosocial al elevului asupra performantei si comportamentului55. Relatia cultura organzationala - personalitatea liderului56. Influentele mediului familial asupra dezvoltarii autonomiei la adolescenti57. Particularitati ale dezvoltarii afective a prescolarilor din familii nucleare58. Rolul creativitatii in dezvoltarea imaginii de sine59. Carente ale rolurilor tatalui si influenta lor in dezvoltarea copilului60. Valori profesionale: integrare si satisfactie profesionala61. Aspecte ale relatiei dintre factorii cognitivi si factorii atitudinali?62. Particularitati ale construirii identitatii profesionale63. Relatia dintre asertivitate si empatie in cuplu64. Influenta stimei de sine si a comunicarii in cuplu asupra identitatii psihosexuale65. Comunicarea emotionala in familie si influenta ei asupra relatiilor sociale si anxietatii66. Potentialul de recuperare post-traumatica a mamelor cu copii seropozitivi67. Psihoterapia prescolarului agrsiv si optimizarea comportamnetului68. Studiu asupra performantelor in cariera69. Dezvoltarea politicilor si strategiilor de instruire a personalului din institutiile de cultura70. Factori predispozanti in imitarea modelelor negative la copiii institutionalizati71. Cercetari empirice privind relatia intre activitatile creative si atitudinile religioase la

studenti72. Influenta imaginii de sine asupra relatiilor familiale.73. Aspiratiile profesionale ale adolescentilor74. Influenta conceptiei educational-parentale asupra modului de rezolvare a conflictelor cu

adolescentii75. Relatia dintre imaginea de sine si succesul/esecul scolar la adolescenti76. Singuratatea la varsta a treia77. Determinanti ai relatiei de atasament mama - nou-nsacut78. Impactul televiziunii asupra dezvoltarii morale a scolarilor mici79. Influenta violentei de la televizor asupra procesului de identificare si imaginatiei

scolarilor mici

80. Efectele separarii de mama la varstele foarte mici asupra dezvoltarii personalitatii la adolescenti

81. Influenta stilurilor parentale asupra maturizarii identitatii vocationale la adolescenti82. Influenta mass-media in definirea aptitudinilor pentru modelele de personalitate la

adolescenti83. Rolul factorilor familial si scolar in dezvoltarea stimei de sine la scolarul mic84. Fenomenul Pygmalion in scoala - factori generatori si forme de manifestare85. Efecte ale institutionalizarii asupra dezvoltarii intelectuale a copilului86. Efectul presiunilor entropice ale mediului asupra imaginii de sine si asupra tendintelor

anxioase si depresive87. Influenta dansterapiei si a dansului sportiv asupra imaginii de sine a adolescentilor88. Model de training experential pentru managementul stresului89. Stilul privind relatia conflict - comunicare - satisfactie in viata de cuplu90. De la stilul de atasament la o patologie depresiva sau anxioasa la copil91. Aspectele diferentiale ale manifestarilor trasaturilor de personalitate92. HIV/SIDA - o problema medicala cu implicatii psihologice pentru membrii personalului93. Stimularea creativitatii prin tehnici de artterapie94. Relatia dintre tipul atribuirilor si tipul locului de control al gestionarii situatiilor

conflictuale din cuplu95. Aspecte ale imaginii de sine la adolescentii introverti si extraverti96. Influenta autoritatii in cuplu asupra unor aspecte din mediul organizational97. Relatia personalitate-satisfactie-angajament in contextul culturilor organizationale

distincte98. Rolul dominatiei emisferice in procesul de luare a deciziei de tip rational si emotional99. Structura de personalitate a workaholicului din mediul organizational romanesc100. Influenta externalizarii serviciilor si activitatilor asupra personalului101. Rolul conducerii tranzactionale si a conducerii transformationale in obtinerea

satisfactiei in munca personalului din domeniul vanzarilor. Analiza comparativa102. Comunicarea persuasiva in publicitate. Intre relatie si produs103. Rolul psihologului in ameliorarea relatiilor socio-afective in climatul

organizational104. reteaua de suport social a prescolarului mare si integrarea in mediul gradinitei105. Dezvoltarea capacitatii de autoevaluare la preadolescent106. Factorii determinanti ai comportamentului civic organizational - investigatie in

mediul organizational romanesc107. Trebuintele umane. Punct de plecare in analiza comportamentului organizational108. Comportamentul manipulativ in situatiile cu efecte negative109. Organizatia care invata - concept esential in dezvoltarea companiilor110. Analiza motivationala in context organizational111. Importanta inteligentei emotionale in activitatea de conducere112. Studiu asupra relatiei dintre empatie si stresul interpesonal113. Motivatia si randamntul profesional la sportivi de performanta114. Abilitatile psihosociale. Criteriu de promovabilitate in organizatii115. Adaptarea relationala a scolarului mic in primul an de scoala116. Conflicte de grup: initiere, evolutie, efecte in planul discriminarilor evaluative117. Reusita scolara intre sistemul de notare si nivelul de aspiratie118. Conditionari psiho-sociale ale conduitei infractionale la detinutii rromi si romani119. Dinamica imaginii de sine la preadolescenti si adolescentii institutionalizati120. Determinati psihosociali ai perceptiei rolului de lider in contextul microgrupurilor

industriale121. Studiu psihosocial asupra valorilor moral-religioase la persoane tinere si adulte,

casatorite si necasatorite

122. Diagnosticarea personalitatii creative cu ajutorul testului Szondi123. Stimularea creativitatii prin aplicarea unui program de formare si dezvoltare a

inteligentei emotionale124. Influenta culorii in declansarea125. Efectele instalarii amneziei posttraumatice asupra identitatii de sine126. Tipuri de rationament si strategii rezolutive la elevii de liceu in fuctie de obiectul

de studiu127. Interinfluenta reciproca imagine de sine - stil de comunicare128. Gradul activarii potentialului conflictual ca urmare a schimbarii structurii

organizationale129. Modificabilitatea si activarea proceselor cognitive superioare in copilarie130. Rolul imaginii de sine in formarea prejudecatilor si implicarea131. Influenta nivelului de dezvolatare a atentiei asupra performantei la prescolarii

mari si scolarii mici132. Comunicarea mediata de calculator. Personalitate si comunicare133. Studiu asupra metodelor de invatare habituale. Rolul sistemului reprezentational

primar134. Imaginea de sine si dezvoltarea socio-afectiva la adolescentii deficienti de vedere135. Dimensiunile pozitive si dimensiunile negative ale perfectionismului la

adolescenti136. atitudini reactive si proactive in gestionarea conflictului in cuplu137. Imaginea despre sine si extraversiunea/introversiunea138. Nivelul de anxietate la detinuti si capacitatea de adaptare la regimul de detentie139. Factori psihosociali in alegerea partenerului de viata140. Implicatiile sentimentului de culpabilitate asupra nevoii afirmarii de sine in cadrul

orientarii sexuale141. Psihologia intre cunoastere si ignoranta. Factorii care duc la acceptul sau refuzul

psihologiei142. Relatia dintre anxietate si manipularea in cuplu143. Relatia inteligenta emotionala - toleranta in cadrul profesiilor care presupun

contact direct cu oamenii144. Relatia dintre rezolvarea de probleme si creativitatea in preadolescenta145. Structuri motivationale si cognitiv-actionale implicate in pregatirea psihologica a

copilului pentru scoala146. Dinamica relatiei imagine de sine - reusita scolara la adolescenti147. Rolul si locul factorului psihologic in pregatirea de lupta a militarului din brigada

antiterorista148. Studiul defavorizarii emotionale la copilul prescolar in raport cu relatiile

interpersonale149. Semnificatia empatiei in structura de personalitate - studiu comparativ intre

profesiile socio-umane si tehnice150. Agresivitatea ca simptom si relatia ei cu inteligenta si imaginea de sine la

adolescenti institutionalizati151. Imaginea de sine a celor care comit infractiuni contra vietii umane 152. Dependenta perceptiei vizuale de dominanta functionala interemisferica153. Personalitatea toxicomanului154. Rolul atitudinilor creative in conturarea identitatii la adolescenti155. Aspecte ale creativitatii la adolescentii din centrele de plasament156. Aspecte ale eului si dependente la adolescentul toxicoman 157. Efectele abuzului si neglijarii asupra imaginii de sine la copii. Modalitati de

interventie terapeutica158. Adresabilitatea metaforica in terapia ericksoniana

159. Dinamica comportamentului moral la adolescenti160. Profilul psihologic al victimelor traficului de fiinte umane161. Conflictul-cauza sau efect al relatiilor interpersonale si intergrupale deficitare162. Succesul si esecul scolar la adolescenti(factori si forme de manifestari)163. Investigarea simptomelor tulburarii hiperactivitate/deficit de atentie in mediul

prescolar164. Luarea deciziilor.Manipularea in mass-media in advertising.Gamblers

Fallacy.Scufundare in schema cognitiva165. Efectele antrenamentului ideomotor asupra performantei sportive166. Functia anxiolitica a iubirii in cuplul erotic167. Efecte ale institutionalizarii asupra dezvolatarii intelectuale a copilului168. Interventia terapeutica in criza adolescentina prin psihoterapie experientala de

grup169. Problematica consilierii psihologice a tinerilor delincventi170. Rolul comunicarii si a imaginii de sine in integrarea in grup a adolescentilor

institutionalizati171. Dinamica relatiei dintre stima de sine si maturitatea afectiva la adolescenti172. Selectia, recrutarea si promovarea. Interventie in dezvoltarea organizationala173. Factorul stima de sine si dinamica rezistentei la schimbare174. Influenta politicii de personal asupra indicelui de conflict175. Diferente de gen in manifestarea agresivitatii176. Efectele utilizarii manipularii in gestionarea crizelor de imagine de marca177. Investigatii privind relatia dintre inechitatea salariala, stima de sine si performanta178. Investigatii privind in grupurile de adolescenti 179. Loialitatea fata de marca si implicarea consumatorului180. Inteligenta practica o sinteza intre creativitate si inteligenta generala181. Legatura dintre cultura formala si informala182. Studiu comparativ cu privire la dinamica eficientei liderilor183. Influenta strategiilor ed control organizational asupra eficientei personale184. Diferenta de gen in relatia asertivitate si toleranta185. Relatia intre satisfactie si aspecte ale culturii organizationale186. Comportament politic si personalitate187. Specificul imaginii de sine la persoane cu varsta intre 30-50 ani188. Relatia dintre stres si comunicare in mediul organizational189. Influenta temerii de succes si temerii de esec supra comportamnetului decizional190. Satisfactia in munca in rolurile de reprezentare - relatiile ei cu stresul si

adaptabilitatea191. Sentimentul de culpabilitate si relatia cu socializarea la femeile condamnate192. Depresia si tendintele suicidare la copiii institutionalizati193. Stima de sine si comunicarea cu parintii in perioada adolescentei194. Perceptia asupra viitorului la detinuti195. Stima de sine la adolescentii delicventi196. Bolile psihosomatice: de la tulburarile clasice la profilul general de personalitate197. Importanta tulburarilor de personalitate in determinarea comportamentului

autoagresiv la militarii in termen198. Identitatea de sine si fenomenele de dinamica transgeneratioanala in creatia

artistica199. Caracteristici ale organizarii psihomotrice la copilul prescolar cu tulburari de

limbaj200. Relatii intre dominanta cerebrala si atractia interpersonala la tineri201. Influenta nivelului de atractivitate a interfatei om-calculator asupra sarcinilor

colaborative in echipele virtuale

202. Imaginea de sine si contaminarea de rol la studentii actori203. Comportamnetul prosocial la elevi - viitori lucratori in comert204. relatia dintre constiinta de sine si agresivitate la preadolescenti205. Implicatiile anxietatii si imaginea de sine asupra comunicarii in cuplu206. Familia si copilul in perioda de latenta. Mecanismele de integrare a omului207. Studiu comparativ privind imaginea de sine a adolescentelor fotomodel si cea a

adolescentelor obisnuite.208. Stresul ca factor motivational si influenta lui asupra performantelor copilului

prescolar.209. Inteligenta emotionala si mediul familial.210. Arhetipul mamei primordiale si inteligenta morala.211. Dinamica continuturilor inconstiente anima-animus asupra partenerilor de cuplu

in postadolescenta.212. Relevanta tipologiei jungiene a personalitatii in studiul tulburarilor afective la

femei. 213. Strategii de interventie in consilierea psihologica a victimelor traficului de fiinte

umane.214. Studiu asupra trasaturilor psihologice care predispun la vulnerabilitatea fata de

mitologia farmaceutica.215. Relatia dintre timiditatea autentica si stima de sine la adolescenti.216. Relatiile interpersonale si comunitatile online.217. Strategii de reclama ca forma de comunicare si influenta sociala.218. Chestionar pentru identificarea tendintelor catre tulburarea de personalitate.219. Evolutia creativitatii in perioada prescolara.220. Relatia stresului profesional cu siguranta de sine si satisfacerea profesionala a

controlorilor de trafic aerian.221. Practicarea sportului- modalitate de crestere a imaginii de sine.222. Comunicarea verbala ca factor de stabilitate sau instabilitate conjugala informala.223. Mediul familial ca factor de destructurare psihologica a personalitatii copilului

prescolar.224. Inventarierea personalitatii premorbide a subiectilor cu tulburare somatoforma.

225. Particularitati ale personalitatii utilizatorului de jocuri pe computer.226. Relatia disponibilitatii pentru risc cu performanta scolar-profesionala si

comportamentul strategic la aviatori.227. Factori de risc ai inadaptarii scolare la adolescenti.228. Testarea psihologica in cadrul orientarii vocationale din timpul liceului. 229. Influenta educatiei familiale asupra formarii unui comportament deviant sau

delincvent la adolescenti.230. Efectele educatiei militare asupra personalitatii adolescentului.231. Influenta interviului de evaluare asupra eficientei sistemului de evaluare a

performantelor.232. Aspecte ale vietii sexuale la adolescenti, influenta extraversiei/ introversiei in

condiuta lor sexuala.233. Climatul organizational, element de diagnostic si evaluare in managementul

schimbarii.234. Relatia dintre stres si comunicare in mediul organizational.235. Relatiile dintre imaginea de sine, nivelul anxietatii si al stresului la adolescenti.236. Dezvoltarea abilitatii de desenare la copii prescolari.237. Implicatiile psihosociologice ale conduitei prosociale.

238. Efectul publicitatii creative asupra persuasiunii: efectul mediator al tipurilor de produse.

239. Efectul divortului asupra preadolescentilor.240. Creativitatea verbala la prescolari si optimizarea acesteia.241. Particularitati ale tehnicilor folosite in recuperarea sindromului autist242. Deficienta vizuala la varsta scolara mica si implicatiile ei asupra dezvoltarii

psihomotrice243. Efectele climatului familial conflictual asupra imaginii de sine la scolarul mic cu

tulburari de compotament244. Dezvoltarea social-afectiva a copiilor cu surdocecitate245. Recuperarea copiilor autisti246. Aspecte dinamice ale sinelui la subiectii toxicomani247. Particularitati ale consumului de droguri la adolescenti248. Aspecte ale relatiei dintre imaginea de sine si integrarea educationala si sociala la

copii cu handicap mintal249. Personalitatea la adolescentul seropozitiv HIV250. Studiu comparativ privind afectivitatea la copiii cu deficienta mintala si la copiii

normali institutionalizati din clasele mici251. Stres, personalitate, adaptare profesionala in domeniul educatiei speciale252. Tulburari afective la adolescentii seropozitivi253. Aspecte privind orientarea scolara si profesionala la adolescentii cu debilitati

vizuale254. Influenta imaginii de sine asupra relatiilor interpersonale in grupul scolar la elevul

deficient mintal255. Particularitati ale personalitatii copiilor ambliopi de varsta scolara mica256. Influenta retardului de limbaj asupra socializarii copilului prescolar cu deficienta

mintala257. Relatia dintre tulburarile de limbaj si tulburarile afective la deficientul mintal258. Importanta diagnosticarii precoce a autismului in vederea interventiei timpurii259. Dezvoltarea imaginii de sine la scolarul mic ambliop260. Influenta tehnicilor si metodelor de psihoterapie experientiala asupra cresterii

coeziunii grupului la deficientii de vedere si de intelect261. Aspecte comparative ale integrarii sociale si ale orientarii profesionale la

adolescentii deficienti mintal262. Trasaturi de specificitate in structura comportamentului la copii cu sindrom autist263. Corelatia intre dizabilitati psihomotorii si tulburari de pronuntie la copii deficienti

de varsta scolara mica264. Principalii factori ce determina dezvoltarea unui comportament delincvent al

minorului265. Procesele comunicarii la copiii cu autism 266. Relatia dintre tulburarile perceptiv-motrice si tulburarile limbajului scris-citit267. Relatia dintre climatul familial si unele particularitati psihologice ale

adolescentilor268. Rolul centrelor de reeducare in actiunea de evaluare, recuperare si integrare socio-

profesionala a tinerilor delincventi269. Personalitatea la hipoacuzici, comparatie intre cei proveniti din familie de

neauzitori cu cei din familie de auzitori270. Influenta factorilor psiho-sociali asupra fenomenului de delincventa juvenila271. Tendite in exprimarea tablourilor psihocomportamentale, pozitive si negative, la

preadolescenti272. Aprenta anxietatii asupra imaginii de sine la subiectii deficienti mintal273. Particularitati ale personalitatii la deficientii de auz adolescenti

274. Jocul si handicapul mintal (importanta jocului in dezvoltarea copiilor cu handicap mintal si a copiilor normali).

275. Studiu privind pesonalitatea alcoolicului276. Specificul dezvoltarii principalelor trasaturi de persoanlitate la puberul cu

deficienta mintala comparativ cu puberul cu intelect normal277. Particularitatiale afaziei posttraumatice. Masuri de logo-terapie si recuperare

psiho-pedagogica specifica278. Trasaturi caracteristice ale personalitatii scolarilor mici cu deficienta mintala cu

impact asupra integrarii scolare si sociale279. Specificul perioadei pregrafice in insusirea structurilor lexico-grafice ale

limbajului la copii cu handicap de intelect280. Aspecte ale comportamentului si ale tulburarilor de comportament in debilitatea

mintala281. Aspecte ale interventiei terapeutice asupra comportamentului dezadaptat la

prescolarii autisti282. Specificul conduitei verbale la copilul cu hipoacuzie283. Stimularea persoanelor supradotate. Relatia personalitate - creativitate284. Factorii sociali si structuri de personalitate, inductori ai potentialului infractional285. Specificul perceptiei sociale la consumatorii de substante cu risc ridicat286. Relatia dintre nivelul de dezvoltare al comunicarii si limbajului la scolarul mic cu

handicap mintal287. Transpunerea tulburarilor de pronuntie in limbajul scris-citit la copilul cu deficit

de intelect comparativ cu copilul cu intelect normal288. Vlorificarea terapiei prin jocul dramatic la copiii vulnerabili289. Influenta tulburarilor nevrotice asupra personalitatii si adaptarii sociale290. Impactul autismului copilului asupra parintilor acestuia291. Consecintele psihologice ale unor afectiunii organice. Interventii recuperatorii292. Tulburarile de pronuntie la elevii din scoala speciala comparativ cu elevii din

scoala normala293. Delincventa juvenila la deficientii mintali294. Caracteristici ale minorului delincvent295. Repercusiunile dislaliei asupra personalitatii scolarilor hipoacuzici si cu handicap

de intelect comparativ cu scolarii fara deficiente296. Implicatii ale pierderii de auz asupra gandirii si limbajului297. Specificul imaginii de sine a adolescentului cu tulburari comportamentale298. Influenta institutionalizarii asupra profilului de persoanlitate al elevului din

centrul de plasament299. Determinanti psihosociali ai ipostazei de femeie-victima. Interventii reabilitive300. Caracteristicile atentiei la scolarul mijlociu Sindromul Down301. Imaginea de sine a adolescentului supradotati302. Influenta proceselor mnezice asupra achizitiei actului lexico-grafic la copilul cu

handicap mintal comparativ cu cel cu intelect normal303. Trasaturi comparative ale tulburarilor de afectivitate la preadolescentii din

centrele de plasament si la cei crescuti in familie304. Aspecte ale comunicarii si socializarii prescolarilor cu Sindrom Down305. Influenta creativitatii asupra optiunii profesionale306. Impactul intreruperii de sarcina asupra personalitatii adolescentelor307. Specificul trasaturilor de personalitate la copii si tinerii abuzati308. Influenta tulburarilor de atentie asupra achizitiei actului lexico-grafic la copiii cu

deficienta mintala usoara si copiii cu intelect normal309. Tulburarile de pronuntie, manifestare si terapie la copilul cu deficienta mintala

310. Specificul dislexo-disgrafiei la elevii normali din scoala de masa comparativ cu elevii deficienti mintal din scoala ajutatoare

311. Stimularea aptitudinilor creative si experimarea prin arta - ca mijloc autocompensator al hipoacuziei

312. Invatarea creativa - o forma eficienta de invatare pentru elevii deficienti de vedere313. Socialibilitatea adolescentilor cu deficiente de vedere asociate314. Aspecte ale comportamentului de adaptare scolara si sociala la adolescenti cu

Sindrom Down315. Influenta valorilor spiritual - religioase asupra imaginii de sine a adolescentilor

ambliopi316. Prescolarul autist - Caracteristici ale comunicarii si comportamentului317. Microoperatiile Gandirii la elevii cu deficienta mintala318. Preferinte profesionale la scolarii proveniti din familie si din institutii319. Manifestari specifice in dislexo-disgrafia copiilor debili mintal de varsta scolara

mica320. Corelatia dintre aglomerarea casnica si particularitatile psiho-comportamentale ale

scolarului mic321. Rolul limbajului si al comunicarii in adaptarea scolara a prescolarului322. Stimularea gandirii matematice prin activitati ludice323. Relatia dintre nivelul de organizare si structurare spatial-motrica si abilitatile

grafice la scolarul cu handicap mintal324. Aspecte ale relatiei gandire-comunicare la deficientul de auz325. Note caracteristici ale afectivitatii puberilor deficienti de vedere326. Insusirea scris-cititului la scolarul cu handicap mintal327. Aspecteale integrarii sociale la adolescenti cu deficienta mintala usoara328. Personalitate si imagine de sine la adolescentul cu deficienta mintala. Premise ale

integrarii sociale si profesionale329. Utilizarea desenului si a activitatii de creatie plastica ca forma de terapie

ocupationala complexa la bolnavii schizofrenici330. Creatia patoplastica, intre psihodiagnostic si psihoterapie331. Delicventa juvenila, forma a inadaptarii sociale332. Intelegerea mesajului scris la deficientul de auz333. Specificul comportamentului scolarilor cu deficienta mintala334. Impactul afectivitatii asupra relatiilor interpersonale la debilii mintali de varsta

scolara mica din familii dezorganizate335. Contributii la studiul expresiei somatice a suferintelor psihologice ale copilului336. Consecintele handicapului social asupra dezvoltarii personalitatii refugiatilor337. Relatia memorie-performante scolare la deficientii mintal de varsta scolara mica,

comparativ cu subiectii cu intelect normal de aceeasi varsta338. Caracteristicile reprezentarii la ambliopi339. Valente ale terapiei de sustinere in sindromul depresiv minor340. Etiologia consumului de substante toxice si interventii recuperatorii341. Influenta tulburarilor de atentie si motricitae asupra modului de relationare la

prescolari342. Particularitati ale imaginii de sine la adolescentii cu deficienta de vedere343. Contributii la studiul comportamentului socio-afectiv al preadolescentilor cu

deficienta de vedere344. Corelatia dintre agresivitate si personalitate la adolescenti345. Aspecte ale orientarii scolare si profesionale ale adolescentilor deficienti vizual346. Personalitatea adolescentului delincvent347. Efectele psihotraumatizante in dezvoltarea personalitatii copiilor abandonati348. relatia anxietate-agresivitate la scolarii cu deficienta mintala

349. Impactul deficientei mintale asupra dezvoltarii comunicarii verbale sa scolarul mic cu handicap mintal

350. Cerintele psihopedagogice ale proiectarii didactice la micul scolar cu handicap de intelect

351. Specificul ratiei intre inteligenta sociala si perceptia sociala la subiectii cu deficienta mintala

352. Tendinte in definirea aspectelor psihocomportamentale pozitive si negative la preadolescenti

353. Caracteristici ale adaptarii comportamentale la elevii cu handicap mintal integrati in scoala incluziva

354. Specificul socializarii afectivitatii la deficientii mintali355. Raportul dintre anxietate si comportamentul manifestat la adolescenti. Analiza

comparativa adolescenti: adolescenti vazatori/ambliopi356. Contributii la studiul atitudinii sociale fata de deviantele comportamentale ale

persoanelor cu handicap. Masuri de educatie speciala357. Aspecte psihopedagogice ale evaluarii structurii afective si instruirii la scolarul

mic supradotat358. Relatia dintre inteligenta sociala si orientarea scoalra si profesionala a tinerilor cu

deficiente mintale359. Particularitatile desenului la copii cu tulburari din spectrul autist360. Tulburarile de personalitate si comportamentul deviant in raport cu delicventa

juvenila361. Caracteristici ale imaginatiei la copiii cu sindromul Down362. Factorul religios in dezvoltarea personalitatii persoanelor cu handicap de auz si de

vedere363. Nivelul calitatii vietii persoanelor cu handicap de vedere, in ipostaza de

consumator baza a integrarii lor reale in comunitate364. Imaginea de sine in adolescenta studiu comparativ normali- hipoacuzici365. Particularitati de personalitate la delicventii juvenili aflati in detentie366. Imtegrarea sociala si scolara a copiilor cu Hiv-Sida institutionalizati367. Particularitati privind comportamentul adolescentilor institutionalizati368. Implicatiile memoriei asupra invatarii scolare. Studiu comparativ intre scolarul

mic normal si cel cu deficienta mintala usoara369. Contributii la studiul factorilor si mecanismelor comportamentului deviant la

adolescenti. Mediul familial si influentele sale educative370. Eliminarea stereotipiilor prin metoda Aba la copilul autist371. Performantele scolare ale deficientului mintal integrat372. Aspecte specifice ale integrarii socio-profesionale ale persoanelor cu deficent de

auz373. Specificul recuperarii prin dansterapie in handicapul psihic374. Particularitatile structurarii personalitatii preadolescentului abuzat din mediul

institutionalizat375. Imaginea de sine si comportamentul deviant la adolescentii delicventi376. Semnificatia minciunii la copiii prescolari si impactul ei asupra procesului de

educatie377. Carentele afective ale copiilor proveniti din familii dezorganizate378. Influenta institutionalizarii asupra atitudinilor si comportamentelor elevului din

centrul de plasament(13-15 ani)379. Aspecte ale relatiei dintre jocul didactic si invatarea citit-scrisului la elevii cu

dizabilitati mentale380. Contributii la studiul prescolar de destructurare a personalitatii ca stare de

handicap la schizofrenicii ironici

381. Trasaturi comparative ale tulburarilor de atentie manifestate in invatare la prescolarul mare normal si cu handicap de intelect

382. Intarzieri in aparitia si dezvoltarea vorbirii la copiii prescolari cu deficenta mintala383. Specificul conduitei ludice la prescolarul deficient de auz384. Expresia grafologica a bolilor psihice385. Relatia dintre tulburarile de pronuntie si tulburarile scris-cititului386. Contributii la recuperarea comunicarii copiilor autisti (Masuri de psihopedagogie

speciala si terapia educationala)387. Caracteristicile motrice ca indici pentru temperamentul sportivilor de performanţă388. Stiluri parentale si maturitate in luarea deciziilor la adolescenti 389. Simptome ale tulburării de stres post-traumatic, stiluri de coping şi satisfacţia în

muncă la personalul medical 390. Studiu privind relatia dintre memoria autobiografica si imaginea de sine la

adolescenti391. Agresivitate, anxietate si evitare sociala la copiii institutionalizati392. Solicitarile profesionale ale programatorilor de jocuri393. MASCULINITATE-FEMINITATE ÎN CONTEXTUL RELAŢIEI DE CUPLU394. Leadershipul etic in afaceri395. Valente ale agresivitatii la suporterii sprtivi de fotbal396. Influenta preocuparii fata de silueta asupra imaginii de sine397. Influenta pedepsei cu inchisoarea asupra creativititatii si inteligentei emotionale398. Neglijarea parentala si consecintele ei asupra dezvoltarii socio-afective a

prescolarului399. Relatia de prietenie si singuratatea400. Aspecte ale motivatiei si satisfactiei profesionale la angajatii organizatiilor publice

si angajatii organizatiilor private401. Particularitati afectiv-motivationale si metacognitive la studentii angajati si

neangajati402. Aspecte psihologice ale accesului adolescentilor la Interne403. Relatia dintre aprecierea vitezelor si distantelor si procesarea stimulilor în campul

vizual periferic404. Gelozia in cuplu405. Structura de personalitate a voluntarului Greenpeace406. Rolul perceptiei disciplinei militare: sanctiuni, recompense asupra performantei407. Diagnoza motivatiei in munca in contextul reducerii de personal408. Studiu corelativ asupra relatiei dintre stresul organizational si integrarea socio-

profesionala409. Tabloul psihologic al parintelui copilului autist410. Relatia atitudine fata de bani - satisfactie profesionala. 411. Studiu privind caracteristicile motrice ca indici pentru temperamentul sportivilor

de performanta412. Comunicarea pentru viitor si cunoasterea profesiilor -cu aplicatii privind profesia

de agent de securitate privata413. Stiluri parentale percepute, inteligenta emotionala si stima de sine414. Relatia Eu ideal-Eu real la adolescentii dependenti de internet415. Importanta investigatiilor de cultura organizationala si a feedbackului pentru

dezvoltarea unei companii416. Abordare psihologica a sindromului post-avort417. Inteligenta emotionala la inginerul petrolist418. Utilitatea perceputa a managementului resurselor umane419. Manipulare si persuasiune in relatiile cu grupul de prieteni - implicatii asupra

imaginii de sine la tineri

420. Factori relationali ai starii subiective de bine la varsta a treia421. Aspecte afective si rationale in comportamentul consumatorilor422. Sudiu privind relatia dintre impactul real/ideal al liderului si cultura

organizationala423. Fenomenul de idealizare in experienta indragostirii424. Model cognitiv explicativ-interpretativ al proceselor onirice425. Aspecte ale narcisismului implicate in relatia dintre stima de sine si consumul de drog

426. Relatie dintre motivatia profesionala si eficienta profesionala427. Lumile personale si conceptia detinutilor despre lume si viata428. Influenta satisfactiei la locul de munca si a angajamentului fata de organizatie asupra fluctuatiei de personal.

429. Femei care se implică emiţional prea mult în relaţia de cuplu430. Fаctorii psihosociali în etiologia timidităţii431. Stima de sine si perceptia efectelor pedepsei432. Chiulul-comportament deviant al elevilor de liceu433. Relatia dintre fidelitate-infidelitate si inteligenta emotionala la studenti434. Studiu transcultural: dezvoltarea constiintei morale la studentii romani si italieni435. Adaptarea studentilor militari la mediul universitar militar436. Managementul conflictului in organizatii.437. Dinamica relatiei stil de atasament – autoeficienta.438. Rolul dimensiunii cognitiv-atitudinale in adeziunea la valorile organizatiei439. Intiligenţa emoţională, stresul şi somatizarea440. Anxietatea, aliat sau inamic pentru postul de bona441. Incercare de evaluare si ameliorare psihoterapeutica la copiii cu autism442. Modalitati de stimulare a potentialului creativ la varsta prescolara443. Ameliorarea stărilor depresive sub influenta reţelei de suport psiho-social444. Stima de Sine si Stilul de Conducere445. Creativitatea copiilor institutionalizati si creativitatea copiilor din scoli de cultură

generală.446. Particularitati ale stilurilor defensive la femeile victime ale traficului de fiinte umane cu forma de exploatare sexuală.

Institutul de Formare Continuă

Catedra Pedagogie și Psihologie

Aprobat la ședința catedrei

Proces – verbal nr. 3 din 09 noiembrie, 2017

LISTĂ CU TITLURI DE LUCRĂRI PETNRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREȘCOLAR

Propuneri de teme lucrări de calificare, specializarea Învățământ preșcolar

NOTA: Catedra poate aproba oricare altă temă propusă de formabil (la solicitare).

1. Conținuturi şi strategii didactice realizate în grădiniţă/ la nivel de grupe/ din perspectiva obiectivelor operaționale stabilite pentru activităţile de cunoaștere a naturii şi a omului, a mediului înconjurător.

2. Conexiuni interdisciplinare realizate în cadrul jocurilor, activităților alese de copii şi a activităților obligatorii din grădiniţă/ la nivel de grupe/ în intervale de timp determinate.

3. Obiectivele educaționale pe niveluri de vârsta a preșcolarilor şi asigurarea nivelului necesar de maturizare pentru debutul școlarității.

4. Activitatea educatoarei pentru asigurarea ritmului de maturizare socio-afectiva a copilului, necesar integrării acestuia în grupa de prescolari, în condițiile existentei unor diferențe inițiale după familiile de proveniența.

5. Respectarea particularităților individuale ale copiilor şi eficienta activităților desfășurate cu grupa mare (mijlocie, mica) din grădiniţă.

6. Activitatea educatoarei pentru dezvoltarea intelectuala şi stimularea inteligentei copilului prin rezolvarea unor probleme implicate în jocuri.

7. Cultivarea intercomunicării libere şi civilizate între copii în timpul jocurilor şi al altor activități alese de ei.

8. Cultivarea sociabilității copiilor, a deprinderilor de cooperare în cadrul jocurilor şi al acelorlalte activități din grădiniţă.

9. Evoluția spiritului de independenta şi inițiativa prin activităţile comune şi alese din grădiniţă. 10. Educația spiritului de independenta şi inițiativă prin activităţile comune şi alese din grădiniţă. 11. Valoare şi influenta educativa a sistemului de recompense şi pedepse în grădiniță. 12. Considerații în legătura cu etapele formarii judecații morale la copilul preșcolar în contextul

activității din grădiniţă. 13. Serbările din grădiniţă, mijloc de descoperire şi valorificare a înclinațiilor şi aptitudinilor

artistice ale copiilor. 14. Raportul dintre joc şi învăţare la preşcolarul din grupa mare. 15. Stimularea creativității copiilor prescolari prin jocurile de construcții (jocuri didactice,

activităţile artistico-practice). 16. Relația dintre joc, activităţile practice şi pregătirea școlarului pentru școală. 17. Coordonate ale pregătirii preșcolarilor din grupa mare, în vederea adaptării lor la regimul de

activitate școlara.

18. Modalități de folosire în situații noi şi în cadrul activităților la alegerea copilului, a reprezentărilor şi a deprinderilor formate anterior.

19. Contribuția jocului de creație, cu variantele sale, la integrarea socio-afectiva a copilului preșcolar.

20. Rolul jocului didactic în pregătirea copilului pentru adaptarea la regimul școlar. 21. Jocul didactic, modalitate de formare a deprinderilor de activitate intelectuala la prescolari. 22. Rolul jocurilor logico-matematice la dezvoltarea capacităților intelectuale ale copiilor

prescolari. 23. Contribuția jocurilor de mișcare în aer liber la dezvoltarea fizica armonioasa a copiilor

prescolari. 24. Rolul formativ al cunoștințelor despre natura şi om pentru copiii prescolari. 25. Aspecte ale educării preșcolarilor pentru cunoașterea mediului înconjurător. 26. Educarea pentru cunoașterea mediului înconjurător şi educația patriotica a copiilor prescolari. 27. Valente ale cunoștințelor despre orașul sau satul natal, despre cartierul în care locuiește,

despre activitatea edilitar-gospodăreasca şi despre aportul obștesc în formarea spiritului civic al copiilor.

28. Direcții de conlucrare cu familia în vederea pregătirii copiilor pentru școală. 29. Modalități de colaborare educatoare - învățător în vederea pregătirii preşcolarului pentru

clasa I-a. 30. Contribuția jocurilor didactice şi a diverselor tipuri de exerciții la dezvoltarea vorbirii

preşcolarului.31. Activizarea vocabularului preșcolarilor în cadrul activităților de povestire, accentuând

explicarea şi însuşirea conștienta a semnificației cuvintelor (sinonime, omonime, antonime, paronime).

32. Contribuția activităților de dezvoltarea vorbirii la formarea deprinderilor de exprimare corecta, la pregătirea preșcolarilor pentru citire şi scriere.

33. Valentele instructiv-educative ale basmului, ale prozei clasice şi contemporane.34. Contribuția poeziei la formarea şi cultivarea sentimentului patriotic al copiilor prescolari. 35. Contribuția diferitelor activități desfășurate în grădiniţă la pregătirea pentru formarea

conștiinței de sine a copiilor.36. Valoarea informativ-formativa a strategiei „problematizării” la activităţile de observare şi de

lectura după imagini.37. Contribuția dramatizărilor la dezvoltarea capacității de comunicare verbala a preșcolarilor. 38. Valorificarea creațiilor originale ale educatoarelor în cadrul procesului instructive-educativ. 39. Tratarea individuala şi diferențiata a preșcolarilor, în cadrul activităților de dezvoltare a

vorbirii.40. Modalități de formare şi dezvoltare a auzului fonematic la copiii prescolari în cadrul

activităților din grădiniţă. 41. Metode şi procedee de depistare, prevenire şi corectare a defectelor de vorbire la prescolari. 42. Conversația cu copiii, mijloc de perfecționare a exprimării verbale a preșcolarilor.43. Metode şi procedee folosite în activităţile de formare a reprezentărilor matematice la vârsta

preșcolară. 44. Continuitatea între grădiniţă şi ciclul primar în pregătirea copiilor pentru învăţarea

matematicii. 45. Rolul jocurilor logico-matematice în dezvoltarea capacitaților intelectuale ale copiilor

prescolari.

46. Din experiența educatoarei privind metodologia intuirii primelor numere naturale de către prescolari.

47. Folosirea fiselor cu conținut matematic pentru stimularea activității independente a copiilor. 48. Cerințele didacticii moderne şi proiectarea activităților matematice în grădiniţă. 49. Din experiența educatoarei privind organizarea educației muzicale cu antrenarea tuturor

copiilor grupei, în vederea educării lor estetice complete. 50. Cultivarea auzului musical, simțului armoniei şi a ritmului, a aptitudinilor speciale pentru

muzica ale copiilor prescolari. 51. Rolul orizontului muzical la educarea moral-civica a preșcolarilor în pregătirea pentru școala. 52. Rolul activităților artistico-plastice în formarea şi dezvoltarea calităților perceptive şi a

gândirii preșcolarilor. 53. Specificul activităților de desen, pictura, modelaj şi formarea la prescolari a simțului

proporțiilor şi a orientării în spațiu. 54. Exercițiile grafice şi contribuția lor la pregătirea copilului pentru școala. 55. Activităţile artistico-plastice în realizarea educației estetice a preșcolarilor şi concordanta lor

cu particularitățile de vârsta ale acestora. 56. Activităţile artistico-plastice din grădiniţă la întâlnirea dintre estetic şi etic. 57. Stimularea creativității copiilor prin activităţile manuale din grădiniţă.58. Din experiența educatoarei pe linia formarii şi cultivării abilitaților practice ale copiilor prin

activități manuale. 59. Contribuţia activităților manuale la formarea spiritului de ordine şi disciplina al

preşcolarului. 60. Dezvoltarea fizica corecta şi prevenirea instalării viciilor de poziție la prescolari în atenția

educatoarei. 61. Realizarea obiectivelor educației fizice prin intermediul jocurilor de mișcare. 62. Educația fizica şi dezvoltarea calităților motrice la vârsta preșcolara.63. Exercițiul fizic şi jocul sportiv, elemente ale regimului zilnic al preşcolarului, obișnuințe

benefice pentru dezvoltarea armonioasa şi asigurarea stării de sănătate.64. Modalități de desfășurare a activității instructiv-educative cu grupa combinata. 65. Formarea şi educarea sistematica a deprinderilor igienice la copii prescolari.66. Rolul şi valoarea formativa a cooperării în grupuri mici în activităţile din grădiniţă.67. Coordonate ale utilizării eficiente a mijloacelor audiovizuale în activităţile din grădiniţă. 68. Principalele probleme specifice ale desfășurării activității educative cu copii prescolari din

casele de copii. 69. Relația educatoare-copii din direcția sporirii climatului afectiv în condițiile casei de copii

prescolari. 70. Relația educatoare-copii în perspectiva cerințelor şi experiențelor noi din domeniul

psihopedagogiei preșcolare. 71. Specificitatea acțiunii de integrare a copiilor prescolari proveniți din casele de copii. 72. Aspecte ale organizării timpului liber pentru minorii din casele de copii sau din școlile

speciale. 73. Din experiența educatoarei în organizarea şi îndrumarea activităților distractiv-recreative în

timpul vacantei. 74. Folosirea teatrului de păpuși şi a dramatizărilor în scopul dezvoltării estetice a preșcolarilor şi

a dezvoltării spiritului lor creative.

75. Aspecte ale organizării activităților în timpul liber al preșcolarilor în tabere şi excursii, implicații psihopedagogice de ordin formative.

76. Activități specifice în grădiniţă centrate pe problematica socializării preşcolarului. 77. Activități la alegere şi rolul lor în dezvoltarea individualității preşcolarului. 78. Activităţile la alegere şi problematica creativității la vârsta preșcolară. 79. Dezvoltarea spiritului de observație, a curiozității cognitive la preșcolarii din grupa mare