karasu.meb.gov.trkarasu.meb.gov.tr/.../2015_04/21024808_ensooooonstp.docx · Web viewİlçe merkezinde 1931 yılında eğitime ilk açılan okul İnönü İlkokulu’dur. 1931- 1993

Karasu İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü | Stratejik Plan 2011-2014 1

KARASU İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

STRATEJİK PLAN

TASLAĞI2015 - 2019

Karasu İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı 2015-2019

TC

KARASU KAYMAKAMLIĞI

KARASU İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

STRATEJİK PLAN TASLAĞI

2015-2019

Karasu İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü | Stratejik Plan 2011-2014Taslağı 2015-2019 I

Millî eğitimde süratle yüksek bir seviyeye çıkacak olan bir milletin, hayat mücadelesinde maddî ve

manevî bütün kudretlerinin artacağı muhakkaktır.

Karasu İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü | Stratejik Plan 2011-2014Taslağı 2015-2019 II

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen alsancak;Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, O benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım çehreni ey nazlı hilal!Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal?Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal, Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, "Medeniyet!" dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın! Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana vaad ettiği günler Hakk'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri " toprak!" diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı, Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, ilahi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli, Ebedi yurdumun üstünde benim, inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder varsa taşım, Her cerihamdan ilahi boşanır kanlı yaşım, Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na'şım, O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal,Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal, Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal, Hakkıdır, hür yaşamış bayrağımın hürriyet: Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal!

Karasu İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü | Stratejik Plan 2011-2014Taslağı 2015-2019 III

Mehmet Akif ERSOY

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

Mustafa Kemal Atatürk20 Ekim 1927

Karasu İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü | Stratejik Plan 2011-2014Taslağı 2015-2019 IV

SUNUŞDünyadaki teknolojik, sosyo-ekonomik, siyasi ve kültürel değişmelere ve gelişmelere

karşı kurum ve kuruluşların kayıtsız kalamayacağı hepimizin malumudur. Eğitimde yeni yaklaşımların benimsenmesi ve dünyadaki yeniliklerin, ülkelerin değerleriyle entegre edilerek ihtiyaçlar ve beklentiler doğrultusunda yeni planlamalara gidilmesi kaçınılmaz bir gerçektir.

‘’Stratejik Yönetim’’ kurumların ve kuruluşların, hali hazırdaki şartlarını değerlendirmeleri; gelecekteki durumlarına dair bir vizyon oluşturmaları ve bu vizyona ulaşmayı mümkün kılan bir misyon belirlemeleri dahilinde hedefler, amaçlar, araçlar ve stratejiler ortaya koymalarıdır. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu idarelerinde hazırlanması zorunlu hale getirilen stratejik plan, kamu yönetimi alanında uygulanmaya konulan yeni yapılanmanın temel dayanağını oluşturmaktadır.

Eğitim kurumlarının daha verimli, daha işlevsel bir hal almaları, doğru planlama ile mümkündür. Eğitimde planlamanın amacı, mevcut verilerin, koşulların iyi analiz edilmesi; risklerin belirlenerek olumsuz tesirlerinin en aza indirgenilmeye çalışılması; avantajların doğru kullanılması ve eğitimde kalitenin arttırılmasıdır.

Karasu, her konumdaki eğitim çalışanıyla eğitimdeki niteliksel ve nicel başarısını gün be gün arttıran bir ilçedir. Karasu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından hazırlanan, Stratejik Plan’ın ilçemize ve eğitim camiamıza yararlı olmasını diliyor; hazırlanmasında emeği geçen ve uygulanmasında emeği geçecek olan herkese teşekkür ediyorum.

Şafak GÜRÇAM Karasu Kaymakamı

Karasu İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü | Stratejik Plan 2011-2014Taslağı 2015-2019 1

GİRİŞStratejik planlama, kurumların bilinçli yönetilmesini sağlayan bir yol haritasıdır.

Varılmak istenen hedefin büyük resim; zaman, zemin, veri, koşul… gibi kavramların da büyük resme dair birer parça oldukları düşünülürse stratejik planlama yapmak, parçaların birleşmesinin ardından oluşacak resmi, bir nevi, önceden görmek demektir.

Eğitim kalitemizi yükseltmek için yapmış olduğumuz Stratejik Eylem Planımızda mevcut koşullarımızı değerlendirmek; zayıf ve güçlü yönlerimizi belirlemek; vizyonumuz ve misyonumuz doğrultusunda hedeflerimizi açığa çıkarmak yollarıyla, kendini doğal süreci dahilinde yenileyen dünyaya uyum sağlayacak ve onun bu gelişim sürecine etkin olarak müdahil olabilecek nitelikte bireyler yetiştirme, güzel bir gelecek yaratma ve bir manada geleceğe hazır olmaya çalışmaktan ziyade geleceği ellerimizde şekillendirme arzusuna hizmet etmektedir. Bu nedenle önceliğimiz; kurumumuzu yenilikçi, yaratıcı ve çok yönlü yaklaşımlar benimseyerek yeni bir yapılandırmaya sokmaktır.

Eğitim, toplumların niteliklerinin oluşumunu ve gelişimini sağlayan en önemli unsurdur. Bilimde ilerlemenin sağlanması, sanatın geliştirilmesi, sosyo-kültürel yapının vasıflarının biçimlendirilmesi, ahlaki bilincin arttırılması, öğrenmeyi öğrenmiş bir toplum oluşturulması, milletimizi Mustafa Kemal Atatürk’ün de hedef gösterdiği muasır medeniyetler düzeyine çıkaracak olan kavramların yeni nesillerce benimsenmesi, kurumumuzun birincil sorumluluğudur.

Herkesin ortak kanaatidir ki toplumsal huzurun ve gelişmişliğin yolu eğitimden geçer. Eğitim, ülkelerin gelişmişliğinin temel ölçütüdür. Gelişmiş ve kalkınmış ülkeler, eğitim sorunlarını çözmüş bulunan; eğitime hak ettiği önemi, değeri veren ülkelerdir.

Bu kadar önemli bir görevi ülke genelinde ifa eden Milli Eğitim Bakanlığı’nın yerel bir bileşeni olan Karasu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak, geleceğimizi emanet edeceğimiz çocuklarımızı, daha iyi ortamlarda, çağdaşları ile yarışabilecek düzeyde, bilgi çağının gerektirdiği donanıma sahip, üretken, ”öğrenme” kavramına yaşam boyu öğrenme felsefesiyle yaklaşan, milli ve manevi değerleri benimseyen, vatansever, farkındalık bilinci gelişmiş, kişisel gelişim düzeyi yüksek, hoşgörülü, saygılı, sevgi dolu, kendini gerçekleştirmiş, her şeyden önemlisi de erdemli bireyler olarak yetiştirme misyonumuzu destekleyecek stratejiler geliştirmekteyiz. Bunu yaparken de iç ve dış dinamiklerine objektif bir gözle bakabilen, adımlarını doğru zamanlama ve doğru zemin ekseninde atan, ölçülmesi,


denetlenmesi, uygulanması mümkün ve geçerliliği olan bir plan uygulamamız gerektiğinin bilincindeyiz.

Değişimin ve gelişimin baş döndürücü bir hızla ilerlediği dünyamızda, liderlik ettiğimiz ve sorumluluğunu üstlendiğimiz her alanda “biz” anlayışı paradigmasında oluşturulmuş bir takım ruhuyla hareket edildiği, tüm iş görenlerin ve öğrencilerin aktif katılımının sağlandığı, her paydaşımızın kendi alanı yetkisinde ve sorumluluğunda değerli olduğu gerçeğinin göz ardı edilmediği, eğitimde kalite kavramının özümsendiği, verimli, etkili ve esnek bir yönetim anlayışı ortaya konulması zorunluluk haline gelmiştir.

Bu bağlamda, planlamamız yapılırken, amaçlarımıza ulaşmak için tüm bileşenlerimizin katılımı ile çeşitli eğitimler ve toplantılar düzenlenmiş; kurumumuzun vizyonu, misyonu, hedefleri gözden geçirilmiş; güçlü yönleri, zayıf yönleri, fırsatları ve tehditleri ortaya konmuştur. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak sunduğumuz planımızda, güçlü yönlerimizin desteğini alarak ve fırsatlarını kullanarak; tehditlerin ise etkilerini en aza indirgeyip zayıf yönlerimizi güçlüye çevirecek tedbirler alarak eğitimde daha yüksek kaliteye ulaşmak için amaçlar, hedefler ve stratejiler belirledik. Bu perspektifle yapılan planlamamızın, hizmet alanlarına, çalışanlara ve toplumun tüm kesimlerine yansıyacak sonuçları, bizi, hedeflediğimiz vizyona ulaştıracaktır.

İlimizdeki eğitim değerlendirmelerinde sürekli bir başarı ve nitelik düzeyinde artış gösteren ilçemizi daha da başarılı kılacak bir planlama çalışması yapan, Stratejik Plan hazırlama Ekibi’ne ve başta öğretmen arkadaşlarım olmak üzere, uygulanmasında emeği geçecek olan herkese teşekkür ediyor; başarılar diliyorum.

Mehmet ÇALIKKarasu İlçe Milli Eğitim Müdürü


İÇİNDEKİLER Sayfa No

SUNUŞ 1ÖNSÖZ 2BİRİNCİ BÖLÜM: STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ 6STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 7Giriş 7Çalışmaların Sahiplenilmesi 8Organizasyonun Oluşturulması 8Stratejik Plan Üst Kurulu 8Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi 8Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 9İhtiyaçların Tespiti 9İş Planlamasının Oluşması 9Hazırlık Programının Yapılması 10İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 13Tarihi Gelişim 14İlçemiz 14İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Tarihçesi 15Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 16Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 19Paydaş Analizi 23Kurum İçi ve Dışı Analizi 28Kurum İçi Analiz 28Kurum Dışı Analiz 37ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 45Misyonumuz 46Vizyonumuz 46Temel Değerlerimiz 47Temel Değerlerimiz İlkelerimiz 47Stratejik Plan Genel Tablosu 48

1. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI 49Stratejik Amaç 1 49

2. TEMA :EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI 52Stratejik Amaç 2 52

3. TEMA : KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 57Stratejik Amaç 3 57DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 66BEŞİNCİ BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 69İzleme ve Değerlendirme 70

Sayfa No


TABLO İNDEKSİStratejik Plan Oluşum Şeması 11Stratejik Plan Modeli (Temel Yapı) 121931-1989,1990-2008,2008-2014 Yılları Arası Karasu İlçesi Okullaşma Durumu 15Paydaş Sınıflandırma Matrisi 24Paydaş Önceliklendirme Matrisi 25Paydaş Etki/Önem Tablosu 27İlçe Okul Sayısı 29Karasu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu 29İlçe Nüfus Durumu 31Resmi / Özel Okul Sayısı 31Okullaşma Oranı 31Okul Öncesi Genel Durumu 32İlkokul Genel Durum 32Ortaokul Genel durum 32Taşımalı Eğitim Genel Durum 33Ortaöğretim Genel Durum 33Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Durum 33Merkezi Ortak Sınav Bilgileri 34OSYS Başarı Durumu 34Rehber Öğretmen Durumu 34Hayat Boyu Öğrenme Genel Durum 35Projeler Bilgisi 35Kurum Teknolojik Altyapısı 36Mali Kaynaklar 36Ödenek / İhtiyaç Tablosu 67Faaliyet Bazlı Tahmini Bütçe 68İzleme Değerlendirme Takvimi 70İzleme Değerlendirme Modeli 71


I.BÖLÜM

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

I. BÖLÜMA. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ


1. GirişKarasu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Planlama Ekibi tarafından planlamaya,

planlamanın; doğru, somut verilere dayanan, değerlendirilebilen ve denetlenebilen bir nitelik taşıması için ilgili mevzuat doğrultusunda, nasıl yapılabileceği konusunda gerekli çalışmalar yapılarak başlanmıştır. Plan, tüm iç ve dış paydaşlar katılarak, anketler yapılarak ve kurumun öncelikleri; kısa, orta ve uzun vadede yapılması gerekenleri ortaya çıkarılarak hazırlanmıştır.

10.12.2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 24.12.2003 tarihli ve 25326 sayılı Resmî Gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. 5018 sayılı kanun ile yeniden tanımlanan bütçe sürecinde stratejik planlama, performans programı, performans esaslı bütçeleme ve faaliyet raporları yeni unsurlar olarak benimsenmiştir. Bilindiği gibi, 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. maddesiyle kamu idarelerinin stratejik planlarını hazırlamaları zorunlu kılınmış, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı da stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitiyle yetkilendirilmiştir. DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan “Kamu idarelerinde Stratejik Planlamaya ilişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”, 26.05.2006 tarihli ve 26179 sayılı Resmî Gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. Buna göre; stratejik planlama çalışmalarının, kapsamdaki tüm kamu idarelerine yaygınlaştırılması, aşamalı bir geçiş takvimi dâhilinde yürütülmesi planlanmıştır. Söz konusu geçiş takvimine göre, Bakanlığımız 2010–2014 yıllarını kapsayacak olan ilk stratejik planını, 31.01.2009 tarihinde hazırlamıştır. 2013/26 nolu genelge ile İl/İlçe Mili Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurumlarımız 2. Plan dönemine girerek 2015-2019 Stratejik Planlarını hazırlamıştır.

Hazırlık safhasında planlamanın ve sürecin iyi yönetilebilmesi için ilgili mevzuat ve bakanlığımızın hazırlamış olduğu kılavuz incelenerek neyi, nasıl yapabileceğimiz konusunda gerekli yol haritası çıkarılmıştır. Özellikle ekip içindeki üyelerin arasında kavramların doğru yorumlanacağı ve ortak anlayışın geliştirileceği bir ortak dil ortaya çıkarmak için gerekli toplantılar ve bilgilendirmeler yapılmıştır. Bu eğitimler süresince ilçemiz okul ve kurumlarında bulunan birim yöneticilerine yönelik eğitim çalışmalarında bulunulmuş yönetici, öğretmen, okul aile birliği temsilcileri, okul öğrenci temsilcileri, eğitim sendikaları temsilcileri ile toplantılar yapmak suretiyle mutfak çalışması yapılmıştır. Tüm iç ve dış paydaşlardan alınan bilgiler ışığında mevcut durum analizi yapılmış, güçlü ve zayıf alanlar ile fırsat ve tehditler belirlenmiştir.

Hazırlık programında, stratejik planlama sürecinin aşamaları ve her bir aşamada gerçekleştirilecek is ve işlemler, zaman çizelgesi, beşeri ve teknik kaynak ihtiyacı, basta olası harcamalar olmak üzere planlama sürecinin gerektireceği eğitim-danışmanlık hizmeti, destekleyici personel, araç, gereç, vb. gereksinimler hakkında bilgi verilmiştir.

Yapılan çalışmalarla edinilen bilgi ve öneriler çerçevesinde müdürlüğümüzün misyon ve vizyon ifadeleri, stratejik amaç, hedef, ilke ve değerleri ile performans göstergeleri elde edilmiştir. Bu veriler üzerinde çalışma grubu tarafından gerekli düzenleme ve değerlendirme yapıldıktan sonra planlama, üst kurula sunulmuş; üst kurul, yapılan çalışmaları bir dizi toplantılarla değerlendirerek kurumumuzun misyonu, vizyonu, stratejik amaçları, stratejik hedefleri ve performans göstergeleri ilke ve değerleri belirlenmiştir.

Müdürlüğümüz üst yönetimi, çalışma sürecinde ekip üyelerine ve çalışanlarına her türlü desteği vererek bu planlamanın önem ve gerekliliği konusunda tüm iç ve dış paydaşlarında planlama kültürünün oluşmasına önemli katkı sağlamış ve çalışma sürecinin içinde yer almıştır.

2. Çalışmaların Sahiplenilmesi


Planlama çalışmalarının sahiplenilmesi amacıyla 2015-2019 Stratejik Planlama çalışmaları yazışmalarla tüm kurumlarımıza duyurulmuştur. Kurumun üst ve orta düzey yöneticileriyle, kurum personeliyle çeşitli aşamalarda toplantılar yapılmıştır. Müdürlüğümüzün rutin olarak yaptığı okul müdürleri toplantılarında stratejik yönetim ve planlamanın önemi, sahiplenilmesi gerektiği vurgulanmış, okul ve kurum stratejik plan ekipleriyle bilgilendirme toplantıları yapılmıştır.

3. Organizasyonun Oluşturulması

Organizasyonun oluşturulması aşamasında Devlet Planlama Teşkilatının hazırladığı Kamu idareleri için stratejik planlama kılavuzu ile Bakanlığımız 2015-2019 stratejik plan hazırlık programı kapsamında; stratejik planlamayı yönetecek ekipler kurulmuştur:

3.1. Stratejik Plan Üst Kurulu:

Stratejik Plan çalışmalarını yönlendirmek ve Müdürlüğümüz stratejik amaç ve politikalarının belirlenmesine, hizmet ve kurumsal gelişimine yardımcı olmak üzere ilçe milli eğitim müdürü başkanlığında, şube müdürlerinin yer aldığı üst yönetimden oluşan “İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu” oluşturulmuştur.

ADI SOYADI GÖREVİ ÜNVANI GÖREV YERİMehmet ÇALIK Başkan İlçe Milli Eğitim Müdürü İlçe Milli Eğitim MüdürlüğüAhmedlatif ŞAHİN Üye Şube Müdürü İlçe Milli Eğitim MüdürlüğüFikret GÜLDEMİR Üye Şube Müdürü İlçe Milli Eğitim MüdürlüğüHalil DURSUN Üye Şube Müdürü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

3.2. Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi

Stratejik planlamadan sorumlu Şube Müdürü başkanlığında, müdürlüğümüzce yürütülen tüm stratejik plan çalışmalarının koordinasyonunu sağlamak üzere “İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi” kurulmuştur.

ADI SOYADI GÖREVİ ÜNVANI GÖREV YERİHalil DURSUN Ekip Başkanı Şube Müdürü İlçe Milli Eğitim MüdürlüğüTanser AKKIZ Üye Okul Müdürü İnönü İlkokuluOrhan BÜLBÜL Üye Okul Müdürü Namık Kemal Ortaokuluİsmail Hakkı GÜVEN Üye Okul Müdürü Şh.Üst.İbrahim Abanoz And.Lisesi

3.3. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi


Stratejik planlama sürecinde yapılacak faaliyetleri doğrudan yönetmek, koordine etmek ve üst kurula belirli dönemlerde raporlar sunarak; kurulun önerileri doğrultusunda çalışmaları etkin bir şekilde yürütmek üzere; İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Bölümü ve çeşitli okul yöneticilerinin katılımıyla “İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Ekibi" oluşturulmuştur.

ADI SOYADI GÖREVİ ÜNVANI GÖREV YERİAhmedlatif ŞAHİN Ekip Başkanı Şube Müdürü İlçe Milli Eğitim MüdürlüğüFikret GÜLDEMİR Üye Şube Müdürü İlçe Milli Eğitim MüdürlüğüMuhammed AYGÜN Üye Okul Müdürü İmam Hatip OrtaokuluAyhan PINARBAŞI Üye Şef İlçe Milli Eğitim MüdürlüğüCanan BAŞARAN Üye Okul Müdürü Zübeyde Hanım AnaokuluErol CANTÜRK Üye Okul Müdürü Sezi Eratik İlk-OrtaokuluCelalettin ERDOĞAN Üye Müdür Yard. Halk Eğitim MerkeziAbdullah ÖZTÜRK Üye Okul Müdürü Anadolu İmam-Hatip LisesiNedim ÇALIK Üye Okul Müdürü Karasu Anadolu Lisesi

4. İhtiyaçların tespiti:

Oluşturulan ekip üyeleriyle yapılan stratejik plan toplantılarında stratejik planla ilgili bilgilendirme yapılmış, planlamanın temel kavramları anlatılmıştır. Stratejik planlama koordinasyon ekibi eğitim faaliyetleri organize etmek için çalışmalar yapmıştır. Personele; DPT’ nin Kamu Kuruluşları İçin Stratejik planlama Kılavuzu- 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu, bakanlığımız, il milli eğitim müdürlüğü ve müdürlüğümüzün 2010-2014 yılı stratejik planları vb. dokümanlar incelenmiştir.

5. İş planının oluşturulması:

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik planlama adımları ve hazırlık çalışmaları aşağıda takvim doğrultusunda oluşturulmuştur.

Tarih Yapılacak Faaliyet Sorumlu Birim

İlçe mem stratejik plan hazırlık programı ve çalışma takviminin oluşturulması

Eylül 2013 2013/26 no’lu Genelge doğrultusunda ilgili şube müdürü ile stratejik planlama koordinasyon birimi üyelerinin tespit edilmesi ve Stratejik Plan Hazırlık Programının ve Çalışma Takviminin Belirlenmesi

MEMSPKE

MEB 2013/26 no’lu Genelgenin yayınlanması ile Karasu İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik planlama Çalışmalarının Başlatıldığına ilişkin duyurunun yayınlanması

MEM

Stratejik planlama üst kurulu ve ekiplerinin oluşturulmasıEkim 2013 Stratejik Plan Üst kurulunun ve Stratejik Plan Ekibi’nin oluşturulması SPKE

Kurulan ekip ve üst kurulun bilgilerinin ve çalışma planının SGB’ye bildirilmesi

SPKE

Ekiplere Stratejik Plan çalışmaları hakkında şube müdürü başkanlığında SPKE


bilgilendirme toplantısı yapılması, eğitim ihtiyacının belirlenmesi ve eğitimin planlanması Okul ve kurumların bilgilendirilmesi

Kasım 2013 İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı okul ve kurumlara stratejik planlama süreci hakkında bilgilendirme yazısı gönderilmesi

MEM

Okul/Kurumlarda Stratejik Plan uygulamaları içerikli rehber kitapçığı ile ilgili okullara bilgi verilmesi

MEM

Üst kurul ve ekip paylaşım toplantıları ve eğitimleriOcak-Haziran 2014 Arası

İlçe MEM Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi Toplantısı SPKEİlçe MEM stratejik planlama üst kurulu ve Stratejik Planlama Koordinasyon ekibi toplantısı

SPKESPÜK

İlçe MEM Stratejik Plan Üst Kurulu ve Koordinasyon Ekibi Toplantısı SPKEOkul ve kurumların stratejik planlama ekiplerinin okul/kurumlarca oluşturulması

Ocak 2014 Okul ve Kurumların Stratejik Planlama Ekip listelerini oluşturması ve SP Koordinasyon Ekibince incelenmesi

SPKESPE

İlçe milli eğitim durum analiziOcak-Şubat 2014

Tarihsel Gelişim SPEYasal Yükümlülükler Mevzuat Analizi SPEFaaliyet Alanları Ürün ve Hizmetleri SPEKurum İçi ve Kurum Dışı Analiz (-Paydaş analiz-Örgütsel yapı-İnsan kaynakları- Teknolojik düzey- Mali kaynakların- PEST Analizi- GZFT)

SPE

Üst Politika Belgeleri SPEGelişim Alanlarının Belirlenmesi SPEStratejik planlama Üst Kurulu’na “Durum Analizi” çalışmalarının sunumunun yapılması

SPKE

İlçe milli eğitim sp ekipleri paylaşım toplantılarıNisan 2014 İlçe MEM Stratejik planlama koordinasyon ve stratejik plan ekibinin geleceğe

yönelim paylaşım toplantılarıSPKESPE

İlçe milli eğitim geleceğe yönelimNisan 2014 Misyon-Vizyon, Temel İlke ve Değerler SPEHaziran 2014

İlçe MEM, okul ve kurumlara Stratejik Planlama sürecinde rehberlik danışmanlık yapılması

SPKE

Kasım 2014

İlçe MEM Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Koordinasyon ekibi Toplantısı SPKE

Aralık 2014 İlçe MEM Stratejik Planının değerlendirilmesi MEMİlçe MEM Stratejik Planının düzeltme, onay ve yayım iş ve işlemlerinin yapılması

SPKE

6. Hazırlık Programının Yapılması:

Okul ve kurumların stratejik plan ekipleri stratejik planlar konusunda bilgilendirilmiş, paydaşların beklenti ve önerilerinin değerlendirildiği ve sorun alanlarının belirlendiği durum analizleri yapılarak değerlendirilmiştir.. Stratejik planlama sürecinde çeşitli toplantılarda ilçemiz okul müdürlerine bilgilendirmeler yapılmıştır.


İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı Oluşum Şeması


Stratejik Plan Modeli

II.BÖLÜM

DURUM ANALİZİ


2015-2019 Stratejik

Planı

Üst Politika Belgeleri

SP Toplantıları ve

Koordinasyon Ekibi Çalışmaları

Birim Önerileri

İlçe MEM 2010-2014 Stratejik

Planları

Durum Analizi Raporları

II.BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

Bu bölümde Tarihi Gelişim, Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi, Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler, Kurum içi ve Dışı Analizlere yer verilmiştir.

A. TARİHİ GELİŞİM

1.İlçemiz

Karasu, Batı Karadeniz Bölgesi’nin bitimiyle Marmara Bölgesi’nin başlama noktasındadır. Deniz seviyesinden 31 metre yüksekliktedir. Doğusu Kocaali ilçesi, batısı Kaynarca ilçesi, güneyi Adapazarı ve Hendek ilçesi, kuzeyi Karadeniz ile çevrilidir. Yerleşim, engebeli arazi üzerinde 457 km kare alanı kaplamaktadır. 30 köyü, 1 merkez belediyesi ve 4 beldesi vardır

Sakarya Nehri, Maden Deresi, Darıçayırı Deresi, Okçu Deresi belli başlı akarsulardır. Sakarya Nehri’nin ilçe sınırlarındaki uzunluğu 43 km.’dir. İlkbahardaki ve sonbahardaki aşırı yağışlarda Sakarya Nehri taşkınlara sebep olur. Sakarya Nehri ilçemizdeki Yeni Mahalle’den denize dökülmektedir.

Karasu ilçesinin tarihi Frigyalılara kadar uzanmaktadır. Bölgede ilk yerleşim birimi Küçük Karasu Köyü’dür. Karasu Bizanslılar’ın elinde bulunmuştur. 1326 yılında Sultan Orhan Gazi’nin uç beylerinden Konuralp komutasındaki Osmanlı kuvvetleri Sakarya ile birlikte Karasu’yu da Osmanlı topraklarına katmıştır.

İlçemiz 1933 yılına kadar bucak merkezi, 1933 yılında Kocaeli iline bağlı bir ilçe olmuştur. 22 Haziran 1954 yılında Sakarya’nın il olması ile birlikte Sakarya iline bağlı bir ilçe olmuştur. 2000 yılı nüfus sayımlarına göre nüfus 54.630’dur. Merkez nüfusumuz 24.672’dir.İlçede geçimin sağlanmasında fındık, turizm, mısır ve balıkçılık başlıca sektörlerdir. İlçede kişi başına düşen milli gelir yüksek olmasına karşın, yeterli sanayi yatırımı yoktur. Sanayi yatırımının olmaması ilçeyi olumsuz etkilemektedir.

İlçemizde beş adet fındık kırma fabrikası vardır. 1994 yılında başlayan liman inşaatı bitmiştir. Bir özel firmaya ait bir tersane bulunmaktadır. Karasu deniz-kum-güneş ve nehir-göl-orman alanlarıyla çok önemli doğal turizm potansiyeline sahiptir.


2. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Tarihçesi

Kurumumuz İlçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlüğü olarak Meslek Lisesi’nin bünyesinde 1984 yılında kurulmuştur. 1984 yılında, 1 İlçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürü, 2 Şube Müdürü, 3 Memur ile hizmet vermeye başlamıştır.1989 yılına kadar Kocaali Beldesi İlçe Mili Eğitim Müdürlüğümüze bağlıyken, 1989 yılında ilçe olunca müdürlüğümüzden ayrılmıştır. Sinanoğlu Beldesi de Karasu ilçesine bağlıyken 1990 yılında Ferizli ilçesine bağlanmıştır.

1989 yılında Meslek Lisesi’nden Hükümet Konağına taşınan Karasu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 1 İlçe Milli Eğitim Müdürü,3 Şube Müdürü,4 şef ve 14 personel ile hizmet vermektedir.

İlçe merkezinde 1931 yılında eğitime ilk açılan okul İnönü İlkokulu’dur. 1931- 1993 yılları arasında ilçe merkezinde 6 ilkokul bulunmaktadır. 1953 yılında Karasu Ortaokulu,1970 yılında Karasu Lisesi,1981 yılında İmam Hatip Lisesi ve 1982 yılında Meslek Lisesi eğitim-öğretime başlamıştır.

1931-1989 ve 1990-2014 Yılları Arası Karasu İlçesi Okullaşma Durumu

1931-1989 1990-2008 2008-2012 2012-2014Toplam

Okul Sayısı

Toplam Derslik Sayısı

Toplam Okul

Sayısı


Toplam Okul

Sayısı


Toplam Okul

Sayısı


Karasu Merkez İÖO 4 33 9 121 8 - - -

KarasuKöy İÖO

Karasu Köyleri 49 58 33 190 25 - - -

Kocaali Kasabası 42 93 - - - - - -

Sinanoğlu Beldesi 4 17 - - - - - -

İlkokul - - - - - - 31Ortaokul 1 6 - - - - 22 Lise 1 8 - - - - -Anadolu Lisesi - - 2 40 3 3Anadolu Öğretmen Lisesi - - 1 16 1 16 1 16


Meslek Lisesi - - 2 18 2 1İmam Hatip Lisesi - - 1 6 1 1Anaokulu - - 2 6 3 8 4 12

TOPLAM 101 215 50 397

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Müdürlüğümüz çalışmalarını , T.C. Anayasası, Milli Eğitim Temel Kanunu ve diğer kanun, tüzük, yönerge ve yönetmelikler çerçevesinde yürütmekte olup aşağıda sıralanmıştır.

Kanunlar

1. 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu2. 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri hakkında Kanun Hükmünde Kararname 3. 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu4. 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu 5. 1702 sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun6. 4483 sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun 7. 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu8. 4982 sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu9. 3071 sayılı Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun10. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 11. 2886 sayılı Devlet İhale Kanunu12. 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu13. 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu14. 5442 sayılı İl İdaresi Kanunu,15. 5302 sayılı İl Özel İdaresi Kanunu16. 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları ve Toplu Sözleşme Kanunu, 17. 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu18. 2841 sayılı Zorunlu İlköğrenim Çağı Dışında Kalmış Okuma-Yazma Bilmeyen Vatandaşların, Okur-

Yazar Duruma Getirilmesi veya Bunlara İlkokul Düzeyinde Eğitim Öğretim Yaptırılması Hakkında Kanun

19. 2698 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Okul Pansiyonları Kanunu20. 2684 sayılı İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara

Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun21. 430 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu 22. 2942 sayılı Kamulaştırma Kanunu23. 5594 sayılı Belediye ve İl Özel İdaresi Kanunu

Yönetmelikler

1. Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik

2. İl İstihdam ve Mesleki Eğitim Kurulları Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik3. Pratik Eğitimin Verileceği İşyerleri ve Bunların Denetimine İlişkin Yönetmelik4. Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği


5. Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği6. Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği7. Millî Eğitim Bakanlığı Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği8. Millî Eğitim Bakanlığı Teftiş Kurulu Yönetmeliği9. Aday Memurların Yetiştirilmesine Dair Genel Yönetmelik 10. Devlet Binaları İşletme, Bakım, Onarım Yönetmeliği 11. Taşınır Mal Yönetmeliği12. Kamu Konutları Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Evleri, Öğretmen Evi Ve Akşam Sanat

Okulları, Öğretmen Lokalleri Ve Sosyal Tesisler Yönetmeliği13. Devlet Arşiv Hizmetleri Hakkında Yönetmelik14. Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik15. Ulusal Ve Resmi Bayramlar İle Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri Ve Tarihi Günlerde Yapılacak

Tören Ve Kutlamalar Yönetmeliği16. Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Ve Kurumların Yönetici Ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin

Yönetmelik17. Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumu Yöneticileri Atama Ve Yer Değiştirme Yönetmeliği18. Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama Ve Yer Değiştirme Yönetmeliği19. Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği20. Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği 21. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği22. Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği23. Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs Ve Sosyal

Yardımlar Yönetmeliği24. Millî Eğitim Bakanlığı Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği 25. Millî Eğitim Bakanlığı Açık Öğretim Ortaokulu Yönetmeliği 26. Millî Eğitim Bakanlığı Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği 27. Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği 28. Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî ve Teknik Açık Öğretim Okulu Yönetmeliği 29. Millî Eğitim Bakanlığı Aday Memurlarının Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik 30. Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği 31. Millî Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği 32. Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 33. Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği 34. Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği 35. Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 36. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği37. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Dershaneler Yönetmeliği 38. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Yönetmeliği39. Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

Millî Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği40. Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okullarda Enerji Yöneticisi Görevlendirilmesine İlişkin Yönetmelik41. Milli Eğitim Bakanlığı Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği42. Kamu Zararlarının Tahsiline İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik43. İç Kontrol ve Ön Malî Kontrole İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik44. Sivil Savunma, Seferberlik, Koruyucu Güvenlik, Yangın İle İlgili Mevzuat

Yönergeler

1. Millî Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı Belgesi ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge2. Millî Eğitim Bakanlığı Bilim Ve Sanat Merkezleri Yönergesi3. Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi Ve Sistem Güvenliği Yönergesi4. Millî Eğitim Bakanlığı Merkezî Sistem Sınav Yönergesi


5. MEB Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi Yönergesi6. Millî Eğitim Bakanlığı İzin Yönergesi7. Millî Eğitim Bakanlığı Merkez Teşkilatı İmza Yetkileri Yönergesi8. Millî Eğitim Müdürlükleri Araştırma Geliştirme (AR-GE) Birimleri Yönergesi9. Millî Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi10. Millî Eğitim Bakanlığı Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi11. İlköğretimde Yöneltme Yönergesi12. Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi

18 Kasım 2012 tarih ve 28471 sayılı resmi gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğine göre Müdürlüğümüz görevleri şunlardır:

Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler

Eğitim öğretim hizmetlerinde ortak görevler Temel eğitim, ortaöğretim, mesleki ve teknik eğitim, din öğretimi, özel eğitim ve rehberlik ile hayat boyu öğrenmeye yönelik ortak hizmetler;

Eğitimi geliştirmeye yönelik görevlerEğitim öğretim programlarının uygulanmasını sağlamak, uygulama rehberleri hazırlamak, ders kitapları, öğretim materyalleri ve eğitim araç-gereçlerine ilişkin işlemleri yürütmek, etkin kullanımlarını sağlamak, eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak, eğitime erişimi teşvik edecek ve artıracak çalışmalar yapmak, eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde verimliliği sağlamak, eğitim kurumları ve öğrencilere yönelik araştırma geliştirme ve saha çalışmaları yapmak, eğitim moral ortamını, okul ve kurum kültürünü ve öğrenme süreçlerini geliştirmek, eğitime ilişkin projeler geliştirmek, uygulamak ve sonuçlarından yararlanmak, ulusal ve uluslararası araştırma ve projeleri takip etmek, sonuçlarından yararlanmak, kamu ve özel sektör eğitim paydaşlarıyla işbirliği içinde gerekli iş ve işlemleri yürütmek, eğitim hizmetlerinin geliştirilmesi amacıyla Bakanlığa tekliflerde bulunmak, etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliştirmek ve iyi uygulamaları teşvik etmek.

Eğitim kurumlarına yönelik görevler: Eğitim ortamlarının fiziki imkânlarını geliştirmek, resmi eğitim kurumlarının açılması, kapatılması ve dönüştürülmesi işlemlerini yürütmek, öğrencilere barınma hizmeti sunulan eğitim kurumlarında bu hizmeti yürütmek, eğitim kurumları arasında işbirliğini sağlamak, eğitim kurumlarının idari kapasite ve yönetim kalitesinin geliştirilmesini sağlamak, eğitim kurumlarının hizmet, verimlilik ve donatım standartlarını uygulamak, yerel ihtiyaçlara göre belirlenen çerçevede standartlar geliştirmek ve uygulamak, eğitim kurumlarındaki iyi uygulama örneklerini teşvik etmek, yaygınlaşmasını sağlamak, eğitim kurumları arasındaki kalite ve sayısal farklılıkları giderecek tedbirler almak, kutlama veya anma gün ve haftalarının programlarını hazırlamak, uygulatmak, öğrenci velileri ve diğer tarafların eğitime desteklerini sağlayıcı faaliyetler yapmak.

Öğrencilere yönelik görevler: Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalışmalarını planlamak, yürütülmesini sağlamak, öğrencilerin eğitim kurumlarına aidiyet duygusunu geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak, yaptırmak ve sonuçlarını raporlaştırmak, öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin ve başarı değerlendirme iş ve işlemlerinin yürütülmesini sağlamak, öğrencilerin yatılılık ve burslulukla ilgili işlemlerini yürütmek, öğrencilerin ulusal ve uluslararası sosyal, kültürel, sportif ve izcilik etkinliklerine ilişkin iş ve işlemlerini


yürütmek, öğrencilerin okul başarısını artıracak çalışmalar yapmak, yaptırmak, öğrencilerin eğitim sistemi dışında bırakılmamasını sağlayacak tedbirleri almak, yurtdışında eğitim alan öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, öğrencilerin okul dışı etkinliklerine ilişkin çalışmalar yapmak, yaptırmak, sporcu öğrencilere yönelik hizmetleri planlamak, yürütülmesini sağlamak.

İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler: Eğitim kurumu yöneticilerinin performanslarını izlemek ve değerlendirmek, eğitim öğretim programlarının uygulanmasını izlemek ve değerlendirmek, öğretim materyallerinin kullanımını izlemek ve değerlendirmek, öğretmen yeterliliklerini izlemek ve değerlendirmek.

C. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLERİ

Temel eğitim hizmetleri Okul öncesi eğitimi yaygınlaştıracak ve geliştirecek çalışmalar yapmak, ilköğretim öğrencilerinin maddi yönden desteklenmesini koordine etmek, anaokulları, ilkokullar ve ortaokulların yazışma iş ve işlemlerini gerçekleştirmek.

Ortaöğretim hizmetleriYükseköğretimle ilgili Bakanlıkça verilen görevleri yerine getirmek, yükseköğretime giriş sınavları konusunda ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapmak, ortaöğretim kurumlarımızın yazışma iş ve işlemlerini gerçekleştirmek.

Mesleki ve teknik eğitim hizmetleriMesleki ve teknik eğitim-istihdam ilişkisini yerelde sağlamak ve geliştirmek, 5/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu kapsamında çıraklık eğitimi ile ilgili iş ve işlemleri yapmak, meslekî ve teknik eğitimin yerel ihtiyaçlara uygunluğunu sağlamak.

Din öğretimi hizmetleri Din kültürü ve ahlak bilgisi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak, seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözetmek, din eğitiminde kullanılan ders kitabı ve materyallerin teminini koordine etmek.

Özel eğitim ve rehberlik hizmetleri Bakanlık tarafından oluşturulan özel eğitim ve rehberlik politikalarını uygulamak, resmi eğitim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin yaygınlaşmasını ve gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak, özel eğitim programlarının uygulanma süreçlerini izlemek ve değerlendirmek, bilim sanat merkezleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, rehberlik ve araştırma merkezlerinin nitelikli hizmet vermesini sağlamak, rehberlik ve araştırma merkezlerinin ölçme araçlarını sağlamak, mobil rehberlik hizmetlerinin uygulanmasını sağlamak, madde bağımlılığı, şiddet ve benzeri konularda toplum temelli destek sağlamak, engelli öğrencilerin eğitim hizmetleri ile ilgili çalışmalar yapmak, rehberlik ve kaynaştırma uygulamalarının yürütülmesini sağlamak, rehberlik servislerinin kurulmasına ve etkin çalışmasına yönelik tedbirler almak, özel yetenekli bireylerin tespit edilmesini ve özel eğitime erişimlerini sağlamak, özel yetenekli bireylerin eğitici eğitimlerini planlamak ve uygulamak, özel yetenekli birey eğitimine ilişkin araştırma, geliştirme ve planlama çalışmaları yapmak.


Hayat boyu öğrenme hizmetleri Örgün eğitim alamayan bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirici tedbirler almak, hayat boyu öğrenmenin imkân, fırsat, kapsam ve yöntemlerini geliştirmek, yetişkinlere yönelik yaygın meslekî eğitim verilmesini sağlamak, öğrenme fırsat ve imkânlarını destekleyici çalışmalar yapmak, beceri ve hobi kursları ile kültürel faaliyetlerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, çocuk, genç ve aileler ile ilgili eğitim ve sosyo-kültürel etkinlikler yapmak, açık öğretim sistemi ile ilgili uygulamaları yürütmek, edinilen bilgilerin denkliğine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, mesleki Yeterlilik Kurumuyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek.

Özel öğretim kurumları hizmetleriÖzel öğretim kurumlarıyla ilgili Bakanlık politika ve stratejilerini uygulamak, özel öğretim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak, engellilerin özel eğitim giderleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, 8/2/2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında yer alan kurumların açılış, kapanış, devir, nakil ve diğer iş ve işlemlerini yürütmek, özel yurtlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, özel öğretim kurumlarındaki öğrencilerin sınav, ücret, burs, diploma, disiplin ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek, azınlık okulları, yabancı okullar ve milletlerarası okullara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, özel okulların arsa tahsisi ile teşvik ve vergi muafiyetiyle ilgili iş ve işlemlerini yürütmek, Kursiyerlerin sınav, ücret, sertifika ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek, özel öğretim kurumlarını ve özel yurtları denetlemek, sonuçları raporlamak ve değerlendirmek, özel öğretim kurumlarında öğretim materyallerinin kullanımıyla ilgili süreçleri izlemek, değerlendirmek, özel eğitim ve özel öğretim süreçlerini izlemek ve değerlendirmek, öğrencilerin daha fazla başarı sağlamalarına ilişkin faaliyetler yürütmek.

Bilgi işlem ve eğitim teknolojileri hizmetleriÖlçme ve değerlendirme iş ve işlemlerini birimlerle işbirliği içerisinde yürütmek, sınavların uygulanması ile ilgili organizasyonu yapmak ve sınav güvenliğini sağlamak, sınav komisyonunun sekretarya hizmetlerini yürütmek, öğretim programlarını teknik yönden izlemek ve sonuçlarını değerlendirmek, Eğitim faaliyetlerinin iyileştirilmesine yönelik teknik çözümlere ve yerel ihtiyaçlara dayalı uygulama projeleri geliştirmek ve yürütmek, yenilikçi eğitim ve teknoloji destekli eğitim uygulamaları için yenilikçi çözümler hedefleyen proje ve araştırmalarda birimlere ve resmi ve özel kurumlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, ilgili birimler ile işbirliği içinde proje ve araştırma sonuçlarının yeni uygulamalara yön vererek sürdürülebilir iş süreçlerine dönüşümünü sağlamak, eğitim araç ve ortam standartlarının uygunluk testlerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, uzaktan eğitim ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, eğitim bilişim ağını işletmek ve geliştirmek, erişim ve paylaşım yetkilerini yönetmek, tedarikçilerin eğitim materyalleri ve e-içerik projelerini incelemek ve değerlendirmek, eğitim teknolojileriyle ilgili bütçe ve yatırım planlamalarını yapmak, bilişime ilişkin Bakanlık ve diğer birim projelerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, kamu bilişim standartlarına uygun çözümler üretmek, haberleşme, veri ve bilgi güvenliğini sağlamak, eğitim bilişim ağının kullanımının yaygınlaştırılmasını sağlamak, bilişim hizmetlerine ve internet sayfalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, elektronik imza ve elektronik belge uygulamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, bilgi işlem ve otomasyon ihtiyacının karşılanmasına destek sağlamak ve işletimini yapmak, istatistikî verilerin saklanmasına ilişkin teknik iş ve işlemleri yürütmek, çağrı sistemleri kurulmasına ve işletilmesine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek.

Strateji geliştirme hizmetleri İl/ilçe düzeyinde iş takvimini hazırlamak, İl/ilçe stratejik planlarını hazırlamak, geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak, hükümet programlarına dayalı eylem planı ile ilgili işleri yürütmek, kalkınma planları ve yılı programları ile ilgili işlemleri yürütmek, faaliyetlerin stratejik plan, bütçe ve performans programına uygunluğunu sağlamak, hizmetlerin etkililiği ile vatandaş ve çalışan memnuniyetine ilişkin çalışmalar yapmak, bütçe ile ilgili iş


ve işlemleri yürütmek, ayrıntılı harcama programını hazırlamak, nakit ödemelerin planlamasını yapmak, ödemeleri izlemek, malî durum ve beklentiler raporunu hazırlamak, kamu zararı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, yatırımlarla ilgili ihtiyaç analizlerini yapmak, verileri hazırlamak, performans programıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek, okul aile birlikleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını tespit etmek, istatistikî verileri ilgili birimlerle işbirliği içinde ulusal ve uluslararası standartlara uygun ve eksiksiz toplamak, güncelleştirmek, analiz etmek ve yayınlamak, eğitim kurumları, yönetici, öğretmen ve çalışanlar için belirlenen performans ölçütlerinin uygulanmasını izlemek, yerel ihtiyaçlara göre performans ölçütleri geliştirmek ve uygulamak, İlgili birimlerle koordinasyon sağlayarak vatandaş odaklı yönetimin oluşturulması, idarenin geliştirilmesi, yönetim kalitesinin artırılması, hizmet standartlarının belirlenmesi, iş ve karar süreçlerinin oluşturulması ile bürokrasi ve kırtasiyeciliğin azaltılmasına ilişkin araştırma geliştirme faaliyetleri yürütmek, eğitime ilişkin araştırma, geliştirme, stratejik planlama ve kalite geliştirme faaliyetleri yürütmek, eğitime ilişkin projeler hazırlamak, uygulamak, İlçe millî eğitim müdürlükleri ile eğitim kurumlarının proje hazırlama ve yürütme kapasitesini geliştirici çalışmalar yapmak, Araştırma ve uygulama projelerinde finansal ve malî yönetimi izlemek, raporlamak.

Hukuk hizmetleri Malî, hukukî ve fikrî haklar konusundaki uyuşmazlıklara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, adlî ve idarî davalar ile tahkim yargılaması ve icra işlemlerinde Valiliği veya Kaymakamlığı temsil etmek, dava ve icra işlemlerini yürütmek, anlaşmazlıkları önleyici hukuki tedbirleri almak, hizmet satın alma yoluyla yaptırılan dava ve icra takiplerini izlemek ve denetlemek, soruşturma ve inceleme raporlarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, disiplin kuruluna girecek dosyaların iş ve işlemlerini yapmak, adlî ve idarî makamlardan gelen ön inceleme iş ve işlemlerini yürütmek, İdarî, adlî ve icra davalarıyla ilgili yazışmaları yapmak, idarî ve adlî itirazlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Mevzuatı takip etmek, uygulanmasını gözetmek, mevzuat ve hukuki konularda birimlere görüş bildirmek.

İnsan kaynakları hizmetleriİnsan kaynaklarıyla ilgili kısa, orta ve uzun vadeli planlamalar yapmak, norm kadro iş ve işlemlerini yürütmek, İl/ilçe özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak, özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek, disiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarını yapmak, güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması işlemlerini yürütmek, yöneticilik formasyonunun gelişmesini sağlayıcı faaliyetler yürütmek, personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak, aday öğretmenlerin uyum ve adaylık eğitimi programlarını uygulamak, öğretmen yeterliliği ve iş başarımı düzeyini iyileştirici hizmet içi eğitimler yapmak, öğretmen yeterliliklerine ilişkin Bakanlığa geri bildirim ve önerilerde bulunmak, öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerine yönelik ulusal ve uluslararası gelişmeleri izlemek, öğretmenlerin meslekî gelişimiyle ilgili araştırma ve projeler yapmak ve uygulamak, öğretmenlerin meslekî gelişimine yönelik yerel düzeyde etkinlikler düzenlemek, yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer değiştirme, askerlik, alan değişikliği ve benzeri iş ve işlemlerini yapmak, personelin pasaport ve yurt dışı iş ve işlemlerini yürütmek, sendika ve konfederasyonların il temsilcilikleriyle iletişim sağlamak, 25/6/2001 tarihli ve 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu kapsamındaki görevleri yürütmek.

Destek hizmetleri


Yayın faaliyetlerini yürütmek, ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek, ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesini yürütmek, taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, depo iş ve işlemlerini yürütmek, lojmanlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, yemekhane iş ve işlemlerini yürütmek, öğretmenevleri ve sosyal tesislerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, döner sermaye iş ve işlemlerini yürütmek, temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek, satın alma iş ve işlemlerini yürütmek, tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek, genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.

İnşaat ve emlak hizmetleri Yapım programları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını önceliklere göre karşılamak, onaylanan yapım programlarının ve ek programların uygulanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, halk katkısı ile yapılacak eğitim yapılarına ilişkin iş ve işlemlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, yatırım programı yapı yatırımlarının ihale öncesi hazırlıklarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, ihale edilen yatırımları izlemek, planlanan süre içerisinde hizmete sunulmalarını sağlamak, onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Yapılan ihalelere ait projelerin ödeneğe esas dosyalarının hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, projelere göre idarî ve teknik ihale şartnamelerinin hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, hak edişlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, eğitim kurumlarının Toplu Konut İdaresi Başkanlığı veya inşaat işleri ile ilgili diğer kamu kurum ve kuruluşlarına yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, yapıların mimarî ve mühendislik projelerinin yapılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, özel projeleri incelemek ve görüş bildirmek, hazine mülkiyetinde olanlar dâhil, her türlü okul ve bina kiralamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, bakanlık binalarının eğitim kurumu olarak kiralanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, kamu kuruluşlarına tahsisli taşınmazların tahsisi veya devri işlemlerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, eğitim kurumlarının kamu-özel ortaklığı modeliyle yapımına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, bakanlıkça yapımına karar verilen eğitim öğretim tesislerinin belirli süre ve bedel üzerinden kiralama karşılığı yaptırılmasıyla ilgili işlemlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, eğitim kurumlarındaki eğitim öğretim hizmet alanları dışındaki hizmet ve alanların işletme devri karşılığında eğitim öğretim tesislerinin sözleşme ile gerçek veya özel hukuk tüzel kişilerine yenilettirilmesi veya yeniden yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, eğitim kurumlarının depreme karşı tahkiklerini yapmak ve yaptırmak, güçlendirilecek eğitim kurumlarını tespit etmek ve bakanlığa bildirmek, taşınabilir okulların yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, eğitim kurumlarına ilişkin kamulaştırma iş ve işlemlerinin yürütülmesine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, bakanlığa gerektiğinde kamulaştırma teklifi sunmak.


D.PAYDAŞ ANALİZİ

Stratejik planı hazırlarken dikkate alınması gereken önemli bir husus da paydaş analizidir. Paydaş analizi yapılırken, katılımcılık ilkesi esas alınarak, öncelikle Müdürlüğümüzün etkileşim içinde bulunduğu paydaşlar belirlenmiş, daha sonra da söz konusu paydaşların görüş ve önerileri alınmıştır.

Müdürlüğümüzün temel değerlerinden biri olan paydaş memnuniyeti çerçevesinde paydaşlarımızın görüş ve önerileri büyük önem arz etmekte ve bu görüşlerin dikkate alınması stratejik planın sahiplenilmesini sağlayarak uygulama şansını artırmaktadır.

Bununla birlikte Kurumumuzun özellikle zayıf yönlerinin tespit edilmesinde tarafsız gözlemlerin ve görüşlerin bildirilmesi faydalı olmuş ve bu sayede paydaşların ihtiyaç ve talepleri belirlenmiş, Müdürlüğümüzün zayıf yönlerinin doğru bir şekilde belirlenmesi sağlanmıştır.

Paydaş analizinin doğru olarak yapılması Müdürlüğümüzün sunduğu ürün ve hizmet kalitesini yükselterek, kaynakların daha verimli kullanılmasını sağlayacak ve Kurumumuzun sadece bugününe değil, geleceğine de yön verecektir.

Paydaşlar Müdürlüğümüzün sağladığı ürün ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya birimimizi etkileyen kişi, grup ve kurumlardır.

Paydaşlar temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde ikili bir sınıflandırmaya tabi tutulmuştur:

1. İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır.

2. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır.Müşteriler: Kuruluşun ürettiği ürün ve hizmetleri alan, kullanan veya bunlardan yararlanan kişi, grup veya kurumlardır. Müşteriler dış paydaşların alt kümesidir.


Ayrıca sunulan ve alınan hizmetin niteliğine, beklentileri karşılayabilme yeteneğine göre de temel ortak ve stratejik ortak şeklinde ayrılmaktadır.

NedenPaydaş/Paydaşlık İlişkisi?

Hizmet Alanlar (Müşteriler): Bakanlığımızın ürettiği ürün ve hizmetleri alan, kullanan veya bunlardan yararlanan kişi, grup veya kurumlardır. Müşteriler dış paydaşların alt kümesidir.

Tedarikçiler: Bakanlığımızın faaliyetlerini gerçekleştirirken ihtiyaç duyduğu kaynakları temin eden diğer kurum/kuruluşlardır.

Temel Ortaklar: Bakanlığımızın faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimine bağlı olmaksızın zorunlu olarak kurulmuş olan ortaklıklardır(yapısal bağlılık gibi).

Paydaş Sınıflandırma Matrisi

PAYDAŞLARİÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR YARARLANICI

Çalışanlar, Birimler

Temel Ortak

Stratejik Ortak Tedarikçi Müşteri, Hedef

Kitle

Millî Eğitim Bakanlığı Valilik Milli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları Okullar ve Bağlı Kurumlar Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Öğrenciler ve Veliler Okul Aile Birliği Üniversite Malmüdürlüğü Belediyeler oGüvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma) Bayındırlık ve İskân Müdürlüğü o

Sosyal Hizmetler Müdürlüğü o

Gençlik ve Spor Müdürlüğü o o

Sağlık Müdürlüğü o oKültür Müdürlüğü o


Hayırseverler Sivil Toplum Örgütleri o oMedya oİşveren kuruluşlar o oMuhtarlıklar oTurizm uyguluma otelleri o o

Sanayi ve Ticaret Odaları o

Mezunlarımızı istihdam eden kuruluşlar

o O

Eğitim Sendikaları oKaymakamlık

: Tamamı o: Bir kısmı

Paydaş Önceliklendirme Matrisi

Paydaş

İç P

ayda

ş

Dış

Pa

ydaş

Yara

rlanı

cı

Ned

en

Payd

aş?

Önc

eliğ

i

MEB Bağlı olduğumuz merkezi idare 1

Öğrenciler Hizmetlerimizden yaralandıkları için 1

Malmüdürlüğü Tedarikçi 1

STK ○Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar

1

Üniversite ○ Hizmetlerinden yararlanmak için 2

Medya ○ Kamuoyuna iletişimde araç görme 2

Diğer devlet kurumları ○ İşbirliği yapılabilecek alanlardan yararlanmak 2

Okul Aile Birlikleri Tedarikçi ve yardımcı 1Milli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları Yürütme Birimleri 1Okullar ve Bağlı Kurumlar Yürütme Birimleri 1

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sorumlu üst merci ve tedarikçi 1

Kaymakamlık Sorumlu üst merci ve tedarikçi 1

Belediye ○ Yatırımlar,planlama ve sorun çözme aşamalarında etkili 2


Muhtarlıklar İşbirliği ve tedarik 2Öğrenci velileri İşbirliği 1Eğitim Sendikaları İşbirliği ve öneri 2Sanayi ve Ticaret Odaları kuruluşları ○ Yatırım ve istihdam sağlama 3

İlçe halkı ○ ○ Projelerin gerçekleştirilmesinde etkili 3

Valilik ○ Yönetim ile doğrudan ilgili 2Hayırseverler ○ Yatırımlarda etkili 3İşverenler ○ Yatırım ve istihdam sağlama 3Mezunlar ○ Mezunların istihdamı 4

(√) Yararlanıyor (○) Yararlanmıyor (ø) Kısmen Yararlanıyor

İç paydaşlar ve iç paydaşlardan verilerin toplanması

1. Milli Eğitim Bakanlığı: Milli Eğitim politikaları üretilmektedir, Genel Bütçe merkezden alınmaktadır, emir-komuta zincirinde kurumun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir.

2. Kaymakamlık: Emir-komuta zincirinde kurumun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir.

3. İl Milli Eğitim Müdürlüğü Emir-komuta zincirinde kurumun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir.

4. Bağlı Eğitim Yöneticilikleri: Kurumun görev tanımındaki iş ve işlemleri yaptırdığı birimlerdir. Ast konumunda olup, kuruma karşı sorumludurlar.

5. Malmüdürlüğü: Tedarikçi konumunda olup, lojistik(fon) desteği vermektedir. Bir bakıma da dış paydaş kabul edilebilir.

6. Öğretmenler: Eğitim-Öğretim hizmeti veren personeldir. Ast konumundadır.7. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç

paydaş görülmesi daha uygundur.8. Okul Aile birlikleri: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi

ve işleticisi görevi vardır.9. Memurlar: Görevli personeldir.10. Destek Personeli: Görevli personeldir.

İç paydaşlardan çeşitli görüşmeler ile yapılan anket çalışmalarına istinaden veriler toplanmış ve değerlendirilmiştir.

Dış paydaşlar ve dış paydaşlardan verilerin toplanması

1. Malmüdürlüğü: Yerel bütçe desteği sağlar.2. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda

uyumlu, işbirliği içinde olunması gereken kesimdir.3. Hayırseverler: Milli Eğitimin her türlü maddi destekçileridir.4. Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetinin lojistik destekçileri olmaları beklenir.5. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir

dış paydaştır.


6. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi, diğer taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır.

7. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile gelişim fırsatı sağlarlar.

8. Devletin diğer bağlı kurumları: Genelde tedarikçi pozisyonunda kuruma karşılıklı katkı sağlayan kurumlardır.

9. Mezunlarımızı istihdam eden kuruluşlar: Göz önüne alınması gereken önemli bir gruptur. Sürekli talebinin ölçülmesi gerekir. Bu kesime uygun eğitim öğretim akışları oluşturulması gerekir.

Dış paydaşlardan çeşitli görüşmeler ile yapılan anket çalışmalarına istinaden veriler toplanmış ve değerlendirilmiş ve GZFT analizine yansıyılmıştır.


ETKİ ÖNEM Zayıf Güçlü

Önemsiz İzle Bilgilendir

Önemli Çıkarlarını Gözet, Çalışmalarına Dâhil Et Birlikte Çalış


İlçe Millî Eğitim

Müdürlüğü

İZLE

- Sivil Toplum Örgütleri- Sendikalar- Basın Yayın Kuruluşları- Meslek Kuruluşları- Yurtlar- Mezunlar- Siyasi Partiler

BİRLİKTE ÇALIŞ

- Okul Aile Birlikleri- Okul Kurum Yöneticileri- İlçe Müdürlükleri- Personel- Meslek Yüksek Okulu

ÇIKARLARINI GÖZET, ÇALIŞMALARA DAHİL ET

- Öğrenciler- Okullar - Veliler- Hayırseverler- Sanayi Kuruluşları- Tüm İlçe Halkı- Ulaştırma Sektörü- İşverenler

BİLGİLENDİR

- Tedarikçiler- Yerel Yönetimler- İl Milli Eğitim Müdürlüğü- Kaymakamlık- Valilik

E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZİ

1. KURUM İÇİ ANALİZ

1.1. İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEŞKİLAT ŞEMASI


İlçe Millî Eğitim Müdürü

Şube Müdürü

Şef

Memur

Şef

Memur

Şube Müdürü

Şef

Memur

Şube Müdürü

Şef

Memur

1.2 KURUM YAPISI

Kurum Adı MevcutHalk Eğitim Merkezi 1Mesleki Eğitim Merkezi 1Anadolu Lisesi 3Anadolu Meslek Lisesi 2Anadolu İmam Hatip Lisesi 1Ortaokul 22İlkokul 31Anaokulu 3Özel Anaokulu 1TOPLAM 65

2014-2015 Eğitim öğretim yılı başında anaokulu ve anasınıflarında 931, İlkokullarda 3576, Ortaokullarda 3568, liselerde 3396 olmak üzere toplam 11.471 öğrenci eğitim öğretim görmektedir. İlçemiz genelinde okul öncesi derslik sayısı 44, İlköğretim kurumları derslik sayısı 315, Lise derslik sayısı 79 olmak üzere toplam 438 derslik bulunmaktadır.

a) Personel DurumuKadro Unvanı Mevcutİlçe Milli Eğitim Müdürü 1

İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü 3

Okul / Kurum Müdürü 33

Okul / Kurum Müdürü V. 6

Okul / Kurum Müdür Yardımcısı 46

Müdür Yetkili 6

Öğretmen Okul Öncesi 41

Öğretmen İlkokul 182

Öğretmen Ortaokul 190

Öğretmen Ortaöğretim 141

Öğretmen Halk Eğitim Merkezi 1

Öğretmen Yurtdışı Görevli 1

Şef 4

Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni 5

Teknisyen 1

Şoför 1

Geçici Personel (657 S.K. 4/C) 4

Sayman 1

Memur 4

Yardımcı Hizmetler Personeli 15

TOPLAM 687


b) Hizmet Binası Durumu

Müdürlüğümüz Karasu Hükümet konağında hizmet vermektedir.

c) Araç Durumu

Müdürlüğümüze ait 1992 model Kartal marka 1 adet hizmet aracı bulunmaktadır.

1.3 KURUM KÜLTÜRÜ

İlçe millî eğitim müdürlüğü hizmetlerinin yürütülmesinde temel alınan usul ve esaslar; mevzuata, mesleki değerler ile kurumsal ilkelere dayanmaktadır. Eğitim hizmetlerinde yazılı belgeler, talimatlar, genelgeler, denetim sonuçları gibi basılı ve elektronik ortamlardaki kaynaklardan yararlanılmaktadır. Müdürlüğümüz iç ve dış iletişimde resmi iletişim araç ve yöntemleri kullanılır. Yazışmalar “Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik” çerçevesinde yürütülmektedir. Vatandaşlardan ve paydaşlardan gelen taleplere cevap verirken, vatandaş ve hizmet odaklı olarak özverili çalışma anlayışını benimsemiştir. “Bilgi Edinme Kanunu“ çerçevesinde gerçek ve tüzel kişilerin taleplerine en hızlı biçimde cevap verilmektedir. Kurumumuzun faaliyet alanlarındaki ulusal ve uluslararası gelişmeler takip edilerek seminer, çalıştay ve eğitim çalışmalarına katılım sağlanmaktadır. Hizmet içi eğitimler ile aynı meslek grubundan personelin veya aynı işleri yapan çalışanların arasında olumlu bağlar kurulması ve kurumsal aidiyetin gelişmesi sağlanmaktadır.

Millî Eğitim Müdürlüğünün kurum içi iletişimi, Millî Eğitim Müdürü önderliğinde en üst düzeyden en alt kademedeki çalışana kadar planlanmış ve sistematik olarak ele alınmıştır. Etkin bir kurum içi iletişim ile kurumun amaç ve hedeflerinin çalışanlara doğru bir şekilde yansıtılması ile bu doğrultuda iş süreçlerinin planlanması sağlanmıştır. Millî Eğitim Müdürlüğünde uygulanan kurum içi iletişim, kurum çalışanlarına kurumsal amaçlar, ulaşılmak istenen hedefler, görevler, yapılan faaliyetler ve karşılaşılabilen sorunlar konusunda bilgi sağlamaktadır. Ayrıca çalışanlar, kurumun içinde bulunduğu mevcut durumu ve kendilerinin kurum içindeki yerleri ve rollerini yine kurum içi iletişim faaliyetleri sayesinde öğrenebilmektedirler. Karar alma süreçlerinde etkinliğe ulaşmanın en önemli yollarından birisi iyi düzenlenmiş (Katılımcıları, gündemi, iletişim usulleri önceden doğru olarak saptanmış) toplantılardır. Bu kapsamda Millî Eğitim Müdürü başkanlığında karar alma süreçlerinde sistematik bir yaklaşımla periyodik toplantılar yapılır.

1.4 İNSAN KAYNAKLARI


a) İLÇE NÜFUS DURUMU

İlçemiz ve özellikle ilçe merkezimiz son yıllarda dış göç almakta olup bu durum ilçe nüfusunun sürekli artış içerisinde olmasına neden olmaktadır.

YILLAR KADIN ERKEK TOPLAM2011 25377 25475 508522012 25651 25734 513852013 27726 27616 553422014 28561 28447 57008

b) RESMİ VE ÖZEL OKUL SAYILARI

RESMİ KURUM SAYILARIBAĞIMSIZ ANAOKULU 3İLKOKUL 31ORTAOKUL 22ORTAÖĞRETİM (LİSE VE DENGİ) 6HALK EĞİTİM MERKEZİ 1MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ 1

ÖZEL KURUM SAYILARIOKUL ÖNCESİ 1MTSK 2ÖZEL EĞİTİM VE REHABİLİTASYON MERKEZİ 1DERSHANE 2ETÜD MERKEZİ 1ÖĞRENCİ YURDU 7

c) OKULLAŞMA ORANI:

2012-2013 Öğretim Yılı Okullaşma Durumu

2013-2014 ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMA DURUMU

Okul Öncesi

Çağ Nüfusu (3-5 yaş) 2167Çağ Nüfusu (5 yaş) 621Öğrenci Sayısı (3-5 Yaş) 868Öğrenci Sayısı (5 Yaş) 328Okullaşma Oranı (3-5 Yaş) % 40,06Okullaşma Oranı (5 Yaş ) % 52,82

İlköğretimÇağ Nüfusu (6-14 yaş) 7306Öğrenci Sayısı 7247Okullaşma Oranı (%) 99,19

OrtaöğretimÇağ Nüfusu (15-17 yaş) 3978Öğrenci Sayısı 2936Okullaşma Oranı (%) 73,81

d) OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ GENEL DURUMU


2013-2014 OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ BİLGİLERİ

OKUL SAYISI(ANAOKULU+ ANASINIFI)

ÖĞRENCİ

ÖĞ

RE

TM

EN

SA

YIS

I

DE

RSL

İKSA

YIS

I

ERKEK KIZ TOPLAM

30 414 409 823 38 42

e) İLKOKUL-ORTAOKUL GENEL DURUMU:

İlkokul:

İlkokul Genel Tablosu:

2013-2014 İLKOKUL BİLGİLERİ

OKUL SAYISIÖĞRENCİ SAYISI

ÖĞ

RE

TM

EN

SA

YIS

I

DE

RSL

İK

SAY

ISI

ERKEK KIZ TOPLAM31 1880 1848 3728 196 75

Ortaokul:

Ortaokul Genel Tablosu:

2013-2014 ORTAOKUL BİLGİLERİ

OKUL SAYISIÖĞRENCİ

ÖĞ

RE

TM

EN

SA

YIS

I

DE

RSL

İK

SAY

ISI

ERKEK KIZ TOPLAM22 1843 1785 3628 196 240

f) TAŞIMALI EĞİTİM:

İlköğretim


Öğretim Yılı Taşıma MerkeziSayısı

Öğrenci TaşınanYerleşim Yeri Sayısı

Taşınan ToplamÖğrenci Sayısı

2013-2014 13 38 749

Ortaöğretim

Öğretim Yılı Taşıma MerkeziSayısı

Öğrenci TaşınanYerleşim Yeri Sayısı

Taşınan ToplamÖğrenci Sayısı

2013-2014 6 1135

g) GENEL ORTAÖĞRETİM DURUMU

Genel Ortaöğretim Tablosu:

2013-2014 GENEL ORTAÖĞRETİM GENEL TABLOSUS.N. İLÇESİ

OK

UL

SA

YIS

I ÖĞRENCİ SAYISI

ÖĞ

RE

TM

EN

SA

YIS

I

DE

RSL

İK

SAY

ISI

ERKEK KIZ TOPLAM

9 KARASU 3 708 785 1493 79 50

h) MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM DURUMU:

Mesleki Ve Teknik Ortaöğretim Genel Tablo

2013-2014 MESLEKİ ORTAÖĞRETİM GENEL TABLOSU

S.N. İLÇESİ

OK

UL

SA

YIS

I

ÖĞRENCİ SAYISI

ÖĞ

RE

TM

EN

SA

YIS

I

DE

RSL

İK

SAY

ISI

ERKEK KIZ TOPLAM

9 KARASU 4 970 738 1708 100 16

i) MERKEZİ ORTAK SINAV BİLGİLERİ

SBS sınavları başarı durumu

Yıl 8. sınıf Mezun Sınava Giren Sınav Kazanan Yerleşme


Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Oranı

2011 931 818 377 %46

2012 926 762 381 %50

2013 930 831 560 %67

j) ÖSYS BAŞARI DURUMU:

YGS Sınavı Başarı Durumu

YGS BİLGİLERİ

YılMezun Öğrenci Sayısı

Sınava Giren Öğrenci Sayısı

Lisans Kazana

n Öğrenci Sayısı

Ön Lisans Kazanan Öğrenci Sayısı

AÖF Kazanan Öğrenci Sayısı

Sınavsız Geçiş Yapan

Öğrenci Sayısı

2011 299 262 57 3 6 135

2012 495 486 88 127 9 48

2013 461 446 108 104 6 78

2014 647 588 162 87 3 149

k) REHBER ÖĞRETMEN DURUMU:

2013-2014 Rehber Öğretmen Dağılımı

İLÇE ANAOKULU İLKOKUL ORTAOKUL ORTAÖĞRETİM TOPLAM

KARASU 2 5 7 14

l) HAYAT BOYU ÖĞRENME FAALİYETLERİ


Halk Eğitim ve Mesleki Eğitim Merkezleri Bilgileri Tablosu

İLÇE ADIİLÇE

NÜFUSU

SOSYAL KÜLTÜREL ETKİNLİKL

ER

MESLEKİ VE TEKNİK KURSLAR

OKUMA YAZMA

KURSLARI

TOPLAM

KURS SAYISI

TOPLAM KURSİYER SAYISI

ANNE BABA EĞİTİMLERİ

TOPLAM KURSİYERLERİN NÜFUSA ORANI

%KU

RS

SAY

ISI

KU

RSİ

YER

SA

YIS

IK

UR

S SA

YIS

I

KU

RSİ

YER

SA

YIS

IK

UR

S SA

YIS

I

KU

RSİ

YER

KU

RS

SAY

ISI

KU

RSİ

YER

SA

YIS

I

KARASU 55.342 207 8209 87 1498 32 100 326 9807 0 0 17,72

m) PROJELER

2013-2014 Eğitim Öğretim yılı itibariyle ilçe genelinde gerçekleştirilen proje sayıları

PROJE GRUBU BAŞVURU VEYA SAHİP OKUL SAYISIBEYAZ BAYRAK PROJESİ 12BESLENME DOSTU OKUL PROJESİ 6BU BENİM ESERİM 83TUBİTAK PROJELERİ 183MARKA PROJELERİ 12AB PROJELERİ 3ÖZEL PROJELER 21

k) KURUMUN TEKNOLOJİK ALT YAPISI

Müdürlüğümüz personeli teknolojiyi gerektiği gibi kullanabilmekte, personelin teknolojiyi kullanabilmesi için gerekli eğitim çalışmaları yapmaktadır. Müdürlüğümüz bünyesinde bulunan teknolojik veriler tabloda belirtilmiştir:


(Tablo-21)Araç-GereçlerBilgisayar 18Yazıcı 10Tarayıcı 3Televizyon 1İnternet Bağlantısı (ADSL) 1Fax 1Fotoğraf Makinesi 1Kurumun İnternet Sitesi 1Personel E-posta Adresi Oranı %100Fotokopi Makinesi 3Baskı Makinesi 1Optik Okuyucu 1Klima 4Çoklayıcı (Swicht) 1Akıllı Tahta Sayısı 69Tablet Sayısı 472

1.5 MALİ KAYNAKLAR

Müdürlüğümüzün mali kaynakları genel bütçe, kantin gelirleri, hayırseverler, dernekler, proje ve hibelerdir. 2014 yılında yapılan harcama miktarları aşağıdadır.

TELEFON ADSL SU ELEKTRİK KÖMÜR

9.881,25 21.251,25 107.763,32 84.599,38 152.232,50

KARNE ALIMI KIRTASİYE ALIMI TONER ALIMI TEMİZLİK MALZEMELERİ HİZMET ALIMI

1.694,95 13.269,84 30.102,98 7.340,34 270.272,34

İLKÖĞRETİM TAŞIMA GİDERİ

ORTAÖĞRETİM TAŞIMA GİDERİ

İLKÖĞRETİM TAŞIMA

YEMEK GİDERİ

ORTAÖĞRETİM TAŞIMA YEMEK

GİDERİİNŞAAT

568.006,88 1.183.416,99 321.699,52 431,838,83 37.065,60

2.KURUM DIŞI ANALİZ

a) Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Legal (Hukuki), Ekololjik Analiz

PEST ANALİZİ (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik Çevre Değişkenleri)


Politik Eğilimler 1. İlköğretimde ve ortaöğretimde yeni eğitim müfredatının hayata geçirilmiş olması,2. Bakanlık tarafından ücretsiz ders kitaplarının dağıtılması,3. Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanmada

erken eğitimin, çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkisinin uluslararası farkındalığındaki artış,

4. Toplumun, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri,5. Eğitimdeki başarı seviyesinin OECD ülkelerine göre düşük olması,6. Kamu yönetimi reformu çalışmaları,7. Milli Eğitim mevzuatında çok sık yapılan değişiklik,8. Eğitim için yapılan destek kampanyaları,9. Eğitimin yerinden yönetim anlayışına doğru değişmesi.

Ekonomik Eğilimler 1. Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada ana itici güç olarak belirmesi,2. Toplum kelimesinin anlamında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen

değişiklikler,3. Küreselleşmenin ve rekabetin, çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin

aranmasına yol açması, 4. İlçemizin tarım ve sanayiye dayalı ekonomik yapıda olması,5. İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış,6. Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış,7. Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları,8. İl Özel İdarelerince eğitime ayrılan ödeneklerin yetersizliği,9. İş,sanayi sektöründeki gelişmeler,10. İşsizlik oranının artması,11. Kamulaştırma ödeneğinin yetersiz olması.

Sosyal Eğilimler 1. Şehirlerarası göçler dolayısıyla azalan/artan okul çağındaki çocuk sayısı ve eğitime

etkileri, 2. Toplumdaki beklentinin akademik başarı odaklı olmasının sosyal ve kültürel gelişmeye

olumsuz etkileri, 3. Kültürel etkinliklerin yapılacağı alanların yetersizliği, 4. Kız çocuklarının eğitime erişiminde karşılaşılan sosyal ve kültürel engeller, 5. Kırsal bölgelerdeki nüfusun azalması, 6. Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ile yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle

değişen aile yapısı ve sosyal yapı,7. Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması,

Teknolojik Eğilimler 1. Teknolojinin ilerlemesinin ve benimsenmesinin artması,2. Tüm kurumların ADSL bağlantısı olması,3. Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi,4. Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim/paylaşım olanakları,


5. E-Okul, E-Devlet uygulamaları,6. Teknolojinin kullanım amacına yönelik tehditler.

Hukuki Eğilimler

1. Üst hukuk normlarına aykırı alt hukuk normlarının düzenlenmesi2. Mevzuat uygulamalarının faklı olması3. Mevzuatın sık değişiyor olması4. Hukuki düzenlemelerin yetersiz olması nedeniyle mahkemelerin farklı kararlar

vermesi (Yasaların yoruma açık olması)5. Hak ve özgürlüklerin tam olarak bilinmemesi6. Tüm demokratik ülkelerde hukukun üstünlüğüne inanılması7. Yürütülen politikalara göre hukukta düzenleme yapılması8. İdarenin yargı denetimine açık olması9. Anayasa da belirtilen erkler ayrımının zayıflaması

Ekolojik Eğilimler

1. Ormanlık alanların her geçen gün azalıyor olması2. İnsanlarda doğayı koruma bilincinin düşük olması3. Atıkların dönüşümü ve çevreye zararsız hale getirilmesinde yetersiz kalınması4. Atmosferin ısınması ve iklim değişimlerinin yaşanması5. Kurumların çevre bilincini geliştirecek eğitim ve etkinliklere yeterince yer vermemesi6. Temiz su kaynaklarının her geçen gün azalıyor olması7. Tabiatı korumaya dönük politikaların olmaması 8. Doğaya en büyük tahribatın insan eliyle yapılıyor olması9. Doğal yaşam alanlarının azalıyor olması

b) GZFT(SWOT) ANALİZİ


Mesleki eğitime önem vermemiz (AB ülkelerinde %65 olan mesleki eğitim oranı %55’tir) Okul öncesi eğitim uygulamalarındaki başarımız YGS-LYS başarımız (lisans programlarına yerleştirilen öğrenci sayısı) Yaygın eğitimde açılan kurs ve katılan kursiyer sayımız Okulların BTS donanımı bakımından yeterliliğimiz Okullaşma oranımız (8 yıllık zorunlu eğitimde) Normal eğitim yapan okul sayımızın istenen düzeyde olması İlçemizdeki okul/kurumlarda Okul Gelişim Modeli ve TKY çalışmaları Şeffaf bir yönetim anlayışımızın olması Yönetimin tüm paydaşlara karşı objektif ve demokratik bir yaklaşım içinde olması Kurum içi iletişim kanallarının herkese açık olması Yöneticilerimizin yeterli tecrübeye sahip olması Planlı çalışma ve işbirliği kabiliyetimiz Kurum içi yardımlaşma ve dayanışmanın istenen düzeyde olması, Kurumumuzla Sivil Toplum Örgütleri arasında ilişkilerin olumlu düzeyde olması

ZAYI

F YÖ

NLE

RİM

İZ Velilerimizin okullar arasında ayrım yapması (iyi okul-kötü okul yaklaşımı içinde olmaları) Memur ve yardımcı personel yetersizliğimiz Araç-gereç yetersizliğimiz Okullarımızda gerekli sayıda rehber öğretmenin bulunmaması Taşımalı Eğitim uygulamasının olumsuz etkileri Maddi yetersizliklerimiz Okullarımızda kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerin yapılacağı salonların olmayışı Fizikî alt yapımızın yetersizliği Ortaöğretime giden öğrenci sayımızın istenen düzeyde olmaması Özel eğitim kurumu ve bu alandaki personel sayısının yetersizliği Özel ortaöğretim kurumu bulunmayışı İlçe merkezinde öğretmen-öğrenci sirkülâsyonunun fazla olması Branşlar bazında büyük oranda öğretmen eksikliğimizin bulunması İlçede Rehberlik Araştırma Merkezi’nin bulunmaması İkili eğitim yapılan okullarımızın bulunması

FIR

SATL

AR Avrupa Birliği Eğitime Destek Projeleri

Teknolojik imkânların bulunması İlçemizde Yüksek Öğretim Kurumunun bulunması Birçok alanda Sivil Toplum Kuruluşlarının bulunması Basın-yayın organlarının bulunması (Tv-Gazeteler) İlçe ekonomisinin hızla gelişmesi Eğitim öğretime olan ilginin artması Turizm ve sanayi kenti olması Ders kitaplarının ücretsiz dağıtılması

TEH

DİT

LER İlçemizin sürekli artan oranda göç alması

Parçalanmış aile sayısının artması İnternetin öğrenciler üzerindeki olumsuz etkisi İlköğretimden sonra ortaöğretime devam etmedeki ailevi ve ekonomik sorunlar Sosyal faaliyetlere katılımda karşılaşılan sıkıntılar Kaynaklarımızın az olması Sınav merkezli eğitim anlayışı Yeniliklere ve gelişmelere kapalı yönetici ve öğretmenlerin bulunması Eğitim ve sosyo-ekonomik düzeyi düşük veli ve çevre profilinin olması Teknolojinin olumsuz şekilde kullanılması Bölge insanının geçim kaynağının tek ürüne endeksli olması

3. STRATEJİK PLAN ÜST POLİTİKA BELGELERİ


1. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu2. 10.Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu3. Orta Vadeli Program4. AB Müktesebatına Uyum Programı5. 62.Hükümet Programı6. 62. Hükümet Programı Eylem Planı7. TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu8. MEB Stratejik Planı (2015-2019)9. MEB Stratejik Planı (2010-2014)10. MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç Raporu11. Bilgi Toplumu Stratejisi12. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi13. Mesleki ve Teknik Eğitim Eylem Planı (2008-2012)14. Millî Eğitim Strateji Belgesi15. Sakarya İl özel İdaresi Stratejik Planı(2015-2019)16. Sakarya İl özel İdaresi Stratejik Planı(2010-2014)17. Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik18. Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (DPT)19. MEB 2015-2019 Stratejik Planı Hazırlık Programı20. MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu21. MEB Bütçe Raporu/Bütçe Projeksiyonları22. 18. Millî Eğitim Şurası Kararları23. Millî Eğitim ile ilgili mevzuat24. Diğer Bakanlıkların, kurum ve kuruluşların stratejik planları25. İlçe MEM 2010-2014 Stratejik Planı26. Diğer (Plan, Program, Proje ve Protokoller)

GELİŞİM/SORUN ALANLARI

Gelişim/Sorun Alanları Listesi


Eğitim ve Öğretime Erişim Okul öncesi eğitimde okullaşma İlköğretimde devamsızlık Ortaöğretimde okullaşma Ortaöğretimde devamsızlık Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler Zorunlu eğitimden erken ayrılma Taşımalı eğitim Temel eğitimden ortaöğretime geçiş Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi Hayat boyu öğrenmeye katılım Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı Yurt dışından sığınmacı olarak gelenlerin eğitime erişimi Yükseköğretime katılım

Eğitim ve Öğretimde Kalite Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler Okuma kültürü Okul sağlığı ve hijyen Zararlı alışkanlıklar Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler Öğretmen yeterlilikleri Okul Yöneticilerinin derse girme, ders denetleme yetkisi Elektronik içeriklerinin hazırlanma standartları ve kullanımı Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı Eğitsel değerlendirme ve tanılama Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel

eğitim Hayat boyu rehberlik hizmeti Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği Açık öğretim sisteminin niteliği Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu Mesleki ve teknik eğitimde ARGE çalışmaları


Atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin sektörle ilgili özel alan bilgisi Mesleki eğitimde alan dal seçim rehberliği İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları Çıraklık eğitimi Yabancı dil yeterliliği

Kurumsal Kapasite

Eğitim yapılarının depreme hazır oluşu İnsan kaynağının genel ve mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi İnsan kaynakları planlaması Öğretmenlerin adaylık eğitimi, hizmet öncesi mesleki uyum eğitimleri ile ilgili

standartlar ve bu konuda ilgili mevzuatın uygulanması Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu

sağlayacak biçimde düzenlenmesi Çalışanların ödüllendirilmesi Hizmetiçi eğitim kalitesi Uzaktan eğitim uygulamaları Yabancı dil becerileri Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının

yetersizliği) Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması İkili eğitim yapılması ve derslik yetersizliği, kalabalık sınıflar Birleştirilmiş sınıf uygulaması Donatım eksikleri Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu Özel eğitim okullarının yetersizliği (Hafif, orta, ağır düzeyde öğrenme güçlüğü

alanlarında özellikle ortaöğretim düzeyinde) İnşaat ve emlak çalışmalarının yapılmasındaki zamanlama Yeni eğitim tesislerinin oluşturulmasında yaşanan arsa sıkıntıları Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumluluklarının artırılması Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi Uluslararası Fonların etkin kullanımı Okul-Aile Birlikleri İş ve işlemlerin zamanında yapılarak kamu zararı oluşturulmaması Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi Mevzuatın sık değişmesi Kurumsallık düzeyinin yükseltilmesi Kurumlarda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş

olması Basın ve yayın faaliyetleri. Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerinde olumsuz etkisi


Mevcut arşivlerin tasnif edilerek kullanıma uygun hale getirilmesi İstatistik ve bilgi temini Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi Mobil uygulamaların geliştirilmesi, yaygınlaştırılması Elektronik içeriğin geliştirilmesi ve kontrolü Projelerin amaç-sonuç ilişkisinde yaşanan sıkıntılar İş güvenliği ve sivil savunma Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği İç kontrol sisteminin etkin olmaması İş süreçlerinin çıkarılamaması Yetki devrinin alt kullanıcılara yeterince verilememesi Kamu Hizmet Standartlarının gözden geçirilerek yeniden düzenlenmesi Bürokrasinin azaltılması Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi Bütünsel bir izleme-değerlendirme sisteminin kurulması

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜFÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaşma devam ve tamamlama1.1.2. Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama1.1.3. Yükseköğretime katılım ve tamamlama1.1.4. Hayat boyu öğrenmeye katılım1.1.5. Özel eğitime erişim ve tamamlama1.1.6. Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi1.1.7. Özel öğretimin payı1.1.8. Yurtdışında ikamet eden vatandaşların eğitim ve öğretime erişimi

2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci2.1.1.1. Hazır oluş2.1.1.2. Sağlık2.1.1.3. Erken çocukluk eğitimi2.1.1.4. Kazanımlar

2.1.2. Öğretmen 2.1.3. Öğretim Programları ve Materyalleri2.1.4. Eğitim - Öğretim Ortamı ve Çevresi2.1.5. Program ve Türler Arası Geçişler2.1.6. Rehberlik


2.1.7. Ölçme ve Değerlendirme2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

2.2.1. Sektörle İşbirliği2.2.2. Önceki Öğrenmelerin Tanınması2.2.3. Hayata ve İstihdama Hazırlama2.2.4. Mesleki Rehberlik

2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik2.3.1. Yabancı Dil Yeterliliği2.3.2. Uluslararası hareketlilik

3. KURUMSAL KAPASİTE3.1. Beşeri Alt Yapı

3.1.1. İnsan kaynakları planlaması3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi3.2.2. Okul bazlı bütçeleme3.2.3. Eğitim tesisleri ve alt yapı3.2.4. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi3.3.2. Bürokrasinin azaltılması3.3.3. İş analizleri ve iş tanımları3.3.4. Mevzuatın güncellenmesi3.3.5. İzleme ve Değerlendirme3.3.6. AB ye uyum ve uluslararası anlaşmalar3.3.7. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim

3.3.7.1. Çoğulculuk 3.3.7.2. Katılımcılık 3.3.7.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.8. Kurumsal Rehberlik ve Denetim3.4. Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişim

3.4.1. Bakanlık hizmetlerinin e-devlet aracılığıyla sunumu3.4.2. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması3.4.3. Elektronik veri toplama ve analiz3.4.4. Elektronik veri iletimi ve bilgi paylaşımı


III.BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

II.BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

1. MİSYONUMUZ, VİZYONUMUZ, TEMEL DEĞERLERİMİZ


A. Misyon

MİSYONUMUZ

B. Vizyon

VİZYONUMUZ

C. Temel Değerler

DEĞERLERİMİZGörevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız.Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışanların ve hizmet alanların beklentilerine, duygularına ve düşüncelerine değer veririz.


MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU’NUNAMAÇLARI DOĞRULTUSUNDA, TÜRK KÜLTÜREL

İKLİMİNİN ÇEVRELEDİĞİ, ATATÜRK İLKE VE İNKILÂPLARINA BAĞLI, BİLGİ VE BİRİKİMLERİNİ TÜM İNSANLIK YARARINA KULLANAN, MİLLÎ VE AHLAKî

DEĞERLERİMİZİ KORUYAN, ÇALIŞKAN, PAYLAŞIMCI, HAYAT BOYU ÖĞRENMEYİ İLKE EDİNEN, ÇAĞIN GEREKTİRDİĞİ BİLGİ VE BECERİYE SAHİP BİREYLER

YETİŞTİRMEK.

EĞİTİMDE, TÜRKİYE’NİN LİDER VE ÖRNEK İLÇESİ OLMAK.

Kurumsal ve bireysel gelişmenin, gelişme ve iyileştirmenin sürekliliği ile gerçekleşeceğine inanırız.Çalışmalarımızdan olumlu verim alabilmek için ekip çalışmalarına gereken önemi veririz.Çalışanları yönetmek değil, çalışanlarla yönetmek ilkesini benimseriz.Kurumda, çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuata uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız.Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz.Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. Personelimize potansiyellerini kullanabilecekleri çalışma ortamları sağlarız.Çalışanlarımızca, problemin bir parçası olmak yerine, çözümün bir parçası olmak anlayışının benimsenmesini sağlarız.Çalışanlarımızca kalitenin geliştirilmesinin bütün personelin işi olduğu anlayışının ve yaklaşımının benimsenmesini sağlarız.Değişmeyen tek şey değişimin kendisidir. Gelişmenin değişmeyle mümkün olacağının herkes tarafından bilinmesini sağlarız.Kurumsal ve bireysel amaçlar arasında dengeyi sağlayarak çalışanların iş doyumunu göz önünde bulundururuz.Kurum personelimiz, asli görevleri gereği yapmaları gereken iş ve işlemleri fedakârca gerçekleştirirler.Karar alma ve uygulamada yurttaş katılımını ön planda tutar ve sorumluluk veririz.Faaliyetlerimizin sonuçlarını kamuoyuna bildiririz.Tüm faaliyetlerimizin sonuçlarından sorumluluk duyarız.Yurttaşların hizmetlere ulaşabilirliliğini etkin olarak sağlarız.Milletimizin daima en iyiyi hak ettiğine inanırız.Milletimizin geleceğinden kendimizi sorumlu tutarız.İş ahlakına bağlılık önemli ilkelerimizdendir.Bilginin bilince ve beceriye dönüşmesi esasına inanırız.

D. İlkeler

İLKELERİMİZGenellik ve eşitlikPlanlılıkFerdin ve toplumun ihtiyaçlarıYöneltmeEğitim hakkıFırsat ve imkân eşitliğiSüreklilikAtatürk İnkılâp ve İlkeleri ile Atatürk MilliyetçiliğiDemokrasi eğitimiLaiklik

BilimsellikKarma eğitimOkul ve ailenin İşbirliğiHer yerde eğitimKaliteGüncellikGüvenilirlikKişisel verilerde gizlilikVeri sağlayıcıları ve kullanıcılarına saygıMesleki uzmanlıkTarafsızlık ve şeffaflık

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSUStratejik Amaç 1.İlimizde; ilkokul, ortaokul ve orta öğretimde başta engelliler olmak üzere tüm bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişimine, tamamlamalarına, okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılmasına ve öğrenim çağı dışındaki bireylerin hayat boyu öğrenmelerine imkân ve ortam sağlamak.


Stratejik Hedef 1.1.2015-2019 stratejik plan döneminde; ilimizde ikamet eden bireylerin eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılımını artırmak ve öğrenimlerini tamamlamalarını sağlamak.Stratejik Amaç 2.İlimizde; tüm bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışlar kazandıracak nitelikli, sürdürülebilir ve kaliteli bir eğitim vermek, dil becerileri gelişmiş, hayat boyu öğrenen sağlıklı bireyler yetiştirmek. Stratejik Hedef 2.1.2015-2019 plan döneminde; bireylerin akademik, sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal becerilerini geliştirmek, proje ve yarışmalara daha fazla katılımı sağlamak ve akademik başarı oranını artırmak.Stratejik Hedef 2.2.2015-2019 stratejik plan döneminde; mesleki ve teknik eğitim ile hayat boyu öğrenme kapsamında; işgücü piyasasının talep ettiği becerilere sahip bireyler yetiştirmek, istihdam edilebilirliklerini arttırmak.Stratejik Amaç 3.Eğitim öğretimde verimlilik ve hizmet kalitesini artırmak için; kurumlarımızın beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidermek, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırmak, yönetim ve organizasyon yapısını çağın gereklerine uygun hale getirmek.Stratejik Hedef 3.1.2015-2019 stratejik plan döneminde; ihtiyaç tespiti yaparak insan kaynaklarının planlı dağılımını yapmak, mevcut insan kaynaklarını ve yönetimini nitelik daha etkin kullanmak. Stratejik Hedef 3.2.2015-2019 stratejik plan döneminde; kurum standartlarına uygun eğitim ortamları tesis etmek, binaların bakım, onarım ve donatımlarını yapmak, etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak.Stratejik Hedef 3.3.2015-2019 stratejik plan döneminde; Avrupa Birliği ile uyum yasaları ve mevzuat kapsamında çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetişim anlayışını benimsemek, bürokrasiyi azaltmak ve performansa dayalı yönetim ve organizasyonu oluşturmak.Stratejik Hedef 3.4.2015-2019 stratejik plan döneminde; eğitim, bilişim ve enformasyon teknolojilerini, yenilikçi ve teknoloji destekli eğitim uygulamalarını eğitim öğretimin her aşamasında etkin kullanmak, veri ve bilgi güvenliğini sağlayarak etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

Stratejik Amaç 1. Eğitim ve Öğretime Erişim


İlçemizdeki; ilkokul, ortaokul ve orta öğretimde başta engelliler olmak üzere tüm bireylerin eğitime erişimine, eğitimlerini tamamlamalarına, okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılmasına ve öğrenim çağı dışındaki bireylerin hayat boyu öğrenmelerine imkân ve ortam sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

2015-2019 stratejik plan döneminde; ilçemizde ikamet eden bireylerin tüm kademelerde örgün eğitime katılımını artırmak, örgün eğitim dışı kalanların yaygın eğitime katılımlarını artırmak ve öğrenimlerini tamamlamalarını sağlamak.

Performans Göstergeleri 1.1.

Performans Göstergeleri

Önceki Yıllar Hedef

2011 2012

2012 2013

2013 2014

20182019

1 Okullaşma Oranı (%)

Okul Öncesi 51,05 50,20 52,8 70

İlköğretim 99,25 99,09 99,19 100Ortaöğretim 70,01 72,12 73,81 90

2Özel eğitime yönlendirilen bireylerin yönlendirildikleri eğitime erişim oranı (%) (Tedbir önerilen öğrenci sayısının tanılanmış öğrenci sayısına oranı alınmıştır.)

- - 72,91 93,75 100

3 Yükseköğretime Yerleşme Oranı (%) (Sadece 12 Sınıflar) - 54,95 64,20 61,98 63

4 Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursların tamamlanma oranı (%) - - 97 98 100

5 Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursiyerlerin kursları tamamlama oranı (%) 92 94 100

6 Hayat Boyu Öğrenmeye Katılım Oranı % 5,45 8,85 10

7 Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Kurs Sayısı 185 295 325

8 Hayat Boyu Öğrenmeden yararlanan Kursiyer Sayısı 2964 4896 5500

Bireylerin eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime katılımın artırılması ve eğitim hizmetinin Bütün bireylere adil şartlarda sunulması hedeflenmektedir.

Örgün öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın yükseltilmesi, devamsızlığın ve okul terklerinin azalması, engelliler olmak üzere özel politika


gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının artması, özel öğretim kurumlarının payının artması hedeflenmektedir.

Stratejiler 1.1

Sıra Strateji Sorumlu Birimler

1. Okul öncesi eğitim, öncelikle imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır.

Temel Eğitim

2. Okullaşma oranının yükselmesi için anne babalara eğitimin önemi ve getirileri hakkında bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır.

Eğitim Öğretim Birimleri

3. Burs ve pansiyon imkânları konusunda öğrenciler bilgilendirilecek, barınma ve yemek hizmetleri yaygınlaştırılacak


4. Taşımalı eğitim uygulamasında yerel yönetimlerle işbirliği yapılacaktır. Eğitim Öğretim Birimleri

5. İlçemize gelen mülteci çocukların eğitime dâhil olması ve uyum süreci iyi yönetilecek, öğrencilerin denklik işlemlerinde yaşanan sorunların giderilmesi için çalışmalar yapılacaktır.


6. Zorunlu eğitim yasası daha etkin uygulanarak çalışan çocuklar sorunu giderilecektir.


7. İmam Hatip okullarına yönelik toplumsal farkındalık oluşturulacak, mevcut imam hatip liselerinin niteliğinin arttırılması için müftülük, ilahiyat vb. kurumlarla işbirliğine gidilecektir.

Din Öğretimi

8. Mesleki ve Teknik Eğitime yönelik toplumunda var olan olumlu algının sürdürülmesi için sosyal medyanın etkin bir biçimde kullanılması sağlanacaktır.

M.ve Teknik Eğitim

9. Ortaöğretim okul türlerine ait kontenjan dağılımı öğrencilerin tercihleri ve ilçemizin güncel ve gelecekteki ihtiyaçları dikkate alınarak planlanacaktır.

Ortaöğretim

10. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti yapılarak bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir

Özel Eğitim

11. Erken çocukluk eğitimi hizmetlerinden daha çok bireyin yararlanması sağlanacaktır.

Özel Eğitim

12. Özel öğretim okullaşma oranını artırmak için Bakanlığımızın özel okul teşviki uygulaması kapsamında özel sektör temsilcileri ile bilgilendirme toplantıları yapılacaktır.

Özel Öğretim

13. Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu öğrenime erişim imkânları hakkında toplumsal farkındalık oluşturulacaktır.

Hayat Boyu Öğrenme

14. Açık öğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin kayıtları izlenecek, kayıt dondurulmasına neden olan etmenler araştırılacaktır.


15. Örgün öğretimden yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda kalmış bireylerin uzaktan ve yüz yüze eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini



tamamlamalarını sağlayacak fırsatlar oluşturulacaktır.16. Engelliler ve kız çocuklarının eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik proje ve

protokoller yapılacaktır.Eğitim Öğretim Birimleri

17. Tüm okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.


18. Tüm okul tür ve kademelerinde öğrencilerin özürsüz devamsızlıkları izlenecek ve devamsızlıkların azaltılması için gerekli tedbirler alınacaktır.


19.Zorunlu eğitimden erken ayrılmaların önlenmesi ve sınıf tekrarının azaltılmasına yönelik izleme ve değerlendirme yöntemleri geliştirilecektir.


20.Okula sürekli devamsızlık yapan öğrencilerin yoğun olduğu mahalle veya bölgelerde okula devamlarını sağlayacak yerel eylem planları yapılacaktır.


21. Eğitim öğretimin tüm kademelerinde yeni kayıt yaptıran öğrencilere yönelik “uyum haftası etkinlikleri” yapılacak, ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak amacıyla “Ortaöğretime Uyum Projesi" yaygınlaştırılacaktır.


22.Türkiye Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi ve Eylem Planından yararlanılarak Hayat Boyu Rehberlik ve Danışmanlık sisteminin gelişmesi sağlanacaktır.


23.Hayat boyu Öğrenme programlarının topluma tanıtımı yapılarak faaliyetlere katılım artırılacaktır.



2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Stratejik Amaç 2. Eğitim ve Öğretimde Kalite

İlçemizde; tüm bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışlar kazandıracak nitelikli, sürdürülebilir ve kaliteli bir eğitim vermek, dil becerileri gelişmiş, hayat boyu öğrenen sağlıklı bireyler yetiştirmek.

Stratejik Hedef 2.1.Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2015-2019 plan döneminde; bireylerin akademik, sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal becerilerini geliştirmek, proje ve yarışmalara daha fazla katılımı sağlamak ve başarı oranını artırmak.


Performans Göstergesi

Önceki Yıllar Hedef

2011 2012

2012 2013

2013 2014

2018 2019

1Temel eğitimden ortaöğretime geçiş ortak sınavlardaki başarı oranı.

Sınava giren öğrenci

82,28 89,35 - 100

Sınavla öğrenci alan okullara yerleşme

50,00 67,39 - 100

2

Bir eğitim ve öğretim yılında sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı %

129 154 215,49 300

3 Temel Eğitim Ders Başarı Oranı %

Türkçe 89 85,86 89Matematik 85 78,35 87Fen ve Teknoloji 88 80,20 85Sosyal Bilgiler 92 81,12 85Din K.veAhlak.B. 100 84,07 90

4 Ortaöğretimde Ders başarı ( %)(Temel dersler bazında)

Türk Dili ve Edebiyatı

- 79 81,82 83

Matematik - 71 76,28 78Geometri - 69 95,44 90Fizik - 72 69,45 75Kimya - 75 72,50 75

5Ortaöğretimde Ders başarı ( %)

Biyoloji - 81 83,31 85Tarih - 83 80,84 85


(Temel dersler bazında)Coğrafya - 81 75,22 83Felsefe - 95 87,96 93

6 Disiplin cezası alan öğrenci oranı (%)Ortaokul - 0,14 0,14 0,05Ortaöğretim - 3,32 5,85 2,5

7Beyaz Bayrak sertifikası alan okul sayısı

Beyaz Bayrak Sayısı

- 17 25 35

Beyaz Bayraklı Okul Sayısı

24 36 45

8 Beslenme Dostu Okul Sertifikası alan okul sayısı

Beslenme dostu Berat Sayısı

- 5 4 15

Beslenme dostu Okul Sayısı

- 6 5 20

İlçemiz okullaşma oranları Türkiye ortalamasının üzerinde ve hedeflenen düzeylere yakındır, ancak eğitim ve öğretimin kalitesinin artırılması da öncelikli alanlardan birisi haline gelmiştir.

Nitelikli bireylerin yetiştirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi; bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak hem bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini desteklemeli hem de akademik başarı düzeylerini artırmalıdır.

Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir.

Kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılımı desteklenmelidir. Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektir. Söz konusu faaliyetlere katılım sayıları performans çizelgeleri ile izlenmektedir.

Potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireyler yetiştirmek, sağlık ve hijyen esaslarına uygun eğitim ortamlarını hazırlamak.

Stratejiler 2.1


Sıra Stratejiler Sorumlu Birim

1. İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında ulusal ve uluslararası değerlendirmeler dikkate alınarak bireylerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla bireysel ve okul türü farklılıkları da göz önüne alınarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları/kurs programları açılacaktır.


2. Tüm yaygın eğitim kurumlarında hayat boyu rehberlik hizmeti götürülecektir. Hayat Boyu Öğrenme

3. Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde diğer kurumların da beşeri ve fiziki kaynaklarının kullanımı amacıyla işbirliğine gidilecektir.

Özel eğitim

4. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacak, okullarımızın bu konulara ilişkin “Beyaz Bayrak” , “Beslenme Dostu Okul” vb. projelere katılmaları sağlanacaktır.


5. Tüm eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetler bir performans izleme sistemi ile takip edilecektir.


6. Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla okullarda bilim sınıfları oluşturma, bilim fuarları-bilim sergileri düzenleme gibi faaliyetler gerçekleştirilecektir.


7. Üstün yetenekli bireyler ile engelli bireylerin eğitim ve öğretim ihtiyaçları karşılanacak, eğitim ve öğrenimleri konusunda aile, öğretmen, yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler yapılacaktır.

İnsan Kaynakları

8. Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi ile örgün ve yaygın eğitim kurumlarında, öğrenci ve öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri artırılacaktır.

Bilgi işlem

9. Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’ nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmetiçi eğitimleri verilecektir.

İnsan Kaynakları

10. Eğitim sisteminin performansının değerlendirilmesine imkân tanıyacak şekilde öğrenci kazanımlarının izlenebilmesi için sınıf temelli başarı düzeyleri, yeterlilikleri izlenecektir.


11. Merkezi sınav sonuçları ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılarak değerlendirilecektir

Eğitim Öğretim


Birimleri

12. İlçemizde merkezi sınavlardaki başarısını arttırmak için ilçe genelinde YGS ve LYS deneme sınavları yapılacak, sınav sonuçları ile liselerde uygulanan ortak sınavların istatistiki verileri analiz edilerek (karşılaştırılarak) okul, ilçe düzeyinde başarı durumları belirlenecektir.


13. Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik vb.) öğretmenlerin belirli dönemlerde eğitim almaları sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliğine gidilecektir.

İnsan Kaynakları

14. Eğitimlerde uzaktan eğitim seçeneğinden azami ölçüde yararlanılacaktır. Bilgi İşlem

Stratejik Hedef 2.2.Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

2015-2019 stratejik plan döneminde; mesleki ve teknik eğitim ile hayat boyu öğrenme kapsamında; işgücü piyasasının talep ettiği becerilere sahip bireyler yetiştirmek, istihdam edilebilirliklerini arttırmak


Performans GöstergesiÖnceki Yıllar Hedef

20112012

20122013

20132014

2018 2019

1 Okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı

- - 2

2 Sektörle İşbirliği için imzalanan Protokol sayısı - - - 2

3 Sektörle işbirliği protokolü kapsamında istihdam edilen birey sayısı

- - - 50

4 Öz değerlendirme yapan mesleki ve teknik ortaöğretim okul sayısı - - 3 3

5 Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında açılan alan sayısı

11 11 11 11

6 Yaygın eğitim kapsamında açılan kurs sayısı 185 295 325

7 Yaygın eğitim kapsamında açılan kurslara katılarak kursiyer sayısı

2964 4896 5500


Hızla değişen bilgi, teknoloji ve üretim yöntemleri ile iş hayatındaki gelişmelere paralel olarak dinamik bir yapı sergileyen iş gücü piyasasının taleplerine uygun bilgi, beceri, tutum ve davranışa sahip bireylerin yetişmesine imkân sağlayan bir eğitim sisteminin önemi artmaktadır. Meslekler arası geçişin sağlanması ve yeni mesleğe uyum sağlama yeteneğinin kazandırılması ekonomik ve sosyal yapının güçlendirilmesinde önemli rol oynamaktadır. Bu kapsamda işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat boyu öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliği artırmak hedeflenmiştir.

İlçemizde mesleki ve teknik alanda eğitim veren 2 okulumuz bulunmaktadır. Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında alan çeşidi sayısı 11 tür.

Eğitim ve istihdam ilişkisi güçlendirilerek iş piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu, yenilikçi, yaratıcı ve girişimci bireyler ve önceki öğrenmelerin tanındığı bir sistem oluşturmak.

Stratejiler 2.2.

Sıra

Stratejiler Sorumlu Birim

1. Sektörle işbirliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri sağlanacaktır.

Mesleki ve Teknik Eğitim

2. Mesleki ve teknik ortaöğretim öğrencilerinden işletmelerde beceri eğitimlerine gidenlerin mesleki yeterliliklerine yönelik işveren memnuniyet oranı izlenecektir.


3. Mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının işgücüne katılım oranı izlenecektir. Mesleki ve Teknik Eğitim

4. Telafi Eğitimi Programları (Yüz yüze Eğitim) kapsamında diploma veya sertifika alan birey sayısı takip edilecektir.


5. Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumları ile KOBİ’ler ve büyük ölçekli firmalar ile endüstriyel Ar‐Ge kapsamında işbirliği yapılacaktır.


6. Mesleki ve teknik eğitimde girişimcilik, yaratıcılık ve yenileşim (inovasyon) kültürünün yerleşmesi için gerekli planlamalar yapılacaktır.


7. Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve işgücü piyasasının talebine cevap veren bir eğitim alması sağlanarak istihdam edilebilirliklerini artırmak amacıyla sektör temsilcilerinin de aktif yer alacağı organizasyonlar geliştirilecektir.


8. İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamalarının, mesleki ve teknik eğitim öğrencilerinin mesleki becerilerinin geliştirmesini sağlayacak bir program dâhilinde yapılması sağlanacak ve bu sürecin etkin bir şekilde izlenip ve değerlendirilmesini temin edecek bir yapı oluşturulacaktır.


9. Mesleki Eğitim Programları (Kalfalık ve Ustalık) daha etkili planlanacak ve izlenecektir.



10. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin engel durumlarına göre yapabilecekleri meslekler belirlenerek, bu meslekler için yönlendirilmeleri sağlanacaktır.


11. Bireylerin mesleki eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalının (http://www.hbo.gov.tr/) halkımızca bilinmesi ve kullanılması sağlanacaktır.


12. Hayat boyu öğrenmenin imkân ve fırsatlarını değerlendirerek, yerel özellik ve ihtiyaçlar ile kişisel gelişim amaçlı talepler doğrultusunda bilgi ve istihdam becerileri, bireylerin iş ve yaşam kalitesi arttırılacaktır.


13. E-Mezun modülünün kullanımının yaygınlaştırılması teşvik edilecektir. Mesleki ve Teknik Eğitim

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİMESİ

Stratejik Amaç 3. Kurumsal Kapasite

Eğitim öğretimde verimliliği ve hizmet kalitesini artırmak için; kurumlarımızın beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidermek, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırmak, yönetim ve organizasyon yapısını çağın gereklerine uygun hale getirmek.

Stratejik Hedef 3.1.Beşeri Alt Yapı

2015-2019 stratejik plan döneminde; ihtiyaç tespiti yaparak insan kaynaklarının planlı dağılımını yapmak, mevcut insan kaynaklarını ve yönetimini daha etkin kullanmak.


No GöstergeÖnceki Yıllar Hedef

20112012

20122013

20132014

2018 2019

1 Derslik başına düşen öğrenci sayısı

Okul Öncesi 18 17,8 19 20

İlköğretim 24 24 23 22


Ortaöğretim 25 36 39 35

2 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

Okul Öncesi 19,44 20 23 20

İlköğretim 17,90 18,98 18 18

Ortaöğretim 25,49 15,90 17 17

3 Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı (%) (Yüksek Lisans+Doktora) 5,8 7,05 9

4 YDS veya eşdeğer dil sınavlarından birinden en az C seviyesinde başarı gösteren personel sayısı 17 16 17 21

5 Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı (%) 8,45 11,58 7,2 5

6 Norm kadro doluluk oranı 74,19 70,21 75,29 85

7 Kurumlarca Hazırlanan ve Güncellenen Sivil Savunma Planı Sayısı 71 71 71 71

8 Kurumlarca Hazırlanan ve Güncellenen Sabotajlara Karşı Koruma Planı Sayısı 71 71 71 71

9 Okul Afet ve Acil Durum Yönetimi Planı Hazırlayan Okul Sayısı 46 46

Örgütlerin görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir.

Müdürlüğümüz hizmet envanteri çıkarılmış, birimlerinin görev tanımları belirlenmiştir. Vatandaşa yönelik kurum hizmet standartları oluşturulmuştur.

2014 yılında öğretmen norm kadro doluluk oranı %85 olup, ihtiyaç olan alanlarda ücretli öğretmen görevlendirilmesi yapılmaktadır.

Millî Eğitim Bakanlığının insan kaynaklarının sürekli mesleki gelişiminin sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi ve atamalarda liyakatin esas alınması, personel atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir.

Stratejiler

Sıra StratejiSorumlu Birim

1. Hizmet içi eğitim faaliyetleri ihtiyaç, etkinlik analizleri doğrultusunda planlanacaktır.İnsan kaynakları

2.Talep eden her çalışanın hizmet içi eğitimlere adil koşullarda ulaşabilmesini sağlayacak bir başvuru değerlendirme sistemi geliştirilecektir.

İnsan kaynakları

3.Hizmet içi eğitimlerin, alanında uzman eğitim görevlilerince verilmesini sağlamak için ilgili kuruluşlar, kamu kurumları ve özel sektörle işbirliği yapılacak, hizmetiçi eğitim kalitesi arttırılacaktır.

İnsan kaynakları

4.Hizmetiçi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen kazanımların ölçülmesi ve sertifikalandırılması ile hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin analiz edilmesine yönelik bir izleme değerlendirme sistemi geliştirilecektir.

İnsan kaynakları


5. Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır.

İnsan kaynakları

6. Tüm paydaşların özel yetenekli bireylerin eğitimi konusunda farkındalığının sağlanması.İnsan kaynakları

7. Okul kurum yöneticilerine eğitim yönetimi konularında hizmetiçi eğitim faaliyetleri düzenlenecek.

İnsan kaynakları

8. Personelin çalışma motivasyonu ve memnuniyetini artırmaya yönelik çalışmalar yapılacakİnsan kaynakları

9. Personelin uluslararası fonları kullanma bilgi ve becerileri artırılacaktırİnsan kaynakları

10.Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacı gibi işler hizmet alımı yolu ile yapılacaktır.

İnsan kaynakları

11. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.

İnsan kaynakları

12. Kurum personelinin performansını yükseltecek, sorumluluk ve aidiyet duygusunu geliştirecek hizmet içi eğitim faaliyetleri düzenlenecektir.

İnsan kaynakları

13.Bilişim teknolojilerini etkin kullanmalarını sağlayacak hizmet içi eğitim faaliyetleri düzenlenecek.

İnsan kaynakları

14. Okul ve kurumlardaki çalışan personelin ihtiyaca göre dengeli dağılımı ve birimler arası hareketliliği sağlanacaktır.

İnsan kaynakları

15.Tüm okul ve kurumlardan sivil savunma planları ile sabotajlara karşı koruma planlarının hazırlanma ve güncelleme durumlarının takibi için istatistik tabloları oluşturularak.

Sivil Savunma

16. Tüm okul ve kurumlarda okul afet ve acil durum yönetimi planları hazırlanacak, uygulanması ve güncellenmesi sağlanacaktır

Sivil Savunma

17.Formatör eğitmenlerden eğitim alan okul afet sorumlusu okul yöneticileri tarafından okul afet ve acil durum yönetimi planları hazırlanması sağlanacaktır.

Sivil Savunma

18. Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacı gibi işler hizmet alımı yolu ile yapılacaktır.

İnsan kaynakları

19.Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.

İnsan kaynakları


Stratejik Hedef 3.2.Fiziki ve Mali Alt yapı

2015-2019 stratejik plan döneminde; kurum standartlarına uygun eğitim ortamları tesis etmek, binaların bakım, onarım ve donatımlarını yapmak, etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak.


GöstergeÖnceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

Derslik başına düşen öğrenci sayısı

Okul Öncesi 18 17,8 19 18İlköğretim 24 24 23 22Ortaöğretim 25 36 39 35

Bağımsız bir binaya sahip olmayan okul oranı - 30,77 30,77 26,15

İkili eğitim Yapan Okul Oranı 10,87 13,84 13,84 4,61

Derslik sayısı

Temel eğitim 331 344 344 380

Ortaöğretim 79 79 79 95

Okul Öncesi 11 15 15 15İnternet erişimi tamamlanan okul oranı (%) 100 100 100 100

Etkileşimli tahta kurulumu tamamlanan okul oranı (%) - - 4,61 100

Tablet dağıtılan okul oranı (%) - 4,61 100

Okul ve kurumların fiziki ortamlarının iyileştirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, alternatif finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması amaçlanmaktadır

Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi Projesi (TEFBİS) 2012 yılında uygulanmaya başlanmıştır. Projeyle okullar düzeyinde kaynak türlerine göre gelir ve gider envanterleri, öğrenciye yapılan eğitim harcamaları, gerçek ve güncel verilerle elektronik ortamda tutulmaktadır. Fiziki kapasitenin geliştirilmesi, sosyal, sportif ve kültürel alanlar oluşturulmaktadır.


Stratejiler

Sıra

no

Strateji Sorumlu Birimler

1. Okul ve kurumların onarım ve bakım ihtiyaçlarının tespit edilerek onarımları sağlanacaktır.

Strateji Geliştirme

2. Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

Destek Hizmetleri

3. Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları yaygınlaştırılacaktır.

Destek Hizmetleri

4. Okul ve kurumlarda çalışma alanlarının fiziki kapasitesi geliştirilecek ve personelin ihtiyacına cevap verebilecek nitelikte sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere yönelik alanlar oluşturulacaktır.

Destek Hizmetleri

5. Merkezi bütçe dışında alternatif finansman kaynakları geliştirilecek ve bu yolla elde edilen kaynağın daha etkili ve verimli kullanılması sağlanacaktır.

Destek Hizmetleri

6. Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması için gerekli tedbirler alınacak.

Destek Hizmetleri

7. Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin etkin kullanılmasını sağlanacak, tenkise gidilmemesi için tedbir alınacaktır.


8. Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır.


9. Eğitim ve öğretimin finansmanı için genel bütçe dışındaki kaynakların artırılması ve etkinleştirilmesi sağlanacak, ulusal ve uluslararası alternatif finansman kaynaklarının daha etkili ve verimli kullanılması sağlanacaktır.


10. İl genelinde eğitim binalarının deprem tahkiki ile güçlendirmesi yapılacaktır. İnşaat Emalak

14 Bütün okul ve kurumların teknolojik alt yapıları (internet, akıllı tahta, tablet ) istenen standartlarda donatılması sağlanacaktır.

Destek Hizmetleri

15 E-yatırım modülünün okul müdürlüklerinin daha etkin kullanımı sağlanacak ve teknik personel desteğinde onarım taleplerinde ihtiyaçlar doğrultusunda veri girişinin elde edilmesi sağlanacak

İnşaat Emlak

16 Okulların yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edici İnşaat


kampanyalar düzenlenecek Emlak

17 Mevcut ve yeni açılacak mesleki ve teknik eğitim okul ve pansiyonlarının eğitim ortamları; standart fiziki mekân, sosyal mekân, donatım ve iş güvenliği esasları çerçevesinde oluşturulacaktır.

İnşaat Emlak

18 Özel eğitim sınıfları ve destek eğitim odalarının donatımı için gerekli çalışmalar yapılacaktır

Destek Hizmetleri

Stratejik Hedef 3.3.Yönetim ve Organizasyon

2015-2019 stratejik plan döneminde; Avrupa Birliği ile uyum yasaları ve mevzuat kapsamında çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim anlayışını benimsemek, bürokrasiyi azaltmak ve performansa dayalı yönetim organizasyonu oluşturmak.

Performans Göstergeleri 3.3


2012 2013 2014 2019

1 Bimer Başvuru Sayısı 28 46 13 72 Alo 147 Başvuru Sayısı 14 26 17 103 Bimer Başvuru Cevaplama Oranı % 100 100 100 1004 Alo 147 Başvuru Cevaplama Oranı % 100 100 100 100

Müdürlüğümüz hizmet standartları oluşturulmuş ,internet sitemizden yayınlanmış ve kurum girişinde vatandaşın görebileceği alana asılması sağlanmıştır.

Stratejiler 3.3.

Sıra StratejiSorumlu birim

1.Personel ve vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda bilgilendirilecek, vatandaşa hizmet sunumunda gereksiz bürokrasiye takılmadan kolaylık ve hızlılık sağlanacak.


2. Stratejik planında belirlenen hedef ve göstergeler ile performans programı Strateji


kapsamında belirlenen faaliyet-proje, hedefler, performans hedefleri ve performans göstergeleri izleme değerlendirme sistemi gerçekleştirilecektir.

Geliştirme

3.Müdürlüğümüzün tüm kademelerindeki karar alma ve hesap verme süreçlerine iç ve dış paydaşlar dâhil edilecek


4.İlçemizdeki diğer müdürlüklerle ve sivil toplum kuruluşları ile yapılan iş birliği genişletilecektir.


5.Okullarda yapılan araştırma ve sosyal izin talepleri değerlendirilecek ve sonuçlandırılacak.


6.Eğitim alanında yeni uygulama ve bilimsel gelişmelerin izlenmesi, değerlendirilmesi ve ilgili birimlerle paylaşılması sağlanacaktır


7.Hizmet standartlarının kullanımı sağlanacak, personelin etkinlik ve verimliliği artırılacak.


8.

Bakanlığın politikaları doğrultusunda eğitim, öğretim ve yönetimde yeni teknolojilerin kullanılmasına yönelik ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği içerisinde kısa ve orta vadeli stratejiler belirlenecek, belirlenen stratejilere göre eylem planı hazırlanacak ve bu planların ilgili birimlerle işbirliği içinde uygulanmasına yönelik faaliyetlerde bulunulacak.


9.

Belirli aralıklar halinde düzenli bir şekilde yapılmış araştırmalar ve analizlerden oluşan etkin bir izleme ve değerlendirme sistemi oluşturulacak, gerekli analizler yapılarak dönemlik izleme raporları oluşturulacak ve belirli bir sistematiğe göre sürdürülebilirliği sağlanacak

Özel Eğitim ve Rehberlik

10.

Kurumsal ve idari kapasitenin geliştirebilmesi için düzenli bir şekilde ihtiyaç analizi yapılacaktır. Müdürlüğümüzün eğitim etkinliğini ölçebilecek ön araştırmalar yapılacak. Eğitimde iyi örnekler belirlenerek uygulanabilirliği olanlar ilimizde yaygınlaştırılacak.


11.

Eğitimde ihtiyaçların belirlenmesi ve hizmet kalitesinin artırılması amacıyla saha araştırmaları, anket hazırlama, veri toplama ve analiz yapma konusunda planlama yapılacak.


12.Yabancı öğrencilerin okullarımızdaki eğitim ortamlarına uyum sağlamaları için faaliyetler yapılacak.

Eğitim Öğretim

13.İlçemizde ihtiyaç duyulan alanlarda projelerin teklifi, yazımı, yürütülmesi sürdürülebilirliği ve değerlendirilmesi başta olmak üzere tüm süreçlerin etkin yönetimi sağlanacak.


14.Tamamlanmış projelerin etkinliğini ölçen çalışmalar yapılacak ve projelerin sürdürülebilirliği için ilgili birimleri harekete geçilecektir. İyi uygulamaların yaygınlaştırılması ve sürdürülebilirliği adına gereken çalışmalar yapılacak.

Özel Öğretim

15.Bürokrasiyi azaltmak için yetki devri yapılacak, okul aile birliklerinin karar alma ve hesap verme süreçlerine iç ve dış paydaşlar dâhil edilecek.


16. Kadın çalışanların yönetici kademelerinde görev almalarını özendirici İnsan


çalışmalar yapılacaktır. Kaynakları

17.Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek iş süreçleri maliyet, zaman ve risk analizine dayalı olarak iyileştirilecektir.


18.Müdürlük personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda bilgilendirilecektir.


19.Müdürlük faaliyetlerine ilişkin konularda araştırmacıların bilgi ve izin taleplerinin değerlendirilmesine ilişkin süreçler iyileştirilecektir.


20.

Özel sektörün eğitim öğretim hizmetlerine yatırımının veya desteğinin yükseltilmesi amacıyla işbirliği faaliyetleri artırılacak. Özel sektörle çalıştay, sempozyum ve benzeri faaliyetlerle farkındalık ve kurumlar arası iletişim artırılacak.

Özel Öğretim

Stratejik Hedef 3.4.Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişim

2015-2019 stratejik plan döneminde; eğitim, bilişim ve enformasyon teknolojilerini, yenilikçi ve teknoloji destekli eğitim uygulamalarını eğitim öğretimin her aşamasında etkin kullanmak, veri ve bilgi güvenliğini sağlayarak etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak

Performans Göstergeleri 3.4


2012 2013 2014 2019

1 Web sitesi olan okul sayısı oranı 100 100 100 1002 E-posta olan okul sayısı oranı 100 100 100 100

3 Kurum müdürlerine sosyal medyadan ulaşım oranı 10 25 100

Her geçen gün artan enformasyon teknolojilerinin imkân ve fırsatlarından Müdürlüğümüzün azami düzeyde istifade etmesini sağlanmaktadır.

Vatandaşların hizmetlere doğru yerden eksiksiz belgelerle başvurması ve bürokrasinin azaltılması amacıyla, sunulan hizmetlerin e- devlet ortamına aktarılması planlanmaktadır.

Öğrenci ve velilere; e-okul sisteminde üretilen öğrenci bilgileri, açık ilköğretim okulları öğrencilerinin kayıt yenileme tarihleri, sınav tarihleri gibi bilgileri mobil ortamdan ulaşımı için Bakanlığımız tarafından Mobil Bilgi Servisi kurulmuş olup ilimizde uygulanmaktadır.


e-Okul Yönetim Bilgi Sistemi ve Veli Bilgilendirme Sistemi modülleri aktif kullanılmakta olup, MEBBİS Uygulama/Modül ve Projeleri’nde ilçemizdeki tüm öğretmen ve mili eğitim personeli kullanıcı olarak sistemden faydalanmaktadır.

FATİH Projesi kapsamında resmi, örgün ve yaygın kurumlarda dizüstü bilgisayar, projeksiyon cihazı, internet ve çok amaçlı yazıcı ile akıllı tahta sağlanmasına yönelik alt yapının kurulmasına yönelik çalışmalar sürdürülmektedir.

Hizmet memnuniyetinin artırılması, bürokrasinin azaltılması, okul ve kurumların teknolojik altyapısının tamamlanması, hızlı ve güvenilir veri akışının sağlanması hedeflenmektedir.

Stratejiler 3.4

Sıra

Strateji Sorumlu Birim

1. Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumların web sitesi güncellenmesi takip edilecek.

Bilgi İşlem

2. Kurum çalışanlarının kurum hizmetlerine ilişkin veri akışı hususundaki memnuniyet düzeyleri belirlenecektir.


3. Bakanlık elektronik ortamlarına ilişkin şikâyetlerin ( internet sayfaları, e-modüller, veli bilgilendirme sistemi gibi) istatistiği tutulacaktır.

Bilgi İşlem

4. Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyini artırmaya yönelik seminer düzenlenecek.

İnsan Kaynakları

5. Yapılan iş ve işlemler ile verilen hizmetlerden uygun olanların elektronik ortama taşınması sağlanacak.

Bilgi İşlem

6. Enformasyon teknolojilerinin kullanım oranları artırılacak, eba ve fatih projelerinden daha etkili yararlanılacak, öğretmenlerin eba (eğitim bilişi) ağı sisteminin geliştirilmesi için desteklemeleri sağlanacak.

Bilgi İşlem

7. Bilişim sistemlerinin dış kaynaklı kötü kullanımı engellenecek Bilgi İşlem

8. Bilişim sistemlerinin bakım onarım ve kullanımı için bilişim teknolojileri formatörleri daha aktif kullanılacak, teknoloji kullanımına ilişkin tüm personel hizmet içi eğitime alınacaktır.

Bilgi İşlem

9. E-okul yönetim bilgi sistemi, veli bilgilendirme sistemi etkin kullanımı sağlanacak

Bilgi İşlem

10. Fatih projesi kapsamında teknolojik donanımları sağlanan okullardaki öğretmenlere etkileşimli tahta ve tablet kullanımı eğitimleri, “eğitimde fatih projesi teknoloji kullanımı” konulu mahalli hizmet içi eğitim kurs ve seminerleri verilecek.

Bilgi İşlem


11. Kuruma ait özel verileri ve personelin kişisel bilgileri korunacak, bilgi güvenliği sağlanacak, kurumda yetkilendirilen personelin, gizlilik içeren bilgiler ile kişisel verilerin kanunen yetkili sayılan merciler dışındaki kurum ya da kişilerle paylaşımı engellenecek.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri

IV. BÖLÜM


MALİYETLENDİRME

IV. BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

KARASU İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI HARCAMA BİRİMLERİ 5 YILLIK TAHMİNİ

ÖDENEKLERİ / İHTİYAÇ TABLOSU

GİDERLER

KALEMLER 2015 2016 2017 2018 2019 TOPLAM

CARİ GİDERLER

Bina Küçük Onarım 41.000,00 45.000,00 49.500,00 54.500,00 60.000,00 250.000,00

Tüketime Yönelik Mal ve Malzeme Alımları

462.000,00 508.000,00 560.000,00 615.000,00 675.000,00 2.820.000,00


Temizlik Hizmet Alımları

300.000,00 330.000,00 360,000.00 395.000,00 435.000,00 1.820.000,00

Taşımalı Eğitim Gideri 1.925.000,00 2.117.500,00 2.329.250,00 2.562.175,00 2.818.400,00 11.752.325,00

Taşımalı Eğitim Yemek Gideri

830.000,00 913.000,00 1.004.300,00 1.104.000,00 1.215.000,00 5.066.300,00

Personel Maaş - EkdersGideri

36.300.000,00 39.930,000,00 43.923.000,00 48.315.300,00 53.146.830,00 221.615.130,00

GİDERLER TOPLAMI

39.858.000,00 43.843.500,00 48.226.050,00 53.045.975,00 58.350.230,00 243.323.755,00

FAALİYET BAZLI TAHMİNİ BÜTÇE TABLOSU

2015 2016 2017 2018 2019

Stratejik Amaç 1. Eğitim ve Öğretime Erişim

Stratejik Hedef 1.1.Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

10.000,00 10.000,00 10.000,00 10.000,00 10.000,00

Stratejik Amaç 2.Eğitim ve Öğretimde Kalite

Stratejik Hedef2.1.Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

15.000,00 15.000,00 15.000,00 15.000,00 15.000,00

Stratejik Hedef 2.2.Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

5.000,00 5.000,00 5.000,00 5.000,00 5.000,00


Stratejik Amaç 3. Kurumsal Kapasite

Stratejik Hedef 3.1.Beşeri Alt Yapı 40.000,00 40.000,00 40.000,00 40.000,00 40.000,00

Stratejik Hedef 3.2.Fiziki ve Mali Alt yapı 10.000,00 10.000,00 10.000,00 10.000,00 10.000,00

Stratejik Hedef 3.3.Yönetim ve Organizasyon 2.000,00 2.000,00 2.000,00 2.000,00 2.000,00

Stratejik Hedef 3.4.Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişim 10.000,00 10.000,00 10.000,00 10.000,00 10.000,00

TOPLAM 92.000,00 92.000,00 92.000,00 92.000,00 92.000,00

V. BÖLÜM


İZLEME VE DEĞERLENDİRME

V. BÖLÜM

İZLEME ve DEĞERLENDİRME

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, SGB tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak değerlendirilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; strateji geliştirme bölümü tarafından harcama birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak konsolide edilecektir. Yıl sonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

Ayrıca, Okul/Kurum/İlçe düzeyinde stratejik hedeflerin gerçekleşme yüzdesi takip edilecek ve göstergelerin gerçekleşme durumları düzenli olarak bakanlığa gönderilecek ve kamuoyu ile paylaşılacak tır.


Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait

gerçekleşmelerin tespiti

İlk 6 aylık gerçekleşme

durumlarını içeren raporun üst

yöneticiye sunumu

Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin

alınması

Stratejik planda yer alan göstergelere

ilişkin yıllık gerçekleşmelerin

tespiti

Yıllık gerçekleşme durumlarını içeren

raporun üst yöneticiye sunumu

ve kamuoyu ile paylaşılması

Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa

hedeften sapmaların ve alınması gereken

değerlendirilmesi

İzleme DeğerlendirmeDönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme DönemiSüreç Açıklaması

Zaman Kapsamı

Birinci İzleme-Değerlendirme Dönemi

Her yılın Temmuz ayı içerisinde

- Strateji Geliştirme Bölümü tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması

-Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak-Temmuz dönemi

İkinci İzleme-Değerlendirme Dönemi

İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar

- Strateji Geliştirme Bölümü tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

- Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl


İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü

2015-2019 Stratejik Planı Planı İzleme

ve Değerlendirme Modeli


Documents

karasu.meb.gov.trkarasu.meb.gov.tr/.../2015_04/21024808_ensooooonstp.docx · Web viewİlçe merkezinde 1931 yılında eğitime ilk açılan okul İnönü İlkokulu’dur. 1931- 1993