الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

11 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

�א������א�������������

::::::::مقدمةمقدمةمقدمةمقدمةمقدمةمقدمةمقدمةمقدمة

والطفل .إن الطفولة أساس مستقبل األمم والمجتمعات وهي ذلك الحلم المنشود ألي أمة تبحث عن الرقي واالزدهاركائن بشري يطل على العالم غير أنه ال يستطيع االستمرارية في الحياة دون العناية الالزمة واالهتمام الدؤوب من اآلخرين

.محيطين بهوخاصة األشخاص ال

وجمعية الرسالة للتربية والتخييم قد وضعت على عاتقها مسؤولية المساهمة في تربية أبناء األمة وفق بناء سليم و متأصل من . ديننا الحنيف وتاريخنا العريق تنتظم به حياتهم

مخيماتنا اإلفادة والمتعة لطفولتنا ولكي تحقق .ومن بين أهم الوسائل التي تبنتها الجمعية في هذا المجال المخيمات التربويةوال يمكن لذلك أن يتم إال إذا توفر مشروع تربوي . أن تساهم في عملية التنشئة االجتماعيةو تخدم األهداف التربويةينبغي أن

ما هي لمن المخيم الصيفي؟ ولماذا؟ وكيف يتم العمل فيه؟ و: للمخيمات يعده فريق تربوي مختص معد أصالً لذلك وفق معاييراالستعدادات لتوفير عطلة مفيدة وممتعة تلبي احتياجات المشاركين فيها وتخدم األهداف المتعلقة بتنمية مهارات وقدرات

مع الحرص على توفير التكوين المناسب .المشاركين من األطفال والشباب وممارسة حياة الجماعة بين أبناء المجتمع الواحد مختلف مراحله للتقييم والتقويم لتالفي جوانب الضعف إخضاعه فيو ،ة األساسية للمشروعللعنصر البشري الذي هو الدعام

.التي يمكن أن تعترض عملية التنفيذ

::::::::ماذا نريد من الورقة التصورية للتخييمماذا نريد من الورقة التصورية للتخييمماذا نريد من الورقة التصورية للتخييمماذا نريد من الورقة التصورية للتخييمماذا نريد من الورقة التصورية للتخييمماذا نريد من الورقة التصورية للتخييمماذا نريد من الورقة التصورية للتخييمماذا نريد من الورقة التصورية للتخييم

:إن الورقة التصورية للتخييم هي معين رئيس في .غايتنا و مبادئنا وأهدافنا من التخييم و توضيح مفهومنا .التربويةد المنطلقات والنتائج التي يرجى الوصول إليها من خالل المخيمات تحدي . تحديد الثوابت المشتركة التي ينبغي لكل مدير من مديري الجمعية مراعتها في بناء مشروعه البيداغوجي .يمية تحديد العالقات التربوية والتنظيمية واالجتماعية التي ينبغي أن تسود بين شركاء العملية التخي . ضمان االستمرارية في عملية التخييم وفق تصور موحد لدى المربين داخل الجمعية

II-- الواقع التخييمي في المغربالواقع التخييمي في المغربالواقع التخييمي في المغربالواقع التخييمي في المغربالواقع التخييمي في المغربالواقع التخييمي في المغربالواقع التخييمي في المغربالواقع التخييمي في المغرب::::::::

م حيث بدأت تظهر جماعات االصطياف ونشأت 1940لم يعرف المغرب المخيمات بمفهومها التربوي حتى سنة ((-1949وفي سنة . .ية التي كانت باسطة نفوذها على المغرب آنذاكمصلحة لمخيمات الشبيبة والرياضة على يد الحماية الفرنس

.)) بدأت أعداد األطفال المغاربة ترتفع لتصل إلى نسبة تدعو إلى االرتياح رغم اقتصارها على بعض المدن المغربية1950

وينية تنظم باللغة وبعد االستقالل دخل المجال التخييمي في المغرب مسار التطور والنماء حيث أصبحت التداريب التكالعربية وبوثيرة متسلسلة ومستمرة كما أصبحت المراكز التخييمية تعرف اهتماما من حيث التأسيس والتجهيز باإلضافة إلى

جمعية الرسالةجمعية الرسالةجمعية الرسالةجمعية الرسالةجمعية الرسالةجمعية الرسالةجمعية الرسالةجمعية الرسالة

للتربية والتخييمللتربية والتخييمللتربية والتخييمللتربية والتخييمللتربية والتخييمللتربية والتخييمللتربية والتخييمللتربية والتخييم

الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

22 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

من دليل المخيمات -. .))رفع عدد المغاربة المستفيدين من التخييم وإشراك الجمعيات في عملية تسيير المخيمات الصيفية -ومراكز االصطياف

عرف القطاع التخييمي نقلة نوعية في سياق التحوالت التي يعرفها ميدان الطفولة والشباب 2004-2003وخالل سنة بالمغرب، والمكانة البارزة التي أصبحت تحتلها قضاياه في برامج سياسة الحكومة والهادفة إلى العناية باألطفال والشباب

.عطلة، بما يفيد في تكوينهم جسديا ونفسيا وتربويا واجتماعياوتوفير ظروف الترفيه والتثقيف خالل أوقات ال

ألف طفل وطفلة وشباب 150 وانسجاما مع التزام الحكومة في هذا الشأن، فقد تقرر أن يستفيد من برنامج عطلة للجميع ال الذين وذلك لتمكين أكبر عدد من األطف% 50 أي بزيادة 2003 ألف خالل السنة 100من النشاط التخييمي بدل

. هم في سن التخييم من برنامج العطلة للجميع

فكانت عملية توسيع شبكة المخيمات عن طريق إحداث مخيمات جديدة وتوسيع شبكة المخيمات الموجودة وكذا يات عقد اللقاءات مع الهيأة الوطنية للتخييم من أجل تدارس وضع الشروط التربوية والبيداغوجية التي من شأنها إشباع الحاج

إال أنه رغم المجهودات المبذولة سواء من طرف .المختلفة للطفولة، باستثمار كل الفضاءات وتجهيزها بوسائل الراحة والتنشيط :الوزارة الوصية والجمعيات المهتمة بالميدان فإن واقع التخييم ال زال يشكو من

.ع عدد المستفيديننقص التجهيزات األساسية وضعف البنية التحتية المتوفرة بالمقارنة م .نقص جودة التكوين الذي توفره الوزارة الوصية ألطر المخيمات الصيفية .نقص مستوى الشفافية والعدل في عملية توزيع مقاعد التخييم على الجمعيات ات انعدام متابعة الجمعيات المستفيدة من التخييم على مستوى مكافأة الجمعيات ذات الجودة في التأطير خالل المخيم

.الصيفية ومعاقبة األخرى التي لم تحترم المعايير المتفق عليها في تأطير المخيمات التربوية ضعف التأطير التربوي البيداغوجي للمخيمات من لدن الجمعيات حيث ال تتجاوز األنشطة النشيد واللعبة وتغيب عنها

.طالعصرنة و التطوير و اإلبداع في الوسائط التربوية ووسائل التنشيعزوف بعض األطر ذات الحنكة والتجربة عن تأطير مخيمات الجمعيات والجري وراء مخيمات الشركات مما جعل

.مسؤولية التأطير ملقاة على عاتق األطر الجدد على حداثة تجربتهم

IIII-- واقع التخييم عند جمعية الرسالة للتربية والتخييمواقع التخييم عند جمعية الرسالة للتربية والتخييمواقع التخييم عند جمعية الرسالة للتربية والتخييمواقع التخييم عند جمعية الرسالة للتربية والتخييمواقع التخييم عند جمعية الرسالة للتربية والتخييمواقع التخييم عند جمعية الرسالة للتربية والتخييمواقع التخييم عند جمعية الرسالة للتربية والتخييمواقع التخييم عند جمعية الرسالة للتربية والتخييم::::::::

المخيم في تكوين شخصية الطفل وحرصا على المساهمة في تجديد إدراكا منها بالدور التربوي الفعال الذي يؤديه وتطوير العملية التخييمية بذلت جمعية الرسالة كل ما في وسعها من أجل االستفادة من حقها في الحصول على نسبة من

دتها الوزارة الوصية مقاعد التخييم باعتبارها جمعية من جمعيات المجتمع المدني أوال و باعتبارها مستوفية للشروط التي حد .أي بعد سبع سنوات من تأسيسها: 1995 مقعد بمخيم رأس الماء سنة50وبعد جهد جهيد منحتها الوزارة .ثانيا

فما كان على الجمعية ،إال أن هذه المقاعد لم تكن كافية لجمعية تتوسع يوما بعد يوم وعدد فروعها في ازدياد مستمرفمولت الجمعية ،القيام بمخيمات بتمويل ذاتي باإلضافة إلى المقاعد التي تمنحها الوزارة :إال أن لجأت إلى خيار آخر أال وهو

باستثناء فضاء التخييم % 100 بتمويل من الجمعية 1996مقعد في مخيم رأس الماء ونظمت مخيم طنجة بالغابة الدبلوماسية سنة 50 خالل المرحلة األولى 1998آسفي بمركز التعاون الوطني سنة : مخيموتاله .الذي سمحت الوزارة الوصية للجمعية بالتخييم فيه

.بمركز التعاون الوطني بمدينة تطوان خالل المرحلة الثالثة والرابعة1999وبعده مخيم آزال سنة .والثانية

الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

33 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

ادة من التخييم ومن أجل تغطية الطلبات المتزايدة التي ترد على الجمعية من اآلباء من اجل تمكين أبنائهم من االستفكانت تقوم الجمعية وبتنسيق مع الوزارة الوصية بإضافة مقاعد إلى المقاعد الممنوحة من الوزارة شرط أن تؤدي الجمعية منحة

خالل المؤتمر الثاني للجمعية قرر المؤتمر الوطني أن يقتصر تخصص الجمعية على 1999وفي سنة .األطفال الذين تود إضافتهممقعد في إطار برنامج 1450إلى 2006واستمر عدد المقاعد في تزايد إلى أن وصل في سنة .يم بدل التربية والثقافةالتربية والتخي . عطلة للجميع

حيث محصت ، وهكذا وفي وقت وجيز جدا استطاعت الجمعية أن تستوعب تجربة من سبقها في مجال التخييم .ة التربويةفتبنت كل ما رأت أنه سيخدم العملي، التجارب السابقة

أولت ، ومن أجل تحقيق جودة عالية في التأطير التربوي لألطفال داخل الجمعية عامة وداخل المخيمات بشكل خاصفكانت مشاركة مربي الجمعية في التكوينات التي تنظمها الوزارة الوصية ونظرا :الجمعية أهمية كبرى لتكوين المربين

.تزايدة للجمعية في مجال التكوينألن عدد المقاعد لم يكن ليسد الحاجة الم

التكوين اعتمادا على :التجأنا مرة أخرى إلى نهج أسلوب . واستمرارا لروح المبادرة التي صارت صفة لصيقة بالجمعيةبل حرصا منها على أن تكون عملة المربي الرسالي عملة نادرة .ولم تكتف مؤسسة الرسالة بهذا الحد فقط ،التمويل الذاتي

عالية عملت على تأهيل المربين الذين سيشاركون مستقبال في التكوينات التي ستنظمها الوزارة الوصية على وجودتها ات دفكان من ثمرات هذه المجهو .فنظمت التكوين الوطني درجة أولى والتداريب الجهوية والتداريب المحلية:الميدان

: والسيما داخل المخيمات وفي مجاالت متنوعةالجبارة االنتقال إلى مرحلة اإلبداع في العملية التربويةتم إبداع ـ لعبة أصوب وأصطاد ـ الطريق إلى القدس ـ سباق الحواجز البيئية ـ اعرف جسدك : ففي مجال التنشيط التربوي

. والعديد من األلعاب واألناشيد التربوية-ـطريق الهجرة .تسيير والمتابعة التربوية داخل المخيماتتم إبداع مجموعة من وثائق ال: وفي مجال التسيير اإلداري

اللجنة الوصية على : ومجهوذات لجنة التخييم -جميعهم–وهكذا وفي ظرف زمني قياسي وبفضل مربي الجمعية ومسيريها في العمل التخييمي داخل الجمعية صارت جمعيتنا فاعال أساسيا داخل الساحة الجمعوية والتخييمية على حد سواء ومساهما فاعال

ورغم ذلك نرى أنه ال زال علينا االشتغال على مجموعة من النقاط في المستقبل من .ير العملية التخييمية التربويةتجديد وتطو : قبيل

.تطوير المشاريع التربوية الخاصة بمخيمات اليافعين .االستمرار في عملية تكوين وتأهيل المربين .الكبير الحاصل في مجال المعلومياتتحسين جودة األنشطة باالستفادة من التقدم

IIIIII-- مفهوم التخييم وأهميته في العمل التربويمفهوم التخييم وأهميته في العمل التربويمفهوم التخييم وأهميته في العمل التربويمفهوم التخييم وأهميته في العمل التربويمفهوم التخييم وأهميته في العمل التربويمفهوم التخييم وأهميته في العمل التربويمفهوم التخييم وأهميته في العمل التربويمفهوم التخييم وأهميته في العمل التربوي::::::::

معدات بأقلالطلق هو قضاء مجموعة من الناس فترة من الزمن في الهواء: و اصطالحا، بناهاأو الخيمة أقام من :المخيم لغةو المخيم .وفير الحاجيات الضرورية للمعيشة شتاًء مع ت ممكنه كخيمة او مركبة وذلك لتوفير الظل صيفا ووقاية من البرد

وغيرها وفقا لبرنامج الرياضية والثقافيةاألنشطة مختلفة من ألواناالنشاط يمارس فيه المشاركون التربوي هو مظهر من مظاهر .محدد

الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

44 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

نؤكد فانناونرى أن الحاجة إلى هذه المخيمات هي كبيرة جدا وال شك أننا حينما نتحدث عن الحاجة الى المخيمات .الطفل ونعني المخيمات التربوية التي تبني وال تهدم والتي تترك أثرا ايجابيا على سلوك

عريضة من األطفال وينبغي أن ينطلق من التوجيهات النشاط التربوي تستفيد من فعالياته قاعدةألوان المخيم لون من إن، وغرس التربية والتفكر وطلب العلم وزيادة المعرفةاألرضي الصالح من حيث السير ف الربانية والنبوية وحياة السلف

وتغذية الروح وتنمية الفاضلة وبث روح الرجولة وتنويع اساليب التربية والتعود على النظام واالنضباط والنظافة وتقوية البدنامل للمخيم بل والتي يجب ان المعاني التي تنتج عن برنامج متك وزيادة العالقات والترفيه والرياضة وكثير مناألفكار

:هوفالمخيم بهذه السمات . يبنى المخيم عليهافضاء للتربية على مكارم األخالق ومحاسن الصفات وأسس المواطنة الحقة وتنمية الحس بالمسؤولية اتجاه الوطن واألمة و

.اإلنسانية .فضاء للخلق و اإلبداع وتنمية القدرات والمواهب الفطرية والمكتسبة .فضاء لتحرير الطاقات الكامنة في الجسم بشتى أنواعها الذهنية والحركية والنفسية والتعايش معهم وفق الضوابط - أو حيوانا أو نباتاإنسانا - باآلخرين عن طريق اإلحساس االجتماعيفضاء لتنمية الحس

باالنتماء الصغيرة وهي مرحلة أولى لإلحساس األسرةبدل -المخيم- الكبيرة األسرة في واالندماجاألخالقية لهويتنا الحضارية .جمعاءألسرة الوطن واألمة واإلنسانية

فضاء للتنشيط والتثقيف والترويح عن النفس وتحقيق المتعة الكاملة بما يتوافق ومبادئ أصالتنا المنبثقة من هويتنا الحضارية .اإلسالمية

IIVV--غايتنا وأهدافنا من التخييمغايتنا وأهدافنا من التخييمغايتنا وأهدافنا من التخييمغايتنا وأهدافنا من التخييمغايتنا وأهدافنا من التخييمغايتنا وأهدافنا من التخييمغايتنا وأهدافنا من التخييمغايتنا وأهدافنا من التخييم

فإننا داخل جمعية الرسالة للتربية والتخييم حرصنا على أن يكون وسيلة .ديدة للمخيم في التربية استنادا على األدوار العالمساهمة في تربية انسان متكامل ومتزن نفسيا وفكريا وجسميا وفق الهوية الحضارية :رئيسة في تحقيق غاية الجمعية

هدافا نرنو إلى تحقيقها بمعية مربي الجمعية ومديريها واألطفال وانسجاما مع هذه الغاية وضعنا لمخيماتنا التربوية أ.اإلسالمية :المستفيدين من المخيم

عالوة على احترام المظاهر خالقها،والتفكر في الطبيعة و لدى الفرد عن طريق التأمل تعزيز القيم الروحية والدينية اإلنسان الطبيعية و احترام

. و البعد عن التوترات العصبية. زمنية في جو من الهدوء و الراحة ترةتنمية الصحة النفسية و العقلية بقضاء ف .الكشف عن مواهب المشاركين وتشجيعهم على التفكير اإلبداعي و على االبتكار

بيئتهم و وطنهم كون المخيمات تقام في أماكن متعددة من الوطن وجعلها مجاال لتلقين المبادئ تعرف األفراد .على المواطنة الحقة

.وجعل المخيم مجاال خصبا لتلقين مبادئ حقوق الطفل استغالل أوقات الفراغ بطريقة إيجابية ممتعة كممارسة ممارسة القواعد الصحية السليمة، الحياة في الهواء الطلق النقي : الكفايات البد نية و صيانتها عن طريقتنمية

.النوم و االستيقاظ مبكرا، مواعيدهتناول الغذاء الصحي السليم في ، ألوان من النشاط الرياضي

.إشباع حب المغامرة الكامنة في نفوس األطفال واليافعين

الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

55 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

األنشطة المتعددة و تعاونه معهم على إنجاز القدرات و العالقات االجتماعية نتيجة اشتراك الفرد مع زمالئه في تنمية .والتعاون بينهم مختلف األعمال وبث روح األخوة

جعل المخيم فضاء لإلبداع واالبتكار وتعلم الخبرات تماد على النفس و تحمل المسؤولية و خدمة اآلخرين واالع تنمية قدرة .والمهارات الجديدة

يتعلم عن طريق تفاعله مع المواقف التعليمية المخيم إتاحة الفرصة للفرد أن يتعلم عن طريق الممارسة و العمل، فالفرد في

.والتربوية

مجاالت العمل الفعلية بشكل ملموس إال في لصالحة بين األفراد، ألن فرص التدريب على القيادة ال توجدا تنمية القيادة .فاعلية حيث تعد المخيمات من أكثر هذه الميادين

VV-- مبادؤنا في التخييممبادؤنا في التخييممبادؤنا في التخييممبادؤنا في التخييممبادؤنا في التخييممبادؤنا في التخييممبادؤنا في التخييممبادؤنا في التخييم

::::التخييم للجميع التخييم للجميع التخييم للجميع التخييم للجميع .1

:ة في أن نجعل من مبادئنا في هذا المجال فال غراب.مادمنا نؤمن داخل جمعية الرسالة للتربية والتخييم أن التربية حق للجميع ) .التخييم للجميع: (وبناء على ذلك فنحن نساند أي جهة ترفع شعار .أن التخييم هو حق لجميع األطفال على السواء

ها ونذكر به في جميع المحافل الجمعوية وغير.كما نساهم في تحقيق هذا المبدأ بكل طاقاتنا و إمكاناتنا المادية والبشرية .حتى يترسخ هذا المبدأ داخل المجتمع ويصبح مطلبا اجتماعيا ال يمكن التنازل عليه

إال أننا ال ننسى أن التخييم للجميع ينبغي أن يكون بتوفير شروطه الضرورية حتى يكون تخييما ناجحا سليما و آمنا يحقق .األهداف التربوية المرجوة منه

: : : : المستفيد أوالالمستفيد أوالالمستفيد أوالالمستفيد أوال .2

.وإذا كان التخييم حقا من حقوقه . هو كل من يستفيد من العملية التخييمية سواء كان طفال أو يافعاو المستفيد لديناوهذه المصلحة ينبغي أن ال .فينبغي أن تراعى مصلحته في جميع مراحل العملية التخييمية سواء عند اإلعداد أو اإلنجاز أو التقويم

.نؤثر عليها أي مصلحة أخرى

. تتظافر جهود جميع المتدخلين في العملية التربوية التخييمية من أجل تحقيق مصلحة المستفيد بل ينبغي أنبل نحرص أن يكون المحـرك األسـاس فـي كـل مـا يـرتبط بالعمليـة .فال يسمح بأن يطغى جانب من جوانب المخيم على مصلحته

ــة هــو مــصلحة المــستفيد فقــط ال شــيء غيرهــا ــة ســليمة أن يقــ:ومــصلحته فــي .التخييمي ــة مفيــدة وممتعــة وفــي أن يتلقــى تربي ضي عطل .ومتوازنة تتماشى مع عصره وتوافق هويته التي ينتمي إليها

الطاعة و اإلنضباط الطاعة و اإلنضباط الطاعة و اإلنضباط الطاعة و اإلنضباط .3

إن المربي الرسالي داخل جمعيته بصفة عامة وداخل مخيمه بصفة خاصة يعلم أنه جندي مجند ألداء مهمته المنوطة به في فهو مبادر نشيط خدوم صبور مسؤول غير مهمل وال متأفف وال كسول .نبني عليها نجاح المخيم تحقيق مصلحة المستفيد والتي ي

يجتهد طول يومه مثله مثل النحلة التي تطوف من زهرة إلى زهرة حريصة على أداء مهمتها بتفان و إتقان وبكل طاعة و .انضباط تلكم هي صورة المربي الرسالي التي ارتضاها لنفسه وارتضيناها له

الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

66 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

: : : : شمولية المربي الرسالي شمولية المربي الرسالي شمولية المربي الرسالي شمولية المربي الرسالي .4

وذلك بأن يحرص أن يكون له في كل مجال طلب وفي كل علم قدم ويأخذ من كل باب بقدر أهميته في مجال عمله .التربوي فيتجنب أن تكون هناك علوم ال يعلم عنها شيئا البتة أو أن يتعمق في مجال ما على حساب مجاالت أخرى

منه االستعداد الدائم إلنجاز أي مهمة تقدم له داخل الجمعية عامة وداخل المخـيم خاصـة فمـا دام وشمولية المربي الرسالي تقتضي أكـون جـزءا مـن : أعضاء الهيأة قد انتدبوه للمهمة فعليه أن يمتثل لتنفيذها ويحرص على أدائها بكل تفان وإتقان وشعاره فـي هـذا

.الحل وال أكون جزءا من المشكل

على أن يكون تكوينه شموليا ما استطاع لذلك سبيال ولذالك فهو ال يدخر جهدا في حضور جميع والمربي الرسالي حريص . المنتديات التكوينية حضورا فاعال ومتميزا

: : : : االحترام مسؤولية الجميعاالحترام مسؤولية الجميعاالحترام مسؤولية الجميعاالحترام مسؤولية الجميع .5

واجب على كل االحترام المتبادل هو السمة التي تميز مخيم جمعية الرسالة للتربية والتخييم فهو حق لجميع أفراد المخيم و .من يتواجد فيه فالطفل يقدر مربيه وهذا األخير يعامل المستفيد بما يستحق من تكريم

مستــشير ، رحــيم بهــم ، سؤول عــنهمفالمــسؤول مقــدر لمــن هــو مــ ،كمــا أن االحتــرام هــو الخلــق الــسائد بــين المــربين ومــسؤوليهم :ومن ذلك،حريص على احترامهم، الرسالى مقدر لمسؤوليهولذلك تجد المربي. عفو عن زالتهم ال هو بالفظ وال بالغليظ،لهم

.شخصه فاحترام شخصه من احترام مسؤوليته فال ينبغي مخاطبته كما نخاطب العامة من الناس احتراماحترام . المسؤول و المسؤول عنهم عدم التعدي على مسؤوليته والقفز على مهامه فذلك حري بأن يحدث الضغائن بين وهي حق علينا اتجاه كل مسؤول وما ارتضيناه مسؤوال عنا إال لنطيعه ونلتزم بتوجيهاته الطاعة في المعروف .إعانته على مسؤوليته بكل ما نملك من جهد وبديع نصح وحسن فهم وجميل حوار .الدعاء له بأن يوفقه اهللا في مسؤوليته وأن يسدد خطاه حتى تثمر نجاحا وفوزا تظل ظالله على الجمعية بكاملها

: : : : المخيم متعة مفيدة المخيم متعة مفيدة المخيم متعة مفيدة المخيم متعة مفيدة .6

وحتى ال تتحول . والتمتع والترويح عن النفس بعد سنة تم قضاؤها في الجد والعمل والدراسةلالستجمامإن المخيم هو فرصة المتعة للطفل عن طريق إشباع حاجته في اللعب والترفيه تحقيق ىمخيماتنا إلى مدارس صيفية ينبغي أن نحرص داخل المخيم عل

.المخيمطة التربوية المباشرة ينبغي أن تكون في قالب ممتع يتناغم مع جو وكذلك األنش

. مخيماتنا و اإلقبال المتزايد على االستمراريةفتحقيق المتعة المفيدة واإلفادة الممتعة داخل المخيم هي الكفيلة بضمان الوسائط وتوفير المربين القادرين وسنكون قادرين على تحقيق هذه المتعة عن طريق اإلبداع في األنشطة والتنويع في

.على فهم نفسية الطفل والقادرين على تحقيق الجودة في التعامل معه والصبر عليه

: : : : الجودة في اإلنجاز الجودة في اإلنجاز الجودة في اإلنجاز الجودة في اإلنجاز .7

شك أن المخيم يعتبر صورة واضحة عن الجمعية المنظمة ومؤشرا بينا على شكل العمل داخلها وعلى مستوى النمو الوالتمكن من عناصر . فالمخيم هو الصورة الواقعية لمشروع الجمعية ونجاحه من نجاح مشروعها .يةوالتطور الذي تعرفه الجمع

و اإلحسان في اختيار الطاقم البشري والعمل الدؤوب في . العملية التخييمية إن على مستوى التصور أو على مستوى التخطيط .طلوبة والنجاح الباهر داخل مخيماتنا التربوية تزويده بالمقومات التي يحتاجها لكفيل بأن يحقق الجودة الم

:وانسجاما مع ما سبق فإن جمعيتنا حريصة أيما حرص على

الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

77 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

.الجودة في تكوين وإعادة تكوين الموارد البشرية . إعطاء العناية الالزمة لعملية التخطيط و اإلعداد للمخيمات .تطوير آليات االشتغال بما يتماشى وروح العصر الذي نعيشه

.ضبط عناصر النجاح للتركيز عليها وعناصر الفشل لتالفيها في المحطات المقبلة

::::األمن والسالمةاألمن والسالمةاألمن والسالمةاألمن والسالمة .8

لذلك ، إلى أهلهوتوليه الجمعية عناية فائقة ألن من تمام نجاح المخيم أن يقضي الطفل عطلة مفيدة وممتعة ويعود سالما .تحرص جمعيتنا على توفير ظروف األمن الكفيلة بالحفاظ على السالمة الصحية والنفسية للمستفيدين والمربين على السواء

VVII--عناصر االشتغال في العملية التخيميةعناصر االشتغال في العملية التخيميةعناصر االشتغال في العملية التخيميةعناصر االشتغال في العملية التخيميةعناصر االشتغال في العملية التخيميةعناصر االشتغال في العملية التخيميةعناصر االشتغال في العملية التخيميةعناصر االشتغال في العملية التخيمية::::::::

:من المسلم به أن أي مشروع يحتاج لقيامه إلى ثالث عناصر أو قوى ومن أركان هذه القوة نذكر ما يلي

::::::::القوة البشريةالقوة البشريةالقوة البشريةالقوة البشريةالقوة البشريةالقوة البشريةالقوة البشريةالقوة البشرية ..11

:من المعلوم أن القوتين الرئيستين التي يقوم عليهما نجاح أو فشل المخيم هما æë†îÐn�½aæë†îÐn�½aZZ -- أأ

وهم األطفال أو اليافعون الذين توجه إليهم أنشطة المخيم وإيمانا من جمعيتنا بضرورة االهتمام بهم باعتبارهم مستقبل األمة ي حياتهم الشخصية وذلك بأسلوب شائق يجمع بين المتعة واإلفادة فتكون فإنها تحرص على أن تزودهم بكل ماينفعهم ف

.أنشطة المخيم ممتعة مفيدة أو مفيدة ممتعة æìiŠ½a@æìiŠ½aZZ@ -- بب

وهم األعمدة األساس داخل المخيم ونؤمن انه اليمكن أن يقوم المخيم إال بهم وبإخالصهم في العمل واجتهادهم فيه لذلك تحقون من عناية عن طريق توفير التكوين والتكوين المستمر لهم وعن طريق الرفق بهم فان الجمعية مافتئت توليهم ما يس

.بتيسير ظروف االشتغال وتوفير كل الوسائل التي يمكن أن تساعدهم في أداء مهمتهم النبيلة

:::: القوة العلمية القوة العلمية القوة العلمية القوة العلمية .2

التخطيط الذي تقوم به الجمعية ونجملها داخل جمعية الرسالة للتربية والتخييم في المشروع البيداغوجي الذي يعبر عن هذا المشروع الذي يخضع لمقاربة تشاركية حيث يتأثر بمالحظات المربين والمستفيدين من المخيم وأولياء . قبل المخيم

.أمورهم والجمعيات الصديقة وكل شركاء العملية التربوية التخييمية مما يجعله قابال للتعديل عند كل نهاية سنة تخييمية

:: البيداغوجي البيداغوجيالمشروعالمشروع

:ينبني المشروع البيداغوجي لجمعيتنا على مجموعة من المراحل على الشكل التالي الديباجة

المعطيات

.الهدف العام .األهداف اإلجرائية .المادية والبشرية والتربوية: الوسائل

الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

88 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

.طريقة العمل .شرح طريقة العمل .التقويم والمتابعة

بين المربين لإلبداعوتعتبر الوسائل التربوية من األوراش التي عكفت الجمعية على مدارستها وتطويرها وجعلها مجاال وتنقسم . مفتوحة واإلبداعوالزالت مسيرة التطوير .. العديد من األلعاب الكبرى واألناشيد و المسابقات إبداعحيث تم :إلىلتربوية داخل المخيم وسائلنا ا

تتشكل من المسابقات الرياضية والثقافية وألعاب الهواء الطلق واأللعاب الكبرى والمسابقات ::أنشطة المحاورأنشطة المحاور .الترفيهية وأشرطة الفيديو والمقابالت والعروض

قسمانإلىوتنقسم :أنشطة المراكز أنشطة المراكز : ثابتة ومنها أوقات تمارس على صعيد المخيم في ::المراكز الثابتة المراكز الثابتة

†v�½a@lby‰@¿†v�½a@lby‰@¿ZZ حيث ينكب األطفال بين صالتي المغرب والعشاء على مدارسة السيرة النبوية وسير الصحابة وسير المسجد كما يقومون بتدارس بعض الهفوات السلوكية التي يمكن أن تقع إمامالرجال واستخالص العبر من ذلك بتوجيه من

معه رصة لتعلم محامد األخالق وجميل العادات وهو مرصد للقيم النبيلة التي ينقلها المستفيدفي المخيم وأخذ العبرة منها وهي ف . بيتهإلى

áíŠØÛa@æeŠÔÛa@ñ†öbßáíŠØÛa@æeŠÔÛa@ñ†öbßZZدقيقة حيث يعكف 45تتجاوز وهو مركز يستفيد منه األطفال في بداية الصباح في مدة ال . الجوف الخالي من القرآن كالبيت الخرب:(( عليه وسلم األطفال على كتاب اهللا بالحفظ والتدبر انطالقا من قوله صلى اهللا

. الحفظة الذين تفوقوا في الحفظلألطفالويختم بتكريم جماعي ))وهــي عبــارة عــن ورشــات تمــارس علــى صــعيد كــل فرقــة علــى حــدة ومــن خاللهــا ينمــي : المراكــز المتغيــرةالمراكــز المتغيــرةالمراكــز المتغيــرةالمراكــز المتغيــرة

–مركــز مغــرب األمجــاد -مركــز امنــا البيئــة : ي ومــن بينهــاالمــستفيدون قــدراتهم الفطريــة والمكتــسبة ويرقــون برصــيدهم المعرفــ .مركز المعلوميات–مركز التربية الحقوقية –مركز المعامل التربوية –مركز التربية الصحية

òí†ãþaòí†ãþaZZ وهي انشطة تمارس على مستوى المخيم وهي اختيارية بالنسبة للمستفيدين حيث يختار كل طفل ناديا يود :ته وملكاته ومن بينهاالمشاركة فيه حسب رغب

. نادي الرسم والخط العربي–نادي التدبير المنزلي – نادي األلعاب العائلية –نادي المسرح -نادي األنشودة

::::القوة الماديةالقوة الماديةالقوة الماديةالقوة المادية .3

:ومن أركان هذه القوة نذكر ما يلي

ا������

���دا ا����� ا��

ح ا����� ا����� ا���� ا������ ا����� ا�� �ور

ا��ر��ت

اآ�ا� ا$#"�

& /��س #-� , �+ ا$ه"اف أ����' ا����

الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

99 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

@@õbšÐÛaõbšÐÛaZZ --أأ

يار الفضاءات التخييمية بحيث وتماشيا مع مبدأ الجودة الذي نروم تحقيقه داخل مخيماتنا فإن الجمعية حريصة على اخت :تكون

.صالحة لتنزيل المشروع البيداغوجي الخاص بالجمعية .متنوعة بين فضاءات جبلية وأخرى شاطئية .تتوفر على مناظر طبيعية جميلة إلى التدخل في أغلب األحيان لدعم هذه الفضاءات سواء على مستوى القيام ببعض اإلصالحات أو إضافة باإلضافة

. تجهيزات والتحسينات حتى يصبح الفضاء خاليا من األخطار وبذلك يكون عنصرا من عناصر نجاح المرحلة التخييميةبعض ال

òíìi�Ûa@ñ‰a…⁄aòíìi�Ûa@ñ‰a…⁄aZZ - ب

المربين الذين سيشتغلون وهي أحد التخصصات المهمة داخل المخيم والتي نوليها اهتماما كبيرا عن طريق حسن اختياروعن طريق تنمية كفاءاتهم .وتنفيذا وتقويما وإعداداتخطيطا :ع مراحل العملية التخييمية في هذا التخصص بإشراكهم في جمي

.باعتماد التكوينات المتخصصة

وأسلوب اإلدارة الذي ننهج داخل مخيماتنا هو اإلدارة التربوية التي تحرص على أن تكون قريبة من المستفيدين وقريبة فخورة بصفاتها اإلدارية تعمل بكد وجد من أجل .العاجيوهي قابعة في برجها رير التقاأومن المربين ال تنتظر المعلومة

إدارة تربوية محبة إلخوانها إنها .صناعة نجاح المخيم تصل إلى المعلومة قبل ان تصلها وتعالج مضامين التقرير قبل أن يرفع إليها حة لكي يشتغل الجميع و يسعد المستفيد في فضاء مخيم جمعية تعتبر نفسها منهم وإليهم همها الوحيد هو توفير ظروف مالئمة ومريال هي بالكسولة وال هي بالمتعجرفة بل .عطلة مفيدة وممتعة :الرسالة للتربية والتخييم وتبتهج حينما يحقق المستفيد هدفه المنشود

جد حرجا في طلب النصيحة من ال تإدارة. إدارة تربوية مسؤولة تحرص على تطبيق كل األساليب الحديثة إلنجاح المخيمكبار المسؤولين في الجمعية كلما جد جديد عليها وال تحس بضيق حين تستشير كلما كانت ستتخذ قرارا ستمتد أبعاده

.إلى جسم الجمعية

معية إدارة تربوية كما تهتم بعالقتها الداخلية تجهد نفسها في إتقان عالقاتها الخارجية التي من خاللها يرى اآلخرون الج . الصالت في الخارج تلكم هي إدارتنا التربوية الراعية لما لها وما عليها ومخيماتها فتراها وطيدة العالقات في الداخل وثيقة

:b–nÓüa…b–nÓüa… - ج

ويدخل في هذا الباب كل ما يرتبط بميزانية المخيم واإلشراف على توازن التغذية وجودتها وتنوع برنامجها ويراعى في وتحرص جمعيتنا على أن يوكل هذا األمر لكل قوي أمين حتى يؤدي هذه .لتدبير والضبط الدقيق الجيد هذا الجانب حسن ا .فلنجاح االقتصاد أثر كبير على نجاح المخيم بشكل عام.المهمة بتفان وإتقان

@@ŒîèvnÛaŒîèvnÛaZZ --دد

خيمات من وهو من الجوانب التي توليه الجمعية أهمية كبرى حيث وجب الحرص على توفير كل ما تحتاجه المتجهيزات مشتركة عن طريق االقتناء الجماعي وتوكل مهمة تنظيم وتدبير التجهيز إلى مرب قادر على إتقان هذه المهمة وله إطالع وخبرة في المجال وتزداد أهمية التجهيز باعتبار جل المخيمات تكون خارج المدار الحضري مما يجعل تواجد التجهيزات

الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

1010 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

داخل المخيم أحد األسباب الرئيسة في تطبيق األنشطة المقررة في ... ية واإلدارية والتنشيطية على اختالف أنواعها التربو .البرنامج في الوقت المقرر لها

��-- œíŠànÛaœíŠànÛaZZ@@

هو أقرب وصف لهذا المخيم ولهذا ) مخيم فاشل(غير خاف على أحد أن غياب الصحة عن مخيم من المخيمات يجعل صفة إلى وباإلضافةيم دون توفير طاقم صحي كفء قادر على تغطية هذا الجانب بالمخيم يمكن أن ننطلق في مخ تجدنا ال

كفاءته الصحية وخبرته الميدانية البد له من الخبرة التربوية التي تجعله خبيرا في التعامل مع األطفال مع توفير صيدلية أدوية مع التركيز وبشكل كبير على أساليب الوقاية المستفيدون من المخيم هذايبصت المحتمل أن لألمراضمنتقاة ومناسبة

. في جميع الحاالت تبقى الوقاية خير من العالج ألنهوتدريب المستفيدين عليها

VVIIII-- أصناف مخيمات الجمعية أصناف مخيمات الجمعية أصناف مخيمات الجمعية أصناف مخيمات الجمعية أصناف مخيمات الجمعية أصناف مخيمات الجمعية أصناف مخيمات الجمعية أصناف مخيمات الجمعية:::::::: السلوكية التي االضطرابات والنظام والتخفيف من مجموعة من االنضباطنظرا لدور المخيم في تدريب الناشئة على

التربوية التي يؤديها المخيم فإن الجمعية حرصت على أن يستفيد من مخيماتها وبناء على النجاعة. األطفال قد يعاني منهاأكبر قدر ممكن من المستفيدين وذلك عن طريق تنويع المخيمات حسب الفئة المستهدفة وانطالقا من أن حق التخييم

ما يناسب حاجاتها العمرية والنفسية فتنوعت بذلك أصناف جعلت لكل فئة مستهدفة مخي.يمكن التنازل عنه حق للجميع ال :ومن هاته األصناف . التي تنظمها الجمعية المخيمات التربوية

::::مخيمات تنظمها الجمعيةمخيمات تنظمها الجمعيةمخيمات تنظمها الجمعيةمخيمات تنظمها الجمعية .1 òîÈà¦a@ÞbÐ�c@pbàî«òîÈà¦a@ÞbÐ�c@pbàî«ZZ وهي مخيمات تربوية يستفيد منها األطفال المنخرطون في صفوف الجمعية والذين يتراوح سنهم . ة سن14 سنوات و8بين

وتكون الفئة الغالبة داخل هذه المخيمات هي فئة األطفال الذين يتأطرون طيلة السنة في صفوف الجمعية والفئة القليلة الذي نؤمن به والمتمثل المبدأ مرة داخل المخيم وذلك انطالقا من ألولتتشكل من األطفال الذين سيتعرفون على الجمعية

ئة الثانية تكبر نسبتها داخل المخيم كلما كان العدد يسمح بذلك ويسمح للجمعية بان تلبي التخييم حق للجميع وهذه الفأنفي .الرغبة في التخييم ألكبر شريحة مجتمعية

´ÈÏbîÛa@pbàî«´ÈÏbîÛa@pbàî«ZZ وهي مخيمات حديثة النشأة داخل المشهد التخييمي الرسمي ولو أنها كانت ممارسة داخل المشهد وتفتح هذه . سنة16 -14ويستفيد من هذه المخيمات الفئة العمرية .ا بتمويل ذاتي الجمعوي حيث كانت تنظم في غالبيته

طيرا تربويا داخل الجمعية باعتبار خصوصيتها وخصوصية البرنامج الذي أ كبرى في وجه الفئة التي تتلقى تالمخيمات بنسبة أن داخل الجمعية أو داخل الحياة العامة مما يفترض تحمل المسؤوليات التي ستناط بها في المستقبل سواءإلىتتلقاه والذي يؤهلها

ويستهدف برنامجها في عمومه التنمية التربوية والتكوينية والدراسية . تكون لها استعدادات مسبقة لمثل هذه المخيمات .للمستفيدين من المخيم

òÛb�ŠÛa@pbäië@õbäia@óÔnÜßòÛb�ŠÛa@pbäië@õbäia@óÔnÜßZZوهم الشريحة التي يتراوح سنهم ما بين وهي محطة صيفية تكوينية يستفيد منها مساعدو المربين إلى حيث يستفيدون من برنامج تكويني نظري وتطبيقي يؤهلهم التأهيل جماعة إطار سنة وينتظمون في الجمعية في 16-17

رية وتولي هذه األخيرة عناية كبيرة لهذه الفئة باعتبارهم الكتلة البشرية التي تضمن استمرا.االلتحاق بسلك التأطير بالجمعية .الجمعية

الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

1111 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

´iŠàÜÛ@òîÐî–Ûa@pa‰ë†Ûa´iŠàÜÛ@òîÐî–Ûa@pa‰ë†ÛaZZ وهي مخيمات خاصة بالمربين األعضاء في الجمعية وال تتجاوز مدتها األسبوع وتكون بمثابة محطة تربوية تكوينية تسهم في تبادل الخبرات والتجارب وتحسس المربين بالطابع الوطني للجمعية وتزيد فيما بينهم وتتضمن

وتؤطر من لدن متخصصين أكفاء وتحرص خاللها الجمعية بتوفير جميع وية وتكوينية متخصصةهذه المخيمات برامج تربالظروف الكفيلة بإنجاح هذه المحطة والسيما على مستوى المساهمة في تخفيف األعباء المادية عن المربين باعتبار األثر

.هم داخل الجمعيةالكبير الذي يخلفه هذا المخيم في نفوس المستفيدين وبالتالي على عطائ òîmbÇì™ì½a@pbàaòîmbÇì™ì½a@pbàaZZ وهي المخيمات التي تنظمها الجمعية وتجعل مشروعها البيداغوجي متمحور حول موضوع معين

:ومن بينهاويستفيد منه أبناء الجمعية الذين تتوفر فيهم شرطي التفوق الدراسي وحفظ قسط من القرآن الكريم :المخيم القرآني

ي مرتكزا حوال العناية بالقرآن الكريم فهما وتدبرا وحفظا كما انه يولي الجانب التنشيطي ويكون مشروعه البيداغوج . الترفيهي األهمية التي يستحق

ويتمحور مشروعه ،سنة26و15وهو مخيم تنظمه الجمعية ويستفيد منه الفئة التي يتراوح عمرها مابين :مخيم العمرة . قدسة التربوي حول أداء نسك العمرة بالديار الم

....مخيمات تساهم في تنظيمها الجمعيةمخيمات تساهم في تنظيمها الجمعيةمخيمات تساهم في تنظيمها الجمعيةمخيمات تساهم في تنظيمها الجمعية .2 òÔ톖Ûa@pbîÈà¦a@pbàî«òÔ톖Ûa@pbîÈà¦a@pbàî«ZZ وهي مخيمات تقوم الجمعية بالمساهة فيها على مستوى التأطير بناء على شراكة تعقدها مع

الجمعية التي ترغب في ان تساعدها في تاطير مخيمها حيث تفصل هذه الشراكة حقوق وواجبات كل طرف ويتم تأطير .ت باالعتماد على المشاريع البيداغوجية التي تصادق عليها جمعيتنا داخل هيئاتنا الرسمية المخيما

˜b¨a@ÊbĐÔÛa@pbàb¨a@ÊbĐÔÛa@pbàî«@Z@Zتعرض على -شركات او مصالح عمومية او شبه عمومية-وهي مخيمات تنظمها مؤسسات خاصة تاطير مثل هذه المخيمات بناء على شراكة ووفاء منا للرسالة التي نحملها تحرص الجمعية على. الجمعية بين الفينة واألخرى

بين هذه األطراف ويتم تأطير المستفيدين من هذه المخيمات بواسطة المشروع البيداغوجي الذي تحدده الجمعية بناء على .الحاجات الخاصة للفئة المستهدفة

òîÛb¦a@pbàî«òîÛb¦a@pbàî«ZZرها بواسطة مربين متخصصين وبواسطة وهي مخيمات يستفيد منها أبناء المغاربة المقيمين في الخارج تؤطمشاريع بيداغوجية تراعي الحاجيات الخاصة لهذه الفئة وتعمل على ايصال الرسالة التربوية بشكل ايجابي يحبب المخيم الى

.هذه الفئة ويجعلهم مفتخرين بهويتهم الحضارية مع الحرص على دمجهم مع أبناء المغاربة المقيمين في المغرب a@pbàî«a@pbàî«ïÛë†Ûa@Þ…bjnÛïÛë†Ûa@Þ…bjnÛZZ فوج إرسال عالقاتها مع جمعيات الدول الصديقة حيث يتم إطاروهي مخيمات تنظمها الجمعية في

ترسل الجمعية األخرى وبالمقابلمن األطفال المنخرطين في الجمعية لالستفادة من أحد مخيمات جمعيات الدول الصديقة حوار وتالقح إطارام المقومات الحضارية لكال الفئتين وذلك في مع احتر فوجا من أطفالها لالستفادة من احد مخيماتنا

. بعد دراسة جميع الظروف الكفيلة بإنجاحهاإالتتم هذه المخيمات ال الحضارات و

VVIIIIII-- المتابعة وأشكال التقويم في العملية التخييميةالمتابعة وأشكال التقويم في العملية التخييميةالمتابعة وأشكال التقويم في العملية التخييميةالمتابعة وأشكال التقويم في العملية التخييميةالمتابعة وأشكال التقويم في العملية التخييميةالمتابعة وأشكال التقويم في العملية التخييميةالمتابعة وأشكال التقويم في العملية التخييميةالمتابعة وأشكال التقويم في العملية التخييمية::::::::

سية ينبغي استحضارها وايالؤها العناية إن أي عمل يروم تحقيق النجاح المنشود والجودة المطلوبة البد له من عناصر أسا :الالئقة بها ومنها

الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

1212 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

::::المتابعة المتابعة المتابعة المتابعة .1

: كل مسؤول تجاه من هو مسؤول عنهم حيث يحرص على إلى لمدلول المتابعة هو تلك المهمة التي توكل اإلجرائيومفهومنا هم انطالقا من خبرته وحنكته التعرف على أحوالهم أثناء العمل والمشاكل التي تعترضهم ومن تم يحرص على تذليلها ل

.في الميدان . يساعدهم على انجاز مهامهم بجودة عالية وفي ظروف مناسبة ومريحة أنيمكن تزويد المربين بكل ما .كبرأمتابعة تكوينهم داخل المخيم في جو من االستقرار النفسي مما يجعلهم مستعدين لبذل مجهود .لبيداغوجي والتعرف على نسبة التطبيق والمشاكل التي تعيق عملية التنزيلمتابعة البرامج المسطرة في المشروع ا عناصر النجاح والتركيز عليها وتدعيمها وإدراك المستفيدين من المخيم وارتساماتهم ومقترحاتهم أحوالالتعرف على

.واستبصار عناصر الفشل والعمل على القضاء على بذورها قبل وقوعها

::::التقويم التقويم التقويم التقويم .2

حكم كمي او كيفي حول مردودية العملية التخييمية التربوية في ضوء إصدار عملية بأنهف التقويم يمكن تعرياألهداف المسطرة للمشروع البيداغوجي للمخيم وذلك قصد الكشف عن جوانب الضعف فيها والقيام بتصحيح وتعديل لها

: من التقويم إشكالث حتى نتمكن من تالفي ذلك الضعف مستقبال ونعتمد خالل هذه العملية ثال @áa@@wßbãŠi@áíìÔmáa@@wßbãŠi@áíìÔmZZ -أ

من حيث التعرف على نسبة النجاح الذي حققه وذلك انطالقا من األهداف التي كانت مسطرة في المشروع وكذا تعرف األهداف التي لم تتحقق أو . البيداغوجي وتم تحقيقها خالل المخيم بواسطة الوسائل التي تم رصدها لهذه الغاية

والخلوص في األخير إلى. بة ضعيفة واستكشاف األسباب التي أدت إلى عدم تحققها الجتنابها في المستقبلحققت بنسويعتمد هذا . إدراك عوامل النجاح من أجل التركيز عليها في المستقبل وعوامل الفشل من أجل اجتنابها في المخيمات المقبلة

: التقويم خالل المخيم وبعده وتتنوع أساليبه إلى .ستمارات واضحة ميسورة التفريغا .ارتسامات المشاركين مستفيدين ومربين . فعل رد فعل حيث يتمظهر خالله مدى تفاعل المستفيدين مع البرامج المسطرةأسلوب

áa@ñ‰a…g@áíìÔmáa@ñ‰a…g@áíìÔmZZ --بب

على االستفادة وتوكل هذه المهمة إلى لجنة التخييم باعتبارها الهيأة المشرفة على التخييم داخل الجمعية حيث تحرص من التجارب الناجحة في التسيير لتعميمها على باقي المخيمات وتزود الطاقم اإلداري بالتوجيهات الالزمة التي تعينه على

يمكن أن يعينها على أداء مهمتها من تقارير واستمارات وتتوسل في تقييمها بكل ما،إدارة المرحلة التخييمية بدون مشاكل . أطر القطاع الوصي وارتسامات أولياء المستفيدين من المخيمومقابالت ومالحظات

iŠ½a@áíìÔm´iŠ½a@áíìÔmZZ´ - ج

ويتم خالل هذه العملية التعرف على مستوى العطاء التربوي والتكويني للمربي ومدى تأثيره على نجاح مهمته التربوية ا التكويني ومدى مالءمته وتأثيره مع األطفال، وهذا النوع من التقويم يمكن الجمعية من تعرف عناصر القوة في مشروعه

على نجاح المخيم كما يمكنها من معرفة جوانب الخلل في المشروع البيداغوجي التكويني الذي نعتمده في تداريب

الجودة في التربية أساس التنميةالجودة في التربية أساس التنمية المؤتمر الوطني الرابعالمؤتمر الوطني الرابع

1313 ملف رؤية التخييمملف رؤية التخييم مشاريع أوراق المؤتمرمشاريع أوراق المؤتمر

المربين، والمعرفة الدقيقة بمستوى المربين يمكن الجمعية من صياغة برنامج تكويني دقيق يلبي الحاجيات ويعود بالنفع : وننهج في هذا التقويم أساليب من قبيل. مات الجمعيةالعميم على مخي

. ارتسامات المسؤولين عن من كانوا مسؤولين عنهم .ارتسامات مسؤولي القطاع الوصي عن عمل المربين بشكل عام االستمارات .مالحظة مستوى العطاء ومستوى العالقات بين المربين والمستفيدين .اتالمقابالت مع المربين داخل المخيم .استقراء الوثائق المعتمدة داخل المخيم والتي تم إنجازها من لدن المربين

åí†îÐn�½a@áíìÔmåí†îÐn�½a@áíìÔmZZ --دد

وخالل هذه العملية يتم تقويم مدى استجابة وتفاعل المستفيدين مع الحمولة التربوية والترفيهية للمخيم للتعرف على نسبة لى سلوكاتهم وعاداتهم وأخالقهم، وهذه العملية تجعل المحتوى استفادة األطفال من محتوى المخيم ومدى تأثير المحتوى ع

. التربوي والتكويني للمشروع اليداغوجي متنوعا باستمرار وشامال للحاجات المختلفة للمستفيدين خالل كل موسم تخييمي :ونعتمد في هذا األمر على

. أسلوب فعل رد فعل األثناء الحياة اليومية بالمخيم .االستمارة .ابالتمقال .المسابقات تقارير المربين المباشرين لألطفال

. مع أولياء المستفيديناللقاءات

::::::::الخاتمةالخاتمةالخاتمةالخاتمةالخاتمةالخاتمةالخاتمةالخاتمة

إن المخيمات التربوية تعد المحضن التربوي الذي تميز بتوفره على مجموعة من األفكار المفيدة التي نجحت في جذب ألذواق وساعدت بشكل كبير في رعاية وتربية الطفل إليها من خالل تنوع األنشطة حيث مكنت من إرضاء مختلف ا

. الطفولة عن طريق ملء أوقات الفراغ بالهواية المفيدة والرياضة المسلية والمعرفة الجيدة والتدريب على االنخراط في المجتمع في تحقيق شعار مما يستلزم تعهد هذه المحاضن التخييمية والسيما الجادة والهادفة بكامل الرعاية حتى تكون الوسيلة األساس

.أمر التربية هو كل شيء وعليها يبنى كل شيء: الجمعية