Jhon Anderson Ramírez García

Nutricion Y Dietetica II

• Todo empezó por la preocupación de los científicos de hallar

las características que hacían del hombre una especie

específica, con aptitudes y rasgos particulares

Creación de la

lengua

1ros estudios de

psicología

La lengua al

lenguaje

• Conservaron e pensamiento de los griegos y siguieron

favoreciendo el marco de la gramática tradicional

interesada en mantener el predominio dela lengua escrita

sobre la lengua hablada

Se cuidaba la forma y se

ignoraba el mensaje

JR HEDER

HUMBOLDT

lenguaje no es solo un

instrumento del

pensamiento, sino acopio y

forma

para Humboldt caracteriza el

lenguaje como energía

EN QUE CONSITE EL

LENGUAJE?

Esta preocupación por descubrir en que

consiste el lenguaje dio lugar a nuevos

aportes. En primer término a los aportes

realizados por los psicólogos, de la escuela

de Wurtzburgo que lideraba a Karl Bulher y

de la cual conformaban pare kulpe, Achy

Pick. Para ellos el proceso de formulación de

la expresión verbal era la encarnación del

pensamiento en el lenguaje abierto, y la

comprensión consistía en el paso del

lenguaje abierto al pensamiento

La prioridad de la lengua hablada sobre la forma escrita

El reconocimiento de la importancia de otros sistemas de signos creados dentro de las distintas culturas que, bien puedan complementar o subsistir a la lengua

El abandono del correctísimo que pretende prevenir el cambio lingüístico, signo de vitalidad de una lengua

Fue así como iniciaron

dos visiones sobre los

problemas del lenguaje, la de

los lingüistas y la de quienes se

preocupaban exclusivamente

por el estudio del código

verbal.

Chomsky

Se crearon varios

modelos

Modelo de adquisición

Estos principios son autoinstrucciones

que el niño extrae de forma implícita

a partir de la práctica de

comprender y producir significados

puesto que la capacidad del

lenguaje es innata en el ser humano.Datos lingüísticos MA Gramática

Modelo de percepción Modelo de investigación

Señal

Otras informacionesMP

R . Sintáctica

R. Semántica

R. Fonemática

Esta referido al saber lingüístico(lenguaje

como conocimiento) la competencia de

hablante y oyente en los procesos de

producción y percepción lingüística

Se asume este punto de vista para lograr un

modelo universal aplicable a todas las

lenguas.

Datos

Faculta del lenguaje

Lengua 1

Expresiones lingüísticas

Y de manera reciproca, la

profundización en el

conocimiento del habla

contribuirá ala formulación de

propiedades del cerebro que

hacen posible el desarrollo de

la actividad verbal y no verbal.

• Da mayor transcendencia al proceso que se

opera en el cerebro-mente del hablante al

construir conceptos y asociaciones conceptuales

a partir, tanto de objetos y fenómenos de la

realidad, como aquellos que son creados de la

tradición

• En el acto hablar el hablante realiza procesos que

le permiten asociar conceptos y crear redes

semánticas que se organizan lógicamente en

forma de una estructura no lineal – La proposición

– que represente el primer nivel de organización y

consta de dos elementos

- predicador.

- argumentos.

Proposición = predicador Arg 1 Arg 2 Arg 3 Arg 4

Sim

bo

liza

ció

n

Estructura

semántica

Estructura

semántica

Cambio

semántico

Cambio

fonético

No se puede olvidar que el gran reto para un proceso de

análisis de cualquier código verbal es el cambio de sistema

por la presión de factores externos sobre el saber lingüístico

del hablante

Enfoque

Psicolingüístico

Cómo se llevan a cabo los

procesos de producción y de

comprensión de la información

verbal o no verbal, partiendo del

principio de que son dos

actividades complementarias,

pero cuyo desarrollo es diferente

A primera vista parece que la

relación es ninguna, por cuanto

el ordenador ha sido

considerado el milagro de la

tecnología y se ignoran bases

fundamentales que subyacen a

su desarrollo, la investigación

lingüística y la investigación

psicológica que han hecho

posible su existencia.

Según Platón • Define al lenguaje como un organum ara

comunicarse uno con el otro

• De esto se basaron los lingüistas al

pretender descubrir que funciones

cumplía el lenguaje teniendo en cuenta

que es un ser pensante que a la vez

interactúa y comunica el resultado de susprocesos cognitivos, anhelos y emociones.

• Modelo de Organom

• Que interpreta la relación entre emisor,

receptor y realidad

• Función Expresiva : Emana del emisor

• Función Apelativa : Conduce al receptos

• Función Representativa : La que apuntaala realidad del mensaje

Según Bühler:

• Función informativa o referencial : Permite al

individuo construir su conocimiento del mundo

real incluyendo la visión interior de su propia

conciencia.

• Función interpersonal : Permite a cada quien

lograr el desarrollo y expresión de su

personalidad al interactuar con la comunidad.

• Función Textual : Debe cumplir una función que

garantice la realización del hombre, sea emisor

o receptor.

Según Michael Hallyday