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Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
22 Fachtagung des Legasthenie-Zentrums Berlin e V
Visuelle Wahrnehmung und Lesen Schreiben RechnenWorkshop middot 24November 2017
= nuumltzliche Links
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httpstischlerwebfileswordpresscom201605hase-und-fliegepdf
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Was ist visuelle Wahrnehmung
Paumldagogische Psychologie Faumlhigkeit
Allgemeine Psychologie Informationsverarbeitungsprozess
Neuropsychologie Funktion
Statistik Faktor (Faktorenanalyse)
Testtheorie Testwert (Leistungsprofil)
Neurologie biophysikochemischer Prozess und neurologisches Substrat
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A Umschriebene Entwicklungsstoumlrungen schulischer Fertigkeiten (UESF) middot Was ist das
Entwicklungsstoumlrungen (F80-F98)
Die in diesem Abschnitt zusammengefassten Stoumlrungen haben folgende Gemeinsamkeiten
a Beginn ausnahmslos im Kleinkindalter und in der Kindheit
b eine Entwicklungseinschraumlnkung oder -verzoumlgerung von Funktionen die eng mit der biologischen Reifung des Zentralnervensystems verknuumlpft sind
c stetiger Verlauf ohne Remissionen und Rezidive
httpwwwdimdidestaticdeklassiicd-10-gmkodesucheonlinefassungenhtmlgm2017block-f80-f89htm
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In den meisten Faumlllen sind unter anderem die [a] Sprache die [b] visuellraumlumlichen Fertigkeiten und die [c]
Bewegungskoordination betroffen In der Regel bestand die Verzoumlgerung oder Schwaumlche vom fruumlhestmoumlglichen
Erkennungszeitpunkt an Mit dem Aumllterwerden der Kinder vermindern sich die Stoumlrungen zunehmend wenn
auch geringere Defizite oft im Erwachsenenalter zuruumlckbleiben
httpwwwdimdidestaticdeklassiicd-10-gmkodesucheonlinefassungenhtmlgm2017block-f80-f89htm
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middot Funktionen
middot Beginn ausnahmslos im Kleinkindalter und in der Kindheit
middot visuellraumlumliche Fertigkeiten (Fertigkeiten bauen auf Faumlhigkeiten auf)
∙ Grobmotorik Laufrad hellip wird zielgerichtet und sicher bewegt
∙ Feinmotorik Zeichnet geschlossene Kreise
∙ Sprache Spricht 6-Wortsaumltze in Kindersprache
∙ Augen nonverbaler Formenwiedererkennungstest
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DSM-5 Neurodevelopmental Disorders Neuroentwicklungsstoumlrungen
The neurodevelopmental disorders are a group of conditions with onset in the developmental period The disorders
typically manifest early in development often before the child enters grade school and are characterized by developmental
deficits that produce impairments of personal social academmic or occupational functioning
Specific learning disorder as the name implies is diagnosed when there are specific deficits in an individuallsquos ability to
perceive or process information efficiently and accurately This neurodevelopmental disorder first manifests during the years
of formal schooling
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed p 31) Washington DC Author
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Entwicklungsbezogene Beeintraumlchtigungen in
middot neuropsychologischen Basisfunktionen
middot allgemeinpsychologischen Informationsverarbeitungsprozesse
middot grundlegenden Faumlhigkeiten innate capacities
manifestieren sich in Stoumlrungen schulischer Fertigkeiten
Was ist Neuropsychologie
Was ist Allgemeine Psychologie
Die Lese- und Rechtschreibstoumlrung ist nicht die Stoumlrung sondern das Symptom
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Neuropsychologisches Gebaumlude des Rechenerwerbs
Vgl Jacobs C Petermann F amp Tischler L (2013) Rechenstoumlrungen In F Petermann (Hrsg) Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie (6 Aufl S 188) Goumlttingen Hogrefe
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Cross-Battery Assessment und CHC-Theorie der Intelligenz
Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik im Vorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungsplanung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderung interdisziplinaumlr 34 67ndash83
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Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik imVorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungs-planung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderunginterdisziplinaumlr 34 67ndash83
Intelligenz und Lesen ndash faktorenanalytische Fundierung
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Fest steht
Es besteht ein Zusammenhang zwischen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen
Bedeutet das
Eine Therapie kann und sollte an diesen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen ansetzen
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
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Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
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Was ist visuelle Wahrnehmung
Paumldagogische Psychologie Faumlhigkeit
Allgemeine Psychologie Informationsverarbeitungsprozess
Neuropsychologie Funktion
Statistik Faktor (Faktorenanalyse)
Testtheorie Testwert (Leistungsprofil)
Neurologie biophysikochemischer Prozess und neurologisches Substrat
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A Umschriebene Entwicklungsstoumlrungen schulischer Fertigkeiten (UESF) middot Was ist das
Entwicklungsstoumlrungen (F80-F98)
Die in diesem Abschnitt zusammengefassten Stoumlrungen haben folgende Gemeinsamkeiten
a Beginn ausnahmslos im Kleinkindalter und in der Kindheit
b eine Entwicklungseinschraumlnkung oder -verzoumlgerung von Funktionen die eng mit der biologischen Reifung des Zentralnervensystems verknuumlpft sind
c stetiger Verlauf ohne Remissionen und Rezidive
httpwwwdimdidestaticdeklassiicd-10-gmkodesucheonlinefassungenhtmlgm2017block-f80-f89htm
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In den meisten Faumlllen sind unter anderem die [a] Sprache die [b] visuellraumlumlichen Fertigkeiten und die [c]
Bewegungskoordination betroffen In der Regel bestand die Verzoumlgerung oder Schwaumlche vom fruumlhestmoumlglichen
Erkennungszeitpunkt an Mit dem Aumllterwerden der Kinder vermindern sich die Stoumlrungen zunehmend wenn
auch geringere Defizite oft im Erwachsenenalter zuruumlckbleiben
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middot Funktionen
middot Beginn ausnahmslos im Kleinkindalter und in der Kindheit
middot visuellraumlumliche Fertigkeiten (Fertigkeiten bauen auf Faumlhigkeiten auf)
∙ Grobmotorik Laufrad hellip wird zielgerichtet und sicher bewegt
∙ Feinmotorik Zeichnet geschlossene Kreise
∙ Sprache Spricht 6-Wortsaumltze in Kindersprache
∙ Augen nonverbaler Formenwiedererkennungstest
7
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DSM-5 Neurodevelopmental Disorders Neuroentwicklungsstoumlrungen
The neurodevelopmental disorders are a group of conditions with onset in the developmental period The disorders
typically manifest early in development often before the child enters grade school and are characterized by developmental
deficits that produce impairments of personal social academmic or occupational functioning
Specific learning disorder as the name implies is diagnosed when there are specific deficits in an individuallsquos ability to
perceive or process information efficiently and accurately This neurodevelopmental disorder first manifests during the years
of formal schooling
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed p 31) Washington DC Author
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Entwicklungsbezogene Beeintraumlchtigungen in
middot neuropsychologischen Basisfunktionen
middot allgemeinpsychologischen Informationsverarbeitungsprozesse
middot grundlegenden Faumlhigkeiten innate capacities
manifestieren sich in Stoumlrungen schulischer Fertigkeiten
Was ist Neuropsychologie
Was ist Allgemeine Psychologie
Die Lese- und Rechtschreibstoumlrung ist nicht die Stoumlrung sondern das Symptom
9
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Neuropsychologisches Gebaumlude des Rechenerwerbs
Vgl Jacobs C Petermann F amp Tischler L (2013) Rechenstoumlrungen In F Petermann (Hrsg) Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie (6 Aufl S 188) Goumlttingen Hogrefe
10
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Cross-Battery Assessment und CHC-Theorie der Intelligenz
Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik im Vorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungsplanung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderung interdisziplinaumlr 34 67ndash83
11
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Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik imVorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungs-planung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderunginterdisziplinaumlr 34 67ndash83
Intelligenz und Lesen ndash faktorenanalytische Fundierung
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Fest steht
Es besteht ein Zusammenhang zwischen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen
Bedeutet das
Eine Therapie kann und sollte an diesen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen ansetzen
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
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Literatur
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Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
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Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
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Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
3
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Was ist visuelle Wahrnehmung
Paumldagogische Psychologie Faumlhigkeit
Allgemeine Psychologie Informationsverarbeitungsprozess
Neuropsychologie Funktion
Statistik Faktor (Faktorenanalyse)
Testtheorie Testwert (Leistungsprofil)
Neurologie biophysikochemischer Prozess und neurologisches Substrat
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A Umschriebene Entwicklungsstoumlrungen schulischer Fertigkeiten (UESF) middot Was ist das
Entwicklungsstoumlrungen (F80-F98)
Die in diesem Abschnitt zusammengefassten Stoumlrungen haben folgende Gemeinsamkeiten
a Beginn ausnahmslos im Kleinkindalter und in der Kindheit
b eine Entwicklungseinschraumlnkung oder -verzoumlgerung von Funktionen die eng mit der biologischen Reifung des Zentralnervensystems verknuumlpft sind
c stetiger Verlauf ohne Remissionen und Rezidive
httpwwwdimdidestaticdeklassiicd-10-gmkodesucheonlinefassungenhtmlgm2017block-f80-f89htm
5
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In den meisten Faumlllen sind unter anderem die [a] Sprache die [b] visuellraumlumlichen Fertigkeiten und die [c]
Bewegungskoordination betroffen In der Regel bestand die Verzoumlgerung oder Schwaumlche vom fruumlhestmoumlglichen
Erkennungszeitpunkt an Mit dem Aumllterwerden der Kinder vermindern sich die Stoumlrungen zunehmend wenn
auch geringere Defizite oft im Erwachsenenalter zuruumlckbleiben
httpwwwdimdidestaticdeklassiicd-10-gmkodesucheonlinefassungenhtmlgm2017block-f80-f89htm
6
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middot Funktionen
middot Beginn ausnahmslos im Kleinkindalter und in der Kindheit
middot visuellraumlumliche Fertigkeiten (Fertigkeiten bauen auf Faumlhigkeiten auf)
∙ Grobmotorik Laufrad hellip wird zielgerichtet und sicher bewegt
∙ Feinmotorik Zeichnet geschlossene Kreise
∙ Sprache Spricht 6-Wortsaumltze in Kindersprache
∙ Augen nonverbaler Formenwiedererkennungstest
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DSM-5 Neurodevelopmental Disorders Neuroentwicklungsstoumlrungen
The neurodevelopmental disorders are a group of conditions with onset in the developmental period The disorders
typically manifest early in development often before the child enters grade school and are characterized by developmental
deficits that produce impairments of personal social academmic or occupational functioning
Specific learning disorder as the name implies is diagnosed when there are specific deficits in an individuallsquos ability to
perceive or process information efficiently and accurately This neurodevelopmental disorder first manifests during the years
of formal schooling
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed p 31) Washington DC Author
8
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Entwicklungsbezogene Beeintraumlchtigungen in
middot neuropsychologischen Basisfunktionen
middot allgemeinpsychologischen Informationsverarbeitungsprozesse
middot grundlegenden Faumlhigkeiten innate capacities
manifestieren sich in Stoumlrungen schulischer Fertigkeiten
Was ist Neuropsychologie
Was ist Allgemeine Psychologie
Die Lese- und Rechtschreibstoumlrung ist nicht die Stoumlrung sondern das Symptom
9
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Neuropsychologisches Gebaumlude des Rechenerwerbs
Vgl Jacobs C Petermann F amp Tischler L (2013) Rechenstoumlrungen In F Petermann (Hrsg) Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie (6 Aufl S 188) Goumlttingen Hogrefe
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Cross-Battery Assessment und CHC-Theorie der Intelligenz
Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik im Vorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungsplanung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderung interdisziplinaumlr 34 67ndash83
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Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik imVorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungs-planung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderunginterdisziplinaumlr 34 67ndash83
Intelligenz und Lesen ndash faktorenanalytische Fundierung
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Fest steht
Es besteht ein Zusammenhang zwischen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen
Bedeutet das
Eine Therapie kann und sollte an diesen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen ansetzen
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
4
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A Umschriebene Entwicklungsstoumlrungen schulischer Fertigkeiten (UESF) middot Was ist das
Entwicklungsstoumlrungen (F80-F98)
Die in diesem Abschnitt zusammengefassten Stoumlrungen haben folgende Gemeinsamkeiten
a Beginn ausnahmslos im Kleinkindalter und in der Kindheit
b eine Entwicklungseinschraumlnkung oder -verzoumlgerung von Funktionen die eng mit der biologischen Reifung des Zentralnervensystems verknuumlpft sind
c stetiger Verlauf ohne Remissionen und Rezidive
httpwwwdimdidestaticdeklassiicd-10-gmkodesucheonlinefassungenhtmlgm2017block-f80-f89htm
5
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In den meisten Faumlllen sind unter anderem die [a] Sprache die [b] visuellraumlumlichen Fertigkeiten und die [c]
Bewegungskoordination betroffen In der Regel bestand die Verzoumlgerung oder Schwaumlche vom fruumlhestmoumlglichen
Erkennungszeitpunkt an Mit dem Aumllterwerden der Kinder vermindern sich die Stoumlrungen zunehmend wenn
auch geringere Defizite oft im Erwachsenenalter zuruumlckbleiben
httpwwwdimdidestaticdeklassiicd-10-gmkodesucheonlinefassungenhtmlgm2017block-f80-f89htm
6
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middot Funktionen
middot Beginn ausnahmslos im Kleinkindalter und in der Kindheit
middot visuellraumlumliche Fertigkeiten (Fertigkeiten bauen auf Faumlhigkeiten auf)
∙ Grobmotorik Laufrad hellip wird zielgerichtet und sicher bewegt
∙ Feinmotorik Zeichnet geschlossene Kreise
∙ Sprache Spricht 6-Wortsaumltze in Kindersprache
∙ Augen nonverbaler Formenwiedererkennungstest
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DSM-5 Neurodevelopmental Disorders Neuroentwicklungsstoumlrungen
The neurodevelopmental disorders are a group of conditions with onset in the developmental period The disorders
typically manifest early in development often before the child enters grade school and are characterized by developmental
deficits that produce impairments of personal social academmic or occupational functioning
Specific learning disorder as the name implies is diagnosed when there are specific deficits in an individuallsquos ability to
perceive or process information efficiently and accurately This neurodevelopmental disorder first manifests during the years
of formal schooling
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed p 31) Washington DC Author
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Entwicklungsbezogene Beeintraumlchtigungen in
middot neuropsychologischen Basisfunktionen
middot allgemeinpsychologischen Informationsverarbeitungsprozesse
middot grundlegenden Faumlhigkeiten innate capacities
manifestieren sich in Stoumlrungen schulischer Fertigkeiten
Was ist Neuropsychologie
Was ist Allgemeine Psychologie
Die Lese- und Rechtschreibstoumlrung ist nicht die Stoumlrung sondern das Symptom
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Neuropsychologisches Gebaumlude des Rechenerwerbs
Vgl Jacobs C Petermann F amp Tischler L (2013) Rechenstoumlrungen In F Petermann (Hrsg) Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie (6 Aufl S 188) Goumlttingen Hogrefe
10
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Cross-Battery Assessment und CHC-Theorie der Intelligenz
Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik im Vorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungsplanung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderung interdisziplinaumlr 34 67ndash83
11
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Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik imVorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungs-planung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderunginterdisziplinaumlr 34 67ndash83
Intelligenz und Lesen ndash faktorenanalytische Fundierung
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Fest steht
Es besteht ein Zusammenhang zwischen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen
Bedeutet das
Eine Therapie kann und sollte an diesen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen ansetzen
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
17
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
18
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
21
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
5
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In den meisten Faumlllen sind unter anderem die [a] Sprache die [b] visuellraumlumlichen Fertigkeiten und die [c]
Bewegungskoordination betroffen In der Regel bestand die Verzoumlgerung oder Schwaumlche vom fruumlhestmoumlglichen
Erkennungszeitpunkt an Mit dem Aumllterwerden der Kinder vermindern sich die Stoumlrungen zunehmend wenn
auch geringere Defizite oft im Erwachsenenalter zuruumlckbleiben
httpwwwdimdidestaticdeklassiicd-10-gmkodesucheonlinefassungenhtmlgm2017block-f80-f89htm
6
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middot Funktionen
middot Beginn ausnahmslos im Kleinkindalter und in der Kindheit
middot visuellraumlumliche Fertigkeiten (Fertigkeiten bauen auf Faumlhigkeiten auf)
∙ Grobmotorik Laufrad hellip wird zielgerichtet und sicher bewegt
∙ Feinmotorik Zeichnet geschlossene Kreise
∙ Sprache Spricht 6-Wortsaumltze in Kindersprache
∙ Augen nonverbaler Formenwiedererkennungstest
7
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DSM-5 Neurodevelopmental Disorders Neuroentwicklungsstoumlrungen
The neurodevelopmental disorders are a group of conditions with onset in the developmental period The disorders
typically manifest early in development often before the child enters grade school and are characterized by developmental
deficits that produce impairments of personal social academmic or occupational functioning
Specific learning disorder as the name implies is diagnosed when there are specific deficits in an individuallsquos ability to
perceive or process information efficiently and accurately This neurodevelopmental disorder first manifests during the years
of formal schooling
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed p 31) Washington DC Author
8
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Entwicklungsbezogene Beeintraumlchtigungen in
middot neuropsychologischen Basisfunktionen
middot allgemeinpsychologischen Informationsverarbeitungsprozesse
middot grundlegenden Faumlhigkeiten innate capacities
manifestieren sich in Stoumlrungen schulischer Fertigkeiten
Was ist Neuropsychologie
Was ist Allgemeine Psychologie
Die Lese- und Rechtschreibstoumlrung ist nicht die Stoumlrung sondern das Symptom
9
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Neuropsychologisches Gebaumlude des Rechenerwerbs
Vgl Jacobs C Petermann F amp Tischler L (2013) Rechenstoumlrungen In F Petermann (Hrsg) Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie (6 Aufl S 188) Goumlttingen Hogrefe
10
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Cross-Battery Assessment und CHC-Theorie der Intelligenz
Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik im Vorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungsplanung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderung interdisziplinaumlr 34 67ndash83
11
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Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik imVorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungs-planung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderunginterdisziplinaumlr 34 67ndash83
Intelligenz und Lesen ndash faktorenanalytische Fundierung
12
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Fest steht
Es besteht ein Zusammenhang zwischen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen
Bedeutet das
Eine Therapie kann und sollte an diesen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen ansetzen
13
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
14
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
15
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
16
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
18
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
19
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
6
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middot Funktionen
middot Beginn ausnahmslos im Kleinkindalter und in der Kindheit
middot visuellraumlumliche Fertigkeiten (Fertigkeiten bauen auf Faumlhigkeiten auf)
∙ Grobmotorik Laufrad hellip wird zielgerichtet und sicher bewegt
∙ Feinmotorik Zeichnet geschlossene Kreise
∙ Sprache Spricht 6-Wortsaumltze in Kindersprache
∙ Augen nonverbaler Formenwiedererkennungstest
7
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DSM-5 Neurodevelopmental Disorders Neuroentwicklungsstoumlrungen
The neurodevelopmental disorders are a group of conditions with onset in the developmental period The disorders
typically manifest early in development often before the child enters grade school and are characterized by developmental
deficits that produce impairments of personal social academmic or occupational functioning
Specific learning disorder as the name implies is diagnosed when there are specific deficits in an individuallsquos ability to
perceive or process information efficiently and accurately This neurodevelopmental disorder first manifests during the years
of formal schooling
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed p 31) Washington DC Author
8
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Entwicklungsbezogene Beeintraumlchtigungen in
middot neuropsychologischen Basisfunktionen
middot allgemeinpsychologischen Informationsverarbeitungsprozesse
middot grundlegenden Faumlhigkeiten innate capacities
manifestieren sich in Stoumlrungen schulischer Fertigkeiten
Was ist Neuropsychologie
Was ist Allgemeine Psychologie
Die Lese- und Rechtschreibstoumlrung ist nicht die Stoumlrung sondern das Symptom
9
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Neuropsychologisches Gebaumlude des Rechenerwerbs
Vgl Jacobs C Petermann F amp Tischler L (2013) Rechenstoumlrungen In F Petermann (Hrsg) Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie (6 Aufl S 188) Goumlttingen Hogrefe
10
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Cross-Battery Assessment und CHC-Theorie der Intelligenz
Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik im Vorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungsplanung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderung interdisziplinaumlr 34 67ndash83
11
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik imVorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungs-planung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderunginterdisziplinaumlr 34 67ndash83
Intelligenz und Lesen ndash faktorenanalytische Fundierung
12
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Fest steht
Es besteht ein Zusammenhang zwischen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen
Bedeutet das
Eine Therapie kann und sollte an diesen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen ansetzen
13
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
14
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
15
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
16
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
17
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
18
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
19
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
21
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
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25
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Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
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36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
7
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DSM-5 Neurodevelopmental Disorders Neuroentwicklungsstoumlrungen
The neurodevelopmental disorders are a group of conditions with onset in the developmental period The disorders
typically manifest early in development often before the child enters grade school and are characterized by developmental
deficits that produce impairments of personal social academmic or occupational functioning
Specific learning disorder as the name implies is diagnosed when there are specific deficits in an individuallsquos ability to
perceive or process information efficiently and accurately This neurodevelopmental disorder first manifests during the years
of formal schooling
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed p 31) Washington DC Author
8
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Entwicklungsbezogene Beeintraumlchtigungen in
middot neuropsychologischen Basisfunktionen
middot allgemeinpsychologischen Informationsverarbeitungsprozesse
middot grundlegenden Faumlhigkeiten innate capacities
manifestieren sich in Stoumlrungen schulischer Fertigkeiten
Was ist Neuropsychologie
Was ist Allgemeine Psychologie
Die Lese- und Rechtschreibstoumlrung ist nicht die Stoumlrung sondern das Symptom
9
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Neuropsychologisches Gebaumlude des Rechenerwerbs
Vgl Jacobs C Petermann F amp Tischler L (2013) Rechenstoumlrungen In F Petermann (Hrsg) Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie (6 Aufl S 188) Goumlttingen Hogrefe
10
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Cross-Battery Assessment und CHC-Theorie der Intelligenz
Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik im Vorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungsplanung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderung interdisziplinaumlr 34 67ndash83
11
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Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik imVorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungs-planung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderunginterdisziplinaumlr 34 67ndash83
Intelligenz und Lesen ndash faktorenanalytische Fundierung
12
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Fest steht
Es besteht ein Zusammenhang zwischen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen
Bedeutet das
Eine Therapie kann und sollte an diesen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen ansetzen
13
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
14
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
15
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
17
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
18
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
21
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
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Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
8
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Entwicklungsbezogene Beeintraumlchtigungen in
middot neuropsychologischen Basisfunktionen
middot allgemeinpsychologischen Informationsverarbeitungsprozesse
middot grundlegenden Faumlhigkeiten innate capacities
manifestieren sich in Stoumlrungen schulischer Fertigkeiten
Was ist Neuropsychologie
Was ist Allgemeine Psychologie
Die Lese- und Rechtschreibstoumlrung ist nicht die Stoumlrung sondern das Symptom
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Neuropsychologisches Gebaumlude des Rechenerwerbs
Vgl Jacobs C Petermann F amp Tischler L (2013) Rechenstoumlrungen In F Petermann (Hrsg) Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie (6 Aufl S 188) Goumlttingen Hogrefe
10
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Cross-Battery Assessment und CHC-Theorie der Intelligenz
Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik im Vorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungsplanung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderung interdisziplinaumlr 34 67ndash83
11
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Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik imVorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungs-planung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderunginterdisziplinaumlr 34 67ndash83
Intelligenz und Lesen ndash faktorenanalytische Fundierung
12
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Fest steht
Es besteht ein Zusammenhang zwischen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen
Bedeutet das
Eine Therapie kann und sollte an diesen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen ansetzen
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
14
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
15
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
17
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
18
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
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httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
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neu alt
selbstgemacht
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Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
9
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Neuropsychologisches Gebaumlude des Rechenerwerbs
Vgl Jacobs C Petermann F amp Tischler L (2013) Rechenstoumlrungen In F Petermann (Hrsg) Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie (6 Aufl S 188) Goumlttingen Hogrefe
10
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Cross-Battery Assessment und CHC-Theorie der Intelligenz
Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik im Vorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungsplanung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderung interdisziplinaumlr 34 67ndash83
11
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Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik imVorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungs-planung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderunginterdisziplinaumlr 34 67ndash83
Intelligenz und Lesen ndash faktorenanalytische Fundierung
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Fest steht
Es besteht ein Zusammenhang zwischen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen
Bedeutet das
Eine Therapie kann und sollte an diesen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen ansetzen
13
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
14
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
15
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
16
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
17
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
18
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
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American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
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Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
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Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
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Cross-Battery Assessment und CHC-Theorie der Intelligenz
Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik im Vorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungsplanung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderung interdisziplinaumlr 34 67ndash83
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Eine Therapie kann und sollte an diesen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen ansetzen
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
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Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
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Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
11
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Renner G amp Mickley M (2015) Intelligenzdiagnostik imVorschulalter CHC-theoretisch fundierte Untersuchungs-planung und Cross-battery-assessment Fruumlhfoumlrderunginterdisziplinaumlr 34 67ndash83
Intelligenz und Lesen ndash faktorenanalytische Fundierung
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Fest steht
Es besteht ein Zusammenhang zwischen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen
Bedeutet das
Eine Therapie kann und sollte an diesen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen ansetzen
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
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httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
19
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
12
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Fest steht
Es besteht ein Zusammenhang zwischen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen
Bedeutet das
Eine Therapie kann und sollte an diesen grundlegenden Faumlhigkeiten Funktionen oder Informations-verarbeitungsprozessen ansetzen
13
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
14
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
15
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
17
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
18
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
13
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Interventionsansaumltze zur Behandlung der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung middot DGKJP 2015
bdquoDie Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung soll an den
Symptomen der Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung ansetzenldquo (DGKJP 2015 S 34)
bdquoDie Wirksamkeit von kausalen Therapieansaumltzen (Interventionen die an Grundfunktionen ansetzen welchen
eine ursaumlchliche Beteiligung am Misserfolg beim Schriftspracherwerb zugesprochen wird wie z B auditive oder
visuelle Wahrnehmungs- und Verarbeitungstrainings) hellip konnten durch die aktuelle Metaanalyse hellip [Ise Engel amp
Schulte-Koumlrne 2012] nicht bestaumltigt werdenldquo (DGKJP 2015 S 35)
Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit und Entwicklung 122ndash136
Deutsche Gesellschaft fuumlr Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychosomatik und Psychotherapie (2015) (Hrsg) Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und oder Rechtschreibstoumlrung
14
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
15
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
17
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
18
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
21
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
14
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
16
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
17
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
18
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
19
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
21
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
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Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
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Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
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Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Trainings zur visuellen Wahrnehmung
Lesen keine Erwaumlhnung visueller WahrnehmungstrainingsRechtschreiben keine Empfehlung visueller Wahrnehmungstrainings
bdquoAuf Grundlage der bestehenden Literatur kann nicht belegt werden dass Interventionen zur visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung sowie Blicksteuerung zu einer Verbesserung der Rechtschreibleistungen bei Kindern und Jugendlichen mitLese- und oder Rechtschreibstoumlrung fuumlhrenldquo (DGKJP 2015 S 44)
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
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Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
18
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
21
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
16
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Visuelle Wahrnehmungstrainings nach LRS-Leitlinie DGKJP 2015
bdquoTrainings visueller Wahrnehmung und Verarbeitung enthalten Uumlbungen zur visuellen Differenzierungsfaumlhigkeitund Blicksteuerung Diese Methode soll eine qualitative Steigerung der visuellen Wahrnehmung undVerarbeitung und damit eine Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfaumlhigkeit [Fertigkeit] erwirken Fuumlr dieWirkung auf die Leseleistung liegen bisher keine methodisch adaumlquaten Studien vor sodass die Evidenz nichtbeurteilt werden kannldquo (DGKJP 2015 S 45)
Vgl Ise E Engel RSchulte-Koumlrne G (2012) Was hilft bei der Lese-Rechtschreibstoumlrung Ergebnisse einer Metaanalyse zur Wirksamkeit deutschsprachiger Foumlrderansaumltze Kindheit undEntwicklung 122ndash136
17
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
18
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
19
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
21
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
17
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httpbildungsserverhamburgdesprach-auditive-visuelle-foerderung2484098audilex-foerderung
httpwwwoptomotorikdepubslogopaedpdf
Bitz U Gust K Steinbrink Camp Hille K (2005) Auswirkungen des AUDILEX-Trainingsprogramms auf die Lese-Rechtschreibleistung von Grundschuumllern der 2 Klasse Nervenheilkunde 3 184ndash189
s abweichend Tormanen MR amp Takala M (2009) Auditory processing in developmental dyslexia An exploratory studya of an auditory and visual matching trainingprogram with Swedish children with developmental dyslexia Scandinavian Journal of Psychology 50 277-285
Fischer B (2007) Studien zur sprachfreien auditiven Differenzierung bei Legasthenie Forum Logopaumldie 21 30ndash35 Visuelles bdquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
Schaumlffler T Sonntag J Hartnegg K amp Fischer B (2004) The effect of practice on low-level auditorydiscrimination phonological skills and spelling in dyslexia Dyslexia 10 119ndash130
Visuelles Diskriminations-ldquoTrainingldquo lediglich in der Placebogruppe
18
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
19
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
21
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
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Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
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Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
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Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
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Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
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B Was ist visuelle Wahrnehmung
Sehen
VisusOkulomotorik
Wahrnehmungsorganisation1 Perzeption und 2 Kognition
3 Konstruktion
Denken Handeln
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bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
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Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
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Kopfzwangshaltung KZH
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
19
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Motilitaumltstest middot Augenaumlrztin
httpwwwdoz-verlagdearchivdownloadartikelid=1001237
bdquoliegende Achtldquo sternfoumlrmige Auslenkung
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
21
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
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1 2 3
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2 3 4
4
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
20
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Binokulares Sehen
middot binokulare Querdisparation
middot Konvergenz (gegensinnige Augenbewegung nach innen)
middot Konvergenznahpunktbestimmung
middot Asthenopie
21
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
21
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motorische und sensorische Fusion
sensorische Fusion
Doppelbilder
HoropterPanum-Bereich
Vgl httpwwwivbsorgfileadminuser_uploadDateienRichtlinien_2012pdf
Sehrichtungsgemeinschaft middot korrespondierende Netzhautareale
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
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44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
22
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Fovea
Foveola
Fixationsdisparitaumlt middot assoziierte und dissoziierte Heterophorie
Vgl MKH Mess- und Korrektionsmethode nach Haase
kein Grund zur Veranlassung -)
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
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Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
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Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
23
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middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht sichtbar oder kosmetisch bedeutsam
middot Winkelfehlsichtigkeit ist kein manifestes Schielen
middot Winkelfehlsichtigkeit ist keine Augenmuskelerkrankung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist nicht der Grund fuumlr eine Kopfzwangshaltung
middot Winkelfehlsichtigkeit ist erst recht nicht die Ursache fuumlr LRS Rechenstoumlrung und ADHS
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
24
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Kopfzwangshaltung KZH
httpswwwyoutubecomwatchv=nE9oPDQzVCo
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
25
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httpswwwgnpdefachinformationenleitlinienfile=filesuser_filescontentpdfdownloadsfs-LL-DiagnostikTherapiepdf
httpwwwawmforgleitliniendetailll022-020html
Klassifizierung visueller Informationsverarbeitungsprozesse
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
26
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B1 raumlumlich-perzeptive Wahrnehmung
aus Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuellen Wahrnehmung als schulischer Vorlaumluferfaumlhigkeit
Abstand middot Winkel middot Position
raumlumliche Beziehung raumlumliches Verhaumlltnis
Perspektive
visuell-figurale Grundlage raumlumlicher Wahrnehmung
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
27
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Kraftwerk (1986) Musique non stop Videohttpswwwyoutubecomwatchv=O0lIlROWro8
httphelloartsycomwp-contentuploads2015063pt-perspective-drawing-cityscapejpg
28
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Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
28
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Recognition-by-Components Theory Biederman 1987
Biederman I (1987) Recognition-by-components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
29
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Penrose-Dreieck und Kanizsa-Taumluschung
Welche Reize sind es die das Wahrnehmungserlebnis erzeugen
Identische neuronale Feuerraten bei natuumlrlichen Objekten und abstrahierten Piktogrammen
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
30
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Protobuchstaben
Dehaene S (2010) Reading in the brain The science of how we read New York Penguin
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
31
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Buchstaben und Zahlen middot das Ergebnis nicht-zufaumllliger SchnittpunkteAbstand middot Winkel middot Position
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
32
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Shepardlsquos Tables middot raumlumlich-perzeptiv
Passt Oma Louises alte Tischdecke auf den neuen Tisch
33
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
33
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B2 raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
Wahrnehmungsorganisation middot Top-down- und Bottom-up-Prozessierung
57477
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
34
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httpstischlerwebfileswordpresscom201609lars-tischler-top-down-lesenpng
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
35
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Top-down und Bottom-up middot H oder E
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-out Perception and Psychophysics 25 225ndash231
36
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
36
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Bottom-up ndash reizgesteuert lokal
Top-down ndash konzeptgesteuert global
aus Tischler Dymke amp Knabe 2017 S 278
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
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44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
37
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Das ewige Laumlcheln ndash erfahrungsbasierte konzeptgesteuerte Top-down-Prozessierung trotz abweichender tatsaumlchlicher Reizdarbietung
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
38
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Gestaltgesetze middot uumlbersummenhafte GestaltDas Ganze ist etwas anderes als die Summe seiner Teile
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
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44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
39
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Figur-Grund-Wahrnehmung
Rubinsche Vase
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
40
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Rindfleischetikettierungsuumlberwachungsaufgabenuumlbertragungsgesetz
Grundstuumlcksverkehrsgenehmigungszustaumlndigkeitsuumlbertragungsverordnung
Visuelle Wahrnehmung als Strukturierung middot Integration und Segmentation
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
41
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Zusammenfassung middot raumlumlich-kognitive Wahrnehmung
c) Mentale RotationPerspektivwechselBewegungVerformung (Morphing)
a) Segmentation b) konzeptbezogene InterpretationRe-StrukturierungIntegration
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
42
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Shepard R N amp Metzler J (1971) Mental rotation in three-dimensional objects Science 171 701ndash703
Mentale Rotation
Shepard amp Metzler 1971
43
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1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
43
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 2 3
4 5 6
2 3 4
4
32
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
44
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Perzeption und Kognition in einem middot Suche nach einem strukturierendem Konzept
middot Strukturierung
middot Segmentation und Integration
middot Bottom-Up
middot Imagination (raumlumlich-kognitiv)
45
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Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
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47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
45
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tests der Frostig-Reihe sind nicht zur Foumlrderdiagnostik geeignet
s Tischler Dymke amp Knabe 2017
46
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
46
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47
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48
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Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
47
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
48
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
48
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Diagnostische Problememangelnde Aufgabenspezifitaumlt middot inhaltliche Uumlberlappung am Beispiel des FEW-32
httpswwwdipfdedeforschungprojektarchivfrostigs-entwicklungstest-der-visuellen-wahrnehmung
49
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
49
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Figur-Grund-Unterscheidung Gestaltschlieszligen Formkonstanz
keine differenzierte Beurteilung moumlglich
Tischler et al 2017 S 283
vgl bereits Hammill (Hrsg [sic] DTVP-2 und 3) et al 1970httpjournalssagepubcomdoiabs101177002246697000400304
50
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B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
50
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
B3 raumlumlich-konstruktive Wahrnehmung
Konstruktionshandlung undHandlungskonstruktion im Raum
middot anbauenmiddot umbauenmiddot einbauenmiddot ausbauenmiddot abbauen
KonstruktionundDekonstruktion
51
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
51
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ATK ndash Abzeichentest fuumlr Kinder middot ohne kontrastierenden Einsatz weiterer Verfahren nicht zur Diagnosestellung raumlumlich-konstruktive Stoumlrung geeignet
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
52
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53
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httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
53
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
httpwwwacademictherapycomdetailATPtpleqskudatarq=DDD-1462
Beery VMI ndash mangelnde Aufgabenspezifitaumlt zur Diagnostik distinkter Wahrnehmungsfunktionen
httpvirginiavisiontherapycentercomdiagnosisnimblebox[nimble_portfolio_gal_default]0
54
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
54
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1 Ausschluss
VisusproblematikSchielerkrankungKopfzwangshaltung
3 Ausschluss
VOSPraumlumlich-perzeptiv
Kontrastierung ndash Bsp ATK ndash VOSP ndash FEWraumlumlich-konstruktive Stoumlrung
2 Ausschluss
FEW-2
FeinmotorikGrafomotorikGrobmotorik ndash KraftdosierungAuge-Hand-Koordination
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
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57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
55
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Kohs S C (1920) The Block-Design tests Journal of Experimental Psychology 3(5) 357ndash376 (Abb Von S 358)
Blockmuster-Tests als Screeningverfahren
Es werden Anforderungen gestellt an die raumlumlich-perzeptive -kognitive und ndashkonstruktive Funktion sowie an Feinmotorik und Kraftdosierung
1308
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
56
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
57
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
57
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Tiefenumkehr middot hollow-mask illusion
httpswwwechalkcoukamusementsOpticalIllusionsSwivelHeadsSwivelHeadshtmlDownloadacharacter
httpswwwyoutubecomwatchv=sKa0eaKsdA0
httpswwwyoutubecomwatchv=A4QcyW-qTUg
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
58
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Unsere bdquoRealitaumltldquo ist eine Vorstellung ein konsensuelles Wirklichkeitsmodell das auf universellenInformationsverarbeitungsprozessen basiert
What is real How do you define real If youre talkingabout what you can feel what you can smell what youcan taste and see then real is simply electrical signalsinterpreted by your brain
59
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
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65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
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Therapie-Empfehlung
httpedisssubuni-hamburgdevolltexte20104682pdfDissertation_Anne_Schroederpdf
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
60
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Therapie ndash raumlumlich-perzeptiv
Was ist groumlszliger und was ist kleiner
Was ist laumlnger und was ist kuumlrzer
Was ist naumlher dran was ist weiter weg
Was ist mehr und was ist weniger
Wo ist die Mitte
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
61
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Ist der Abstand immer derselbe
Was ist wo (links oben vorn hellip verbalisieren)
hellip messen abschreiten schaumltzen vergleichen beschreibenhellip Fuszlig Elle Handbreit Schritt Spanne hellip
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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KATAMINO middot raumlumlich-kognitiv
64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
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s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
62
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Es sind viele Spiele erhaumlltlich die sich sehr gut als Therapiematerialien eignen Sobald die verschiedenen Funktionender visuellen Wahrnehmung verstanden sind koumlnnen Therapeutinnen und Therapeuten nahezu unbegrenzt Materialienfuumlr die Unterstuumltzung ihrer Patienten nutzbar machen Entsprechend stellen die hier angefuumlhrten Spiele lediglich einenbeispielhafte Auswahl dar
63
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
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Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
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X
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Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
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71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
63
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64
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Differix middot raumlumlich-perzeptiv
neu alt
selbstgemacht
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
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69
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70
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Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
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71
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72
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73
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American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
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Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
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74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
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httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
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66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
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Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
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70
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Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
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72
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div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
74
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
65
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Rinks und Lechts middot raumlumlich-kognitiv
Top-Empfehlung
Der Schwierigkeitsgrad bei R+L kannproblemlos variiert werden Grundsaumltzlichgilt Zunaumlchst ersetzt die Handlung dieKognitionEine mentale Rotation kann entsprechenddurch eine koumlrperliche Drehung im Spielersetzt werden Hierzu zunaumlchst dieSpielkarten auf den Boden legen DerPerspektivwechsel (mentale Rotation)erfolgt indem die Patientinnen undPatienten innerhalb oder auszligerhalb desSpielkreises stehen wenn die Karten aufdem Fuszligboden ausgebracht werden
66
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Rushour middot raumlumlich-kognitiv (Exekutivfunktion und Arbeitsgedaumlchtnis)
X
67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
68
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
Jenga middot Feinmotorik Auge-Hand-Koordination
69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
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s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
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X
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Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
+ kognitiv
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69
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
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67
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SWISH middot raumlumlich-kognitiv middot Spiegelung und Rotation
Drehung um 180deg Spiegelung um die vertikaleSpiegelachse
+ + =
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+ kognitiv
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
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73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
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Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
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Hammerspiel middot raumlumlich-konstruktiv middot Bauen nach Vorlage
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Laser Maze middot raumlumlich-kognitiv
Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
Das Spiel stellt lediglich sehr geringeAnforderung an die raumlumliche Perzeptions-und Konstruktionsleistung
70
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
71
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
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72
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Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
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American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
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69
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Spiegel muumlssen so auf dem Spielfeldaufgestellt werden dass der Laserstrahl einebestimmte Route nimmt und den Zielsteinzum Leuchten bringt
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70
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Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
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Dipl-Psych Dr Lars Tischler middot tischlervigesco-institutde
Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
httpswwwresearchgatenetpublication279513035_Figur-Grund-Unterscheidung
Tischler L (2015) Zum Kontrastierungsgrundsatz in der Funktionsdiagnostik am Beispiel der visuellen Informationsverarbeitung
httpswwwresearchgatenetpublication282861864_Zum_Kontrastierungsgrundsatz_in_der_Funktionsdiagnostik_am_Beispiel_der_visuellen_Informationsverarbeitung
Tischler L (2015) Zur Konzeptualisierung der visuell-raumlumlichen Wahrnehmung als schulleistungsbezogene Vorlaumluferfaumlhigkeit
httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
Rent-a-Dozentinfovigesco-institutde
s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
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Make `nacute Break middot raumlumlich-konstruktiv
Das Spiel erfordert die moumlglichst schnelleReproduktion einer zweidimensionalenVorlage im dreidimensionalen Raum
Das Perzipieren der Vorlage (raumlumlich-perzeptiv) stellt die Grundlage fuumlr das Bauen(raumlumlich-konstruktiv dar)
Die Anforderungen an die raumlumlich-kognitiveFunktion sind eher gering da nicht mentalrotiert werden muss
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
72
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Ubongo 3-D insb raumlumlich-kognitiv
div Spiele von Thinkfun raumlumlich-kognitiv
Zauberwuumlrfel 2x2 raumlumlich-kognitiv
Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
Puzzles aller Art insb raumlumlich-perzeptiv
73
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
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Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
Tischler L Knabe N amp Dymke S (2017) Der Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung Theorie und Praxis Praxis ergotherapie 5 277ndash286
Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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httpswwwresearchgatenetpublication273142448_Zur_Konzeptualisierung_der_visuell-rumlichen_20Wahrnehmung_als_schulleistungsbezogene_Vorluferfhigkeit
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s einleitend auch Petermann Knievel amp Tischler (2010) Nichtsprachliche Lernstoumlrung Goumlttingen Hogrefe
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Murmelmonster middot raumlumlich-perzeptiv
Das Erkennen der geschuumlttelten Murmelkonstellation auf derSpielkarte stellt Anforderungen an das Erfassen raumlumlicherBeziehungen (raumlumlich-perzeptiv) Der Schwierigkeitsgrad steigtwenn die Spielkarten nicht regelmaumlszligig ausgerichtet auf demSpieltisch liegen (mentale Rotation raumlumlich-kognitiv)
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Pentago raumlumlich-kognitiv (Top-Empfehlung)
Spiegel-Tangram raumlumlich-perzeptiv und ndashkognitiv
Mirakel raumlumlich-perzeptiv und -kognitiv
Geofax raumlumlich-perzeptiv und -konstruktiv
Potz-Klotz raumlumlich-perzeptiv -kognitiv und -konstruktiv
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Literatur
American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
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Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
Vorstand der GNP Arbeitskreise der GNP wissenschaftlicher Beirat der GNP Gauggel S amp Sturm W (2005) Leitlinien der Gesellschaft fuumlr Neuropsychologie (GNP) fuumlr neuropsychologische Diagnostik und Therapie Stand November 2005 Zeitschrift fuumlr Neuropsychologie 16 175ndash199
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Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
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Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
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American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed) Washington DC Author
Biederman I (1987) Recognition-by-Components A theory of human image understanding Psychological Review 94 115ndash147
Dehaene S (2014) Lesen Die groumlszligte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Koumlpfen passiert Muumlnchen Randomhouse
Hammill D D Colarusso R P amp Wiederholt J L (1970) Diagnostic Value of the Frostig Test A Factor Analytic Approach The Journal of Special Education 4 279ndash282
Kinchla R A amp Wolfe J M (1979) The order of visual processing bdquoTop-downldquo bdquobottom-upldquo or bdquomiddle-outldquo Perception amp Psychophysics 25 225ndash231
Remschmidt H Schmidt M H amp Poustka F (Hrsg) (2017) Multiaxiales Klassifikationsschema fuumlr psychische Stoumlrungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-5reg (7 aktualisierte Aufl) Goumlttingen Hogrefe
Schroeder A (2010) Evaluation eines Therapieprogramms fuumlr Kinder mit entwicklungsbedingten raumlumlich-konstruktiven Stoumlrungen Dissertation Universitaumlt Hamburg
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Tischler L amp Tischler T (2015a) Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis Praxis Sprache 60 139-147 doi 102443skv-s-2015-56020150301
Tischler L amp Tischler T (2015b) Stoumlrungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsruumlckstaumlnden ndash theoretische Konzepte fuumlr die therapeutische Praxis ndash Teil 2 Praxis Sprache 60 214-219 doi 102443skv-s-2015-56020150402
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Tischler L (2015) Figur-Grund-Unterscheidung doi 1013140RG2128668007
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