Választható EMELT biológia-egészségtan a gimnáziumok 11–12.évfolyama számára

Célok, fejlesztési követelmények

Az emelt szinten megvalósuló biológiatanítás célja, hogy a tanulókkal megismertesse az élőtermészet működését, annak legfontosabb törvényszerűségeit, tudatosítsa az ember éskörnyezetének és egészségének elválaszthatatlan kapcsolatát, valamint – a többi tantárggyalegyütt – kialakítsa az új ismeretek önálló megszerzésének igényét. A biológia és egészségtantanításának célja, hogy a tanulók korszerű ismeretekkel és azok alkalmazásához szükségeskészségekkel és jártasságokkal rendelkezzenek testi és lelki egészségük védelme érdekében.Feladata, hogy segítse a tanulót a veszélyes körülmények és anyagok felismerésében, aváratlan helyzetek kezelésében, a káros függőségekhez vezető szokások kialakulásánakmegelőzésében.

Az emelt óraszám jóval nagyobb teret biztosít a tudományos munkamódszereket ésgondolkodást fejlesztő gyakorlati vizsgálatok kivitelezésére. Ennek érdekében a tanulókatmeg kell ismertetni a tervszerű megfigyeléssel és kísérletezéssel, az eredményekábrázolásával, sokszínű leírásával, a sejtett összefüggések matematikai formába valóöntésével, ellenőrzésének és cáfolatának módjával, a modellalkotás lényegével. Ehhezszükséges, hogy a tanulók érzékenyek legyenek környezetük, szervezetük változásaira, lássáksérülékenységét és az emberi felelőtlenség, egészségtelen életvitel következményeit.Alakuljon ki bennük környezetük és egészségük védelmének igénye. A tanulók megérthetik,hogy az ember mint a természet része csak a törvények betartásával, a természettel egységbenmaradhat fenn. A fennmaradásához meg kell tanulnia a természeti erőforrások takarékos,felelősségteljes használatát, azok megújulási képességére való tekintettel. Egy olyanviselkedésforma elsajátítása válik elengedhetetlenné, amely környezet- és értékvédő.

A gimnáziumban az általános műveltséget megalapozó, valamint érettségi vizsgára ésfelsőfokú tanulmányok megkezdésére felkészítő nevelés-oktatás folyik. A biológia érettségivizsga célja annak megállapítása, hogy a vizsgázó-ismeri-e a vizsgálati módszereket (eszközök, eljárások, elméleti háttér), az egyes módszerek korlátait, problémáit;-képes-e egyszerű biológiai vizsgálatokat elvégezni, ezeket értelmezni, értékelni;-érti-e az alapfogalmakat, ismeri-e történeti kialakulásukat, mai értelmezésüket;-képes-e megkülönböztetni a tudományosan megalapozott, de egymással esetleg ellentétes hipotéziseket, különösen az etikailag is fontos kérdésekben;-felismeri-e a betegségekre, diszharmonikus állapotokra utaló tüneteket, ismeri-e a megelőzés és az egészséges életmód szabályait;-ismeri-e a természet- és környezetvédelem alapvető problémáit és azok lehetséges megoldási módjait;-képes-e véleményét – különösen az etikailag is fontos kérdésekben – kifejteni, alátámasztani, ismeri-e a lehetséges ellenérveket.

A középszintű követelmények a gyakorlathoz közelebb álló, kevésbé elvont és kevesebbismeretkört tartalmaznak. Az emelt szintű követelmények a középszinthez képest (azon felül és ahhoz kapcsolódva) abiológia tudományának elvontabb területeit is tartalmazzák. Az ismeretek köre is szélesebb,hiszen az emelt szint alapvetően a biológiából továbbtanulni szándékozók számára készült.Ezért a felkészítés speciális fejlesztési követelményei az alábbiak:1. A biológia fogalmi rendszerének ismerete és használata.

2. Két vagy több önálló ismerethalmaz meghatározott szempontok alapján történő leírása, az

összevetés eredményének megfogalmazása.

3. Tényekre alapozott érvelés egy választott álláspont mellett.

4. Vizsgálatok végzése.

5. Tantárgyon belüli és tantárgyak közötti ismeretek komplex alkalmazása.

6. Szóban és írásban a magyar nyelv helyes használata és a mondanivaló szabatos

megfogalmazása.

7. A tervezett szakmához, hivatáshoz szükséges középiskolai ismeretek és készségek reális

felmérése és elsajátítása.

A HETI ÉS ÉVES ÓRASZÁMOK

A tantárgy hetióraszáma

A tantárgy évesóraszáma

11. évfolyam 2 72

12. évfolyam 2 62

11. évfolyam

1. Tematikaiegység/Fejlesztési

célAz egyed szerveződési szintje

Órakeret35 óra

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

1.1. Az élő rendszerekÉrtelmezze működő rendszerként az élő szervezeteket.Ismertesse a szerveződési szint fogalmát és biológiai tartalmát: sejtalatti, sejtszintű, egyed alatti és egyed feletti, szövet, szerv,szervrendszer, egyed, populáció, társulás, biom, bioszféra.Értelmezze, hogy a magasabb szerveződési szintek működéseimagukba foglalják az alacsonyabb szintűekét, de azokból nemvezethetők le (pl. a fizikaikémiai folyamatok az életműködések részjelenségei).Fogalmazza meg az élő rendszerek általános tulajdonságait:anyagcsere, homeosztázis, ingerlékenység, mozgás, alkalmazkodás,belső egység, időzítő és irányító mechanizmusok (biológiai óra),növekedés, szaporodás, öröklődés és öröklődő változékonyság,evolúció, halandóság.Hozzon példákat ezekre.Nem sejtes rendszerek - Vírusok Ismertesse a vírusok biológiai, egészségügyi jelentőségét.Ismertesse a vírusok felépítését és a vírusfertőzés folyamatát.Hozzon példát vírus által okozott emberi megbetegedésekre.Legyen tisztában alapvető járványtani fogalmakkal (fertőzés,járvány, higiénia).Ismertesse a vírusok kialakulására vonatkozó elméletet.Hasonlítsa össze a priont a vírussal.1. 2. Önálló sejtekBaktériumokHasonlítsa össze a baktérium és az eukarióta sejt szerveződését.Hozzon példát kemo- és fototróf, valamint auto- és heterotrófbaktériumokra.Ismertesse a baktériumok környezeti, evolúciós, ipari,mezőgazdasági és egészségügyi jelentőségét; lássa ezekkapcsolatát változatos anyagcseréjükkel.Ismertesse a baktériumok DNS-ének jellemzőjét, és a baktériumokivaros jellegű folyamatait.Magyarázza, hogy a felelőtlen antibiotikumszedés miért vezet a

Matematika:geometria, poliéderek,mennyiségiösszehasonlítás,mértékegységek.

Történelem, társadalmiés állampolgáriismeretek: a járványoktörténeti jelentősége.

Magyar nyelv ésirodalom: járványokirodalmi ábrázolása.

Fizika:mértékegységek,energia, afénymikroszkóp

kórokozók ellenálló formáinak elterjedéséhez. Hozzon példátbaktérium által okozott emberi megbetegedésekre.Ismertesse ezek megelőzését és a védekezéslehetőségét. Ismertessen fertőtlenítési, sterilizálási eljárásokat.

Egysejtű eukariótákAz alábbi fajokon mutassa be az egysejtű élőlények változatostestszerveződését és felépítő anyagcseréjét: amőba, a papucsállatka,a zöld szemes ostoros és élesztőgomba faj.Ismertesse az endoszimbióta elméletet.Ismerje fel ezeket az élőlényeketfénymikroszkóppal, és figyelje megmozgásukat. Elemezzen az egysejtűek életmódjával összefüggőkísérleteket.1.3. TöbbsejtűségA gombák, növények, állatok elkülönüléseMagyarázza, hogy a testszerveződés és az anyagcsere-folyamatokalapján miért alkotnak külön országot az élőlények természetesrendszerében a növények, a gombák és az állatok.Hasonlítsa össze a gombákat, a növényeket és az állatokat(életszakaszok típusa, haploid és diploid szakasz hossza,ivarsejtképzés, spóraképzés).Indokolja, hogy a sejtek működésbeli különbsége miért járdifferenciálódással.A zöldmoszatok példáján mutassa be az egysejtű szerveződés és atöbbsejtű szerveződés típusait (sejttársulás, sejtfonal, teleptest).SejtfonalakIsmertesse a gombák fonalas testfelépítését, spórás szaporodását.Vizsgáljon fénymikroszkóppal penészgombát és fonalaszöldmoszatokat, rajzolja és jellemezze a mikroszkópban látottakat.Teleptest és álszövetTudja, hogy ez a szerveződés jellemző a vörös- és barnamoszatoktöbbségére, a zöldmoszatok egy részére (pl.csillárkamoszat), akalapos gombákra és a mohákra.Rajzolt ábrán tudja értelmezni a mohák kétszakaszosegyedfejlődésének lépéseit.Ismertesse a szivacsok testfelépítésének főbb jellemzőit.Hozza összefüggésbe a mohák testfelépítését és társulásokbanelfoglalt helyét.Különböztesse meg a legismertebb ehető, és mérgező kalaposgombákat. Ismertesse a gombafogyasztás szabályait,tudja, hogy a gyilkos galóca halálosan mérgező.Ismertesse a peronoszpóra, a fejespenész, az ecsetpenész, a farontógombák, az emberi megbetegedéseket okozó gombák és asütőélesztő gyakorlati jelentőségét.Tudja, hogy a zuzmók a levegőszennyezés indikátorai.Vizsgáljon kézinagyítóval és mikroszkóppal lombosmohákat,zuzmókat, ismertesse a megfigyeltek alapján testfelépítésüket.Szövetek, szervek, szervrendszerek, testtájakA növényvilág főbb csoportjai a szervi differenciálódás

optikai rendszere.

Kémia: oxidáció-redukció, ionok,levegő, szén-dioxid,oxigén, szerves,szervetlen,fertőtlenítőszerek.

Matematika: halmazbarendezés,csoportosítás.

Kémia: mész, kova,szaru, cellulóz.

Fizika: energia.

szempontjábólTudja, hogy a növényvilág fejlődését befolyásolta a fényért, vízértvaló verseny, a szárazabb élőhelyeken való szaporodáslehetősége. Tudja ezeket összefüggésbe hozni a szervekmegjelenésével, felépítésével.Ismertesse a harasztoknál megjelenő evolúciós „újításokat”(szövetek, szervek), hozza ezeket összefüggésbe a szárazföldiélethez való hatékony alkalmazkodással.Ismertesse a nyitvatermőknél megjelenő evolúciós „újításokat”(virág, mag, víztől független szaporodás), hozza ezeketösszefüggésbe a szárazföldi élethez való hatékonyabbalkalmazkodással.Rajzolt ábrán tudja értelmezni a harasztok és a zárvatermőkkétszakaszos egyedfejlődésében az ivaros és az ivartalanszakaszok arányát, és ennek fejlődéstörténeti jelentőségét.Ismertesse a zárvatermőknél megjelenő evolúciós „újításokat”(takarólevelek, bibe, zárt magház, termés, szállítócsövek,gyökérszőrök) hozza ezeket összefüggésbe a szárazföldi élethezvaló hatékonyabb alkalmazkodással.Ismertesse a termés biológiai szerepét és a magterjesztés stratégiáit.Ismertesse és ábrán ismerje föl a kettős megtermékenyítésfolyamatát.Tudja használni a növényismeret könyvet a környezetében élőnövények megismeréséhez, és élőhelyének, ökológiai igényeinekjellemzéséhez.Az állatvilág főbb csoportjai a szervi differenciálódásszempontjábólIsmerje fel és fogalmazza meg a testfelépítés, az életmód(kültakaró, mozgás, táplálkozás, légzés, szaporodás, érzékelés) és akörnyezet kapcsolatát az alábbi állatcsoportok példáján:- szivacsok- laposférgek- gyűrűsférgek- rovarok- fejlábúak (lábasfejűek)- a gerincesek nagy csoportjai (halak,kétéltűek, hüllők, madarak, emlősök).Jellemezze önállóan csoportjellemzők alapján a fenti csoportokat.1.4. A növények szövetei, szerveiSzövetek. Ismertesse, hogy milyen működésekre specializálódtak akövetkező szövetek:osztódó szövet és állandósult szövetek: bőrszövet, táplálékkészítőalapszövet és szállítószövet.Vizsgáljon fénymikroszkóppal növényi szövet preparátumot,készítsen bőrszövet nyúzatot (pl. hagyma allevél). Vizsgáljonsejtüreget és kristályzárványt. Értelmezze a látottakat.Gyökér, szár, levélIsmertesse a gyökér, a szár és a levél alapfunkcióit.Jellemezze a gyökér, a szár, a levél felépítését és működését,módosulásait.

Kémia: felületifeszültség, a mészvázösszetétele, a kitin,diffúzió, ozmózis.

Fizika: rakétaelv,emelőelv, a lebegésfeltétele.

Földrajz:korallzátonyok(atollok), a mészkő, akőolaj és a földgázképződése;földtörténeti korok.

Fizika: nyomás,hőmérséklet,hidraulika, optika,hang, ultrahang.

Informatika:szövegszerkesztés,adattárolás, előhívás.

Kémia: kollagén,hemoglobin, tengerekés édesvizek só-koncentrációja.

Földrajz: akontinensek élővilága,övezetesség.

Mondjon példát módosult szervekre.Ismerje fel egyszerű, sematikus rajzon a gyökér hossz- éskeresztmetszetét, a kétszikű és egyszikű lágyszár keresztmetszetét,a fás szár keresztmetszetét, a kétszikű levél keresztmetszetét, tudjamagyarázni a látottakat.Kövesse egy talajból felvett vízmolekula atomjainak sorsát anövényben.Magyarázza a fás szár kialakulását, az évgyűrűk keletkezését.Ismertesse a folyadékszállítás kémiai és fizikai hajtóerőit, hozzaösszefüggésbe a gyökér, szár és levél felépítésével.Vizsgáljon mikroszkópban gázcserenyílást és értelmezze alátottakat. Figyelje meg a víz útját színes tintába mártott fehérvirágú növényen.Értelmezze, hogy a gázcserenyílások működése hogyan függ összea zárósejtek felépítésével, turgorával és az ozmózis jelenségével.Kövesse a gázcserenyíláson át felvett széndioxid- molekula sorsát anövényben.Értelmezzen növényi anyagszállítással kapcsolatos kísérletet.Virág, termés Ismertesse a virág biológiai szerepét ésrészeit. Ismertesse az egyivarú és a kétivarú virág, az egylaki és akétlaki növény fogalmát.Hozza összefüggésbe a nappalhosszúság virágképzésben betöltöttszerepét az eredeti élőhely, illetve a megváltoztatott élőhely (pl.honosítás) nappalhosszúságával.Tudjon kapcsolatos teremteni a virág és a termés részei között.Ismertesse a virágos növények fajfenntartó működéseit (mag-,illetve termésképzés, vegetatív szervekkel történő szaporodás).Ismertesse az ivaros és az ivartalan szaporításelőnyeit és hátrányait. Ismertesse a növényekfőbb ivartalan szaporítási módjait (tőosztás,dugványozás, oltás, szemzés, klónozás).Ismertesse a hormonok szerepét a növényekéletében, értelmezzen az auxin hatásáravonatkozó kísérleteket (Paál Árpád).Ismertesse a csírázás külső és belső feltételeitegy csírázási kísérlet kapcsán.Ismertessen hormonális hatásra bekövetkezőnövényi életműködéseket (gyümölcsérés).1.5. Az állatok szövetei, szaporodása, viselkedéseSzövetek. Magyarázza, hogy milyen működésekre specializálódtaka következő szövetek:hámszövet (működés és felépítés szerint is),izomszövet, kötőszövet és idegszövet, és ez hogyan tükröződik afelépítésükben.Ismerje fel fénymikroszkópi fényképen a következő szöveteket:többrétegű elszarusodott laphám, csillós hám, vázizom, csontszövet,üvegporc, emberi vér.Ismerje fel fénymikroszkópos készítményen a következő szöveteket:többrétegű elszarusodott laphám, vázizom, csontszövet, idegszövet,emberi vér.

Fizika: adhézió,kohézió, diffúzió.

Földrajz: a földrajziövezetesség.

Kémia: etén, ozmózis.

Szaporodás, egyedfejlődésIsmertesse a petesejt, a hímivarsejt, a zigóta, a hímnősség és aváltivarúság, az ivari kétalakúság, az embrionális ésposztembrionális fejlődés fogalmát.Vonjon párhuzamot példák alapján az életkörülmények és aszaporodási mód között (ivaros, ivartalan, külső és belsőmegtermékenyítés, szaporodási rendszerek, az ivadékgondozás ésaz utódszám összefüggése).Tudjon példát az ivartalan szaporodásra és a regenerációra.Viselkedés. Példák alapján ismertesse az önfenntartássalkapcsolatos viselkedéseket (tájékozódás, komfortmozgás,táplálkozási magatartás, menekülés).Példák alapján ismertesse a fajfenntartással kapcsolatosviselkedéseket (a partner felkeresése, udvarlás-nász, párzás,ivadékgondozás, önzetlenség, agresszió).Jellemezze az alábbi magatartásformákat:reflex, irányított mozgás, mozgásmintázat, társítások, belátásostanulás. Tudjon ezekre példát hozni, illetve példákbólismerje fel ezeket.Viselkedésbeli kölcsönhatásokIsmertesse a territórium, a rangsor, az önzetlen és az agresszívmagatartás, a rituális harc, a behódolás fogalmát, a társaskapcsolatok, párosodási rendszerek (csoportszerveződés)szaporodási viselkedés típusait.Példákon keresztül mutassa be az állatok és az emberkommunikációja közötti különbségeket, az emberi nyelvsajátosságait. Tudjon ezekre példát hozni, illetve példákbólismerje fel ezeket.Ismertesse az agresszív és az önzetlen viselkedés kialakulásánakcsoportszelekciós és rokonszelekciós hipotézisét.Alkosson véleményt az emberi agresszivitás eredetéről, szerepéről,kiváltó okairól, megszüntethetőségéről.

Magyar nyelv ésirodalom: verbális ésnem verbáliskommunikáció.

Történelem, társadalmiés állampolgáriismeretek: a csoportosagresszió példái.

Fizika: hang,ultrahang.

2. Tematikaiegység/Fejlesztési

célEgyed feletti szerveződési szintek

Órakeret22 óra

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

2.1. Populáció

Ismertesse a populáció ökológiai és genetikaiértelmezését. Értelmezze a statisztikus megközelítés, avalószínűség, az előfordulási gyakoriság fogalmát.Ismertesse a populáció egyedszámának korlátlan és korlátozottnövekedési modelljeit, értelmezze a környezet eltartó képességénekfogalmát.Ismertesse a populáció jellemzőit (egyedszám, egyedsűrűség,koreloszlás, térbeli eloszlás).Mondjon példát hirtelen elszaporodó (gradáció) majd összeomlólétszámú populációra. Ismertesse ezek mezőgazdasági szerepét (pl.sáskajárás), a védekezés módjait, a biológiai védekezés előnyeit.Hozza összefüggésbe az r- és a K-stratégia fogalmát a környezetállandóságával, az élőlény élettartamával és testnagyságával.Magyarázza ezeket grafikus ábrán.Értelmezzen emberi korfákat, vonjon le belőlük következtetéseket.2.2.Környezeti kölcsönhatásokIsmertesse a környezet fogalmát (élettelen és élő), a környezetidőbeli (periodikus és előrehaladó) és térbeli (horizontális,vertikális) változását. Ismertesse a környezet kitettségtől függőváltozását.Értelmezzen tűrőképességi görbéket:minimum, maximum, optimum, szűk és tág tűrés. Hozzaösszefüggésbe az indikátor szervezetekkel.Ismertesse a niche fogalmát. Magyarázza az élettani és az ökológiaioptimum, az élettani és ökológiai niche különbségét.Esettanulmány alapján ismerjen fel összefüggéseket a környezet ésaz élőlény tűrőképessége között.Ismertesse és magyarázza a hasonló igényű populációkkizáródásának elvét (Gauze elv).Hozza összefüggésbe az elvet a biológiai sokféleséggel és azevolúciós folyamatokkal.Ismertesse a testtömeg, a testfelület és az élőhelyátlaghőmérsékletének az összefüggését.Példákkal igazolja, hogy az élettelen környezet legfontosabbtényezői - a fény, a hő, a víz, a levegő és a talaj - hogyan szabjákmeg az élőlények elterjedését.Ismertesse a talaj kialakulásának feltételeit.Ismertesse a trágyázás jelentőségét, a szakszerűtlen műtrágyázáslehetséges következményeit.Mutassa be példán, hogy egy faj elterjedését több környezetitényező is befolyásolja.Magyarázza a peszticidek, mérgek felhalmozódását atáplálékláncban.2.3.Ökológiai kölcsönhatásokIsmertesse a szimbiózis, a versengés, az asztalközösség(kommenzalizmus,) az antibiózis, az élősködés és a táplálkozásikölcsönhatás (predáció) fogalmát, állati és növényi példákkal.Hozza kapcsolatba a táplálkozási és élősködő kapcsolatokat apopulációk létszámváltozásaival.Példákkal igazolja, hogy az egyes élőlénypopulációk közti

Matematika: normáleloszlás, grafikonosábrázolás.

Informatika:prezentációkészítés,internethasználat.

Földrajz: korfa,demográfiai mutatók.

Kémia: indikátor.

kölcsönhatások sokrétűek.2.4. Életközösségek (élőhelytípusok)Az életközösségek jellemzőiÉrtelmezze a szintezettség kialakulásának okát.Ismertesse a mintázat kialakulásának okait, értelmezzen egyökológiai mintázatot bemutató ábrát.Magyarázza az életközösségek időbeni változásait.Ismertesse a szukcesszió, az aszpektus, a kezdő (pionír), azárótársulás és a leromlás (degradáció) fogalmát.Értelmezze a változások természetes és ember által befolyásoltfolyamatát, ismertesse a szennyezés csökkentésének lehetőségeit.Grafikonon vagy ábra segítségével értelmezze, hogyan változik azéletközösség a szukcesszió folyamatában.Értse, hogy egy életközösség sokfélesége produktivitása ésstabilitása összefügg. Értelmezze a szukcesszió tartósmegszakadásának lehetséges okait (legeltetés, tavak kotrása).Hazai életközösségekJellemezzen egy iskolájához vagy lakóhelyéhez közeli területélővilágát (élőhelytípusok, környezeti tényezők, talaj, uralkodóállat- és növényfajok, szintezettség, időbeni változások).Hasonlítsa össze az alábbi élőhelytípusokat:cseres-tölgyes, gyertyános-tölgyes, bükkös ligeterdő, nyáras-borókás.A fajok és életközösségek jellemzésére használja a növényismeret-és állatismeret könyveket.Ismertesse és értékelje az ember szerepét átalakításukban(természetes erdők - faültetvények, folyószabályozás, legeltetés).Ismertesse a szikes puszták jellemzőt, a szikes talaj kialakulásánakfeltételeit, a másodlagos szikesedést.Egy tó feltöltődésének folyamatán keresztül mutassa be azéletközösségek előrehaladó változásait.Ismertesse a sziklagyepek előfordulásait, jellemző környezetisajátságaikat, az itt élő fajok természetvédelmi jelentőségét.Sorolja fel a sziklagyepeket fenyegető fontosabb károsító hatásokat.Ismertesse a gyomnövény fogalmát, hozzon rá példát.Ismertesse a fontosabb gyomtársulástípusokat (vetési, útszéli,vágástársulások), kialakulásuk okait, jellemző fajait.2. 5. BioszféraGlobális folyamatokÉrtelmezze a bioszférát ökoszisztémaként (Gaia).Ismertesse a városok ökológiai hatásait.Soroljon fel és magyarázzon civilizációs ártalmakat (helytelenéletmód, kábítószerfogyasztás, túlzott gyógyszerfogyasztás,vegyszerek károsító hatásai.)Ismertesse a közlekedés (úthálózat) ökológiai hatásait.Tudjon példát mondani a természetes növény- és állatvilágotpusztító és védő emberi beavatkozásokra (pl. az esőerdők irtása, amonokultúrák hatása, kőolajszennyezés, nemzeti parkok,nemzetközi egyezmények). Hozzon példát hazai lehetőségeinkre ésfelelősségünkre (pl. vásárlási szokások). Tudja, hogy a globális

Földrajz: hazánk nagytájai, talajtípusok.

Fizika: hossz-, terület-felszín-,térfogatszámítás;mértékegységek,átváltások;nagyságrendek;halmazok használata,osztályokba sorolás,rendezés.

Kémia: műtrágyák,eutrofizáció.

problémák között tartjuk számon a népességrobbanást, globálisfelmelegedést, hulladékproblémát, a savasodást, a tengerek,óceánok, édesvizek problémáit, az ózonpajzs csökkenését.Ismertesse, miért lehetnek ezek ökológiai válság tényezői.Tudja, hogy a mennyiségi növekedésnek a Földön anyagi- ésenergetikai korlátai vannak.Ismertesse a fenntartható fejlődés fogalmát.Magyarázza, hogyan függ össze az ökológiai válság társadalmi ésgazdasági kérdésekkel.Ökoszisztéma. Ismertesse az ökoszisztéma fogalmát,értelmezze az életközösséget ökoszisztémakéntAnyagforgalomÉrtelmezze, és példák segítségével mutassa be a termelők, alebontók és a fogyasztók szerepét az életközösségekanyagforgalmában és energiaáramlásában.Értelmezze az ökoszisztéma tagjainak kölcsönös egymásrautaltságát, a ragadozók szerepét a társulás stabilitásánakfenntartásában.Fogalmazza meg a táplálkozási lánc és hálózat különbségét.Elemezzen táplálékhálózatot.Értelmezze a szén és az oxigén körforgásának útját: az autotróf ésheterotróf lények szerepét, a humuszképződés lényegét,a szénhidrogén- és kőszénképződés okát, a karbonát-kőzetekkeletkezését. Értelmezze az élőlények szerepét e folyamatokban.Ismertesse a foszfor körforgásában a tengeri madarak szerepét, abiológiai ciklusból való kilépés lehetőségét (foszfátüledék).Ábra segítségével elemezze a lebontó szervezetek, anitrogéngyűjtő, a nitrifikáló és a denitrifikáló baktériumok szerepéta nitrogén körforgásában.EnergiaáramlásHasonlítsa össze a produkció, biomassza és egyedszám fogalmát.Értelmezzen „ökológiai produkció és energia piramist”. Értelmezzea biomassza és a produkció függését a globális éghajlatitényezőktől.Biológiai sokféleségÉrtelmezze a sokféleséget (diverzitást) a gének szintjén (pl. aheterozigótaság mértéke a populációban), a faj szintjén (pl. a fajokszáma) és az ökoszisztéma szintjén (pl. a tápláléklánc szintjeinekszáma).2.6. Környezet- és természetvédelemIsmertesse a természetvédelem fogalmát, a mellette szóló etikai,egészségügyi, kulturális és gazdasági érveket.Ismertesse a biológiai sokféleség megőrzésének etikai, jogi ésgyakorlati szükségességét, a természetvédelem lehetőségeit.Tudja, hogyan csoportosítjuk a védett területeket példákkal(természetvédelmi terület, tájvédelmi körzet, nemzeti park)Térképen ismerje fel hazánk nemzeti parkjait.Ismertesse a lakóhelyéhez legközelebb fekvő nemzeti parkot, ennekfontosabb értékeit.Ismertesse a környezetvédelem fogalmát, a kibocsátás és ülepedés,

Kémia: műtrágyák,növényvédőszerek,rovarölőszerek.

Matematika: mérés.

Történelem, társadalmiés állampolgáriismeretek: a Kárpát-medence történetiökológiája (pl. fokosgazdálkodás,lecsapolás,vízrendezés, szikesek,erdőirtás és -telepítés,bányászat, nagyüzemigazdálkodás).

Kémia: a komplexfolyamatok kémiája.

Informatika:információtárolás és -előhívás, a biológiai

a határérték fogalmát.Levegő. Tudja a fontosabb légszennyező anyagokat, ezek eredetétés károsító hatását (CO, CO2, nitrogén-oxidok, ólom ésólomvegyületek, korom, por, halogénezett szénhidrogének).Tudjon a szennyezés csökkentését ösztönző főbb gazdasági és jogilehetőségekről (adók, tiltás, határérték, bírság, polgári per).Fogalmazza meg véleményét ezek hatékonyságáról.Ismertesse a savas esők okát és következményeit.Magyarázzon kísérletet a környezetszennyezés káros hatásaibizonyítására.Ismertesse az üvegházhatást, a hőszennyezést, a lehetségeskövetkezményeket. Foglaljon állást a teendőkről. Tudjon ateendőkről szmogriadó esetén.Víz. Értelmezze a vizek öntisztuló képességének magyarázatát,korlátait.Ismertesse a fontosabb vízszennyező anyagokat. Ismertesse azivóvíz nyerésének módjait, az ezeket a forrásokat fenyegetőveszélyeket. Értelmezze a „közműolló” fogalmát, a mechanikai ésbiológiai víztisztítás lényegét, lehetőségeit. Fogalmazzameg álláspontját a legfontosabb teendőkről.Energia, sugárzásIsmertesse a hagyományos és az „alternatív” energiaforrásokat, amegújuló és a nem megújuló energia különbségét.Értelmezze az atomenergia felhasználásának lehetőségét ésveszélyeit. Tudjon az energiatakarékosság lehetőségeiről.Fejtse ki álláspontját a hazai energiagazdálkodás lehetőségeiről.Talaj Magyarázza meg a talajerózió okait,csökkentésének lehetőségeit. Értelmezze atalaj romlásának, illetve javításánakfolyamatát.Hulladék Ismertesse a hulladék típusait, kezelésük lehetségesmódját. Lássa a szelektív gyűjtés előnyét, összefüggését afeldolgozással, újrahasznosítással.

jelenségek informatikaimegközelítése.

Etika: környezetetika.

3. Tematikaiegység/Fejlesztési

célÖröklődés, változékonyság, molekuláris genetika

Órakeret15 óra

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

3.1.Molekuláris genetikaAlapfogalmakIsmertesse a gén és allél, a genetikai kód, a kromoszóma,rekombináció, a kromatinfonál és homológ kromoszómafogalmakat.Fogalmazza meg az általános összefüggést a DNS bázissorendje, afehérje aminosavsorrendje, térszerkezete és biológiai funkciója,valamint a tapasztalható jelleg között. Ábra alapján ismertesse aDNS megkettőződés folyamatát és a DNS → m RNS átírás(transzkripció) és a fehérje leolvasás (transzláció) főbb lépéseit.Használja a kodonszótárt. Ismerje annak jelentőségét, hogy agenetikai kód általános érvényű.Magyarázza a baktériumok felhasználását emberi fehérjeelőállítására.Kösse a fehérjeszintézis fázisait az eukariótam sejt alkotórészeihez.Mutáció. Hasonlítsa össze a mutációt és ivaros szaporodást, mint agenetikai változékonyság forrásait.A kodonszótár segítségével vezesse le különböző típusúpontmutációk következményeit az aminosavsorrendben.Ismertesse a mutáció fogalmát, evolúciós szerepét és lehetségeshatásait (hátrányos, közömbös, előnyös). Hozzon példát ezekre.Ismertessen példát az emberi népességben többféle génváltozattartós jelenlétére.Ismertesse a sarlósejtes vérszegénység és az albinizmus genetikaihátterét, hatásait. Ismertesse a fenilketonúria öröklésmenetét,hatását, kezelésének módját (diéta).Hasonlítsa össze a mutagén hatásokat (kémiai és sugárzó), hatásukfelismerésének problémáját, csökkentésük vagy kivédésüklehetőségeit. Tudja, hogy a mutagén és a rákkeltő (karcinogén) hatásgyakran jár együtt.Hasonlítsa össze a gén-, kromoszóma- és genommutációkat(ploidiák).Tudja, hogy a Down-szindróma a kromoszómák számbelirendellenessége. Ismertesse kialakulásának kockázati tényezőit.Tudja, hogy a kromoszómamutációk lehetnek szerkezetiek ésszámbeliek, hozzon ezekre példákat.A génműködés szabályozásaIndokolja, hogy különböző felépítésű- és működésű testi sejtjeinkmiért hordoznak azonos genetikai információt. Magyarázza, hogymiért nem mindig aktív minden gén.Értelmezze, hogy a gének megnyilvánulását a hormonális állapot isbefolyásolja.

Ismerje fel ábra alapján a laktóz-operon részeit, értelmezzeszerepüket.Ismertesse a jó és rosszindulatú daganat, az áttétel fogalmát, néhánydaganattípusra utaló jeleket (bőr-, emlő-, hereprosztata-,méhnyakrák), korai felismerésének jelentőségét.Tudja, hogy az eukarióta sejt génműködésének a szabályozásábanerősítő és kioltó faktorok vesznek részt.3.2. Mendeli genetikaMinőségi jellegekIsmertesse a haploid, diploid, homozigóta és heterozigóta, genotípusés fenotípus fogalmakat.Értelmezze Mendel kutatási módszerét, hozza összefüggésbe avalószínűség és gyakoriság fogalmával.Ismertesse az öröklésmenetek alaptípusait (domináns-recesszív,intermedier és kodomináns). Ismertesse a tesztelő keresztezésbőllevonható következtetéseket.Adja meg Mendel következtetéseinek érvényességi korlátait, ennekokait (kapcsoltság, sejtmagon kívüli öröklés).Soroljon fel ember esetében dominánsan, illetve recesszívenöröklődő jellegeket.Magyarázza miért alkalmas alanya az ecetmuslica a genetikaivizsgálatoknak.Tudja levezetni a dominanciaviszonyok ismeretében egy egygénesenzimbetegség, az Rh- és AB0-vércsoportok öröklődését.Tudjon két gén két-két allél, illetve egy gén három-három alléljával,és letális alléllal kapcsolatos számításokat végezni.Ismertesse a humángenetikai sajátos módszereit (családfaelemzés).Legyen képes családfa alapján következtetni egy jellegöröklésmenetére.Magyarázza az ivarsejtek szerepét az ivar meghatározásában.Ismertesse a génkölcsönhatás fogalmát, és azt, hogy a legtöbbtulajdonság csak így magyarázható.Értelmezze és elemezze a nemhez kötött öröklést a vérzékenység ésa színtévesztés példáján.Ismertesse a génkapcsoltság tényét, magyarázatát (azonoskromoszóma).Két gén kölcsönhatásának jellegére tudjon következtetni a másodikutódnemzedék arányaiból.Közölt adatok ismeretében következtessen 2 gén két allélosöröklésben a kapcsoltság és a rekombináció tényére.Értse a kapcsoltság, a rekombinációs gyakoriság és a genetikaitérképezés módszerének összefüggését.Mennyiségi jellegekIsmertessen öröklődő mennyiségi tulajdonságokat és hajlamokat azélővilágban és az emberi öröklésben.Ábrán ismerje fel és magyarázza, hogy a mennyiségi jellegekeloszlása a populációban normáleloszláshoz közelít.Hasonlítsa össze a mennyiségi jellegeket és a minőségi jellegeketkialakító gének hatásait (sok gén, jelentős környezeti hatás).Ismertessen módszereket az öröklött és a környezeti hatások

szétválasztására (ikervizsgálat, környezetváltoztatás).Hozza kapcsolatba a mennyiségi öröklődést a háziasítással és ahibridvetőmagok elterjedésével. 3.3. BiotechnológiaIsmertesse a klón fogalmát. Értelmezze, hogy miért jelenthet aháziasítás genetikai beavatkozást.Ismertessen néhány példát a genetikai technológia alkalmazására(inzulintermeltetés, génátvitel haszonnövénybe, klónozott fajták amezőgazdaságban). Ismertessen néhány, a géntechnológia mellett ésellen felsorakoztatható érvet, álláspontot.Bioetika Lássa a genetikai tanácsadás lehetőségeit,alkosson véleményt szerepéről.Ismertesse a humángenetika sajátos vizsgálati módszereit, a módszerkorlátait (családfaelemzés, magzati diagnosztika), etikaimegfontolásait.Lássa a biológiai alkalmasság (fittnes) és az emberi élet értéke köztikülönbséget. Ismerje a Human Genom Program célját.

.

12. évfolyam

1. Tematikaiegység/Fejlesztési

cél

Bevezetés a biológiába, az élet jellemzői

Egyed alatti szerveződési szint

Órakeret16 óra

Ismeretek/fejlesztési követelményekKapcsolódási

pontok

1.1. Fizikai, kémiai alapismeretekIsmertesse a diffúzió és az ozmózis biológiai jelentőségét. Végezzen elegyszerű plazmolízises kísérletet hagyma bőrszöveti nyúzatával.Ismertesse a szervezet ozmotikusan aktív anyagainak szerepét azéletfolyamatokban (vérfehérjék a visszaszívásban, nyirokképzés).Ismertesse a felületen való megkötődés biológiai jelentőségét(enzimműködés, talajkolloidok, kapillaritás).Mutassa ki az orvosi szén nagy felületi megkötőképességétfestékoldattal.Tudja az aktiválási energia és a katalizátor fogalmát.Magyarázza a kromatográfia elvi alapját. Ismertesse az enzimekelőfordulását (minden sejtben működnek), az enzimműködés lényegét,optimális feltételeit, utóbbit hozza összefüggésbe szervezete jellemzőértékeivel (testhőmérséklet, pH - ozmotikus viszonyok).Hozza összefüggésbe az ATP-bontó enzimeket az energiaigényesfolyamatokkal (miozin, Na-K pumpa), illetve az ATP szintézist azegyenlőtlen ioneloszlással (mitokondrium).

Fizika: fénytan,mértékegységek.

Matematika:mértékegységek,számítások.

Kémia:kísérletezés,kísérleti eszközök

Ismerjen enzimhibán alapuló öröklődő emberi betegséget (pl. tejcukor-érzékenység), ismerje megnyilvánulásuk megelőzhetőségét.Magyarázzon egy olyan kísérletet, amely az enzim működéséhezszükséges optimális kémhatást és hőmérsékletet mutatja be.1.2. Szervetlen és szerves alkotóelemekElemek, ionokIsmertesse a C, H, O, N, S, P szerepét az élő szervezetben.Ismertesse az I, F, Si szerepét az élő szervezetben.Ismertesse a H+, Ca2+, Mg2+, Fe2+3+, HCO3 -, a CO3 2- ionoktermészetes előfordulásait.Ismertesse a Na+, K+, Cl-, NO2 -, NO3- , PO4 3-természetes előfordulásait.Ismertesse, miért jódozzák a sót, miért tesznek a fogkrémekbe fluort.Szervetlen molekulákÉrtelmezze a víz, a szén-dioxid és az ammónia jelentőségét azélővilágban.Mutasson ki szén-dioxidot meszes vízzelLipidek Ismertesse a lipidek oldódási tulajdonságait, hozzon ráköznapi példákat.Tudja, hogy mely mirigyek hormonjai szteránvázasak.Értelmezze, hogy a zsírban oldódó vitaminokat miért nem kellmindennap fogyasztani. Ismertesse és ismerje el a zsírokszerkezetét (glicerin + zsírsavak). Ismertesse a zsírok és olajokbiológiai szerepét (energiaraktározás, hőszigetelés, mechanikaivédelem), és hozza ezt összefüggésbe a zsírszövet szervezeten belülielőfordulásával. Magyarázza a foszfatidok polaritási tulajdonságaialapján, miért alkalmasak a biológiai membránok kialakítására(hártyaképzés).Magyarázza, hogy mi az összefüggés a karotinoidok konjugáltkettőskötés-rendszere és fotokémiai szerepe között a növényekben(karotin, xantofill) és az ember látási folyamatában (A-vitamin,rodopszin).Ismertesse az epesav polaritása alapján az epe zsírokat szétoszlatószerepét.Végezzen kísérletet az epe zsírokat szétoszlató szerepénekbemutatására.SzénhidrátokIsmertesse a szénhidrátok tulajdonságait (íz, oldhatóság,emészthetőség) az alábbi példákon: szőlőcukor, keményítő, glikogén,cellulóz.Ismertesse a hidrolízis és a kondenzáció fogalmát, hozzon rá példákat amakromolekula-alapegységek összekapcsolódása és szétbomlásafolyamatában.Ismerje az aminosavak általános képletét és a peptidképződést.Ismertesse természetes előfordulásukat és az élő szervezetben betöltöttszerepüket. Ismerje fel a glükóz, ribóz, dezoxiribózmolekulájának vázát.Tudja a glükóz összegképletét és a poliszaharidok általános képletét.Végezze el a keményítő kimutatását jóddal, vizsgálatát mikroszkóppal.Magyarázza, miért édes a sokáig rágott kenyérhéj.

Kémia: fémek,nemfémek,kötéstípusok,szervetlen ésszerves anyagok,oldatok, kolloidrendszerek,delokalizáltelektronrendszer,kondenzáció,hidrolízis,konformáció,konfiguráció,kiralitás, lipidek,szénhidrátok,fehérjék ésnukleinsavak.

Fizika: hőmozgás,hidrosztatikainyomás.

Informatika:táblázat készítése.

Fehérjék Ismertesse és ismerje el a fehérjék általános szerkezetét(peptidlánc). Tudja, hogy a fehérjék alapegységei az aminosavak, shogy a fehérje térszerkezete függ az aminosavsorrendtől.Jellemezze a fehérjék biológiai szerepét (enzimek, összhúzékonyfehérjék, vázanyagok, receptorok, szállítófehérjék, tartalék tápanyagok,antitestek, jelölő fehérjék, véralvadás, szabályozó fehérjék).Mondjon példát ezek előfordulására.Magyarázza, miért elengedhetetlen alkotói étrendünknek az eszenciálisaminosavak.Mondjon példákat a mindennapi életből a fehérjék szerkezeténekmegváltozására (tojás és hússütés).Hozza összefüggésbe a stresszfehérjék (hősokkfehérjék) működését asejt öngyógyító folyamataival.Végezzen el fehérjék kicsapódását bemutató kísérleteket (hő,nehézfémek, mechanikai hatás).Nukleinsavak, nukleotidokMagyarázza, hogyan rejlik a DNS szerkezetében az információhordozó,örökítő (önmegkettőződő) szerep.Ismerje fel a nukleotidok és a nukleinsavak általános, cukorbázis-foszfát egységekből felépülő molekulavázát.Ismertesse a nukleotidok (NAD+, NADP+, ATP) biológiaijelentőségét.Értelmezzen kísérleteket a DNS örökítő szerepének bizonyítására(Griffith és Avery, Hershey és Chase kísérlete).1.3. Az anyagcsere folyamataiHasonlítsa és kapcsolja össze az élőlények felépítő és lebontófolyamatait. Hasonlítsa össze az élőlényeket energiaforrásszempontjából (fototrófok, kemotrófok) és Cforrás szempontjából(autotrófok és heterotrófok).Tudja, hogy minden átépítés energiaveszteséggel jár. Magyarázza azendoés exocitózis folyamatát.Felépítő folyamatokIsmertesse e folyamatok lényegét (reduktív, energia-felhasználó) éshelyét. Ismertesse az autotróf és a heterotróf lények nitrogénforrásait.Magyarázza a növények, a fotoszintézis alapvető szükségességét a földiéletben. Értelmezze a fotoszintézis fény- és sötétszakaszának főtörténéseit: a víz fényenergia segítségével bomlik, molekuláris oxigénkeletkezik, a H szállítómolekulára kerül, ATP keletkezik (fényszakasz);a széndioxid redukálódik a H és az ATP segítségével, glükóz, majd másvegyületek keletkeznek (sötét szakasz).Lebontó folyamatokIsmertesse a biológiai oxidáció lényegét, bruttó egyenletét.Ismertesse a glikolízis összesített egyenletét, helyét.Magyarázza az erjedés lényegét, ismertesse a mindennapifelhasználását.Értelmezze a citrátkör lényegét: a H szállítómolekulához kötődését, aszén-dioxid keletkezését, a folyamat helyét.Tudja, hogy a szerves molekulák szénvázából szén-dioxid keletkezik, ahidrogén szállítómolekulára kerül.Tudja, hogy a végső oxidáció során a szállítómolekulához kötött H

Fizika:hullámhossz,színek és energia;körfolyamatok.

Kémia: oxidáció,redukció,redoxpotenciál,aktiválási energia,katalizátor, lipidek,szénhidrátok,fehérjék,nukleinsavak,karbonsavak,alkoholok, klorofill.

Informatika:táblázat és grafikonszerkesztése.

molekuláris oxigénnel egyesül, víz és ATP keletkezik.Ismertesse a folyamat helyét a sejtben.Tudja, hogy az aminosavak lebomlásakor és átalakításakor a Nammónia, ill. karbamid formájában kiválasztódik, vagy másaminosavba kerül.1.4.Sejtalkotók (az eukarióta sejtben)Ismerje fel rajzolt ábrán a sejthártyát,citoplazmát, sejtközpontot, ostort,csillót, endoplazmatikus hálózatot, riboszómát, sejtmagot,mitokondriumot; sejtfalat, zöld színtestet, zárványt.Ismertesse e sejtalkotók szerepét a sejt életében.Vizsgálja és ismerje föl mikroszkópban asejtfalat, színtestet, sejtmagot,zárványt.Elhatárolás. Ismertesse a biológiai hártyák (membránok) szerepét(anyagforgalom, határolás, összekötés, jelölés, jelfogás) ésfelépítésének általános elvét. Hasonlítsa össze a passzív és az aktívszállítás lényegét (iránya, energiaigénye). Ismertesse a passzív és azaktív szállítás mechanizmusát, végrehajtóit (kettős lipidréteg,membráncsatornák, szállítók, pumpák), hajtóerőit.Mozgás. Hozzon példákat az állábas, ostoros, csillós mozgásokra azemberi szervezetben. Hozza kapcsolatba a sejtmozgásokat a sejtvázzal.Anyagcsere Magyarázza a sejt belső hártyarendszerének funkcióját.Ismertesse a mitokondrium és a színtest szerepét (biológiai oxidáció,fotoszintézis).Ismertesse a sejtbe bejutó anyagok vagy belső felesleges anyagoklebontásának lehetőségét (lizoszóma).Osztódás Ismertesse a sejtek osztódási ciklusát (nyugalmi szakasz,DNS-megkettőződés, nyugalmi szakasz, osztódás).Ismertesse a kromoszóma fogalmát, az ember testi sejtjeinek ésivarsejtjeinek kromoszómaszámát. Hasonlítsa össze a mitózist és ameiózist.Ismertesse, hogy a meiózis folyamata miért eredményez genetikaiváltozatosságot.A sejtműködések vezérléseMagyarázza, hogy a sejt hogyan válaszolhat külső és belső ingerekre(valamilyen belső anyag koncentrációváltozása, működésénekmegváltozása: alakváltozás, elválasztás vagy elektromos változás).Értelmezze a K-Na-pumpa fontosságát.Magyarázza a programozott és nem programozott sejthalálkülönbségét. Hozzon ezekre példákat.

Fizika:fénymikroszkóp éselektronmikroszkóp.

Vizuális kultúra:térbeli szerkezetek,hossz- éskeresztmetszetiábrák.

Informatika:képszerkesztés.

2. Tematikaiegység/ Fejlesztési

cél

Az emberi szervezet felépítése, működése ésegészségtana Órakeret

41 óra

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

Homeosztázis Ismertesse a homeosztázis fogalmát, jelentőségét.Értelmezze, hogy a beállított értékek maguk is változnak.Magyarázza az egészséget, mint a normális tartományon belülvisszaálló homeosztázist.2.1. KültakaróBőr Ismertesse a bőr funkcióit (védelem, hőszabályozás érzékelés:fájdalom, tapintás, nyomás, hőingerek).Ismertesse a bőr szöveti szerkezetét, mirigyeit és azok funkcióit, ésábrán azonosítsa a bőr részeit. Magyarázza a hám megújulását.Ismertesse a bőr hajszálereinek szerepét a testhőmérsékletszabályozásában és az anyagforgalomban.A bőr gondozása,védelmeIsmertesse a bőr festéksejtjeinek működését, a napsugárzás hatását abőrre, a napozás egészségtani vonatkozásait, a védekezést.Tudja, mit jelent a bőr tisztán tartása, kozmetikázása, a bőrápolás,hajápolásTudja, mi az anyajegy, a szemölcs, hogyan alakul ki a mitesszer, apattanás, vízhólyag, vérhólyag és mi a teendő velük.Tudja, hogy miért veszélyes az égési sérülés. Tudjon égési sérüléstellátni.2.2. A mozgásVázrendszer Ismertesse a csontváz biológiai funkcióit.Ismertesse a gerincoszlop tájékait, a mellkas, az agykoponya és azarckoponya csontjait (orrcsontot, járomcsontot, felső és alsóállcsontot), tudjon az arcüreg szerepéről.Rajzolt ábrán ismerje fel ezeket. Magyarázza a gerincoszlop kettős Salakját.Ismertesse a csont kémiai összetételét (szerves és szervetlenalkotók), ezek szerepét, hozza összefüggésbe arányuk változását azéletkorral, a fiatalkori és időskori csontsérülésekkel.Ismertesse egy lapos és egy hosszú csöves csont szerkezetét amegfelelő funkciókhoz kötve. Ismerje fel a csigolya részeit.Tudjon példát mondani a csontok összenövésére, varratos, porcos ésízületes kapcsolódására, magyarázza, hogy ezek milyen mozgásttesznek lehetővé az adott helyeken. Ismerje fel rajzon az ízületrészeit. Tudja, hogy a csigolyák milyen funkciókat töltenek be.Ismertesse a függesztőövek funkcióját, csontjait, a gerincesek ötujjúvégtagtípusának csontjait.Hasonlítsa össze a férfi és a női csontvázat, magyarázza akülönbséget.IzomrendszerTudja a helyét és funkcióit a következőizmoknak: gyűrű alakú

Fizika: gravitáció,munkavégzés,forgatónyomaték.

Kémia:kalciumvegyületek.

Testnevelés és sport:az edzettség növelése,a megfelelő testalkatkialakítása.

záróizmok, mimikai izmok, bordaközi izmok, mellizom, hasizmok,gátizmok, rekeszizom, végtagok hajlító- és feszítő izmai, fejbiccentőizom.Ismertesse a vázizom felépítését: izomsejt, izomrost, izompólya,inak.Magyarázza az izom saját energiatároló és oxigéntárolómolekuláinak szerepét. Ismertesse miért fontos a bemelegítés,hogyan szüntethető meg az izomláz.Ábra segítségével magyarázza el a gerinces vázizomrostösszehúzódását (aktin és miozin). Értelmezze a Ca2+-ion és az ATPszerepét.Értse az izomláz kialakulásának okait.Tudja, hogy a vázizmok akaratlagos mozgásai agykérgi funkciókhozkötöttek. Értelmezze, hogy valamennyi izommozgás alapvető háttereaz izomtónus.Ismertesse a mozgási szervrendszer gyakoribb betegségeit ésellátásuk módját(elemi elsősegélynyújtás): törés, gerincsérülés,ficam, rándulás, ízületi gyulladás, húzódás, lúdtalp, bokasüllyedés,gerincferdülések, illetve ezek megelőzésének lehetőségei.Ismertesse a csípőficam szűrésének fontosságát és korrigálásánaklehetőségeit.Ismertesse az életmód szerepét a betegségek és a sérülésekmegelőzésében.Ismertesse a testépítés során alkalmazott táplálékkiegészítők károshatásait. Ismertesse a testedzés jelentőségét, típusait (erőnléti,ügyességi, állóképességet fokozó). Ismertesse a mozgás szerepét atestsúly szabályozásában.2.3. A táplálkozásTudja a táplálkozás jelentőségét, és értse folyamatait.Tudja, hogy mi a különbség a táplálék és tápanyag között.Emésztés Ismerje fel ábrán az emésztőrendszer részeit, tudjabiológiai funkcióit.Ismertesse a máj szerepét az emésztőnedv termelésben, a fehérje-,glükóz- és glikogénszintézisben, a raktározásban és améregtelenítésben.Ismerje fel a fog részeit, a fogképletet. Ismertesse a szájápoláshigiéniáját, a fogszuvasodás megelőzését, kezelését.Ismertesse a rendszeres fogorvosi szűrővizsgálat jelentőségét.Ismertesse az emésztőnedveket, termelődési helyüket és szerepüketa fehérje, a szénhidrát, a zsír és a nukleinsav emésztésénekfolyamatában.Értelmezzen a hasnyál vagy a gyomornedv hatását bemutatókísérletet.Felszívódás Ismertesse a bélbolyhok helyét, és tudja működésüklényegét. Ismertesse a bélperisztaltika fogalmát.Tudja, hogy mi válthatja ki az éhség-, szomjúságérzetet és atápcsatorna reflexes folyamatait (nyál- és gyomornedvtermelés,hányás, nyelés).Kövesse a táplálékkal felvett fehérje, szénhidrát és zsír alkotórészeinek útját a szövetekbe történő beépülésig, illetve a

Fizika: nyomás,gáztörvények.

Ének-zene:hangképzés.

Kémia: kémiaiszámítások, pH,szerves kémia, sav-bázis reakciók, pH,szerves kémia:makromolekulákhidrolízise, karbamid,húgysav.

Vizuális kultúra:metszetek.

felhasználásig.Magyarázza a minőségi és mennyiségi éhezés fogalmát.Ismertesse az egyes vitaminok élettani jelentőségét. (D-, E-, K-, A-,B1-, B6-, B12-C vitamin és folsav).Ismertesse a fehérjék, szénhidrátok, zsírok, növényi rostok, ásványianyagok (nyomelemek), vitaminok természetes forrásait, tudja, hogyhiányuk vagy túlzott fogyasztásuk káros következményekkel jár.Ismertesse az alapanyagcsere fogalmát. Értelmezze, miért járhatnaka májbetegségek együtt sárgasággal.Figyelje meg az élelmiszerek csomagolásán feltüntetett összetevőketés magyarázza a lehetséges kockázati tényezőket, táblázatsegítségével.Megfelelő táblázat segítségével állítsa össze egy könnyű fizikaimunkát végző fogyókúrázó napi étrendjétElemezze a tápcsatorna megbetegedéseiben kockázati tényezőit(helytelen életmód, helytelen fogápolás, kóros stressz, túlzottalkohol- és gyógyszerfogyasztás, nem az életmódna szükségleteknekmegfelelő étkezés, túltápláltság és a környezet mikroorganizmusai,vegyszerei, valamint veleszületett hajlam, és a környezet károshatása). Magyarázza, hogyan változnak az étrendi elvárásoktevékenységtől, kortól, nemtől és állapottól (terhesség, szoptatás)függően. Ismertesse az élelmiszer- és ételtartósítás alapvetőszabályait.2.4. A légzésLégcsere Ismertesse a légzőrendszer funkcióit. Ismertesse a légzésiperctérfogat fogalmát.Ismertesse a légzőrendszer szerveit, beleértve a légcsövet, hörgőket,hörgőcskéket és a léghólyagocskákat. Elemezze a légzésitérfogatváltozásokat és a légző-mozgásokkal kapcsolatosnyomásváltozásokat bemutató grafikont.Magyarázza meg a mellkasi és hasi légzést.Soroljon fel légzési segédizmokat, tudja hogy ezek részvétele anehézlégzésben feltűnő.A Donders-modell ábráján tudja értelmezni a légzőműködéseket.Gázcsere Magyarázza a légcsere, a gázcsere és a sejtlégzésösszefüggéseit. Magyarázza meg a belégzés és kilégzés folyamatát amellhártya, rekeszizom, bordaközi izmok szerepének feltüntetésével.Ismertesse a vitálkapacitás fogalmát.Hasonlítsa össze aktív sportoló és nem sportoló fiúk és lányokvitálkapacitását bemutató táblázat értékeit. Adjon magyarázatot azeltérésekre.Határozza meg a légzésszámot nyugalomban és munkavégzés után,magyarázza az eltérést.Hangképzés Ismerje fel ábrán a gége alábbi részeit:pajzsporc, gégefedő, hangszalagok.Ismertesse a hangszalagok szerepét a hangképzésben.Tudja, mely porcok között feszülnek ki a hangszalagok.Tudja, mitől függ a keletkezett hang erőssége, magassága, mibefolyásolja a hangszínt.Ismertesse a tüdőben és a szövetekben folyó gázcserét a diffúzió

alapján (a parciálisnyomás-viszonyok figyelembevételével).Magyarázza, hogy a légzés szabályozásában milyen szerepet játszika vér szén-dioxid koncentrációja.Ismertesse a légzésszabályozásban a kemoreceptorok és amechanoreceptorok szerepét.Ismertesse az orron át történő belégzés előnyeit a szájon át történőbelégzéssel szemben.Kapcsolja össze fizikai ismereteivel a légmell és a keszonbetegségkialakulását.Ismertesse a légzőrendszert károsító tényezőket és a légzőrendszergyakori betegségeit (légúti és rákos megbetegedések, asztma).Hozza összefüggésbe a tüdőléghólyagocskák felületi feszültségét adohányzással.Indokolja a tüdőszűrés jelentőségét.Magyarázza, miért jár gyakran együtt a torokgyulladásközépfülgyulladással.Magyarázzon kísérletet a cigarettázás során keletkező anyagokkimutatására.2.5.Az anyagszállításA testfolyadékokIsmertesse a vér, szövetnedv, nyirok összetételét, keletkezésüket,kapcsolatukat, a teljes vértérfogat mennyiségét, a sejtes elemek és avérplazma arányát, a vérplazma fő alkotórészeit és jelentőségüket.Ismertesse a hemoglobin fő részeit (hem: 4 db N-tartalmú gyűrű, Fe,globin: fehérje).Ismertese, hogy mi okból változhat a vér kémiai összetétele (pH,glükózszint).Ismertesse a vörösvérsejtek, a fehérvérsejtek és a vérlemezkékszerepét, keletkezésük helyét, a normál értéktartománytól az eltérésokait, és következményeit.Ismertesse a sérült érfal, a vérlemezkék, a trombin, a fibrin, akalciumion szerepét a véralvadás folyamatában, tudja, hogy afolyamathoz K-vitamin szükséges.Ismertesse a vérzéscsillapítás módjait. Hozza összefüggésbe ezeket avérzékenység kialakulásával.Ismertesse a vérszegénység lehetséges okait.A szöveti keringésIsmertesse a vér, a szöveti folyadék és a nnyirok kapcsolatát; aszöveti folyadék szerepét, mint a sejtek közötti anyagcserehelyét.Ismertesse a nyirokrendszer felépítését.Ismertesse, hogy milyen mechanizmus mozgatja a folyadékot anyirokerekben.Magyarázza a hajszálerek keringési jellemzőit, funkcióját azanyagcserében.Hozzon példát a kapillárisok szerepére a különböző szervekben:vese, vékonybél, agy, máj.Értse a nyirokkeringés lényegét, a nyirokcsomók jelentőségétIsmertesse a szövetnedv áramlási mechanizmusát a vérnyomás és aplazmafehérjék ozmotikus nyomásának viszonya alapján.

A szív és az erekIsmertesse a szív felépítését és működését. Grafikonon elemezze avérnyomás változását, a véráramlás sebességét, az erekkeresztmetszetének alakulását ábrázoló görbéket. Ismertesse aszívfrekvencia, verőtérfogat, perctérfogat értékeit. Végezzenalapvető számításokat ezekkel az adatokkal.Értelmezze, milyen tényezők segítik a vénás áramlást.Ismertesse, hogy mi a koszorúerek feladata, hogy miértéletveszélyes ezek elzáródása.Tudja a vérnyomás fogalmát és normál értékét.Tudjon pulzust és vérnyomást mérni.Ismertesse a lép helyét és szerepét.Ismertesse, hogy élettanilag milyen hatások emelik, vagy csökkentika pulzusszámot és vérnyomást.Ismertesse a szinuszcsomó és a pitvar-kamrai csomó helyzetét,funkcióját.Magyarázza a véreloszlás megváltozásának élettani funkcióját.Ismertesse a helytelen életmód hatását az érelmeszesedés,visszértágulat, a trombózis, a vérnyomás-ingadozás, szívritmuszavarés az infarktus kialakulására, ismertesse ezek fogalmát.Értse a testedzésnek és a helyes táplálkozásnak a keringési rendszeregészségére gyakorolt hatását.Tudjon alapvető sebellátási módokat, tudja ellátni a kisebb vérzésseljáró sérüléseket.2.6. A kiválasztásA vizeletkiválasztó rendszer működéseHasonlítsa össze a kiválasztás és az elválasztás funkciójátIsmertesse a bőr, a máj, a tüdő, a végbél és a vese szerepét akiválasztásban.Sorolja fel, és ábrán ismerje fel a vizeletkiválasztó rendszer főbbrészeit.Ismertesse a kiválasztás három fő részfolyamatát: szűrletképzés,visszaszívás, kiválasztás (exkréció).Tudja, hogy a vesében víz, glükóz, sók, karbamid visszaszívása;gyógyszerek, ionok (pl. hidrogénion) kiválasztása történik.Ismertesse a nefron működését: vesetestecske (tok,hajszálérgomolyag), csatornák, a csatorna falát behálózó hajszálerek,funkcióit, a szűrletképzés az aktív és passzív transzportfolyamatait.Ismertesse a vizelet főbb összetevőit: víz, karbamid, Na+, K+, CI-ionok, gyógyszerek,m hormonok.Elemezze a vizeletképződés folyamatát a vér, a tokban és acsatornában lévő folyadék, valamint a vizelet összetétele alapján.Tudja, hogy mi és hogyan befolyásolja a vizelet összetételét ésmennyiségét.Ismertesse a vazopresszin (ADH) és aldoszteron szerepét afolyadéktérfogat és sóháztartás szabályozásábanMagyarázza, hogy egészséges emberben miért nem lehet fehérje,glükóz és vér a vizeletben.Indokolja a folyadékbevitel jelentőségét a vesekőképződés

megelőzésében. Ismertesse a művesekezelés jelentőségét.2.7. A szabályozásIdegrendszerHasonlítsa össze az irányítás kétalapformáját, a szabályozást és avezérlést.Ismertesse különböző korok elgondolásait, modelljeit azidegrendszer működéséről (viasztábla, mechanikus gőzgép,telefonközpont, számítógép).Információelméleti vonatkozásokÉrtse a visszacsatolások szerepét a szabályozásbanSejtszintű folyamatokIsmertesse az idegsejt felépítését, változatosságát és funkcióját (azingerület keletkezését, vezetését, valamint más sejtekre valótovábbadását).Magyarázza a kémiai és az elektromos potenciálok összefüggését azionmozgásokkal.Ismerje, hogy az élő sejtek membránjának két oldalán az ionokkoncentrációja nem azonos, és ez potenciálkülönbséget alakít ki.Tudja, hogy az idegsejt membránpotenciáljának változásai azaxoneredésnél tovaterjedő csúcspotenciált válthatnak ki.Értse a helyi (lokális) és a tovaterjedő potenciál kialakulásánakfeltételeit.Ismertesse az inger, az ingerküszöb fogalmát, példával igazolja,hogyan változhat ez meg a külső és belső környezeti hatásokra.Tudja, hogy az inger erőssége a csúcspotenciál hullámsorozatszaporaságában kódolt.Ismertesse a receptor, a receptornak megfelelő (adekvát) ingerfogalmát, típusait (mechanikai, kémiai, fény, hő).Szinapszis Ismertesse a szinapszis fogalmát, magyarázza a serkentővagy gátló hatást az átvivő anyagú (vagy más molekulák) és areceptor kölcsönhatásával.Ismertesse az ingerület átadásának lehetséges típusait (szinaptikus,nem szinaptikus).Tudja, hogy a drogok és egyes mérgek hogyan hatnak a szinapszisműködésére (jelátvivő anyag működésének fokozása,visszavételének gátlása, receptormódosítás.Az idegrendszer általános jellemzéseIsmertesse a központi, környéki idegrendszer, az ideg, dúc, pálya,mag, kéreg, fehér- és szürkeállomány fogalmát, a testi(szomatikus), vegetatív idegrendszer jelentését.Magyarázza az idegsejt hálózatok spontán aktivitásának funkcióját(biológiai ritmusok).Ismertesse az idegrendszer működésének fő folyamatait, és az eztmegvalósító sejttípusokat (receptorsejt, érzőidegsejt, asszociációssejtek, mozgatóidegsejt)Tudja, hogy az agytörzsi hálózatos állomány és az agykérgioszlopok is idegsejthálózatok.Készítsen rajzot a gerincvelő keresztmetszetéről és ábrázolja agerincvelői idegek eredését. Hasonlítsa össze a reflexív ésa reflexkör fogalmát. Ismerje fel ábrán és tudja magyarázni a bőr-

és izomeredetű gerincvelői reflexek reflexkörét, funkcióját.Ismertesse a gliasejtek és a velőshüvely főbb funkcióit (táplálkozás,szigetelés), hozza összefüggésbe az ingerület vezetési sebességévelés az SM (szklerózis multiplex) betegség kialakulásával.A mozgatóműködések példáján mutassa be az idegrendszerhierarchikus felépítését.Tudjon a jobb és bal agyfélteke eltérő funkcióiról.Tudja, hogy az idegrendszer központi része csontos tokban, agy-gerincvelői folyadékkal és agyhártyákkal védetten helyezkedik el.Gerincvelő Ismertesse a gerincvelő főbb funkcióit (izomtónuskialakítása, védekező mechanizmusok, a bőr reflexes érszűkülete,ill. nemi szervek vérbősége).Váltson ki térdreflexet, és magyarázza funkcióját.Agy Ismerje fel (rajzolt ábrán) az agy nyílirányú metszetén az agyrészeit (agytörzs/nyúltvelő, híd, középagy/, köztiagy /talamusz,hipotalamusz/, kisagy, nagyagy).Ismertesse az agytörzsi hálózatos állomány működéseit, azagykéreggel való kapcsolatát hozza összefüggésbe azalvásébrenléttel és a kómával.Tudja, hogy az álomalvás életszükséglet.Ismertessen elméleteket az alvás funkcióival kapcsolatosan.Értelmezze az agykéregműködését az agykérgi oszlopok fogalmánaksegítségével.Testérző rendszerekTudja, hogy az elsődleges érzőkéreg sérülése a tudatosuló érzékeléskiesését jelenti.Tudja, hogy az érzőpályák kéreg alatti központjaiban már előzetesfeldolgozás is történik (pl. talamusz = kéreg alattilátóközpont).Ismertesse a bőr (mechanikai, fájdalom, hő, kemoreceptorok) és abelső szervek receptorait.Értelmezzen kétpontküszöb térképet.Érzékelés Értse az érzékszervek működésének általános elveit:(adekvát) inger, ingerület, érzet. Ismertesse az érzékcsalódás (illúzió,hallucináció) fogalmát, és hogy kiváltásukbanpszichés tényezők és drogok is szerepet játszhatnak.Látás Ismertesse és ábrán ismerje föl a szem alapvető részeit,magyarázza ezek működését, a szemüveggel korrigálható fénytörésihibákat, a szürke- és a zöldhályog lényegét.Ismertesse a szem részletes felépítését és működését (sugárizomműködése, csapok, pálcikák elhelyezkedése, működése).Ismertessen egyszerű kísérleteket a vakfolt, a színtévesztés, alátásélesség és a térbeli tájékozódás vizsgálatára.Ismertesse a kép- és színlátás, a fényerősségérzékelés fizikai ésélettani alapjait.Próbálja ki és magyarázza a pupillareflexet. Ismertesse alátórendszer kapcsolatait az egyensúlyérzékkel.Értse a pupilla akkomodációs és szemhéjzáró reflex funkcióit.Ismertesse a távolságészlelés módjait, támpontjait.Hallás és egyensúlyérzés

Ismerje föl rajzon a külső-, a közép- és a belső fül részeit.Ismertesse a hallószerv részletes felépítését és működését (Corti-szerv, alaphártya, szőrsejtek).Értelmezze a dobhártya és a hallócsontocskák működését, aszabályozás lehetőségét.Értelmezzen kísérletet a hangirány érzékelésének bemutatására.Ismertesse a zajszennyeződés forrásait, halláskárosító-pszichéshatását.Ismertesse a tömlőcske és zsákocska, a három félkörös ívjáratszerepét.Ismertesse a helyzetérzékelés receptorainak(tömlő, zsákocska,három félkörös ívjárat, izomorsó, ínorsó) működését.Kémiai érzékelésIsmertesse a nyúltvelői kemoreceptorok széndioxid- érzékenységét,hatásukat a légzésre.Ismertesse a szaglóhám, az ízlelőbimbók szerepét az érzékelésben.Testmozgató rendszerekMagyarázza, hogy alapvetően motivációs állapotok irányítják ésaktiválják magatartásunkat. Ismertesse az akaratlagos mozgásokszerveződésében az agykéreg és a kéreg alatti magvak szerepét.Magyarázza a mozgatópályák kereszteződéseinek funkcionáliskövetkezményeit. Ismertesse a kisagy fő funkcióját(mozgáskoordináció).Tudja, hogy alkohol hatására ez az egyik leghamarabb kiesőfunkció.Vegetatív érző és mozgató rendszerekÉrtelmezze milyen folyamatok szabályozását jelenti a vegetatívműködés, hogyan valósul ez meg.Ismerje fel ábrán a szimpatikus és a paraszimpatikus idegrendszeranatómiai hasonlóságait és különbségeit.Ismertesse a szembogár (pupilla), a vázizom, a bél, a szív és avérerek szimpatikus és paraszimpatikus befolyásolásánakkövetkezményeit.Ismertesse, hogyan valósul meg szervezetünkben a keringés, és atesthőmérséklet szabályozása.Az emberi magatartás biológiai pszichológiai alapjaiA magatartás elemeiHasonlítsa össze az öröklött és tanult magatartásformákat.Ismertesse az emberi viselkedés evolúciós (genetikai), ökológiai,kulturális alapjait.Öröklött elemekTudja, hogy az öröklött magatartási elemek hátterében feltétlenreflexek is állnak.Hozzon példákat az emberi magatartás öröklött elemeire(szopóreflex, érzelmet kifejező mimika, agresszió).Tanult elemek Értelmezze a tanulás fogalmát a viselkedésmegváltozása alapján.Ismertessen olyan kísérleti módszereket, amelyek a feltételes reflex,az operáns tanulás és belátásos tanulás kutatására irányulnak.Ismertesse módszerük korlátait. Hozzon példákat ezekre az ember

Fizika: optika, lencsékfénytörés, képalkotás,hullámtan, hangtan.

Magyar nyelv ésirodalom: hangtan,Karinthy Frigyes.

Vizuális kultúra:térbeli szerkezetekmetszetei.

viselkedéséből.Feltételes reflexeket hozza összefüggésbe a fájdalmas ingerekrefellépő vérnyomás növekedéssel, szívfrekvencia-fokozódással,félelemmel, drogtoleranciával. Világítsa meg a tanulás és azérzelmek kapcsolatát (megközelítés-elkerülés, játék, kíváncsiság ésunalom).Példákon mutassa be a tanulás kritikus szakaszait az egyedfejlődéssorán (bevésődés, járás, beszéd).Példákon mutassa be a megerősítés rászoktató vagy leszoktatóhatását, a szokás, a rászokás és a függőség kialakulását. Lássa acsalád, az iskola, a hírközlés, reklám stb. szerepét a szokásokkialakításában. Foglaljon állást a fentiekkel kapcsolatban.Emlékezés Ismertesse az emlékezés szakaszait (kódolás, tárolás,előhívás), típusait, a memóriatárakat (szenzoros, rövid távú, hosszútávú memória) és az információfeldolgozás kontrollfolyamatait.A társas viselkedés alapjaiHozzon példákat a társas kapcsolatokban megnyilvánuló vonzódásraés taszításra (pl. ivadékgondozás, rangsor), ezek formáira (pl.verbális) megnyilvánulására (pl. behódolás, fenyegetés).Magyarázza a társas kapcsolatokban megnyilvánuló vonzódás éstaszítás lehetséges okait (csoportos kohézió, csoportszelekció,rokonszelekció).Hasonlítsa össze a csoportok közötti taszítás (agresszió), alturizmusmegnyilvánulásait emberek és állatok esetében.Pszichés fejlődésIsmertesse az érzelmi fejlődés hatását az értelmi fejlődésre, hozzaösszefüggésbe a család szocializációs funkcióival.Értelmezze a fizikai, mentális és szociális jólét fogalmát.Ismertesse az életmód szerepét az idegrendszeri betegségekkialakulásának megelőzésében. Ismertesse a stresszbetegségekkialakulásának feltételeit.Értelmezze a zsigeri működések kapcsolatát az érzelmi-pszichikusműködésekkel, hozza összefüggésbe a pszihoszomatikus betegségekkialakulásával.Tudja a fájdalomcsillapítás néhány módját, ezek esetlegesveszélyeit.Magyarázza, hogy személyiségtényezők, társadalmi nyomás,biológiai faktorok is hozzájárulhatnak egy betegség kialakulásához(anorexia, bulémia).Ismertesse az idegrendszer néhány betegségét: agyrázkódás, migrén,epilepszia, szélütés, agyvérzés.Ismertesse az Alzheimer-kór, a Parkinsonkór megbetegedéslényegét.Drogok Ismertesse a pszichoaktív szerek főbb csoportjait, a kémiaiés a viselkedési függőségek közös jellegzetességeit.Ismertesse a szülő, a család, a környezet felelősségét és lehetőségét adrogfogyasztás megelőzésében.2.8. A hormonrendszerIsmertesse a hormonrendszer működésének a lényegét, ahormontermelést és szabályozását. Magyarázza, hogy ugyanaz a

hormon más szervben más hatást fejthet ki (receptor különbség)Hormonális működésekHasonlítsa össze a hormonrendszer és az idegrendszer működését,tudja, hogy a hormonok hathatnak a viselkedésre is.Magyarázza, hogyan befolyásolják a hormonok a szervezetszénhidrátanyagcseréjét (adrenalin, inzulin,glükokortikoidok): só- ésvízháztartását, kálcium-anyagcseréjét.Belső elválasztású mirigyekIsmertesse az ember belső elválasztású mirigyeinek elhelyezkedését,az alábbi hormonok termelődési helyét és hatását:inzulin, adrenalin, tiroxin, tesztoszteron, oxitocin.Ismertesse az alábbi hormonok termelődési helyét és hatását:agyalapi mirigy hormonjai, hipotalamusz hormonjai,mellékvesekéreg hormonjai.Ábra alapján értelmezze a női nemi ciklus során végbemenőhormonális, valamint a méhnyálkahártyában, petefészekben éstesthőmérsékletben végbemenő változásokat. Értse a hormonálisfogamzásgátlás biológiai alapjait.Magyarázza a belső környezet állandóságának a biztosítását azinzulin, tiroxin és az adrenalin termelésén keresztül.Ábra alapján - a pajzsmirigy példáján - elemezze a hormontermelésszabályozásának alapelveit.Tudja, hogy hormon nem csak belső elválasztású mirigyben jöhetlétre, gyakorlatilag minden szerv képes előállítani hormont.Ismertesse a cukorbetegség lényegét, tüneteit és kezelési módjait.Ismertesse a hormonhiányból vagy túltermelésből eredőrendellenességeket, a növekedési hormon példáján.2.9. Az immunrendszerImmunitás Értelmezze az antitest, antigén, immunitás fogalmát.Hasonlítsa össze a nem specifikus és specifikus immunválaszt.Sorolja fel az immunrendszer jellemző sejtjeit (falósejtek,nyiroksejtek). Ismertesse a memóriasejtek szerepét a másodlagosimmunválasz kialakításában.Magyarázza a rendszer működésének a lényegét: az idegen anyagmegtalálásának a módját, felismerését, az immunglobulinokjelentőségét, az idegen anyag megsemmisítését.Magyarázza meg a gyulladás tüneteit, kialakulásuk okát.Ismertesse a vérszérum fogalmát.Ismertesse a falósejtek szerepét és a genny meredetét.Ismertesse az autoimmun betegségek létezéséről és lényegét.Ismertesse az immunizálás különböző típusait (aktív, passzív,természetes, mesterséges). Minden típusra mondjon példát.Hozzon példát a Magyarországon kötelező védőoltásokra.Magyarázza a vírus és baktérium által okozott betegségek eltérőkezelésének az okát.Ismertesse Pasteur és Semmelweis tudománytörténeti jelentőségét.Vércsoportok Ismertesse az AB0 és Rh-vércsoportrendszert.Ismertesse az anyai Rh-összeférhetetlenség jelenségét.Ismertesse a vérátömlesztés és a véradás jelentőségét.Ismertesse a szervátültetésekkel kapcsolatos gyakorlati és etikai

Kémia: szénhidrátok,nukleinsavak,fehérjék.

Informatika:információtárolás és -előhívás.

problémákatIsmertesse a láz védekezésben betöltött szerepét és a lázcsillapításmódjait.Magyarázza az allergia (pl. asztma) kialakulását, tudjon felsorolniallergén anyagokat, értse az allergiák és a környezetszennyezés köztikapcsolatot.2.10. Szaporodás és egyedfejlődésSzaporítószervekIsmertesse a férfi és női nemi szervek felépítését, működését,valamint a megtermékenyítés folyamatát.Ismertesse a nem meghatározottságát (kromoszomális, ivarmirigyáltali, másodlagos, pszichés). Ismerjen fel ábráról petesejtet éshímivarsejtet és ezek részeit..EgyedfejlődésIsmertesse az ember magzati fejlődésének és születésének főszakaszait, a terhesség, szülés, a szoptatás biológiai folyamatait, améhlepény és a magzatvíz szerepét. Magyarázza a magzati és anyaivérkeringés kapcsolatát.Ismertesse az ember posztembrionális fejlődésének szakaszait, ezekidőtartamát és legjellemzőbb változásait (tömeg- éshosszgyarapodás, fogak megjelenése, járás, beszéd, jellemzőtevékenység, nemi érés, a gondolkodásmód változása).Ismertesse az akceleráció fogalmát.Ismertesse az öregedés során bekövetkező biológiai változásokat aszervezet, szervek szintjén.Tudjon különbséget tenni a klinikai és a biológiai halál fogalmaközött. Ismertesse az eutanázia biológiai és etikai vonatkozásait.Ismertesse a családtervezés különböző módjait, terhességi teszteklényegét, a terhességmegszakítás lehetséges következményeit.Ismertesse a meddőség gyakoribb okait és az ezeket korrigáló orvosibeavatkozások lényegét, valamint a kapcsolódó etikai problémákat(mesterséges ondóbevitel, lombikbébi, béranyaság, klónozás).Ismertesse a várandóság jeleit, a terhesgondozás jelentőségét, aterhesség és szoptatás alatt követendő életmódot, a szoptatáselőnyeit a csecsemőre és az anyára nézve.Ismertesse, hogyan előzhető meg a nemi úton terjedő betegségek(szifilisz, AIDS, gombás betegségek).Ismertesse a rendszeres nőgyógyászati szűrővizsgálat jelentőségét.

Informatika: aszabályozás alapjai

Testnevelés és sport: ateljesítményfokozószerek veszélyei

Vizuális kultúra: anőideál változása afestészetben ésszobrászatban acivilizáció kezdeteitőlnapjainkig.

3. Tematikaiegység/Fejlesztési

célVáltozékonyság, evolúció

Órakeret5 óra

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

3.1. Populációgenetika és evolúciós folyamatokIdeális és reális populációTudja, hogy a populációk genetikaiszempontból allél- és genotípus gyakoriságokkal jellemezhetők.

Informatika:számítógépesmodellek.

Lássa a matematikai modell és a megfigyelhető biológiai folyamatokösszefüggését.Értelmezze, hogy a mutációk jelentik a populációk genetikaiváltozatosságának forrását.Értelmezze az ideális populáció fogalmát, feltételeit.Ismertesse az irányító, a stabilizáló és a szétválasztó szelekciófogalmát, kapcsolja össze ezeket a fajkeletkezés elméletével.Értelmezze a Hardy-Weinberg összefüggést 1 gén 2 allélosszámítások esetén.Értse a populáció nagyságának természetvédelmi jelentőségét.Értelmezze a születési és halálozási ráta fogalmát, ezek függését apopulációsűrűségtől.Értelmezze a kihalási küszöb fogalmát, kapcsolatát a genetikaisodródással és a beltenyészet következtében föllépőleromlással. Magyarázza el ennek természetvédelmi vonatkozásait(fajmegőrzés).3.2. Adaptív és nem adaptív evolúciós folyamatokIsmertesse a természetes szelekció darwini modelljét.Értse a beltenyésztés és a nem véletlenszerű párválasztás biológiaihatásait. Ismertessen adaptív és nem adaptív jellegű evolúciósfolyamatokat, illetve egy példa alapján ítélje meg, hogy a folyamatmilyen típusba sorolható.Ismertesse a homológ és analóg szerv fogalmát, a konvergens ésdivergens fejlődést, tudjon példaként ilyen fejlődésű szerveket,élőlényeket bemutatni.Tudjon példákat említeni az evolúció közvetlen bizonyítékaira(zárvány, kövületek, lenyomat, lerakódás).Ismertesse a relatív és az abszolút (C14/C12) kormeghatározásfogalmát. Ismertesse az élő kövület fogalmát, hozzon rá példát.Ismertesse a pollenanalízis és az évgyűrűelemzés módszerét, azebből levonható következtetéseket.Ismertesse az ugrásszerű (pontozott) evolúció tényét az értelmezéseklehetőségeit.Értse az evolúció közvetett bizonyítékait (DNS homológia,molekuláris törzsfák, genetikai kód, sejtes felépítés, homológszervek, az embriók hasonlósága, funkciójukat vesztett szervek léte).A bioszféra evolúciójaPrebiológiai evolúcióTudja, hogy a biológiai evolúciót fizikai és kémiai evolúció előztemeg.Indokolja az élő sejt kialakulásához vezető lehetséges lépéseket.Ismertesse az élőlények anyagainak kialakulására vonatkozóelméleteket.Ismertesse Miller kísérletét és annak jelentőségét.Értse, hogy a szerves anyagok kialakulása nem jelentiautomatikusan az élő rendszerek kialakulását.Az ember evolúciójaTudja összehasonlítani az emberszabású majmok és az embervonásait. Ismertesse a korai emberfélék és a Homo nemzetségevolúciójának főbb lépéseire vonatkozó elképzeléseket.Ismertesse, hogy egy töredékes koponyából következtetéseket lehet

Matematika:valószínűség,gyakoriság, eloszlás,másodfokú egyenlet,sorozatok.

Etika: genetikávalkapcsolatos kérdések.

Földrajz: kozmológia,földtörténeti korok,állat- ésnövényföldrajziismeretek.

Fizika: az Univerzumkialakulása,csillagfejlődés.

Kémia: izotópok,radioaktivitás.

Történelem,

levonni az adott emberelőd tulajdonságairól.Értse, hogy az ember evolúciója során kialakult nagyrasszokértékükben nem különböznek; a biológiai és kulturális örökségaz emberiség közös kincse.

társadalmi ésállampolgáriismeretek: ősközösség.

Vizuális kultúra:barlangrajzok.