Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2008/2009. tanév
Az óvoda-iskola kapcsolat, az átmenet gyakorlati megvalósulása
Helyzetelemzés: Minden gyermek életének meghatározó élménye az iskolába lépés időszaka. Ekkor az óvoda játékos világa után olyan intézménybe kerül, ahol megítélése teljesítménye alapján történik. Ez az átmenet nem könnyű, hiszen azon túl, hogy új a környezet, a tanító néni személye, nap mint nap feladatokkal találja magát szemben, elvárásoknak kell megfelelnie. A gyerekek – eltérő személyiségvonásaiból, lelki beállítódásából eredően – különböző mértékben élik meg ezeket a változásokat. Ezért feladata mindkét intézménynek az átmenet problémáival való foglalkozás, annak megkönnyítése. Látogatjuk egymás rendezvényeit, közös szakmai tanácskozásaink vannak. Ezt az együttműködést szeretnénk továbbra is eredményesen, kölcsönös megelégedéssel folytatni. Iskolánkban jelenleg 3 első osztályban tanulnak a gyerekek, 1 napközis nevelő irányításával. A városban közös irányítás alatt 2 tagóvoda működik. Célok: A gyerekek számára (félelem nélküli) zökkenőmentes legyen az iskolába való átmenet. A gyerekek kedvvel jöjjenek iskolába. A szülők megfelelő tájékozottsággal rendelkezzenek az iskolában folyó nevelő – oktató munkáról. Az együttműködés során – az óvoda és iskola pedagógusai – hangolják össze egymás pedagógiai programját az átmenetben érintett területeken. Sikerkritériumok: Csökken – megszűnik – a beszoktatás időszakában előforduló szorongásos problémák száma. Az év eleji DIFER – mérés során kiszűrt képességbeli lemaradások mérhető eredményei javulnak valamennyi tanulónál. Feladatunk: Az iskolába kerülő nagycsoportos óvodások és szüleik számára megfelelő tájékoztatást nyújtani az általános iskola célkitűzéseiről, feladatairól, részletesebben pedig az első évfolyamon folyó nevelő-oktató munkáról. Ismertetni a fejlesztés területeit, az átmenet lehetséges nehézségeit – és ennek elkerülésére – a segítségadás leghatékonyabb módjait.
ÜTEMTERV ÓVODA – ISKOLA ÁTMENET
Időpont Tartalom, tevékenység Felelősök Keletkezett
dokumentum
(sikerkritérium)
Augusztus 27. s) Az első osztályosok
köszöntése
s) Közösségfejlesztő program:
Gólyatábor szervezése
(2008. augusztus 25-28.)
á) Helyzetelemzés
összeállítása, a speciális célok,
feladatok kijelölése
osztálytanítók
osztálytanítók,
napközis tanítók
IPR csoport
vezetője:
Barkócz Gyuláné
Iskolai munkaterv
A gólyatábor
munkaterve
IPR munkacsoport-
munkaterv
Szeptember 8.
Szeptember
22.
s) Bemeneti mérés a DIFER-
teszttel
(vélemények összegyűjtése a
gólyatáborról)
á) Az IPR munkacsoport
munkatervének összeállítása
á) Komplex művészeti oktatás
programjának
meghirdetése
osztálytanítók
fejlesztő pedagógus
Barbócz Gyuláné
Bagi Márta
Mérési anyag
Összesítés
IPR munkaterv
Jelentkezési lapok
Október 3.
Október 15.
s) Családlátogatások
megkezdése a HHH-tanulóknál
s) A bemeneti mérés anyagának
áttekintése, rendezése
- értékelő szakemberhez
osztályfőnökök
IPR csoport
vezetője:
Barbócz Gyuláné
Feljegyzések
Mérési anyag
November 3.
November 17.
küldése
á) Roma program áttekintése-
megújítása
s) A DIFER – mérés eredményeinek megismerése szakember értékelése által
á) A tutori rendszer
működtetésének elindítása-
Fogadóóra, 1.
esetmegbeszélés
osztályfőnökök
Barbócz Gyuláné
Szakértői elemzés,
kimutatás a HHH
tanulók
eredményeiről,
képességeiről
Kidolgozott
programelem
Integrációs füzetek
megnyitása
December 1.
December 8.
s) A súlyos képességbeli
lemaradást mutató tanulók
szakértői bizottsághoz való
irányítása
s) Nyílt hét lebonyolítása- az
óvónők részvételével
- DIFER - eredmények
megismerése
á) Télapó ünnepségek
osztálykeretben
- a cigánygyerekek
közösségbe való
beilleszkedésének
megsegítése
osztálytanítók
osztályfőnök
Barbócz Gyuláné
(Csávás Antalné)
osztálytanítók
Szakértői vélemény
iránti kérelem
Meghívók,
tájékoztatás
Műsorterv
Január 12.
Január 26.
s) Együttműködés a szakmai-
és szakszolgálatokkal
(Nevelési Tanácsadó)
á) Önálló tanulási képességet
Szilágyiné Kunkli
Magdolna
Pálmai Józsefné
Szakértői vélemények
Műsorterv
kialakító program:
könyvtári mesedélután
szervezése
Február 2.
Február 16.
s) Félévi munka értékelése az
óvoda-iskola átmenetről
á) kommunikációs
képességeket fejlesztő
program:
mesemondó verseny-
felkészítés, részvétel
Barbócz Gyuláné
Elek Lajosné
Írásos beszámoló
Verseny-tervezet
(meghívó, jutalmazás)
Március 2. á) Önálló tanulási képességek
fejlesztése:
hospitálás a napköziben -
megbeszélés
mk.-i foglalkozás
keretében, kibővítése az IPR
csoporttal
Szilágyiné Kunkli
Magdolna
Feljegyzés
Április 6.
Április 20.
s) Beiratkozás az iskolába
Kontroll mérés a DIFER-
teszttel
Bagi Márta
osztálytanítók
fejlesztő pedagógus
Tanulói nyilvántartás
Mérési anyag
Május 4.
Május 18.
s) A leendő 1. osztályosok
látogatása az iskolában
á) Közösségfejlesztő program:
osztálykirándulások
szervezése, lebonyolítása
Az 1. osztály tanítói
osztályfőnökök
A tapasztalatok
rögzítése
- felhasználása a
későbbi
tervezetekben
Kirándulási terv
Június 2.
Június 9.
s) Osztálynévsorok
összeállítása
á) Az éves program értékelése,
az eredmények összegzése, a
tapasztalatok rögzítése
Igazgató-
osztályfőnökök
„megismerése”
Barbócz Gyuláné
Névsor - nyilvántartás
Beszámoló
s: speciális feladat
á: általános feladat
Barbócz Gyuláné operatív csoport vezetője