Voskresenska UM.ru-Chyt DPA 4.ua (241-13) С.indd 1 31.01 ...osvita.ua/doc/files/news/399/39949/chit-ukr-for-russian-voskresenska.pdf · 1. Уважно прочитай текст,

Voskresenska_UM.ru-Chyt_DPA_4.ua_(241-13)_С.indd 1 31.01.2014 13:20:02

УДК 811.161.2(079.1)ББК 81.2УКР-922

В76

© Воскресенська Н.О., Харченко О.Я., 2014

©Центрнавчально-методичноїлітера-тури,серійнеоформлення,оригі-нал-макет, 2014ISBN 978-617-626-166-7

В76Воскресенська Н.О.

Збірникзавданьдлядержавноїпідсумковоїатеста- ціїзчитанняукраїнськоюмовоюдлязагальноосвітніх навчальнихзакладівзнавчаннямросійськоюмовою. 4 клас / Н.О. Воскресенська, О.Я. Харченко. – К. : Центр навч.-метод. л-ри, 2014. – 64 с. ISBN 978-617-626-166-7.

УДК 811.161.2(079.1)

ББК 81.2УКР-922

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України(наказМіністерстваосвітиінаукиУкраїни

від27.12.2013№1844)

3

Пояснювальна записка для вчителя

Державна підсумкова атестація з читання українською мовою в 4 класі загальноосвітніх навчальних закладів з навчаннямросійською мовою проводиться у вигляді підсумкової контроль-ної роботи. В основу відбору змісту навчального матеріалу, рі-вень осягнення котрого підлягає перевірці, покладено вимоги на-вчальної програми з читання для 1–4 класів (Программы для средней общеобразовательнойшколы с русскимязыкомобучения.1–4классы.–К.:Початковашкола,2006).Визначення рівня сформованості навички читання українською

мовою охоплює перевірку вмінь розуміти прочитане, визначатиосновнудумкутвору,висловлюватиставленнядопрочитаного.Кожнапідсумковаконтрольнароботаскладаєтьсяздев’ятитес-

товихзавданьрізнихрівнівскладності,середяких:шістьзавданьзакритого типузвиборомоднієїправильноївідповіді,тризавданнявідкритого типузкороткоювідповіддю.Оцінюванняпідсумковоїконтрольноїроботиздійснюєтьсявідпо-

віднодонаказуМОНмолодьспортуУкраїнивід13.04.11№329 «Прозатвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців)усистемізагальноїсередньоїосвіти» так:–зазавданнязакритого типузвиборомоднієїправильноївідпо-

відівиставляється1 бал;–зазавданнявідкритого типу з короткою відповіддю – 2 бали

(якщозавданнявиконанечастково – 1 бал);– за завданняна встановлення відповідностіміжпоняттями та

їхнімзначенням,міжокремимиелементамитвору–2 бали; –зазавданнянарозміткувіршадлявиразногочитання–2 бали.Максимальнакількістьбалівзаправильновиконануроботу–12.

4

Інструкція для учня

1. Уважно прочитай текст, щоб зрозуміти, про що вньомуйдеться.Якщопотрібно,перечитаййого.Помір-куй,якатематексту,якайогоосновнадумка,хтоголов-нийгерой.

2.Якщовтекстієслова,якихтинерозумієш,дізнайсяпроїхнєзначеннязіСловникапіслятексту.

3.Якщоякесьіззавданьтинеможешвиконати,про-пусти його і почни виконувати наступне.Повернись доневиконаногозавданняпізніше.

4.Дошестизавданькожноїконтрольноїроботиподанотриваріантивідповіді, з-поміжякихтреба обратиодинправильнийіобвестикружечкомбукву,щостоїтьпоряд.

Наприклад:Про пригоди Яви і Павлуші написав:ААнатолійКостецькийБ ВасильСухомлинський

ВВсеволодНестайко

5.Якщо ти вважаєш,що обрано або записано непра-вильнувідповідь,акуратнозакреслиїїіпозначабозапи-шиправильну. 6.Уроботахєзавдання,якіслідвиконуватинаспеці-

альновідведенихдляцьогорядках.7.Якщов завданніпотрібно з’єднати окремі частини

висловлюванняабословотайоготлумачення,робицезадопомогоюліній.

Н априкл а д:Словонегоробець,• •якпесхвостом.Некидайсясловами,• •вилетить–невпіймаєш.8.Післявиконанняроботиперевірїї.

Бажаємо тобі успіху!

5

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 1

ВАРІАНТ 1

Прочитай уважно текст.

ПІСНЯСОЛОВ’Я

Якосьодинкупецьупіймавулісіптаха,принісдодомуіпосадивйоговрозкішнукліткузісрібла,золотайкош-товногокаміння.Бувуцьогокупцячудовийсад,авньомустількикві-

тів,що очі розбігалися. Посередині саду був водограй.Купецьпоставивкліткупоблизуводограю іщодняпри-ходивмилуватисяптахом.Атойтількисумнодививсявнебойжалібноспівав.Знайшов купець чоловіка, який знав пташину мову,

привівйогодоклітки–хайрозгадаєсолов’їнупісню.Послухавчоловікптахаікаже:– Хазяїне, соловей співає: «Вітчизно моя, гніздечко

моє,ябезваснеможужити».Миналидні,ісоловейспівавщежалібніше.Тодікупець

випустив солов’я на волю, а сам разом із чоловіком,якийзнавпташинумову,сівнаконяіпоскакавуслідзасолов’єм.Тойзлетівзгори,перетнувдолину,напивсяізджерела

холодноїводийнарештідіставсядодерева,якестояловлісі,побачивзруйнованегніздойголоснозаспівав:–Вітчизномоя!Тинайкраща,наймиліша!Зтогоднявінставвільноспіватиіславитисвоєгніздо.Послухавйогокупецьікаже:–Дивак цей соловей.Умене вінжив у розкошах, у

золотійклітціісумував.Атутпобачивзруйнованегніздойзаливаєтьсявідрадості.Чоловік,якийзнавпташинумову,відповівйому:–Атинедивуйся,хазяїне.Кожномусвоявітчизна,своє

гніздонаймиліше,аволянайдорожча.

(216 слів) З народного

Словник

6

Коштовний –драгоценныйВодограй –фонтан

Виконай завдання.

1. Визнач жанр прочитаного твору.

А оповідання

Б казка

В легенда

2. Якого птаха впіймав купець?

А горобця

Б солов’я

В синицю

3. Із чого була зроблена клітка птаха?

А ізсріблаізолота

Б здереваіскла

В зкоштовногокамінняіскла

4. Чому соловей жалібно співав?

А бойомунеподобаласяклітка

Б босумувавзаріднимгніздечком

В бовтомивсявідспіву

5. Для чого купець покликав чоловіка, який знав пташину мову?

А щобтойрозгадав,прощоспіваєсоловей

Б щобнавчивсолов’ясвоєїмови

В щобпорозмовлявізсолов’єм

6. Що здивувало купця?

А те,щогніздосолов’ябулотакдалеко

Б те,щогніздосолов’ябулозруйновано

В те, що соловей радісно співав біля зруйнованого

гнізда

7

7. Знайди в тексті опис купецького саду й випиши його.

8. У яких словах висловлено основну думку тексту? Випиши їх.

9. Поєднай стрілочками частини прислів’їв.

ЛюдинабезВітчизни,• •умійзанеїпостоятиЗарідноюземлею• •яксоловейбезпісніБатьківщина–мати,• •івнебісумно

8


ВАРІАНТ 2


ЦВІРКУН

Ріссобінасвітіхлопчик.Ідужелюдийоголюбили,бовміввінспівати,якніхтонасвіті.Вечорами,післяденноїроботи,колиможнабулотрохиспочити,сходилисястаріймаліпослухатипісню.Кожен,хточувхочразтойспів,нібинабиравугрудисилиіснаги,нібипивживуводуізцілющого джерела. Співав хлопець про сонце, про кві-ти-трави,проземлю.Ікожнайогопісняславиларіднийкрай.Тіпісніхлопчинаскладавсам.Аколивньогопита-ли,якцейомувдається,відповідав,щовсете–відквітів,дерев,птахівтазвірів.Якосьприйшловцейкрайлихо.Проспівучогохлопчи-

капрочулизліворогийвирішиливикрастийого.Темноїночісхопиливонийогойпонеслиусвоїземлі.Володартоїкраїнихотівматиспівучогораба.Тахлопецьйомунеспівав. Просили його – мовчав, били – мовчав. Тількиодногоразу,змученийукрай,завівтужну-тужнупісню.Булавонапророзлукузрідноюстороною.Володарнаказаввідвезтиспівакавйогоземлю.Тільки-

но той ступив на рідну землю, одразу з нього вирваласяпісня,алехлопецьзник.Лишевзеленійтравізастрибаломаленькечорненькестворіння.Ізадерикуватозаспівало.Відтодійповелисянанашійземлівеселіцвіркуни.Їхні

пісні славлятьрідну землю, звеселяють смутних.Ахтопонадуселюбитьбатьківщину,тойчуєвпіснімаленькогоцвіркунасловапрокрасунашоїземлі.

(215 слів) За Анатолієм Литвином




Б казка

В легенда

9

2. За що любили хлопчика люди?

А зате,щовмівгарноспівати

Б зате,щовмівгарночитативірші

В зате,щовмівгарнорозповідати

3. Що славила кожна пісня хлопчика?

АрідніполяБріднийкрайВріднумову

4. Що зробили вороги з хлопцем?

А заборонилиспівати

Б викрали

В зробилизньогораба

5. Чому хлопчик не співав у неволі своїх пісень?

А тому,щобувневільником

Б тому,щосумувавзабатьківщиною

В тому,щозабувсловапісні

6. На кого перетворився хлопчик?

А на метелика БнацвіркунаВнаґедзя

7. Знайди й випиши речення, з якого видно, що хлопець зрадів поверненню на рідну землю.

8. У яких словах висловлено основну думку? Випиши їх.

9. Поєднай стрілочками частини прислів’їв.

Відбатьківщинивієтеплом,• •ісонцеяскравішесвітить.Якбудешрідноїземлітриматися,• •відчужинихолодом.Урідномукраю• •тобудешвіднеїсилинабиратися.

10


ВАРІАНТ 1


ЧИМХАТАБАГАТА

Визолотилосонцелани.Скрізьпоширивсягустийгаря-чийдухстиглогозерна.Денисківтатоіднюєйночуєвполі.Укомбайнерівроботи

вчасжнив–непочатийкрай.Денискотак,бува,скучитьзататом,щобільшейвитерпітинесила.Тожвідпроситьсявдо-машніх,осідлаєзамістьконядовгулозину–йбігцемналан.–Цедобре,щотипідсобитиприйшов,–пригладжує

Денисковінепокірногочубчикатато.–Тут,брате,поспі-шатитреба,боврожайнетой,щовполі,атой,щовко-морі.Якгадаєш,упораємозасьогодніцейлан?–Щосьйомунікінцянікраю,–знепевністювголосі

кажеДениско.–Непитаєдобрийжнець,чиширокийзагонець,–усмі-

хаєтьсятатой,підморгуючисинові,додає:–Очіроботилякаються,арукироблять...Так,перемовляючисьтажартуючи,вониіжнивують,

покисонценепохилитьдообріюінеляженаземлюпе-редвечірнясутінь.ЧастеньковцейчасприходитьпоДенискабабуня.Вона

приходитьзповнимкошикомщетеплихпиріжків,зба-ночкоюлиповогомедуібідончикомквасучиузвару.Татозупиняєкомбайна,подаєзнаксвоїмхлопцям,щобусі

ставалинапідвечірок.Призволяютьсякомбайнерисмачню-чимипирогами.НайласішішматкиДенисковіпідсовують.Абабуняприпрошує:–Їжте,любіженчики,їжте.Чимхатабагата,тимірада.–Е,бабоНасте,вашахатанетількипирогамибагата,–

веселоусміхаєтьсяСтепан.–Онякийувасхлібороброс-те!Нехлопець–золото.ЯкбинеДениско,мибсьогоднійполовининезробили.Недармакажуть,щонивапотре-буєдоброїпогоди,доброгонасіннятадоброгоробітника.Денискоопускаєдолуочі.Віннезвик,щобйогохвалили.

(248 слів) За Анатолієм Григоруком

11

Словник

Загонець –полосаполя,которуюжнётодинжнецПідвечірок –полдникПризволятися –угощаться



А казка

Б легенда

Воповідання

2. Що робили хлібороби в полі?

А сіялизерно

Б орализемлю

Взбираливрожай

3. Чому Дениско опинився в полі?

Атому,щохотівподивитися,якзбираютьурожай

Бтому,щодужескучивзататом

Втому,щохотівдопомогтитатові

4. Випиши з тексту речення, у якому говориться, чим бабуся пригощала хліборобів.

5. За що Степан похвалив Дениска?

Азате,щотойприбігуполе

Бзате,щохлопець,якміг,допомагавхліборобам

Взате,щохлопецьлюбитьбатька

12

6. Як Степан похвалив Дениска? Випиши речення.

7. Знайди й підкресли вжиті в тексті прислів’я. Скільки їх?

А 3

Б 2

В 5

8. Встанови відповідність між видом усного народного твору і його визначенням. З’єднай їх лінією.

скоромовка• •описознакчидійпредмета,росли-ни, тварини або явища, за якимитребавідгадати,прокогочипрощойдеться

прислів’я • •жартівливийвислів,складенийзваж-кихдляшвидкоївимовислів

загадка • •короткий влучний вислів, у якому узагальненожиттєвийдосвід імуд-рістьнароду

9. Вибери прислів’я, яке найточніше виражає основну думку твору Анатолія Григорука «Чим хата багата».

А Дерукийохота,тамспораробота.

Б Сьогоднішньоїроботиназавтраневідкладай.

В Хочешїстикалачі,нележинапечі.

13


ВАРІАНТ 2


УГУРТІЙПІСНЯВЛАДІДЕ

ПіснювродиніБубликівлюблятьоднаковощомалі,щовеликі.Інайпершийзаспівувачуних–дідусь.Бува,си-дитьсобівіннищечкомнакраюлави,бовзагалінатуроюмовчкуватий,слухає,усміхаючисьувуса,прощоіншіго-монять.Аколирозмовадійдедокінцяіпопримовкнутьусі,дідуськашлянейупівголоса,нібидослухаючисьдосамогосебе,заведе:

Місяцьнанебі,зіронькисяють,Тихопоморючовенпливе...

Бабуня лукаво позирне на діда, звичним рухомпопра-витьхустинунаголовійвисоким,надивомолодимголосомпідхопить:

Вчовнідівчинапіснюспіває,Акозакчує–серденькомре.

Дваостаннірядкидружноповторюютьусігуртом:іді-дусь ізбабунею, ітатозмамою, іМар’янказДениском.Піснямужніє,повнитьсясилою,іДенисковіпочинаєздава-тися,нібиїїзачарованослухаютьвисокімальвипідвікна-ми,вишняккрайгороду,навітьсонніворониусвоїхчор-них, ледь видимих у пітьмі гніздах. Він починає такстаратися,що завершальні слова пісні кінчає пізніше заінших,нависокійінавітьписклявійноті.–Миспівали,наміспасибі,–каже,перевівшидух,ді-

дусь.–Щирапіснягрієкращезакожуха,–нехотяпідводить-

сязлавибабуня.–Угуртіпіснязавшевладіде,–зауважуєтато.–ОттількиДениспівняпустив,–раптомкидаєМар’янка.–Якогощепівня!–обурюєтьсяДениско.–Завшетиви-

гадуєш!–Мальованого!Всі скінчили, а тинявчиш,яккіт,що

йогозахвостасмикають.

14

–Годівам,–примирливоусміхаєтьсядідусь.Кажуть:неспіваєтьсяпіснябеззаспівувача.Алеєйіншаприказка:нетоймолодець,щопочинає,атой,щокінчає.Ти,Дениску,скінчивостаннім.Отівважай,щовчинив,яксправжніймолодець.

(244 слова) За Анатолієм Григоруком

СловникНищечком –тихонькоНатура –характерГуртом – вместеВишняк –вишнёвыйсадЗавше–завжди



А казка

Б легенда

В оповідання

2. Що любили в родині Бубликів?

А читативірші

Б розповідатицікавіісторії

В співатипісні

3. Хто першим починав співати?

А Дениско

Б дідусь

В бабуся

4. Як слід розуміти вислів «півня пустив»?

А випустивпівнянавулицю

Б дужеголосноспівав

В видавав підчасспівуфальшивіноти

15

5. За що дідусь похвалив Дениска?

А зате,щоголосноспівав

Б зате,щопівняпустив

В за те,щоостаннімзакінчивспівати

6. Які речення тексту свідчать, що Дениско дуже старався співати? Випиши їх.

7. Знайди й підкресли вжиті в тексті прислів’я. Скільки їх?

А 4

Б 7

В 5

8. Встанови відповідність між видом усного народного твору і його визначенням. З’єднай їх лінією.

прислів’я• •описознакпредметачиявища,заяки-мипотрібновідгадати,прокогочипрощойдеться

байка • •короткий влучний вислів, у якому уза-гальненожиттєвийдосвідімудрістьна-роду

загадка • •невеликий, переважно віршованийтвірповчальногозмісту,уякомувоб-разахтварин,рослинтарізнихпред-метівзображенолюдей

9. Вибери прислів’я, яке найточніше виражає основну думку твору Анатолія Григорука «У гурті й пісня на лад іде».

А Усякапташкасвоїпісніспіває.

Б Легшетобінадушістане,якпіснядотвогосерця

загляне.

В Угуртіспівати–єдністьвідчувати.

16


ВАРІАНТ 1


СНІЖОК

Насільськомуставкунесподіваноприводнивсявеликийптах.Дітлахипомітилийогоіпіднялигалас.–Дикагускаприлетіла!Дикагуска!Почувшиїхнікрики,уважнийдовсьогодідусьСвирид

пішов на став. І справді: на воді, похиливши довгастушию,плававвеликийптах.Навколоставкавжеюрмилисялюди.–Поранений,неінакше,–сказавхтось.–Требащось

зробити,щобнемучився.–Ценегуска,алебідь-шипун,–поясниводносельцям

Свиридтайпобрівпомілкомудоптаха.ПонісСвиридптахадодому.Одразупромивйомурану

на крилі, забинтував. Лебідь за ввесь час ані разу непручнувся, ніби розумів, що потрапив до рук доброгочоловіка.Настали холоди, птахові діватися нікуди було, то й

зазимувавуСвиридаводнійізнимхаті.Дідйогогодувавзрук,напувавводою.Спершусам,апотімдітлашнядоньогозанадилася.Сніжкомлебедяпрозвали,годувалидосамоївесни.Аякнаставтравень,прилетілийогородичі.Видно,верталисятимжешляхом.Сніжокужедватижнігулявудворіразомздомашнімигусьмиінавітьстаршувавнад меншими. Коли одного ясного дня почувся в небілебединий клич, Сніжок ураз заметушився, усе йомубайдужестало,навітькумеднігусенята.ДідСвиридякразпоравсянагороді,почувголосперелітнихптахівіхотівглянути,відкілятакудивонилетять,колипочулосяло-потіннякрилнаподвір’ї:толебідьСніжокзнявсявповіт-ря.Стариймалонекрикнувуслід:«Кудити?»,алелебедяне могла зупинити жодна сила. Тим більше, що йомутребабулоназдогнатиключ.(233 слова) За Дмитром Прилюком

17




Б легенда

В казка

2. Якого птаха помітили діти?

А гуску

Б лебедя

В качку

3. Чому птах не зміг полетіти у вирій?

А тому,щобувпоранений

Б тому,щобувголодний

В тому,щонезнав,кудилетіти

4. Як назвали птаха?

А Шипун

Б Лебедик

В Сніжок

5. Хто врятував птаха?

А ДідДемидідіти

Б ДідСеменідіти

В ДідСвиридідіти

6. Знайди й випиши речення, у якому говориться про те, як реагував лебідь на лебединий клич.

7. Чому відлетів лебідь? Напиши про це.

18

8. Запиши, як дідусь рятував лебедя.

Прочитай уважно вірш.

ЛЕБІДЬ(уривок)

ВміцнурибальськусіткуЗаплуталасяніжка,ІгарнийбілийлебідьПіднятисянезміг.

Тутхлопчикдесьузявся.Вінбілярічкигрався.ПобачивбіднуптицюІвибратисьпоміг.

...Івийшовбілийлебідь,ЗлетіввисоковнебоНадивовсімсусідам,Щовийшлизнимуслід.

(43 слова) За Катериною Чумак

9. Що спільне у творах Дмитра Прилюка і Катерини Чумак?

Аназватворів

Бжанртворів

Втематворів

19


ВАРІАНТ 2


ЖИВИ,ВОРОНО!

Щонекажіть, а взимку тежвесело: тут тобі і лижі, ісанки,іхокей,іНовийрікзподарунками.Тайканіку-ливженезабаром.ЗтакимидумкамиЛьончикГоренкобігушколу,коли

йогоувагупривернулоголосневоронячекаркання.Птахизбудженоперелітализдереванадерево.Булозрозуміло,щощосьсталося.Льончикпобачив,щопо глибокому снігу, тягнучи за

собоюзламанекрило,незграбнострибаланевеличкачорнаворона,адонеї,потопаючипогрудиуснігу,наближавсякудлатийпес.Несамовитокаркаючи,ворони,певно,споді-валисявідігнатинахабногопсавідсвоєїродички.Миттєвоскинувширанець,Льончикізкриком:«Ану,

нечіпай!»кинувсядоптаха.Глибокийснігнедававйомубігтишвидко.Побачивши,щозіснігустирчитьуламоктовстоїгілки,

Льончик схопив її і з усієї силижбурнуву собаку.Пессахнувся вбік, та всеж стежив за вороною, а вона вженемаласилирухатись ібезпомічнорозкинулакриланаснігу.Хлопчик нарешті підбіг до неї й підняв на руки.

Воронанепручалася,тількикосиласячорнимблискучимоком. Вороняча зграя каркала дедалі менше. Мабуть,здогадалася,щовсістрахиїїродичкивжепозаду.Собакаображенопочвалавгеть:полюваннясьогодніневдалося.Притискаючи до себе птаха, Льончик прямував до

школи ірадів:«Віднесу її доживогокуточка.Тамужеєічерепаха,іголуб,іхом’ячки.Тепербудежитищейворона.Підлікуємоїїкрило,анавеснівипустимо.Нехайлетитьдосвоїх.Оняквонизанеїпереживали...»(233 слова) За Василиною Олярис

20




Б казка

В легенда

2. Коли відбувається описана в тексті подія?

А узимку

Б восени

В навесні

3. Якого птаха побачив хлопчик?

А ворону

Б сороку

В грака

4. Що трапилося з пташкою?

А їїпокусавсобака

Б нанеїнапалалисиця

В у неїбулозламанекрило

5. Хто хотів напасти на птаха?

А вовк

Б собака

В лисиця

6. Знайди в тексті й підкресли речення, у яких ідеться про зимові розваги.

7. Напиши, як Льончик урятував птаха.

21

8. Запиши, що вирішив хлопчик зробити з птахом.


ПТАШЕНЯ

ЗпташеняммаленькимТрапиласьбіда.Якпіднявсявітер–Випалозгнізда.ЗкошикомАндрійкоПощавельішов.ПташенясіренькеУтравізнайшов.УАндрійкаочіБлиснуливідсліз.Взявйоготихенько,Догніздаполіз.Пташенязраділо:Кінчиласьбіда,ІзрукистрибнулоДосвогогнізда.(43 слова)

Дмитро Мегелик

9. Що спільне у творах Василини Олярис і Дмитра Мегелика?

А жанр

Б тема

В основна думка

22


ВАРІАНТ 1


ХИТРИЙПІВЕНЬ

Півень,тріпочучикрильми,злетівнаплітіпочавна все горлокукурікати. Із сусіднього лісочкапідкраласялисичка.–Деньдобрий!–гукнулавона.–Почула,яктигарно

кукурікаєш. Чудовий у тебе голос. Тільки не знаю, чивмієштитакспівати,якспівавтвійбатько.–Аякспівавмійбатько?–Віннаоднійнозіходивпоплотуі,заплющившиодне

око,такгарнокукурікав,щойну...–Іязможу!–сказавпівень.Заплющиводнеокоіпо-

чавкукурікати.–Ачизможештистоятинаоднійнозіі,заплющивши

обидваока,співати?–Зможу!–крикнувпівень.Та тільки заплющив він очі, як лисиця підскочила

ісхопилайого.Понеслалисицяпівнявлісіхотілавжез’їсти.Авін

ікаже:–Твояматитакнеробила!–Аякжевонаробила?–Схопившипівня,вона,першніжрозірватийого,мала

звичкуспівати.–Явсявдаласявматір!–промовилалисиця.Заплющившиочі,вонапочалащосьшепотіти.Півеньцьогойчекав:змахнувкрильми,злетівісівна

дерево.–Осьтобіймаєш,півеньменеперехитрив,–облизав-

шись,промовилалисиця,зітхнулайголоднаподаласядосвоєїнори. (190 слів)

З народного

СловникПліт –изгородь

23




Б казка

В легенда

2. Про кого нагадала півневі лисичка, щоб його перехитрити?

А пробатькапівня

Б простарогопівня

В прохитрогопівня

3. Що зробила лисичка, коли півник заплющив очі?

А почалаплескативдолоні

Б замилуваласяйогокрасою

В схопилайого

4. Як півник зумів урятуватися?

А попросиввідпуститийого

Б попросивлисичкузаспівати

В вигадав,начезнавлисиччинуматір

5. Кого з героїв казки характеризує прислів’я «На язиці медок, а на думці льодок»? Запиши.

6. Обери прислів’я, яке виражає основну думку казки.

АВовкабоятися–вліснеходити.

Б Десиланебере,тамтребарозумомпідсобити.

В Страхунемаєтам,дейогонебояться.

24

7. Казка – це:

А твір,уякомуописаноте,чоговжиттінебуває.

Б твірповчальногозмісту,деголовнимигерояминай-

частішевиступаютьтварини,ависміюютьсялюди.

В твірпрореальнуподіювжиттілюдиничитварини.

8. З поданих слів вибери ті, які характеризують півника. Запиши їх.

Хитрий,підступний,улесливий,розумний,кмітливий,довірливий,самовпевнений,винахідливий.

Півник–

9. Героями яких відомих тобі казок є лисичка або півень? Запиши їхні назви.

25


ВАРІАНТ 2


СОБАКАІКІТ

Воднієїбабусіжилисобіудружбійзлагодісобакатакіт.Собакагавкавнаперехожих,непускавчужихудвір,акітмишейловив.Танабридлокотовіполювання.Почаввінзалазитивкомору,дестоялигорщикизі сметаною.Потайзлизуваввершки.Помітивцесобака,залізусвоюбудкутайспитьцілудобу:хайудвірхтобажає,тойіза-ходить,щохоче,тейвиносить.Побачилаце бабуся і дуже занепокоїлася.Покликала

вонасвоїхлінивихпомічниківтайкаже:–Хтозвасцюнічбудедобревартувати,томуядамоце

смаженекурча.Вонапоказалаїмкурчаізаховалайоговкоморі.Собакавсюнічнеспав,гавкав.Почувцекітізрозу-

мів,комугосподаркавіддастьсмачнекурча.Залізвіндокомори.Уранцібабусявирішилавіддатикурчасобаці.Зайшла

вонадокомори–авіддавативженічого:курчазникло.Господаркавідразузрозуміла,хтойогопоцупив.Хотілавонапокаратизацекота,алетоймерщійкинувсятікати.Собакатежрозлютивсяйпогнавсязакотом,намагаючисьйоговкусити.Тадетам!Видряпавсякітнависокувербу.Якйогодістанеш!Зтогочасусобакитакотиузлагодінеживуть.(192 слова) З народного

СловникЗлагода –согласиеПолювання–охотаКомора –кладоваяВартувати –сторожитьСмажений –жареныйПоцупити – украстьПокарати–наказать

26




Б казка

В байка

2. Що став робити кіт, коли йому набридло полювання?

А цілунічспав

Б злизуваввершкизісметани

В гравсязмишами

3. Як господарка вирішила заохотити до вартування своїх помічників?

А засмажиладлянихкурча

Б налилагорщиксметани

В напеклапирогівізм’ясом

4. Куди поділося бабусине частування?

А йогоз’їликітісобака

Б йогоз’ївкіт

В йогоз’ївсобака

5. Кого з героїв казки характеризує прислів’я «Яка совість, така й честь»? Запиши.

6. Обери прислів’я, яке виражає основну думку казки.

АУмівукрасти,умійіочимакліпати.

Б Ліпшесолом’янаугода,ніжзолотасварка.

В Вірнийприятель–тонайбільшийскарб.

27

7. Байка – це:А твірповчальногозмісту,деголовнимигерояминай- частішевиступаютьтварини,ависміюютьсялюди.Б твір,уякомуописаноте,чоговжиттінебуває.В твірпрореальнуподіювжиттілюдиничитварини.

8. З поданих слів вибери ті, які характеризують кота. Запиши їх.

Лінивий,хитрий,підступний,мстивий,довірливий,не-чесний,боягузливий,спритний.

Кіт–

9. Героями яких відомих тобі казок є кіт або собака? Запиши їхні назви.

28


ВАРІАНТ 1


УРЯТУВАЛА

Колись,нетакідавно,жилаводномумістечкунаЧер-нігівщинідівчина-красуня.Булавонаструнка,чорнобри-ва,кароока,зтугоюкосоюзаплечима.Зналабезлічста-ровиннихпісеньіспівалаїхтак,щонавітьлюдина,якаймовиукраїнськоїнезнала,тануласерцем,ронилащирусльозу,бовчувалавтихпісняхкрасуівеличдушінароду.ЗвалитудівчинуОленою.Малавонаот-отповінчатися

зісвоїмнареченим.Тазаступилисвітчорніхмаривійни.Топталийгань-

билинашуземлюзлівороги.ПровелаОленасвоголюбогонафронт,провелаісталачекати.Ітількитоді,якбуловизволенонашкрайз-підфашистськихчобіт,тількитодіприніслистоношажаданийтрикутничок.ІневідТихона,ні...Друзійогописали,щолежитьїїсудженийудалеко-му лазареті, смертельно поранений, і марить її ім’ям...Проситьпривезтиводизджерела,щонаЗамковійгорі,благаєдолю,абиОленчинголоспочути,народноюпіснеюзїївустдушувгамувати...Хуткозібраласядівчинайподаласядощастясвогоаж

заУрал.Відшукалахлопця,джерельноюводоюнапувала,доспопелілихвустприпадалаітихоспівалаулюбленуТи-хоновупісню:

Ойулузі,тащейприберезіЧервонакалинапохилилася…

І побачила Оленка, як із тим її співом усе яснішерозплющувалися карі очі коханого, а на його блідому,украйзмарніломуобличчітеплосвітиласяусмішка...Дні іночіпросиджувалабілянього.Аколизабирала

додому,лікар-хірургвідкликавОленуісказавнаодинці:«Не ми, а ваша любов, ваші народні пісні врятувалисолдатавідсмерті».(242 слова) За С. Носачем

29

СловникМарити – бредитьВгамувати –успокоить



А казка

Б байка

В легенда

2. Визнач, яка тема твору.

А боротьбазнімецько-фашистськимизагарбниками

Б красалюдини

В силанародноїпісні

3. Коли прийшла перша звістка про хлопця?

А напочаткувійни

Б укінцівійни

В післявизволеннярідногокраю

4. Що врятувало солдата від смерті?

А майстерністьлікарів

Б любовінароднапісня

В джерельнавода

5. Як звали героїню твору?

А Олеся

Б Олена

В Оксана

6. Яку пісню співала дівчина своєму коханому?

А «Чиявлузінекалинабула...»

Б «Ой у лузі, та ще й при березі червона калина

похилилася...»

В «Калино-малино,чоговлузістоїш?»

30

7. Знайди й підкресли в тексті речення, у якому говориться про те, яке враження на слухачів справляв спів дівчини.

8. Обери й запиши слова, якими можна схарактеризувати дівчину.Мужня, добра, рішуча, байдужа, красива, терпляча,

зла,корислива,співучаОлена

9. Знайди в тексті й випиши речення, у якому висловлено основну думку твору.

31


ВАРІАНТ 2


ПІСНЯ-РЯТІВНИЦЯ

Старийвусатийкобзарсидитьколовогню,граєнакоб-зі,співає,згадуєминуле.Ось серед моря стоїть турецька галера. Кругом гале-

ринакозацькихчайкахсидятькозаки.Нагалерахрядиневільників-козаків, прикутих до ключин. Між ними–молодийвродливийкозакІван.Міжрядаминевільниківстоять турки в пишних уборах. Усе завмерло. ІраптомІван заспівав пісню. «Слава наша не поляже», – цілийхордужимиголосамипідхопивїї.Іодразучайкирушилидогалери.Козакизаворушились.Отвонивженагалері.Блищатьшаблі,миготятькривітурецькіятагани.Упалитурки.Розкутівженевільники.«Нашадума,наша

пісняневмре,незагине!»–гукаютькозаки.Утікаютьтур-ки.ЗахопиливониізсобоюйІвана.Вирішилийогострати-ти,бойогоспівсповнивкозаківсміливостійрішучості.МужньозустрівІванвирок.Адокичекавстрати,співав

сам собі українських пісень. І помітив хлопець,що відтогоспівутихостаєнавкруги.Таосьнаставденьстрати.ВивелиІвананаплощу.Зі-

гналитудизвідусільнатовп,щобусібачили,якумира-тиме сміливий українець. І тоді попросив Іван дозволузаспіватиостаннюусвоємужиттіпісню.Заспівав.Аколискінчив,знатовпузалунало:«Ще!Ще!».І знову співає Іван.Він бачить, як завмерли і стоять

непорушнійогокатівники,якплачутьунатовпідівчатайжінки...Іначекрилавиростаютьухлопцязаплечима. АнатовпблагаєзалишитижиттяІванові.Іненаважили-сябусурманистратитихлопця.Багатороківпромайнуло.Повернувсязневолівжеси-

вийдідусь Іван.Алетаксамомолодолунаєйогоголос:«Нашадума,нашапісняневмре,незагине!».


32

СловникКозацькі чайки–казацкиелодкиКлючина –жердьЯтагани – турецкие сабли


1. Визнач жанр прочитаного твору.А казка

Б байка

В легенда

2. Визнач, яка тема твору.А боротьбакозаківзворогами

Б мужністькозаків

В сила українськоїпісні

3. За що турки хотіли стратити Івана?А зате,щовінбувкозаком

Б зате,щойогоспівнадавмужностікозакам

В зате, щохлопецьспівавпісніув’язниці

4. Що врятувало життя хлопцю?А йогочарівнийспів

Б йогонадзвичайнасила

В плачжінокідівчат

5. На якому музичному інструменті грав кобзар?А набандурі

Б накобзі

В наскрипці

6. Яку пісню співав Іван?А «Нашадума,нашапісняневмре,незагине!»

Б «ЩеневмерлаУкраїниніслава,ніволя»

В «ЇхавкозакзаДунай»

33

7. Як вплинула Іванова пісня на тих, хто був присутнім на страті? Випиши речення, у яких про це говориться.

8. Обери й запиши слова, якими можна схарактеризувати Івана.

Мужній, сміливий, веселий,дотепний, співучий, сум-ний,корисливий.

Іван–

9. Знайди в тексті й випиши речення, у якому висловлено основну думку твору.

34


ВАРІАНТ 1


КАЛИНА

БабуняНастянічоготакнелюбить,яксадитидерево.Вонакаже:–Завждизнайдетьсямісце,депосадитидерево.Ахто

проценедбає,тойабобайдужий,абосліпийдокраси.Колобабусиноїхатиростутьвишні.Авідвулиці–яво-

ри.Позаторікбабуняпринеслазлісуйпосадилапідвікном

тонкедеревце.Доглядалайого,поливала.Воноприйняло-ся.Алепершоївеснинецвіло.Тількизеленіло.Другоївеснивикинулобілікитиці.Усіпобачили,що

це – калина.Настаєтепло–іхатибабусиноїневидно.Цвітутьбілі

вишні, пахнеліловий бузок, гіацинти,нарциси.Згодомжоржинитягнутьсядопорога.Та найбуйніше квітує калина. Соловейко звив на ній

гніздо.Вінтьохкає,акалинацвітейзаглядаєувікно.Со-ловейкотьохкає,покикалинанеперецвіте.Кінчається літо. З кожної гілочки калини звисають

важкі червоні кетяги. Сюди прилітають журавлі. Вонизбираютьсяувирій.Сідаютьнакалину,дзьобаютькали-новіягідки.БабуняНастядивитьсянанихінаказує:–Наїдайтеся,щобвамнебулоголоднолетітивдалекі

краї...Летіть,танебарітьсятам...Асередзимиз’являютьсяполасуватикалиноюснігурі.

ОтакіживебабуняНастя–здеревами,квітамиіпташками.(198 слів) За Борисом Харчуком



А казка

Б оповідання

В байка

35

2. Що найбільше любить бабуня Настя?

А саджатидерева

Б саджатиквіти

В саджатигородину

3. Яке деревце принесла бабуня з лісу?

А ялинку

Б калину

В горобину

4. Який птах звив гніздечко на калині?

А горобець

Б соловей

В синичка

5. Знайди в тексті й випиши речення про те, які квіти росли біля бабусиної хати.

6. Знайди в тексті й підкресли речення, які є наказом бабусі птахам.

7. Прочитай уважно вірш. Зроби його розмітку для виразного читання.

КАЛИНОНЬКА

ОськалинанадрікоюВітистелитьповоді.ХтоцещедроюрукоюЇйнамистечконадів?Червонясте,променисте–Розцвітає,яквогні...Дайхочтрішечкинамиста,Калинонько,імені!

(28 слів)Марія Познанська

36

8. Про яке намисто йдеться у вірші?

А коралове намисто

Б ягодишипшини

В кетягикалини

9. Легенда – це:

А невеликийрозповіднийтвір,уякомузображуєтьсяжиттяперсонажазакороткийпроміжокчасу.

Б невеликийрозповіднийтвірпровигаданіподії,щовідбуваютьсязлюдиноючитвариною.

В твір-розповідьпроякусьособу,подію,походженнялюдей,тварин,рослинтощо,оповитийфантасти-кою,казковістю.

37


ВАРІАНТ 2


КАЛИНОВІПЛОМІНЦІ

За городом неначе багаття палахкотить. То від чер-воних кетягів на калинових кущах. Ламати їх саме впору,боягодивжеприхопивморозець,авідтоговонисолодшають.Принесуть діти калину додому, бабуся пов’яже її в

пучкиіповіситьнагорищі.–Кращихліків,ніжкалинатамалина,годійшукати,–

кажебабуся.Якхтозастудиться,бува,вонахутенькозаварюєчайз

калиною–зягодами,листямігілками.Посьорбаєштогочаю–ізастудунібирукоюзнімає.Ащебабусясмачнийкисільзкалиноюварить,пиріжкипече.Аколиставитьдругі вікна на зиму, то в міжвіконня кладе калиновіпучечки. Узимку лютує надворі мороз, намагається і до хати прошмигнути, розмальовує шибки. А калинапалахкотитьсобівесело:мовляв,нездолаєш,морозе!Тетянкаскладаєналаманукалинунапожухлійтраві,а

Тарасиквигойдуєтьсямалоненавершечку.– Досить уже! – гукає Тетянка братикові. – Бо й не

донесемо.Тарасикшугаєназемлю.–Калині нешкодить, коли її ламають.Навесні вона

молоді пагони викидає і стає ще пишнішою. Та отінайбільшікетягилишимодляснігурів.Прилетятьвонивзимкуіполасуютьягодами.ТарасикайТетянкимайженевиднозаоберемочками

калини.Здається,нібидвапломінцівідірвалисявідкали-новогобагаттяіпливутьпочорнілимосіннімгородом до хати.(195 слів) Василь Чухліб

38




Б казка

Влегенда

2. Що росло за бабуниним городом?

Акущішипшини

Бкущікалини

Вкущімалини

3. Чим бабуся лікує від застуди?

Ачаємзлимоном

Бчаємзмалиною

Вчаємзкалиною

4. Для яких пташок діти залишили на зиму кетяги калини?

Адлягоробців

Бдляластівок

Вдляснігурів

5. Випиши речення, з якого видно, коли краще ламати калину.

6. Знайди й підкресли в тексті речення, у яких говориться про те, чи шкодить калині, коли її ламають.

39

7. Прочитай уважно вірш. Зроби його розмітку для виразного читання.

Течеводаз-підявораЯром на долину.ПишаєтьсянадводоюЧервона калина.Пишаєтьсякалинонька,Явірмолодіє,АкругомїхверболозиЙлозизеленіють.

(23 слова) Тарас Шевченко

8. Як слід розуміти вислів «Пишається над водою червона калина»?

А ростенадводою

Б задивляєтьсяуводу

В милуєтьсясвоєювродою

9. Казка – це:

А невеликийрозповіднийтвір,уякомузображуєтьсяжиттяперсонажазакороткийпроміжокчасу.

Б невеликийрозповіднийтвірпровигаданіподії,щовідбуваютьсязлюдиноючитвариною.

В твір-розповідьпроякусьособу,подію,походженнялюдей,тварин,рослинтощо,оповитийфантасти-кою,казковістю.

40


ВАРІАНТ 1


УКРАЇНСЬКИЙРУШНИК

ВУкраїніздавнашануютьвишитірушники.Такіруш-ники дарують на щастя, промовляючи: «Хай стелитьсявам доля рушниками». Ними, вважаючи їх оберегами,прикрашали вікна, двері. Вишитим рушником накрива-линастоліхлібяксимволособливоїповагидонього.Нарушникугостямподавалихліб-сільякознакугостинності.Увишитийрушникзагорталиновонародженудитину.

Такийрушник зберігався в родині якреліквія.Рушни-кисупроводжувалилюдинувідсамогоїїнародженняідоостанньогодняжиття.Найдорожчимподарункомуважав-сятойрушник,якийвишиваламати.Колисинвирушавудальнюдорогу,матидарувалайомурушникдлязахис-тувідрізнихнегараздів.Зігрітийлюбов’юітепломпра-цьовитихматеринихрук,рушникбувнелишевиявомїїпочуттів,айсвоєріднимзаповітом,оберегом.Віннавчавлюбитиріднуземлюінезабуватибатьківськоїдомівки.Українські рушники можна читати, як книжку. По-

трібнотількизнати,щоозначаютьїхнісимволи.Калинанарушникусимволізувалалюбовівірність.Дуб–символвіриікраси.Жінки,усім’їякихбувзагиблий,вишивалиузоримаку.Найчастіше рушники вишивали нитками червоного

ічорного кольорів.УкраїнськийпоетДмитроПавличкоусвоємувірші«Двакольори»,якийставпіснею(наму-зикувіршпоклавкомпозиторОлександрБілаш),пояснивцетак:«Червоне–толюбов,ачорне–тожурба».Алебувалирушники,уякихвикористовувалирізнокольоро-ві нитки: зелений колір символізував людську доброту,блакитний–небоіводу,синій–спокій,фіолетовий–по-верненнядодому,жовтий–сонцеіхліб.Бачиш,якцікаво«читати»рушники!

(226 слів) З журналу

41

СловникРеліквія –святохранимая,почитаемаявещь,связанная с событиямипрошлогоНегаразди –неприятности




Б нарис

В легенда

2. Що прикрашали рушниками?

А вікна,двері

Б столи,полиці

В шафи,ліжка

3. Що вважалося символом гостинності?

А смачніпиріжки

Б доброзичливіусмішки

В хліб-сільнавишитомурушнику

4. З’єднай лініями назви кольорів з їхнім значенням на вишитому рушникові.

червоний • •людськадобротачорний • •любовблакитний• •сонцеіхлібсиній • •поверненнядодомужовтий • •журбазелений • •небоіводафіолетовий• •спокій

5. Який рушник був найдорожчим подарунком і вважався захистом від різних негараздів?

А той,якимзустрічалигостей

Б той,якимнакривалихліб

В той,якийвишиваламати

42

6. Яку назву має пісня про рушник, згадана в тексті?

А «Журба»

Б «Пісняпрорушник»

В «Двакольори»

7. Яке побажання висловлювали люди, даруючи рушник? Випиши його.

8. Познач основну думку тексту.

АРушник–хатняприкраса.

Б Рушник–оберігісимволУкраїни.

В Рушник–вишитийшматоктканини.

9. Випиши з тексту слова про те, що символізували дуб і калина, вишиті на рушнику.

43


ВАРІАНТ 2Прочитай уважно текст.

РУШНИКИБАБУНІГАННИ

УнеділюДаринкаприбігладобабуніГанни.Їйподоба-лосявзатишнійбабусинійхаті:м’якісмугастіполовикинапідлозі,вив’язанаскатертина,мережаніфіранки,руш-никизяскравимиквітамитаптахами.–Бабуню,авицевсесаміробили?–цікавитьсядів-

чинка.–Тазвичайножсама,дитинко.–Бабуню, – горнеться до старенької онучка, – а па-

м’ятаєте,ушафієщерушники?Покажіть,бабуню!БабуняГаннапосміхається,ідедошафи.Виймаєцілий

стос рушників. Кожний розгортає, обережно розстелює. Івідтихрушниківначещесвітлішестаєвкімнаті.МилуєтьсяДаринкачервонимитрояндами:великійма-

лі,вониряснорозквітаютьнабіломуполотні.–Бабуню,явпізнала,щоцезалистя,–радієдівчин-

ка.–Цедуб!Апоруч–калиновіягідки.–Так, онученько. Для нас, українців, дуб – священне

дерево.Дубтакалинапоєднуютьусобісилуікрасу,томурушникзтакимвізерункомдарувалихлопцям.Цейрушникявишивалаколисьтвоємудідусеві,якийзагинувнавійні.Бабусясумносхиляєголову.ТаДаринканедаєстарень-

кійжуритися,береврукиполотнину,наякійжаромгорятьмаки: –Ажочамболяче,бабуню.Такіяскраві! Імаківкиви-

шиті,ілілії.БабуніГанніподобається,щоонучкапримітлива,івона

задоволенопояснює:–Дівчатавишивалимакиназгадкупрозагиблих.Алі-

ліясимволізуваладівочукрасуічистоту.Поволінадходить вечір, ужейДаринцічас спати, та

несилавідвестиочейвідчарівногобабусиногорукоділля.–Бабуню,навчитеменевишивати?–питаєдівчинка.–Аякже,Дариночко,колихочеш,товнаступнунеді-

люйпочнемо.

44

Ніч.Засинаєдівчинка,інабіломуполотніїїснівпло-менієкалиназвеликимлапатимлистям,достигаютьви-нограднігрона,хвилеюзаплітаєтьсяхміль,анагілцітро-яндивиспівуєсоловейко.(259 слів) За Василиною Оларис

СловникФіранки –занавески,шторыСтос –кипачего-нибудь




Б нарис

В легенда

2. Що подобається Даринці в бабусиній оселі?

А половики,скатертина,рушники

Б квіти,серветки,дзеркало

В килими,посуд,меблі

3. Що показала бабуся Даринці?

А вишитусорочку

Б вишитірушники

В плетенікилими

4. З’єднай лініями назви рослин і те, що вони символізують.

маки • • дівочакрасаічистоталілія • • силаікрасадубікалина• • згадкапрозагиблих

5. Чому засумувала бабуся, коли показувала онучці рушник, який колись вишивала дідусеві?

А боізсумомзгадалапросвоюмолодість

Б тому,щовтомиласярозказуватипрорушники

В тому,щодідусявженемаєвживих

45

6. Про що попрохала Даринка бабусю?

Ащобтаподарувалаїйрушник

Б щобдобреберегларушники

В щобнавчиладівчинкувишивати

7. Що наснилося Даринці?

Ащовонаніякненавчитьсявишивати

Б різнірослиниіптахинавишитомурушнику

В бабуся

8. Якими словами можна схарактеризувати Даринку? Вибери й запиши їх.

Допитлива, примітлива, лагідна, уважна, байдужа, заздрісна,ввічлива,весела,лінива,вередлива.

Даринка –

9. Випиши речення, у якому говориться про те, як бабуся ставиться до своїх рушників.

46


ВАРІАНТ 1Прочитай уважно текст.

НЕВПУСТИРАКАЗРОТА

Летілаякосьворонапонадморем,дивиться–лізерак.Вонахапйоготайпонеслачерезлимануліс,щобтам, сівшиде-небудьна гіллі, гарненькопоснідати.Ба-читьрак,щодоводитьсяпропадати,тайкажевороні:–Гей,вороно,вороно,знавятвогобатькаітвоюматір:

славнівонибули!–Угу!–кажеворона,нероззявляючирота.–Ібратів,ісестертвоїхзнав,–кажезновурак,–які

вонидобрібули!–Угу!–гугнитьворона,аракаміцненькодержить.–Тавсежхочігарнібули,–кажерак,–атобінерівня.

Меніздається,щойнасвітінеманікогорозумнішогозатебе!–Еге!–крикнулаворонанавесьротівпустиларакавморе.Оттим-то,яккогообдурятьхвалоюабоулесливимисло-

вами,толюдикажуть,щовінупустивраказрота.Аколихочутьзастерегти,токажуть,щобневпустивраказрота.

(144 слова) З народного

СловникГугнить – бубнитУлесливий –льстивый



А байка

Б казка


2. Кого хвалив рак?

А подругворони

Б знайомихворони

В близькихродичівворони

47

3. Знайди в тексті й випиши, як рак хвалив ворону.

4. Якими були слова рака?

А правдивими

Б улесливими

В злими

5. Випиши з тексту речення, у яких висловлено основну думку твору.


ГОРДАКАЧКА

Качкаплаваєсобінаводі.Колицелисприбігає.–Добрийдень,пані,–кажелис.–Здоровібули,добродію!Щотамдоброгоскажете?–Танемаюколи,бобіжуздвора.Ачивиотакачечка,

щолюдикажуть:немакращоїнацілесело?Качкаажнестямиласязрадощів.–Так,може,тояіє,–каже.–Тоходітьжешвидшезімноюдодвору,бопанівас

дужехочутьбачити.Винезнаєте,яківискрізьславні,навітьудворівасзнають.

48

Дурнакачка,недовгодумаючи,стрибнаберег.Ахи-трийлисїїзашийку–хап!–Отак,–каже,–гордістьнеодномувжешиюскрутила.

(105 слів) За Юрієм Федьковичем

6. Яку байку нагадують байки «Не впусти рака з рота» і «Горда качка»?

А «ПівеньіЗозуля»

Б «Лебідь,ЩукаіРак»

В «ВоронаіЛисиця»

7. З тексту «Горда качка» випиши речення, яке містить прислів’я.

8. Визнач прислів’я, яке допомагає розкрити основну думку байки «Горда качка».

АДурнийязикголовінетовариш.

Б Говоритьпрямо,аробитькриво.

В Двоєхитрихмудрогонепереважать.

9. Хто з названих письменників був відомим українським байкарем?

АЛеонідГлібов

Б ІванКрилов

В ВасильСухомлинський

49


ВАРІАНТ 2


ЯКСОЛОВЕЙКО ЧОЛОВІКАРОЗУМУНАВЧАВ

Одинчоловікупіймавсоловейкаіхотівз’їсти.Апташ-кайкаже:–Кращепустимене,аятебенавчутакого,щотобіуве-

ликійпригодістане.Тойчоловікпообіцяввідпустити.Ікажесоловейко:–Нідетогонеїж,щонегодиться.Нідетогонешкодуй,

чоговженеможнаповернути.Ніколисловамнеправдивимневір.Почувшице,чоловікпустивсоловейка.Асоловейкохотівперевірити,чогонавчивсятойчоло-

вік.Полетівугоруікажедонього:–Даремно тимене пустив! Умені є велика перлина.

Якбитиїїдістав,заразбибагачемзробився.Почувшите,чоловікдужезасмутивсяіпросив,щобтой

повернувся.Тодісоловейкокаже:–Усе,чогоятебевчив,пішломарно.Шкодуєшзатим,

чого вже не повернути. Неправдивим словам повірив!Дивись,якийямаленький.Дежуменіможевміститисявеликаперлина?Та й полетів собі. Отож більше вір своїм очам, ніж

чужимречам.(148 слів) З народного

СловникПерлина –жемчужинаМарно –попусту



А байка Б оповідання В казка

50

2. Навіщо чоловік упіймав солов’я?

А хотівйогоз’їсти

Б думавпродатипташку

В длятого,щобпосадитивклітку

3. Випиши з тексту речення, у якому говориться про те, що соловей запропонував чоловікові.

4. Яким словам радив не вірити соловейко?

А улесливим

Б неправдивим

В нещирим

5. Випиши з тексту речення, у якому висловлено основну думку твору.


СИЛЬНІШЕЗАСИЛУ

Заліз кіт під стріху і спіймав горобця. Той попросивкота:–Відпустимене.Може,іяколистанутобіупригоді.–Чимтиможешменізнадобитися?–фиркнувкіт.–

Ядужеспритний,ацеголовневжитті.Горобецьзаперечив:–Ценезовсімтак.Єнасвітіщосьсильніше,ніжсила.–Сильніше,ніжсила?–здивувавсякіт.–Якце?

51

–Коливжетакхочеш,скажу.Осьтиходиштихо,ака-жуть,колитивипустишкігті,усясилатвояпропаде.–Цевменесилапропаде?–підскочивкіт.–Дивись,

дивись!–ізастрибавподаху.Агоробецьпіднявсявповітряікрикнув:–Знай,щосильнішезасилу...–Куди ти? – закричав кіт так сильно,що не розчув

останньогословагоробця.


6. Що вважав кіт найголовнішим у житті?

А хитрість

Б спритність

В лагідність

7. Закінчи речення: «Знай, що сильніше за силу ».

8. З поданих прислів’їв обери те, яке допомагає розкрити основну думку казки «Сильніше за силу».

АСлово–негоробець,вилетить–непіймаєш.

Б Словодослова–зложитьсямова.

В Розумсилупереважить.

9. Хто із цих письменників був відомим українським байкарем?

А ІванКрилов

Б ТарасШевченко

В ЛеонідГлібов

52


ВАРІАНТ 1


ПОВІНЬ

НаДесні–повінь.Навколовода,берегівневидно.Вер-биуводістоять,гілляполощуть.Поміжвербамичовенпливе.Авчовні–Тетянказтатом.Надводою,навербовійгілці,пуховарукавичкагойда-

ється.–Хтосьрукавичкунавербузакинув!–дивуєтьсяТе-

тянка.–Торемезковегніздо.Маленькийремезок,непринад-

ний,абач,якиймайстер!–розповідаєтато.Біля човна щось довге й зелене зблиснуло, аж вода

завирувала.–Ой,чинекрокодил!–злякаласяТетянка.Татоголоснозасміявся,ажлунапокотилася.–Цещукаганяє.За вербами – невеличкий острівець, наче круглий

столик.–Отутінарвемощавлю,–прип’явтаточовнадокор-

ча.–Змолодимщавликомборщсмачний!Тетянкарвещавельуторбинкуіраптом–дотата:–Заєць!Онтам,укущі!Заєцьзіщулився,тремтить,але

нетікає.Акудижйомутікати?–Доранкуострівецьзатопитьповінню.Такщопоїхали,

вуханю,знами,–примовлявтато,несучизайцядочовна.КолиперепливалиповноводуДесну,заєцьпритиснувся

доТетянки,авонайогополоюплащикаприкрила.–Тату,мивуханядодомузаберемо?–питаласятата.–

Будезкролямижити...–Еге, вклітці ніби затишніше. І їжі досхочу дають.

Алезаєць—некріль.Йомуволятреба,роздолля,–татоналягавнавеслаірозмовлявзТетянкою.Тутчовенткнувсяносомуберег.Заєцьповівтуди-сюди

косимиочицями,таякчкурнедолісу!Тількисмугалягла. (208 слів) Василь Чухліб

53


1. Визнач жанр прочитаного твору.А казка

Б нарис


2. Коли відбулася описана подія?А ранньоювесною

Б напочаткуліта

В укінцівесни

3. На якій річці відбулася подія?А наДніпрі

Б наДністрі

В наДесні

4. З якою метою тато з донькою попливли на острівець?А рятуватизайців

Б набратищавлюнаборщ

В милуватисяповінню

5. Кого побачила Тетянка у кущі?А білку

Б лисицю

В зайця

6. Що зробили Тетянка і тато із зайченям?А посадиливкліткудокролів

Б випустилинаволю

В узялиізсобоюдодому

7. Знайди в тексті й підкресли речення, у яких описано повінь.

8. Випиши речення, у яких говориться, чому тато вирішив піймати зайця.

54

9. Випиши слова, які найточніше характеризують Тетянку.

Допитлива, уважна, байдужа, спостережлива, боязка,смілива,чуйна,зла.

Тетянка–

55


ВАРІАНТ 2


ВЕСНЯНІВОДИ

Повінь!РічкаВорскланабряклаводою,берегівневид-но,начейнебуло.Орчикприбігдодомузахеканий,іззатуманенимиочи-

ма,знапіврозкритимротомікричитьзпорога:–Тату,бачивзайця,наколодіпримостився,аколода

крутитьсяпідним,крутиться!..Такщовесни–ідутьвонидосвогочовнаівеслуютьдо

незатопленихгорбочківтаострівців.Осьпершесухеміс-це,начіплялосянавколокущівгалуззя,сміття,бур’яну...Затескоро-такинадибуютьзайця–бігаєпомокрійлатціземлі,івухавньоготакжалісливостирчать,щоугрудяххібажневорухнетьсящосьгостре?Заєцьхоче у воду скочити, весь він напружений, на-

полоханий,очівеликійопуклі.Батькоберейогообома руками, заєць здригається, вигляд у нього заляканийібезпорадний.Агендвоєзайців!Нашорошиливуха–схожінадваву-

хатіпеньочки.Ітаківонинастороженітабезпорадні,таквонивраженітимнесподіванимбагатоводдям!..Повіньуженепершийдень,товони,певне,йголодні.

Авідстрахусталийдовірливі.Облізлі,хутронанихви-линяло,асвіжененаросло.Якосьначеажназайцівнесхожі.Батькоступаєнаострівець,зайціпробуютьтікати,тов-

чутьсянавколобатька,авінїхловить–івжевмішку.Зайців випускають на згірку за селом. «Біжіть, бі-

жіть,–думаєОрчик.–Танебудьтетакідурні,більшенепотрапляйтевповінь».(208 слів) Євген Гуцало

СловникЗахеканий –запыхавшийсяНашорошили – навострили

56



А казка

Б нарис


2. Коли відбулася описана подія?

А ранньоювесною

Б напочаткуліта

В укінцівесни

3. На якій річці відбулася подія?

А наДніпрі

Б наВорсклі

В наПслі

4. Чому тато й Орчик щовесни пливуть по річці?

Ащобприбратисміття

Б щоб рятуватизайців

В щобпомилуватисяповінню

5. Кого побачив Орчик?

А зайця

Б лисицю

В косулю

6. Що зробили тато й Орчик із зайцями?

А віднесливживийкуточок

Б випустилинаволю

В принеслидодому

7. Знайди в тексті й підкресли речення, у яких говориться про те, чому зайцям скрутно в повінь.

8. Випиши речення, у яких описується повінь.

57

9. Випиши слова, які найточніше характеризують Орчика.

Добрий, спостережливий, уважний, байдужий, швид-кий,безпорадний,співчутливий,злий.

Орчик –

58


ВАРІАНТ 1


СИНИ

Двіжінкибрализкриниціводу.Донихпідійшлатре-тя.Сивенькийдідусьприсівнакамінчикперепочити.Ось однажінкайкаже іншим:«Мій синок спритний

ісильний,ніхтойогонеподужає».«Амійспіває,яксо-ловейко,ні вкого такого голосунемає»,–кажедруга.Атретя мовчить. «Чого ж ти про свого сина нічого нескажеш?»–питаютьїїсусідки.–Щожказати?Нічогоособливоговньомунемає.Набралижінкиповні відра й пішли. І старенький за

ними. Ідутьжінки, зупиняються.Болятьруки.Хлюпаєвода.Ломитьспину.Раптомназустрічтрихлопчики.Одинчерезголовупере-

кидається,колесомходить.Милуютьсянимжінки.Другийсоловейкомзаливається,піснюспіває.Заслухалисяжінки.Атретійдоматеріпідбіг,узявунеїважківідрайпотягнув.Питаютьжінкиустаренького:–Нущо?ЯкВамнашісини?–Адежвони?–відповівстарий.–Ялишеодногосина

бачу. (144 слова) Валентина Осєєва


1. Скільки людей опинилося біля криниці?

А 2

Б 3

В 4

2. Котра із жінок вихвалялася тим, що її син співає, як соловейко?

А перша

Б друга

В третя

59

3. Чому мовчала третя жінка?

А боїїсинневмівспівати

Б бонехотілавихвалятися

В бовважала,щонічогоособливоговїїсинінемає

4. Вибери прислів’я, яке найточніше передає основну думку твору Валентини Осєєвої.

АУсякедитяматерімиле.

Б Нематогокраму,щобкупитимаму.

В Присонцітепло,приматерідобро.

5. Чому дідусь сказав, що бачить лише одного сина?

А тому,щопоганобачив

Б тому,щолишеодинсиндопомігматері

В тому,щонечув,якодинізсинівспіває

6. Як слід розуміти вислів колесом ходити?

Ашвидкорухатися

Б кататисянаколесі

В рухатися,перекидаючисьчерезголову

Прочитай уважно вірш.МАТИ

Хтотебетакщиролюбить,Івбирає,іголубить,Ікладеупостільспати?Мати.

Хтостерігтебевідзлого,Відмовлявсобіусього,Щобтобівіддати?Мати.

ХтотебеузявзарукуІдошколинанаукуВів,щоброзумунавчати?Мати.

(43 слова)Марійка Підгірянка

60

7. Яка основна думка вірша «Мати»?

Амати–твійдругіпорадник

Б матиповиннавідмовлятисобівусьому

В требаслухатисяматір

8. Що нагадує вірш «Мати»?

А побажанняматері

Б розповідьпроматір

В описматері

9. Доповни ланцюжок слів за змістом вірша.

Матилюбить,вбирає,голубить,

61


ВАРІАНТ 2


СЬОМАДОЧКА

Було в матерісімдочок.Осьпоїхалаодногоразумативгостідосина,асинжив

далеко-далеко.Повернуласьдодомуажчерезмісяць.Колимативвійшладохати,дочкиодназаодноюпоча-

лиговорити,яквонискучилизаматір’ю.–Яскучилазатобою,немовмаківказасонячнимпро-

менем,–сказалапершадочка.–Яждалатебе,яксухаземляждекраплинуводи,–

промовиладругадочка.–Я плакала за тобою, як маленьке пташеня за пташ-

кою,–сказалатретя.–Менітяжкобулобезтебе,якбджолібезквітки,–ще-

бетала четверта.–Тисниласьмені,яктрояндіснитьсякраплинароси,–

промовилап’ята.–Явиглядалатебе,яквишневийсадоквиглядаєсоло-

вейка,–сказалашоста.Асьомадочканічогонесказала.Воназнялазнігматусі

взуттяйпринеслаїйводивмисці–помитиноги.(128 слів) Василь Сухомлинський


1. Скільки всього дітей було в матері?

А 6

Б 7

В 8

2. Куди поїхала мати?

А добабусі

Б угостідосина

В наярмарок

62

3. Коли повернулася мати?

А черезрік

Б черезмісяць

В черезтиждень

4. Покажи стрілочками, якій з дочок належать подані слова.

перша • •Тисниласьмені,яктрояндіснитьсякраплинароси.

друга • •Явиглядалатебе,яквишневийсадоквиглядаєсоловейка.

третя • •Яплакалазатобою,якмаленькепта-шенязапташкою.

четверта• •Яскучилазатобою,немовмаківказасонячнимпроменем.

п’ята • •Яждалатебе,яксухаземляждекра-плинуводи.

шоста • •Менітяжкобулобезтебе,якбджолібезквітки.

5. Яка з дочок справді любила матір? Випиши речення, які про це свідчать.

6. Знайди рядок, у якому виділене слово вжито в переносному значенні.

А Промовиладругадочка.

Б Сказалапершадочка.

В Щебетала четверта дочка.

63

7. Вибери серед прислів’їв те, яке за змістом найточніше передає основ ну думку твору Василя Сухомлинського.

АНасонцітепло,приматерідобро.Б Матерінікупити,нізаслужити.

В Людинакраснанесловами,адобримиділами.


МАМА

Япрокидаюсярано,–Тихеньколежу,невстаю.Тількиспросонняпогляну–Бачуматусюсвою.Мати–досвітняпташинка.Здосвіткувікнезімкне,Ходитьпохатінавшпиньки,Щобнезбудитимене.Мати–тосонечкорідне,Тепле,ласкаве,земне.СловоїїзаповітнеГрієйтривожитьмене.(44 слова) Іван Гнатюк

8. Що спільне у творах Василя Сухомлинського й Івана Гнатюка?

А тема

Б жанртвору

В головнігерої

9. Випиши з тексту вірша «Мама», що сказано про:

маму –

;

мамине слово –

.

Documents

Voskresenska UM.ru-Chyt DPA 4.ua (241-13) С.indd 1 31.01 ...osvita.ua/doc/files/news/399/39949/chit-ukr-for-russian-voskresenska.pdf · 1. Уважно прочитай текст,