vvpk.at.uavvpk.at.ua/_ld/7/735_EWa.doc · Web viewПсихолого-педагогічний аналіз уроку Школа, клас, прізвище вчителя Тема,

Вищий комунальний навчальний заклад«Володимир-Волинський педагогічний коледж

ім. А.Ю. Кримського»

ШИШКО О.А.

Щоденник контролюзпрактики

“ Пробні уроки з ”англійськоїмови

2010-2011 н.р.

2

Зміст

1. Вимоги до проведення консультацій до пробних уроків з англійської мови. ……………………42. Психолого-педагогічний аналіз уроку ……………….…...53. Оцінка змісту і структури року…………………………......64. Схема загального аналізу уроку……………………………95. Критерії оцінки уроку……………………………………...106. Завдання для спостереження………………………………117. Схема аналізу уроку англійської мови сту-дентами-практикантами……………………………………...128. Розклад уроків…………………………………………..…..17 9. План роботи керівника практики …………………………18 10. Контроль практики „Пробні уроки”………………….....2011. Зразок протоколу обговорення уроку……………………25

3

Вимоги до проведення консультацій до пробних уроків з англійської мови

У методиста повинні бути:

Програма з англійської мови для початкових класів Орієнтовні тематичні плани для початкових класів з

англійської мови Критерії, норми оцінки знань, умінь і навичок учнів

початкових класів з англійської мови Список літератури на допомогу практиканту Списки наочних посібників та дидактичних матеріалів,

рекомендованих до використання під час пробних уроків Обов’язки практикантів під час проведення пробних

уроків

В процесі консультації викладач повинен вияснити:

Рівень та якість підготовки студента до уроку Знання програми Знання фактичного матеріалу з теми Знання підручника Місце уроку в системі уроків Вміння визначити тему, формулювати цілі уроку Вміння визначати тип і вид навчального заняття Відповідність структури уроку його меті і типу Можливість використання міжпредметних зв’язків Наявність та якість дидактичного матеріалу Використання інтерактивних прийомів навчання Прийоми забезпечення комунікаційної спрямованості

заняття Мовна та методична грамотність конспектy.

4

Психолого-педагогічний аналіз уроку

1. Школа, клас, прізвище вчителя2. Тема, мета, тип уроку3. Місце даного уроку в системі занять з іноземної мови4. Організаційна структура уроку: послідовність,

взаємозв’язок і співвідношення частин5. Зміст навчального матеріалу: науковість,чіткість,

співвідношення фактичного і теоретичного матеріалу, відповідність програмі і рівню знань учнів з іноземної мови і суміжних предметів, розвиваючий потенціал, виховне значення, зв’язок з життям і практикою

6. Методика проведення уроку:а) різноманітність методів, характер їх сполучення,

педагогічне обґрунтування вибору;б) організація самостійної роботи учнів на уроці;в) методика використання нових знань вчителем;г) методика закріплення навчального матеріалу;д) методика перевірки та оцінювання знань, умінь і

навичок;е) прийоми активізації мислення, сприймання, уваги,

пам’яті, уяви учнів при опитуванні, викладі матеріалу вчителем, вивченні і закріпленні нового матеріалу на уроці;

є) використанні вчителем наочних посібників на уроці;ж) врахування індивідуальних особливостей і інтересів

учнів, специфічних особливостей даного колективу;з) виявлення внутріпредметних і міжпредметних зв’язків

в навчальному матеріалі;7. Поведінка учнів на уроці:

а) підготовка робочого місця учня;

5

б) зосередження і стійкість уваги учнів на початку уроку і на всіх етапах роботи в класі;

в) ступінь і характер участі в роботі на уроці колективу в цілому і окремих учнів;

г) взаємовідношення вчителя і учнів; дисципліна8 Загальна оцінка уроку9. Зміни, які бажано внести при проведенні уроку на дану тему.

ОЦІНКА ЗМІСТУ І СТРУКТУРИ УРОКУ

1. Повторення вивченого матеріалу. Актуалізація опорних знань

+ реалізація ідеї розвиваючого навчання, використання проблемних завдань;+ зв’язок повторення з наступним навчальним матеріалом+ увага до розвитку орфографічних умінь та навичок+ розвиток фонематичного слуху+ розвиток синтаксичних умінь+ доцільне співвідношення усного мовлення та письма+ використання вправ на співставлення для усвідомлення явищ, які інтерферуються+ використання мовної та ілюстративної наочності для розвитку мовленнєвих умінь+ підібрані вправи відповідають характеру навчального матеріалу і етапу навчання+ вибрані ефективні прийоми повторення- не здійснювалось диференційоване навчання- вчитель не вимагав зв’язних, повних відповідей студентів- недостатній об’єм матеріалу для повторення

6

II. Мотивація навчальної діяльності при переході до вивчення нового матеріалу, повідомлення теми і мети уроку.

+ постановка проблемних ситуацій і завдань+ чітке визначення навчальних цілей+ висока активізація класу+ розвиток аналітико-синтетичних умінь+ використання наочності та цікавого матеріалу+ зв’язок з рідною мовою (проведення аналогій, виявлення відмінного)

III. Пред’явлення нового матеріалу

+ вірний вибір способів семантизації лексики (способу навчання вимови, граматики…)+ врахування при поясненні інтерференції рідної мови+ використання наочності порівняльного характеру+актуалізація знань, які становлять фонетико-лексико-граматичну основу правила+ пояснення нового від простого до складного+ правильний вибір способу подачі нового матеріалу+ дотримання послідовності опрацювання нового матеріалу- недостатня робота над мовним матеріалом (лексика, фонетика, граматика)- недостатньо продумана методика введення нових лексичних одиниць (фонем, граматичного явища)- мало приділялось уваги співставленню графічного та фонетичного образів слова

IV. Розвиток умінь і навичок

7

+ відповідність вправ характеру виучуваного матеріалу+ розташування вправ від простого до складного+ коректуючий характер вправ- мало уваги приділялось конструюванню речень- була відсутня поступовість, поетапність у формуванні навичок

V. Окремі зауваження

+ розвиток творчої уяви дітей+ емоційність та виразність мовлення (читання) вчителя+ вдале поєднання колективних форм роботи з індивідуальними+ вдало продумані завдання+ застосовувались форми роботи, які активізували навчальну діяльність учнів+ забезпечувалась різноманітність навчальної мовленнєвої діяльності учнів+ вдало продумані завдання

СХЕМА ЗАГАЛЬНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ

8

I. Загальні відомості про урок. 1. Дата2. Прізвище та ініціали вчителя3. Школа, клас4. Готовність класу до уроку

II. Зміст і структура уроку

1. Тема уроку2. Мета уроку3. Місце уроку в системі уроків з даної теми4. Доцільність добору мовного матеріалу та його дозування5. Співвіднесеність видів мовної діяльності на уроці6. Етапи уроку, їх логічна послідовність та часова

характеристика7. Зміст і обсяг домашнього завдання, його доцільність і

посильність.

III. Методика проведення уроку

1. Забезпечення комунікативної спрямованості навчання2. Засоби створення ситуацій3. Шляхи досягнення виховної, розвиваючої, освітньої мети4. Прийоми забезпечення інтенсивності учнів5. Динамічність уроку, його емоційність6. Засоби здійснення індивідуального підходу до учнів з

різним рівнем підготовки7. Прийоми корекції мовних навичок учнів8. Спосіб орієнтації на виконання домашнього завдання9. Підведення підсумків уроку.

IV. Діяльність вчителя на уроці

9

1. Підготовленість вчителя до уроку2. Знання мовного матеріалу і методики його викладання3. Дотримання оптимального співвідношення між мовленням вчителя і учнів4. Нормативність мовлення вчителя і його чіткість5. Педагогічна майстерність, вміння зацікавити учнів, організувати до роботи

V. Діяльність учнів на уроці

1. Рівень підготовки учнів до вимог програми2. Готовність до уроку3. Ступінь засвоєння матеріалу уроку4. Активність, уважність, рівень розвитку мислення5. Дотримання режиму мовлення іноземною мовою.6. Розвиненість навичок самостійної роботи7. Дисципліна на уроці.

VI. Загальні висновки про урок та його оцінка

КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ УРОКІВ

1. Цілеспрямованість уроку2. Структурна цілісність і змістовність уроку3. Кількість хвилин активного мовлення4. Кількість учнів охоплених мовленням5. Кількість сигналів зворотної інформації6. Якість зворотної інформації7. Мотивація зворотної інформації8. Диференційоване навчання9. Наявність динамічних груп

10

10. Використання інтерактивних методів навчання11. Використання дидактичного матеріалу12. Результативність уроку

Завдання для спостереження

1. Загальний аналіз уроку2. Завдання уроку і їх реалізація3. Зміст уроку4. Які принципи і яким чином реалізовувались на уроці5. Які засоби навчання використовувались на уроці і з якою метою6. Як здійснювалось навчання аудіювання?7. Як здійснювалось навчання говоріння?8. Поведінка вчителя на уроці9. Методи і прийоми роботи використані на уроці10. Підготовча робота до засвоєння нового матеріалу11. Тип уроку і його структура12. Організація перевірки знань, умінь і навичок13. Організація роботи з підручником14. Прийоми роботи вчителя при вивченні нового матеріалу15. Знання вчителем предмета16. Як здійснювалось повторення вивченого матеріалу?17. Підготовка до виконання домашнього завдання18. Недоліки уроку. Помилки фактичного і методичного характеру.

Cхема аналізу уроку англійської мови

1. Цілеспрямованість уроку

11

- Визначити тему уроку, місце уроку в тематичному циклі, тип уроку- Назвати цілі уроку: практичні, виховні, загальноосвітні, розвиваючі- Встановити відповідність поставлених цілей місцю уроку в тематичному циклі та типу уроку.

2. Структура та зміст уроку

- Зафіксувати етапи уроку в їх послідовності.- Співвіднести їх послідовність і розподіл часу з поставленими цілями та віковими особливостями учнів і конкретними умовами навчання;- Дати детальну характеристику зафіксованим етапам уроку.- Визначити форму проведення фонетичної та мовленнєвої зарядки, відповідність рівню мовної підготовки учнів;- Встановити відповідність прийомів навчання основним цілям уроку.- Що становило зміст навчання на уроці:а) який мовний матеріал опрацьовувався, назвіть його;б) які навички та уміння розвивались;в) чи формувались в учнів раціональні прийоми навчання, які б забезпечували їм і самостійну роботу поза уроком; які це прийоми?- Оцінити раціональність співвідношення тренувальних та мовленнєвих вправ.- Назвати допоміжні засоби навчання, що використовувались, та оцінити їх доцільність та ефективність.

2. Принципи

12

- Як здійснювалась на уроці комунікативна направленість:а) які ситуації використовувались;б) які завдання давались дітям;в) чи всі учні приймали участь в спілкуванні;г) чи сприятливим був психологічний клімат на уроці?- В чому проявлявся принцип диференціації та інтеграції:а) чи враховувалась на уроці специфіка в навчанні монологічного та діалогічного мовлення, читання вголос та про себе, виходячи з особливостей кожної форми;б) чи велась робота над ізольованими мовними одиницями, чи відпрацьовувались вони і в мовленнєвих структурах;- як враховувалась рідна мова при роботі над навчальним матеріалом;- назвіть загальнометодичні принципи, які реалізувались на даному уроці. Де, в який момент навчального процесу і в чому конкретно проявлявся той чи інший принцип (свідомості, активності, наочності, індивідуального підходу та ін.)?

4. Активізація дій учнів з метою використання мовного матеріалу:

- встановити відповідність мовленнєвих одиниць та послідовність вправ етапам формування мовленнєвих навичок;- обґрунтувати вмотивованість і мовленнєву спрямованість тренування;- встановити зв'язок тренувальних вправ з виконаним домашнім завданням; - оцінити ефективність форм перевірки домашнього завдання.

5. Аудіювання

13

- Чи використовувалось аудіювання як засіб навчання, де, як і для чого?- Чи формувалось в учнів уміння розуміти мовлення на слух? Якщо так, проаналізуйте:а) характер матеріалу для аудіювання;б) установки на слухання;в) використання опор і навчання дітей ними користуватися;г) контроль розуміння, його форми.- Чи використовувались ТЗН, які та як?

6. Говоріння

- Чи використовувалось говоріння як засіб навчання /вимові, лексиці, граматиці/:а) на яких етапах уроку;б) які прийоми використовувались для цього;в) за допомогою яких завдань?- Чи формувалось в учнів монологічне і діалогічне мовлення?- Як стимулювалась мовленнєва діяльність учнів?- Чи використовувались опори при навчанні говорінню, які?

7. Читання

- Чи використовувалось читання як засіб навчання: де, для чого, за допомогою яких прийомів?- Чи проводилось навчання дітей читанню і як:а) по ключових словах;б) з використанням транскрипції;в) з використанням довідникового апарату;г) по здогадці мовній та контекстуальній.

14

- Чи формувалось на уроці вміння читання тексту вслух і які режими роботи застосовувались при цьому?- Чи використовувалось на уроці читання тексту про себе, які уміння при цьому розвивались?- Як здійснювався контроль розуміння прочитаного?

8. Письмо

- Чи велось навчання графіці, як, за допомогою яких прийомів?- Чи навчались діти орфографії і яка допомога їм надавалась при засвоєнні орфографії слів англійської мови?- Чи готував учитель дітей до виконання письмових домашніх завдань, як таких, що допомагають кращому засвоєнню мовного та мовленнєвого матеріалу?- Чи був письмовий контроль на уроці:а) що перевірялось;б) як проводився;в) скільки часу на нього пішло?

9. Активність учнів на уроці

- Визначити основні форми взаємодії вчителя та учнів на уроці, їх місце (на якому етапі, для виконання яких завдань) та ефективність.- Назвати прийоми стимулювання мовленнєвої і розумової активності учнів.

10. Поведінка вчителя на уроці

15

- Визначити відповідність мовлення вчителя мовній нормі, його адаптованість до рівня мовної підготовки учнів.- Визначити ступінь володіння виразами класного вжитку.- Оцінити чіткість і доступність формулювання вчителем завдань для учнів.- Визначити доцільність використання рідної мови вчителем на уроці.- Встановити співвідношення мовлення вчителя та учнів на уроці.

11. Результативність уроку

- Підсумувати те, чого навчились учні на уроці.- Визначити відповідність рівня сформованості мовленнєвих навичок та вмінь поставленим цілям. - Оцінити об`єктивність та мотиваційний потенціал виставлених учителем оцінок.

12. Рекомендації щодо вдосконалення уроку

Залежно від результатів уроку сформулюйте конкретні поради щодо:- поліпшення вибору методичних прийомів навчання;- забезпечення вмотивованості і мовленнєвої спрямованості вправ;- вдосконалення організаційних форм уроку;- раціональності використання допоміжних засобів навчання;- поліпшення мовленнєвої поведінки вчителя.

16

Розклад занять на 2 семестр 2010-2011н.р.3-Г День практики – четвер

Прізвище3.03 10.03 17.03 31.03 7.04 14.04 21.04 28.04 5.05

Школа

ЗмінаПредмет

ЛюлькаПанасюкПапушаПікулаПодзізейСавчук

1 1Фіз.в.Іноз.2.2А3.1Б4.1А

1.3Б 2.3В

2 2

Мат. Іноз. 3.2А 1.3А 2.4Б

1.4В2.4Г3.4Б

3 2Рос. 1.5Г2.5Б3.5В

3 1Укр.

1.1Гп2.1Гч3.2Вч

3 1

Труд.

2.2А 3.1В

4.1Г

2 2Прир. Іноз. 1.3А 2.4Б 3.2А3.4В4.4Г5.4Б

2 1Мат.

1.2Г3.2В2.3Г

3 1 Муз.

3.3В 4.3Б 5.3А

3 2

Укр. Іноз.

4.4Ач3.4Бм2.4Бм 1.1Д

2.2Г

Школа

ЗмінаПредмет СахарукСєроваСопронюкТимофіюкТкачук Трачук

3 1 Муз. 3.3В 4.3Б 5.3А

1 1Фіз.в.

2.2А3.1Б4.1А

2 1Мат.Іноз.1.2Г2.1А3.2В

1.3Б 2.3В

2 1Обр.

2.1Б3.1Г4.1Д

3 2Рос. 1.5Г2.5Б3.5В

2 1Пед.

3.2Г4.2В5.2Д

2 1-2Іноз.

2.3В1.3Б2.2Г1.1Д

2 1Мат.

2.1В1.2Г3.2В

2 2Прир. Іноз.3.4В4.4Г5.4Б 2.3В 1.3Б

Школа

ЗмінаПредмет

ХарченкоЦьосьЧепринШишкоЯнусьЯцукМартинюк

3 1Укр.

1.1Вп2.1Вч3.2Вч

2 1Обр.

2.1Б3.1Г4.1Д

2 2Прир. 3.4В4.4Г5.4Б

4.3Г

2 1Мат.

1.1Б2.1А3.2В

3 2Укр.Іноз.3.4Вч0.4Ам1.4Ам 4.3Г 1.1Д 2.2Г2.4Бм

3 1 Муз.

3.3В 4.3Б 5.3А

3 2Рос. 1.5Г2.5Б3.5В

2 1-2Іноз.

2.3В

1.1Д2.2Г1.3Б4.3Г

2 1Мат.

2.3Г3.2В1.1Б

17

План роботи керівника практики _Шишко О.А._

на __2____ семестр 2010__ - 2011__ навчального року

№ Зміст роботи Дата Примітка

1

2

3

4

5

6

7

8

Взяти участь у настановчій нараді.

Скласти план роботи на __2__ семестр.

Узгодити графік проведення консультацій з педпрактики.

Ознайомитись із розкладом (планом роботи) з практики на ___2__ семестр.

Провести групову консультацію.

Систематично перевіряти, затверджувати плани-конспекти та протоколи пробних уроків та занять.

Обговорювати пробні уроки та заняття.

Ознайомити студентів з тематикою позакласних занять.

Січень

Січень

Січень

Січень

Січень

Протягом семестру

Лютий

18

9

10

11

12

13

14

15

Допомогти студентам у плануванні та проведенні позакласного заняття.

Керувати організацією студентами веселих перерв.

Систематично знайомити студентів з новинками педагогічної літератури.

Вчити практикантів використовувати нетрадиційні, інноваційні технології.

Взяти участь у проведені відкритих пробних уроків студентами для 3 курсів.

Взяти участь у підсумках практики.

Ознайомитись із підсумковими оцінками практикантів.

травень

протягом семестру



Протягом семестру

травень

травень

19

Контроль практики „Пробні уроки” ЗОШ № 2 група 3-Г День тижня - четвер

№п/п

Прізвище, ім’я, по батькові

студента

Дата

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

ЗОШ № Клас _____ ______2011р.

20

Класовод _________________________

А Н А Л І З У Р О К У Студентки________________________________________групи_______Тема уроку __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АНАЛІЗ УРОКУ______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Висновки________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Пропозиції_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Оцінка за урок________________________________

Керівник практики_____________________________

ЗОШ № Клас _____ ______2011р.Класовод _________________________

21

А Н А Л І З У Р О К У Студентки_________________________________________групи_______Тема уроку __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АНАЛІЗ УРОКУ ______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Висновки________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Пропозиції___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Оцінка за урок________________________________Керівник практики_____________________________

22




23




24

Протокол

Обговорення ___________________ проведеного студентом ___________________________________________________ в класі ________________ школи _________________

Тема уроку __________________________________________________________________________________________________________________________________________

На уроці присутні:

1. Студенти _______ курсу в кількості ___________________ осіб2. Учитель класу

________________________________________________________3. Керівник практики

____________________________________________________4. (Викладач педагогіки)

_________________________________________________

На обговоренні присутні:

1. Студенти _____________________________________________________________

2. Учитель класу ________________________________________________________3. Керівник практики

____________________________________________________4. (Викладач педагогіки)

_________________________________________________

В обговоренні взяли участь студенти ____________________________________________________________________________________________________________________

25

Зміст виступу учителя класу _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Зміст виступів студентів ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Зміст виступу керівника практики _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Підпис осіб, присутніх на обговоренні:

1. Керівник практики ____________________________

26

27

Documents

vvpk.at.uavvpk.at.ua/_ld/7/735_EWa.doc · Web viewПсихолого-педагогічний аналіз уроку Школа, клас, прізвище вчителя Тема,