Wandering: A Web-based platform for the creation of location-based interactive learning objects

Miri Barak , Shani Ziv

Reporter：黃詩哲

Outline

1.Introduction

2.Method

3.Conclusion

Introduction(1/5)

Location-based services GPS

Learning objects(LOs)

Introduction(2/5)

Introducing the Wandering platformlocation-based interactive learning objects

(LILOs)mobile devices

Introduction(3/5)

Introduction(4/5)

Introduction(5/5)

Create StationInfoArrivalActionTaggingCharacterizing

Method(1/13)

戶外的 LILO創建Station name:：一個小山洞Go：在看到一個躲藏在荊棘和灌木叢中的小山洞時結束

Do：看看周圍的山洞，記錄周圍的危害（垃圾，荊棘，露天等）的一個簡短的影片，並在YouTube上發布

需要改進的意見和建議。Info：小山洞可以追溯到史前時期。它位於卡梅爾山的頂部。站在附近的山洞裡，你可以看到地中海的美景。

Method(2/13)

Method(3/13)

Profile姓名、出生日期、地址。

My stations用戶建立的 LILOs，可編輯與共享的列表。

Pictures and Videos用戶上傳的照片與影片把它結合到 LOLOs裡。

My activities包括路線、遊戲，代碼。

Method(4/13)

Method(5/13)

Wandering structural architectureMySQLPHPJavaHTML/HTML5AndroidiOS

Method(6/13)

Accessibility Reusability Inter-operability

PhoneGap, Wikimedia, jQuery Mobile.API (ex: Google Map, Facebook, hotmail.)

Method(7/13)

Wandering content reliability真實身分評等認證濫用回報

Method(8/13)

Wandering as an educational platformSearching for informationCreating a LILOSharing the LILOOrganizing LILOs in a meaningful ways

Method(9/13)

研究包含九年級生 (n=102)與老師 探索別人所創建的 LILOs 學習操作如何創建 評估 LILOs 分級

內容相關性 (50%)，意見 (50%)Excellent, Qualified, Weak.

Method(10/13)

Method(11/13) 有 (71.5%)的學生創了兩個、 (24.5%)創建三個、(4%)創了一個。

兩位一起創建的學生占了 (52%)、有待過三組的學生占了 (24.5%)、單獨自行創建的占 (23.5%)。

Method(12/13)

Source N Mean SD t P

No. of LILOs created

Low (1–2) 77 42.90 5.01 2.25 <0.05

High (3) 25 45.40 4.77

No. of students in a group

Low (1) 24 41.71 5.42 2.03 <0.05

High (2–3)

78 44.06 4.83

Method(13/13)

Conclusion

LILOs不僅僅只是學到課堂的知識，也造就了團隊精神與工作分配的能力。

依據各種不同的建置，可以學習到許多的知識，提升自己的各種能力。