06. 04. 2020Класс: 1-дПодгруппа:1Логопедическое занятие.

Тема «Перелетные птицы».Ход урока.

1. Орг. момент: Ребята, приготовьте, пожалуйста, тетрадь, ручку и карандаш.2. Актуализация предыдущих знаний.

Какое сейчас время года? Какая погода? Кто возвращается из теплых краев? Почему их называют перелётными?3. Первичное введение материала, направленное на поиск новой темы.

-Ребята, о ком мы будем говорить сегодня на уроке? Откройте тетради, запишите: 6 апреля

Классная работа.

4. Основная часть:а). уточнение лексики по теме;Назови перелётных птиц (ласточка, скворец, грач, журавль, аист, цапля, жаворонок, соловей,

лебедь, кукушка, дикие утки и гуси).

б). игра «Поймай звук»: хлопни в ладоши, когда я произнесу звук Л;в). пальчиковая гимнастика «Птичка»;

г). словообразование названий птенцов перелетных птиц;У грача – грачата.У скворца - …У кукушки - …У ласточки - …

У лебедя - …У соловья - …У журавля - …У аиста - …У цапли - …

д). словообразование сложных слов-прилагательных в игре «Кто какая?»;Если у цапли длинный клюв, то это … (длинноклювая цапля).Если у аиста длинные ноги, то это … Если у скворца короткий хвост, то это … Если у ласточки острые крылья, то это … Если у соловья звонкий голос, то это … Если лебедь в воде плавает, то это …

е). звуко-слоговой анализ слова ГРАЧ (работа в тетрадях);-Обозначьте звуки в слове условными значками: - твердый согласный, = мягкий согласный,

O гласный звук.ж). найдите и подчеркните слово (название перелетной птицы) в буквенном ряду.

Работа по карточкам.

нграчюл тускворецги уцлебедьша

бджуравльт грыаистолд нукцаплясы

юласточкаф йфсоловейп рвкукушкаю

з). Разделите слова на слоги, запишите их в четыре столбика по количеству слогов. Работа в тетрадях.

Грач, соловей, скворец, гусь, ласточка, жаворонок, лебедь, аист, цапля, журавль, кукушка.

1 2 3 4

___________ ____________ _____________ ______________

___________ ____________ _____________ ______________

___________ ____________ _____________ ______________

___________ ____________ _____________ ______________

и). составление описательного рассказа «Перелетная птица» с опорой на схему и предметную картинку;

5. Закрепление изученного материала. Работа по карточкам.

6. Итог урока.-О каких птицах мы сегодня говорили?-Каких перелетных птиц вы запомнили?-Почему их называют перелетными?