ДӨРӨВДҮГЭЭР АНГИЙН МАТЕМАТИКИЙН НЭГЖ

ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР

СЭДЭВ: ПЛАН ЗУРАГ ЗУРАХ, БОДИТ ХЭМЖЭЭГ ОЛОХ /6 ЦАГ/

БОЛОВСРУУЛСАН:

ЧИНГЭЛТЭЙ ДҮҮРГИЙН ХОШОЙ ТЭРГҮҮНИЙ 72 ДУГААР БҮРЭН ДУНД СУРГУУЛИЙН

БАГА АНГИЙН МЕНЕЖЕР Т.МЯДАГМАА

БАГА АНГИЙН БАГШ Д.БАДАМГАРАВ, Д.ЭНХТҮВШИН

Үнэлгээний даалгавар:

№ Мэдлэг чадварТанин мэдэхүйн түвшин

Даа

лгав

рын

тоо

Сэргээн санах Ойлгох Хэрэглэх Задлан

шинжлэх Үнэлэх Бүтээх

1 План зургийг ойлгох, тайлбарлах, зурах 1 1 1 1 4

2 Бодит хэмжээг багасгах, бодит хэмжээг олох 1 1 2

3 Аяллын маршрут 1 1Бүгд 7

1. План зургийн тухай юу мэдэх вэ?.....................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. 1см-д 5м-ийг яаж багтаан зурах вэ? .........................................................................3. Дараах таних тэмдгийг тайлбарлаарай. Яагаад ингэж нэрлэж байгаагаа тайлбарлаарай.

4. Байршлын зураг гэж юу вэ?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................5. Гэрийн доторх план зургийг зураарай.

6. Гэр бүлээрээ аялах маршрутаа бичээрэй..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Зураг дээрх хэмжээ

25см

5см 10см

Харьцаа 1:4 1:8 1:1000Бодит хэмжээ

7. Зураг дээрх зүйлсийн бодит хэмжээг олоорой.

Хавсралт-1

1. Дараах тоглоомоор тоглон онгоцны байршлыг олоорой.

2. Эрвээхий цэцгэн дээр хэрхэн хурдан очих вэ?

3. Дараах зүйлсийн байршлыг нэрлэн хэлээрэй.

А В С D E F1234

4. Дараах дүрсийн байршлыг хэрхэн өөрчилснийг тодорхойлоорой.

5. Дараах дүрс яагаад өөр байршилтай байгааг хэлээрэй.

БАТЛАВ

СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР Т.МЯДАГМАА

Огноо:................................

МАТЕМАТИКИЙН НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР

Нэгж хичээлийн сэдэв: План зураг зурах, бодит хэмжээг олох /6 цаг/

Хамрах хүрээ:

Хүн орчин хичээлийн “План зураг” нэгж хичээлийн мэдлэг, чадвар, дадлыг 3-р ангидаа эзэмшсэн.

Бодит хэмжээг багасгах, бодит хэмжээг олох Байршлын зураг зурах, түүний бодит хэмжээг багасган зурах, бодит хэмжээг

олохӨмнөх төсөөллийг судалсан оношилгоо:

Сурагчдын мэдлэг, чадварын оношилгоо:Багш сургалтын зорилго, зорилтоо хангах, энэхүү нэгж хичээлийн мэдлэг, чадварыг олгоход сурагчдын өмнөх мэдлэг, чадвар ямар байгааг оношилж, тодорхойлон агуулга, арга зүйгээ оновчтой төлөвлөнө./Оношилгооны дасгал, даалгаврыг хавсралт-1-ээс үзнэ үү/Хүлээгдэж буй үр дүн: Байршлын зураг зурах, түүний бодит хэмжээг багасган зурах, бодит хэмжээг олох ойлголттой болж, амьдрал ахуйдаа хэрэглэн асуудал шийдвэрлэх

Зорилго:

Ерөнхий чадвар: Тусгай чадвар:

Сэтгэн бодох Байршлын зураг зурах, түүний бодит хэмжээг багасган зурах, бодит

Математик хэлээр харилцах Технологийн дагуу гүйцэтгэх

чадваруудыг хөгжүүлэх

хэмжээг олох талаар ойлголттой болж, амьдрал ахуйдаа хэрэглэх

Зорилт:

Байршлын зураг /план зураг/ ойлгох, зурах, тайлбарлах Хүрээлэн буй орчинд байгаа зүйлийг ажиглан план зургаар дүрслэх Ахуй амьдралдаа хэрэглэж, өөрсдөө төлөвлөж зурж уншиж чаддаг болох

Зорилгоо хэрэгжүүлэх хэлбэр Зохион байгуулалтын хэлбэр Шинэ мэдлэг олгох Шалган дүгнэх Анализ хийх

Ганцаарчлан бие дааж ажиллах Анги нийтээр ажиллах Багаар ажиллах

Хэрэглэгдэхүүн:

№ Ээлжит хичээлийн нэр

Хэрэглэгдэхүүний төрөл Хичээлийн ямар үе шатанд

хэрэглэхҮзүүлэн Тараах материал

1 План зургийг ойлгох, тайлбарлах, зурах Зурагт үзүүлэн-3

Холбох-33шБодит ба план зураг-

16ш/ хосоор/Таних тэмдэг-16ш

/хосоор/Гэрийн даалгавар-33ш

Сэдэлжүүлэх үе шат

Мэдлэг бүтээлгэх үе

шат

2Бодит хэмжээг багасгах, бодит хэмжээг олох

KWL хүснэгт-1шБайшингийн зураг-1шБайшингийн план-1ш

Бодит хэмжээг олох-16ш /хосоор/Үнэлгээний хуудас-33ш

Сэдэлжүүлэх үе шат

3 Аяллын маршрут Зөөлтийн үзүүлэн-1ш

УБ хот эвлүүлэх-16ш /хосоор/Слайд-33шАяллын зураг маршрут-33ш

Хэрэглээ болгох үе шат

ба бататгах

4 Дасгал даалгавар ажиллах

Даалгаврын хуудас-33ш

Хэрэглээ болгох үе шат

ба бататгах

Арга зүйн төлөвлөлт:

Баримжааг ялган таних үе Баримжааг эзэмших үе Баримжааг үнэлэх, хөгжүүлэх

Төсөөлөл, таамаглал Мэдлэг Чадвар, дадалТайлбарлан таниулах,

асуудал дэвшүүлэх аргаарҮзүүлэн таниулах практик

үйлийн аргаар /Дасгал, даалгавар

Бие даасан бүтээлч үйлийн аргаар

Цагийн төлөвлөлт:

№ Ээлжит хичээлийн үндсэн үйл ажиллагаа хугацаа Арга зүй

1 План зургийг ойлгох, тайлбарлах, зурах40 мин Эрэл хайлт хийлгэх

Асуудал шийдвэрлэх

Хосоор ажиллах2 Бодит хэмжээг багасгах, бодит хэмжээг

олох80 мин Хосоор болон багаар ажиллах

Дасгал даалгаварKWL арга

3 Аяллын маршрут 80 мин Бие даан бүтээлчээр ажиллахЭвлүүлгийн арга

4 Дасгал, даалгавар ажиллах 40 мин Бие даан бүтээлчээр ажиллахДасгал даалгавар

НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕ ШАТ БУЮУ

ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-1-р цаг /40 минут/

Сэдэв: План зургийг ойлгох, тайлбарлах, зурах

Зорилго: План зургийг ойлгох, тайлбарлах, зурах

Суралцахуйн үйл ажиллагаа Багшийн дэмжих үйл ажиллагаа

Үйл ажиллагаа-1 /4 минут/ Багш дараах зүйлсийн зургийг сурагчдад харуулж ажиглуулан хажуу болон дээрээс харахад ямар харагдахыг ярилцана. Хосоор ярилцаж зөв шилдэг хариулт гаргана.

Сэнжтэй аяга Ширээ Цайны аяга гэх мэт

1. Эдгээр зүйлсийг бодит хэмжээгээр нь дэвтэр дээр зурж болох уу?

Болно. Хоёр аягыг нь зурж болно.Болохгүй. Ширээг зурж болохгүй.

Яагаад ширээг зурж болохгүй вэ?

Том учраас

“Бод, хамтар, хуваалц” аргыг ашиглана.

Хэмжээгээр нь зурж болохгүй учраас гэх мэтШирээг дэвтэр дээр багтаан зурж болох уу?

Хэмжээг нь багасган зурна. Эгц дээрээс нь харсан байгаагаар нь зурна. Тал талаас нь харж зурна.гэх мэт

Дэвтэртээ эгц дээрээс харсан байдлаар зураарай.Үйл ажиллагаа-2 /5 минут/Дараах дүрсийг бодит зурагтай харьцуулан холбоорой.

Зөв холбон зурвал инээмсэглэлээр өөрийгөө үнэлнэ.

Холбож зурсан зургаа хараарай. Ажиглаарай.

Эгц дээрээс нь харсан, хэмжээг нь жижигрүүлж зурсан энэ зургийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

План зураг гэнэ. Юмсын байрлалыг эгц дээрээс нь харсан байдлаар

цаасан дээр буулган зурахыг план буюу байршлын зураг гэнэ.

Үйл ажиллагаа-3 /10 минут/

Энэ юуны план зураг вэ?

Цэцэрлэг Сум Сургууль Хөл бөмбөгийн талбай Эмнэлэг гэх мэт

Дээрх хоёр зургийг харьцуулан ярилцуулна. Хосоор ярилцана.

Хэрхэн таамаглаж байгааг яриулна. Инээмсэглэлээр өөрийгөө үнэлнэ.

Эгц дээрээс харсан байдлаар зуруулна.

Сэдэлжүүлэх үе шатыг дараах асуулт даалгавраар үнэлж дүгнэнэ.

План зургийн талаар өмнөх ангид үзсэн учраас сануулан хэлж өгнө.

Юуг өмнө нь мэддэг байсныг харилцан ярилцана.

План зургийг уншихад багш дэмжлэг үзүүлнэ.

Таних тэмдгийг тайлбарлахад дэмжлэг

Сагсны талбай байна.Гэрэлтүүлэг байна.Зам байна.Өвс, бут, ургамал ногоо байна.

Аливаа план зургийг уншихад таних тэмдэг шаардлагатай. Дээрх зургийг уншихад дараах таних тэмдгийг ашиглана.

Үйл ажиллагаа-4 /12 минут/Дадлага ажил 1: Таних тэмдгийг ашиглан өөрийн сургуулийн план зургийг зураарай. Инээмсэглэлээр өөрийгөө үнэлнэ.

Зураг 1 Зураг 2

Сургуулийн байршил болон таних тэмдгийг зөв зурсан бол сурагчийг аман үнэлгээгээр урамшуулна.

Сурагчдын зурсан зургийг өөрсдөөр нь тайлбарлуулна. Инээмсэглэлээр өөрийгөө үнэлнэ.

Байршлыг тоочно.

Үйл ажиллагаа-5 /3 минут/Таних тэмдэгтэй танилцуулна. /3-р ангидаа үзсэн таних тэмдгийг сэргээн сануулна./

үзүүлнэ.

Таних тэмдгийг хэрхэн зөв ашиглах тал дээр дэмжлэг үзүүлнэ.

Үйл ажиллагаа бүр дээр авсан инээмсэглэлийг тоолуулж урамшуулан дэмжинэ.

Үйл ажиллагаа-6 /4 минут/Дүгнэлт, үнэлгээ: Үйл ажиллагаа бүр дээр авсан инээмсэглэлийг тоолуулна.

Гэрийн даалгавар: /2 минут/

Дадлага ажил 2: Таних тэмдгийг уншиж тайлбарлан бичээрэй.

ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-2,3-р цаг /80 минут/

Сэдэв: Бодит хэмжээг багасгах, олох

Зорилго: Бодит хэмжээг олох, бодит хэмжээг багасган план зураг зурах

Чадвар : Юмсын байршлыг зөв тогтоож планаа зурах, хэмжээг тооцож сурах

Суралцахуйн үйл ажиллагаа Багшийн дэмжих үйл ажиллагаа

Гэрийн даалгавар шалгана.

KWL аргыг сонгон хэрэглэхээр төлөвлөнө.

Дадлага ажил 1:

Гэрийн даалгаврыг шалган дүгнэн ярилцуулна.

“Мэддэг зүйл”-ийг нэрлүүлнэ.

План зураг ба бодит хэмжээг хэрхэн олсныг сурагчдаар тайлбарлуулна. 2 ба 4 сурагчийн хооронд ярилцлага өрнүүлэн оновчтой санааг гарган хэлүүлнэ.

План зургийн хэмжээг шугамаар хэмжиж олно. Бодит хэмжээг олохдоо план зургийн хэмжээг 5м-ээр

үржүүлэн тус бүрт нь тооцож олно.Дадлага ажил 2: Ширээний план зурах

Дэвтэртээ ширээний план зургийг зураад урт, өргөнийг нь хэмжиж тэмдэглэнэ.

Ширээгээ хэмжээд см-ээр илэрхийлье. Зурсан зурагны 1см-т ширээний хэдэн см багтсан болохыг

тооцоолъё.Өргөн: 50см, урт: 120см1см-т 10см багтсан гэвэл бодит

хэмжээг олоорой.

Дадлага ажил 3:

Бодит хэмжээний талбай, план зургийн хэмжээний талбайг олуулж харьцуулж ярилцуулна. Ангийн урт 10м, өргөн 6м бол 1см-д 2м байх план зургийг дэвтэртээ зураарай.

Дадлага ажил-4:

а\Зураг дээр үзүүлсэн байшингийн өргөн 4 метр, урт 8 метр байна.

Харьцааг хэрхэн тооцож байгааг анхаарах, дэмжлэг өгөх

Харьцааг хэрхэн тооцож байгааг анхаарах, дэмжлэг өгөх“Мэдэхийг хүсч байна” хүснэгтийг бөглүүлнэ.

Харьцааг хэрхэн тооцож байгааг анхаарах, дэмжлэг өгөх

“Мэддэг боллоо” хүснэгтэд

Үүнийг дэвтэртээ план хэлбэрээр дүрслэн зуръя.

б\ Байгаа хэмжээгээр нь зурж болохгүй тул нэг см-т 2 метрийг багтаая. Тэгвэл дэвтэр дээр байшин хэдэн см-ээр дүрслэгдэх вэ?

1. в\ Байшингийн жинхэнэ хэмжээ ба түүний зураг дээр дүрслэгдсэн хэмжээг хооронд нь харьцуулаарай. Байшинг чи хэд дахин багасгаж зурсан байна вэ?

2. 1см:2м Өргөний хэмжээг багасгая. 4м:2м=2см3. Уртын хэмжээг багасгая. 8м:2м=4см

хойд зүүн баруун

урд

бичүүлж дүгнэлт хийлгэнэ.

Сурагчийн үнэлгээний хуудас

Даалгаврууд

1 2 3 4 5 6 7

Дээрх дасгал ажлыг гүйцэтгэн өөрийгөө үнэлнэ.

Гэрийн даалгавар: Хашааныхаа байршлын зургийг планаар илэрхийлээрэй.

ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-4,5-р цаг /80 минут/

Сэдэв: Аяллын маршрут, зөөлт хийх

Зорилго: Аяллын маршрут хийх, явах зүг, чиглэл, байршлаа урьдчилан төлөвлөх, зөөлт хийх чадварт суралцана.Чадвар :

Зүг чигийг зөв тогтоох Зөөлт хийж сурах Орчин тойрон, амьдарч буй орон нутгаа судлан байршлыг тодорхойлж

хэлж сурах Аялах чиглэлээ тодорхойлж, төлөвлөж сурах

Суралцахуйн үйл ажиллагаа Багшийн дэмжих үйл ажиллагаа

Үйл ажиллагаа-1: Дараах дүрсийн байршлыг шилжүүлж зурах даалгавар ажиллуулах.

1. Гурвалжны оройн цэгийн байршлыг олох /Багш өөрөөр А цэгийн байршлыг олж өгөөд бусад оройг сурагчдаар олуулах/

2. Гурвалжны оройн цэгүүдийг баруун гар тийш 4 нэгж шилжүүлж тэмдэглүүлэх

3. Оройнуудыг 4 нэгж шилжүүлсний дараа 3 оройг холбож зуруулах4. Одоо сурагчдаар ажиглалт хийлгэх5. Дүрс 4 нэгжээр хэрхэн шилжсэн тухай яриулах, дүгнэлт

гаргуулах6. Оройн цэгүүдийн хоорондох зайг хэмжүүлэн гурвалжны талын

уртыг тодорхойлох ,өмнөх гурвалжинтай харьцуулан дүгнэлт гаргах

Дүгнэлт : Тухайн дүрсийг шилжүүлэн зурахын тулд уг дүрсийг бүрдүүлж буй оройн цэг бүрийг шилжүүлж зурж байж тухайн дүрс өөр газар байршил солигдон буудаг болох тухай ярилцана. Ингэж байршил өөрчлөхөд уг зургийн хэлбэр хэмжээ өөөрчлөгдөхгүй байгаа талаар зөвлөн учирлан ярилцана.

Үйл ажиллагаа-2:

Дээрх зөөлтийн дүгнэлтэд тулгуурлан маршрут буюу аялах чиглэлийг төлөвлөж сурна.

Гэрээс сургууль хүртэлх замаа ярилцъя.

Сурагчид өөрийн гэрээс сургууль хүртэлх орчин тойрны газраа ойролцоо амьдардаг сурагчидтай ярилцана.

Ойролцоо байх дэлгүүр Байгууллагууд Замын байршил тахир, шулуун эсэх .....талаарх ярилцлага

Сурагчдын гэрээс сургууль хүртэлх маршрут зургийг зуруулах

Зурсан маршрут зургийг сурагчдаар уншуулж яриулах үйл ажиллагааг хийх

Үйл ажиллагаа-3:

Бид гэрээс сургууль хүртэлх замаа мэдэж зурсан. Одоо хот дотор аялал хийх замаа төлөвлөе.

Сурагчдын зурж буй байдалд дүгнэлт засан сайжруулах зүйлийг дор дор нь хэлж өгөх, дэмжлэг хэрэгтэй сурагчидтай тулж ажиллахад анхаарах

Зөөлт, шилжилтийг суралцагчаар бие даалган хийлгэхэд анхаарч чиглүүлэх үйлийг хийнэ.

Маршрутыг зурахад газрын зургийн хэмжээг тооцоолж хотгор,

А(2;4)

Сурагчид хот дотор аялах аяллын зураг төлөвлөж зурах

6.Харилцан ярилцана. Дараах чиглүүлгийг багш самбарт хадан чиглэл өгнө.

Очих хүсэлтэй байгаа газруудаа нэрлэх Санаагаа нэгтгэж маршрутад зайлшгүй очих газруудаа нэрлэж

бичиж тэмдэглэх Зүг чигийг тодорхойлж ярилцах Очих газрын зайг баримжаалан авч тооцоолох

Дараах зургийг слайд дээр буулган маршрутаа зурна.

Дээрх байршлын зургийг эвлүүлнэ.Улаанбаатар хотын байршлын ерөнхий зураг дээр тулгуурлан аялах чиглэл, зүг чиг, хэмжээг баримжаалан төлөвлөгөө зохионо.

Үйл ажиллагаа-4:

Аяллын зургаа зурах

Гэрийн даалгаварт:

шулуун, муруй зэргийг тооцоолж зурах нь чухал санааг хүүхдэд өгөх

Зурсан маршрут зургийг сурагчдаар уншуулж яриулах үйл ажиллагааг хийх

ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-6-р цаг /40 минут/

Сэдэв: Дасгал, даалгавар ажиллах

Зорилго: Өмнөх мэдлэг, чадвараа бататгах

Суралцахуйн үйл ажиллагаа Багшийн дэмжих үйл ажиллагаа

Шилжилт, ба зөөлт дээр тулгуурласан гэрийн даалгаврын талаар харилцан ярилцаж дүгнэнэ.Дасгал-1:

Дасгал-2:

Дасгал-3:

Гэрийн даалгаврын дасгалыг хэрхэн хийсэн талаар ярилцана.

Үйл ажиллагаа дээр дэмжлэг үзүүлэн зөв хийлгэнэ.

Товчилсон нэр томьёог нэрлэхэд дэмжлэг үзүүлнэ.Буудал хоорондын зайг баримжаалахад дэмжлэг үзүүлнэ.

Бодит хэмжээг багасган зурахад юуг анхаарахыг сануулна.

“План зураг зурах, бодит хэмжээг олох” нэгж хичээлийн нийт дасгал даалгавар:

Үнэлгээний даалгавар

№ Мэдлэг чадварТанин мэдэхүйн түвшин

Даа

лгав

рын

тоо

Сэргээн санах Ойлгох Хэрэглэх Задлан

шинжлэх Үнэлэх Бүтээх

1 План зургийг ойлгох, тайлбарлах, зурах 1 1 1 1 1 5

2 Бодит хэмжээг багасгах, бодит хэмжээг олох 1 1 1 1 1 1 6

3 Аяллын маршрут 1 1 1 1 1 1 6Бүгд 3 3 3 3 2 3 17

Нэмэлт мэдээлэл

Үр дүнгээр ялгаатай хандах:

Сургалтын явцын үнэлгээний асуултууд:

Бусад хичээлтэй уялдуулах:

-Хичээлийг бүрэн ойлгоогүй сурагчдад байршлын зургийг зөвхөн унших, харьцуулалт хийхийг даалгана.

-Сайн ойлгосон сурагчид маршрутыг зурж тайлбарлах дасгал ажиллана.

-Түрүүлэнги чадвартай сурагчдаар бие даасан үйл ажиллагааг давамгай хийлгэн байршлын зургийн хэмжээг ихэсгэн багасгах давхар үйлийг хийлгэнэ.

ТӨМ өгч дасгал даалгавраар бататгана.

Ширээг дэвтэр дээр багтаан зурж болох уу?

Эгц дээрээс нь харсан, хэмжээг нь жижигрүүлж зурсан энэ зургийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Дэвтэртээ ширээний план зургийг зураад урт, өргөнийг нь хэмжиж тэмдэглээрэй.

Зөөлтийг яаж хийх вэ?

Маршрутыг хэрхэн зурдаг вэ?

Хүн байгаль, орчин хичээлийн зүг чиг, чиглэлийг таних, юмсын байршлыг хэлэх, аяллын маршруттай танилцах зорилттой холбоно.

Слайдын үзүүр, ирмэгийг анаарч болгоомжтой ашиглах

Зураг урлалын хичээлтэй холбон зурж дүрслэх

Мэдээлэлзүй хичээлтэй холбон байршил олох, хүснэгт зохиох, диаграмм зохиолгоно.

хойд

зүүн баруун

урд

http://www.google.mn/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http://4vector.com/free-vector/robe-78240&ei=tR8qVYaWHoj3oASk5oE4&psig=AFQjCNF4ngM0Pl6GQs_wz7mQZbHPEi2KDw&ust=1428910363786155