Lengua B (bachiller)

Actividad integradora de los contenidos de la unidad 2

Después de resolver esta actividad, envíela como archivo adjunto de Word al correo lenguaaa2000@hotmail.com para que se corregida por un profesor de la materia.

Estas actividades le permitirán repasar algunos contenidos de la Unidad 2 de la Guía de estudio:

I. Variedades del código lingüístico: lectos y registrosII. Mecanismos de CohesiónIII. Reflexiones acerca de los hechos del lenguaje: la oración simple y la oración compuesta.

I. Variedades del código lingüístico

Para comenzar, le pedimos que mire el siguiente video. Puede presionar la tecla CTRL y hacer clic en la palabra “video” simultáneamente o copiar y pegar en su navegador el siguiente link: https://www.educ.ar/recursos/40635/los-lectos

Lea el siguiente fragmento y realice la consigna que está debajo:

1. ¿Qué variación del código se analiza en el fragmento? Marque con una cruz la opción correcta.

a) Dialectob) Cronolectoc) Sociolecto

2. Lea los siguientes versos tomados de Fausto, Impresiones del gaucho Anastasio el Pollo en la representación de esta Ópera, la obra del escritor formoseño Estanislao del Campo (1834-1880). Preste atención a las palabras destacadas:

El Pollo se levantóy se jue en su colorao,

y en el overo rosaoLaguna a la agua dentró.

Todo el baño que le dio,jue dentrada por salida,

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y a la tosca consabidaDon Laguna se volvió,

ande a Don Pollo lo hallócon un frasco de bebida.

Ahora, indique si el siguiente enunciado es Verdadero o Falso:

Las expresiones destacadas son variaciones de un dialecto rural.

Verdadero Falso

Habrá notado que los lectos son variaciones de una misma lengua que dependen de las características del emisor (procedencia del hablante, conocimientos lingüísticos, edad).

Ahora trabajaremos con los registros, que dependen de la situación comunicativa en la que intervienen los participantes

Lea la siguiente “entrada” al tema de los registros extraído de Wikipedia

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3. Ahora, marque con una cruz las

características que mejor definan el texto que acaba de leer teniendo en cuenta el código, el tema y la relación entre los participantes (puede revisar el cuadro de la Guía de estudio). Indique las tres respuestas correctas.

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a) No especializadob) Especializadoc) Formald) Informale) Oralf) Escrito

4. Indique si el siguiente enunciado es Verdadero o Falso

Si tenemos en cuenta la finalidad, el texto de Wikipedia es subjetivo.

Verdadero Falso

II. Mecanismos de Cohesión

Un acto de comunicación no se realiza mediante la simple acumulación de oraciones. Para que nuestros mensajes sean comprendidos, las oraciones que los componen deben relacionarse entre sí “tejiendo” una estructura que dará origen a un texto. La propiedad que define un texto bien formado es la textualidad. Los factores esenciales de la textualidad son la coherencia, la cohesión y la adecuación. Revise estos tres conceptos en la Guía de estudio.

En estas actividades le proponemos profundizar la cohesión y dos de sus mecanismos: la referencia o sustitución pronominal y el uso de conectores.

Para comenzar, le pedimos que mire el siguiente video. Puede presionar la tecla CTRL y hacer clic en la palabra “video” simultáneamente o copiar y pegar en su navegador el siguiente link:

https://www.educ.ar/recursos/40549/correccion-de-textos-la-cohesion

Ahora, preste atención al siguiente texto:

La Vía Láctea

La Vía Láctea es una galaxia en espiral a la que pertenece el Sistema Solar con todos sus planetas y objetos celestes. Su nombre proviene de la mitología griega. Heracles, hijo de Zeus y de una mortal llamada Alcmena, comenzó a beber del pecho de la dormida diosa Hera. Cuando esta despertó y se dio cuenta de que había estado amamantando a un bebé fruto de la infidelidad de su esposo, lo apartó bruscamente de su pecho, y de la leche que salió a borbotones se creó la Vía Láctea.

Tiene la forma de un espiral con un centro en donde se localizan estrellas. La Vía Láctea gira, pero sus

estrellas, planetas y demás componentes no giran a la misma velocidad porque depende de la distancia a la que se encuentren del centro; a mayor cercanía, mayor velocidad. El Sol y otras estrellas cercanas a él se mueven a cerca de 220 kilómetros por segundo.

Es posible que la Vía Láctea se haya formado poco después del Big Bang, ya que que sus estrellas más viejas son casi tan antiguas como la edad estimada del Universo.

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Veamos qué significan las palabras destacadas en el texto teniendo en cuenta los mecanismos de cohesión. Puede revisar el cuadro en la Guía de estudios:

Referencia o sustitución pronominal.

Las palabras subrayadas no tienen significado propio, se refieren a otras palabras que ya han aparecido en el texto. Al usarlas, el emisor evita la repetición. Por ejemplo: en “todos sus planetas y objetos celestes” “sus” es el elemento de referencia y “el Sistema Solar” es el referente ya que “sus” se refiere a los planetas y objetos celestes del Sistema Solar.

Tomemos otro ejemplo por fuera de este texto: “La mayoría de los argentinos toma mate, hay 114 países que importan su yerba”. Aquí, “su” es elemento de referencia y se refiere a “los argentinos”.

5. Observe las palabras subrayadas en el texto. Una con flechas el elemento de referencia con su referente. Si no sabe poner flechas en Word) complete el cuadro que está más abajo.

Elemento de referencia Referente

“sus” planetas y objetos celestes el sistema Solar

“su” nombre el Sol

cuando “esta” despertó la Vía Láctea

“lo” apartó el bebé

otras estrellas cercanas a “él” la diosa Hera

Elemento de referencia Referente

“sus” planetas y objetos celestes El Sistema Solar

“su” nombre

cuando “esta” despertó

“lo” apartó

otras estrellas cercanas a “él”

Como puede ver, las palabras que funcionan como elemento de referencia son los PRONOMBRES. Revise la lista completa de pronombres al final de la Guía de estudios.

Conjunciones o conectores.

Vamos a centrarnos ahora en las palabras recuadradas en el texto: “cuando”, “pero”, “porque”, “ya que”.

Recuerde que los conectores son palabras que indican relaciones entre las partes de una oración o entre 5

distintas oraciones y contribuyen a facilitar la comprensión de un texto. Estas relaciones, según el sentido, pueden ser de adición –cuando se agrega información-de contraste –cuando se oponen–, de causa-consecuencia –cuando establecen una relación de causa-efecto– y de tiempo –cuando establecen un orden temporal–, entre otras.

6. Observe nuevamente las palabras recuadradas en el texto y complete los siguientes enunciados.

Le ayudamos con una de ellas, usted trabaje con las tres restantes:

a) La palabra PORQUE expresa una relación de causa-consecuenciab) La palabra ______________________establece una relación temporal c) La palabra ______________________expresa una oposiciónd) La palabra _____________ ________expresa una relación de causa-consecuencia

II. La oración simple y la oración compuesta

Recuerde que la oración es la menor unidad del habla con sentido completo y entonación independiente. En el habla oral está delimitada por pausas; en la escritura, empieza con mayúscula y termina con un punto. La oración bimembre (OB) es la que establece una relación entre dos miembros: sujeto y predicado. El sujeto es la persona o cosa de la cual se habla. El predicado es todo lo que se dice acerca del sujeto. El núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre personal. El núcleo del predicado es un verbo. Veamos un ejemplo:

___ Sujeto___ ____Predicado_______ [Los diputados abandonaron el recinto.] OB núcleo núcleo verbal

Entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado se establece una relación de concordancia en persona y número. Si cambia la persona y el número del núcleo del sujeto, también cambiará la forma del verbo, núcleo del predicado:

[El diputado abandonó el recinto.] / [Los diputados abandonaron el recinto.]3ª singular 3ª singular 3ª plural 3ª plural

¡A practicar! Primero, lea el siguiente texto:

Desde épocas muy antiguas, los seres humanos observaron el cielo. En la antigüedad, no contaban con instrumentos adecuados. A simple vista, los antiguos astrónomos contemplaron numerosos objetos celestes, o “astros”. La invención del primer telescopio, en 1608, permitió a los observadores mirar con más detalle los numerosos objetos celestes, o “astros”, identificarlos, predecir su ubicación y explicar las causas de su cambio de posición a lo largo de las horas en una misma noche, y las causas de sus cambios de posición y aspecto a medida que pasan los días y los meses. Los seres humanos ampliamos nuestro conocimiento del mundo, del sistema solar y el universo.

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7. Ahora, analice la siguiente oración. Es importante no saltar este paso para visualizar mejor las estructuras.

Desde épocas muy antiguas, los seres humanos observaron el cielo.

8. Ahora, indique tres respuestas correctas:

a) El sujeto es “los seres humanos”.b) El sujeto es “épocas muy antiguas”.c) El núcleo del predicado es “observaron”.d) El núcleo del predicado es “Desde”e) El predicado es “Desde épocas muy antiguas (…) observaron el cielo.f) El predicado es “los seres humanos observaron el cielo”

9. Analice la siguiente oración:

Los seres humanos ampliamos nuestro conocimiento del mundo, del sistema solar y el universo.

Ahora, indique la respuesta correcta:

a) Se trata de una oración simple cuyo sujeto es “nuestro conocimiento del mundo, del sistema solar y el universo.”

b) Se trata de una oración simple porque no incluye proposiciones.

c) Se trata de una oración compuesta por la presencia del nexo “y”

d) Se trata de una oración compuesta porque incluye dos proposiciones.

10. Observe el siguiente análisis:

_______ Sujeto______________ _________Predicado_______________________ [La invención del primer telescopio permitió a los astrónomos observar con más detalle.] OB

núcleo núcleo

El análisis de la oración anterior es incorrecto. Indique dos opciones para completar el siguiente enunciado:

El análisis es incorrecto porque…

a) “observar” no es un verbo conjugado.

b) el predicado tiene dos núcleos.

c) el Sujeto es “los astrónomos”

d) el núcleo del Sujeto es “invención”

7 Recuerde: El verbo es uno de los elementos principales del proceso comunicativo y una de las palabras clave de la oración. Es la palabra para referirnos a procesos (crecen), acciones (corrió, mirábamos), sentimientos (odian, temía, queríamos) o estados (soy, parecen).

Los verbos conjugados expresan la persona gramatical que está realizando la acción, mediante cambios en las terminaciones. Esas personas son tres:

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Recuerde: El verbo es uno de los elementos principales del proceso comunicativo y una de las palabras clave de la oración. Es la palabra para referirnos a procesos (crecen), acciones (corrió, mirábamos), sentimientos (odian, temía, queríamos) o estados (soy, parecen).

Los verbos conjugados expresan la persona gramatical que está realizando la acción, mediante cambios en las terminaciones. Esas personas son tres: