การปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหมวนย

และความรบผดชอบ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5

ปการศกษา 2553

นางโสภา ธรจรญญ

โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา

มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประทศไทย

กตตกรรมประกาศ

การจดทำาวจยฉบบน ไดรบความรวมมอและความชวยเหลอเปนอยางดจากคณครผสอนในระดบชนมธยมศกษาปท 6 ทกทาน ขอขอบคณทานเจาของเอกสาร บทความ ทฤษฎและงานวจยตาง ๆ ตลอดจนบรรณารกษของหองสมดโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ทใหความชวยเหลอในการคนควาเอกสารอางอง พรอมทงนกเรยน และผปกครอง ทใหการสนบสนนในการจดทำาวจย

นางโสภา ธรจรญญ 31 มนาคม 2554

สารบญ

บทท 1 ความเปนมาและความสำาคญ ความสำาคญของการศกษา

...…..……………………............................................. 1วตถประสงค.………………………………………..............................

........... 2สมมตฐานการวจย.……………………....................................................

................. 2ขอบเขตของการศกษา

คนควา..…………....................................................................2นยามศพท

เฉพาะ....………………………………......................................................2บทท 2 เอกสารและทฤษฎทเกยวของ

จตวทยาการศกษา……………………..…………………………......................

........ 3เจตคต (Attitude) ……………………..

………………………….............................. 8 ทฤษฎแรงจงใจ

……………………..…………………………................................. 14

ทฤษฎการเรยนรแบบวางเงอนไข แบบแบบการกระทำาของสกนเนอร…………………15

บทท 3 วธการดำาเนนการศกษาคนควาขนตอนการดำาเนนการวจย…...……………………..................................... 16ประชากรและกลมตวอยาง………………………………………............................. 17เครองมอทใชในการวจย……………………………............................................

. 17 การเกบรวบรวมขอมล

……………………......................................................... 17

การวเคราะหขอมล…………………….....................................................

.... 17บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมล...............................................................................

.......... 18ผลการวเคราะหขอมล………………………........................................ 21

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะความมงหมาย……………………………………….............................. 23ประชากร/กลมตวอยาง..……………………………..........................................

. 23เครองทใชในการศกษาคนควา……………………………............................... 23วธการดำาเนนการเกบรวบรวม

ขอมล………..………………...................................... 23

สรปผลการวเคราะหขอมล ……………….. …......................................................... 23 ขอเสนอแนะ

……………….…………………................................................. 25

บรรณานกรม

บทคดยอ

งานวจยในชนเรยนฉบบน มจดมงหมายเพอเปนการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหเปนผมวนยและความรบผดชอบตอหนาทและการเรยนดขนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ปการศกษา 2553 โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา โดยมการเกบรวบรวมขอมลจากการสงเกต การสมภาษณ ขอมลดานการเรยนของแตละวชา และการตอบแบบสอบถามจากนกเรยน การใชแรงจงใจเสรมแรงโดยใหคำาชมเชยแกนกเรยน รวมทงดแลดานการเรยนใหมความรบผดชอบ สนใจเรยน และตดตามจากผปกครอง คณครทเขาสอนแตละวชา ทำาใหนกเรยนมความกระตอรอรนตอการมาเรยนและการเรยนมากขน มความเอาใจใสตอการเรยน รบผดชอบและสนใจเรยนมากขน ทำาใหบรรยากาศการเรยนภายในหองเรยนทเออตอการเรยนร มความตงใจเรยนมากขน มความรบผดชอบตอหนาท ไมขาดเรยนหรอมาสาย ทำางานทไดรบมอบหมายและสงงานตรงกำาหนดเวลา รจกชวยเหลอซงกนและกนดวยความเตมใจ

บทท 1 ความเปนมาและความสำาคญ

ปจจบนสงคมทมการเปลยนแปลงในทก ๆ ดาน ทงในดานเศรษฐกจ สงคม การเมอง การปกครอง จงจำาเปนตองอาศยองคประกอบตาง ๆ มาเกอหนนกน ซงตองมการพฒนาโดยตองคำานงถงทรพยากรทมคณภาพและสงทสำาคญทสดคอทรพยากรบคคลทมคณภาพ โดยจะตองมคณสมบตดานสมรรถภาพทางรางกายและจตใจทด มสตปญญา มความรความสามารถ มความอดทน ขยนขนแขง ไมยอทอตอความยากลำาบาก กลาเผชญปญหาและอปสรรคดวยความมงมน ถามนษยทกคนมคณสมบตดงกลาวกจะเปนผมวนยในตนเอง ซงจะเปนวฒนธรรมททกคนในสงคมตองปฏบต เพราะจะทำาใหสงคมอยรวมกนอยางมความสข วนยจงเปนคณธรรมทควรสรางและปลกฝงใหทกคนใชเปนแนวทางสำาหรบบงคบพฤตกรรมของตนเอง ทำาใหบรรลตามจดหมายของชวตและประสบความสำาเรจในชวต เพราะฉะนนครควรสรางสรรควนยใหเกดแกนกเรยน เมอนกเรยนมวนย มความรบผดชอบในหนาทของตนจะทำาใหสามารถควบคมพฤตกรรมของตนใหเปนไปในทางทดงาม จงควรมการปลกฝงใหยดถอและปฏบตอยางเครงครด ถาหากในสงคมไมมการปลกฝงและพฒนาเดกใหมวนยและมคณภาพแลว การพฒนาสงคมและประเทศกจะเปนไปอยางไมมประสทธภาพจงควรตองปลกฝงวนยในตนเองใหเปนพนฐาน ในทสดกจะสามารถพฒนาประเทศชาตใหมความกาวหนามากยงขน ดงนน การศกษาจงเปนสงทสำาคญและม

ความจำาเปนอยางมากในการทจะพฒนาใหมนษยมประสทธภาพและศกยภาพสงสด

จากการเปนคณครประจำาชนมธยมศกษาปท 6/ 5 โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ซงมหนาทดแลนกเรยนดานพฤตกรรมและการเรยนของนกเรยนทงภายในและภายนอกหองเรยน พบวา พฤตกรรมการเรยนของนกเรยนบางคนในหองเรยนไมสนใจเรยน ขาดความรบผดชอบและระเบยบวนย จงทำาใหบรรยากาศการเรยนรไมเออตอการเรยนการสอนและมพฤตกรรมทไมพงประสงคจงทำาใหเกดปญหาในการเรยนรจะสงผลตอนกเรยนบางคนทมผลการเรยนคอนขางตำา จงตองใชกระบวนการวจยมาแกปญหา โดยการนำาทฤษฎการเรยนร ทฤษฎแรงจงใจ และทฤษฎการวางเงอนไข มาใชกบนกเรยนเพอเปนการพฒนาและปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนและสงเสรมศกยภาพของนกเรยน ใหเกดการเรยนรเตมศกยภาพและความสามารถของตนเอง ซงจะสงผลใหนกเรยนมวนย ความรบผดชอบในหนาทของตนเอง มบรรยากาศการเรยนรทเหมาะสม เปนการปลกฝงระเบยบวนย การรบผดชอบตอตนเองและผอน ทำาใหสามารถพฒนานกเรยนใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพและมผลการเรยนดขน

ความสำาคญของการศกษา

การศกษาวจยในครงนทำาใหทราบถงดานพฤตกรรมการเรยน เมอนกเรยนมการปรบเปลยนพฤตกรรมใหเปนผทมวนยในตนเองและความรบผดชอบ จะทำาใหนกเรยนสนใจเรยนและมความขยนอดทน มแรงจงใจ

- 2 -

ทำาใหมผลการเรยนดขน ซงจะเปนประโยชนตอครผสอน และครทกทานทจะนำามาเสรมสราง พฒนานกเรยนใหมคณคามคณประโยชนตอครอบครว โรงเรยน สงคมและประเทศชาตตอไป

วตถประสงค

เพอเปนการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหเปนผมวนยและความรบผดชอบตอหนาทและการเรยนดขนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ปการศกษา 2553 ของโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา

สมมตฐานการวจยการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหมวนยและความรบผดชอบตอ

หนาทของนกเรยน ทำาใหสามารถพฒนาศกยภาพดานพฤตกรรมและการเรยนใหดขน

ขอบเขตของการศกษาคนควา1. ประชากร ในการศกษาคนควาเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท

6/5 ของโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา จำานวน 43 คน2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรอสระ คอ พฤตกรรมดานวนยและความรบผดชอบ

ตอตนเองไดแก วนยในตนเอง ความรบผดชอบ แรงจงใจในการเรยน

2.2 ตวแปรตาม คอ พฤตกรรมดานความมวนยในตนเอง

นยามศพทเฉพาะ ความมวนยในตนเอง หมายถง การประพฤตปฏบตตามกฎระเบยบ

และไมทำาผดตอกฎระเบยบในการเปนนกเรยนความรบผดชอบ หมายถง ความมงมนของนกเรยนทจะงานทไดรบ

มอบหมายใหสำาเรจลลวงดวยด และตงใจเรยนอยางเตมความสามารถ แรงจงใจในการเรยน หมายถง การแสดงพฤตกรรมเมอถกกระตน

จากสงเรา เชน คำาชมเชย การใหรางวล ฯลฯ แลวสามารถประพฤตตนไดบรรลเปาหมายโดยการเรยนรของแตละคน

- 3 -บทท 2

เอกสารและทฤษฎทเกยวของ

ทฤษฎทเกยวของในการจดทำางานวจย มดงนจตวทยาการศกษาเจตคต (Attitude)ทฤษฎแรงจงใจทฤษฎการเรยนรแบบวางเงอนไข แบบแบบการกระทำาของสกนเนอร

จตวทยาการศกษาจตวทยาการศกษา มบทบาทสำาคญในการจดการศกษา การสราง

หลกสตรและการเรยนการสอนโดยคำานงถงความแตกตางของบคคล นกศกษาและคร จำาเปนตองมความรพนฐานทางจตวทยาการศกษา เพอจะไดเขาใจพฤตกรรมของผเรยนและกระบวนการเรยนร ตลอดจนถงปญหาตางๆเกยวกบการเรยนการความสำาคญของการศกษาจตวทยาการศกษา

ความสำาคญของวตถประสงคของการศกษาและบทเรยน นกจตวทยาการศกษาไดเนนความสำาคญของความชดเจนของการระบวตถประสงคของการศกษาบทเรยนตลอดจนถงหนวยการเรยน เนองจากวตถประสงคจะเปนตวกำาหนดการจดการเรยนการสอน ทฤษฎพฒนาการ และทฤษฎบคลกภาพ เปนเรองทนกการศกษาและครจะตองมความรเพราะจะชวยใหเขาใจเอกลกษณของผเรยนในวยตาง ๆ โดยเฉพาะวยอนบาล วยเดก และวยรน ซงเปนวยทกำาลงศกษาในโรงเรยน ความแตกตางระหวางบคคลและกลม นอกจากมความเขาใจพฒนาการของเดกวยตาง ๆ แลว นกการศกษาและครจะตองเรยนรถงความแตกตางระหวางบคคลและกลมทางดานระดบเชาวนปญญา ความคดสรางสรรค เพศ สถานะทางเศรษฐกจและสงคม ซงนกจตวทยาไดคดวธการวจยทจะชวยชใหเหนวา ความแตกตางระหวางบคคลเปนตวแปรทสำาคญในการเลอกวธสอนและในการสราง

หลกสตรทเหมาะสม ทฤษฎการเรยนร นกจตวทยาทศกษาวจยเกยวกบการเรยนร นอกจากจะสนใจวาทฤษฎการเรยนรจะชวยนกเรยนใหเรยนรและจดจำาอยางมประสทธภาพไดอยางไรแลว ยงสนใจองคประกอบเกยวกบตวของ ผเรยน เชน แรงจงใจวามความสมพนธกบการเรยนรอยางไร ความรเหลานกมความสำาคญตอการเรยนการสอน ทฤษฎการสอนและเทคโนโลยทางการศกษา นกจตวทยาการศกษาไดเปนผนำาในการบกเบกตงทฤษฎการสอน ซงมความสำาคญและมประโยชนเทาเทยมกบทฤษฎการเรยนรและพฒนาการในการชวยนกการศกษาและครเกยวกบการเรยนการสอน สำาหรบเทคโนโลยในการสอนทจะชวยครไดมากกคอ คอมพวเตอรชวยการสอน หลกการสอนและวธสอน นกจตวทยาการศกษาไดเสนอหลกการสอนและวธการสอนตามทฤษฎทางจตวทยาทแตละทานยดถอ เชน หลกการสอนและวธสอนตามทศนะนกจตวทยาพฤตกรรมนยม ปญญานยม และมนษยนยม หลกการวดผลและประเมนผลการศกษา ความรพนฐานเกยวกบเรองนจะชวยใหนกการศกษา และครทราบวา การเรยนการสอนมประสทธภาพหรอไม หรอผเรยนได

-4-สมฤทธผลตามวตถประสงคเฉพาะของแตละวชาหรอหนวยเรยนหรอไม เพราะถาผเรยนมสมฤทธผลสง กจะเปนผลสะทอนวาโปรแกรมการศกษามประสทธภาพและการสรางบรรยากาศของหองเรยน เพอเออการเรยนรและชวยเสรมสรางบคลกภาพของนกเรยน ความสำาคญของจตวทยาการศกษาตออาชพครมความสำาคญในเรองตอไปน

1. ชวยใหครรจกลกษณะนสยของนกเรยนทครตองสอนโดยทราบหลกพฒนาการทงทางรางกาย สตปญญา อารมณ สงคม และบคลกภาพเปนสวนรวม

2. ชวยใหครมความเขาใจพฒนาการทางบคลกภาพบางประการของนกเรยน เชน อตมโนทศน วาเกดขนไดอยางไร และเรยนรถงบทบาทของครในการทชวยนกเรยนใหมอตมโนทศนทดและถกตองไดอยางไร

3. ชวยครใหมความเขาใจในความแตกตางระหวางบคคลเพอจะไดชวยนกเรยนเปนรายบคคลใหพฒนาตามศกยภาพของแตละบคคล

4. ชวยใหครรวธจดสภาพแวดลอมของหองเรยนใหเหมาะสมแกวยและขนพฒนาการของนกเรยนเพอจงใจใหนกเรยนมความสนใจและมความทอยากจะเรยนร

5. ชวยใหครทราบถงตวแปรตางๆ ทมอทธพลตอการเรยนรของนกเรยนเชนแรงจงใจอตมโนทศน และการตงความคาดหวงของครทมตอนกเรยน

6. ชวยครในการเตรยมการสอนวางแผนการเรยน เพอทำาใหการสอนมประสทธภาพสามารถชวยใหนกเรยนทกคนเรยนตามศกยภาพของแตละบคคล โดยคำานงถงหวขอตอไปน

6.1 ชวยครเลอกวตถประสงคของบทเรยนโดยคำานงถงลกษณะนสยและความแตกตางระหวางบคคลของนกเรยนทจะตองสอนและสามารถทจะเขยนวตถประสงคใหนกเรยนเขาใจวาสงคาดหวงใหนกเรยนรมอะไรบาง โดยถอวาวตถประสงคของบทเรยนคอสงทจะชวยใหนกเรยนทราบ เมอจบบทเรยนแลวนกเรยนสามารถทำาอะไรไดบาง

6.2 ชวยครในการเลอกหลกการสอนและวธสอนทเหมาะสม โดยคำานงลกษณะนสยของนกเรยนและวชาทสอน และกระบวนการเรยนรของนกเรยน

6.3 ชวยครในการประเมนไมเพยงแตเฉพาะเวลาครไดสอนจนจบบทเรยนเทานนแตใชประเมนความพรอมของนกเรยนกอนสอน ในระหวางททำาการสอน เพอทราบวานกเรยนมความกาวหนาหรอมปญหาในการเรยนรอะไรบาง

7. ชวยครใหทราบหลกการและทฤษฎของการเรยนรทนก ไดพสจนแลววาไดผลด เชน การเรยนจากการสงเกตหรอการเลยนแบบ

8. ชวยครใหทราบถงหลกการสอนและวธสอนทมประสทธภาพรวมทงพฤตกรรมของครทมการสอนอยางมประสทธภาพวามอะไรบาง เชน การใชคำาถาม การใหแรงเสรม และการทำาตนเปนตนแบบ

9. ชวยครใหทราบวานกเรยนทมผลการเรยนดไมไดเปนเพราะระดบเชาวนปญญาเพยงอยางเดยว

แตมองคประกอบอน ๆ เชน แรงจงใจ ทศนคตหรออตมโนทศนของนกเรยนและความคาดหวงของครทมตอนกเรยน

- 5 -10. ชวยครในการปกครองชนและการสรางบรรยากาศของ

หองเรยนใหเออตอการเรยนรและเสรมสรางบคลกภาพของนกเรยน ครและนกเรยนมความรกและไววางใจซงกนและกนนกเรยน ตางกชวยเหลอกนและกน ทำาใหหองเรยนเปนสถานทททกคนมความสขและนกเรยนรกโรงเรยน อยากมาโรงเรยน

เนองจากการศกษามบทบาทสำาคญในการชวยใหเยาวชนพฒนาการทงทางดานเชาวนปญญา และทางบคลกภาพ เพอชวยใหเยาวชนมความสำาเรจในชวต ทกประเทศจงหาทางสงเสรมการศกษาใหมคณภาพ มมาตรฐานความเปนเลศ ความรเกยวกบจตวทยาการศกษาจงสำาคญในการชวยทงครและนกศกษาผมความรบผดชอบในการปรบปรงหลกสตรและการเรยนการสอน พฒนาการจตวทยาการศกษา

จตวทยา เปนศาสตรทมคนสนใจมาตงแตสมยกรกโบราณกอนครสตกาล มนกปรชญาชอ พลาโต (Plato 427 – 347 กอนครสตกาล) อรสโตเตล (Aristotle 384 – 322 กอนครสตกาล) ไดกลาวถงธรรมชาตและพฤตกรรมของมนษยในเชงปรชญามากกวาแนวคดทางวทยาศาสตร การศกษาในยคนนเปนแบบเกาอโตะกลมหรอเรยกวา Arm Chair Method เรยกจตวทยาในยคนนวา จตวทยายคเกาเพราะนกจตวทยานงศกษาอยกบโตะทำางาน โดยใชความคดเหนของตนเองเพยงอยางเดยวไมมการทดลอง ไมมการวเคราะหใด ๆ ทงสน ตอมาอรสโตเตลไดสนใจจตวทยาไดทำาการศกษาและไดเขยนตำาราเลมแรกของโลกเปนตำาราทวาดวยเรอง วญญาณชอ De Anima แปลวา ชวต เขากลาววา วญญาณเปนตนเหตใหคนตองการเรยนจตวทยา คนในสมยโบราณจงศกษาจตวทยาทเกยวของกบวญญาณ โดยมความเชอวาวญญาณจะสงอยในรางกายของมนษยขณะมชวตอย เมอคนสนชวตกหมายถงรางกายปราศจากวญญาณและวญญาณออกจากรางลองลอยไปชวระยะหนงแลวอาจจะกลบสรางกายคนอกได และเมอนนคน ๆ นนกจะฟ น

คนชพขนมาอก ชาวกรกจงมการคดคนวธการปองกนศพไมใหเนาเป อยทเรยกวา มมม เพอคอยการกลบมาของวญญาณ ตอมาประมาณศตวรรษท 11 - 12 ไดเกดลทธความจรง (Realism) เปนลทธทเชอสภาพความเปนจรงของสงตาง ๆ และลทธความคดรวบยอด (Conceptualism) ทกลาวถงความคดทเกดหลงจากไดวเคราะหพจารณาสงตาง ๆ ถถวนแลว จากลทธทงสองนเองทำาใหผคนมความคดมากขนมการคด วเคราะห ไตรตรอง จงเปนเหตใหผคนเรมหนมาสนใจในทางวทยาศาสตร และจงเรมมาสนใจในเรองจตวทยาในเชงวทยาศาสตรมากขน ในขณะเดยวกนกยงสนใจศกษาเรองจตมากขนดวย รวมทงใหความสนใจศกษาเกยวกบเรองจตสำานก (Conscious) อนไดแก การมสมาธ การมสตสมปชญญะ และเชอวาจะเปนมนษยไดจะตองประกอบไปดวย รางกายกบจตใจ จงมคำาพดตดปากวา “A Sound mind is in a sound body” จตทผองใสอยในรางกายทสมบรณ ความสนใจเรองจตจงมมากขนตามลำาดบ นอกจากนยงเชอวา จต แบงสามารถเปนสวนๆ ไดแก ความคด (Idea) จนตนาการ (Imagine) ความจำา (Memory) การรบร (Concept) สวนทสำาคญทสดเรยกวา Faculty of will เปนสวนหนงของจตทสามารถสงการเคลอนไหวตาง ๆ ของรางกายตอมา Norman L. Mumm มความสนใจเรองจต เขากลาววา จตวทยา คอ การศกษาเรองจต ในป ค.ศ. 1590 คำาวา Psychology จงเปนทรจกและสนใจของคนทวไป

- 6 - จอหน ลอค (John Locke ค.ศ. 1632 - 1704) ไดชอวาเปน บดาจตวทยาแผนใหม เขาเชอวา ความรสกตว ( Conscious ) และสงแวดลอมเปนตวทมอทธพลตอจต

วธการศกษาทางจตวทยา การศกษาทางจตวทยาใชหลาย ๆ วธการมาผสมผสานและทำาการวเคราะหบนสมมตฐาน นกจตวทยาจะใชวธการตาง ๆ ดงตอไปน เชน การตรวจสอบตนเอง การสงเกต การศกษาบคคลเปนรายกรณ การสมภาษณ การทดสอบ ด งจะอธบายเรยงตามลำาดบตอไปน

1. การตรวจสอบตนเอง (Introspection) หมายถง วธการใหบคคลสำารวจ ตรวจสอบตนเองดวยการยอนทบทวนการกระทำาและความรสกนกคดของตนเองในอดต ทผานมา แลวบอกความรสกออกมา โดยการอธบายถงสาเหตและผลของการกระทำาในเรองตาง ๆ เชน ตองการทราบวาทำาไมเดกนกเรยนคนหนงจงชอบพดปดเสมอ ๆ กใหเลาเหตหรอเหตการณในอดต ทเปนสาเหตใหมพฤตกรรมเชนนนกจะทำาใหทราบทมาของพฤตกรรมและไดแนวทางในการทจะชวยเหลอแกไขพฤตกรรมดงกลาวได

การตรวจสอบตนเองจะไดรบขอมลตรงตามความเปนจรงและเปนประโยชน เพราะผรายงานทมประสบการณและอยในเหตการณนนจรง ๆ แตหากผรายงานจดจำาเหตการณไดแมนยำา และมความจรงใจในการรายงานอยางซอสตยไมปดบงและบดเบอนความจรง แตหากผรายงานจำาเหตการณหรอเรองราวไมไดหรอไมตองการรายงานขอมลทแทจรงใหทราบกจะทำาใหการตความหมายของเรองราวตาง ๆ หรอเหตการณผดพลาดไมตรงตามขอเทจจรง

2. การสงเกต (Observation) หมายถง การเฝาดพฤตกรรมในสถานการณทเปนจรง อยางมจดมงหมาย โดยไมใหผถกสงเกตรตว การสงเกตแบงเปน 2 ลกษณะคอ

2.1 การสงเกตอยางมแบบแผน ( Formal Observation ) หมายถง การสงเกตทมการเตรยมการลวงหนา มการวางแผน มกำาหนดเวลา สถานการณ สถานท พฤตกรรมและบคคลทจะสงเกต ไวเรยบรอยเมอถงเวลาทนกจตวทยาวางแผน กจะเรมทำาการสงเกตพฤตกรรมตามทกำาหนดและผสงเกตพฤตกรรมจะจดพฤตกรรมทกอยางในชวงเวลานนอยางตรงไปตรงมา 2.2 การสงเกตอยางไมมแบบแผน ( Informal Observation ) หมายถง การสงเกตโดยไมตองมการเตรยมการลวงหนาหรอวางแผนลวงหนา แตสงเกตตามความสะดวกของผสงเกตคอจะสงเกตชวงเวลาใดกไดแลวทำาการจดบนทกพฤตกรรมทตนเหนอยางตรงไปตรงมา

การสงเกตชวยใหไดขอมลละเอยด ชดเจนและตรงไปตรงมา เชน การสงเกต อารมณ ความรสก ของบคคลตอสถานการณตาง ๆ จะทำาให

เหนพฤตกรรมไดชดเจนกวาการเกบขอมลดวยวธการอน ๆ แตการสงเกตทดมคณภาพมสวนประกอบหลายอยาง เชน ผสงเกตจะตองมใจเปนกลางไมอคตหรอลำาเอยงอยางหนงอยางใด และสงเกตไดทวถง ครอบคลม สงเกตหลาย ๆ สถานการณหลาย ๆ หรอหลายๆ พฤตกรรม และใชเวลาในการสงเกต ตลอดจนการจดบนทกการสงเกตอยางตรงไปตรงมาและแยกการบนทกพฤตกรรมจากการตความไมปะปนกน กจะทำาใหการสงเกตไดขอมลตรงตามความเปนจรงและนำามาใชประโยชนตามจดมงหมาย

3. การศกษาบคคลเปนรายกรณ (Case Study) หมายถง การศกษารายละเอยดตาง ๆ ทสำาคญของบคคล แตตองใชเวลาศกษาตดตอกนเปนระยะเวลาหนง แลวรวบรวมขอมลมาวเคราะหพจารณาตความเพอให

- 7 -เขาใจถงสาเหตของพฤตกรรม หรอลกษณะพเศษทผศกษาตองการทราบ ทงนเพอจะไดหาทางชวยเหลอแกไข ปรบปรง ตลอดจนสงเสรมพฤตกรรมใหเปนไปในทางสรางสรรคทสำาคญของบคคลแตตองใชเวลาศกษาตดตอกนเปนระยะหนง แลวรวบรวมขอมลมาวเคราะหพจารณาตความเพอใหเขาใจถงสาเหตของพฤตกรรม หรอลกษณะพเศษทผศกษาตองการทราบ ทงน เพอจะไดหาทางชวยเหลอแกไข ปรบปรง ตลอดจนสงเสรมพฤตกรรมใหเปนไปในทางสรางสรรค

4. การสมภาษณ (Interview) หมายถง การสนทนากนระหวางบคคลตงแตสองคนขนไป โดยมจดมงหมาย ซงการสมภาษณกมหลายจดมงหมาย เชน การสมภาษณเพอความคนเคย สมภาษณเพอคดเลอกบคคลเขาทำางาน สมภาษณเพอคดเลอกบคคลเขาศกษาตอ ตลอดจนสมภาษณเพอการแนะแนวและการใหคำาปรกษา เปนตน แตทงการสมภาษณกเพอใหไดขอมลหรอขอเทจจรงตาง ๆ เพอใชในการตดสนใจ

การสมภาษณทด จำาเปนตองมการเตรยมการลวงหนา วางแผน กำาหนดสถานท เวลาและเตรยมหวขอหรอคำาถามในการสมภาษณ และนอกจากนนในขณะสมภาษณผสมภาษณควรจะใชเทคนคอน ๆ ประกอบดวยกยงจะไดผลด เชน การสงเกต การฟง การใชคำาถาม การพด การสรางความสมพนธทดระหวางผใหสมภาษณและผสมภาษณกจะชวยใหการสมภาษณไดดำาเนนไปดวยด

5. การทดสอบ (Testing) หมายถง การใชเครองมอทมเกณฑในการวดลกษณะของพฤตกรรมใด พฤตกรรมหนง หรอหลาย ๆ พฤตกรรม โดยใหผรบการทดสอบเปนผตอบสนองตอแบบทดสอบซงอาจเปนแบบทดสอบภาษาและแบบปฏบตการหรอลงมอทำา ทงนเพอใหไดขอมลเกยวกบบคคลนนตามจดมงหมายทผทดสอบวางไวแบบทดสอบทนำามาใชในการทดสอบหาขอมล ไดแก แบบทดสอบบคลกภาพ แบบทดสอบความสนใจ เปนตน การทดสอบกมสงทควรคำานงถงเพอผลของขอมลทไดรบ

ซงแบบทดสอบทนำามาใชควรเปนแบบทดสอบทเชอถอไดเปนมาตรฐาน ตลอดจนการแปรผลไดอยางถกตอง เปนตน

6. การทดสอบ (Experiment) หมายถง วธการรวบรวมขอมลทเปนระบบ มขนตอนและเปนวธการทางวทยาศาสตร ซงมลำาดบขนตอนดงน ตงปญหา ตงสมมตฐาน การรวบรวมขอมล การทดสอบสมมตฐาน การแปลความหมายและรายงานผล ตลอดจนการนำาผลทไดไปใชในการแกปญหาหรอสงเสรมตอไป การทดลองจงเปนการจดสภาพการณขนมาเพอดผลการเปลยนแปลงทเกดขนเพอศกษาเปรยบเทยบกลมหรอสถานการณ คอ

1. กลมทดลอง (Experiment Group) คอ กลมทไดรบการจดสภาพการณทดลองเพอศกษาผลทปรากฏจากสภาพนนเชนการสอนดวยเทคนคระดมพลงสมอง จะทำาใหกลมเกดความคดสรางสรรคหรอไม

2. กลมควบคม (Control Group) คอ กลมทไมไดรบการจดสภาพการณใด ๆ ทกอยางถกควบคมใหคงภาพเดม ใชเพอเปรยบเทยบกบกลมทดลอง สงทผทดลองตองการศกษาเรยกวา ตวแปร ซงมตวแปรอสระหรอตวแปรตน (Independent Variable) และตวแปรตาม ( Dependent Variable )

- 8 -เจตคต (Attitude)ความหมายของเจตคต

เจตคต หมายถงอะไร ขตตยา กรรณสต (2516:2) ใหความหมายไว คอ ความรสกทคนเรามตอสงหนงสงใดหรอหลายสงในลกษณะทเปนอตวสย (Subjective) อนเปนพนฐานเบองตนหรอการแสดงออกทเรยกวา พฤตกรรม

สชา จนทรเอม และ สรางค จนทรเอม (2520:104) ใหความหมายเจตคต คอความรสก หรอทาทของบคคลทมตอบคคล วตถสงของ หรอสถานการณตางๆ ความรสก หรอทาทจะเปนไปในทำานองทพงพอใจ หรอไมพอใจ เหนดวยหรอไมเหนดวยกได

สงวนศร วรชชย (2527:61) ใหความหมายเจตคต คอสภาพความคด ความเขาใจและความรสกเชงประเมนทมตอสงตางๆ(วตถ สถานการณ ความคด ผคน ฯลฯ) ซงทำาใหบคคลมแนวโนมทจะแสดงพฤตกรรมตอสงนน ในลกษณะเฉพาะตวตามทศทางของทศนคตทมอย

ชม ภมภาค (2516:64) ใหความหมายเจตคต คอวถทางทบคคลเกดความรสกตอบางสงบางอยาง คำาจำากดความเชนนมใชคำาจำากดความเชงวชาการมากนกแตหากเราจะพจารณาโดยละเอยดแลวเรากพอจะมองเหนความหมายของมนลกซงชดเจนพอด เมอพดวาคอความรสกตอสงนนกหมายความวาเจตคตนนมวตถ วตถทเจคตจะมงตรงตอนนจะเปนอะไรกไดอาจจะเปนบคคล สงของ สถานการณ นโยบายหรออน ๆ อาจจะเปนไดทงนามธรรมและรปธรรม ดงนน วตถแหงเจตคตนนอาจจะเปนอะไรกไดทคนรบรหรอคดถงความรสกเชนนอาจจะเปนในดานการจงใจหรออารมณและเชนเดยวกนแรงจงใจแบบอนๆคอดไดจากพฤตกรรม ตวอยางเชน เจคตตอศาสนาหากเปนเจตคตทดเราจะเกดความเคารพในวดเราจะเกดความรสกวาศาสนาหรอวดนนจะเปนสงจรรโลงความสงบสข เรายนดบรจาคทำาบญรวมกบวดเราจะพดไดอกอยางหนงวาเปนความพรอมทจะถกกระตนดวยวตถ การกระทำาตางๆของคนนนมกถกกำาหนดดวยเจตคตทจะตดสนใจวาจะบรจาคเงนแกวดสกเทาใดนนยอมมปจจยตางๆเขาเกยวของ เชน ชอบสมภาร รายไดตนเองดขน เหนความสำาคญของวด เหนวาสงทจะตองบรณะมาก “เจตคต คอ ” สภาพความรสกทางดานจตใจทเกดจากประสบการณและการเรยนรของบคคลอนเปนผลทำาใหเกดมทาทหรอมความ

คด เหนรสกตอสงใดสงหนงในลกษณะทชอบหรอไมชอบ เหนหรอไมเหนดวย เจตคตม ๒ ประเภทคอ เจตคตทวไป เจตคตเฉพาะอยาง COLLINS (1970:68) ใหความหมายเจตคต คอการทบคคลตดสนในสงตางๆวาด ไมด เหนดวย– -ไมเหนดวย ยอมรบได-ยอมรบไมได

ROKEACH (1970:10) ใหความหมายเจตคต คอการผสมผสานหรอจดระเบยบของความเชอทมตอสงหนงสงใดหรอสถานการณหนงสถานการณใด ผลรวมของความเชอนจะเปนตวกำาหนดแนวทางของบคคลในการทจะมปฏกรยาตอบสนองในลกษณะทชอบหรอไมชอบ

BELKIN และ HKYDELL (1979:13) ใหความหมายเจตคต คอ แนวโนมทบคคลจะตอบสนอง ในทางทเปนความพอใจ ไมพอใจ ตอผคน เหตการณ และสงตางๆอยางสมำาเสมอและคงท

- 9 -ดงนนอาจสรปความหมายของเจตคต คอ ความรสกของบคคลทม

ตอสงใด ๆ ซงแสดงออกมาเปนพฤตกรรมในลกษณะชอบ ไมชอบ อาจเหนดวย ไมเหนดวย พอใจ ไมพอใจ ตอสงใด ๆ ในลกษณะเฉพาะตวตามทศทางของทศนคตทมอยและทำาใหจะเปนตวกำาหนดแนวทางของบคคลในการทจะมปฏกรยาตอบสนอง องคประกอบของเจตคต

องคประกอบของเจตคตทสำาคญ 3 ประการ คอ 1. การร (COGNITION) ประกอบดวยความเชอของบคคลทมตอ

เปาหมาย เจตคต เชน ทศนคตตอลทธคอมมวนสต สงสำาคญขององคประกอบน กคอ จะประกอบดวยความเชอทไดประเมนคาแลววานาเชอถอหรอไมนาเชอถอ ดหรอไมด และยงรวมไปถงความเชอในใจวาควรจะมปฏกรยาตอบโตอยางไรตอเปาหมายทศนคตจงจะเหมาะสมทสด ดงนนการรและแนวโนมพฤตกรรมจงมความเกยวของและสมพนธอยางใกลชด

2. ความรสก (FEELING) หมายถง อารมณทมตอเปาหมาย เจตคต นน เปาหมายจะถกมองดวยอารมณชอบหรอไมชอบ ถกใจหรอไมถกใจ สวนประกอบดานอารมณ ความรสกนเองททำาใหบคคลเกดความดอดงยดมน ซงอาจกระตนใหมปฎกรยาตอบโตไดหากมสงทขดกบความรสกมากระทบ

3. แนวโนมพฤตกรรม(ACTION TENDENCY) หมายถง ความพรอมทจะมพฤตกรรมทสอดคลอง กบเจตคต ถาบคคลมเจตคตทดตอเปาหมาย เขาจะมความพรอมทจะมพฤตกรรมชวยเหลอหรอสนบสนนเปาหมายนน ถาบคคลมเจตคตในทางลบตอเปาหมาย เขากจะมความพรอมทจะมพฤตกรรมทำาลาย หรอทำาราย เปาหมายนนเชนกนการเกดเจตคต และเจตคตเกดจากอะไร เจตคตเกดจากการเรยนรของบคคลไมใชเปนสงมตดตวมาแตกำาเนด หากแตวาจะชอบหรอไมชอบสงใดตองภายหลง เมอตนเองไดมประสบการณในสงนน ๆ แลว ดงนน จงพอสรปไดวา เจตคตเกดขนจากเรองตางๆ ดงตอไปน

1. การรวบรวมความคดอนเกดจากประสบการณหลาย ๆ อยาง 2. เกดจากความรสกทรอยพมพใจ 3. เกดจากการเหนตามคนอน

ชม ภมภาค (2516:66-67) ไดอธบายเรองการเกดเจตคตวาเกดจากการเรยนรและโดยมากกเปนการเรยนรทางสงคม(social learning)ดงนนปจจยททำาใหเกดเจตคตจงมหลายประการเชน

1. ประสบการณเฉพาะ เมอคนเราไดรบประสบการณตอสงใดสงหนงอาจจะมลกษณะในรปแบบทผไดรบรสกวาไดรางวลหรอถกลงโทษ ประสบการณทผรสกเกดความพงพอใจยอมจะทำาใหเกดเจตคตทดตอสงนนแตถาเปนประสบการณทไมเปนทพงพอใจกยอมจะเกดเจตคตทไมด

2. การสอน การสอนนนอาจจะเปนทงแบบทเปนแบบแผนหรอไมเปนแบบแผนกไดซงเราไดรบจากคนอน องคการททำาหนาทสอนเรามมากมายอาทเชน บาน วด โรงเรยน สอมวลชนตาง ๆ เรามกจะไดรบเจตคตทสงคมมอยและนำามาขยายตามประสบการณของเรา การสอนทไมเปนแบบแผนนนสวนใหญเรมจาก

- 10 -ครอบครวตงแตเดก ๆ มาแลว พอแมพนองมกจะบอกเราวาสงนนไมดสงนไมดหรอใครควรทำาอะไรมความสำาคญอยางไร การสอนสวนมากเปนแบบยดทะนานและมกไดผลดเสยดวยในรปแบบการปลกฝงเจตคต

3. ตวอยาง (Model) เจตคตบางอยางเกดขนจากการเลยนแบบในสถานการณตาง ๆ เราเหนคนอนประพฤต เราเปลยนแปลงพฤตกรรมคนอนออกมาเปนรปของเจตคตถาเรายอมรบนบถอหรอเคารพคนๆนนเรากมกยอมรบความคดของเขาตามทเราเขาใจ เชน เดกชายแดงเหนบดาดรายการกฬาทางโทรทศนประจำาเขากจะแปลความหมายวา กฬานนเปนเรองนาสนใจและจะตองดหรอถาเขาเหนพอแมระมดระวงตอชดรบแขกในบานมากกวาของทอยในสนามหญาหลงบานเขากจะเกดความรสกวาของในบานตองระวงรกษาเปนพเศษ ซงการเรยนรเชนนพอไมไมจำาเปนตองพดวาอะไรเลย เดกจะเฝาสงเกตการณปฏบตของพอแมตอบคคลอนอยางถถวนจะเรยนรวาใครควรคบใครควรนบถอ ใครไมควรนบถอ

4. ปจจยทเกยวกบสถาบน ปจจยทางสถาบนมอยเปนอนมากทมสวนสรางสนบสนนเจตคตของเราตวอยางเชน การปฏบตตนในวด ในโบสถ การแตงกายของคนในสถานการณทางสงคมตาง ๆ เปนสงใหแนวเจตคตของคนเราเปนอนมาก

สภาวะทมผลตอการกอเกดของเจตคตนนมหลายอยาง อาทเชนประการแรก ขนอยกบการทเราคดวาเราเปนพวกเดยวกน

(identification) เดกทยอมรบวาตนเองเปนพวกเดยวกบพอแมยอมจะรบเจตคตของพอแมงายขน หรอทโรงเรยนหากเดกถอวาครเปนพวกเดยวกบตนเดกยอมจะรบความเชอถอหรอเจตคตของคร ประการทสอง ขนอยกบวา เจตคตนนคนอนๆเปนจำานวนมากเชออยางนนหรอคดอยางนน(uniformity) การทเราจะมเจตคตเขากลมเกลยวเปนอนหนงอนเดยวกนไดนนอาจจะมสาเหตอนอกเชนโอกาสทจะไดรบเจตคตแตกตางไปนนไมมประการหนงอกประการหนงหากไมเหนดวยกบสวนใหญเราเกดความรสกวาสวนใหญปฏเสธเรา นอกจากนประการทสามการทเรามเจตคตตรงกบคนอนทำาใหเราพดตดตอกบคนอนเขาใจ เมอเราเจรญเตบโตจากเดกเปนผใหญนนแนทสดทเราจะพบความแตกตางของเจตคตมากมาย ในบานนนนบวาเปนแหลงเกดเจตคตตรงกนทสด แตพอมเพอนฝงเราจะเหนวาเจตคตของเพอนฝงและของพอแมของเขาแตกตางกนบาง ในโรงเรยนโดยเฉพาะอยางยงในระดบการศกษาชนสงเราจะพบ

ความแตกตางของเจตคตมากมาย ดงนนเราจะเหนไดวาเจตคตแรกๆทเราไดรบนนคอนขางจะคงทนถาวร เจตคตนนจะสามารถนำาไปใชกบสถานการณใหมทคลายกน เชน คนทมพอดดนเขมงวดเขาจะเกดความมงรายตอพอ อาจจะคดวาผบงคบบญชานนดดนเขมงวดและเกดความรสกมงรายตอผบงคบบญชากได หรอคนงานทไมชอบหวหนางานอาจจะนำาความไมชอบนนไปใชตอบรษทหรอเกลยดบรษทไปดวยลกษณะของเจตคต

ทตยา สวรรรณชฎ (2520:602-603) กลาวถงลกษณะสำาคญของเจตคต 4 ประการ คอ 1. เจตคต เปนสภาวะกอนทพฤตกรรมโตตอบ (PREDISPOSITION TO RESPOND) ตอเหตการณหรอสงใดสงหนงโดยเฉพาะหรอจะเรยกวาสภาวะพรอมทจะมพฤตกรรมจรง 2. เจตคต จะมความคงตวอยในชวงระยะเวลา (PERSISTENCE OVERTIME) แตมไดหมายความวาจะไมมการเปลยนแปลง

- 11 -3. เจตคต เปนตวแปรหนงนำาไปสความสอดคลองระหวาง

พฤตกรรม ความรสกนกคดไมวาจะเปนการแสดงออกโดยวาจา หรอการแสดงความรสก ตลอดจนการทจะตองเผชญหรอหลกเลยงตอสงใดสงหนง 4. เจตคต มคณสมบตของแรงจงใจ ในอนทจะทำาใหบคคลประเมนผล หรอเลอกสงใดสงหนง ซงหมายความตอไปถงการกำาหนดทศทางของพฤตกรรมจรงดวย เจตคตนบวาเปนสวนประกอบทสำาคญในการทำางานอยางหนง นอกจากความพรอมและการจงใจ บคคลทมเจตคตทดตอการทำางานจะชวยใหทำางานไดผลทงนเพราะเจตคตเปนตนกำาเนดของความคดและการแสดงการกระทำาออกมานนเอง กลาวโดยสรป เจตคต เปนลกษณะทางจตของบคคลทเปนแรงขบแรงจงใจของบคคล แสดงพฤตกรรมทจะแสดงออกไปในทางตอตานหรอสนบสนนตอสงนนหรอสถานการณนน ถาทราบทศนคตของบคคล

ใดทสามารถทำานายพฤตกรรมของบคคลนนได โดยปกตคนเรามกแสดงพฤตกรรมในทศทางทสอดคลองกบทศนคตทมอย อยางไรกดเจตคตเมอเกดขนแลวอาจจะมลกษณะทคอนขางถาวรและคงทน ความรงเกยจทเรยนรในวยเดกอาจจะคงอยตอไปจนชวชวต เจตคตทางการเมอง ศาสนาและอนๆมกจะมความคงทนเปนอนมาก สาเหตททำาใหเจตคตบางอยางมความคงทนอาจมสาเหตดงตอไปน 1. เนองจากเจตคตนนเปนแนวทางปรบตวไดอยางพอเพยงคอ ตราบใดทสถานการณนนยงสามารถจะใชเจตคตเชนนนในการปรบตวอยเจตคตนน กจะยงคงไมเปลยนแตเนองจากไมสามารถทจะใชไดเนองจากสถานการณไดเปลยนแปลงไปแลวเจตคตนนกมกจะเปลยนแปลงไป เชน ในสหรฐอเมรกาคนสวนใหญมกจะคดคานการชวยเหลอของรฐบาลอยางรนแรง แตพอเกดเศรษฐกจตกตำาอยางรนแรงกอาจจะรบความชวยเหลอของรฐบาลมากขน 2. เหตทเจตคตไมเปลยนแปลงายๆกเพราะวาผมเตคตนนจะไมยอมรบรสงยกเวนใด ๆ เหตการณเชนนเรยกวา Selective perception เชน คนทเกลยดยว เกดความคดวาพวกยวนขเหนยวเอารดเอาเปรยบตอมามยวมาอยบานใกล ๆ ทง ๆ ทยวคนนนแสนจะดเปนกนเองใหความชวยเหลอเราดเจตคตของเรามอยเดมจะไมยอมรบรความดของยวเชนนน ดงนนเจตคตจงไมเปลยน 3. สาเหตอกอยางหนงคอ ความภกดตอหมกลมทเราเปนสมาชกคนเราไมอยากไดชอวาทรยศตอพวก ต วอยางเชน หญงสาวถกอบรมมาในครอบครวซงเครง ไมยอมใหเลนการพนน สบบหรเพราะการกระทำาเชนนนครอบครวถอวาเปนการกระทำามใชวสยสตรทด ทจะพงกระทำา ตอมาแมวาจะมโอกาสทจะกระทำาไดแตไมทำา เพราะเหนวาขดตอเจตคตของพอแมทเคยสงสอนไว 4. ความตองการปองกนตนเอง บคคลทไมยอมเปลยนเจตคตทเขามอยเดมนนอาจเนองจากเหตผลวาหากเขาเปลยนแปลงแลวจะทำาใหคนอนเหนวาเขาออนแอ เชน คนขายของเสนอวธการขายใหญใหหวหนา

หวหนาเหนวาดเหมอนกนแตไมยอมรบเพราะเหนวาเปนเรองททำาใหคนอนเหนหวหนาไมมความสามารถ 5. การไดรบการสนบสนนจากสงคมนนคอการทเราเชออยางนนมเจตคตอยอยางนนเรายงไดรบการสนบสนนกบคนทมความเชออยางเดยวกบเราอย

- 12 -หนาทและประโยชนของเจตคต Katz (อางในนพมาศ 2534:130) มองวาเจตคตมประโยชนและหนาท คอ

1. เปนประโยชนโดยการเปนเครองมอ ปรบตว และเปนประโยชนในการใชเพอทำาการตาง ๆ

2. ทำาประโยชนโดยการใชปองกนสภาวะจตใจ หรอปกปองสภาวะจตของบคคล (EGODEFENSIVE FUNCTION) เพราะความคด หรอความเชอบางอยางสามารถทำาใหผเชอหรอคดสบายใจ สวนจะผดจะถกเปนอกเรองหนง

3. เจตคตทำาหนาทแสดงคานยม ใหคนเหนหรอรบร (VALUE EXPRESSIVE FUNCTION)

4. มประโยชนหรอใหคณประโยชนทางความร ความเขาใจเกยวกบผคนและสงตางๆ

5. ชวยใหบคคลมหลกการและกฎเกณฑในการแสดงพฤตกรรมหรอชวยพฒนาคานยมใหกบบคคล การทบคคลมทศนคตทดตอบคคล สถานการณตาง ๆ ในสงคมจะเปนสงทชวยใหบคคลสามารถประเมนและตดสนไดวาควรจะเลอกประพฤตอยางไรจงจะเหมาะสมและดงาม ชม ภมภาค (2516:65) หนาทของเจตคต เจตคตทำาหนาทเกยวกบการรบรอยมาก เจตคตมสวนกำาหนดการมองเหนของคน นอกจากนยงทำาหนาทอน ๆ อกเชน

1. เตรยมบคคลเพอใหพรอมตอการปฏบตการ2. ชวยใหบคคลไดคาดคะเนลวงหนาวาอะไรจะเกดขน3. ทำาใหบคคลไดรบความสำาเรจตามหลกชยทวางไว

การเปลยนแปลงเจตคต

สชา จนเอม และสรางค จนเอม (2520:110-111) กลาววา ทศนคตของบคคลสามารถเปลยนแปลงไดเนองมาจาก 1) การชกชวน (PERSUASION) ทศนคตจะเปลยนแปลงหรอปรบปรงใหมไดหลงจากทไดรบคำาแนะนำา บอกเลา หรอไดรบความรเพมพนขน 2) การเปลยนแปลงกลม (GROUP CHANGE) ชวยเปลยนทศนคตของบคคลได 3) การโฆษณาชวนเชอ (PROPAGANDA) เปนการชกชวนใหบคคลหนมาสนใจหรอรบรโดยการสรางสงแปลกๆใหมๆ ขน สงทมอทธพลตอเจตคต คอ 1. บดา มารดา ของเดก 2. ระเบยบแบบแผน วฒนธรรมของสงคม 3. การศกษาเลาเรยน 4. สงแวดลอมในสงคม 5. การพกผอนหยอนใจทแตละคนใชประจำาตวการแกไขเจตคตหรอวธสรางเจตคต เจตคตเปนเรองทแกไขไดอยากถาจำาเปนจะตองชวยแกไขเปลยนเจตคตของคนอาจใชวธเหลานน คอ

- 13 - 1. การคอย ๆ ชนลงใหเขาใจ 2. หาสงเราและสงจงใจอยางเขมขนมายวย 3. คบหาสมาคมกบเพอนดด 4. ใหอานหนงสอดมประโยชน 5. ใหลองทำาจนเหนชอบแลวกลบตวดเอง ชม ภมภาค (2516:65) ไดอธบายวาเจตคตเปลยนแปลงได ปจจยทจะชวยใหเจคตเปลยนแปลงไดมหลายประการเชน 1. ความกดดนของกลม(Group pressure) หากกลมจะสามารถใหรางวลหรอลงโทษไดยอมจะมแรงกดดนมากในการทจะกดดนทศทางเจตคตของเราสงยวยทเปนรางวลนน ไดแก ความเปนผมคนรจกมากการเลอนตำาแหนงการงาน สญลกษณของการยอมรบนบถอเปนตน สวนสง

ยวยทเปนการลงโทษกเชน การเสยเพอนฝง เสยชอเสยง เสยตำาแหนง เปนตน ยงเรามความผดปกตไปจากกลมเทาใดแรงบบบงคบของหมมมากเทาใดหรอยงหมกลมนน ยงเราตองการเปนสมาชกของหมใด แรงบบบงคบของหมยอมมมากเทานนหรอยงหมกลมตองการเรามากเทาใดกลมกยงตองการใหเราปฏบตตามมาตรฐานของกลมเทานน กลมทมเกยรตศกดหรอศกดศรตำาในหมอาจจะกระทำาผดแปลกไปไดบาง แตยงมตำาแหนงสงหรอศกดศรสงแลวกระทำาผดมาตรฐานเพยงนดเดยวแรงกดดนของหมจะเกดขนทนทเพอใหปฏบตอยในแนว นอกจากนแรงกดดนของกลมจะมมากกคอ การทไมมมาตรฐานอนทจะปฏบตหรอมนอยทางทจะเลอกหรอเราไมมความรมากมายนกในเรองนน บคคลมกจะเปลยนความคดเหนหรอเจตคตหากกลมของเขาทยดอยเปลยนแปลงไป ตวอยางเชน กรรมกร แรกๆอาจไมสนใจกนรวมเปนสมาคมแตตอมาหากรวาคนอน ๆ ในกลมรบฟงความคดเหนนน เขากอาจเปลยนความคดยงกลมมความเปนเอกภาพเทาใดแรงกดดนของกลมยงมผลเทานนเรองอำานาจของความกดดนของกลมอนมผลตอการเปลยนแปลงนนอาจจะเปนไปได 4 กรณคอ

1.1 เราอาจปฏเสธบรรทดฐานของกลมและยดมนในเจตคตของเราและเราอาจจะกาวราวยงขนหากเราเชอวากลมไมมผลบบบงคบเรามากนกหรอเรามความภกดตอกลมอนมากกวา

1.2 เราอาจจะไมเปลยนแปลงตอเจตคตของเราแตเราปฏบตตามกลมเพราะเหตผลภายนอกอยางอนโดยถอวาเปนสวนตวและเราไมเหนดวยแตสวนรวมทำาเชนนนกตองปฏบตตาม

1.3 เราอาจยอมรบบรรทดฐานของกลมเพยงผวเผน ภายในสวนลกของจตใจเราไมยอมเปลยนแตพอเราออกไปอยกลมอนเราจะไดเหนวาเราเปลยนแปลงเปนอยางอน

1.4 เราอาจจะนำาเอาบางสวนของบรรทดฐานของกลมมาผนวกกบความเชอของเราและปฏเสธบางสวน

2. ประสบการณทนาพงพอใจหรอไมนาพงพอใจ เราอาจเปลยนแปลงเจตคตไปไดเมอไดรบ

ประสบการณทนาพอใจหรอไมนาพอใจ เชน นายแดงเขาทำางานบรษทหนงเพราะเขาเชอวาจะมความกาวหนาแตพบวา หวหนาของเขาเปนคนขอจฉาเมอเขาเกดเสนอความคดเหนดๆเพอปฏบตหวหนาอาจจะเหนวาการเสนอแนะของเขาเชนนนทำาใหฐานะของเขาสนคลอนและนอกจากนนยงทราบดวาเพอนรวมงานของเขาไป

- 14 -ฟองแกหวหนางานบอยๆเขาจงอาจเปลยนเจตคตไปอกแบบหนงคอมองไมเหนความกาวหนาในการทำางานกบบรษทน เชนนเปนตน 3. อทธพลของกลมบคคลทมชอเสยง บคคลทมชอเสยงในความหมายนอาจจะเปนเพอนซงเรานบถอความคดของเขาหรออาจจะเปนผเชยวชาญทางดานความพเศษตางๆ ตวอยางทเหนไดชดในเรองนกคอ การโฆษณา ซงมกจะใชคนมชอเสยงไปยงเกยว เชน ดาราภาพยนตรชอดงคนนนใชสบยหอนน ๆ เปนตน เจตคตเปนความรสกของบคคลทมตอสงตาง ๆ อนเปนผลเนองมาจากการเรยนร ประสบการณ และเปนตวกระตนใหบคคลแสดงพฤตกรรมหรอแนวโนมทจะตอบสนองตอสงเรานน ๆ ไปในทศทางหนง อาจเปนไปในทางสนบสนนหรอคดคานกได ทงนขนอยกบขบวนการการอบรมใหการเรยนรระเบยบวธของสงคม ซงเจตคตนจะแสดงออกหรอปรากฏใหเหนชดในกรณทสงเรานนเปนสงเราทางสงคมองคประกอบของเจตคต

องคประกอบของเจตคตม 3 ประการ ไดแก1. ดานความคด ( Cognitive Component) หมายถง การรบร

และวนจฉยขอมลตาง ๆ ทไดรบ แสดงออกมาในแนวคดทวาอะไรถก อะไรผด

2. ดานความรสก ( Affective Component) หมายถง ลกษณะทางอารมณของบคคลทสอดคลองกบความคด เชน ถาบคคลมความคดในทางทไมดตอสงใด กจะมความรสกทไมดตอสงนนดวย จงแสดงออกมาในรปของความรสกไมชอบหรอไมพอใจ

3. ดานพฤตกรรม ( Behavior Component) หมายถง ความพรอมทจะกระทำาซงเปนผลมาจากความคดและความรสกและจะออกมาในรปของการยอมรบหรอปฏเสธ การปฏบตหรอไมปฏบตทฤษฎแรงจงใจความหมายและองคประกอบของแรงจงใจ ( Motivation) แรงจงใจ หมายถง สภาวะทอนทรยถกกระตนใหแสดงพฤตกรรมเพอไปยงจดมงหมายดงนนแรงจงใจจงเปนความปรารถนา ทบคคลมความตองการทจะบรรลเปาหมายโดยการเรยนรของแตละคนนนเอง เมอบคคลไดรบการกระตนจากสงเราตางๆ และบคคลจะเกดความตองการ ( Needs ) และถาความตองการของบคคลไมไดรบการตอบสนอง บคคลจะเกดความเครยด ( stress ) เมอบคคลสะสมความเครยดไวมาก ๆ บคคลจะขาดความสขในการดำาเนนชวต การสะสมความเครยด ความวตกกงวลมาก ๆ จะทำาใหบคคลเกดแรงขบ ( drive ) ทจะกระทำากจกรรมบางอยางหรอแสดงพฤตกรรมบางอยางใหลดความเครยดนนลงมากระบวนการทเกดขนภายในนเอง ซงจะทำาการกระตนใหบคคลไปสการกระทำาบางอยางทไปสเปาหมาย กระบวนการเชนนเรยกวา แรงจงใจ ( Motivation )องคประกอบในการเกดแรงจงใจ ม 4 ขนตอน คอ

1. ขนความตองการ ( needs stage ) ออความตองการเปนสภาวะขาดสมดลทเกดไดเมอบคคลขาดสงทจะทำาใหสวนตาง ๆ ภายในรางกายทำาหนาทไปตามปกต สงทอาจจะเปนสงทจำาเปนตอการดำาเนนชวตจงทำาใหเกดแรงขบและเกดแรงกระตน เชน ความหว เมอบคคลหวบคคลกตองพยายามหาอาหาร คนทลดนำาหนกโดย

- 15 -การใชยาลดความอวน ยาจะไปกดประสาทไมใหหวแตพอหลงจากไมใชยาลดนำาหนก จะเหนวาคนทลดนำาหนกโดยใชยาจะกนอาหารชดเชยมากขนและอาจจะกลบมาอวนใหมอก หรอเดกเลกทไมกนนมตอนปวย แตพอใหปวยเดกจะเรมกนนมมากขนเพอชดเชยตอนทปวย ความกระหายกเปนความตองการอกอยางทเมอเกดแลวบคคลตองหาวธการเพอใหหายกระหาย

ความตองการทางเพศและความตองการการพกผอนกจดเปนความตองการขนพนฐานในการดำารงชวต และไมมใครในโลกนทพยายามฝนเพอไมใหตนเองหลบ มนษยทกคนตองการการพกผอนดวยกนทงสน

2. ขนแรงขบ ( drive stage ) หรอภาวะทบคคลถกกระตนใหเกดแรงขบ เมอบคคลเกดแรงขบแลวบคคลจะนงอยเฉย ๆ ไมไดบคคลอาจจะรสกไมมความสข กระวนกระวายใจ ดงนนบคคลจะคดคนหาวธการททำาใหตนเองรสกวาไดรบการตอบสนองจากความหว ความกระหาย ความตองการทงปวงทเกดขน เพอผลกดนใหไปสจดหมายปลายทาง ตามทบคคลตองการ เชน เมอเราวงเหนอยๆ อากาศกรอนจด ทำาใหเราเหนอยและคอแหงอยากกนนำา สงทเราตองการบำาบดความกระหายในชวงเวลานนคอนำา บคคลจะพยายามทกวธทางทจะหานำามาดม

3. ขนพฤตกรรม ( behavior stage ) เปนขนทเกดแรงขบอยางมากททำาใหบคคลเดนไปหานำาดม โดยการเดนเขาไปในรานสะดวกซอแลวเปดขวดดมแลวจงเดนมาจายสตางคหรอถาทนตอความกระหายนำาไดกรบเดนอยางรวดเรวไปจายสตางคแลวยกนำาดมรวดเดยวหมดขวด ชนใจ ความกระหายกบรรเทาลง 4. ขนลดแรงขบ ( drive reduction stage ) เปนขนสดทายทอนทรยไดรบการตอบสนองคอ ไดดมนำาเปนขนทบคคลเกดความพงพอใจ ความตองการตางๆ กจะลดลง ทฤษฎการเรยนรแบบวางเงอนไข แบบแบบการกระทำาของสกนเนอร           สกนเนอร (B.F. Skinner) เกดในมลรฐเพนซลวาเนย ในป ค.ศ. 1904 มบทบาทสำาคญในการนำาบทเรยนสำาเรจรปและเครองมอมาใช  บางคนเรยกวา ทฤษฎเสรมแรง   การเสรมแรงเปนการชวยตอบสนองสงเราใหปรากฏขนซำาอยเสมอจนทำาใหเกดความเคยชนสงเราเดม  การตอบสนองเชนเดม กตามมาคอ เกดเปนการเรยนรการทดลองของสกนเนอร        ไดทดลองกบหนขาว  โดยมขนการทดลอง  ดงน ขนท  1  กอนการเรยนร  --->  กดคาน (CR)   ---> อาหาร (UCS)  ---> กน (UCR)

           ขนท  2 หลงการเรยนร    (S1)   --->   (R1)           --->   S2              --->   R2                                                        คาน(CS)       กดคาน(CR)          อาหาร(UCS)         กน(UCR)การประยกตใชในการสอน           1. การตงจดประสงคเชงพฤตกรรม           2. การใชตวเสรมแรง  ไดแก ยมแยม การชมเชยจากคร คะแนน           3. การใชบทเรยนสำาเรจรป

- 16 -บทท 3

วธการดำาเนนการศกษาคนควา

การศกษาวจยครงน มวตถประสงคเพอเปนการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยน ใหเปนผมวนยและความรบผดชอบตอหนาทและการเรยนดขนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ปการศกษา 2553 โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ไดดำาเนนการตามขนตอนดงน

1. ขนตอนการดำาเนนการวจย2. ประชากรและกลมตวอยาง3. เครองมอทใชในการวจย

4. การเกบรวบรวมขอมล5. การวเคราะหขอมล

1. ขนตอนการดำาเนนการวจย ผวจยไดกำาหนดขนตอนในการวจยไวดงน

1. ศกษาหลกการ ทฤษฏจตวทยาการศกษา เจตคต (Attitude) ทฤษฎแรงจงใจ ทฤษฎการเรยนรแบบวางเงอนไข แบบแบบการกระทำาของสกนเนอร ลกษณะดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนและความรบผดชอบ

2. กำาหนดกรอบความคดในการวจย เพอทำาการศกษาความมวนยในตนเอง ความรบผดชอบของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ปการศกษา 2553 โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา

3. กำาหนดวตถประสงค4. กำาหนดกลมประชากร ในการวจยครงนไดกำาหนดกลม

ประชากร คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ของโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา จำานวน 43 คน

5. สรางเครองมอการวจย โดยผวจยศกษาจากหลกการ ทฤษฎ แนวคด วตถประสงค เพอจำาแนกวา ควรสรางเครองมอวดดานใดบางใหเหมาะสมกบสภาพของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ของโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา จำานวน 43 คน ทนำามาทำาการวจยในครงน

6. การเกบรวบรวมขอมล ผวจยนำาไดดำาเนนการเกบขอมลดวยตวเองโดยการสงเกต ใหนกเรยนกลมตวอยางไดตอบแบบสอบถาม

7. การสรปผลการวจยและนำาเสนอผลการวจย โดยนำาขอมลทไดมาวเคราะหขอมลและเขยนสรปผลการวเคราะหขอมล

- 17 -

2. ประชากร/กลมตวอยางประชากร / กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยน

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ของโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา จำานวน 43 คน

3. เครองมอทใชในการศกษาคนควาในการทำาวจยครงน เครองมอทใชเปนแบบสงเกต แบบสอบถาม

ทผวจยสรางขนเอง

4. การเกบรวบรวมขอมล

ในการเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดใชการสงเกตและนำาเครองมอทสรางขนใหนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ของโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา จำานวน 43 คน ไดตอบแบบสอบถามและเกบขอมลดวยตนเอง

5. การวเคราะหขอมลผวจยใชคารอยละในการวเคราะหขอมล

- 18 -บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การศกษาวจยการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหเปนผมวนยและความรบผดชอบตอหนาทและการเรยนดขนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ปการศกษา 2553 โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ปรากฏวาไดรบความรวมมอจากนกเรยนเปนอยางด จงท ำาใหนกเรยนมการปรบเปลยนพฤตกรรม สามารถตอบสนองตอตวนกเรยนเอง ทำาใหนกเรยนมพฤตกรรมการเรยนทดขน มวนยในตนเองและมความรบผดชอบตอหนาททไดรบมอบ

หมายและการเรยนดขน ผวจยไดดำาเนนการเสนอผลการวเคราะหขอมลตามลำาดบขนตอนดงน

1. การวเคราะหขอมล2. ผลการวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมลในการศกษาวจยครงน ผวจยไดการดำาเนนตดตามขอมลดวยตวเอง

โดยการสงเกต สมภาษณ ใหนกเรยนตอบแบบสอบถามและมการตดตามดแลพฤตกรรมและการเรยนของนกเรยนอยางใกลชด ดงน

ผวจยไดดำาเนนการศกษาและสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 6/5 ปการศกษา 2553 โดยการสงเกตพฤตกรรมและการเรยนของนกเรยนในชวโมงโฮมรม ขณะททำาการสอน และสอบถามจากครแตละวชาททำาการสอน ซงพบวามนกเรยนทมปญหาดานพฤตกรรมการเรยน ขาดวนยและความรบผดชอบ เชน มาสาย ไมสนใจเรยน ไมสงงานตามกำาหนดเวลา บางครงไมมาเรยน มการจดบนทกและตดตามนกเรยนเปนรายกรณ โดยการวากลาวตกเตอนและมการบนทกเปนลายลกษณอกษรและมการใหนกเรยนตอบแบบสอบถาม สรปไดดงน

ตารางแสดงความมวนย ความรบผดชอบและความสนใจการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 (ครงท 1)

ขอ รายการ

ทำาเปนประจ

ำา

ทำาเปนบางครง

ไมเคยทำา

1 นกเรยนมกน ำางานวชาอนมาท ำา ขณะท กำาลงเรยนวชาหนง

76.74

13.96 9.30

2 นกเรยนพดคยและเลนเพอนในขณะทครสอน

69.77

25.58 4.65

3 นกเรยนสงงานและการบานตรงเวลาทครกำาหนด

72.09

18.60 9.31

4 นกเรยนนอนหลบในหองเรยนขณะชวโมงเรยน

58.14

25.58 16.28

5 นกเรยนไมทำาการบานและลอกการบานเพอน

74.42

16.28 9.30

- 19 -

ขอ รายการทำาเปน

ประจำา

ทำาเปนบางครง

ไมเคยทำา

6 นกเรยนท ำาผ ดจะพยายามแกไขโดยไม ทอแท

41.86

44.19 13.95

7 นกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย

46.51

46.51 6.98

8 นกเรยนมาเรยนตรงเวลาและตงใจเรยน 44.19

51.16 4.65

9 นกเรยนรจกวางแผนและเตรยมพรอมทจะศกษาตอในมหาวทยาลย

25.58 46.51 27.91

10 นกเรยนใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยการอานหนงสอ

41.89

46.57 11.54

จากแบบสอบถามนกเรยนเกยวกบความมวน ยและรบผดชอบในหองเรยน (ครงท 1) สรปได ดงน

นกเรยนมกนำางานวชาอนมาทำา ขณะทกำาลงเรยนวชาหนง นกเรยนททำาเปนประจำา มากทสด คดเปนรอยละ 76.74

นกเรยนพดคยและเลนเพอนในขณะทครสอน นกเรยนททำาเปนประจำามากทสด คดเปนรอยละ 69.77

นกเรยนสงงานและการบานตรงเวลาทครกำาหนด นกเรยนททำาเปนประจำามากทสด คดเปนรอยละ 72.09

นกเรยนนอนหลบในหองเรยนขณะชวโมงเรยน นกเรยนททำาเปนประจำามากทสด คดเปนรอยละ 58.14

นกเรยนไมทำาการบานและลอกการบานเพอน นกเรยนททำาเปนประจำา มากทสด คดเปนรอยละ 74.41

นกเรยนทำาผดจะพยายามแกไขโดยไมทอแท นกเรยนททำาบางครง มากทสด คดเปนรอยละ 44.19

นกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย นกเรยนททำาเปนประจำาและทำาเปนบางครง มากทสด คดเปนรอยละ 46.51

นกเรยนมาเรยนตรงเวลาและตงใจเรยน นกเรยนททำาบางครง มากทสด คดเปนรอยละ 51.16

นกเรยนรจกวางแผนและเตรยมพรอมทจะศกษาตอในมหาวทยาลย นกเรยนททำาบางครง มากทสด คดเปนรอยละ 46.51

นกเรยนใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยการอานหนงสอ นกเรยนททำาบางครง มากทสด คดเปนรอยละ 46.57

หลงจากทผวจยไดทำาการสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนและไดใช แบบสอบถามเกยวกบความมวนย ความรบผดชอบและความสนใจการเรยน โดยใหนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 จำานวน 43 คน ตอบแบบสอบถามดวยความจรงแลวนำามาสรปโดยใชคารอยละในการวเคราะหผลการวจย (จากแบบสรปผลการตอบแบบสอบถาม) และประกอบกบผลการเรยนของภาคเรยนท 1 ทำาใหผวจยไดทำาการสงเกตนกเรยนทม

- 20 -พฤตกรรมในลกษณะดงกลาวและมผลการเรยนคอนขางตำา ซ งผวจยจะทำาการวจยเพอเปนปรบเปลยนดานพฤตกรรมใหนกเรยนในหองเรยนมวนยและความรบผดชอบ ตงใจเรยน จงไดดำาเนนการโดยใหแตละคนรวมกนแสดงความคดเหนและรวมกนสรางบรรยากาศการเรยนรภายในหองเรยนใหเออตอการเรยนการสอนโดยการวางเงอนไขกนภายในหองเรยน สรางแรงจงใจ และสรางความตระหนกใหนกเรยนเหนถงผลของการไมมวนย ขาดความรบผดชอบ และไมตงใจเรยน โดยไดดำาเนนการ ดงน

๏ ใหนกเรยนแตละคนเขยนคำามนสญญา

๏ ขอความรวมมอจากผปกครองรวมกนดแลพฤตกรรมและการเรยนของนกเรยน ใหผปกครองแจงพฤตกรรมของนกเรยนขณะอยบาน เมอนกเรยนขาดเรยนหรอมาสายใหครทราบและครกมการตดตามนกเรยนรวมกน

๏ ขอความรวมมอจากคร ท ท ำาการสอนทกท านใหขอม ลด านพฤตกรรมของนกเรยนขณะเรยนในแตละวชา

๏ ขอความรวมมอกบเพอนภายในหองเรยน โดยการจดเปนกลม 7 กลม กลมละ 6 คน จำานวน 6 คน และกลมละ 7 คน จำานวน 1 กลม รวมเปนทงสนจำานวน 43 คน โดยครจะคดเลอกนกเรยนทมความรบผดชอบ ตงใจเรยนและมผลการเรยนคอนขางด เปนหวหนากลมเพอเปนพเลยงภายในกลม และใหนกเรยนทเหลอเขารวมกลมกนเองตามความสมครใจใหครบจำานวนตามทกำาหนด หลงจากนนใหแตละกลมเขยนคำามนสญญารวมกน และรวมกนวางแผนการศกษาตอระดบมหาวทยาลย ซงนกเรยนทไดรบการแตงตงใหเปนหวหนากลมจะดำาเนนการแตงตงกรรมการแตละดานรวมกนดแลภายในกลม เชน ดแลเกยวกบพฤตกรรม การขาดเรยน มาสาย การเรยนฯลฯ นกเรยนจะเขากลมรวมกนทำางานและเปนพเลยงคอยใหคำาปรกษา ชวยเหลอกรณไมเขาใจบทเรยน อานหนงสอ และทำางานแตละวชาไดสำาเรจ

ผวจยไดตดตาม ดแลและสงเกตนกเรยนเปนระยะ ๆ และในกรณทนกเรยนมปญหาไมวาจะเปนปญหาดานพฤตกรรมและการเรยน หวหนากลมแตละกลมจะรายงานครและรวมกนแกปญหาทงดานการมาเรยน ถาม นกเรยนขาดเรยนภายในกลมจะแจงใหครทราบและมการตดตามใหมาเรยนและชใหนกเรยนเหนความสำาคญของการเรยน ตองมวนยและความรบผดชอบตอหนาท ทำาใหบรรยากาศการเรยนรภายในหองเรยนดขน รจกเสยสละ มความสามคคและชวยเหลอซงกนและกน ภายในหองเรยนมการจดกจกรรมตาง ๆ รวมกน เชน รวมกนทำาความสะอาดหองเรยนนอกเหนอจากเวรทำาความสะอาดประจำาวนแลว แขงขนกฬาภายในหองเรยน นอกจากนมการ

จดใหนกเรยนเขารวมกจกรรมรกการอาน การรจกการออมโดยในแตละสปดาหจะมการใหนกเรยนนำาเงนทเหลอมาฝากเงนกบธนาคารโรงเรยน ทงนเพอเปนฝกใหนกเรยนมความรบผดชอบและรจกประหยดตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

ผวจยไดสงเกตพบวา พฤตกรรมของนกเรยนภายในหองหลงจากมการแบงกลมเปนกลมยอย ๆ แลว ใหเพอนคอยเปนพเลยงแนะนำาเพอนไมวาจะเปนดานพฤตกรรมและการเรยน ทำาใหดมบรรยากาศทเออตอการเรยนการสอนมากขน เมอนำานกเรยนมารวมกนทำากจกรรมของโรงเรยน พบวานกเรยนมความกระตอรอรนในการเขารวมกจกรรม และเอาใจใสตอการเรยนมากขน ขณะเขาแถวกมความเปนระเบยบและมวนยมากขน

- 21 -ตามลำาดบ เมอแตละวชาทำาการสอบกจะพบวานกเรยนจะเขากลมรวมกนอานหนงสอและมการซกถามบทเรยนทไมเขาใจ เพอนทเขาใจกจะอธบายใหกบเพอนทไมเขาใจบทเรยนทำาใหไดคะแนนดขน ครกใหคำาชมเชยและใหกำาลงใจนกเรยนเพอทจะไดมกำาลงใจทำาตอไป รจกหนาทและมความรบผดชอบมากขน ทำาใหนกเรยนเหนความสำาคญของตวเอง สนใจเรยนมากขน มการซกถามเกยวกบบทเรยนกบครใหอธบายใหเขาใจ โดยดจากพฤตกรรมการเรยน การสงงานตรงกำาหนดเวลา และไดรบคำาชมเชยจากครแตละวชาททำาการสอน โดยภาพรวมของนกเรยนในหองปฏบตตามกฎระเบยบของโรงเรยน ตงใจเรยน ชวยเหลอซงกนและกนมากขน มนำาใจ รจกเสยสละ มการปรบเปลยนพฤตกรรมการมาเรยนใหมาทนเรยน

หลงจากผวจยเหนการปรบเปลยนพฤตกรรมใหนกเรยนเปนผมวนย มความรบผดชอบตอการเรยนและมบรรยากาศภายในหองเรยนดขน ครกมการพดคยและรวมกนประเมนผลการเปลยนแปลงพฤตกรรมของแตละคน

โดยการสมภาษณและใหนกเรยนแตละคนตอบแบบสอบถามชดเดมอกคร ง แลวนำามาสรปเปรยบเทยบกบการตอบแบบสอบถามคร งแรก พบวา นกเรยนมความรก สามคคในหมคณะ มความรบผดชอบ มาเรยนเปนประจำา ตงใจเรยนและทำางานทไดรบมอบหมาย มผลการเรยนดขน ทำาใหเกดความภาคภมใจในตนเองผลการวเคราะหขอมล

จากผลการวเคราะหขอมลจากการสงเกต การสมภาษณ ขอมลดานการเรยนของแตละวชา การตอบแบบสอบถามจากนกเรยนและจากการใชแรงจงใจเสรมแรงโดยใหคำาชมเชยแกนกเรยน รวมทงดแลดานการเรยนใหมความรบผดชอบ สนใจเรยน และตดตามจากผปกครอง คณครทเขาสอนแตละวชา ปรากฏวา นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ปการศกษา 2553 โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา มความเอาใจใสตอการเรยน รบผดชอบและสนใจเรยนมากขน โดยสงเกตจากบรรยากาศการเรยนภายในหองเรยนทเออตอการเรยนร ทำาใหนกเรยนมความกระตอรอรนตอการมาเรยนและการเรยน มความตงใจเรยน มความรบผดชอบตอหนาท ไมขาดเรยนหรอมาสาย ทำางานทไดรบมอบหมายและสงงานตรงกำาหนดเวลา รจกชวยเหลอซงกนและกนดวยความเตมใจ ยงสงผลทำาใหผลการเรยนมวนย ความรบผดชอบและความสนใจการเรยนของนกเรยน โดยสรปจากผลการเปรยบเทยบจากการตอบแบบสอบถาม ดงน

ตารางแสดงความมวนย ความรบผดชอบและความสนใจการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 (ครงท 2)

ขอ รายการทำาเปน

ประจำา

ทำาเปนบางครง

ไมเคยทำา

1 นกเรยนมกน ำางานวชาอนมาท ำา ขณะท กำาลงเรยนวชาหนง 9.30 37.21 53.49

2 นกเรยนพดคยและเลนเพอนในขณะทครสอน

13.95 46.51 39.54

- 22 -

ขอ รายการทำาเปน

ประจำา

ทำาเปนบางครง

ไมเคยทำา

3 นกเรยนสงงานและการบานตรงเวลาทคร 4.65 30.23 65.12

กำาหนด4 นกเรยนนอนหลบในหองเรยนขณะชวโมง

เรยน 0.00 4.65 95.35

5 นกเรยนไมทำาการบานและลอกการบานเพอน 0.00 11.63 88.37

6 นกเรยนท ำาผ ดจะพยายามแกไขโดยไม ทอแท

90.69 9.31 0.00

7 นกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย

93.03 6.97 0.00

8 นกเรยนมาเรยนตรงเวลาและตงใจเรยน 90.70 9.30 0.00

9 นกเรยนรจกวางแผนและเตรยมพรอมทจะศกษาตอในมหาวทยาลย

76.74 23.26 0.00

10 นกเรยนใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยการอานหนงสอ

79.06 20.94 0.00

จากแบบสอบถามนกเรยนเกยวกบความมวน ยและรบผดชอบในหองเรยนครงท 2 พบวานกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 มความกระตอรอรน เอาใจใสตอการเรยน และมวนยและความรบผดชอบมากขน โดยสรปได ดงน

นกเรยนมกนำางานวชาอนมาทำา ขณะทกำาลงเรยนวชาหนง นกเรยนไมเคยทำา มากทสด คดเปนรอยละ 53.49

นกเรยนพดคยและเลนเพอนในขณะทครสอน นกเรยนททำาเปนบางครงมากทสดคดเปนรอยละ 46.51

นกเรยนสงงานและการบานตรงเวลาทครกำาหนด นกเรยนทไมเคยทำามากทสด คดเปนรอยละ 65.12

นกเรยนนอนหลบในหองเรยนขณะชวโมงเรยน นกเรยนทไมเคยทำา มากทสด คดเปนรอยละ 95.35

นกเรยนไมทำาการบานและลอกการบานเพอน นกเรยนทไมเคยทำา มากทสด คดเปนรอยละ 88.37

นกเรยนทำาผดจะพยายามแกไขโดยไมทอแท นกเรยนททำาเปนประจำามากทสดคดเปนรอยละ 90.69

นกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย นกเรยนททำาเปนประจำามากทสดคดเปนรอยละ 93.02

นกเรยนมาเรยนตรงเวลาและตงใจเรยน นกเรยนททำาเปนประจำา มากทสด คดเปนรอยละ 90.70

นกเรยนรจกวางแผนและเตรยมพรอมทจะศกษาตอในมหาวทยาลย นกเรยนททำาเปนประจำา มากทสด คดเปนรอยละ 76.74

นกเรยนใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยการอานหนงสอ นกเรยนททำาเปนประจำา มากทสด คดเปนรอยละ 79.06

- 23 -บทท 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

ความมงหมายเพอเปนการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหเปนผมวนยและความ

รบผดชอบตอหนาทและการเรยนดขนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ปการศกษา 2553 ของโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา

ประชากร/กลมตวอยางประชากร / กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 6/5 ของโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา จำานวน 43 คน

เครองมอทใชในการศกษาคนควา

เครองมอทใชในการศกษาคนควา คอ การสงเกต และการสมภาษณ การพดคย การใชคำามนสญญาและทฤษฎเสรมแรง

วธการดำาเนนการเกบรวบรวมขอมลในการทำาวจยครงน เครองมอทใชเปนแบบสงเกต แบบสอบถาม ท

ผวจยสรางขนเอง

การวเคราะหขอมลผวจยใชคารอยละในการวเคราะหขอมล

สรปผลการวเคราะหขอมลจากผลการวเคราะหขอมลจากการสงเกต ขอมลดานการเรยน

ของแตละวชา และการตอบแบบสอบถามจากนกเรยน การใชแรงจงใจเสรมแรงโดยใหคำาชมเชยแกนกเรยน รวมทงดแลดานการเรยนใหมความรบผดชอบ สนใจเรยน และตดตามจากผปกครอง คณครทเขาสอนแตละวชา ซงนกเรยนใหความรวมมอเปนอยางด ทำาใหนกเรยนมความกระตอรอรนตอการมาเรยนและการเรยนมากขน ในการทำาวจยครงนปรากฏวา นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ปการศกษา 2553 โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา มความเอาใจใสตอการเรยน รบผดชอบและสนใจเรยนมากขน โดยสงเกตจากบรรยากาศการเรยนภายในหองเรยนท

- 24 -เออตอการเรยนร มความตงใจเรยนมากขน มความรบผดชอบตอหนาท ไมขาดเรยนหรอมาสาย ทำางานทไดรบมอบหมายและสงงานตรงกำาหนดเวลา รจกชวยเหลอซงกนและกนดวยความเตมใจ โดยดจากการสงเกต การสมภาษณ ผลการเรยนและสรปผลการเปรยบเทยบจากการตอบแบบสอบถามเกยวกบความมวนย ความรบผดชอบและความสนใจการเรยนของนกเรยน ดงน

ตารางเปรยบเทยบความมวนย ความรบผดชอบและความสนใจการเรยน

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 ปการศกษา 25523 (ครงท 1 และครงท 2)

ขอ รายการ

ครงท 1 ครงท 2ทำา

เปนประจำา

ทำาเปนบางครง

ไมเคยทำา

ทำาเปนประจำา

ทำาเปนบางครง

ไมเคยทำา

1 นกเรยนมกนำางานวชาอนมาทำา ขณะทกำาลงเรยนวชาหนง

76.74

13.95

9.30

9.30

37.21

53.49

2 นกเรยนพดคยและเลนเพอนในขณะทครสอน

69.77

25.58

4.65

13.95

46.51

39.53

3 นกเรยนสงงานและการบานตรงเวลาทครกำาหนด

72.09

18.60

9.30

4.65

30.23

65.12

4 น ก เ ร ย น น อ น ห ล บ ใ นหองเรยนขณะชวโมงเรยน

58.14

25.58

16.28

0.00 4.65 95.

355 นกเรยนไมท ำาการบานและ

ลอกการบานเพอน74.41

16.28

9.30

0.00

11.62

88.37

6 น กเรยนท ำาผ ดจะพยายามแกไขโดยไมทอแท

41.86

44.19

13.95

90.69 9.30 0.0

07 นกเรยนมความรบผดชอบตอ

งานทไดรบมอบหมาย46.51

46.51

6.98

93.02 6.97 0.0

08 นกเรยนมาเรยนตรงเวลาและ

ตงใจเรยน44.19

51.16

4.65

90.69 9.30 0.0

09 น กเรยนร จ กวางแผนและ

เตรยมพรอมทจะศกษาตอในมหาวทยาลย

25.58

46.51

27.91

76.74

23.25

0.00

10 นกเรยนใชเวลาวางใหเป นประโยชนโดยการอานหนงสอ

41.86

46.51

11.53

79.06

20.93

0.00

- 25 -จากแบบสอบถามนกเรยนเกยวกบความมวนยและรบผดชอบใน

หองเรยน เมอนำาผลสรปของการตอบแบบสอบถามครงท 1 และครงท 2 พบวานกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/5 มความกระตอรอรน เอาใจใสตอการเรยน และมวนยและความรบผดชอบมากขน จากตารางพบวา ในการตอบแบบสอบถามครงท 2 นกเรยนมพฤตกรรมดงกลาวมากกวาครงท 1 หากพจารณาในภาพรวมจะเหนไดวาดขนอยางเหนไดชด คอ นกเรยนไมนำางานวชาอนมาทำาขณะทกำาลงเรยนวชาหนง ไมคยและเลนเพอนในขณะทครสอน สงงานและการบานตรงเวลาทครกำาหนด ไมนอนหลบในหองเรยนขณะชวโมงเรยน ทำาการบานและไมลอกการบานเพอน ทำาผดจะพยายามแกไขโดยไมทอแท มความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย มาเรยนตรงเวลาและตงใจเรยน รจกวางแผนและเตรยมพรอมทจะศกษาตอในมหาวทยาลย และใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยการอานหนงสอ ทำาใหนกเรยนสามารถปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหเปนผมวนยและความรบผดชอบตอหนาทและการเรยน สงผลใหการเรยนดขน และเปนผทมความสำาเรจในชวตตามจดหมายทตงไว

ขอเสนอแนะ 1. ควรมการตดตามอยางใกลชดและตอเนอง ควรมการ

ตดตามอยางตอเนอง2. คร ผปกครอง นกเรยนและผทเกยวของ ควรรวมมอกน

แกไขและสะทอนปญหาตาง ๆ ของนกเรยน ทำาใหนกเรยนมการปรบเปลยนพฤตกรรมและการเรยน

บรรณานกรม

โยธน คนสนยทธ และคณะ. จตวทยา. กรงเทพมหานคร: ศนยสงเสรมวชาการ, 381 หนา. 2533.จราภา เตงไตรรตน และคณะ. จตวทยาทวไป. พมพครงท 4. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยธรรมศาสตร,

364 หนา. 2533.ฉนทนา ภาคบงกช และคณะ. การสำารวจคณลกษณะทางวน ยทพงประสงคในสงคมไทย. กรงเทพมหานคร:

สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ . 2539จมพล หน มพาน ช และคณะ . จตวทยาท ว ไป. กร งเทพมหานคร: มหาวทยาลยรามคำาแหง. 2542