Огляджурналу« » 4 (92)/2016Педагогічний пошук

Цей випуск журналу містить чимало матеріалів із сухомлиністики. Річ у тому, що цього року у Волинському інституті післядипломної педагогічної освіти відбулися ІХ Міжнародна науково-практична конференція та ХХІІІ Всеукраїнські педагогічні читання «Василь Сухомлинський у діалозі з сучасністю: Щоб у серці жила Батьківщина». П. С. Олешко у дописі «Форум сухомлиністів у Луцьку» подає узагальнену картину цих заходів; О. В. Сухомлинська у статті «В. Сухомлинський про патріотизм: тексти і контексти» характеризує любов до Вітчизни Василя Олександровича в умовах радянського тоталітаризму; О. Я. Савченко розповідає, як прислужиться художня творчість корифея української педагогіки нині («Літературна спадщина В. О. Сухомлинського як джерело патріотичного виховання молодших школярів»).

Сучасна педагогіка орієнтується на доробок у цій ділянці «великого вчителя з Павлиша». Підтвердження цього – стаття Р. О. Тирака і Г. Ф. Рафалович «Утвердження національно-патріотичного виховання у процесі вивчення біології людини».

Деякі матеріали номера містять виразні ознаки як наукових, так і методичних публікацій, а також міжпредметні за змістом. Такою є дуже цікава стаття О. Й. Дем’янюка «“Бояриня” Лесі Українки: джерело до вивчення доби Руїни на уроках історії України».

Номер насичено й іншими цікавими публікаціями, зокрема, з волинезнавства.

Літературний редактор В. І. Гребенюк

1

Науково-методичнийвісник

Засновано в 1994 р.№ 4 (92) 2016 р.

Виходить 4 рази на рік

Засновник

Волинський інститут післядипломної педагогічної освіти

Свідоцтво про державну реєстраціюКВ № 22420-12320ПР від 31.10.2016 р.

ISSN 2073-624X

За достовірність фактів, цитат,власних імен, географічних назв

та інших відомостей, а такожза дотримання авторського права

відповідальність несуть автори публікацій. Думка редколегії не завжди збігається з

думкою автора.

Вимоги до оригіналів публікацій вміщено на сайті: vippo.lutsk.ua

Адреса редакційної колегії:вул. Винниченка, 31,

м. Луцьк, 43025Волинський інститут післядипломної

педагогічної освітиТелефон (0332) 24-22-25,

телефон-факс (0332) 72-16-41,ел. пошта vipporvv@meta.ua

Рекомендовано до друку вченою радою Інституту (протокол № 6 від 21.12.2016).

Тираж 500 пр., обсяг 10 ум. друк. арк.Ціна договірна.

Підписано до друку 27.12.2016 р.Друк: ПП Іванюк В. П., м. Луцьк,

вул. Винниченка, 63. Телефон 24-63-41Свідоцтво про державну реєстрацію ВЛн №

31від 04.02.2004 р. Зам.

ПЕДАГОГІЧНИЙ ПОШУК

Головний редактор

П. С. Олешко, кандидат історичних наук, доцент,ректор Волинського інституту післядипломної педагогічної освіти

Члени редакційної колегії

Р. А. Арцишевський, доктор філософських наук, професор, член-кореспондент НАПН України, заслужений діяч науки і техніки УкраїниГ. В. Бондаренко, кандидат історичних наук, професор, заслужений працівник народної освіти УкраїниВ. В. Вітюк, кандидат педагогічних наук, доцент,проректор з наукової роботиВ. С. Вознюк, кандидат політичних наук, доцент кафедри менеджменту освітиВ. І. Гребенюк, літературний редактор науково-методичного вісникаП. М. Гусак, доктор педагогічних наук, професорО. Й. Дем’янюк, доктор історичних наук, доцентА. М. Луцюк, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри педагогіки і психологіїП. С. Олешко, кандидат історичних наук, доцент,ректорЛ. К. Оляндер, доктор філологічних наук, професорІ. Є. Остапйовський, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри менеджменту освітиВ. Г. Панчишин, кандидат економічних наук, доцент, проректор з науково-методичної роботиО. В. Рудь, завідувач відділу інформаційного забезпечення освітиІ. О. Смолюк, доктор педагогічних наук, професорМ. О. Сташенко, кандидат фізико-математичних наук, доцент, завідувач кафедри менеджменту освітиН. М. Ткачук, кандидат педагогічних наук, завідувач науково-дослідної лабораторії освітніх інновацій та координації діяльності РМК (ММК)Т. В. Трачук, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методики викладання шкільних предметівН. В. Ясінська, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри теорії та методики викладання шкільних предметів

Технічний редакторЛ. І. Гаврилюк

Відповідальний редакторО. В. Рудь

Літературний редактор

В. І. ГребенюкКоректори

Г. З. Шевчук, М. П. Гребенюк

2

ВОЛИНСЬКИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

ПЕДАГОГІЧНИЙ ПОШУКНауково-методичний вісник

Виходить із березня 1994 рокуПеріодичність випуску – 1 раз на квартал

ЗМІСТ

ЮВІЛЕЙНІ ДАТИ

П. С. Олешко

Форум сухомлиністів у Луцьку…………………………….............................................................................. 3

О. В. Сухомлинська

В. Сухомлинський про патріотизм: тексти і контексти……………………………........................................ 4–7

О. Я. Савченко

Літературна спадщина В. О. Сухомлинського як джерело патріотичного виховання молодших школярів............................................................................................ ............................................................. 8–13

І. Д. Бех

Громадянськість особистості у смислоціннісній інтерпретації В. Сухомлинського................................ 14–16

А. М. Луцюк

Василь Сухомлинський як педагог – патріот України................................................................................ 16–18

О. І. Остапйовський

Патріотичне виховання та його соціальні аспекти у творчому доробку В. О. Сухомлинського….......... 19–20

О. В. Нечипорук

Основи полікультурного виховання у спадщині Василя Сухомлинського………………………………… 20–23

Л. І. Турчина

Психологічна складова педагогічної творчості В. О. Сухомлинського………........................................... 24–26

Н. М. Казмірчук

Психологічний аналіз феномену патріотизму у спадщині В. О. Сухомлинського………......................... 27–29

Волинезнавство

Г. В. Бондаренко, П. С. Олешко

2016-й – рік Лесі Українки на Волині………................................................................................................. 30

О. Й. Дем’янюк

«Бояриня» Лесі Українки: джерело до вивчення доби Руїни на уроках історії України………................ 31–33

Л. Л. Барановська

Педагогічна модель виховання у родині Косачів………………………………………………………………. 34–36

Л. М. Потапюк, М. В. Троханенко

Ідеї національного виховання у педагогічній спадщині Лесі Українки………............................................ 37–39

МЕТОДИЧНІ ПУБЛІКАЦІЇ

Модернізація освіти. Наука і практика

Т. В. Трачук

Особливості підготовки вчителя математики до організації евристичної діяльності школярів………… 40–42

З. Б. Лещенко

Сучасна міська методична служба: відповіді на виклики модернізації освіти…………........................... 43–45

4’2016

3

На допомогу вчителю О. В. Рудь

Інтеграція християнських цінностей в освітній процес у контексті формування життєвих компетенцій учнів нової української школи…………………………………………………........... 46–49

В. В. Лопошук

Методичні прийоми і форми роботи на уроках основ християнської етики………................. 50–53

Р. О. Тирак, Г. Ф. Рафалович

Упровадження національно-патріотичного виховання у процесі вивчення біології людини......................................................................................................................................... 54–59

І. Г. Ураєва

Спроби аналізу добору мовленнєвого, мовного, ілюстративного та інформаційного матеріалу для оволодіння змістом іншомовної комунікативної компетентності………......... 60–64

Обдаровані діти

Г. П. Кобель, В. О. Савош

Третій етап LIII Всеукраїнської олімпіади з фізики……………………………………………….. 65–71

Творчі сходинки педагогів Волині

Л. І. Мочкіна, В. А. Хвесик

Українські землі у складі Російської та Австрійської імперій наприкінці XVIII – у першій половині ХІХ ст. ......................................................................................................................... 72–73

Н. О. Присяжна

Бактерії – найменші одноклітинні організми............................................................................. 73–75

Позашкілля

О. С. Сидоренко

Позаурочна робота як чинник формування патріотичних почуттів молодших школярів...... 75–78

В. І. Роїк

Освітня система Малої академії наук як простір для самореалізації інтелектуально обдарованих старшокласників................................................................................................... 78–80

Наш часопис виходить із електронним додатком. На CD цього випуску вміщено:

Волинезнавство

Л. Л. Барановська

Педагогічна модель виховання у родині Косачів (презентація)

Модернізація освіти. Наука і практика

М. О. Сташенко, Т. В. Трачук

Історія становлення ігрових технологій як інноваційної форми навчання (презентація)

На допомогу вчителю

В. В. Лопошук

Методичні прийоми і форми роботи на уроках основ християнської етики (презентація)

Р. О. Тирак, Г. Ф. Рафалович

Упровадження національно-патріотичного виховання у процесі вивчення біології людини (додаток)

Творчі сходинки педагогів Волині

Л. І. Мочкіна, В. А. Хвесик

Українські землі у складі Російської та Австрійської імперій наприкінці XVIII – у першій половині ХІХ ст. (додатки)

О. М. Васюренко

Метод інтервалів. Розв’язування раціональних нерівностей (відеоурок з математики, 9 клас)

Краєзнавство

Є. І. Ковальчук

Музейно-педагогічні програми і проекти Волинського краєзнавчого музею (збірник матеріалів)

Позашкілля

Портфоліо О. М. Коваль (збірник матеріалів)

4

ЮВІЛЕЙНІ ДАТИ

Форум сухомлиністів у Луцьку15 вересня в актовому залі Волинського інституту післядипломної педагогічної освіти

розпочали роботу ІХ Міжнародна науково-практична конференція та ХХІІІ Всеукраїнські педагогічні читання «Василь Сухомлинський у діалозі з сучасністю: Щоб у серці жила Батьківщина»...

П. С. Олешко, кандидат історичних наук, доцент, ректор Волинського

інституту післядипломної педагогічної освіти (ВІППО)

УДК 37.091.4 Сухомлинський : 37.035.6(477)О. В. Сухомлинська,

доктор педагогічних наук, професор, дійсний член НАПН України, академік-секретар Відділення загальної педагогіки та філософії освіти НАПН України

В. Сухомлинський про патріотизм: тексти і контексти

Аналізуються тексти В. О. Сухомлинського про патріотизм і патріотичне виховання дітей. Вони прочитуються через контексти (події, факти, ідеї) часу написання творів, а також крізь призму подій і викликів сьогодення.

Ключові слова: тексти, контексти, патріотизм, виховання, мова, культура, народ, героїзм. Sukhomlynska O. V. V. Sukhomlynskyi About Patriotism: Texts and Contexts.V. O. Sukhomlynskyi’s texts about patriotism and patriotic education of children are analyzed. They

are read through the contexts (events, facts, ideas) of time of writing of works in the light of events and challenges of the present.

Key words: texts, contexts, patriotism, education, language, culture, people, heroism.

УДК 737.3.091О. Я. Савченко,

доктор педагогічних наук, професор, академік НАПН України, головний науковий співробітник Відділення загальної середньої освіти Інституту педагогіки НАПН

України

Літературна спадщина В. О. Сухомлинського як джерело патріотичного виховання молодших

школярівПроаналізовано положення з педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського про важливість

взаємозв’язку поколінь у вихованні дітей. Розкрито роль родинного спілкування і довкілля у патріотичному вихованні молодших школярів. Визначено його напрями на основі книги «Як виховати справжню людину». Вміщено короткі методичні поради щодо опрацювання творів на уроках літературного читання.

Ключові слова: взаємозв’язок поколінь, коло читання, молодші школярі, вічність народу, образ Батьківщини, почуття патріотизму.

Savchenko O. Ya. Vasyl Sukhomlynskyi’s Literary Heritage as a Source of Patriotic Education of Younger Schoolchildren.

Pedagogical heritage of V. O. Sukhomlynskyi concerning the importance of interrelation of generations in education of children is analyzed. The role of family communication and the environment in the patriotic education of younger schoolchildren is opened. Its directions are defined based on the

5

book “How to Bring Up a Real Person”. Brief methodological recommendations on studying of works at lessons of literary reading are placed.

Key words: interrelation of generations, reading circle, younger schoolchildren, eternity of the people, image of the motherland, sense of patriotism.

УДК 37.091.4 Сухомлинський : 37.017.4І. Д. Бех,

доктор психологічних наук, професор, дійсний член НАПН України,директор Інституту проблем виховання НАПН України

Громадянськість особистості у смислоціннісній інтерпретації В. Сухомлинського

Серед усіх пріоритетів виховання школяра видатний педагог на перше місце ставив патріотизм, чітку громадянську позицію.

Ключові слова: духовно-моральна структура, моральне виховання, любов до Батьківщини, святиня.

Bekh I. D. Civic Consciousness of a Person in V. Sukhomlynskyi’s Semantic and Valuable Interpretation.

Of all the priorities of education of the schoolchildren the outstanding teacher believed patriotism and clear public position to be the main ones.

Key words: cultural and moral structure, moral education, love for the motherland, sacred thing.

УДК 37.091.4 Сухомлинський : 172.15](477)А. М. Луцюк,

кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри педагогіки і психології ВІППО

Василь Сухомлинський як педагог – патріот України

Розглянуто окремі аспекти спадщини всесвітньо визнаного українського педагога В. О. Сухомлинського з проблеми патріотизму та значення її для сучасної національної освіти. Підкреслюється значення цього доробку щодо захисту незалежності України у складному громадянсько-політичному сьогоденні держави.

Ключові слова: патріотизм, громадянськість, сім’я, мова, любов до Батьківщини.Lutsiuk A. M. Vasуl Sukhomlуnskyі as a Teacher and а Patriot of Ukraine.Some aspects of heritage of internationally acclaimed Ukrainian educator V. O. Sukhomlynskyі in the

issue of patriotism and its significance for modern national education are examined. The importance of this work to protect the independence of Ukraine in a complex civil and political states nowadays is emphasized.

Key words: patriotism, citizenship, family, language, love to motherland.

УДК 37.035.6:37.091.4 СухомлинськийО. І. Остапйовський,

кандидат психологічних наук, доцент кафедри педагогіки і психології ВІППО

Патріотичне виховання та його соціальні аспекти

у творчому доробку В. О. Сухомлинського

6

Розглянуто особливості формування патріотичного виховання та впливу соціуму на цей багатогранний процес у доробку Василя Сухомлинського.

Ключові слова: патріотичне виховання, патріотизм, молодіжне середовище.Ostapiovskyi O. I. Patriotic Education and its Social Aspects in V. O. Sukhomlynskyi’s Creation.The features of formation of patriotic education and the impact of society on this process in Vasyl

Sukhomlуnskyі’s creation are considered.Key words: patriotic education, patriotism, youth environment.

УДК 37.091.4 Сухомлинський : 37.035.8О. В. Нечипорук,

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки і психології ВІППО

Основи полікультурного виховання у спадщині Василя Сухомлинського

Розглядаються аспекти полікультурного виховання та їх висвітлення у педагогічному доробку В. О.  Сухомлинського.

Ключові слова: полікультурність, загальнолюдські цінності, гуманізм, моральне виховання, родинне виховання.

Nechyporuk O. V. Foundations of Multicultural Education of V. O. Sukhomlynskyi’s Рedagogical Heritage.

The article examines aspects of multicultural education and their reflection in the pedagogical heritage of V. О. Sukhomlуnskyі.

Key words: multiculturalism, universal values, humanism, moral education, family education.

УДК 159.9:37.091.4 СухомлинськийЛ. І. Турчина,

старший викладач кафедри педагогіки і психології ВІППО

Психологічна складова педагогічної творчості В. О. Сухомлинського

Зроблено спробу психологічного аналізу педагогічного доробку Василя  Сухомлинського. Виявлено значний внесок видатного науковця, вчителя-гуманіста у психологізацію педагогіки того періоду, що не могло не позначитися на сучасному стані педагогічної та вікової психології.

Ключові слова: психологія, психологізація, безумовна любов, самостворення, задатки, здібності, обдарування.

Turchyna L. I. Psychological Component of V. О. Sukhomlynskyi’s Pedagogical Works.The psychological analysis of pedagogical heritage of Vasyl Sukhomlynskyi is made. The significant

contribution of the outstanding scientist, the teacher and the humanist to psychologization pedagogy of that period is revealed. That couldn’t affect the current state of pedagogical and age psychology.

Key words: psychology, psychologization, unconditional love, self-creations, inclinations, abilities, talents.

УДК 37.091.4 Сухомлинський : 172.15]:159.9Н. М. Казмірчук,

методист центру практичної психології і соціальної роботи ВІППО

Психологічний аналіз феномену патріотизму у спадщині В. О. Сухомлинського

7

Розглянуто окремі аспекти спадщини В. О. Сухомлинського з проблеми патріотизму, окреслено її значення для сучасної національної освіти та захисту незалежності України у складному сьогоденні держави.

Ключові слова: патріотизм, ідентичність, національна самосвідомість, етнічний патріотизм, територіальний патріотизм, державний патріотизм.

Kazmirchuk N. M. Psychological Analysis of the Phenomenon of Patriotism in V. O. Sukhomlynskyi’s Heritage.

Some aspects of V. O. Sukhomlynskyi heritage concerning patriotism are considered. Its value for modern national education and protection of independence of Ukraine in the difficult time for the state is defined.

Key words: patriotism, identity, national consciousness, ethnic patriotism, territorial patriotism, state patriotism.

Волинезнавство

2016-й – рік Лесі Українки на ВолиніУ низці заходів кафедри документознавства і музейної справи Східноєвропейського

національного університету імені Лесі Українки, Волинського інституту післядипломної педагогічної освіти, Волинської обласної організації Національної спілки краєзнавців України, Волинського краєзнавчого музею, Колодяжненського літературно-меморіального музею Лесі Українки, Державного архіву Волинської області та Волинської державної обласної універсальної наукової бібліотеки імені Олени Пчілки на відзначення 145-річчя від дня народження Лесі Українки особливе місце належить волинезнавчим педагогічним історико-краєзнавчим читанням «Леся Українка та родина Косачів в історії освіти Волині», місцем проведення яких стали Колодяжне та Нечимне.

Г. В. Бондаренко, кандидат історичних наук, завідувач кафедри документознавства і музейної справи СНУ імені Лесі Українки, голова Волинської обласної організації Національної спілки

краєзнавців України;П. С. Олешко,

кандидат історичних наук, доцент, ректор ВІППО

УДК 821.161.2(82-12):94(477)«17» О. Й. Дем’янюк,

доктор історичних наук, професор,проректор з науково-педагогічної роботи та моніторингу якості освіти ВІППО

«Бояриня» Лесі Українки: джерело до вивчення доби Руїни на уроках історії України

Крізь призму шкільної програми з історії України розглядається драматична поема Лесі Українки «Бояриня», яка через яскраво виражене національне спрямування лише в добу новітньої незалежності України стала надбанням широкого кола читачів. Аналізуючи зміст твору, робиться спроба визначити можливість ефективнішого його використання під час вивчання відповідних тем, присвячених добі Руїни, на уроках історії України в загальноосвітній школі.

Ключові слова: Леся Українка, «Бояриня», доба Руїни, загальноосвітня школа, національне відродження.

Demianiuk O. Y. Lesіa Ukrainka’s «Boіarynіa» as the Source to Study the Ruin’s Days at the Lessons of History of Ukraine.

Through the prism of the curriculum of the history of Ukraine drama of Lesia Ukrainka’s «Boіarynіa» is considered. This masterpiece became the property of a wide range of readers only in the latest day of the independence of Ukraine, because of the national focus. Analyzing the content of the drama, an attempt is made to determine the possibility of effective usage in the study of relevant themes about time of Ruin (during history of Ukraine lessons in secondary school).

8

Key words: Lesіa Ukrainka, «Boіarynіa», the Ruin, secondary school, national revival.

УДК 37.018.1(477) Л. Л. Барановська,

учитель української мови та літератури Ковельської міської гімназії Ковельської міської ради

Волинської області, аспірант Київського міжнародного університету

Педагогічна модель виховання в родині КосачівНа основі опрацьованих наукових джерел створено модель сімейного виховання Косачів, яка

містить елементи європейської демократичної освіти, чим засвідчує актуальність в умовах реформування української школи.

Ключові слова: модель виховання; родинне середовище; принципи, умови, форми, методи, напрями домашньої педагогіки.

Baranovska L. L. A Pedagogical Model of Education in the Kosach Family.The article examines the model of education in the Kosach family which is created on the base of the

theoretical resouces. This model embraces the elements of European democracy education and shows the topicality under the circumstrences of Ukrainian school reform.

Key words: a model of education; family environment; principles, conditions, forms, methods, ways of family pedagogics.

УДК 37:82 (092)Л. М. Потапюк,

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри інженерної педагогіки, психології та українознавства Луцького національного технічного університету (ЛНТУ);

М. В. Троханенко, студентка факультету комп’ютерних наук та інформаційних технологій

Ідеї національного виховання у педагогічній спадщині Лесі Українки

Проаналізовано педагогічні ідеї Лесі Українки щодо національної школи та виховання. Зокрема, акцентується увага на боротьбі за піднесення національної самосвідомості українців шляхом їх долучення до кращих набутків світової культури. Виділено основні напрями національного виховання і розкрито їх суть. Визначено соціально-політичні умови, що вплинули на світогляд Лесі Українки, з’ясовано провідні чинники його формування, досліджено особливості її педагогічної позиції.

Ключові слова: освіта, просвітництво, педагогічні ідеї, творча спадщина, національне виховання.

Potapiuk L. M., Trokhanenko M. V. National Education in Lesia Ukrainka’s Pedagogical Haritage.

The pedagogical ideas of Lesiа Ukraіnkа concerning national school and education are analysed. In particular, it is focused on the fight for the rise of Ukrainian national identity by familiarizing them with the best achievements of world culture. The basic directions of national education are selected and their essence is disclosed. Social and political conditions affecting the educational world view of Lesia Ukraіnkа are defined, major factors of its formation are found, the features of her teaching positions are considered.

Key words: education, enlightenment, teaching ideas, artistic heritage, national education.

МЕТОДИЧНІ ПУБЛІКАЦІЇ

Модернізація освіти. Наука і практикаУДК [37.091.12:005.963]:51

9

Т. В. Трачук, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методики викладання шкільних предметів ВІППО

Особливості підготовки вчителя математики до організації евристичної діяльності школярів

Розкрито питання щодо важливості підготовки вчителя математики до формування прийомів евристичної діяльності учнів на курсах підвищення кваліфікації.

Ключові слова: евристика, евристичне навчання, евристична діяльність, евристичний метод, евристичний підхід, евристичні прийоми, евристична освітня ситуація, евристико-дидактичні конструкції.

Trachuk T. V. Methodological Aspects of the Mathematics Teacher to the Formation of Students Heuristic Techniques.

The article deals with the question of the importance of training teachers of mathematics in the formation of heuristic techniques of students at the courses.

Key words: heuristics, heuristic learning, heuristic activity, heuristic method, heuristic approach, heuristic techniques, heuristic education situation, heuristic and didactic design.

УДК 37.014.55(477)З. Б. Лещенко,

начальник відділу кадрово-методичного забезпечення управління освіти Луцької міської ради

Сучасна міська методична служба: відповіді на виклики модернізації освіти

Розкрито зміст роботи міського методичного кабінету в контексті інноваційних тенденцій в освіті. Висвітлено його роль у забезпеченні творчого розвитку педагогів, підвищенні їх професійної майстерності, формуванні інноваційного мислення як важливого чинника здійснення якісних освітніх реформ. Розглянуто нові підходи до змісту науково-методичної діяльності та форм його реалізації.

Ключові слова: модернізація освіти, міський методичний кабінет, форми науково-методичної діяльності, творчий розвиток педагогів, інноваційне мислення.

Leshchenko Z. B. Modern Municipal Methodical Service: the Challenges of Modernization of Education.

The article deals with the content of municipal methodical room in the cource of the innovative trends in education. His role in the creative development of teachers is highlighted, improving their professional skills, forming of innovative thinking as an important factor in the implementation of quality education reforms are covered. New approaches to the content of scientific and methodological activities and forms of its implementation are considered.

Key words: modernization of education, municipal methodical room, forms of scientific and methodological activities, creative development of teachers, innovative thinking.

На допомогу вчителюУДК 37.015.31:2–426(477)

О. В. Рудь, старший викладач кафедри менеджменту освіти ВІППО

Інтеграція християнських цінностей в освітній процес

у контексті формування життєвих компетенцій учнів

10

нової української школиОкреслено значення духовно-морального виховання у процесі становлення ціннісних життєвих

пріоритетів учнівської молоді. В основу сучасної концепції організації освітньо-виховного процесу покладено компетентнісний

підхід. Формування компетентності життєвого проектування на етапі здобування освіти відбувається у взаємодії педагога й учня, результатом якої є компетентний випускник ЗНЗ.

Ключові слова: модернізація освітнього процесу, духовно-моральне виховання, життєве проектування, формування компетентностей.

Rud O. V. Integration of Christian Values into Educational Process in the Course of Forming of Vital Competences of Pupils of New Ukrainian School.

The value of spiritual and moral education in the course of formation of valuable life priorities of the studying youth is determined.

Competence-based approach is the basis for the modern concept of the organization of educational process. Forming of competence of vital planning at a stage of education happens in interaction of the teacher and pupil of whom the competent graduate of general educational institution is result.

Key words: modernization of educational process, spiritual and moral education, vital planning, forming of competences.

УДК 373.5.016:2–426]:37.091.33В. В. Лопошук,

учитель основ християнської етики Столинсько-Смолярської загальноосвітньої школи І–ІІ ст. Любомльського району Волинської області

Методичні прийоми і форми роботи на уроках основ християнської етики

Метод аналогії дуже продуктивний для занять духовно-морального спрямування: він доступний для сприйняття школярами, нескладний у підготовці для вчителя, заощаджує чимало часу.

Ключові слова: Божі Заповіді, матеріальне, духовне, аналогія, дискусія.Loposhuk V. V. Techniques and Forms of Work at Lessons of Bases of Christian Ethics.An analogy-based method is very productive for lessons of Bases of Christian ethics: it is available for

pupils perception, simple in preparation for teachers, it saves a lot of time.Key words: God’s laws, material, spiritual, analogy, discussion.

УДК 373.5.016:57]:37.035.6Г. Ф. Рафалович,

учитель біології ЗОШ І–ІІ ст. с. Ощів Горохівського району Волинської області

Упровадження національно-патріотичного виховання

у процесі вивчення біології людиниВисвітлено ідею впровадження національно-патріотичного виховання при вивченні різних тем

шкільного курсу біології людини. Пропоновані матеріали можуть допомогти вчителям при підготовці до уроків.

Ключові слова: самобутність, здоров’язбережувальний компонент, ментальні риси, народна медицина, культурне успадкування, методи профілактики і лікування, раціональність знань.

Rafalovytch H. F. The Implementation of National-Patriotic Education in Biology Teaching. The idea of implementation of national-patriotic education while studying various topics in biology

course is clarified. The represented materials would be useful for biology teachers in the preparation for the lessons.

11

Key words: authenticity, health-protecting component, ethnic traits, traditional medicine, cultural heritage, prevention and treatment methods, knowledge efficiency.

Біології як навчальному предмету найбільше не вистачає емоційності, захопливості, моральної напруги. Школярі ХХІ століття, як, утім, і багато дорослих людей, відчувають дефіцит любові – до світу, до ближнього, до себе зі сторони суспільства й навколишніх людей, любові до Батьківщини. Емоційна недостатність – це найточніший діагноз, який можна поставити сучасному суспільству.

Учитель біології, як ніякий інший шкільний педагог, володіє засобами пробудження в дітях таких емоцій, як співчуття, жаль, захоплення життям, благоговіння перед живим. Ці якості формуються з раннього дитинства й повинні культивуватися в людях усе життя, і це – професійний та людський обов’язок учителя біології. Він розкриває перед учнями цінності життя.

Не менш важливими завданнями у навчанні цієї дисципліни є формування моральної позиції учня, патріотизму, національної гідності, відданості своїй Вітчизні.

Немає потреби у цій передмові давати методичні рекомендації про те, як передати учням національно-патріотичні почуття, підтримувати емоційність і моральність навчання. Ці способи відображено в кожнім слові вчителя, його поведінці, ставленні до справи, дітей, предмета. Треба просто думати про те, що ваші почуття, ваші переживання і ваші слова можуть виявитися єдиними враженнями, які запам’ятаються дитиною у школі. Моральність – це ж, у кінцевому підсумку, така система цінностей людини, з якою вона комфортно почуває себе у суспільстві, а суспільство комфортно її сприймає. Розуміючи це, вчитель біології може розкрити перед учнями все розмаїття проявів життя таким чином, що школярі зрозуміють і відчують красу живих істот, гармонійність їхніх відносин із довкіллям, збалансованість потреб і можливостей, що забезпечують їхнє існування.

Реалізацію цих позицій при вивченні шкільного розділу «Біологія людини» висвітлено у пропонованій статті.

Р. О. Тирак,методист відділу природничих дисциплін ВІППО

УДК 373.5.016 : 811.133.1 І. Г. Ураєва,

методист відділу гуманітарних дисциплін ВІППО

Спроби аналізу добору мовленнєвого, мовного, ілюстративного та інформаційного

матеріалу для оволодіння змістом іншомовної

комунікативної компетентностіВисвітлюються новітні підходи та техніки навчання французької мови відповідно до

Рекомендацій Ради Європи, а також крізь призму оновлених національних програм з іноземних мов. Іншомовну освіту в Україні спрямовано на компетентнісні результати, які досягаються шляхом гармонійного поєднання різних видів навчальної діяльності, пізнавальної активності учнів, ефективного навчально-методичного забезпечення та реалізації діяльнісного і компетентнісного підходу в процесі формування механізмів спілкування.

Ключові слова: діяльнісний підхід у навчанні французької мови, компетентнісний підхід, компетенція, компетентність, види навчальної діяльності на уроці іноземної мови, пізнавальна активність, навчально-методичне забезпечення навчального процесу з іноземних мов.

Uraeva І. H. Some Attempts to Analyze the Selection of Speech, Language, Illustrative and Informative Material for Mastering the Foreign Language Communicative Competence.

The article highlights new approaches and techniques of teaching French in accordance with the recommendations of the Council of Europe, and in the light of updated national programs in foreign languages. Foreign language education in Ukraine is aimed at competency results achieved by the harmonious combination of different learning activities, cognitive activity of students, effective teaching

12

methods and implementation of activity and competence approach in the formation of communicative mechanisms.

Key words: activity approach in teaching the French language, competence approach, competence, educational activities in the foreign language classroom, cognitive activity, educational methods of teaching foreign languages.

Обдаровані дітиУДК 373.5.016:53

Г. П. Кобель, доцент кафедри експериментальної фізики та інформаційно-вимірювальних

технологій СНУ імені Лесі Українки, старший викладач кафедри теорії та методики викладання шкільних предметів ВІППО;

В. О. Савош, завідувач відділу фізико-математичних дисциплін ВІППО

Третій етап LІІІ Всеукраїнської олімпіади з фізики

Наведено умови задач та їх авторські розв’язки для 8–11 класів теоретичного туру третього етапу LІІІ  Всеукраїнської олімпіади з фізики.

Ключові слова: швидкість, середня швидкість, густина, заряд, електричний опір, лінза.Kobel Н. P., Savosh V. O. The Third Stage of the LІІІrd All-Ukrainian Olympiad in Physics.Terms of tasks and their authorial decisions for 8–11 classes of theoretical turn of the third stage of

the LІІІrd All-Ukrainian Olympiad in physics are given.Key words: velocity, middle velocity, density, charge, electrical resistance, lens.

Творчі сходинки педагогів ВолиніУДК 373.5.016:94(477)

Л. І. Мочкіна, методист відділу гуманітарних дисциплін ВІППО;

В. А. Хвесик, учитель історії ЗОШ І–ІІІ ст. с. Мала Глуша Любешівського району Волинської області

Українські землі у складі Російської та Австрійської імперій наприкінці ХVІІІ – у першій

половині ХІХ ст.Конспект уроку з історії України, 9 клас

Основну увагу зосереджено на поглибленні й узагальненні знань учнів про українські землі у складі Росії та Австро-Угорщини наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ століть, розкривається місце і роль історичних діячів цього періоду. Урок проведено у формі історичного калейдоскопу, що передбачає цікаві конкурси: «Синтезатор», «Без права на помилку», «Ланцюгова реакція», «Фотоспалах», «Синтез думок» та інші. Такий нестандартний урок сприятиме розвитку творчих здібностей школярів та виховуватиме зацікавлення історією Батьківщини.

Ключові слова: процес включення українських земель до Російської та Австрійської імперій, адміністративно-територіальний устрій, нові явища в економічному розвитку, національне та соціальне становище українського населення.

Mochkina L. I., Hvesyk V. A. The Ukrainian Lands as a Part of the Russian and Austrian Empires at the Late 18th – the First Half of the 19th Centuries.

13

It is focused on deepening and generalization of knowledge of pupils concerning the Ukrainian lands as a part of Russia and Austria-Hungary at the late 18th – the first half of the 19th centuries. The place and a role of historical figures of this period are revealed. The lesson is conducted in the form of historical kaleidoscope which provides interesting contests: “Synthesizer”, “Without the right to a mistake”, “Chain reaction”, “Flash”, “Synthesis of thoughts” and others. Such non-standard lesson will promote development of creative capabilities of schoolchildren and to cultivate interest in Homeland history.

Key words: process of inclusion of the Ukrainian lands to the Russian and Austrian empires, the administrative and territorial device, the new phenomena in economic development, national and social position of the Ukrainian population.

УДК 373.5.016:57Н. О. Присяжна,

вчитель біології Комунального закладу «Луцька ЗОШ І–ІІІ ст. № 12Луцької міської ради Волинської області»

Бактерії – найменші одноклітинні організмиКонспект уроку з біології, 6 клас

Матеріал дає можливість ознайомити школярів із царством Дроб’янки, їх будовою і життєдіяльністю, вивчити різні групи бактерій; навчитись порівнювати біологічні об’єкти.

Рекомендовано для вчителів біології, учнів при підготовці до уроку, тематичного оцінювання, ЗНО.

Ключові слова: бактерії, царства живої природи, царство Дроб’янки. Prysiazhna N. O. Bacteria is the Smallest Unicells.The material gives the chance to acquaint school students with the Monera Kingdom, their structure

and activity, to study various groups of bacteria; to learn to compare biological objects.It is recommended for biology teachers and pupils in the course of preparation for a lesson, thematic

estimation and independent external evaluation.Key words: bacteria, wildlife kingdoms, the Monera Kingdom.

ПозашкілляУДК 373.3.035.6

О. С. Сидоренко, вчитель початкових класів Комунального закладу «Луцька гімназія № 18

Луцької міської ради Волинської області»

Позаурочна робота як чинник формування патріотичних почуттів молодших школярів

Аналізуються мета, завдання та зміст патріотичного виховання молодших школярів як громадян України. Акцентується увага на тому, що патріотичне виховання молодших школярів у позаурочній роботі передбачає формування в них патріотичних почуттів, переконань і діяльності та має за мету поглиблення й розширення знань про український народ, Україну, виховання любові до малої батьківщини, усвідомлення своєї причетності до історії, традицій, культури народу, формування у дітей ставлення до себе, інших людей, Батьківщини, національних цінностей.

Ключові слова: патріотизм, патріотичне виховання, молодші школярі, Батьківщина, національні традиції.

УДК 374.1 – 057.87В. І. Роїк,

заступник директора з навчально-виховної роботи комунальної установи «Волинська обласна Мала академія наук»

14

Освітня система Малої академії наук як простір для самореалізації інтелектуально

обдарованих старшокласниківРозкрито зміст поняття «самореалізація», висвітлено досвід діяльності Волинської обласної

Малої академії наук щодо створення широкого простору можливостей для саморозвитку та самореалізації учнів старших класів.

Ключові слова: самореалізація, особистість, інтелектуально обдаровані старшокласники, учнівська молодь, освітня система МАН, Волинська обласна Мала академія наук.

Roik V. I. The Educational System of the Minor Academy of Sciences as a Space for Self-Realization of Intellectually Gifted High School Students.

The article reveals the concept “self-realization”, the experience of the Volyn regional Minor Academy of Sciences to create a wide space of opportunities for self-development and self-realization of intellectually gifted high school students is reflected.

Key words: self-realization, identity, intellectually gifted high school students, the youth the educational system of MAcS, the Volyn regional Minor Academy of Sciences.

ДодатокКомпакт-диск

УДК 37.018.1(477) Л. Л. Барановська,

учитель української мови та літератури Ковельської міської гімназії Ковельської міської ради

Волинської області, аспірант Київського міжнародного університету

Педагогічна модель виховання в родині КосачівНа основі опрацьованих наукових джерел створено модель сімейного виховання Косачів, яка

містить елементи європейської демократичної освіти, чим засвідчує актуальність в умовах реформування української школи.

Ключові слова: модель виховання; родинне середовище; принципи, умови, форми, методи, напрями домашньої педагогіки.

Baranovska L. L. A Pedagogical Model of Education in the Kosach Family.The article examines the model of education in the Kosach family which is created on the base of the

theoretical resouces. This model embraces the elements of European democracy education and shows the topicality under the circumstrences of Ukrainian school reform.

Key words: a model of education; family environment; principles, conditions, forms, methods, ways of family pedagogics.

(Презентація)

Модернізація освіти. Наука і практика

М. О. Сташенко,завідувач кафедри менеджменту освіти ВІППО;

Т. В. Трачук,кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методики викладання шкільних предметів ВІППО

Історія становлення ігрових технологій як інноваційної форми навчання

(Презентація)15

На допомогу вчителюУДК 373.5.016:2–426]:37.091.33

В. В. Лопошук,учитель основ християнської етики Столинсько-Смолярської

загальноосвітньої школи І–ІІ ст. Любомльського району Волинської області

Методичні прийоми і форми роботи на уроках основ християнської етики

Метод аналогії дуже продуктивний для занять духовно-морального спрямування: він доступний для сприйняття школярами, нескладний у підготовці для вчителя, заощаджує чимало часу.

Ключові слова: Божі Заповіді, матеріальне, духовне, аналогія, дискусія.Loposhuk V. V. Techniques and Forms of Work at Lessons of Bases of Christian Ethics.An analogy-based method is very productive for lessons of Bases of Christian ethics: it is available for

pupils perception, simple in preparation for teachers, it saves a lot of time.Key words: God’s laws, material, spiritual, analogy, discussion.

(Презентація)

УДК 373.5.016:57]:37.035.6Р. О. Тирак,

методист відділу природничих дисциплін ВІППО;Г. Ф. Рафалович,

учитель біології ЗОШ І–ІІ ст. с. Ощів Горохівського району Волинської області

Упровадження національно-патріотичного виховання

у процесі вивчення біології людиниВисвітлено ідею впровадження національно-патріотичного виховання при вивченні різних тем

шкільного курсу біології людини. Пропоновані матеріали можуть допомогти вчителям при підготовці до уроків.

Ключові слова: самобутність, здоров’язбережувальний компонент, ментальні риси, народна медицина, культурне успадкування, методи профілактики і лікування, раціональність знань.

Tyrak R. O., Rafalovytch H. F. The Implementation of National-Patriotic Education in Biology Teaching.

The idea of implementation of national-patriotic education while studying various topics in biology course is clarified. The represented materials would be useful for biology teachers in the preparation for the lessons.

Key words: authenticity, health-protecting component, ethnic traits, traditional medicine, cultural heritage, prevention and treatment methods, knowledge efficiency.

(Додаток)

Творчі сходинки педагогів ВолиніУДК 373.5.016:94(477)

Л. І. Мочкіна, методист відділу гуманітарних дисциплін ВІППО;

В. А. Хвесик, учитель історії ЗОШ І–ІІІ ст. с. Мала Глуша Любешівського району Волинської області

Українські землі у складі Російської та Австрійської імперій наприкінці ХVІІІ – у першій

половині ХІХ ст.16

Конспект уроку з історії України, 9 класОсновну увагу зосереджено на поглибленні й узагальненні знань учнів про українські землі у

складі Росії та Австро-Угорщини наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ століть, розкривається місце і роль історичних діячів цього періоду. Урок проведено у формі історичного калейдоскопу, що передбачає цікаві конкурси: «Синтезатор», «Без права на помилку», «Ланцюгова реакція», «Фотоспалах», «Синтез думок» та інші. Такий нестандартний урок сприятиме розвитку творчих здібностей школярів та виховуватиме зацікавлення історією Батьківщини.

Ключові слова: процес включення українських земель до Російської та Австрійської імперій, адміністративно-територіальний устрій, нові явища в економічному розвитку, національне та соціальне становище українського населення.

Mochkina L. I., Hvesyk V. A. The Ukrainian Lands as a Part of the Russian and Austrian Empires at the Late 18th – the First Half of the 19th Centuries.

It is focused on deepening and generalization of knowledge of pupils concerning the Ukrainian lands as a part of Russia and Austria-Hungary at the late 18th – the first half of the 19th centuries. The place and a role of historical figures of this period are revealed. The lesson is conducted in the form of historical kaleidoscope which provides interesting contests: “Synthesizer”, “Without the right to a mistake”, “Chain reaction”, “Flash”, “Synthesis of thoughts” and others. Such non-standard lesson will promote development of creative capabilities of schoolchildren and to cultivate interest in Homeland history.

Key words: process of inclusion of the Ukrainian lands to the Russian and Austrian empires, the administrative and territorial device, the new phenomena in economic development, national and social position of the Ukrainian population.

(Додатки)

О. М. Васюренко, вчитель математики ЗОШ І–ІІІ ступеня с. Борочиче Горохівського району

Метод інтервалів. Розв’язування раціональних нерівностей

(Відеоурок з математики, 9 клас)

Краєзнавство

Є. І. Ковальчук, кандидат історичних наук, заступник директора з наукової роботи Волинського

краєзнавчого музею, доцент кафедри документознавства і музейної справи СНУ імені Лесі Українки

Музейно-педагогічні програми і проекти Волинського краєзнавчого музею

(Збірник матеріалів)

Позашкілля

Портфоліо О. М. Коваль (Збірник матеріалів)

17