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INSTITUTO EVANGÉLICO DE OCCIDENTE “INEVOC” NUEVO LEÓN / LA ROCA

TRABAJO SEMANA 413 AL 17 DE ABRIL DE 2020

GRADO: Tercero básico DOCENTE GUÍA: Heidy UlínTEL. 47475485

IMPORTANTE: Lee todas las Instrucciones:Debido a las condiciones que actualmente vive nuestro país y con el fin de aprovechar el tiempo y continuar con el

desarrollo académico, cada docente sigue preparando las actividades desde casa y ha realizado esta guía que establece los lineamientos generales y cada maestro guía y docentes de cursos que requieren de directa orientación

docente, estarán utilizando diversos recursos virtuales para facilitar y avanzar el proceso educativo, por lo que suplicamos leer todas las indicaciones a continuación:

1. Este documento presenta las actividades a realizar cada semana.2. El documento presenta algunos link interactivos para algunos cursos, cada link posee sus instrucciones.3. Durante la semana se enviarán algunos videos con explicaciones.4. Se estarán llevando a cabo la sección de dudas en la aplicación zoom (instalarla si no se cuenta con ella, en el siguiente

link: https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT) se les indicará hora y día al grupo de WhatsApp.

5. Puede realizar llamadas o video llamadas a WhatsApp para resolver dudas sobre las tareas, en horario de 8:00 a.m. a 12.30 p.m.

6. Enviar las tareas el día viernes por el correo habilitado en la página del colegio. http://colegioinevoc.edu.gt/plataforma/ da clic en la pestaña asignada a tu grado y docente guía y aparecerá un recuadro para envío de tareas del lado izquierdo en la parte inferior de la pantalla. ( *no olvides subir tu archivo)

7. Las actividades se realizan en este documento, en el espacio que se presenta, llenando de acuerdo a las instrucciones dadas en cada curso.

8. Las actividades de matemáticas en el libro o ejercicios en el cuaderno, deben realizarse, tomarle fotografía y pegar la fotografía debajo de las instrucciones de dicha actividad. (las fotografías son únicamente para matemática y/o física fundamental, si se te dificulta hacerlo escribe en un mensaje personal al maestro de curso) Hay algunos docentes que utilizarán otros recursos virtuales que facilitarán el envío de fotografías o la ejercitación.

9. Las actividades que se designan para libros de otros cursos (Español, inglés) deben realizarse para avanzar y al retornar a clases se revisarán todas (no se envía foto)

10. Las actividades de caligrafía deben trabajarse tal como las instrucciones e ir realizando lo designado para cada semana, al retornar a clases se revisarán todas las semanas (no hay que enviar foto)

*Coloca de nombre a tu documento tu nombre (1 nombre y 1 apellido) y el grado

INSTRUCCIONES DE ENVÍO:

4ª calle 25-92 zona 1 / 4ªAvenida A 6A-35 zona 10, Quetzaltenango, Guatemala, C.A. – Tel. +502 77.94.57.36

Identifica tu campus y Docente guía, a la par de su foto da clic en la

pestaña que tiene tu grado

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http://colegioinevoc.edu.gt/plataforma/

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT


MENSAJE IMPORTANTE: Evitemos caer en el grupo de mente negativa… Este tiempo debe convertirse en una cadena de desarrollo y responsabilidades:

El docente prepara el material adecuado basado en su planificación curricular reestructurada para que se adecue al autoaprendizaje, revisa, apoya con otros recursos, corrige y acredita.

El padrede familia organiza el horario, se responsabiliza, apoya, y supervisa. El estudiante, se concentra, se responsabiliza y toma conciencia de su propia educación.

Y así el ciclo vuelve a iniciar y cuando todo vuelva a la normalidad tendremos padres involucrados en el proceso, estudiantes autodidactas y más responsables y maestros con nuevas estrategias de aprendizaje…

“Porque a los que aman a Dios todas las cosas les ayudan a bien”

ACTIVIDADES:

1. MEDITA Y APRENDE EL SIGUIENTE CANTO:https://www.youtube.com/watch?v=MFBbBTdQgcA

2. LECTURA Y ORTOGRAFÍA SEMANAL: Lee las reglas ortográficas que se te presentan a continuación y posterior a ello realiza los ejercicios de ortografía de los siguientes link que se presentan y en el cuadro escribe el punteo que obtuviste.

LECTURA: Uso de la B, V y W

Reglas ortográficas: USO DE LA B, V Y WSe escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo, broma, bruja, amable, broche, brillante, descubrir.Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos: escribir, subir, prohibir, recibir, descubrir y suscribir.

4ª calle 25-92 zona 1 / 4ªAvenida A 6A-35 zona 10, Quetzaltenango, Guatemala, C.A. – Tel. +502 77.94.57.36www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com -

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Coloca tu nombre y

Escribe alguna observación o

comentario

Marca el número de semana correspondiente

Adjunta tu archivo o arrástralo a este espacio Clic en enviar hasta que estés

seguro que subiste tu archivo

https://www.youtube.com/watch?v=MFBbBTdQgcA


Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y HABER. Ejemplos: bebimos, deberás, cabía, sabremos, había, ha habido.Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -ÁBAMOS, -ABAIS, -ABAN de los verbos de la primera conjugación. Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban, saltabas.Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, decisivo, activa.Se escribe B cuando va seguida de consonante o está al final de palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstáculo, obtener, Job. Excepto ovni.Llevan B las palabras que empiezan por las sílabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno, Burgos, buscar, burla, buque, bulla, burgalés y buñuelo.Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y volver.Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de andar, anduve.Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de"). Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.Se escribe con B el pretérito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, íbamos, ibais e iban.

EJERCICIOS: Uso de la B, V y W

Ejercicio 1: http://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal21.htm

Ejercicio 2:http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase01.htm

3. CURSOS: Realizar la siguiente actividad semanal, tomando en cuenta las instrucciones.

A. EDUCACIÓN CRISTIANA: TEMA A TRABAJAR:

Parábola del Sembrado Mateo 13:1-9Propósito de las parábolas Mateo 13: 10-17Explicación parábola del sembrador Mateo 13: 18-23

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: Lea las lecturas antes mencionadas y responda las siguientes preguntas:

1. ¿En qué lugares cayó semilla?2. ¿Por qué dijo Jesús que hablaba en parábolas?3. ¿Qué Bienaventuranza dijo Jesús según el texto de Mateo 13:16?4. ¿Explica lo que significa la parábola del sembrador.

B. MATEMÁTICA:

TEMA A TRABAJAR: Radicales semejantes Suma, resta, multiplicación y división de radicales

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)



Punteo:

Punteo:

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase01.htm

http://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal21.htm


Instrucciones: Realizar los ejercicios de las páginas 71 – 79 Realizar una hoja informativa sobre los radicales semejantes. Utilice su creatividad.

Cualquier duda o consulta puede acceder a su grupo de whatsapp para apoyarles en la resolución de las páginas. (Puede distribuir las páginas durante la semana para no acumular el trabajo).

Videos y material de ayuda https://wilfrirodas.blogspot.com/

C. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE:

TEMA A TRABAJAR: Taller de Lengua. Oraciones compuestas. Oraciones yuxtapuestas. Reglas de acentuación y uso de la tilde.

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: Debe leer las paginas 79, 80 y 81. Resuelva las páginas 80 y 81.

Lea la oración que se le presenta y escriba 4 razones o características por la que se considera oración compuesta.

El atardecer es lluvioso pero los enamorados admiran su belleza.

CARACTERISTICAS.

Responda a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué diferencia hay entre oraciones compuestas y Yuxtapuestas?

2. ¿En que dónde son muy comunes las oraciones Yuxtapuestas?

3. ¿Dónde se acentúan las palabras agudas?

4. ¿Dónde se acentúan las palabras graves?

5. ¿Dónde se acentúan las palabras esdrújulas?

D. CIENCIAS SOCIALES:

TEMA A TRABAJAR: Importancia del control de la natalidad en Guatemala. Aspectos demográficos de la comunidad que inciden en la modificación del entorno.



https://wilfrirodas.blogspot.com/


ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones:A continuación, debe completar en la gráfica lo que se le solicita.

Coloque imágenes relacionadas al tema. Defina Natalidad. ¿Cuántos hijos considera que debe tener una pareja y por qué? Comente la siguiente información: Nacen mil niños al día en Guatemala: La tasa más alta de Latinoamérica 2.4% afecta el desarrollo del país.

Conteste a las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es demografía?

2. Escriba 3 causas de la natalidad.

3. ¿Por qué considera que crece la población de Guatemala?

4. ¿Cómo afecta el crecimiento de la población al medio ambiente?

5. ¿Qué cambios a notado en su comunidad en la actualidad para 6 años atrás?




E. CIENCIAS NATURALES:

TEMA A TRABAJAR: El sonido

Magnetismo

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones:

Realizar un trifoliar sobre las propiedades del sonido con ejemplificaciones de cada uno Videos y material de ayuda https://wilfrirodas.blogspot.com/

F. INGLÉS:

TEMA A TRABAJAR: Present PerfectWe use the Present Perfect to say that an action happened at anUnspecified time before now. The exact time is not important. (Usamos el presente perfecto para decir una acción sucedida en un tiempo no especificado antes de ahora)


1. Write 30 sentences (escribir 30 oraciones)10 in affirmative situations, the same 10 in negative and 10 in interrogative form. Using different pronouns. I, you, he, She, it, we, you, they.

Follow the example: (seguir el ejemplo) use different verbs.

I have traveled to USA (Yo he viajado a USA)I have not traveled to USA (Yo no he viajado a USA)Have I traveled to USA? (He viajado a USA?)

Follow (seguir la página ) the page 43

Work in the pages 44, 45 (trabajar en las p áginas 44, 45)

G. CULTURA E IDIOMAS MAYAS:

TEMA A TRABAJAR:

El discurso:el discurso es lo que decimos, es decir, el término se asocia con la transmisión de un mensaje mediante las palabras. Este mensaje puede ser escrito u oral, independientemente.

Un discurso es la forma en que un emisor construye un mensaje y las características que este mensaje posee. Un discurso es una instancia de comunicación.

Oratoria. involucra una cantidad de técnicas y reglas o principios que nos permiten expresarnos de manera clara ante un público numeroso. La finalidad de la oratoria es transmitir un mensaje sin miedos o desconfianzas y con desenvoltura. La oratoria está relacionada con la elocuencia, de poder convencer con nuestras palabras o conmoverá quien o quienes nos oyen.





ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: A continuación, debe definir los siguientes conceptos con sus propias palabras.

Oratoria:

Discurso:

Escriba la diferencia entre oratoria y Discurso.

Escriba 5 mitos de la Cultura Guatemalteca.

Escriba que valor cultural tiene los mitos, en las familias guatemaltecas.

H. PRODUCTIVIDAD:

TEMA A TRABAJAR: Profesiones tradicionales e innovadores.


Investigar las profesiones tradicionales de Guatemala, si le es posible ilustrarlas. Buscar pedazos de madera que tenga en casa de residuos o desechos. Mínimo 5 si es posible. Videos y material de ayuda https://wilfrirodas.blogspot.com/

I. EDUCACIÓN ARTÍSTICA: TEMA A TRABAJAR:

DANZA:COMUNICACIÓN NO VERBAL: La comunicación no verbal tiene que ver con gestos, sonidos, movimientos y otros elementos paralingüísticos, o sea, que suelen acompañar al uso del lenguaje verbal para matizarlo y encauzarlo. Tanto es así que es posible transmitir no verbalmente un mensaje contrario a lo que se expresa mediante las palabras

- Postura: Manera de tener dispuesto el cuerpo o las partes del cuerpo una persona o un animal.- Gesto: Movimiento de una parte del cuerpo, especialmente de la cara o de las manos, con el que se expresa algo. Expresión del rostro. - Pantomima: Representación en la que los actores o personas no se expresan con palabras, sino únicamente con gestos. Engaño o fingimiento de una cosa. - Danza: Sucesión de movimientos que se ejecutan adaptados a un tipo concreto de música, especialmente clásica o folclórica, y con unas características distintivas.

Movimientos de espacio: Movimientos a través de estímulos sonoros:

Movimientos individual o grupal





EL ESPACIO ESCÉNICO EN LA DANZAEl espacio escénico es aquella parte del edificio en la que se desarrolla la acción de un espectáculo. En éste, es importante la colocación del escenario y las butacas y la iluminación incidente, puesto que lo esencial es la relación que se establece entre el artista y el observador.

Los parámetros del espacio son:

Dirección. Es el punto en el espacio circundante hacia donde se dirigen los segmentos corporales, desplazamientos, etc. Las direcciones en las que podemos movernos son seis: delante (señalado por el pecho), atrás (señalado por la espalda), derecha, izquierda (señalados por los hombros), arriba (señalado por la coronilla) y abajo (señalado por los pies.

Dimensiones. Se generan con ayuda de las direcciones; son tres dimensiones: de profundidad (delante-atrás), de ancho (derecho-izquierdo), de altura (arriba-abajo)

Ubicación. Con respecto al escenario, existen nueve ubicaciones básicas, unas más fuertes que otras. Primero se dividen horizontalmente: la parte de hasta adelante se le llama ‘abajo’, a la parte de en medio se le llama ‘centro’ y a la parte de atrás se le llama ‘arriba’; después, horizontalmente se nombran las secciones según como lo ve el público, con lo que se localizan los cuadrantes con coordenadas. Ej. Arriba-Izquierda, Centro-Centro, Centro-Derecha, etc.

Orientación. Es el frente hacia donde los bailarines orientan sus cuerpos, guiándose por el frente de sus caderas. La figura se puede orientar de acuerdo a un cuadrado imaginario que rodea al artista, se dice que está abierto cuando está dando todo su frente al público, cerrado cuando está completamente de espaldas, de perfil cuando voltea hacia la derecha o hacia la izquierda y a la vez, los cuadrados secundarios que forman esas divisiones se vuelven a dividir y se forman las diagonales, marcando ¾ de un lado y del otro.

Tamaño. Se utiliza para definir la amplitud de un movimiento o de una figura en el espacio.

Foco. Pareciera que no, pero es importantísimo que en un diseño coreográfico los artistas o bailarines dirijan su mirada hacia un mismo punto o un punto previamente estudiado por el director, para que cree armonía.

Trayectoria. Se entiende como tales a las líneas descritas por cualquier parte del cuerpo en el escenario, así como a las trayectorias que forman los cuerpos en movimiento uno respecto a otro.

Niveles Espaciales. Existen varias maneras de clasificar los niveles espaciales esta es una de ellas: movimientos en el suelo, como arrastrarse, acostarse; movimientos medios, como estar hincado, hacer arcos, etc.; movimientos de la posición en planta; movimientos altos, aquellos que se realizan a media punta y movimientos aéreos, como saltos. O, para resumir, movimientos bajos, medios y altos.


1. Transcribir en su cuaderno la información de danza colocada previamente. (si tiene el acceso puedo imprimirlo y pegarlo en su cuaderno pero de ser así, debe estar leído y subrayado en los aspectos importantes o definiciones.)




2. Ilustrar (dibujar) en su cuaderno los tipos de movimiento ilustrados en la tabla.

J. CALIGRAFÍA Y APRESTAMIENTO: Realizar en el cuaderno 1 plana de cada una de las muestras en el cuaderno correspondiente. (se revisarán al retornar a clases)CALIGRAFIA

APRESTAMIENTO Realice 2 planas del segundo ejercicio.



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