KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIFAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAPROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

No.RPS/PTE/EKA6211 Revisi/Tgl : 00/30 Juni 2015 Semester 2 Hal 1dari11

Nama Mata Kuliah :Praktik Teknik Digital 1Kode Mata Kuliah :EKA6211Jumlah SKS : 2Mata Kuliah Prasyarat : -Dosen Pengampu :Bekti Wulandari. MPdDeskripsi Mata Kuliah :Mahasiswa menguasai konsep dan aplikasi teknik digital meliputi gerbang logika dasar, perancangan digital

sesuai dengan spesifikasi, rangkaian aritmetika digital, rangkaian counter, rangkaian register dan rangkaian pengolah data

Capaian Pembelajaran (Mata Kuliah) :A. Aspek Kognitif dan Kecakapan Berpikir

1. Menjelaskan sifat-sifat gerbang logika AND, OR, NOT, NAND, NOR, EX-OR dan EX-NOR2. Menjelaskan sifat-sifat rangkaian universal NAND dan unversal NOR dengan sifat gerbang logika lain3. Memberikan contoh penerapan sifat gerbang logika4. Menjelaskan hasil rangkaian dengan aljabar boolean5. Memberikan contoh penerapan sifat aljabar boolean6. Membedakan rangkaian Half A/S dengan rangkaian Full A/S7. Menjelaskan rangkaian Half A/S dan Full A/S8. Memberikan contoh penerapan sifat Half A/S dan Full A/S9. Menjelaskan sifat-sifat dan fungsi dari SR, JK, T dan D flip-flop

10. Menjelaskan fungsi dari enkoder dan dekoder11. Memberikan contoh penerapan enkoder dan dekoder12. Menjelaskan karakteristik counter asinkron13. Memberikan contoh penerapan counter asinkron14. Menjelaskan karakteristik counter sinkron15. Memberikan contoh penerapan counter sinkron16. M enjelaskan karakteristik shift register17. Memberikan contoh penerapan shift register18. Menjelaskan karakteristik multiplekser dan demultiplekser19. Memberikan contoh penerapan multiplekser dan demultiplekser

B. Aspek Psikomotor1. Mahasiswa mampu:2. Membuat rangkaian gerbang logika AND, OR, NOT, NAND, NOR, EX-OR dan EX-NOR3. Membuat rangkaian universal NAND dan unversal NOR dengan sifat gerbang logika lain4. Menerjemahkan persamaan logika ke dalam rangkaian5. Membuat rangkaian Half A/S dan Full A/S6. Membuat rangkaian SR, JK, T dan D flip-flop7. Membuat rangkaian enkoder dan dekoder8. Membuat rangkaian counter asinkron menggunakan flip-flop9. Membuat rangkaian counter asinkron menggunakan IC 7490n dan 749310. Membuat rangkaian counter sinkron 11. Membuat rangkaian shift register 12. Membuat rangkaian multiplekser dan demultiplekser

C. Aspek Affektif, Kecakapan Sosial dan Personal1. Dapat menerima pembagian kelompok belajar dengan karakteristik berbeda2. Dapat menghargai usaha teman dalam kelompok belajar3. Dapat memiliki rasa jujur dalam bekerja.4. Dapat mengikuti kuliah dengan disiplin, tanggung jawab dalam tugasnya, semangat dan tertib.

5. Dapat memiliki sopan santun dalam kelas maupun di luar kelas.6. Dapat bekerja sama dalam kelompok.7. Dapat memiliki rasa percaya diri terhadap kemampuannya memberikan penjelasan. 8. Dapat ikut berperan dalam mengelola kelas serta berinteraksi secara efektif antar mahasiswa, dosen dan teknisi.

Perte-muanKe-

Capaian Pembelajaran

Bahan Kajian/Pokok

Bahasan

Bentuk/ Model Pembelajaran

Pengalaman BelajarIndikator Penilaian

Teknik Penilaian

Bobot Penilaian

(persubkomp)Waktu

Referensi

1

1. Mahasiswa memahami komponen elektronik untuk teknik digital

Trainer digital, project board, IC digital

Praktikum, ceramah, small group discussion

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan persoalan

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 20 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %

200 menit

1, 2, 3

2 1. Mahasiswa memahami sifat dan cara kerja Gerbang Logika Dasar

2. Mahasiswa mampu menerapkan NAND gate sebagai Universal Gate yang dapat membentuk

1. Sifat dan cara kerja dari gerbang logika dasar AND , OR, NOT, NAND, NOR, Exclusive OR dan Exclusive

Praktikum, ceramah, small group discussion

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan persoalan

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 20 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %

200 menit

1, 2, 3

dan mempunyai sifat sebagai gerbang logika dasar

NOR2.Universal

NAND Gate

3

1. Mahasiswa mampu menjelaskan aljabar boolean

2. Mahasiswa mampu menerjemahkan persamaan logika ke dalam rangkaian

Aljabar boolean

Ceramah, praktikum, small group discussion

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan soal dan dan menerjemahkan persamaan ke dalam rangakaian

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 20 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %

200 menit

1, 2, 3

4 1. Mahasiswa mampu menjelaskan rangakain aritmetika digital

2. Mahasiswa mampu membuat rangkaian half

Half dan full adder

Ceramah, praktikum, small group discussion, problem based learning

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan soal dan studi kasus yang ada

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 20 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %

200 menit

1, 2, 3

adder dan full adder

3. Mahasiswa mampu membedakan half adder dan full adder

5

1. Mahasiswa mampu menjelaskan rangakain aritmetika digital

2. Mahasiswa mampu membuat rangkaian half subtractor dan full subtractor

1. Mahasiswa mampu membedakan half subtractor dan full subtractor

Rangkain half subtractor dan full subtractor

Ceramah, praktikum, small group discussion, problem based learning

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan soal dan studi kasus yang ada

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 20 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %

200 menit

1, 2, 3

6 – 7 Memahami operasi dasar rangkaian Flip-

Set Reset (SR) Flip-flop.

Ceramah, praktikum, small group

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta

Aspek belajar kognitif, afektif, dan

Unjuk kerja, partisipasi dan

Unjuk kerja : 20 %Laporan: 20 %

400 menit

1, 2, 3

FlopMahasiswa mampu membuat rangkaian SR, JK, T dan D FF

JK Flip-flop.

D Flip-flop.

T Flip-flop

discussion, problem based learning

memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan soal dan studi kasus yang ada

psikomotorik penilaian laporan

Partisipasi dan sikap : 10 %

8

1. Mahasiswa mampu memahami sifat dan cara kerja Counter Asynchronous

2. Mahasiswa mampu membuat rangkaian counter asynchronous

Counter Asynchronous

Ceramah, praktikum, small group discussion, problem based learning

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan soal dan studi kasus yang ada

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, tugas a mandiri, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 20 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %Tugas mandiri : 15 %

200 menit

1, 2, 3

9 - 10 1. Mahasiswa mampu memahami sifat dan cara kerja Counter synchronous

2. Mahasiswa mampu membuat rangkaian

Counter Synchronous

Ceramah, praktikum, small group discussion, problem based learning

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan soal dan studi kasus yang ada

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 20 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %

200 menit

1, 2, 3

counter synchronous

11

1. Mahasiswa mampu memahami rangakaian shift register (SISO, SIPO, PISO, PIPO)

2. Mahasiswa mampu membuat rangkaian shift register

Shift Register Ceramah, praktikum, problem based learning

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan soal dan studi kasus yang ada

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 20 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %

200 menit

1, 2, 3

12 1. Memahami sifat dan cara kerja Decoder

2. Mahasiswa mambu membuat rangkaian Encoder Desimal ke Biner

3. Membuat rangkaian

Rangkaian Encoder

Ceramah, praktikum, problem based learning

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan soal dan studi kasus yang ada

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 15 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %

200 menit

1, 2, 3

Encoder switch Desimal ke BCD

13

1. Memahami sifat dan cara kerja Decoder

2. Mahasiswa mambu membuat rangkaian decoder BCD ke 7-Segmen

3. Membuat Rangkaian Decoder BCD ke 7-Segmen dengan IC Decoder TTL 7447

Rangkaian Decoder BCD

Ceramah, praktikum, problem based learning

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan soal dan studi kasus yang ada

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 20 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %

200 menit

1, 2, 3

12 4. Memahami sifat dan cara kerja Decoder

5. Mahasiswa mambu membuat rangkaian Encoder

Rangkaian Encoder

Ceramah, praktikum, problem based learning

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan soal dan studi kasus yang ada

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 15 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %

200 menit

1, 2, 3

Desimal ke Biner

6. Membuat rangkaian Encoder switch Desimal ke BCD

14

1. Mahasiswa mampu memahami sifat dan cara kerja Multiplexer

2. Mahasiswa mampu merancang rangkaian multiplexer

rangkaian Multiplexer

Ceramah, praktikum, problem based learning

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan soal dan studi kasus yang ada

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 20 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %

200 menit

1, 2, 3

15 3. Mahasiswa mampu memahami sifat dan cara kerja demux

4. Mahasiswa mampu merancang

rangkaian demultiplexer

Ceramah, praktikum, problem based learning

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan soal dan studi kasus yang ada

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Unjuk kerja, partisipasi dan penilaian laporan

Unjuk kerja : 20 %Laporan: 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %

200 menit

1, 2, 3

rangkaioan demux

16

1. Mahasiswa memiliki kemampuan untuk menjelaskan

2. Mahasiswa mampu membuat rangkaian digital hasil karya sendiri

Proyek Mandiri

Problem based learning

Mahasiswa belajar dari buku referensi dan internet serta memanfaatkan informasi tersebut untuk membuat rangkaian digital yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari

Aspek belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik

Ujian akhir, partisipasi dan tugas mandiri

Unjuk kerja : 20 %Partisipasi dan sikap : 10 %Ujian akhir: 35 %Tugas mandiri: 15 %

400 menit

1, 2, 3

Penilaian:A. Penilaian Praktikum ( 100 % = 2 SKS)No Komponen Evaluasi Bobot (%)1 Partisipasi dan sikap (NPS) 102 Kerja Praktik (NKP) 203 Laporan (NL) 204 Tugas mandiri (NTM) 155 Ujian Akhir (NUA) 35

Jumlah 100

Nilai akhir mata kuliah:10%xNPS + 20%xNKP + 20%xNL + 15%xNTM + 35%xNUANA = ----------------------------------------------------------------------- 100

Referensi:1. Ronald J. Tocci, Digital Systems Principles and Applications, Prentice-Hall 2. M. Morris Mano, Digital Design, Prentice-Hall3. Umi Rochayati, Lab Sheet Praktek Teknik Digital

Yogyakarta, 4 Agustus 2015Mengetahui,Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika Dosen Pengampu,

Muhammad Munir, M.Pd Bekti Wulandari, M.Pd NIP. 19630512 198901 1 001 NIP. 19881224 201404 2 002